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Indagamos
1. Organícense con su comunidad de aula para
llevar los materiales cuando su maestra o maestro
lo indique.
2. Pónganse de acuerdo para responder las
preguntas del punto 3 de “Saberes de nuestra
comunidad”.
a) Escriban los acuerdos a los que lleguen en su
cuaderno. Revísenlos o modifíquenlos conforme
lleven a cabo este proyecto por indagación.

¿Qué es lo que provoca que los

objetos se muevan?
Materiales (por integrante)
o Un cartón de 25 × 10 cm
o Un popote de 20 cm de largo y 1 cm
de ancho, de preferencia de reúso
o Un popote de 30 cm, de
preferencia de reúso
o Una regla
o Cinta adhesiva
o 2 palos de madera de 12 cm
o 4 tapaderas o taparroscas
o Un globo del Núm. 9
o Tijeras
o Pegamento blanco

Materiales (por pequeña comunidad)

o Gises
o Cinta métrica

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 ....
Escenario aula 177 ,:~.:
~-

Procedimiento
-
1. Toma un popote y corta
1
con cuidado dos segmentos
de 8 cm cada uno.

2. Mide 5 cm a partir de la base del

cartón y, con ayuda de la cinta
adhesiva, pega los segmentos
del popote.

-
2

3. En cada uno de los popotes

introduce un palo de madera de
12 cm.

-
3

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 178

•
4. Con ayuda del pegamento
blanco, adhiere en cada
extremo de los palos de
4
madera una taparrosca a
manera de rueda.

• 5
5. Asegúrense de que las
ruedas giren.

6. Toma el otro popote y, en

uno de sus extremos, pega la
boquilla del globo con cinta
~ 1nta • 6
adhesiva.

7. En la parte superior del pequeño

carro, pega el popote con el
globo. Cuida que el popote
permita inflar el globo. Guíate

•
7 con
e la imagen.

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 Escenario aula 179 -~-
.....
:~:

1. Reúnete con el resto de la comunidad de

aula y vayan a un lugar amplio con el objeto
que construyeron. ¡Pueden ir al patio de la
escuela!
a) Con ayuda de los gises, tracen una pista
de carreras de cuatro carriles.
b) Para ello, establezcan una línea de salida,
y a partir de ahí midan un metro de
distancia y marquen la línea de meta.

c) Dividan cada carril en seis

partes iguales para que,
posteriormente, puedan
determinar con mayor
facilidad cuál es el pequeño
carro a propulsión de aire que
logra llegar más lejos.

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 180

2. Pónganse de acuerdo y
elijan a los primeros cuatro
participantes.
•a

a) Pídanles que, por medio

del popote, inflen el globo
hasta donde lo consideren
necesario.

•
b
b) Obstruyan con un
dedo la boquilla
del popote para
evitar que el aire
se escape.

c) Coloquen su pequeño carro a propulsión de

aire en la línea de salida y, en conjunto,
decidan el momento de dejar salir el aire del
globo para que el vehículo arranque.

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 Escenario aula 181

3. Registren en su cuaderno el nombre

de cada participante y las fracciones
que logró avanzar en el carril.
a) Al finalizar, determinen qué pequeño
carro a propulsión de aire avanzó más.

4. De manera colectiva, discutan:

a) ¿Qué permite a algunos carros llegar más lejos
que otros?

b) ¿Cuál fue la distancia mayor que recorrió el

pequeño carro?

c) ¿Qué relación consideran que existe entre el

aire del globo y la distancia que éstos pueden
recorrer?

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