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[AAB02] Cuestionario 2: Identifique los elementos

de una lista de cotejo y una escala valorativa
Comenzado: 10 de jul en 14:12

Instrucciones del examen

Descripción de la actividad
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje:
Autónomo (AA) ( X )

Actividad de aprendizaje Identifique los elementos de una lista de cotejo y una escala
11: valorativa

Tipo de recurso: Cuestionario en línea

Tema de la unidad: Ejercicios de aplicación: lista de cotejo y escala valorativa

Resultados de aprendizaje Elabora los instrumentos de evaluación de los aprendizajes a partir

que se espera lograr: del sustento teórico de los diferentes enfoques

Revise el documento del texto básico lo relacionado a listas de

cotejo y escalas valorativas, desde la página 202 hasta la 215.
Analice las características de cada una, cuándo se las
planifica, las ventajas de su aplicación, la relación existente
con los elementos propuestos en las Situaciones de
desempeño de la Figura 1. Clasificación de los distintos tipos
de instrumentos y técnicas de evaluación, detallados en el
texto básico en la página 182, las ventajas de cada una, sus
desventajas, etc.
Elabore un ejemplo de lista de cotejo y de escala de
estimación, para esto revise los ejemplos del texto base y
retome el indicador de evaluación del plan de destreza que
Estrategias didácticas:
presentó en la actividad anterior. No olvide de afinar las
conductas a observar o descriptores de tal manera que
denoten la evaluación del indicador y definir bien las escalas a
utilizar en cada instrumento.
Luego de tener la experiencia de elaborar cada uno de los
instrumentos, realice un cuadro comparativo de la utilidad de
los dos instrumentos:
Tabla 10: Cuadro comparativo lista de cotejo y escala valorativa.

Listas de cotejo Escalas valorativas

Semejanzas

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Listas de cotejo Escalas valorativas

Diferencias

Finalmente, con toda la información recabada, evalúe su

actividad a través de un cuestionario.

Pregunta 1 2 pts

Elige la respuesta correcta.

La lista de cotejo es un instrumento muy útil para evaluar la técnica de la

observación. De las siguientes características cuál corresponde a este
instrumento.

Se puede utilizar una escala numérica donde el descriptor 1 puede ser el puntaje
mínimo y el 5 el máximo.

Proporciona una herramienta para el registro sistemático de observaciones con un

juicio dicotómico.

Se puede utilizar una escala descriptiva cuando se pretende hacer una evaluación
cualitativa, muy útil en los primeros años.

Proporciona una herramienta para el registro sistemático de observaciones con un

juicio graduado.

Pregunta 2 3 pts

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Elige las respuestas correctas

Como docente quieres evaluar una exposición de un cuento leído, escoge los
descriptores de desempeño que se pueden utilizar en una lista de cotejo.

Utilizó recursos de apoyo que ayudaron a la comprensión de la exposición.

Cómo fue el escenario principal del cuento leído.

Cuáles fueron los personajes principales del cuento leído.

Utilizó un tono de voz adecuado en la exposición.

Presentó la trama del texto de manera clara.

Pregunta 3 2 pts

Elige según corresponda.

Relaciona cada instrumento con sus respectivas categorías.

Lista de cotejo Sí, No

Escala de valoración numérica 1, 2, 3, 4, 5

Escala de valoración descriptiva Habitualmente, generalmente, esporádicamente

Pregunta 4 1.5 pts

Elige la respuesta correcta.

Un docente requiere evaluar la frecuencia en que sus estudiantes cumplen con

los hábitos de orden en clase y para eso va a realizar una Escala de valoración
descriptiva. ¿Qué categorías de respuesta le aconsejarías utilizar para su
instrumento?

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Muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo, muy en desacuerdo.

Muchos, bastante, poco, nada.

Deficiente, Suficiente, bueno, excelente.

Siempre, casi siempre, a menudo, casi nunca, nunca.

Pregunta 5 1.5 pts

Elige la respuesta correcta.

Un docente requiere evaluar la calidad de los trabajos de un portafolio

estudiantil y para eso decide realizar una Escala de valoración descriptiva.
¿Qué categorías de respuesta podría utilizar en su instrumento?

Muchas veces, a veces, algunas veces, rara vez.

Muy satisfecho, satisfecho, neutral, insatisfecho, muy insatisfecho.

No logrado, parcialmente logrado, logrado, muy bien logrado.

Muchos, bastante, poco, nada.

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