Ps.

Leyla Avello García

Magíster en Psicodiagnóstico / Mención Forense UDD
Diplomado en Neuropsicología UC
Diplomado en Pedagogía en Educación Superior UST
Diplomado en Psicogeriatría Educacional y Social UC
Diplomado en Rehabilitación Neuropsicológica del
Adulto UDP
Bitácora
 Ev. Neurops Infantil

 (Ev Neurops Infantil v/s Ev Neurops Adultos)

 Instrumentos de evaluación por dominio cognitivo

 Instrumentos estandarizados en Chile

Evaluación Neuropsicológica
Infantil
 Objetivos:

 Identificar el funcionamiento
neuropsicológico del niño que ha
tenido sufrimiento en su sistema
nervioso, definiendo sus niveles
madurativos así como las áreas
cognitivas disfuncionales.
Objetivos de la Ev Neurops
 Contribuir al diagnóstico

 Describir el funcionamiento
cognitivo, afectivo y funcional del
niño o Add

 Planificar un tratamiento de
rehabilitación

 Valorar los efectos de un tratamiento.

(Ev. Neurops en Adultos vs Ev. Neurops Infantil)
 La Ev neurops en adultos y niños
contribuye al diagnóstico de F y D, así
como también permite recoger
información sobre la gravedad del
trastorno y las implicancias futuras.

 En los niños el perfil resultante de la

evaluación, varía considerablemente con
el tiempo

 En los adultos el perfil es más estable y

menos afectado por la edad
(Ev. Neurops en Adultos vs Ev. Neurops Infantil)

 El valor predictivo de los resultados

es distinto en los niños ya que los
síntomas pueden aparecer mucho
después de sufrida la noxa.

 La recuperación y la rehabilitación
son diferentes en un niño que en un
adulto
Etapas del proceso de evaluación
1) Historia clínica, análisis de MC y vinculo con
el paciente y sus padres (o cuidador).

2) Aplicación de pruebas neuropsicológicas

3) Análisis e interpretación de resultados y

elaboración de informe

4) Entrega de resultados
Aspectos relevantes a considerar
de la historia clínica
 Anamnesis
 Apgar
 Hitos del Desarrollo

 Estudio de las funciones

receptivas

 Ámbito académico
 Rendimiento, probl de A,
relación pares, etc.

 Personalidad, emoción y
conducta
Ahondar con detalle déficit y áreas con un buen
desarrollo!!!
Pruebas Neuropsicológicas
 Hay distintos modelos de
evaluación
 Cuantitativo, ecológico, entre
otros.

 Lo modelos más utilizados son.

 Baterías fijas
 Test de Luria

 Baterías Flexibles
Dominio cognitivo y Test
Dominio Test Edad

Inteligencia WISC-III / WISC-V 6-16

Atención Dígitos 6-16

TMT A ≥8
D-2 ≥8
Aprendizaje y Memoria CVLT 5-15
Figura compleja de Rey ≥4
Lenguaje Vocabulario 6-16
Token Test ≥5
Visoperceptual y motor Figura compleja de Rey ≥4
Digito- símbolos 6-16
Funciones Ejecutivas T. Wisconsin ≥6½
TMT-B ≥8
Conozcamos algunas pruebas
Test del Trazo / A
 Mide
 Velocidad de
procesamiento
 Atención Sostenida
 Coordinación
visomotriz*
 Búsqueda visual*
Test de Atención D2

Mide:
 Velocidad de
procesamiento
 Atención sostenida
 Atención selectiva
TMT B

 Atención dividida
Rey, Test de copia y reproducciónde
memoria de Figuras geometricas complejas

 Test de Copia y de
Reproducción
 3 mín

Figura A
≥5
Figura B
 4 a 5 años
TOKEN TEST
Wisconsin Card Sorting Test
 Mide:
 Capacidad de
razonamiento
abstracto y conceptual

 Flexibilidad cognitiva
Torre de Londres – Universidad de
Drexel (TOL DX)
 Mide
 Capacidad de Planificación**
 Memoria de trabajo
 Flexibilidad cognitiva
 Automonitoreo
Test de metida de patas
 10 historias Juan le compro a Roberto un
avión de juguete para su
cumpleaños.
Alguien metió la pata?
Unos meses
Quién?
después, cuando estaban
Por qué crees que lo jugando con el avión a Juan se le
dijo? cae accidentalmente. Ante esa situación,
Roberto le dice “no te preocupes, nunca
me gusto ese avión… alguien me lo regaló
para mi cumpleaños”
Un vistazo a lo que esta
estandarizado en Chile…
Test Ev. Neurops Infantil (3:0 9: 11 meses)

• Mide
 Atención, habilidades
visoespaciales, memoria, lenguaje y
FE
 Permite establecer perfil de F y D
 Tablet / 20 a 30 min

• Estandarizado con 608 niños

• Valido y confiable.
DIP (3:00 a 6:11)
• Mide
 Aprendizaje de Lenguaje
Verbal, relaciones lógico
matemáticas y cuantificación
 Tablet / 30 min

• Estandarizado con 360 niños

• Valido y confiable.
ABC Deti (pre-kinder a 4° EB)
• Mide
 Habilidades nucleares para la
adquisición de la lectura
 Ej. Velocidad de denominación,
fluidez lectora, comprensión
 Computador / 20 a 30 min

• Estandarizado con 547 niños

• Valido y confiable.
Bibiografía
 Portellano, J., (2005).Introducción a la
Neuropsicología, Madrid España, Mc Graw-Hill Cap 11

 Rosselli, M., Matute, E., Ardila, A.,

(2010).Neuropsicología del desarrollo infantil. México,
Manual Moderno. P 9-12