Ejercicios EVAU Ciclo celular

Modelo de examen 23-24: A.3.- En relación con la estructura de los cromosomas y la división
celular:

En la figura se observa una pareja de cromosomas homólogos: a) Clasifique los cromosomas

de la figura según la posición del centrómero. Nombre las partes del cromosoma señaladas
con los números del 1 al 6 (1 punto). Los cromosomas son submetacéntricos ya que tienen el
centrómero ligeramente alejado del punto medio del cromosoma. 1-satélite; 2-cinetocoro; 3-
centrómero; 4-constricción secundaria; 5-cromátida; 6- brazos cromosómicos.

b) En la figura se muestran dos genes, A/a y B/b. Razone qué posiblesgametos formaría un
individuo con el genotipo de la figura (AaBb) si durante la Profase I no hubiese
sobrecruzamiento entre ambos genes (0,5 puntos). Si no hay sobrecruzamiento no hay
recombinación entre los cromosomas homólogos y por tanto los únicos gametos que se forman
son AB y ab.

c) Razone qué posibles gametos formaría el individuo del apartado b) si se produjese un

sobrecruzamiento en el punto indicado en la figura (0,5 puntos). Si se producce
entrecruzamiento se producen cuatro posibles gametos: AB, Ab, aB, ab ya que se produce un
intercambio genético entre las cromátidas no hermanas de la pareja de cromosomas
homólogos.

Modelo de examen 23-24: B.3.- Con relación a los orgánulos celulares:

a) Realice un esquema rotulado de una mitocondria, señalando claramente las estructuras o

componentes de la misma (0,75 puntos).

b) Defina dictiosoma y explique brevemente por qué tiene una estructura polarizada (0,75
puntos). Es cada uno de los conjuntos de sáculos aplanados y apilados, que forman parte del
complejo o aparato de Golgi. Los dictiosomas presentan polaridad porque en ellos se
diferencian dos caras: una cara cis o de formación (donde llegan las vesículas de transición)
orientada hacia el retículo endoplasmático y una cara trans o de maduración (de donde se
desprenden por gemación vesículas de secreción) orientada hacia la membrana plasmática.

c) Cite un orgánulo celular que se origine a partir de un dictiosoma e indique la función

principal del orgánulo citado (0,5 puntos). Se forman los lisosomas primarios, cuya función es
la digestión intracelular, ya que contienen hidrolasas.

Modelo de examen 22-23: A.1.- En relación con los procesos de división celular:

a) Identifique el proceso representado en el esquema adjunto. Indique cuál es la función

biológica de este proceso (0,75 puntos). Se trata del proceso de mitosis y citocinesis, el cual
ocurre al final de cada ciclo celular con el fin de dividir el material genético previamente
duplicado y repartirlo entre las que serán las dos nuevas células hija. En seres eucariotas
pluricelulares, la mitosis permite el crecimiento y la regeneración celular.

b) Identifique los elementos señalados con los números 1, 2 y 3 y razone en qué tipo de
células eucarióticas tiene lugar el proceso del esquema (0,5 puntos). 1- Membrana plasmática;
2- Centrosomas; 3- Anillo de escisión. Este proceso está ocurriendo en células animales, se ve
porque la célula en concreto no tiene pared celular, tiene centriolos (centrosoma) y por tanto
tiene huso astral y la división se produce por estrangulamiento a través del anillo contráctil

c) Nombre y describa brevemente los procesos que tienen lugar en las fases A y C (0,75
puntos). Fase A: Se trata de la Profase, que consiste en una migración de los centrosomas a los
polos de la célula a la vez que se desintegra la membrana nuclear; liberándose el material
genético condensado en forma de cromosomas al citoplasma y se unen al huso acromático
controlado por los propios centrosomas por el cinetocoro. Fase C: Se trata de la Anafase, que
consiste en la separación de las cromátidas hermanas, las cuales van a migrar hacia los polos de
la célula gracias al acortamiento y posterior desaparición del cinetocoro.

Modelo de examen 22-23: B.2.- En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la
herencia:

En la orquídea de los Alpes, el color de los pétalos morado (A) es dominante sobre el blanco
(a).

a) Si una orquídea homocigótica para el carácter dominante se cruza con una orquídea blanca,
indicar los genotipos y fenotipos de los progenitores y de la F1. Indique qué ley de Mendel se
cumple en este cruzamiento (0,75 puntos). En la generación parental, la orquídea homocigótica
dominante presentará genotipo AA y fenotipo de pétalos morados; mientras que la orquídea
blanca presentará genotipo aa. Al cruzar estas dos orquídeas vamos a tener que se cumple la
primera Ley de Mendel, pues al obtener dos homocigóticos; uno dominante y otro recesivo, va
a haber uniformidad tanto genotípica como fenotípica en la F1, presentando todos los
individuos un genotipo Aa yfenotipo de pétalos rosas.

b) Indique las proporciones genotípicas y fenotípicas de los individuos resultantes del cruce
de dos individuos de la F1. Indique qué ley de Mendel se cumple en este cruzamiento (0,75
puntos). Si realizamos un cruzamiento entre dos orquídeas de la F1, según establece la segunda
Ley deMendel; vamos a obtener una proporción de genotipos de AA, Aa y aa de 1:2:1
respectivamente, siendo por lo tanto la proporción de fenotipos morado y rosa 3:1.

c) Enuncie la tercera ley de Mendel. Explique en qué tipo de genes esta ley presenta
excepciones (0,5 puntos). La tercera Ley de Mendel enuncia que cuando tenemos caracteres
que están asociados a dos de los diferentes, estos van a ser heredados de forma totalmente
independiente. Pero hay excepciones, puesto que se descubrió la presencia de los cromosomas
y se estableció que hay casos en los cuales puede haber genes ligados si pertenecen a un mismo
cromosoma pero se heredan de forma independiente si pertenecen a diferentes cromosomas.

Modelo de examen 22-23: B.5.- Respecto a la célula y sus diferentes orgánulos:

a) Relacione cada orgánulo o estructura de la columna izquierda con una función de la

columna de la derecha (1 punto). 1-B, 2-F, 3-H, 4-G, 5-D, 6-C, 7-A y 8-E.

b) Nombre cuatro orgánulos o estructuras del apartado anterior que podrían encontrarse en
una célula procariota (0,5 puntos). Fimbria, plásmido, membrana plasmática y pared celular

c) Nombre dos diferencias entre eubacterias y arqueobacterias (0,5 puntos). El ADN de las
arqueobacterias está asociado a histonas mientras que el de eubacterias no y las
arqueobacterias son más comunes en ambientes extremos ya que pueden tolerar altas
condiciones de temperatura, de acidez, etc. Mientras que las eubacterias están más presentes
en lugares más comunes y distribuidos, incluso en el propio cuerpo humano.

Modelo de examen 21-22: Respecto a los procesos de división celular:

Las figuras A) y B) pueden interpretarse de manera diferente según la ploidía de la célula y el

proceso de división celular considerado.

a) Asigne las descripciones numeradas del 1 al 4 a una de las dos figuras o a ninguna de ellas
(1 punto). 1- Anafase mitótica de una célula diploide 2n=4; 2- Anafase II de una célula diploide
2n=4; 3- Anafase mitótica de una célula haploide n=8; 4- Anafase II de una célula diploide
2n=8. 1-A; 2-B; 3- Ninguna; 4-A

b) Realice un esquema rotulado de una metafase II para una célula animal con 2n=6
cromosomas, señalando claramente las principales estructuras. Puede tomar como modelo

las figuras del apartado “a” (0,5 puntos). 1.- cromosomas

meióticos, con sobrecruzamiento, colocados en la placa ecuatorial 2.- centrosoma: centriolos
con las fibras del áster; 3.- fibras del huso meiótico

c) Realice un esquema rotulado de una metafase I para una célula vegetal con 2n=4
cromosomas, señalando claramente las principales estructuras. Puede tomar como modelo
las figuras del apartado “a” (0,5 puntos).

Se aprecian dos tétradas en el plano ecuatorial y no hay centriolos. Sí hay huso

meiótico

Modelo de examen 21-22: B.3.- Con relación a la genética:

En la siguiente genealogía se presenta la transmisión de un carácter (representado por

símbolos oscuros) producido por un gen autosómico con dos alelos a través de tres
generaciones.

a) Indique si el carácter presenta herencia dominante o recesiva. Razone la respuesta (0,5

puntos). El carácter debe ser dominante porque si fuera recesivo, los descendientes de la pareja
II. 3 y II. 4 tendrían ambos dicho carácter y como vemos no es así en el individuo III. 10.

b) Indique los genotipos de los individuos I.1, I.2, II.3 y III.9, utilizando “A” para el alelo
dominante y “a” para el recesivo (1 punto). Al tener esta pareja una hija que no tiene el
carácter, I.1 tiene que ser heterocigótico (Aa) y I.2 debe ser homocigótica recesiva (aa). El caso
del individuo II.3 también es Aa y en el individuo III. 9 puede ser AA o Aa ya que al ser sus
progenitores heterocigotos los dos, pueden transmitirle tanto el A como el a.

c) Indique cómo se denominaría la herencia si el gen responsable del carácter estuviera en el

cromosoma “Y” y qué consecuencias tendría en la descendencia (0,5 puntos). Sería una
herencia ligada al sexo, en concreto es una herencia holándrica ya que está asociada al
cromosoma Y. La consecuencia es que todos los hijos varones heredarían el carácter pero no las
hijas al no tener cromosomas Y.

Modelo de examen 21-22: B.4.- Con referencia a la organización celular:

a) Relacione los orgánulos de la columna de la izquierda con el tipo celular correspondiente

de la derecha (1 punto): 1-B; 2-A; 3-A; 4-C; 5-D; 6-D; 7-B y 8-C

b) Cite dos funciones de la vacuola (0,5 puntos). Las funciones principales de las vacuolas son
mantenimiento de la turgencia celular y la regulación de la presión osmótica.

c) Explique el origen de las mitocondrias (0,5 puntos). Según la teoría endosimbionte de Lynn
Margullis, las mitocondrias provienen de bacterias aerobias que hacían respiración celular y que
entraron en simbiosis con bacterias anaerobias que las fagocitaron.

Modelo de examen 20-21: A.4.- Con relación a las aportaciones de Mendel al estudio de la
herencia:

Una planta con flores amarillas se autofecunda y da lugar a una descendencia F1 de 30

plantas con flores amarillas y 9 plantas con flores blancas. Utilizando “A” para el alelo
dominante y “a” para el alelo recesivo del color de las flores:

a) Indique el genotipo de la planta parental y represente en un cuadro de Punnett los

genotipos de los descendientes de la autofecundación (0,5 puntos). Genotipo parental Aa.
Cuadro de Punnett Aa x Aa:

b) Indique la proporción de las 30 plantas con flores amarillas que serán homocigóticas y la
proporción de las 9 plantas con flores blancas que serán homocigóticas (0,5 puntos). 1/3 de
las 30 plantas con flores amarillas serán AA. Todas las plantas de flores blancas serán aa.

c) En esta misma especie el borde de las hojas entero “B” es dominante sobre el borde
aserrado “b”. Considerando el carácter del color de la flor y el del borde de la hoja indique los
fenotipos de la F1 y sus porcentajes en los siguientes cruces: 1) AAbb x aaBB; 2) AaBB x aabb
(1 punto). 1). El 100% de la F1 tendrá flores amarillas y hojas de borde entero. 2). El 50% de la
F1 tendrá flores amarillas y hojas de borde entero y el otro 50% tendrá flores blancas y hojas de
borde entero.

Modelo de examen 20-21: B.2.- Con relación a la meiosis:

a) Para una célula animal con 2n=14 cromosomas, indique qué ocurre con respecto al material
genético durante cada una de las siguientes fases de la meiosis: metafase I, anafase I y
anafase II (0,75 puntos). Metafase I: disposición de 7 parejas de cromosomas homólogos en el
plano. Anafase I: separación de dos juegos de 7 cromosomas de dos cromátidas hacia polos
opuestos. Anafase II: separación de dos juegos de 7 cromosomas de una cromátida hacia polos
opuestos.

b) Indique en qué fases de la meiosis encontramos células haploides con cromosomas de dos
cromátidas (0,5 puntos). Profase II y metafase II.

c) Explique qué relación existe entre quiasma y sobrecruzamiento, e indique en qué fase
ocurren (0,75 puntos). Un quiasma es una imagen en X que muestra un punto entre contacto
de cromátidas de cromosomas homólogos, indicándonos que en esa zona se ha producido
previamente un sobrecruzamiento. Ocurre en la profase II.

Modelo de examen 20-21: A.2.- (2 puntos) Con relación a las aportaciones de Mendel al
estudio de la herencia:

En determinada especie de cactus, la punta de las espinas puede ser "afilada" o "roma". Si se
cruzan dos razas puras de cactus, uno de espinas afiladas con otro de espinas romas, todos los
individuos de la descendencia F1 presentan una mezcla de espinas, con algunas afiladas y
otras romas.

a) Indique si este caso es un ejemplo de codominancia. Justifique la respuesta (0,5 puntos). Sí,
porque se expresan los dos caracteres a la vez en el mismo individuo.

b) Indique las proporciones fenotípicas de la F2 resultante del cruzamiento de dos individuos

de la F1 (0,75 puntos). 1/4 afiladas, 1/4 romas, 2/4 mixtas

c) Defina alelo dominante, alelo recesivo y alelismo múltiple (0,75 puntos). Alelo dominante:
es aquel cuya presencia impide que se manifieste la acción de otro alelo distinto para el mismo
carácter. Alelo recesivo: es aquel que solo se manifiesta en ausencia de un alelo dominante.
Alelismo múltiple: es la existencia de más de dos alelos diferentes para un mismo gen.