DATOS INFORMATIVOS

2. UBICACIÓN
2.1. LOCALIDAD
Las II.EE. se encuentran localizadas en el Distrito de Mariscal Cáceres, centro poblado de
San José, Pucchún y Rolf Laumer

2.2. DISTRITO
El proyecto se encuentra localizado en el distrito de Mariscal Cáceres

2.3. PROVINCIA
El proyecto se encuentra localizado en la provincia de Camaná

2.4. DEPARTAMENTO
El proyecto se encuentra localizado en el departamento de Arequipa

3. INFORMACIÓN GENERAL
3.1. FUNCIÓN
PLANEAMIENTO, GESTIÓN Y RESERVA DE CONTINGENCIA
3.2. PROGRAMA
Infraestructura y equipamiento

3.3. SUB-PROGRAMA
Función 03 PLANEAMIENTO, GESTIÓN Y RESERVA DE CONTINGENCIA
DivisiónFuncional 006 GESTIÓN
Grupo Funcional 0010 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Sector Responsable PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS

3.4. NOMBRE DEL PROYECTO

“Mejoramiento de los servicios operativos o misionales institucionales en el Área de
desarrollo social de la Municipalidad Distrital de Mariscal Cáceres, Distrito de Mariscal
Cáceres de la Provincia de Camaná del Departamento de Arequipa”

4. INFORMACIÓN FINANCIERA
4.1. FUENTE DE FINANCIAMIENTO
Canon y sobre canon

4.2. ENTIDAD FINANCIERA

Municipalidad Distrital Mariscal Cáceres

4.3. ENTIDAD EJECUTORA

Municipalidad Distrital Mariscal Cáceres

4.4. PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO

El monto de inversión es de S/ 153,000.00 (ciento cincuenta y tres mil 00/100 soles)

5. INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA
5.1. MODALIDAD DE EJECUCIÓN
Administración directa

5.2. PLAZO DE EJECUCIÓN

10 meses

5.3. FECHA DE INICIO

01 de marzo del 2023
MEMORIA DESCRIPTIVA
6. MEMORIA DESCRIPTIVA
6.1. NOMBRE DEL PROYECTO:
“Mejoramiento de los servicios operativos o misionales institucionales en la subgerencia
de bienestar y desarrollo social de la Municipalidad Distrital de Mariscal Cáceres, Distrito
de Mariscal Cáceres de la Provincia de Camaná del Departamento de Arequipa”

6.2. INSTITUCIONALIDAD:
6.2.1.Unidad Formuladora (UF):
Institución Municipalidad Distrital de Mariscal Cáceres
Sector Gobiernos Locales
Dirección Frente a plaza de armas de San José

6.2.2.Unidad Ejecutora (UE):

Institución Municipalidad Distrital de Mariscal Cáceres
Sector Gobiernos Locales
Dirección Frente a plaza de armas de San José

6.3. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL:

Función 03 PLANEAMIENTO, GESTIÓN Y RESERVA DE CONTINGENCIA
DivisiónFuncional 006 GESTIÓN
Grupo Funcional 0010 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Sector Responsable PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS

6.4. LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO:

Región Arequipa
Provincia Camaná
Distrito Mariscal Cáceres
Centros Poblados San José, Pucchún, Rolf Laumer

UBICACION GEOGRAFICA
El Distrito de Mariscal Cáceres es parte de la Provincia de Camaná, Región Arequipa, se
ubica en la parte centro occidental a 174 kilómetros de la ciudad de Arequipa, se sitúa sobre
una altitud de 10 m.s.n.m. a una latitud de 15º38'46'' y una longitud de 72º51'56''. es un
distrito ubicado en la región costa.

LIMITES
v POR EL NORTE: con los distritos de Ocoña y Chuquibamba (Condesuyos)
v POR EL OESTE: con el Distrito de Ocoña y el Océano Pacifico.
v POR EL ESTE: con los Distritos de Camaná, Nicolás de Piérola y José María Quimper
v POR EL SUR: con el Océano Pacífico

EXTENSION
La extensión territorial del distrito de Mariscal Cáceres está constituida por 579.31 km2 lo
que representa el 14% del total de la superficie de la provincia de Camaná, en comparación
a los demás distritos es el tercer distrito más grande de la provincia de Camaná después de
Ocoña y Quilca.

TEMPERATURA
La temperatura más baja se da entre los meses de junio a agosto entre los 8º C Y 25º C;
finalmente, en la estación de primavera varía entre 10º C y 29º C. la temperatura media
anual es de 19º C, la precipitación pluvial es en promedio de 12 MM, los valores de la
 humedad relativa están comprendidos entre un máximo de 90% Y 60%, como mínimo; la
evaporación mensual tiene los valores de 336,5 MM y un mínimo de 48,4 MM.
en verano las horas de sol son de 12 horas en promedio y en invierno de 9 a 10 horas. esto
hace posible el cultivo y producción de una variedad de productos propios para este clima,
como el arroz, papa y frutales entre otros.

GRAFICO N° 01
Mapa de la Provincia de Camaná

Fuente: Google

Grafico N° 2
Mapa Distrito Mariscal Cáceres
Fuente: Google Earth

6.5. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ZONA

ASPECTO SOCIO ECONÓMICODE LA POBLACIÓN DE REFERENCIA.
De acuerdo a la información proporcionada por el INEI y en base al censo de población y
vivienda del 2017, la población del distrito es de 6197 habitantes de los cuales, el grupo
etario entre 6 y 11 años, representa el 10,9 % de la población estudiantil del nivel primario,
equivalente a 615 estudiantes.

TABLA N° 01 POBLACIÓN DEL DISTRITO DE MARISCAL CÁCERES

Población Urbana Rural
Provincia, distrito, y edades sim ples Total Total Total
Hom bres Mujeres Hom bres Mujeres Hom bres Mujeres
DIS TRITO MARIS CAL CÁCERES 6 19 5 3 259 2 936 5 782 3 043 2 739 4 13 2 16 19 7

Me nore s de 1 a ño 82 47 35 79 45 34 3 2 1
De 1 a 4 a ños 409 2 14 19 5 388 205 18 3 21 9 12
De 5 a 9 a ños 506 257 249 461 229 232 45 28 17
De 10 a 14 a ños 546 271 275 500 252 248 46 19 27
De 15 a 19 a ños 426 205 221 398 19 3 205 28 12 16
De 2 0 a 2 4 a ños 504 247 257 469 226 243 35 21 14
De 2 5 a 2 9 a ños 497 259 238 463 244 2 19 34 15 19
De 3 0 a 3 4 a ños 504 260 244 471 244 227 33 16 17
De 3 5 a 3 9 a ños 474 267 207 442 248 19 4 32 19 13
De 4 0 a 4 4 a ños 467 251 2 16 437 238 19 9 30 13 17
De 4 5 a 4 9 a ños 436 250 18 6 398 225 17 3 38 25 13
De 5 0 a 5 4 a ños 357 18 7 17 0 342 18 1 16 1 15 6 9
De 5 5 a 5 9 a ños 279 17 4 10 5 270 16 9 10 1 9 5 4
De 6 0 a 6 4 a ños 278 15 0 12 8 266 14 5 12 1 12 5 7
De 6 5 y má s a ños 430 220 2 10 398 19 9 19 9 32 21 11

Fuente: INEI

6.6 ANTECEDENTES
En nuestro país, el Ministerio de Educación (MINEDU) a lo largo de últimos 10 años viene
desarrollando un conjunto de intervenciones para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes, es así que en el año 2007 el sector inicia la formulación del “Programa
Estratégico Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educación Básica Regular”,
(PELA) programa que articula un conjunto de intervenciones en el marco de la gestión por
resultados y representa un hito importante en el quehacer educativo por el enfoque y la
implementación de estrategias de probada evidencia científica para la mejora de los
aprendizaje de los estudiantes.

A partir del año 2016, mediante RSG N° 008- 2016 – MINEDU, establece las disposiciones
que norman el Acompañamiento Pedagógico en la Educación Básica para diversas
intervenciones y/o acciones de formación docente en servicio del ámbito de las UGELs, en
lo corresponde a la UGEL Camaná se focalizarán las II.EE unidocentes y multigrados; a
consecuencia de la emergencia sanitaria por el COVID- 19 se suspendieron la mayoría de
intervenciones del MINEDU en las II.EE públicas a nivel nacional.

La ECE es una evaluación que el Ministerio de Educación implementa en escuelas públicas

y privadas con el propósito de conocer qué y cuánto han aprendido los estudiantes
peruanos en ciertas áreas y/o competencias del currículo. Los resultados de esta evaluación
ofrecen información confiable a directores, docentes y otros actores del sistema educativo
sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes. A partir de ella, se deben generar
espacios de reflexión y orientar las acciones de mejora mediante proyectos que permitan
el mejoramiento del servicio educativo.

En los últimos años las II.EE en su PAT consideran sus compromisos de gestión para el año
lectivo correspondiente, para el presente año, según la RM 474 – 2022-MINEDU:
Primer compromiso, DESARROLLO INTEGRAL DE LAS/LOS ESTUDIANTES, cuyo objetivo es
que los estudiantes de la IE mejoran sus resultados de aprendizaje respecto al año anterior
Todas/os las/los estudiantes desarrollan sus habilidades socioemocionales y aprendizajes
del perfil de egreso establecidos en el CNEB.
PARA CUMPLIR CON ESTE COMPROMISO, LA IE DEBE:
ü Incremento del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro
satisfactorio en las evaluaciones que genera la propia IE.
ü Reducción del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro en
inicio en las evaluaciones que genera la propia IE.
ü Incremento del número o porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en
evaluaciones estandarizadas nacionales, regionales o locales en las que participe la IE.
ü Reducción del número o porcentaje de estudiantes que se ubican en el menor nivel de
logro en evaluaciones estandarizadas nacionales, regionales o locales en las que
participe la IE.
Segundo compromiso, ACCESO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES AL SEP HASTA LA CULMINACIÓN
DE SU TRAYECTORIA EDUCATIVA, cuyo objetivo es que la IE mantiene el número de
estudiantes matriculados al inicio del año escolar.
PARA CUMPLIR CON ESTE COMPROMISO, LA IE DEBE:
Matricular oportunamente a sus estudiantes y realizar el reporte en el SIAGIE.
Analizar el reporte de estudiantes que han desertado o están en riesgo de deserción,
identificando las causas de abandono de la IE.
Controlar la asistencia de estudiantes permanentemente, mediante el reporte mensual en
el SIAGIE.
 Plantear en el PAT las acciones preventivas y correctivas para evitar la inasistencia y
deserción de estudiantes.

Las II.EE para cumplir las metas planteadas, plantean diversas actividades como: talleres
pedagógicos de reforzamiento, capacitaciones a los docentes, capacitaciones a padres de
familia, encuentros familiares, proyectos de innovación y planes de mejora.

El proyecto nos presenta las pautas para la elaboración del estudio de inversión que tiene
como objetivo ampliar el servicio en las Instituciones Educativas del nivel primario del
Distrito de Mariscal Cáceres, Provincia de Camaná, Región Arequipa.

En los últimos años la Municipalidad Distrital ha venido apoyando a las diversas

Instituciones Educativos con la contratación de docentes, auxiliares y personal de servicio,
teniendo en cuenta que debido al incremento de metas de atención en las en los últimos
cinco años y al déficit de personal administrativo en el ámbito de la UGEL Camaná,
sumándose el deficiente dominio y preparación de los docentes en el manejo de estrategias
para la implementación del CNEB; y de acuerdo a las demandas del mundo globalizado es
que se plantea el presente Proyecto de inversión que permita garantizar la mejora de la
calidad de los aprendizajes en los niños y niñas de las escuelas públicas de nuestra
jurisdicción.
El año 2022, tenemos como antecedente de la ejecución de un proyecto de inversión con
similares características, cuyos resultados fueron satisfactorios ya sea en el cumplimiento
del CG1 y CG2, para el presente año se continuará impulsando el fortalecimiento del
servicio educativo ampliado en el plan de estudio de talleres pedagógicos garantizándolos
con la contratación de personal con el perfil correspondiente de acuerdo a cada taller.

6.7 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

La justificación del proyecto se sustenta en mejorar el desempeño para el desarrollo de
capacidades educativas de las II.EE de EBR de los estudiantes del nivel primario y esto se
mide a través de las evaluaciones consignadas en las actas finales
Durante los años 2020 y 2021 que se brindó la educación a distancia a través de la
plataforma Aprendo en casa muchos de nuestros estudiantes tuvieron dificultad para
recibir sus clases por falta de conectividad, problemas socioemocionales por efecto del
COVID 19, lo que no ha permitido generar aprendizajes de calidad en los estudiantes de
nuestra jurisdicción, el presente proyecto tiene como finalidad darle sostenibilidad al
proceso de mejora de los aprendizajes iniciado el año 2022, pretendiendo detectar lo más
precozmente posible las capacidades de nuestros estudiantes y poder desarrollar desde el
quehacer docente, para intervenir tempranamente con las expectativas reales y precisas
que favorezcan la creación de unas actividades adecuadas que potencien al máximo sus
capacidades y faciliten el desarrollo de sus competencias.

El proyecto nos presenta las pautas para la elaboración del estudio del expediente técnico
que tiene como objetivos: Mejorar el servicio educativo con el incremento de talleres
pedagógicos y capacitación docente para elevar la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes del nivel primario del Distrito de Mariscal Cáceres, provincia de Camaná, región
Arequipa y jurisdicción de la UGEL Camaná.
De acuerdo a un modelo de gestión concertada de los servicios educativos y la política de
modernización de la gestión pública reconoce que en el marco de la descentralización, es
una necesidad inevitable la gestión territorial como proceso que apunte a vincular entre sí
a diversas entidades y agentes públicos con el fin de complementar sus recursos y
 capacidades y articular objetivos y acciones en espacios intersectoriales e
intergubernamentales. En esta medida los tres niveles de gobierno deberían coordinar y
complementarse a través de múltiples materias de competencia compartida, en este
contexto, el gobierno local de la Municipalidad Distrital de Mariscal Cáceres y en el marco
de las políticas educativas nacionales, regionales, locales y considerando las prioridades
establecidas en su plan de gobierno 2023 – 2026, se decide impulsar la formulación de un
expediente técnico que permita reducir las brechas de aprendizajes existentes en el
distrito.

6.8 IDENTIFICACIÓN:
6.8.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
Los resultados de las evaluaciones consignadas en las actas finales ingresadas al SIAGIE
2022 y los resultados de la aplicación de los kit de evaluación diagnóstica en las IE
ubicadas en el ámbito de la jurisdicción de la Municipalidad Distrital de Mariscal
Cáceres, son ligeramente alentadores, teniendo un ligero incremento en el logro de
las competencias priorizadas, en promedio del 43 % en comunicación y matemática.
Del análisis de los informes de gestión y de los informes de monitoreo de los
especialistas de GP de la UGELC, el 60 % de los docentes de las II.EE intervenidas tienen
todavía, algunas dificultades en evaluación formativa, planificación y diversificación de
las experiencias de aprendizajes y manejo socioemocional en los estudiantes, razones
suficientes para la ejecución de un expediente técnico que fomente el logro de
competencias de las y los estudiantes del nivel primario del ámbito del distrito de
Mariscal Cáceres.

6.9 OBJETIVOS DEL PROYECTO

ü Incrementar el nivel de logro de aprendizajes mediante la ejecución de talleres
pedagógicos en los estudiantes de Instituciones Educativas Públicas de nivel primario
correspondientes al ámbito de intervención del distrito de Mariscal Cáceres en el año
2023.
ü Docentes y directivos con adecuado desempeño para el logro de aprendizajes por
competencias en estudiantes de educación primaria de la Instituciones Educativas
Públicas correspondientes al ámbito de intervención del Distrito de Mariscal Cáceres.
FINES FIN
OBJETIVO GENERAL FIN DIRECTO
INDIRECTOS ULTIMO
Mejorar los servicios operativos o misionales Capacidad Satisfacción Oferta
institucionales, Incrementando el nivel de logro para de los educativa
de aprendizajes mediante la ejecución de desarrollar usuarios de
talleres pedagógicos en los estudiantes de habilidades calidad.
Instituciones Educativas Públicas de nivel motrices1,
primario correspondientes al ámbito de conocimiento
intervención del distrito de Mariscal Cáceres. de inglés.
Docentes y directivos capacitados y con
adecuado desempeño para el logro de
aprendizajes en estudiantes de educación
primaria de la Instituciones Educativas Públicas
correspondientes al ámbito de intervención del
Distrito de Mariscal Cáceres

6.10 ACCIONES DEL PROYECTO:

Medio 1er. nivel Medio 1er. nivel Medio 1er. nivel
 Suficiente número de personal
Equipamiento de los talleres
docente en las II.EE
Docentes capacitados de danzas y deportes.
Manejo de habilidades
Kit de útiles escolares
socioemocionales
Medio fundamental Medio fundamental Medio fundamental
Docentes capacitados
en inglés,
Eficiente servicio con el Suficiente equipamiento de
psicomotricidad y
personal completo en las II.EE. talleres pedagógicos.
manejo de
del nivel primario.
habilidades
socioemocionales

MEDIO FUNDAMENTAL 1: Docentes capacitados en el uso de las TIC e inglés.

Acción 1.1: Contratación de personal docente especializado en inglés, danzas y deportes
Acción 1.2. Capacitación a los docentes de las II.EE en el manejo de habilidades
sicioemocionales0 y CNEB

MEDIO FUNDAMENTAL 2: Suficiente equipamiento de implementos para los talleres

Acción 7.1: Adquisición del kit escolar (cuaderno A4, lápiz, lapiceros, colores, reglas)
Acción 7.2: Adecuación de escenarios deportivos.
6.11 NORMATIVAD UTILIZADA:
6.11.1 OBJETIVO:
Mejorar los servicios operativos o misionales institucionales, Incrementando el nivel de
logro de aprendizajes mediante la ejecución de talleres pedagógicos en los estudiantes
de Instituciones Educativas Públicas de nivel primario correspondientes al ámbito de
intervención del distrito de Mariscal Cáceres.
Docentes y directivos capacitados y con adecuado desempeño para el logro de
aprendizajes en estudiantes de educación primaria de la Instituciones Educativas
Públicas correspondientes al ámbito de intervención del Distrito de Mariscal Cáceres