Estudio de

las diaclasas
UNIDAD 3
CLASE 12
Las alteraciones de la posición primitiva de las secuencias de rocas se llaman dislocaciones
tectónicas.

Entre las dislocaciones tectónicas se distinguen dos formas principales:

1. Las dislocaciones originadas por plegamientos (dislocaciones plicativas).

2. Las dislocaciones originadas por ruptura (dislocaciones disyuntivas).

Dislocaciones plicativas (Plegamientos)
Dislocaciones disyuntivas (Diaclasas y Fallas)
Diaclasas

Fallas
Dislocaciones originadas por ruptura (dislocaciones disyuntivas).

Diaclasas
Las diaclasas son fracturas (discontinuidades), en las que no ha habido un desplazamiento
significativo entre los dos bloques.

Las diaclasas son deformaciones de pequeña magnitud de las rocas en condiciones de

comportamiento frágil.
Niveles estructurales en los que las rocas tienen diferente comportamiento.

Nivel estructural
superior. La presión
y temperatura no
son muy elevadas y
las rocas tienen un
comportamiento
frágil; es el dominio
de las fallas y las
diaclasas.
Las diaclasas se reconocen en cualquier tipo de roca (ígnea, metamórfica o sedimentaria),
mostrando una evidencia clara de la deformación de las rocas en condiciones de
comportamiento frágil del macizo rocoso en alguna etapa de su historia deformacional.
Dependiendo de las rocas en que se produzcan, las diaclasas tienen una orientación general
determinada. Por ejemplo en las rocas sedimentarias, las diaclasas son, por lo general,
perpendiculares a la superficie de estratificación, mientras que en las rocas ígneas pueden
tener cualquier orientación.

Diaclasas en rocas sedimentarias. Diaclasas en rocas graníticas.

Diaclasas en capas de rocas sedimentarias
 Diaclasas
Una característica de las diaclasas es el hecho de que no aparecen aisladas, sino que siempre
se encuentran en grupos que pueden ser sistemáticos o no.

➢ Las diaclasas sistemáticas se caracterizan por una geometría más o menos plana,
orientación regular y paralela y espaciamiento regular.

➢ Las diaclasas no sistemáticas tienen una distribución espacial irregular, no son paralelas a
otras diaclasas vecinas y pueden terminar contra otras diaclasas que las rodean.
Diaclasas sistemáticas
Diaclasas no sistemáticas
De acuerdo a la relación de las diaclasas con sus vecinas se pueden diferenciar familias de diaclasas y
sistemas de diaclasas.

Las diaclasas que son paralelas y se encuentran agrupadas unas con otras se les llama familia de
diaclasas.

Cuando existen dos o más familias de diaclasas que se intersectan formando ángulos más o menos
constantes se denominan sistemas de diaclasas.

Esquema remarcando las dos Sistema de dos familias de diaclasas conjugadas

familias de diaclasas

Familia 1

Familia 2
Familias de diaclasas

Familia1

Familia 2

Familia 3

Familia 4

Familia 5
En algunos casos, una de las familias del sistema está formada por diaclasas más continuas, que se denominan
diaclasas maestras, mientras que otra familia esta formada por otras más cortas que terminan contra las
maestras y que se denominan diaclasas cruzadas (cross joints).

Diaclasas maestras

Diaclasas cruzadas
TIPOS DE DIACLASAS.

1 - Clasificación según su grado de separación.

Según el grado de separación de los bloques las diaclasas se clasifican en:

Diaclasas ocultas o latentes: no son observables a simple vista, se manifiestan solo cuando la roca se
golpea y se rompe.

Diaclasas cerradas: sus paredes se aprecian y están en contacto ( no muestran aberturas).

Diaclasas abiertas: en estas hay un cierto grado de separación entre sus bordes.

Las diaclasas suelen ser abiertas en

superficie y cerradas en profundidad.
 Diaclasas
2 - Clasificación de las diaclasa con relación a su origen.

Según su origen las diaclasa se clasifican en:

1 - Diaclasas tensionales

2 - Diaclasas compresionales

3 - Diaclasas de descompresión.

4 - Diaclasas de retracción por enfriamiento.

1 - Diaclasas tensionales
➢ Las diaclasas tensionales son las que responden a fenómenos de estiramiento de las rocas.
➢ Aparecen normalmente abiertas, y rellenas de algún material precipitado, presentando forma de cuña o de
lentejas vistas en sección.
➢ Frecuentemente se presentan asociadas y escalonadas, orientándose según el campo de esfuerzos, con
dirección de extensión paralelo al eje de mínimo esfuerzo.
➢ Son las que se presentan por ejemplo en la parte convexa de los pliegues y relacionadas a los planos de
fallas.
Ejemplo de diaclasas tensionales - Diaclasas plumosas de cizalla.
Diaclasas tensionales - Diaclasas plumosas de cizalle
Se forman en el medio de una falla o zona de falla. El campo de fuerzas provoca una cierta expansión adentro de la zona de
falla - las estructuras expansivas tienen una forma característica sigmoidal es decir de un "S". Frecuentemente estas
estructuras se rellenan con calcita o cuarzo.
 Diaclasas
2 - Diaclasas compresionales

Las diaclasas compresionales tienen lugar por esfuerzos compresivos, presentan un

contorno más nítido. Cuando se presentan asociadas a fallas inversas siguen dos series, una
paralela a la falla inversa, y otras oblicuas. También son las que se presentan en la parte
cóncava de los pliegues.
3 - Diaclasas de descompresión.

Se generan por expansión de las rocas. Se forman como consecuencia de la erosión de las
rocas suprayacentes y la consecuente expansión de las rocas subyacentes.

Las rocas sufren un cambio en las condiciones de presión al quedar expuestas debido a la erosión; en esta
situación los cuerpos rocosos se descomprimen generando lajas levemente curvadas, también llamada
fracturas en “cáscaras de cebolla”.
Diaclasas en granito por descompresión
Diaclasas en granito por descompresión
4 - Diaclasas de retracción por enfriamiento.

Se generan por los esfuerzos tensionales generados durante la cristalización magmática y consiguiente pérdida
de volumen y retracción.

Esto es particularmente evidente en las rocas ígneas, desarrollándose diaclasas perpendiculares a la superficie
de enfriamiento, que suele corresponder con los márgenes de las coladas de lava, sills y diques de muchos
plutones.

En cuerpos de espesor uniforme pueden desarrollarse diaclasas que delimitan prismas de roca de sección
quasi hexagonal (columnas de basalto).
La Torre del Diablo es un monumento natural de origen volcánico de más de 1.500
metros de altura, ubicado en el estado estadounidense de Wyoming. La Calzada del
Gigante es una formación también del origen volcánico, que se sitúa en el noreste de
Irlanda. En ambos casos se trata básicamente de un conjunto de columnas de basalto
de forma hexagonal.

Un reciente estudio, publicado en 'Physical Review Letters', simuló condiciones de

refrigeración de lava para averiguar cómo se formaron las peculiares columnas en
Estados Unidos e Irlanda. Los científicos alemanes calcularon la energía necesaria para
que la lava se distribuya uniformemente, y descubrieron que en las etapas iniciales del
enfriamiento en su superficie aparecen las grietas que conducen a la formación de
columnas rectangulares.

Sin embargo, a medida que la lava continúa enfriándose, las grietas se propagan desde
la superficie hacia la profundidad. Entonces, desde el punto de vista energético, es
más conveniente que las grietas se formen en ángulos de 120 grados (de forma
hexagonal) y no de 90 grados (de forma rectangular).

Por lo tanto, el crecimiento colectivo de las grietas conduce al hecho de que las
columnas se convierten de rectangulares a hexagonales. Posteriormente, la lava se
solidifica, la deformación de las rocas se detiene, y las formaciones naturales toman su
forma actual.
Disyunción columnar . Torre del diablo . Wyoming . EU

La Torre del Diablo en Wyoming, Estados Unidos.

Ejemplo antológico de una antigua chimenea
volcánica cuya lava fue enfriándose lentamente
quedando al descubierto por estar formada por
basalto, una roca más dura que el cono de cenizas
que rodeaba el cráter original.
 Disyunción columnar del basalto. Diaclasas de retracción por enfriamiento.

Las columnas basálticas son formaciones regulares de pilares más o menos verticales, con forma de prismas poligonales (predominando los hexagonales), que
se forman por fractura progresiva de la roca durante el enfriamiento relativamente lento de lava basáltica en algunas coladas, en chimeneas volcánicas o en
calderas que no llegan a desbordarse o vaciarse repentinamente, por lo que su enfriamiento sucede in situ. Estas grietas son un caso especial de diaclasado
denominado disyunción columnar.
Disyunción columnar del basalto. Diaclasas de retracción por
enfriamiento.

Disyunciónes columnares pueden

formarse en coladas de lava, sills,
diques, intrusiones superficiales e
ignimbritas. Las rocas ígneas en
donde se puede desarrollar
disyunción columnar son
principalmente basaltos, dando
lugar a las conocidas como
columnatas basálticas, pero pueden
tener cualquier otra composición
como por ejemplo andesitica,
dacitica o riolitica.
En el caso de materiales arcillosos, pueden producirse diaclasas que delimitan cuerpos
poliédricos por disminución de volumen por desecación, las cuales constituyen también un
tipo de diaclasas por retracción.
Las diaclasas pueden se abiertas o cerradas.

Las diaclasas abiertas, en cuyo caso se denominan grietas o fisuras pueden ser vacías o
rellenas.

Las fisuras abiertas pueden almacenar agua y ser un factor de control en la circulación
subterránea de ese fluido.
Diaclasas abiertas
Las aguas con sales disueltas y las soluciones hidrotermales circulantes a través de las
diaclasas abiertas pueden cristalizar, cuarzo, carbonatos (calcita) y otros minerales que puede
estar acompañado por sulfuros formando lo que conoce como una veta o vetilla en
dependencia de su espesor.

veta = vena

vetilla = venilla

En ocasiones estas vetillas por su composición

son resistentes a la meteorización.
Vetas y vetillas en un sistema de diaclasas
ESTUDIO DE LAS DIACLASAS
Importancia del estudio de las diaclasas

1 - Las diaclasas tienen gran importancia práctica, ya que determinan en gran parte las
propiedades de porosidad de origen tectónico de un macizo rocoso.

Las rocas diaclasadas son permeables a los fluidos, de aquí que puedan actuar como
acuíferos o como rocas almacén de petróleo o gas natural.
2 - Las diaclasas afectan profundamente la fisiografía de la superficie terrestre, por ejemplo a través del
control sobre el trazado de las costas y el diseño de las redes de drenaje.

Un sistema de diaclasas puede influir en la dirección que siguen los cursos de las corrientes de agua.

Trazado de la línea de costa Diferentes patrones de drenaje

 Estudio de las diaclasas

3 - Las diaclasas favorecen a la meteorización química (oxidación, disolución, etc.), física

(gelifracción y hialoclastia) y biológica.
Gelifracción Haloclastia Acción de las raíces de las plantas
4 - Las rocas con muchas diaclasas representan un riesgo para las construcciones civiles entre
ellas las minas a cielo abierto, las canteras los embalses, etc.

Las diaclasas contribuyen a la pérdida de

la estabilidad de los macizos rocosos.
5 - Las diaclasas abiertas son vías de circulación de las soluciones hidrotermales y en ellas se depositan
diferentes tipos de mineralización en forma de vetas y stockworks que constituyen yacimientos minerales

Stockwork
mineralizado
Los datos que se deben recopilar durante un estudio de las diaclasas son:

1. ¿Son sistemáticas o no?;

2. En el caso de que sean sistemáticas medir las orientaciones de las familias y observar si
las relaciones angulares entre las diferentes familias son constantes.
3. ¿Qué relaciones de corte existen entre las familias de diaclasas?. ¿Qué familia corta a
cuál?
4. ¿Qué medidas tiene la diaclasa? ¿Puede seguirse su traza durante centímetros o durante
cientos de metros?
5. ¿Cuál es el espaciado y la densidad de las diaclasas en el afloramiento?
6. ¿Tiene alguna relación el espaciado y la densidad de las diaclasas con la litología?
7. ¿Que relación tienen las diaclasas con otras estructuras?
8. Abertura (distancia perpendicular que separa las paredes de una discontinuidad, sin
relleno).
9. Relleno (material distinto de la roca que aparece entre las paredes de las diaclasas puede
ser cuarzo, calcita, óxidos, arena, arcillas, etc.)
La caracterización del diaclasado de un macizo se realiza a partir de las siguientes medidas:

- Orientación de las diaclasas (es decir, dirección, buzamiento y dirección de buzamiento)

- Espaciado entre las diaclasas sucesivas de la misma orientación (sistemas)

- Apertura (distancia media entre las paredes de las diaclasas)

- Persistencia y penetratividad: continuidad de las diaclasas en profundidad o longitud de sus

trazas en superficie.

- Rugosidad superficial en las caras de las diaclasas, propiedad que condiciona su

comportamiento friccional.
Caracterización del diaclasado en un macizo rocoso Estudio de las diaclasas

Cuando se posee un volumen determinado de puntos de documentación del agrietamiento en los

límites de una zona de estudio, se plantea la tarea de interpretar ese universo de datos a fin de
obtener conclusiones que permitan caracterizar las diferentes familias de diaclasas.

Los aspectos que se deben describir en la descripción del diaclasado en un macizo rocoso
(afloramiento) son:

1. Orientación de las diaclasas (es decir, dirección, buzamiento y dirección de buzamiento).

2. Sistematicidad. (Son sistémicas o no)
3. Espaciado entre las diaclasas sucesivas de la misma orientación (familias).
4. Relaciones entre los diferentes tipos de diaclasas.
5. Rugosidad superficial de sus caras.
6. Apertura (distancia media entre las paredes de las diaclasas).
7. Relleno. (si son rellenas o no y si lo son la composición del relleno)
 Estudio de las diaclasas
1 – Estudio de la orientación de las diaclasas

El estudio del comportamiento de las diaclasa en un macizo rocoso se realiza de la siguiente

forma:

a) Se toman datos de orientación de los planos de diaclasas de la mayor cantidad posible de

diaclasas, en este caso se determinan el rumbo o la dirección del buzamiento de estos
planos.

b) Se realiza el tratamiento estadístico de los datos de orientación de las diaclasas.

c) Se realiza la representación gráfica de los datos en un diagrama de roseta.

 Estudio de las diaclasas
a) Toma de datos de orientación en el campo de poblaciones de diaclasas.

Se realiza la medición y notación del rumbo o la dirección de buzamiento de la mayor

cantidad posible de diaclasas.
b) Tratamiento estadístico de los datos de orientación de las diaclasas.
La determinación de las familias de diaclasas en un macizo rocoso se
realiza mediante la representación de la dirección de las diaclasas en
una ROSETA DE DIACLASAS.

Para definir la orientación de las familias de diaclasas en la roseta se

determinan los rumbos (dirección) de una gran cantidad de diaclasas,
estos datos se llevan a una tabla de procesamiento de la siguiente
forma:

➢ Los datos de dirección (rumbo) de las diaclasas se agrupan en

intervalos de 10 grados y se determina la cantidad de grietas, cuyos
rumbos coinciden con los intervalos seleccionados.

➢ Al rango de mayor cantidad de datos de dirección se le concede un

valor de 100 % :

➢ Se calcula el porcentaje de los otros rangos en base a la cantidad de

rango mayor (100 %).
 Estudio de las diaclasas

Si los datos de orientación de las diaclasa fue definido por la dirección de buzamiento se hace necesario
convertir la dirección de buzamiento a rumbo sumando o restándole 90 grados.
 Estudio de las diaclasas
Roseta de diaclasas
Una roseta de diaclasas es un diagrama para visualizar las direcciones (rumbos) de las diaclasas y de esta forma
revelas las familias de diaclasas.

En este tipo de diagrama no hay información sobre el buzamiento o la dirección de buzamiento, solamente se
trabaja con la dirección (rumbo).

Este diagrama se puede describir como un histograma de forma redonda donde los rangos de rumbo se ubican
al margen del círculo desde arriba (Norte o 0º) hacia abajo (Sur o 180º) en sentido de reloj.
 Estudio de las diaclasas
La cantidad de datos de un rango determinado
expresado en % se encuentra en el eje desde el
centro (como 0%) hacia al margen (como 100%).

Para posicionar los datos en la roseta se rellenan

los segmentos del diagrama con los valores del
rumbo correspondientes.

Ej. El rango de 100% se rellenan desde el centro

hacia el margen. Eso mismo se hace con el
segmento opuesto. Un rango qué solamente
corresponde con 60 % de datos se rellenan desde
el centro hacia la línea de 60 %. (además del
sector opuesto).
VIDEO
➢ https://www.youtube.com/watch?v=hP9N_T7Pcu8&ab_channel=StereoVideo

➢ https://www.youtube.com/watch?v=cNB_VmhUA88&ab_channel=StereoVideo

➢ https://www.youtube.com/watch?v=K1KtXQGfFaI&ab_channel=StereoVideo

➢ https://www.youtube.com/watch?v=o2coYrj9W8o&ab_channel=StereoVideo
Un método muy utilizado para caracterizar el agrietamiento es el estereograma de contorno,
que consiste en llevar a una proyección estereográfica de Schmidt (equíareal) los polos de las
líneas de buzamiento de los planos de grietas medidas. Este método es más completo que el
de la rosa de dirección, porque caracteriza el rumbo predominante del agrietamiento y,
además, su buzamiento, pero en esencia resuelve la misma tarea.

Este método se puede aplicar utilizando programas computarizados que han sido diseñados
con este fin. P. Ej Software DIPS.

Diagramas de polos
Ejemplo de resultados del estudio de diaclasas procesado en el software Dips
Ejemplo de tabla de datos procesados en el software Dips
Ejemplo de estereograma de contorno obtenido con el software Dips
Ejemplo de roseta de diaclasa obtenida con el software Dips
En la próxima clase se realizará el estudio del diaclasado en diferentes

• Dividir el grupo en 6 equipos de 3 estudiantes

• Venir preparados para trabajo de campo.
• Estudiar los temas tratados referentes a “diaclasas” y medición de los elementos de
yacencia de planos geológicos.
• El estudio se realizará en base a:

➢ Definición de las familias de diaclasas.

➢ Orientación de las diaclasas (dirección)
➢ Espaciado entre las diaclasas sucesivas de la misma orientación (sistemas).
➢ Relaciones entre los diferentes tipos de diaclasas.
➢ Apertura (distancia media entre las paredes de las diaclasas).
➢ Relleno.
Se presentará un informe de los trabajos que refleje el estudio de los temas antes mencionados acompañado con fotos y
con los siguientes acápites:

Hoja portada

Introducción

1. Recopilación de los datos para el estudio de las diaclasas.

• Considerar los datos que se deben recopilar durante un estudio de las diaclasas (Diapositivas 13 y 14)

2. Procesamiento de los datos de las diaclasas.

3. Caracterización del diaclasado del afloramiento estudiado.

3.1 Familias de diaclasas.

3.2 Sistematicidad.
3.3 Espaciado entre las diaclasas por familias
3.4 Relaciones entre las diferentes familias de diaclasas.
3.5 Rugosidad superficial.
3.6 Caracterización del diaclasado según su apertura.
3.7 Caracterización del relleno (si existe)
Ejercicio práctico de clase: Procesamiento de datos de orientación de diaclasas para
elaboración de una roseta de diaclasas