Folleto 2 Mate1bgu Wilson Tapia

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
“ANDREW”
MATEMÁTICA
PRIMERO BACHILLERATO
SEGUNDA PARTE
______________________
Estudiante:
Autor: Ing. Wilson Tapia

2023 - 2024
COPIA DE CEDULA DEL REPRESENTANTE
SEGUNDO QUIMESTRE
CUARTO PARCIAL
Sistemas Cuadráticos
SEMANA 1
M.5.1.28. Identificar la intersección gráfica de una recta y una parábola como solución de un sistema de dos
ecuaciones: una cuadrática y otra lineal.
❖ Para tomar en cuenta:
−𝒃
𝑽é𝒓𝒕𝒊𝒄𝒆 = ( , 𝒓𝒆𝒆𝒎𝒑𝒍𝒂𝒄𝒆 𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒐𝒃𝒕𝒆𝒏𝒆𝒓 𝒚)
𝟐𝒂
1. En GeoGebra o a mano alzada grafique 3 parábolas, una parábola con una recta secante, una parábola con una
recta tangente y una parábola con una recta que no tiene puntos en común con una parábola.
2. Compruebe mediante proceso que los siguientes SISTEMAS CUADRÁTICOS representa una recta secante,
tangente a una parábola o una recta externa a la parábola. Grafique en GeoGebra.
𝑦 = 𝑥2 − 𝑥 − 5
A. {
𝑦=𝑥+3
𝑦 − 𝑥 2 − 5𝑥 + 3 = 0
B. {
y = 6x − 1
3. Compruebe que los siguientes SISTEMAS CUADRÁTICOS REPRESENTA UNA RECTA secante, tangente
a una parábola o una recta externa a la parábola. Grafique en GeoGebra.
𝑦 = 𝑚2 − 2𝑚 + 4
A. {
2𝑚 − 𝑦 = 0
2 1
4. Encuentra el punto de intersección de la recta 𝑦 = 𝑥 − 5 y la parábola 𝑦 = (𝑥 2 − 6𝑥 − 4)
3 4
que tiene coordenadas enteras
5. Problemas de Aplicación.- Las ganancias de dos empresas están dadas por las siguientes funciones
M(𝑡) = 4𝑡 2 + 56𝑡 − 96 ;
𝐴(𝑡) = −4𝑡 + 80
a) ¿Cuándo es el día de mayor ganancia de la empresa M?
b) ¿Cuándo la ganancia es nula en la empresa M?
c) ¿Cuándo aumentan las ganancias (durante cuánto tiempo) en la empresa M?
d) ¿La empresa A crece o decrece?
e) ¿En qué día se igualan las ganancias de la empresa M con la empresa A y cuanto valen las ganancias
en esos días?
Datos:
Grafica para resolver el literal a,b,c
Vértice función
Cuadrática
a)
Raíces función
cuadrática
b)
Monotonía
c)
Grafica para resolver el literal d
Pendiente
m=
Intercepto con Y
b=
d)
Resolución del sistema mixto por el método de igualación para obtener intersección
e)
Grafica de la intersección
6. Problemas de Aplicación.- Cuando se produce una cantidad “x” (en miles de toneladas) de una cierta
mercadería, dos productores reciben un beneficio mensual (en miles de pesos) expresados mediante las
siguientes funciones
P1(𝑥) = −𝑥 2 + 8𝑥 − 3 ;
𝑃2(𝑥) = 2𝑥 − 10
a) ¿Cuántas toneladas deben producir ambos para obtener la misma ganancia?
b) ¿Graficar ambas funciones de ganancias en un mismo par de ejes coordenadas?
a)
b) Grafica de la intersección
Obtención Puntos especiales para la Grafica

Cuadrática Lineal
PCX= m=
PCY= b=
Vértice=
Tabla de Valores=
Firma del representante: __________________________ Calificación: ____________________

SEMANA 2
M.5.1.29. Identificar la intersección gráfica de dos parábolas como solución de un sistema de dos ecuaciones de
segundo grado con dos incógnitas.
1. Graficar las siguientes funciones y ver su punto de intersección

𝑦 = 𝑥2 − 𝑥 + 3
A. { 2
3𝑥 − 2𝑦 = 0
2. Calcule los puntos de intersección de las dos parábolas. Grafica en GeoGebra las dos parábolas. Recuerde
que para graficar estas parábolas solo hace falta calcular, de cada una, su vértice.
𝑦 = 𝑥 2 + 3𝑥 + 3
A. {
𝑦 = −𝑥 2 − 𝑥 + 9
3. Calcule los puntos de intersección de las dos parábolas. Grafique en GeoGebra las dos parábolas.
Explique si el sistema es o no es compatible.
𝑦 = 𝑥2 + 4
A. {
𝑦 = −2𝑥 2 − 6
4. Lanzamos un proyectil: La altura alcanzada y (en Km) y los Kilómetros recorridos x están relacionados
por la ecuación 𝑦 = −2𝑥 2 + 4𝑥. A 1,35 Km del lugar de lanzamiento se encuentra una montaña que tiene
la siguiente parábola de formación 𝑦 = 8𝑥 − 9 − 𝑥 2 : Halle el punto de la montaña donde se producirá el
impacto.

Cuadrática 1 Cuadrática 2
PCX= PCZ
PCY= PCY
Vértice= Vértice
Tabla de Valores= Tabla de Valores
5. El costo total de producción de “x” unidades de un determinado artículo está por la función 𝐶(𝑥) = 𝑥 2 +
2𝑥 + 360 y los ingresos obtenidos por las ventas por 𝐼(𝑥) = −𝑥 2 + 74𝑥 Se solicita
a) Graficar las funciones en un mismo sistema de ejes cartesianos
b) ¿Cuáles son las restricciones que se deben realizar para que la situación tenga sentido?
c) ¿A partir de que cantidad de unidades los costos igualan a las ganancias?
d) Que pasa para cantidades inferiores y para las mayores obtenidas en el ítem anterior
a) Grafica de la intersección

Cuadrática 1 Cuadrática 2
PCX= PCZ
PCY= PCY
Vértice= Vértice
Tabla de Valores= Tabla de Valores
b)
c) Resolución del sistema mixto por el método de igualación para obtener intersección
d)

SEMANA 3
M.5.2.26. Realizar un proceso de solución gráfica y analítica del problema de programación lineal graficando las
inecuaciones lineales, determinando los puntos extremos del conjunto de soluciones factibles, y encontrar la
solución óptima.
M.5.2.27. Resolver y plantear aplicaciones (un modelo simple de línea de producción, un modelo en la industria
química, un problema de transporte simplificado), interpretando y juzgando la validez de las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.
Programación Lineal
1. Encuentre la región solución las siguientes INECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS. Grafique en
GeoGebra.
A. B.
2. Encuentre la región solución de los SIGUIENTES SISTEMAS DE INECUACIONES CON DOS

INCÓGNITAS. Grafique en GeoGebra.
A. B.
3. Resuelva las siguientes INECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS. Grafique en GeoGebra.
A. B.
4. Analice los siguientes problemas de PROGRAMACIÓN LINEAL y resuelva. Grafique en GeoGebra.
A. Con el inicio del año escolar se lanza unas ofertas de material escolar. Una cadena de almacenes quiere ofrecer 600
cuadernos, 500 carpetas y 400 esferográficos para la oferta, empaquetándolo de dos formas distintas; en el primer
bloque pondrá 2 cuadernos, 1 carpeta y 2 esferográficos; en el segundo, pondrán 3 cuadernos, 1 carpeta y 1
esferográficos. Los precios de cada paquete serán 6.5 y 7 €, respectivamente. ¿Cuántos paquetes le conviene poner
de cada tipo para obtener el máximo beneficio? No olvide usar el formato normal de DATOS,
PLANTEAMIENTO – RESOLUCIÓN – RESPUESTA AL PROBLEMA.
Datos:
B. En una granja de patos se da una dieta, para engordar, con una composición mínima de 15 unidades de una sustancia
A y otras 15 de una sustancia B. En el mercado sólo se encuentran dos clases de compuestos: el tipo X con una
composición de una unidad de A y 5 de B, y el otro tipo, Y, con una composición de cinco unidades de A y una de
B. El precio del tipo X es de 10 euros y del tipo Y es de 30 €. ¿Qué cantidades se han de comprar de cada tipo para
cubrir las necesidades con un precio mínimo? No olvide usar el formato normal de DATOS, PLANTEAMIENTO
– RESOLUCIÓN – RESPUESTA AL PROBLEMA.
Datos:
C. Una cadena almacenes desean liquidar 200 camisas y 100 pantalones del año anterior. Entonces lanzan, dos ofertas,
A y B. La oferta A consiste en un lote de una camisa y un pantalón, que se venden a 30 €; la oferta B consiste en un
lote de tres camisas y un pantalón, que se vende a 50 €. No se desea ofrecer menos de 20 lotes de la oferta A ni
menos de 10 de la B. ¿Cuántos lotes ha de vender de cada tipo para maximizar la ganancia? No olvide usar el
formato normal de DATOS, PLANTEAMIENTO – RESOLUCIÓN – RESPUESTA AL PROBLEMA.
Datos:
D. Una empresa produce dos tipos parlantes A y B. Para fabricarlos se necesita un tiempo de producción en máquinas
y un acabado a mano que realicen los trabajadores. La venta del modelo A necesita 2 horas en las máquinas y media
hora de trabajo a mano y produce un beneficio de 60 dólares. La venta del modelo B necesita 3 horas en las máquinas
y un cuarto de hora en el trabajo a mano y genera un beneficio de 55 dólares. Se dispone de un total de 300 horas
de trabajo en máquinas y 60 horas de trabajo a mano. Entre los dos tipos de parlantes han de fabricarse al menos 90
unidades. ¿Qué cantidad de parlantes de cada tipo han de fabricarse para obtener el máximo beneficio? No olvide
usar el formato normal de DATOS, PLANTEAMIENTO – RESOLUCIÓN – RESPUESTA AL PROBLEMA.
Datos:

SEMANA 4
Sistemas de Inecuaciones Cuadráticas
1. Encuentre el conjunto solución (intervalos) las siguientes inecuaciones cuadráticas. Grafique
A. 𝑥 2 + 3𝑥 − 9 ≤ 0
B. 𝑥 2 − 2𝑥 − 24 ≤ 0
C. 𝑥 2 − 2𝑥 − 15 < 0
D. (𝑥 − 3)(𝑥 + 4) < 0
2. Problemas de aplicación
a) La edad de X excede a la de Y en 3 años. Si la suma de los cuadrados de dichas edades resulta como
mínimo 369 años ¿Cuáles son las minimas edades de X y Y? Dar como respuesta el producto de dichas
edades.
a. 120 Datos:
b. 140
c. 150
d. 180
Inecuación:
Resolución:
Gráfica del Intervalo
Edades de XyY:
Respuesta:
b) Producir “x” panatlones cuesta 𝑥 2 + 20𝑥 − 100 dolares, se se venden a $70 ¿Cuántos Pantalones se
deben vender para obtener una ganacia mínima de $500?
a. Deben vender y producir de 10 a 50 pantalones Datos:
b. Deben vender y producir de 20 a 40 pantalones
c. Deben vender y producir de 10 a 40 pantalones
d. Deben vender y producir de 20 a 50 pantalones
Inecuación:
Resolución
Gráfica del Intervalo
Respuesta:
3. Encuentre la región solución de los siguientes SISTEMAS DE INECUACIONES CUADRÁTICAS y grafique.

3𝑥 − 𝑦 ≤ 5
A. {
2𝑥 − 𝑦 2 ≤ 2
2𝑥 − 𝑦 ≤ 3
B. { 2
𝑥 − 2𝑦 ≤ 4
𝑥 2 + 𝑦 2 ≤ 16
C. {
𝑦≥2
4. Problemas de Aplicación
a) Un tren de mercancías puede arrastrar como máximo 27 vagones en cierto viaje transportan coches y
motocicletas. Para coches debe dedicar un mínimo de 12 vagones y para motocicletas no menos de la
mitad que dedica a los coches: Plantea el conjunto de restricciones de este enunciado y calcula de forma
razonable la región factible y los vértices de esta que indique las distintas formas de realizar el transporte
según el numero de vagones dedicados a coches y motocicletas
Datos:
Inecuaciones:
Procedimiento:
Puntos Especiales para realizar las diferentes graficas.
Grafica:
Respuesta
b) Un comerciante desea comprar frigoríficos y lavadoras, que cuestan 500 dolares y 400 dolares,
respectivamente. Si solo dispone de sitio para almacenar 50 electrodomésticos y 22000 dolares para
invertir, Representa en el plano el recinto de todas las posibles soluciones de la cantidad de frigoríficos y
lavadoras que puede comprar
Datos:
Inecuaciones:
Procedimiento:
Grafica:
Respuesta

SEMANA 5
M.5.1.41. Resolver aplicaciones de los polinomios de grados ≤4 en la informática (sistemas de numeración,
conversión de sistema de numeración binario a decimal y viceversa) en la solución de problemas.
Sistema de numeración Binaria y Hexadecimal
0+0= 0 0–0=0
0+1= 1 1–0=1
1+0= 1 0 – 1 = 1 y llevo 1
1 + 1 = 0 y llevo 1 1-1=0
Ejemplo:
BINARIO 1 1 0
SE MULTIPLICA POR LA POTENCIA 24 23 22 21 20
SUME ESTA FILA 4 2 0
RESULTADO 6
1. Transforme a BASE BINARIA LOS SIGUIENTES NÚMEROS EN BASE DECIMAL. Se califica el proceso.
25= 38= 226=
2. Transforme a base decimal los siguientes números escritos en base binaria. Se califica el proceso.
FÓRMULAS
A. 1 0 1 1 0=
B. 1000010011101110=
3. Calcule las siguientes sumas de número en base binaria y compruebe con su respectiva suma en base decimal.
TRANSFORMAR Y COMPROBAR
1001001
A. 10001011
_________________________
1001
B. 1001
_________________________
4. Calcule las siguientes restas de números en base binaria y compruebe con su respectiva resta en base decimal.
TRANSFORMAR Y COMPROBAR
100101010
A. 10100101
_________________________
1001001
B. 101010
_________________________
5. Transforme los siguientes números en base decimal a base hexadecimal o base 16. Se califica el proceso.
16525= 226= 3476=
6. Transforme los siguientes números en base hexadecimal a base decimal. Se califica el proceso.
HH(16)= A37F16)= 1267(16)=

7. Problemas de Aplicación .
a) Paula está organizando su colección de libros y desea catalogarlos de una manera única. Decide utilizar
códigos binarios para etiquetar cada libro. Cada libro recibirá un código binario basado en su posición en
la estantería.
- Paula tiene 15 libros en su estantería. ¿Cómo puede representar el número de cada libro en binario?
- Si el libro número 7 está en la posición central de la estantería, ¿cuál sería su código binario?
- Paula compra un nuevo libro y lo coloca al final de la estantería. ¿Cómo cambian los códigos binarios de
los libros existentes y del nuevo libro?
DATOS, PLANTEAMIENTO – RESOLUCIÓN – RESPUESTA AL PROBLEMA.
b) Juan tiene un sistema de alarma en su casa que utiliza códigos binarios para indicar el estado de la batería.
La alarma tiene cuatro estados distintos, cada uno representado por un número binario. Si el sistema
indica "1001", significa que la batería está baja. Juan nota que el sistema actualmente muestra "0110".
- ¿Qué significa este código binario en términos del estado de la batería?
- Juan compra una nueva batería y actualiza el sistema. ¿Cómo cambia el código binario para indicar una
batería nueva y completamente cargada?
c) En un sistema de almacenamiento digital, los archivos se almacenan en unidades binarias de tamaño fijo.
Un archivo A ocupa 1101 unidades binarias, y un archivo B ocupa 1011 unidades binarias.
- ¿Cuánto espacio total ocuparían ambos archivos A y B si se sumaran sus tamaños binarios?
- Si se añade un nuevo archivo C que ocupa 1001 unidades binarias, ¿cuánto espacio ocuparían los tres
archivos en total?
d) Una tienda de electrónicos realiza inventarios utilizando un sistema binario. Tienen 1100 productos en
stock, pero venden 101 productos durante el día.
- ¿Cuántos productos tienen en stock después de la venta, expresado en formato binario?
- Si reciben un nuevo envío de 110 productos, ¿cuántos productos en total tendrán en stock en formato
binario?
e) En una red informática, las direcciones IP se suelen representar en formato hexadecimal. Supongamos que
una computadora tiene la dirección IP 192.168.1.35 expresada en formato decimal.
- Convierte la parte decimal de la dirección IP 192.168.1.35 a formato hexadecimal.
- Ahora, la dirección IP completa en formato hexadecimal es C0.A8.01.23. ¿Puedes encontrar la dirección
IP original en formato decimal?
f) En programación gráfica, los colores a menudo se representan en formato hexadecimal. Un diseñador

utiliza un color con la representación hexadecimal #FF5733 en su diseño.
- Convierte el color hexadecimal #FF5733 a formato decimal.
- Si decides modificar el tono del color y eliges #80BFFF en formato hexadecimal, ¿puedes convertirlo de
vuelta a formato decimal?

MONITOR 4
1. Compruebe que los siguientes SISTEMAS CUADRÁTICOS representa una recta secante, tangente a una
parábola o una recta ajena a la parábola. Grafique en GeoGebra.
𝑦 = 𝑥2 − 𝑥 − 5
A. {
𝑦 = 2𝑥 − 3
2. Calcule los puntos de intersección de las dos parábolas. Grafica en GeoGebra las dos parábolas. Recuerde que
para graficar estas parábolas solo hace falta calcular, de cada una, su vértice.
𝑦 = −𝑥 2 + 3𝑥 + 3
A. {
𝑦 = 𝑥 2 − 𝑥 + 10
3. Grafique en GeoGebra las siguientes INECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS.

A. 2𝑥 + 𝑦 > 3 B. 5 − 𝑦 ≤ 2
4. Encuentre la región solución las SIGUIENTES SISTEMAS DE INECUACIONES CON DOS

INCÓGNITAS. Grafique en GeoGebra.
𝑦 < −2 𝑥 + 5 2 𝑥 − 4 𝑦 ≤ 10
A. { B. {
𝑦 ≥ −2 𝑥 −6 𝑥 + 3 𝑦 ≤ 6
5. Grafique en GeoGebra siguientes INECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS.
A.
6. Encuentre el conjunto solución (intervalos) las siguientes inecuaciones cuadráticas. Grafique

A. 𝑥 2 + 3𝑥 − 9 ≤ 0
7. Enumere al menos 5 campos en los que se usa la PROGRAMACIÓN LINEAL.
8. Analice el siguiente ejercicio de PROGRAMACIÓN LINEAL y resuelva. Grafique en GeoGebra.

A. Con el inicio del año escolar se lanza unas ofertas de material escolar. Una cadena de almacenes quiere ofrecer
600 cuadernos, 500 carpetas y 400 esferográficos para la oferta, empaquetándolo de dos formas distintas; en
el primer bloque pondrá 2 cuadernos, 1 carpeta y 2 esferográficos; en el segundo, pondrán 3 cuadernos, 1
carpeta y 1 esferográficos. Los precios de cada paquete serán 6.5 y 7 €, respectivamente. ¿Cuántos paquetes le
conviene poner de cada tipo para obtener el máximo beneficio? No olvide usar el formato normal de DATOS,
PLANTEAMIENTO – RESOLUCIÓN – RESPUESTA AL PROBLEMA.
9. Encuentre la región solución de los siguientes SISTEMAS DE INECUACIONES CUADRÁTICAS y grafique.
3𝑥 − 𝑦 ≤ 5
A. {
2𝑥 − 𝑦 2 ≤ 2
10. Transforme a base binaria los siguientes números escritos en base decimal. Se califica el proceso.
25= 38= 226=
11. Transforme a base decimal los siguientes números escritos en base binaria. Se califica el proceso.
1 0 1 1 0=
1 1 1 1 0=
12. Transforme los siguientes números escritos en base decimal a base hexadecimal o base 16. Se califica el
proceso.
525= 3458= 357=

13. Problemas de Aplicación.- Las ganancias de dos empresas están dadas por las siguientes funciones
M(𝑡) = 4𝑡 2 + 56𝑡 − 56 ;
𝐴(𝑡) = 4𝑡 + 80
f) ¿Cuándo es el día de mayor ganancia de la empresa M?
g) ¿Cuándo la ganancia es nula en la empresa M?
h) ¿Cuándo aumentan las ganancias (durante cuánto tiempo) en la empresa M?
i) ¿La empresa A crece o decrece?
j) ¿En qué día se igualan las ganancias de la empresa M con la empresa A y cuanto valen las ganancias
en esos días?
Datos:
Grafica para resolver el literal a,b,c
Vértice función
Cuadrática
a)
Raíces función
cuadrática
b)
Monotonía
c)
Grafica para resolver el literal d

Pendiente
m=
Intercepto con Y
b=
d)
e)
14. Un tren de mercancías puede arrastrar como máximo 25 vagones en cierto viaje transportan coches y
motocicletas. Para coches debe dedicar un mínimo de 12 vagones y para motocicletas no menos de la
mitad que dedica a los coches: Plantea el conjunto de restricciones de este enunciado y calcula de forma
razonable la región factible y los vértices de esta que indique las distintas formas de realizar el transporte
según el numero de vagones dedicados a coches y motocicletas
Datos:
Inecuaciones:
Procedimiento:
Grafica:
Respuesta

QUINTO PARCIAL
SEMANA 1
Números Complejos
1. Escriba 5 campos en los que se usan los números complejos
2. Exprese en función de i (números complejos) las siguientes expresiones: (Se califica el proceso)
A. √−25 =
B. √−121 =
4
C. √−81 =
D. 2√−8 =
E. −3√−80 =
3. Intente despejar la incógnita y entonces explique con sus propias palabras lo sucedido.
A. 𝒙𝟐 + 𝟏 = 𝟎
Explique: _____________________________________________________
4. Calcule las potencias de la unidad imaginaria

A. 𝑖 50 = B. 𝑖 75 =
C. 𝑖 81 = D. 𝑖100 =
5. Resuelva las operaciones con números complejos. (Se califica el proceso)

A. √−16 ∗ √−9 =
B. √−5 ∗ √−3 =
C. √−4 ∗ √−36 =
D. √−12 ÷ √2 =
E. √−45 ÷ √5 =
3
F. (√−5) =
6. Resuelva las operaciones indicadas aplicando correctamente la PROPIEDAD DE LOS NÚMEROS

COMPLEJOS para
A. (7 − 8𝑖) + (−5 − 6𝑖) = 2 -14i
B. (−10 − 9𝑖) − (−3 − 𝑖) =
C. (2 + 3𝑖) ∗ (3 + 2𝑖) =
D. (−3 − 5𝑖) ÷ (−7 − 8𝑖) =
E. (2 + √−9) ∗ (2 + √−9) =
2
F. (3 − √−4) =
a) Ana está planeando su ruta para caminar desde su casa hasta la tienda de comestibles, y quiere representar
las distancias y direcciones como números complejos. Su casa se encuentra en el punto −2+3i kilómetros
(en kilómetros y dirección vertical positiva), y la tienda de comestibles está en el punto 4−5i kilómetros.
- Representa la distancia total desde la casa hasta la tienda de comestibles como un número complejo.
b) Carlos está diseñando un jardín rectangular en su patio trasero. La longitud del jardín es 3+2i metros, y el
ancho es 2−i metros. Carlos quiere calcular el área total del jardín para saber cuánto césped necesitará para
cubrirlo.
- Representa el área total del jardín como un número complejo
c) Sofía está planeando una ruta para correr. Su primera etapa es de 2+3i kilómetros, y la segunda etapa es de
4−i kilómetros. Sofía quiere calcular la distancia total recorrida en sus dos etapas de entrenamiento.
- Representa la distancia total recorrida por Sofía como un número complejo.
d) Luis está construyendo un marco rectangular para un cuadro. La longitud del marco es 3−2i metros, y el
ancho es 2+i metros. Luis quiere calcular el perímetro total del marco.
- Representa el perímetro total del marco como un número complejo.

SEMANA 2
Forma Binómica y trigonométrica de Números Complejos
1. Dados los siguientes NÚMEROS COMPLEJOS ESCRITOS ES SU FORMA BINÓMICA, transfórmelos a su

forma TRIGONOMÉTRICA y grafique.
A. 𝒁 = 𝟑 + 𝟓𝒊
B. 𝒁 = 𝟏 − 𝟏𝒊
C. 𝒁 = √𝟑 + 𝒊
2. Resuelva los siguientes ejercicios de números complejos.

A. El siguiente gráfico representa un número complejo. Sin embargo, los datos que se tiene son: Su parte real es 4
y el ángulo que genera es 60 grados. Calcule la parte imaginaria y escriba el número complejo en su forma
trigonométrica y luego en su forma binómica.
Forma Trigonométrica: _______________________
Forma binómica: ____________________________

B. Determine el número complejo en su forma trigonométrica y luego en su forma binómica sabiendo que su
módulo es 2 y el ángulo que genera es 30 grados. Grafique.
Forma binómica: ____________________________
C. Determine el número complejo en su forma trigonométrica y luego en su forma binómica sabiendo que su
Forma binómica: ____________________________
D. Calcule el número complejo en su forma trigonométrica y luego en su forma binómica sabiendo que su
Forma binómica: ____________________________

a) Juan está navegando en un velero desde su posición actual, P1 =8+6i millas náuticas, hacia una isla que se
encuentra en la posición P2 =12+10i millas náuticas. Juan quiere determinar la distancia total y la
dirección (rumbo) a la isla.
Preguntas:
Distancia Total:
- ¿Cuál es la distancia total que Juan debe recorrer para llegar a la isla?
Rumbo:
- ¿Cuál es el rumbo o dirección en la que Juan debe navegar para llegar a la isla?
b) María está construyendo una cerca rectangular en su jardín. El vértice inferior izquierdo de la cerca tiene
coordenadas A=2+3i metros, y el vértice superior derecho tiene coordenadas B=6+7i metros. María
quiere calcular la longitud de la cerca y el ángulo de inclinación.
Preguntas:
Longitud de la Cercana:
- ¿Cuál es la longitud total de la cerca que María está construyendo?
Ángulo de Inclinación:
- ¿Cuál es el ángulo de inclinación de la cerca con respecto al eje horizontal?
c) Ana está realizando una caminata en un parque. Comienza en la posición
P1 =3+i kilómetros y camina hacia la posición P2 =7+2i kilómetros. Ana quiere determinar la distancia
total recorrida y la dirección de su caminata.
Preguntas:
Distancia Total:
- ¿Cuál es la distancia total que Ana recorre durante su caminata?
Dirección de la Caminata:
- ¿Cuál es la dirección o ángulo de su caminata en relación con el eje horizontal?
d) Carlos está viajando en un avión desde un aeropuerto A=100+50i kilómetros hasta otro aeropuerto
B=300+150i kilómetros. Carlos desea calcular la distancia total de su vuelo y determinar la dirección del
avión.
Preguntas:
Distancia Total del Vuelo:
- ¿Cuál es la distancia total que Carlos cubre durante su vuelo?
Dirección del Avión:
- ¿Cuál es la dirección o ángulo del avión en relación con el eje horizontal durante el vuelo?

SEMANA 3
Resolución de triángulos rectángulos mediante razones trigonométricas

Ley de Senos Y Cosenos,
❖ FÓRMULAS
1. Escriba en cada uno de los triángulos los siguientes elementos.

CATETO OPUESTO, CATETO ADYACENTE, HIPOTENUSA
2. Usando la longitud básica o mínima de los lados para análisis de un triángulo rectángulo, escriba en forma de
fracción las siguientes FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE LOS ÁNGULOS NOTABLES. Calcule y
grafique. No use Calculadora.
Ángulo 𝑆𝑒𝑛𝑜 ∞ 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜 ∞ 𝑇𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 ∞ 𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 ∞ 𝑆𝑒𝑐𝑎𝑛𝑡𝑒 ∞ 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐𝑎𝑛𝑡𝑒 ∞

30 grados
60 grados
45 grados
30 grados 45 grados
60 grados
3. Resuelva los siguientes triángulos rectángulos usando razones trigonométricas.
A. Triángulo A, B, C en A
Hipotenusa = 8 m
Ángulo B = 30 grados
B. Triángulo A,B,T en A
Cateto Opuesto = 6m
C. Triángulo M,N,R en M
Cateto Adyacente = 10
Ángulo N = 25 grados
4. Resuelva los siguientes triángulos rectángulos usando razones trigonométricas.
A. Triángulo X,Y,Z en X
Hipotenusa = 9 m
Ángulo Y = 25 grados
B. Triángulo E,J,K en E ángulo principal J

Hipotenusa = 7 m
Cateto Adyacente = 3m
5. Obtener la longitud de una escalera recargada en una pared de 4.33 m de altura que forma un ángulo de 60° con
respecto al piso. (Datos, planteamiento – resolución, comprobación)
6. Con los datos proporcionados en la figura adjunta, donde CP=PB, calcula el valor de la siguiente
expresión 𝑅 = 𝑡𝑔𝜃 ∗ 𝑡𝑔∅
- 1/3
- 2
- ½
- 4
- 1
cos(𝑥+𝑦)
7. Halle
𝑐𝑜𝑠𝑦
- ½
- 1
- ¾
- 2
8. Resuelva los siguientes triángulos oblicuángulos mediante la ley de SENOS. Se califica el proceso.
A.
B.
C.
9. Resuelva los siguientes triángulos oblicuángulos mediante la ley de COSENOS. Se califica el proceso.
A.
B.
a) Se hizo una medida a escala de una ciudad en forma de triangulo; el problema es que ahora se desconoce
cuánto mide el lado x: Encuéntralo Con los datos presentados
b) Juan está buscando el gato de su novia. El observa un gato en el techo de un edificio con u ángulo de
elevación de 35°, se acerca 40 metros para asegurarse que es el gato de su novia y lo observa con un
ángulo de 60°
- Encontrar la altura de la torre si la estatura de Juan es 1,56 m
- Hallar la distancia inicial de Juan y el gato
c) Un grupo de amigos visita una pirámide, la cual mide 31,5 m de alto y cuya base es un cuadrado de 36,7
m de lado
Considere que:
-Claudia (punto C) se encuentra en un punto talque el ángulo de elevación desde el piso hasta la cima es
de 29,1°
- Desde la posición de Felipe (punto F) el ángulo de elevación desde el piso hasta la cima es de 41,4°
- La distancia desde la posición que toma Luis (punto L) hasta la cima desde el templo es de 89m
a) ¿A que distancia de la cima de la pirámide se encuentra Claudia?

b) ¿A que distancia de la base de la pirámide (punto A) se encuentra Claudia?
c) ¿A que distancia esta Claudia de Felipe?
d) ¿Cuál es la medida del ángulo de elevación desde la posición de Luis hasta la cima del templo?
e) Sabiendo que Felipe mide 1,8m ¿A que distancia de la cima del templo se encuentra su cabeza?

SEMANA 4
Identidades trigonométricas
1. Escriba la identidad o el inverso de cada función trigonométrica.

A. 𝑠𝑒𝑛 ∝= E. 𝑐𝑜𝑡𝑔 ∝=
B. 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜 ∝= F. 𝑠𝑒𝑐 ∝=
C. 𝑡𝑎𝑛𝑔 ∝= G. 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 ∝=
𝑆𝑒𝑛∝ 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜∝
D. = H. =
𝐶𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜∝ 𝑆𝑒𝑛∝
2. Resuelva los siguientes ejercicios aplicando conocimientos básicos de algebra sin aplicar identidades
trigonométricas.
A. (𝑠𝑒𝑛 ∝ − 𝑐𝑜𝑠 ∝)(𝑠𝑒𝑛 ∝ +𝑐𝑜𝑠 ∝) =
B. (𝑠𝑒𝑛 ∝ + 𝑐𝑜𝑠 ∝)2 =
C. (𝑠𝑒𝑛 𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 𝑦)(𝑠𝑒𝑛 𝑦 − cos 𝑥) =
D. (𝑡𝑎𝑛 ∝ 𝑐𝑜𝑡 ∝)2 =
𝑠𝑒𝑛 ∝ 2
E. ( + 1) =0
cos∝
𝑐𝑜𝑠 ∝
F. 1 −
sen∝
G. 𝑠𝑒𝑛 ∝ (1 − 𝑠𝑒𝑛 ∝)
3. Aplique factorización a las siguientes expresiones como si se trataran de expresiones algebraicas comunes sin
aplicar identidades.
A. 𝑠𝑒𝑛2 ∝ + 𝑠𝑒𝑛 ∝∗ 𝑐𝑜𝑠 ∝=
B. 𝑠𝑒𝑛2 ∝ − 𝑠𝑒𝑛2 ∝∗ 𝑐𝑜𝑠 2 ∝=
C. 𝑡𝑎𝑛 2 ∝ −2𝑡𝑎𝑛 ∝∗ 𝑐𝑜𝑡 ∝ −24𝑐𝑜𝑡 2 ∝=
D. 𝑥𝑠𝑒𝑛2 ∝ −𝑐𝑜𝑠 2 ∝=
E. 𝑠𝑒𝑛3 ∝ + 𝑐𝑜𝑠 3 ∝=
4. Compruebe con el proceso correcto las siguientes igualdades.
A. 𝑠𝑒𝑛 ∝= 𝑡𝑎𝑛 ∝∗ 𝑐𝑜𝑠 ∝
B. 𝑡𝑔 ∝ +𝑐𝑜𝑡𝑔 ∝= sec ∝∗ 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 ∝
C. 𝑐𝑜𝑡𝑔2 𝑎 = 𝑐𝑜𝑠 2 𝑎 + (𝑐𝑜𝑡𝑔 𝑎 ∗ cos 𝑎)2
D. 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝑎 ∗ sec 𝑎 = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑎
E. 𝑠𝑒𝑛 𝑏 ∗ cos(𝑎 − 𝑏) + cos 𝑏 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝑎 − 𝑏) = 𝑠𝑒𝑛 𝑎
1
F. 𝑠𝑒𝑐 2 𝑎 + 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝑎 =
𝑠𝑒𝑛2 𝑎∗𝑐𝑜𝑠 2 𝑎
5. Simplifique las siguientes expresiones trigonométricas factorizando.
a. 𝑐𝑠𝑐 4 𝑥 − 1 =
b. 12𝑠𝑒𝑛3 𝑥 + 18𝑠𝑒𝑛 𝑥 − 9 − 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 =
c. 𝑠𝑒𝑛 ∝ 𝑡𝑎𝑛2 ∝ +𝑠𝑒𝑛 ∝=
𝑡𝑎𝑛2 𝜃 𝑡𝑎𝑛 2 𝜃
d. + =
𝑐𝑜𝑠 2 𝜃 𝑠𝑒𝑛2 𝜃
6. Escribe la expresión: 𝑠𝑒𝑛 ∝ +𝑐𝑜𝑡 ∝. 𝑐𝑜𝑠 ∝= en términos de seno y coseno, luego simplifica:

SEMANA 5
M.5.2.1.
Graficar vectores en el plano (coordenadas) identificando sus características:
dirección, sentido y longitud o norma.
M.5.2.2.
Calcular la longitud o norma (aplicando el teorema de Pitágoras)
para establecer la igualdad entre dos vectores.
M.5.2.3.
Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de
forma geométrica y de forma analítica, aplicando propiedades de
los números reales y de los vectores en el plano.
Vectores, unitario, ángulos, producto escalar
❖ Para recordar
PASO 1: Obtener el módulo (Pitágoras) del vector 𝑣⃗ = (−2, 6)
|𝑣⃗ | = √40
PASO 2: Dividir las componentes para el módulo.

⃗𝒗⃗ −𝟐 𝟔
|𝒗⃗⃗|
=( , )
√𝟒𝟎 √𝟒𝟎
❖ Procesos
Suma de vectores Resta de vectores
❖ FÓRMULA
𝑨∗𝑩
𝑪𝑶𝑺 ∝=
|𝑨| ∗ |𝑩|
1. Transforme cada uno de los siguientes vectores a su vector unitario y grafique.

→ (5,12)
𝑉
→ (3,4)
𝑈
→ (5,12)
𝑉
→ (3,4)
𝑈
2. Dados los vectores resuelva, pero por el método gráfico (paralelogramo)
→ (5, −3) → (4,3) → (1,8)

𝐴 𝐵 𝐶
a. Sume → 𝑦 →
𝐴 𝐵
b. Sume → 𝑦 →
𝐴 𝐶
c. Reste → 𝑦 →
𝐴 𝐶
3. Dados los siguientes vectores → (1,5) → (5,3) → (7, −4) → (9, −8)S
𝐴 𝐵 𝐶 𝐷
Grafique en planos cartesianos diferentes para Calcule
a. El ángulo entre → 𝑦 →
𝐴 𝐵
b. El ángulo entre → 𝑦 →
𝐴 𝐶
c. El ángulo entre → 𝑦 →
𝐵 𝐶
d. El ángulo entre → 𝑦 →
𝐴 𝐷
e. El ángulo entre → 𝑦 →
𝐵 𝐷
f. El ángulo entre → 𝑦 →
𝐶 𝐷
4. Calcule el producto escalar con el método correspondiente. Grafique.
a. Dado los vectores 𝑢

⃗⃗ = (3, −4) y 𝑣⃗ = (6,8) y que forman un ángulo de 87,7 grados, calcular el producto
escalar.
b. Calcular el producto escalar y el ángulo que forman de los vectores 𝑢

⃗⃗ = (1,2) y 𝑣⃗ = (−3,4)
c. Calcular el producto escalar y el ángulo que forman de los vectores 𝑢

⃗⃗ = (1,0) y 𝑣⃗ = (0,1)
d. Calcular el producto escalar y el ángulo que forman de los vectores 𝑢

⃗⃗ = (0, 1/2) y 𝑣⃗ = (0, −2)
⃗⃗ | = 3 y |𝑣⃗ | = 4 y el ángulo ∝= 60𝑜

e. Calcular el producto escalar de los vectores conociendo sus módulos |𝑢
5.- Problemas de Aplicación
a) Imagina que estás caminando por un parque. Comienzas en el punto A y caminas 50 metros hacia el
este (eje positivo de x). Luego, giras 45° hacia el norte (eje positivo de y) y caminas 30 metros.
Utiliza vectores unitarios para expresar tu desplazamiento total desde el punto A al punto B.
Instrucciones:
- Define el vector unitario i en la dirección este (positiva de x).

- Define el vector unitario j en la dirección norte (positiva de y).
- Expresa tu desplazamiento total en términos de i y j.
b) Estás andando en bicicleta en una pista circular. Inicialmente, te encuentras en el punto C. Después de
100 metros, giras 60∘ en sentido contrario a las agujas del reloj y recorres 40 metros más. Expresa tu
desplazamiento total desde el punto C en términos de vectores unitarios.
Instrucciones:
- Utiliza el vector unitario i para representar la dirección inicial de la bicicleta.

- Utiliza el vector unitario j para representar la dirección perpendicular a la inicial
- Descompón el desplazamiento total en componentes i y j.

MONITOR 5
1. Exprese en función de i (números complejos) las siguientes expresiones: (Se califica el proceso)
A. √−25 =
B. √−121 =
C. −3√−80 =
Calcule las potencias de la unidad imaginaria

A. 𝑖 50 = B. 𝑖 75 =
2. Efectúe las operaciones con números complejos. (Se califica el proceso)

A. √−16 ∗ √−9 =
B. √−12 ÷ √2 =
3. Aplique correctamente la PROPIEDAD DE LOS NÚMEROS COMPLEJOS y realice las operaciones

indicadas.
A. (7 − 8𝑖) + (−5 − 6𝑖) = 2 -14i
B. (10 − 9𝑖) − (−3 − 𝑖) =
4. Dados el siguiente NÚMERO COMPLEJO ESCRITO ES SU FORMA BINÓMICA, transfórmelo a su forma

TRIGONOMÉTRICA. Grafique.
A. 𝑍 = 3 + 5𝑖
5. Resuelva los siguientes triángulos rectángulos mediante razones trigonométricas.
A. Triángulo A, B, C en A
Hipotenusa = 8 m
B. Triángulo E,J,M en E ángulo principal J

Cateto adyacente = 10m
Cateto opuesto = 5m
C. Con los datos proporcionados en la figura adjunta, donde CP=PB, calcula el valor de la siguiente
expresión 𝑅 = 𝑡𝑔𝜃 ∗ 𝑡𝑔∅
- 1/3
- 2
- ½
- 4
- 1
6. Resuelva los siguientes triángulos oblicuángulos mediante la ley de SENOS o COSENOS . Se califica el proceso.
A.
B.
7. Escriba la identidad o el inverso de cada función trigonométrica.

A. 𝑠𝑒𝑛 ∝= E. 𝑐𝑜𝑡𝑔 ∝=
B. 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜 ∝= F. 𝑠𝑒𝑐 ∝=
C. 𝑡𝑎𝑛𝑔 ∝= G. 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 ∝=
𝑆𝑒𝑛∝ 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜∝
D. = H. =
𝐶𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜∝ 𝑆𝑒𝑛∝
8. Transforme el siguiente vector a su vector unitario

A. → (5,12)
𝑉
9. Dados los vectores resuelva, pero por el método gráfico (paralelogramo) → (5, −3) → (4,3) → (1,8)
A B C
a. Sume → 𝑦 → b. Reste → 𝑦 →
𝐴 𝐵 𝐴 𝐶
10. Dados los siguientes vectores → (1,5) → (5,3)

𝐴 𝐵
Grafique en planos cartesianos diferentes para Calcule

El ángulo entre → 𝑦 →
𝐴 𝐵
11. Resuelva el producto escalar con el método correspondiente. Grafique.
a. Dado los vectores 𝑢

⃗⃗ = (3, −4) y 𝑣⃗ = (6,8) y que forman un ángulo de 87,7 grados, calcular el producto
escalar.
12. Un grupo de amigos visita una pirámide, la cual mide 31,5 m de alto y cuya base es un cuadrado de 36,7 m
de lado
Considere que:
-Claudia (punto C) se encuentra en un punto talque el ángulo de elevación desde el piso hasta la cima es
de 39,1°
- Desde la posición de Felipe (punto F) el ángulo de elevación desde el piso hasta la cima es de 21,4°
- La distancia desde la posición que toma Luis (punto L) hasta la cima desde el templo es de 79m
f) ¿A que distancia de la cima de la pirámide se encuentra Claudia?

g) ¿A que distancia de la base de la pirámide (punto A) se encuentra Claudia?
h) ¿A que distancia esta Claudia de Felipe?
i) ¿Cuál es la medida del ángulo de elevación desde la posición de Luis hasta la cima del templo?
j) Sabiendo que Felipe mide 1,8m ¿A que distancia de la cima del templo se encuentra su cabeza?

SEXTO PARCIAL
Vectores ortogonales y perpendiculares
SEMANA 1
M.5.2.8 Reconocer que dos vectores son ortogonales cuando su producto escalar es cero, y aplicar el teorema de
Pitágoras para resolver y plantear aplicaciones geométricas con operaciones y elementos de R2, apoyándose en el
uso de las TIC (software como Geogebra, calculadora gráfica, applets en Internet).
M.5.2.9.Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de unarecta a partir de un punto de la recta y un

vector dirección, o a partir de dos puntos de la recta.
1. Demuestre que los siguientes vectores son ortogonales o perpendiculares mediante el producto escalar. No
grafique.
𝑢
⃗⃗ = (1, −3) 𝑢⃗⃗ = (0, −10) 𝑢
⃗⃗ = (6, −18) 𝑢
⃗⃗ = (0, −5)
A. B. C. D.
𝑣⃗ = (−2,4) 𝑣⃗ = (20,0) 𝑣⃗ = (−4,12) 𝑣⃗ = (−4,0)
2. Demuestre si los siguientes vectores son paralelos mediante el producto escalar. No grafique.
𝑢
⃗⃗ = (1, −3) 𝑢
⃗⃗ = (1, −1) 𝑢
⃗⃗ = (6, −18)
A. B. C.
𝑣⃗ = (3, −9) 𝑣⃗ = (2,8) 𝑣⃗ = (−4,12)
3. Determine la ecuación vectorial de la recta que pasa por los puntos. Grafique.
A. P(4,2) Q(-3,5)
B. P(-4,-2) Q(-3,-5)
C. P(4,-2) Q(3,-5)
D. P(-4,2) Q(-3,5)
4. Con las respuestas ecuación vectorial de la recta anteriores, determine la ecuación paramétrica de la recta. No
grafique.
5. Transforme la ecuación explicita de la recta a su forma paramétrica.
6. Con las respuestas del numeral anterior halle la ecuación vectorial.
7. Con las respuestas del numeral anterior determine la ecuación de la recta a su forma explícita.
a) Imagina que estás conduciendo un automóvil y llegas a una intersección. Tu automóvil se desplaza hacia
el este con una velocidad de 2020 m/s, mientras que otro automóvil se desplaza hacia el norte con una
velocidad de 1515 m/s. Define dos vectores unitarios i y j en las direcciones este y norte, respectivamente.
¿Cuál es la velocidad resultante de ambos automóviles? ¿Cuál es la velocidad total y en qué dirección se
están moviendo?
Instrucciones:
- Define el vector de velocidad del primer automóvil como V1=20⋅i.
- Define el vector de velocidad del segundo automóvil como V2=15⋅j.
- Encuentra el vector de velocidad resultante Vtotal=V1+V2.
- Calcula la magnitud y la dirección de Vtotal.
b) Imagina que tienes un objeto sobre un plano inclinado. Las fuerzas que actúan sobre el objeto se pueden
descomponer en dos vectores: uno a lo largo del plano inclinado y otro perpendicular a él. Si la fuerza a lo
largo del plano es 3030 N y la fuerza perpendicular al plano es 2020 N, ¿cuál es la fuerza resultante y en
qué dirección actúa?
Instrucciones:
- Define el vector de fuerza a lo largo del plano inclinado como Fparalela=30⋅i.
- Define el vector de fuerza perpendicular al plano como Fperpendicular=20⋅j.
- Encuentra el vector de fuerza resultante Ftotal=Fparalela+Fperpendicular.
Calcula la magnitud y la dirección de Ftotal.

Ecuación de la recta y distancia entre vectores
SEMANA 2
M.5.2.10.Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la recta, para escribir la
ecuación cartesiana de la recta y la ecuación general de la recta. Ecuación de una recta paralela a una recta
dada
1. Determine la ecuación de la recta que es paralela a y = 2/3x – 5 y pasa por el punto (-12, 1).
2. Determine la ecuación de la recta que para por el punto (4, -7) y es paralela a y=−2 .
3. Determine la ecuación de la recta que pasa por el punto (6, -10) y es paralela a la recta que pasa por los puntos (4,
-6) y (3, -4).
Ecuación de una recta perpendicular a una recta dada
4. Determine la ecuación de la recta que pasa por el punto P(5, 7) y es perpendicular a la recta que pasa por los
puntos C(-4, 1) y D(6, -2).
5. Determine la ecuación de la recta que contenga el punto(1, 5) y sea perpendicular a la recta y = 2x – 6.
Distancia entre dos puntos con vectores
6. Calcule la distancia entre dos vectores.
A. 𝑢
⃗⃗ = (3,4) B. 𝑢
⃗⃗ = (3,4) C. 𝑢
⃗⃗ = (3,4)
Distancia de un punto a una recta con vectores
7. Calcule la distancia del punto A (3,1) a la recta 6x -2y +11 = 0
8. Determine la distancia de la recta 5x + 4y +15 = 0 al punto A (2, 3)
9. Calcule la distancia absoluta de la recta 2x + 5y +10 = 0 al punto A (1, 3)
Distancia entre dos rectas paralelas
10. Calcule la distancia entre las rectas A y B, C y D

1
A. 𝑦 = − 𝑥 + 6
4
B. 𝑥 + 4𝑦 − 8 = 0
C. 4𝑥 + 6𝑦 − 1 = 0
D. 2𝑥 + 3𝑦 + 3 = 0
11.- Problemas de Aplicación
a) Supongamos que estás diseñando una rampa de acceso para un edificio. La rampa debe ser paralela a una
pendiente existente representada por la ecuación y=2/3 x−5, que indica la inclinación natural del terreno.
Tu tarea es diseñar una rampa paralela a esta pendiente que pase por un punto específico en el terreno, por
ejemplo, el punto (−12,1) que representa el nivel del suelo en ese lugar.
- Utiliza la ecuación de la recta paralela y=2/3x−5 como referencia para la inclinación natural del terreno.
- Encuentra la ecuación de la recta paralela que pasa por el punto (−12,1), utilizando la técnica mencionada
anteriormente.
b) Imagina que estás trabajando en un proyecto de construcción y necesitas instalar postes de luz a lo largo
de una carretera para garantizar una iluminación adecuada. La carretera está representada por la ecuación
6x−2y+11=0, y tienes que determinar la distancia óptima entre los postes de luz para asegurar una
iluminación uniforme.
- Supongamos que tienes un punto A específico en la carretera, digamos (3,1), donde deseas instalar un
poste de luz.
- Utiliza la ecuación 6x−2y+11=0 para representar la carretera.
- Calcula la distancia del punto A(3,1) a la carretera usando la fórmula de distancia perpendicular.
- Esta distancia te dará la separación óptima entre los postes de luz para lograr una iluminación uniforme a
lo largo de la carretera.

Estadística tablas de frecuencias
SEMANA 3
M.5.3.1.Calcular e interpretar la media, mediana, moda, rango, varianza y desviación estándar para datos no
agrupados y agrupados, con apoyo de las TIC.
M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de tendencia central y de dispersión para
datos agrupados, con apoyo de las TIC.
M.5.3.3. Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas de aplicación de las medidas de tendencia
central y de dispersión para datos agrupados dentro del contexto del problema, con
apoyo de las TIC.
M.5.3.5. Determinar los cuantiles (cuartiles, deciles y percentiles) para datos
no agrupados y para datos agrupados.
SERIE DE INTERVALOS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
a) Con la siguiente distribución de frecuencias agrupadas de una prueba de ingreso.
Calcular
- Media Aritmética, Mediana y Moda
x Xm fi Fi ni Ni Xm*f 𝑚− 𝑚− ∗ 𝑚 − .2 𝑚 − .2∗
171 175 5
166 170 3
161 165 6
156 160 10
151 155 8
146 150 3
141 145 1
136 140 9
131 135 2
126 130 5
Totales
∑ 𝑋𝑚∗𝑓
=
𝑁
𝑁 Li=
− 𝑎𝑖 N/2=
𝑀𝑒𝑑 = 𝐿𝑖 + ( 2 )∗𝑖 =
fai=
f=
i=
Li=
∆1
𝑀𝑜𝑑𝑎 = 𝐿𝑖 + ( )∗𝑖 Delta 1=
∆1 + ∆2 Delta2=
i=
SERIE DE INTERVALOS MEDIDAS INDIVIDUALES
b) Con la siguiente distribución de frecuencias agrupadas de una prueba de ingreso. Calcular
- Cuartil 2; decil 5; percentil 25
2𝑁
−𝑓𝑎𝑖
Li=
4
Q2= 𝐿𝑖 + ( )∗𝑖 2N/4=
𝑓
fai=
f=
i=
Frecuencia Frecuencia
Relativa Relativa
Acumulada 5𝑁
−𝑓𝑎𝑖 Li=
94-100 11 D5 = 𝐿𝑖 + ( 10 )∗𝑖
𝑓 5N/10=
87-93 18
fai=
80-86 21
f=
73-79 9 i=
66-72 15
59-65 11
52-58 9 25𝑁
−𝑓𝑎𝑖 Li=
45-51 7 P25= 𝐿𝑖 + ( 100 )∗𝑖
𝑓 25N/100=
38-44 8
fai=
31-37 5
f=
24-30 3
i=
SERIE DE INTERVALOS MEDIDAS DE DISPERSIÓN

c) Del siguiente ejercicio calcular la varianza y la desviación típica.
x Xm fi Fi ni Ni Xm*f 𝑚− 𝑚− ∗ 𝑚 − .2 𝑚 − .2∗
74 78
70 74
66 70
62 66
58 62
54 58
50 54
Totales
∑ 𝑋𝑚∗𝑓
= 𝑁
∑| 𝑚 − |.2 ∗
𝜎2 =
𝑛

Probabilidad simple, conceptos
SEMANA 4
1. Calcule los siguientes ejercicios de probabilidad.
A. Al lanzar un dado, el espacio muestral es:
S = (1,2,3,4,5,6), tomando en cuenta este conjunto, escriba los siguientes eventos.
B. A el evento de salir un número impar
C. el evento de salir un número par
D. al evento de salir un múltiplo de 2
E. al evento de salir un múltiplo de 3
F. al evento de salir el 5
2. Analice y determine los ejercicios
A. De un montón de 52 barajas, se extrae una carta, ¿Cuál es la probabilidad de que sea?
a) Un diamante
b) Una carta roja
c) Un trébol
d) Una carta K
B. ¿Cuál es la probabilidad de que la carta extraída de un montón de 52 cartas sea un 5, un 6 o un 7? ¿Cuál es la
probabilidad de que sea una carta negra?
3. Una caja tiene 8 calcetines negros, 4 calcetines blancos y 2 calcetines rojos. Si se saca un calcetín al azar. Calcule
la probabilidad de que se blanco o rojo.
4. Un dado de 12 lados es lanzado al aire. ¿Cuál es la probabilidad de que aparezca?
A. Un múltiplo de 3
B. Un múltiplo de 4
C. Un múltiplo de 2
D. Un múltiplo de 5
5. Se lanzan 3 monedas al aire. Determinar:
A. El espacio muestral n(S)
B. La probabilidad de cero caras
C. La probabilidad de una cara
D. La probabilidad de dos caras
E. La probabilidad de 3 caras
F. Que la suma de todas las probabilidades es igual a 1 y en porcentaje 100%

a) En una empresa de tecnología, se sabe que el 60% de los empleados son expertos en programación, el
30% son expertos en diseño gráfico y el 15% son expertos en ambas áreas. Si seleccionas aleatoriamente a
un empleado, ¿cuál es la probabilidad de que sea experto en al menos una de las dos áreas?
b) En un torneo de ajedrez, hay 8 jugadores. Si se realiza un sorteo aleatorio para emparejar a los jugadores
en parejas para la primera ronda, ¿cuál es la probabilidad de que el jugador favorito (identificado por un
ranking más alto) sea emparejado con el jugador menos favorito?
c) Supongamos que tenemos una baraja especial de cartas con 60 cartas en total, distribuidas en 4 palos
(corazones, diamantes, tréboles y espadas). Cada palo tiene cartas numeradas del 1 al 15. Si
seleccionamos 5 cartas al azar de la baraja, ¿cuál es la probabilidad de obtener al menos dos cartas del
mismo palo?

Permutaciones y combinatoria
SEMANA 5
M.5.3.10. Calcular la factorial de un número natural y el coeficiente binomial para determinar el binomio
de Newton.
M.5.3.11. Aplicar los métodos de conteo: permutaciones, combinaciones, para determinar la probabilidad
de eventos simples y, a partir de ellos, la probabilidad de eventos compuestos, en la resolución de
problemas.
Permutaciones
1. Resuelva las siguientes permutaciones lineales, circulares y con datos repetidos.
A. ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas?
B. ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda?
a. Con letras
C. Con las letras de la palabra libro. ¿Cuántas ordenaciones distintas se pueden hacer que empiecen por vocal?
D. En el palo de señales de un barco se pueden izar tres banderas rojas, dos azules y cuatro verdes. ¿Cuántas
señales distintas pueden indicarse con la colocación de las nueve banderas?
Combinatoria sin repetición:
A. En una clase de 35 alumnos se quiere elegir un comité formado por tres alumnos.
a. ¿Cuántos comités diferentes se pueden formar?
B. Dados los colores del arcoíris, ¿cuántos grupos de tres colores podemos formar con ellos?
C. Una persona tiene cinco monedas de distintos valores. ¿Cuántas sumas diferentes de dinero puede formar con
las cinco monedas?
Combinatoria con repetición:
A. En una pastelería hay 6 tipos distintos de pasteles. ¿De cuántas formas se pueden elegir 4 pasteles?
B. En una heladería ofrecen 7 tipos de sabores diferentes. ¿Cuántas combinaciones de helado de 3 sabores se
pueden realizar?
C. En un restaurante hay 8 tipos distintos de alimentos. ¿De cuántas formas se pueden elegir 4 alimentos?
D. En una tienda hay 7 tipos distintos de camisetas. ¿De cuántas formas se pueden elegir 5 camisetas?
a) Configuración de Contraseñas:
Supongamos que estás configurando una contraseña para tu cuenta en línea. La contraseña debe tener 8
caracteres y debe incluir al menos 2 letras mayúsculas, 3 letras minúsculas y 3 dígitos. ¿Cuántas
contraseñas diferentes puedes crear bajo estas restricciones?
b) Selección de Equipos de Proyecto:
En un equipo de proyecto, hay 10 miembros y se deben seleccionar 4 personas para formar un subequipo.
¿Cuántas combinaciones diferentes de subequipos se pueden formar?
c) Configuración de Menú:
En un restaurante, hay 8 platos principales y 5 postres diferentes. Si un cliente puede elegir un plato
principal y un postre, ¿cuántas combinaciones diferentes de elecciones de comida puede hacer?

MONITOR 6
1. Demuestre si los siguientes vectores son ortogonales o perpendiculares mediante el producto escalar. No
grafique.
𝑢
⃗⃗ = (1, −3)
A.
𝑣⃗ = (−2,4)
2. Demuestre si los siguientes vectores son paralelos mediante el producto escalar. No grafique.
𝑢
⃗⃗ = (1, −3)
A.
𝑣⃗ = (3, −9)
3. Calcule la ecuación vectorial de la recta que pasa por los puntos. Grafique.
A. P(4,2) Q(-3,5)
4. Con las respuestas ecuación vectorial de la recta anteriores, calcule la ecuación paramétrica de la recta. No
grafique.
5. Transforme la ecuación explicita de la recta a su forma paramétrica.
6. Con las respuestas del numeral anterior halle la ecuación vectorial.
7. Con las respuestas del numeral anterior regrese a la ecuación de la recta a su forma explícita.
Ecuación de una recta paralela a una recta dada
8. Determina la ecuación de la recta que es paralela a y = 2/3x – 5 y pasa por el punto (-12, 1).
9. Escribe la ecuación de la recta que para por el punto (4, -7) y es paralela a y=−2 .
10. Calcula la ecuación de la recta que pasa por el punto (6, -10) y es paralela a la recta que pasa por los puntos (4, -6)
y (3, -4).
Ecuación de una recta perpendicular a una recta dada

11. Determina la ecuación de la recta que pasa por el punto P(5, 7) y es perpendicular a la recta que pasa por los
puntos C(-4, 1) y D(6, -2).
12. Escribir la ecuación de una recta que contenga el punto(1, 5) y sea perpendicular a la recta y = 2x – 6.
Distancia entre dos puntos con vectores
13. Calcule la distancia entre dos vectores.
𝑢
⃗⃗ = (3,4)
Distancia de un punto a una recta con vectores
14. Encuentre la distancia del punto A (3,1) a la recta 6x -2y +11 = 0
15. Determine la distancia absoluta de la recta 2x + 5y +10 = 0 al punto A (1, 3)
Distancia entre dos rectas paralelas
16. Calcule la distancia entre las rectas

1
A. 𝑦 = − 𝑥 + 6
4
B. 𝑥 + 4𝑦 − 8 = 0
17. Resuelva, grafique y conteste el siguiente ejercicio.
a) Con los siguientes datos agrupados, encuentre el valor de
39 14 53
39 24 34
32 15 17
54 19 55
36 37 21
34 38 15
57 34 18
20 38 16
- La media aritmética, la mediana, el modo, cuartil 3, decil 7, percentil 50, desviación

típica, varianza y realice dos gráficos estadísticos
DATOS INICIALES
Número de Intervalos 1+3,32LogN=
Amplitud del Intervalo Rango/Número de Intervalos=
Valor Máximo
Valor Mínimo
Rango Máx. - V. Mín.=
x Xm f xf fa ni Ni 𝑚− 𝑚− ∗ 𝑚− .2 𝑚− .2∗
Total
∑ 𝑋𝑚∗𝑓
=
𝑁
𝑁 Li=
− 𝑎𝑖 N/2=
𝑀𝑒𝑑 = 𝐿𝑖 + ( 2 )∗𝑖 =
fai=
f=
i=
Li=
∆1
𝑀𝑜𝑑𝑎 = 𝐿𝑖 + ( )∗𝑖 Delta 1=
∆1 + ∆2 Delta2=
i=
3𝑁
−𝑓𝑎𝑖
Li=
Q2= 𝐿𝑖 + ( 4 )∗𝑖 3N/4=
𝑓
fai=
f=
i=
7𝑁
10
−𝑓𝑎𝑖 Li=
D5 = 𝐿𝑖 + ( )∗𝑖 7N/10=
𝑓
fai=
f=
i=
50𝑁
−𝑓𝑎𝑖 Li=
P25= 𝐿𝑖 + ( 100 )∗𝑖 50N/100=
𝑓
fai=
f=
i=
∑| 𝑚 − |.2 ∗
𝜎2 =
𝑛
Cálculos para el diagrama de pastel
Gráficos Estadísticos
Diagrama de Barras - Histograma Diagrama de Pastel
Probabilidad
18. Analice y resuelva los siguientes ejercicios de probabilidad.
A. Al lanzar un dado, el espacio muestral es:
S = (1,2,3,4,5,6), tomando en cuenta este conjunto, escriba los siguientes eventos.
a. el evento de salir un número impar
b. el evento de salir un número par

B. Analice y Calcule los ejercicios
a. De un montón de 52 barajas, se extrae una carta, ¿Cuál es la probabilidad de que sea?

- Un diamante
- Una carta roja
b. ¿Cuál es la probabilidad de que la carta extraída de un montón de 52 cartas sea un 5, un 6 o un 7? ¿Cuál

es la probabilidad de que sea una carta negra?
C. Se lanzan 3 monedas al aire. Determinar:
a. El espacio muestral n(S)

b. La probabilidad de cero caras
c. La probabilidad de una cara
d. La probabilidad de dos caras
e. La probabilidad de 3 caras
f. Que la suma de todas las probabilidades es igual a 1 y en porcentaje 100%
Permutaciones
19. Resuelva las siguientes permutaciones lineales, circulares y con datos repetidos.
A. Con las letras de la palabra libro. ¿Cuántas ordenaciones distintas se pueden hacer que empiecen por
vocal?
B. En el palo de señales de un barco se pueden izar tres banderas rojas, dos azules y cuatro verdes. ¿Cuántas
señales distintas pueden indicarse con la colocación de las nueve banderas?
Combinatoria sin repetición:
20. En una clase de 35 alumnos se quiere elegir un comité formado por tres alumnos.
¿Cuántos comités diferentes se pueden formar?
Combinatoria con repetición:
21. En una pastelería hay 6 tipos distintos de pasteles. ¿De cuántas formas se pueden elegir 4 pasteles?
22. En una heladería ofrecen 7 tipos de sabores diferentes. ¿Cuántas combinaciones de helado de 3 sabores se
pueden realizar?

Folleto 2 Mate1bgu Wilson Tapia

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Folleto 2 Mate1bgu Wilson Tapia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

Autor: Ing. Wilson Tapia

Grafica para resolver el literal a,b,c

Obtención Puntos especiales para la Grafica

Firma del representante: __________________________ Calificación: ____________________

1. Graficar las siguientes funciones y ver su punto de intersección

Obtención Puntos especiales para la Grafica

Obtención Puntos especiales para la Grafica

Firma del representante: __________________________ Calificación: ____________________

2. Encuentre la región solución de los SIGUIENTES SISTEMAS DE INECUACIONES CON DOS

3. Resuelva las siguientes INECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS. Grafique en GeoGebra.

Firma del representante: __________________________ Calificación: ____________________

1. Encuentre el conjunto solución (intervalos) las siguientes inecuaciones cuadráticas. Grafique

Gráfica del Intervalo

3. Encuentre la región solución de los siguientes SISTEMAS DE INECUACIONES CUADRÁTICAS y grafique.

Puntos Especiales para realizar las diferentes graficas.

Puntos Especiales para realizar las diferentes graficas.

Firma del representante: __________________________ Calificación: ____________________

Sistema de numeración Binaria y Hexadecimal

SE MULTIPLICA POR LA POTENCIA 24 23 22 21 20

SUME ESTA FILA 4 2 0

16525= 226= 3476=

HH(16)= A37F16)= 1267(16)=

f) En programación gráfica, los colores a menudo se representan en formato hexadecimal. Un diseñador

Firma del representante: __________________________ Calificación: ____________________

3. Grafique en GeoGebra las siguientes INECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS.

4. Encuentre la región solución las SIGUIENTES SISTEMAS DE INECUACIONES CON DOS

6. Encuentre el conjunto solución (intervalos) las siguientes inecuaciones cuadráticas. Grafique

7. Enumere al menos 5 campos en los que se usa la PROGRAMACIÓN LINEAL.

8. Analice el siguiente ejercicio de PROGRAMACIÓN LINEAL y resuelva. Grafique en GeoGebra.

25= 38= 226=

525= 3458= 357=

Grafica para resolver el literal a,b,c

Grafica para resolver el literal d

Puntos Especiales para realizar las diferentes graficas.

Firma del representante: __________________________ Calificación: ____________________

1. Escriba 5 campos en los que se usan los números complejos

4. Calcule las potencias de la unidad imaginaria

5. Resuelva las operaciones con números complejos. (Se califica el proceso)

6. Resuelva las operaciones indicadas aplicando correctamente la PROPIEDAD DE LOS NÚMEROS

A. (7 − 8𝑖) + (−5 − 6𝑖) = 2 -14i

B. (−10 − 9𝑖) − (−3 − 𝑖) =

D. (−3 − 5𝑖) ÷ (−7 − 8𝑖) =

Firma del representante: __________________________ Calificación: ____________________

1. Dados los siguientes NÚMEROS COMPLEJOS ESCRITOS ES SU FORMA BINÓMICA, transfórmelos a su

2. Resuelva los siguientes ejercicios de números complejos.

Forma Trigonométrica: _______________________

Forma binómica: ____________________________

Forma Trigonométrica: _______________________

Forma binómica: ____________________________

Forma Trigonométrica: _______________________

Forma binómica: ____________________________

Forma Trigonométrica: _______________________

Forma binómica: ____________________________

Firma del representante: __________________________ Calificación: ____________________

Resolución de triángulos rectángulos mediante razones trigonométricas

1. Escriba en cada uno de los triángulos los siguientes elementos.

Ángulo 𝑆𝑒𝑛𝑜 ∞ 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜 ∞ 𝑇𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 ∞ 𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 ∞ 𝑆𝑒𝑐𝑎𝑛𝑡𝑒 ∞ 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐𝑎𝑛𝑡𝑒 ∞

4. Resuelva los siguientes triángulos rectángulos usando razones trigonométricas.

B. Triángulo E,J,K en E ángulo principal J

a) ¿A que distancia de la cima de la pirámide se encuentra Claudia?

Firma del representante: __________________________ Calificación: ____________________

1. Escriba la identidad o el inverso de cada función trigonométrica.

B. (𝑠𝑒𝑛 ∝ + 𝑐𝑜𝑠 ∝)2 =

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación:

Firma del representante: ______ Calificación: