Reseña descriptiva del artículo DIDÁCTICA DE LOS PROFESORES

UNIVERSITARIOS Y EL LOGRO DE COMPETENCIAS EN LOS

ESTUDIANTES.

El artículo proporciona información sobre la planificación didáctica y la ejecución

didáctica en la enseñanza universitaria. Se destaca que los estudiantes valoran
positivamente la presentación del sílabo y la explicación de la importancia de la
asignatura por parte de los profesores. Sin embargo, se señala que la evaluación de
entrada es el aspecto menos aplicado por los profesores en esta universidad.

Además, se mencionan las puntuaciones medias otorgadas por los estudiantes y

profesores en relación con la metodología de enseñanza y los medios y materiales
utilizados. El artículo también aborda la importancia y realización de las competencias
genéricas en la formación profesional universitaria.

Se destaca la diferencia entre las opiniones de los estudiantes y los profesores en cuanto
a la planificación y evaluación. Mientras que los estudiantes otorgan valores menores a
la mayoría de los rubros, los profesores asignan valores mayores o iguales. Esto indica
la necesidad de ajustes para obtener respuestas más satisfactorias.

En cuanto a las competencias genéricas evaluadas, se observa una correlación positiva

entre la didáctica del profesor, el aprendizaje del estudiante y el logro de las
competencias. La capacidad de investigación es la competencia mejor valorada tanto
por los estudiantes como por los profesores. Además, se destaca la importancia de
generar un clima cálido y de confianza en el aula, así como fomentar el debate y la
participación activa de los estudiantes.

En conclusión, el artículo resalta la importancia de una adecuada planificación didáctica

y evaluación en la enseñanza universitaria. Se evidencia la necesidad de superar las
debilidades en la evaluación y promover un enfoque basado en competencias. Sin
embargo, se reconoce que estos cambios requieren el compromiso tanto de los docentes
como de los gestores de los procesos universitarios.