Graciela Montes

Literatura: ficción y lenguaje

literario. Creación de mundos;
cuestión de la forma
Literatura
universo de palabras que se
nombra a sí mismo y alude,
simbólicamente, a todo lo demás

Ma. Teresa Andruetto:

“el sustantivo es siempre más

importante que el adjetivo” Campo aparentemente inocente; aquí se esconden ciertos
mecanismos ideológicos que les sirven a los adultos para domesticar y
(Apartaros: Rentabilidad y calidad;
someter (para colonizar) a los niños: escritores; editores; mediadores;
Hacia una literatura sin adjetivos; docentes; padres.
Peligro)
El objetivo es mantener a los niños en el "corral dorado de la infancia" pág 24

Infantil
Situación comunicativa despareja: un adulto que sabe más y un
niño que está creciendo
La literatura debía "adaptarse"
¿Dorada infancia o corral?
Niño como "cristal puro" y "rosa inmaculada"
Se despoja a la literatura de la peligrosa fantasía y se logra que
el cuento "eduque", fin principal de los pedagogos.
Se crea una realidad "ad doc", un simulacro
Díaz Rönner: (pag. 23 y 24)
2° intrusión:
la pedagogía Seppia: Concepción de niño
y sus como adulto en miniatura al
excesos. Las que hay que formar, un sujeto
“utilidades” manipulable por los adultos:
que se interesa más su inmadurez
pueden que su potencialidad
obtener de
un libro para
educar
mejor.
¿Qué cambios se han producido?
Siglo XX
Freud: psicoanálisis.
Mostró que no todo está bajo control,
reivindica el vínculo entre la vigilia y el
sueño, da lugar a la fantasía, lo no real.
Piaget y educadores: importancia del
juego simbólico como elemento central
para el desarrollo del pensamiento.
Reivindicación de los cuentos de hadas
Bruno Bettelheim
Crece la literatura y se internaliza lo
infantil
Lo infantil no es algo extenior que se
agrega como un mandato a la literatura,
sino que se ha convertido en algo interior.
Ya no se trata del "niño ideal" que la
pedagogía buscaba construir sino del
"niño interior": un niño más cercano a los
niños reales, por lo que no se trata de
"bajar línea" sino de considerar al niño
como un ser sensible y actor de la
realidad.
Los escritores no escriben "hacia el lector"
sino "con el lector"