Mantenimiento Mecánico Base General

PLAN FORMATIVO
MANTENIMIENTO MECÁNICO BASE GENERAL

SECTOR MINERÍA NO METÁLICA.
SUB SECTOR MINERÍA DEL COBRE.
PERFILES ASOCIADOS MANTENEDOR MECÁNICO BASE PLANTA / P-0400-7233-013-V01
NIVEL CUALIFICACION 2
FECHA VIGENCIA DEL PERFIL 31/12/2017
PLAN FORMATIVO
Nombre MANTENIMIENTO MECÁNICO BASE GENERAL Duración 330 Horas
Este programa desarrolla los conocimientos, habilidades y actitudes relevantes asociados a funciones base del mantenimiento mecánico
Descripción de la ocupación y general (de equipos planta y móviles); sistemas de lubricación, motores diésel, uso de instrumentos de medición, montar e instalar
campo laboral asociado sistemas y componentes mecánicos, entre otros, e incorpora, además, la ejecución de tareas en consideración de las normas de
seguridad, salud ocupacional y medioambiente.
Perfil(es) ocupacional(es)
MANTENEDOR MECÁNICO BASE PLANTA / P-0400-7233-013-V01.
ChileValora relacionado(s)
Requisitos Otec1 Sin requisitos especiales.
Licencia habilitante
No requiere.
participante2
Requisitos de ingreso al Plan Enseñanza Media completa.

Formativo Salud compatible con la ocupación.
Competencia del Plan Realizar mantenimiento mecánico base general según requerimientos propios de minería y de acuerdo a las normas de higiene y
Formativo seguridad vigente.
1
Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el Otec, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.
2
Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.
EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.
Validación técnica: SENCE Edición y validación curricular: SENCE Fecha última Rev.: Julio 2016
Número de Módulos Nombre del Módulo Horas de Duración
Módulo 1: CONCEPTOS BÁSICOS. 60
Módulo 2: INTRODUCCIÓN A LOS ELEMENTOS BÁSICOS USADOS EN MANTENIMIENTO. 50
Módulo 3: CONCEPTOS BÁSICOS Y SUS APLICACIONES EN MÁQUINAS Y EQUIPOS. 90
Módulo 4: NOCIONES BÁSICAS DE MANTENIMIENTO GENERAL. 130
TOTAL DE HORAS 330
MÓDULO FORMATIVO N°1
Nombre CONCEPTOS BÁSICOS
N° de horas asociadas al módulo 60
Perfil ChileValora asociado al módulo MANTENEDOR MECÁNICO BASE PLANTA / P-0400-7233-013-V01.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) Sin UCL relacionada.
Requisitos de Ingreso Enseñanza Media completa.

Salud compatible con la ocupación.
Competencia del módulo Reconocer en términos generales las funciones propias del mantenedor en operaciones de planta según normas de
seguridad y protocolos de prevención de riesgos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Identificar los principales tipos de documentos 1.1 Enumera los principales tipos de documentos (con sus 1. Introducción al mantenimiento mecánico general:
y equipos asociados al mantenimiento respectivos formatos) utilizados en el mantenimiento
 Tipos de documentos y formatos tipos.
mecánico. mecánico.
 Principales equipos asociados.
2. Reconocer los riesgos por área y los EPP 2.1 Menciona y describe la utilidad de los equipos de 2. Introducción a la seguridad minera e identificación de
necesarios para su control. mantenimiento mecánico. riesgos por área:
2.2 Enumera los riesgos más comunes para las distintas  Seguridad minera e identificación de riesgos por
áreas de trabajo. área.
3. .Comprender los conceptos de fuerza, presión 3.1 Explica fenómenos cotidianos, utilizando los conceptos 3. Nociones sobre conceptos de física:
y torque. de fuerza, presión y torque.
 Fuerza, presión y torque.
4. Comprender los conceptos de dilatación y 4.1 Explica fenómenos cotidianos, utilizando los conceptos 4. Dilatación y deformación:
deformación. de dilatación y deformación.
 Dilatación y deformación.
5. Conocer y distinguir los diferentes tipos de 5.1 Entrega ejemplos de uso de los distintos tipos de 5. Energía, trabajo y potencia:
energía. energía.
 Energía, trabajo y potencia
6. Relacionar el funcionamiento de los equipos 6.1 Explica el funcionamiento de equipos utilizando 6. Funcionamiento de equipos, concepto de física:
con conceptos de física básica. conceptos de física básica.
 Funcionamiento de equipos, concepto de física.
7. Reconocer materiales comunes utilizados en 7.1 Diferencia los materiales a partir de sus propiedades. 7. Propiedades de los materiales:
faena.
7.2 Describe los distintos tipos de materiales a partir de  Materiales comunes y sus propiedades
sus propiedades. principales.
8. Reconocer y utilizar las unidades de medida 8.1 Utiliza variadas unidades de medida. 8. Metrología Básica:
más comunes.
 Metrología Básica.
9. Convertir unidades de medida. 9.1 Convierte unidades de medida de acuerdo a las 9. Sistema de unidades y conversiones:
necesidades
 Sistema de unidades.
 Conversiones.
10. Utilizar elementos de medición de piezas. 10.1 Mide piezas utilizando los elementos de medición 10. Elementos de medición de piezas:
adecuados.
 Medición de piezas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada
uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos,
juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en
función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además
destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas
desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.
El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien
aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo
anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a
través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos
estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así,
oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.
Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:
 Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
 Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.
2) Instrumentos de evaluación:
 De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
 De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
 De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o
capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
 De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.
 De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción
de una determinada tarea.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
 Formación académica: Profesional o Técnico de nivel  Formación académica: Profesional o Técnico de  Experiencia laboral: Cuatro años, mínimo,
superior mecánico o equivalente con título otorgado nivel superior mecánico o equivalente con título ejerciendo en labores relacionadas con
por Universidad, Instituto Profesional o CFT. otorgado por Universidad, Instituto Profesional o mantenimiento mecánico. Si el instructor no
CFT. cuenta con Título Profesional o Técnico Nivel
 Experiencia laboral: Cuatro años, mínimo, ejerciendo
Superior, de las áreas indicadas, podrá acreditar
en labores relacionadas con mantenimiento mecánico.  Experiencia como instructor de capacitación:
seis años de experiencia laboral en los ámbitos
Si el instructor no cuenta con Título Profesional o Poseer experiencia mínima de tres años como
de formación del programa.
Técnico Nivel Superior, de las áreas indicadas, podrá facilitador de capacitación en el área relacionada
acreditar seis años de experiencia laboral en los con el módulo a impartir.  Experiencia como instructor de capacitación:
ámbitos de formación del programa. Poseer experiencia mínima de tres años como
facilitador de capacitación en el área relacionada
 Experiencia como instructor de capacitación: Poseer
con el módulo a impartir.
experiencia mínima de tres años como facilitador de
capacitación en el área relacionada con el módulo a
impartir.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos
 Salas de clases con espacios deben estar en función  Pizarra blanca.  Set de oficina, uno por participante, compuesto
de un número base de participantes y con un mínimo por:
 Telón para realizar proyecciones. (opcional)
de 1,5 mts.² por participante. El mobiliario
- Carpeta o archivador.
normalizado para los espacios comunes consistirá en:  Proyector.
- Cuaderno o croquera.
- Mesas de trabajo y sillas para cada participante  Filmadora o cámara fotográfica para registrar
evidencias de actividades realizadas, especialmente - Lápiz pasta.
- Mesa o escritorio de trabajo para el instructor.
de los participantes.
- Lápiz grafito.
 Talleres o laboratorios para actividades de tipo
 Equipo de seguridad, uno por participante,
práctica o demostrativa. Éstos deben satisfacer todas - Goma de borrar.
compuesto por:
las actividades que se desarrollan durante el
transcurso del curso. El mobiliario normalizado para - Zapatos de seguridad. - Liquido corrector.
los espacios comunes consistirá en:
- Overol con cintas reflectantes. - Regla.
- Mesones (metálicos) con capacidad para grupos de  Pautas de evaluación.
- Chaleco tipo geólogo.
trabajo de min. 6 participantes, cada uno.
- Cubrenuca.  Plumones para pizarrón.
- Muebles y cajoneras
- Guantes.  Libro de clases.
- Estantería con cajones almacenadores.
- Respirador con filtros.  Manual del participante que contemple todos los
- Repisas con ancho suficiente para almacenar
contenidos especificados para este módulo.
muestrarios. - Lentes de seguridad (claros y oscuros).
 Servicios higiénicos separados para hombres y - Casco (con o sin protectores auditivos).
mujeres en recintos de aulas y de actividades  Equipos computacionales multimedia, uno por cada
prácticas. dos participantes.
 Muestrario de materiales usados en minería:
- Acero al carbono.
- Acero inoxidable o galvanizado.
- Latón.
- Hierro dúctil.
- Aluminio.
- Cobre.
- Bronce.
- Plomo.
- Plásticos (PVC, CPVC, FRP, RPMP, PP, PE, PEDX,

PB, ABS).
- Hormigón y/o cerámica.
- Micrómetro y pie de metro.
- Pernos de diferentes tamaños y diámetros.
- Tubería plástica.
MÓDULO FORMATIVO N° 2
Nombre INTRODUCCIÓN A LOS ELEMENTOS BÁSICOS USADOS EN MANTENIMIENTO

Competencia del módulo Conocer en términos generales las herramientas y elementos necesarios usados en la mantención mecánica según
normas de seguridad y especificaciones técnicas.
1. Definir y comprender la utilidad de las uniones. 1.1 Explica la utilidad de las uniones. 1. Elementos de unión y su utilidad:
 Unión y su utilidad.
2. Reconocer los tipos de elementos de unión más 2.1 Señala los tipos de elementos de unión 2. Uniones atornilladas.
comunes. utilizados en diferentes muestras.
 Uniones remachadas.
 Uniones pegadas (resinas y adhesivos).
3. Identificar los usos más comunes, y las ventajas y 3.1 Explica la utilidad y formas de uso de los 3. Diferencias entre las uniones y usos comunes:
desventajas de los distintos tipos de unión. elementos de unión más comunes.
 Diferencias entre las uniones.
 Usos comunes.
4. Elaborar uniones sencillas con elementos de fijación y 4.1 Explica la utilidad de los elementos de fijación y 4. Uniones mediante soldadura y elementos de fijación y
anclaje. anclaje. anclaje:
4.2 Señala los elementos de fijación y anclaje
utilizados para los distintos tipos de uniones.  Uniones mediante soldadura.
4.3 Construye uniones sencillas.  Elementos de fijación y anclaje.
4.4 Utiliza adecuadamente los elementos de fijación
y anclaje en uniones sencillas.
5. Definir el bloqueo de energía y su importancia. 5.1 Explica la utilidad e importancia del bloqueo. 5. Nociones de bloqueo de equipos:
 Bloqueo de equipos.
6. Reconocer los elementos de bloqueo y formatos tipo. 6.1 Enumera los elementos de bloqueo. 6. Elementos de bloqueo.
6.2 Enumera y explica la utilidad de los formatos  Formatos tipo.
utilizados en el bloqueo de equipos.
7. Realizar bloqueos de equipos. 7.1 Bloquea un equipo en los puntos adecuados y 7. Procedimiento de bloqueo de equipos:
con los elementos y formatos pertinentes
 Procedimientos de bloqueo de equipos.
8. Categorizar los diferentes tipos de herramientas 8.1 Menciona las categorías de herramientas de la 8. Uso de herramientas e instrumentos asociados al
asociados a la actividad. actividad. desarrollo de la actividad:
 Herramientas comunes en la especialidad.
9. Reconocer las herramientas necesarias para el 9.1 Señala la utilidad de las herramientas 9. Máquinas/herramientas principales.
mantenimiento a realizar. principales de la actividad.
 Herramientas manuales de corte y desbaste de
metal.
 Herramientas de perforación manuales.
 Herramientas de montaje y fijación.
 Herramientas de apriete.
 Herramientas de preparación y/o identificación.
10. Utilizar herramientas comunes de la actividad. 10.1 Utiliza adecuadamente al menos una 10. Uso de diferentes herramientas, según requerimientos
herramienta de cada categoría. específicos:
 Uso de diferentes herramientas.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno
de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego
de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de
lo práctico y lo conceptual.
estén ausentes.
 De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
 De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.
 Formación académica: Profesional o Técnico de nivel  Formación académica: Profesional o Técnico de  Experiencia laboral: Cuatro años, mínimo, ejerciendo
superior mecánico o equivalente con título otorgado nivel superior mecánico o equivalente con título en labores relacionadas con mantenimiento
por Universidad, Instituto Profesional o CFT. otorgado por Universidad, Instituto Profesional mecánico. Si el instructor no cuenta con Título
o CFT. Profesional o Técnico Nivel Superior, de las áreas
 Experiencia laboral: Cuatro años, mínimo, ejerciendo
indicadas, podrá acreditar seis años de experiencia
en labores relacionadas con mantenimiento  Experiencia como instructor de capacitación:
laboral en los ámbitos de formación del programa.
mecánico. Si el instructor no cuenta con Título Poseer experiencia mínima de tres años como
Profesional o Técnico Nivel Superior, de las áreas facilitador de capacitación en el área relacionada  Experiencia como instructor de capacitación: Poseer
indicadas, podrá acreditar seis años de experiencia con el módulo a impartir. experiencia mínima de tres años como facilitador de
laboral en los ámbitos de formación del programa. capacitación en el área relacionada con el módulo a
impartir.
 Experiencia como instructor de capacitación: Poseer
experiencia mínima de tres años como facilitador de
capacitación en el área relacionada con el módulo a
impartir.
Infraestructura Equipos y Herramientas Insumos y Materiales
 Salas de clases: debe estar en función de un número  Proyector  Set de oficina, uno por participante, compuesto por:
base de participantes y con un mínimo de 1,5 mts.²  PC o notebook, para uso del facilitador.
por participante. El mobiliario normalizado para los  Pizarra blanca.
espacios comunes consistirá en: - Cuaderno o croquera.
 Equipamiento de seguridad, uno por
- Mesas de trabajo y sillas para cada participante participante, compuesto por: - Lápiz pasta.
- Mesa o escritorio de trabajo para el facilitador. - Zapatos de seguridad - Lápiz grafito.

- Overol con cintas reflectantes - Goma de borrar.
- Telón para realizar proyecciones. (opcional)
- Chaleco tipo geólogo
 Talleres o laboratorios y actividades de tipo práctica - Liquido corrector.
- Cubrenuca
o demostrativa. Éstos deben satisfacer todas las
- Regla.
actividades que se desarrollan durante el transcurso - Guantes
del curso. El mobiliario normalizado para los espacios - Respirador con filtros • Pautas de evaluación.
comunes consistirá en: - Lentes de seguridad (claros y oscuros) • Plumones para pizarrón.
- Mesones (metálicos) con capacidad para grupos de - Casco (con o sin protectores auditivos) • Libro de clases.
trabajo de min. 6 participantes, cada uno.  Equipos computacionales multimedia, uno por
cada dos participantes. • Manual del participante que contemple todos los
- Muebles y cajoneras contenidos especificados para este módulo.
 Filmadora o cámara fotográfica para registrar
- Estantería con cajones almacenadores. evidencias de actividades realizadas,
- Repisas con ancho suficiente para almacenar especialmente de los participantes.
muestrarios.  Muestrario de elementos de unión según sus
 Servicios higiénicos separados para hombres y diferentes formas y uso:
mujeres en recintos de aulas y de actividades - Tuercas, Hexagonales DIN-934, Hexagonales
prácticas autoblocantes, Cuadradas, Plásticas, Tuercas
mariposas, Contratuercas, Golillas, Presión,
Planas, Pernos, Hexagonales, Cabeza
cuadrada, Allen, Cabeza ranurada, Coche,
Bloqueo, Ojo, Mariposa, Con-ojal, Anclaje,
Tornillos, Para madera (tipo soberbio), Para
yeso cartón, Hexagonales Para vulcanita,
Roscalata, Prisionero, Autoperforantes,
Distintos tipos de espárragos, Remaches,
Cabeza esférica, Cabeza avellanada, Cabeza
tronco cónica, Perforados, Huecos, Tubular
hendido, Entallados.
 Muestrario de elementos de bloqueo básicos:
- Candados de bloqueo (distintos tipos y
colores), Pinzas de bloqueo, Tarjetas de
bloqueo, Dispositivos de bloqueo por cable,
Dispositivos de bloqueo para válvulas de
bola/mariposa, Dispositivos de bloqueo para
válvulas de compuertas, Dispositivos para
bloqueo de enchufes (cilíndricos y planos),
Cajas de bloqueo, Elementos de bloqueo para
interruptores eléctricos.
 Muestrario de herramientas manuales:
- Martillo, Destornillador de cruz y paleta,
Alicate y pinzas, Juego de llaves punta corona
(de 8 a 34 [mm]), las cuales deben ir en sus
respectivas cajas de herramientas, Juegos de
dados de impacto cortos y largos (de 8 a 34
[mm]), los cuales deben ir en sus respectivas
cajas de herramientas, Adaptador de impacto
¾ a ½”, Chicharra, Llaves de torque, Juego de
llaves Allen (de 0,7 a 10 [mm] y de 0,028 a
3/8”), las cuales deben ir en sus respectivas
cajas, Llaves Stilson e Inglesa, Sierra manual
y eléctrica, Limas y lijas, Taladro eléctrico
manual y brocas de distinto tamaño para
acero, · Esmeril de banco y angular, Prensa de
banco, Nivel, plomada, escuadra, compás.
 Muestrario de elementos eléctricos: circuitos y
tableros:
- Fuente de Poder, Resistencias electrónicas, ·
Proto-board, Transformadores, Fusibles y
porta fusibles, Regletas, Contactores,
Disyuntores (monofásicos y trifásicos),
Conectores, Luces piloto, Interruptores,
Pulsadores, Interruptor diferencial, Relés,
Voltímetros, Amperímetros, Medidores de
potencia, Medidores de energía, Cables
eléctricos.
Nombre CONCEPTOS BÁSICOS Y SUS APLICACIONES EN MÁQUINAS Y EQUIPOS.

Competencia del módulo Manejar los principios de la electricidad y sus formas de medición, además de conocer en términos generales la
neumática, su funcionamiento y formas de mantención.
1. Definir y reconocer el funcionamiento de los 1.1 Expone el funcionamiento de los circuitos 1. Principios básicos de electricidad:
circuitos eléctricos. eléctricos.
 Electricidad y sus efectos.
2. Identificar elementos eléctricos básicos de los 2.1 Designa correctamente los distintos elementos 2. Elementos de circuitos:
circuitos eléctricos. de los circuitos eléctricos y describe su utilidad.
 Ley de Ohm: medición de voltaje, corriente y
resistencias.
3. Definir y utilizar los conceptos de voltaje, corriente 3.1 Explica los conceptos de voltaje, corriente y 3. Uso de multitester e instrumentos de medición de
y resistencia. resistencia. corriente y voltaje.
 Circuito con resistencias en serie y paralelo.
4. Comprender la Ley de Ohm y su importancia para 4.1 Reconoce la ley de Ohm y su importancia a la 4. Ley de Ohm, triángulo de resistencia, amperaje y
la medición de circuitos eléctricos. hora de realizar cálculos en circuitos eléctricos. voltaje:
 Ley de Ohm.
 Triángulo de resistencia.
 Amperaje y voltaje.
5. Identificar y utilizar instrumentos de medición de 5.1 Nombra los instrumentos de medición de 5. Equipos de medición eléctrica:
corriente y voltaje y multitester. corriente y voltaje.
 Tester y múltitester.
5.2 Mide corriente y voltaje con los instrumentos de
medición apropiados y obtiene
6. Identificar los principales componentes del motor 6.1 Define los motores de inducción y explica su 6. Componentes principales de motores de inducción:
de inducción. utilidad.
 Componentes de motores de inducción.
6.2 Señala los componentes de un motor de
inducción determinado.
7. Elaborar circuitos eléctricos. 7.1 Elabora un circuito eléctrico sencillo, utilizando 7. Elaboración de circuitos eléctricos, según
los elementos pertinentes y aplicando la Ley de componentes y principios eléctricos:
Ohm.
 Elaboración de circuitos eléctricos.
8. Definir la neumática y los sistemas neumáticos. 8.1 Desarrolla el concepto de neumática y el 8. Nociones básicas de neumática:
funcionamiento de los sistemas de este tipo.
 Nociones de neumática.
9. Identificar la utilidad de los sistemas neumáticos. 9.1 Explica la utilidad del aire comprimido en los 9. ¿Qué es el aire comprimido, cuáles son sus
sistemas neumáticos. principales usos y cómo se genera y almacena?
 Aire comprimido.
10. Definir el aire comprimido. 10.1 Define el aire comprimido y menciona sus formas 10. Aire comprimido, su funcionamiento:
de generación y almacenamiento.
 Funcionamiento.
11. Reconocer las formas de generación y 11.1 Identifica las formas de generación y 11. Generación, almacenamiento de aire comprimido y
almacenamiento del aire comprimido. almacenamiento de aire comprimido. su manipulación:
 Almacenamiento de aire comprimido y su
manipulación.
12. Relacionar el uso del aire comprimido con los 12.1 Relaciona el desarrollo de aire comprimido con la 12. Neumática y aire comprimido:
sistemas neumáticos. neumática.
 Neumática y aire comprimido
13. Relacionar los conceptos de neumática con el 13.1 Relaciona el concepto de neumática con sistemas 13. Neumática y conexión con otros equipos:
funcionamiento de equipos. de conexión entre equipos eléctricos.
 Neumática y conexión.
14. Identificar los principales componentes de un 14.1 Enumera los principales componentes de un 14. Componentes principales de un sistema neumático:
sistema neumático. sistema neumático y su utilidad.
 Componentes de un sistema neumático.
15. Apoya la instalación de un sistema neumático. 15.1 Explica la importancia de los sistemas 15. Sistemas neumáticos:
neumáticos para el funcionamiento de
 Sistemas neumáticos.
determinados equipos.
15.2 Apoya la instalación de un sistema neumático
sencillo.
16. Definir la oleohidráulica y los sistemas de 16.1 Define en términos generales los sistemas de 16. Nociones básicas de oleohidráulica:
oleohidráulica. oleohidráulica.
 Nociones de oleohidráulica.
17. Comprender la mecánica de los fluidos. 17.1 Expone conceptos de mecánica de fluidos: 17. Sistema oleohidráulico y sus equipos:
presión, densidad, masa y volumen.
 Sistema oleohidráulico y sus equipos.
17.2 Menciona los principales equipos y componentes
de los sistemas oleohidráulicos.
18. Identificar los principales equipos y componentes 18.1 Apoya la construcción de un sistema 18. Construcción de un sistema de oleohidráulico:
de un sistema oleohidráulico. oleohidráulico sencillo.
 Construcción de un sistema de oleohidráulico.
19. Reconocer y aplicar los pasos de inspección de un 19.1 Inspecciona un sistema oleohidráulico sencillo, 19. Inspección a un sistema olehidráulico:
sistema oleohidráulico. siguiendo los pasos pertinentes.
 Inspección a un sistema olehidráulico.
20. Identificar las fallas típicas de los sistemas 20.1 Revisa que el sistema oleohidráulico 20. Fallas típicas de sistema olehidráulico:
oleohidráulicos. inspeccionado no presente las fallas típicas.
 Fallas típicas de sistema olehidráulico.
estén ausentes.
 Formación académica: Profesional o Técnico de  Formación académica: Profesional o Técnico de  Experiencia laboral: Cuatro años, mínimo,
nivel superior mecánico o equivalente con título nivel superior mecánico o equivalente con título ejerciendo en labores relacionadas con
otorgado por Universidad, Instituto Profesional o otorgado por Universidad, Instituto Profesional o mantenimiento mecánico. Si el instructor no
CFT. CFT. cuenta con Título Profesional o Técnico Nivel
 Experiencia laboral: Cuatro años, mínimo,  Experiencia como instructor de capacitación:
seis años de experiencia laboral en los ámbitos de
ejerciendo en labores relacionadas con Poseer experiencia mínima de tres años como
formación del programa.
mantenimiento mecánico. Si el instructor no facilitador de capacitación en el área relacionada
cuenta con Título Profesional o Técnico Nivel con el módulo a impartir.  Experiencia como instructor de capacitación:
Superior, de las áreas indicadas, podrá acreditar Poseer experiencia mínima de tres años como
seis años de experiencia laboral en los ámbitos de facilitador de capacitación en el área relacionada
formación del programa. con el módulo a impartir.
 Experiencia como instructor de capacitación:
Poseer experiencia mínima de tres años como
 Salas de clases deben estar en función de un  Pizarra blanca.  Set de oficina, uno por participante, compuesto
número base de participantes y con un mínimo de por:
 Telón para realizar proyecciones. (opcional)
1,5 mts.² por participante. El mobiliario
normalizado para los espacios comunes consistirá  Proyector.
en: - Cuaderno o croquera.
 Notebook o PC, para uso del facilitador.
- Mesas de trabajo y sillas para cada - Lápiz pasta.
participante Lápiz grafito.
evidencias de actividades realizadas, especialmente -
- Mesa o escritorio de trabajo para el de los participantes.
- Goma de borrar.
instructor.
 Equipo de seguridad, uno por participante, - Liquido corrector.
 Talleres o laboratorios para actividades de tipo compuesto por:
práctica o demostrativa. Éstos deben satisfacer - Regla.
todas las actividades que se desarrollan durante el - Zapatos de seguridad
• Pautas de evaluación.
transcurso del curso. El mobiliario normalizado para - Overol con cintas reflectantes
los espacios comunes consistirá en: • Plumones para pizarrón.
- Chaleco tipo geólogo
• Libro de clases.
- Mesones (metálicos) con capacidad para grupos
- Cubrenuca
de trabajo de min. 6 participantes, cada uno. • Manual del participante que contemple todos los
- Guantes contenidos especificados para este módulo.
- Muebles y cajoneras
- Respirador con filtros
- Estantería con cajones almacenadores.
- Lentes de seguridad (claros y oscuros)
- Repisas con ancho suficiente para almacenar
muestrarios. - Casco (con o sin protectores auditivos)
 Servicios higiénicos separados para hombres y  Equipos computacionales multimedia suficientes, de

mujeres en recintos de aulas y de actividades manera que sea posible que cada dos alumnos
prácticas. trabajen con un computador.
Nombre NOCIONES BÁSICAS DE MANTENIMIENTO GENERAL.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) REALIZAR MANTENIMIENTO MECÁNICO BÁSICO DE EQUIPOS FIJOS / U-0400-7233-032-V01.
Requisitos de ingreso Enseñanza Media completa.

Competencia del módulo Realizar mantención básica de equipos fijos y móviles según normas de seguridad y requerimientos técnicos
específicos.
1. Reconocer la utilidad y comprender el 1.1 Distingue tipos de cañerías y uniones en un 1. Nociones básicas de sistemas de cañerías (piping):
funcionamiento de las cañerías y uniones. muestrario.
 Cañerías, elementos de unión de cañerías.
 Bombas centrífugas: definición y utilidad.
2. Definir, reconocer la utilidad y comprender el 2.1 Explica la utilidad, el funcionamiento y las 2. Características principales de las bombas
funcionamiento de las bombas centrífugas. principales características de las bombas centrífugas:
centrífugas.
 Características de las bombas centrífugas
3. Identificar las principales características de las 3.1 Señala las partes de una bomba centrífuga 3. Bombas centrífugas:
bombas centrífugas. determinada.
 ¿Qué son y para qué sirven las bombas
centrífugas?
 Características principales.
4. Distinguir las piezas y componentes de la bomba 4.1 Distingue los tipos de piezas y componentes de 4. Componentes y piezas de las bombas centrífugas:
centrífuga. una bomba centrífuga.  Componentes y piezas de las bombas
centrífugas.
5. Enumerar los problemas frecuentes de la bomba 5.1 Señala los problemas de una bomba centrífuga 5. Problemas frecuentes de la bomba centrífuga:
centrífuga. determinada.
 Problemas frecuentes de la bomba centrífuga.
6. Apoyar la instalación de bombas centrífugas. 6.1 Apoya la instalación de una bomba centrífuga. 6. Proceso de instalación de una bomba centrífuga:
 Proceso de instalación de una bomba centrífuga.
7. Definir, reconocer la importancia y comprender el 7.1 Explica la utilidad y el funcionamiento general de 7. Válvulas: definición y utilidad:
funcionamiento de las válvulas. las válvulas.
 Definición y utilidad.
8. Identificar los tipos de válvulas más comunes y su 8.1 Explica el funcionamiento de las válvulas más 8. Tipos y características de válvulas comunes:
funcionamiento. comunes.
 Tipos.
8.2 Nombra correctamente las válvulas utilizadas en
 Características.
un determinado sistema.
9. Verificar el funcionamiento de válvulas instaladas. 9.1 Verifica el correcto funcionamiento de una 9. Funcionamiento de bombas centrífugas:
válvula.
 Funcionamiento de bombas centrífugas.
10. Reconocer los instrumentos de medición utilizados 10.1 Enuncia los instrumentos de medición y la 10. Instrumentos de medición asociados: manómetros,
en sistemas hidráulicos. magnitud que miden. flujómetros, termómetros:
10.2 Mide diferentes magnitudes de sistemas  Manómetros, flujómetros, termómetros.
hidráulicos con los instrumentos de medición que
correspondan.
11. Definir, reconocer la utilidad y comprender el 11.1 Expone las ventajas y desventajas de los 11. Nociones de motores diésel y sistemas de inyección
funcionamiento de los motores Diésel. motores Diésel. electrónica:
 Nociones de motores diésel.
 Sistemas de inyección electrónica.
12. Reconocer los principales sistemas del motor 12.1 Expone el funcionamiento de los motores Diésel. 12. Qué es el motor Diésel y para qué sirve;
Diésel. introducción al funcionamiento:
 Introducción al funcionamiento.
13. Definir y comprender el funcionamiento de la 13.1 Explica el funcionamiento y enumera los 13. Inyección electrónica:
inyección electrónica. componentes de la inyección electrónica.
 Inyección electrónica.
14. Enumerar las fallas típicas de los motores Diésel. 14.1 Señala las fallas de un motor Diésel 14. Fallas típicas de motores Diésel:
determinado.
 Fallas típicas de motores Diésel.
15. Reconocer los tipos de mantenimiento de los 15.1 Reconoce tipos de mantenimiento en motores 15. Tipos de mantenimiento para motores:
motores Diésel. Diésel.
 Mantenimiento para motores.
16. Apoya el mantenimiento de motores Diésel. 16.1 Apoya el mantenimiento de un motor Diésel. 16. Proceso de mantención de motores Diésel:
 Mantención de motores Diésel.
17. Clasificar los equipos típicos en móviles y fijos. 17.1 Menciona las 2 categorías de equipos típicos. 17. Partes y piezas mecánicas generales de equipos
típicos:
 Partes y piezas mecánicas.
18. Identificar las aplicaciones de oleohidráulica en los 18.1 Identifica aplicaciones técnicas oleohidráulicas en 18. Equipos móviles y aplicaciones de oleohidráulica en
principales sistemas de los equipos mina. los equipos asociados. equipos mina:
 Equipos móviles y aplicaciones de oleohidráulica.
19. Reconocer los principales componentes de equipos 19.1 Enumera los principales componentes de los 19. Equipos fijos típicos y sus aplicaciones en minería:
móviles y fijos mineros. equipos móviles y fijos.
 Equipos fijos típicos y sus aplicaciones.
20. Identificar las principales aplicaciones de los 20.1 Explicar los principales sistemas de equipos 20. Sistemas de equipos de minas:
equipos móviles y fijos en minería. minas utilizando conceptos de oleohidráulica.
 Sistemas de equipos de minas.
21. Definir y comprender la utilidad de los sistemas de 21.1 Explica la utilidad y el funcionamiento general de 21. Nociones básicas de sistemas de transmisión y
transmisión. los sistemas de transmisión. acoplamientos:
 Sistemas de transmisión y acoplamientos.
22. Clasificar los sistemas de transmisión. 22.1 Expone los diferentes tipos de sistemas de 22. Tipos de sistemas de transmisión:
transmisión.  Tipos de sistemas de transmisión.
23. Reconocer los componentes de un sistema de 23.1 Qué es y para qué sirven los sistemas de 23. Componentes de un sistema de transmisión:
transmisión para equipos fijos y móviles. transmisión y cuáles
 Componentes de un sistema de transmisión.
24. Construir sistemas de transmisión. 24.1 Elabora un sistema de transmisión simple por 24. Sistemas de transmisión por fricción:
fricción.
 Elementos de transmisión por elementos
24.2 Construye un sistema de transmisión simple por dentados.
elementos dentados.
25. Comprender el funcionamiento del tren de 25.1 Explica el funcionamiento del tren de potencia en 25. Aplicación de la transmisión en tren de potencia en
potencia en equipos móviles mina. equipos móviles mina. equipos móviles mina:
 Transmisión en tren de potencia en equipos
móviles mina.
26. Reconocer la utilidad de la lubricación y el 26.1 Explica la importancia de la lubricación y 26. Nociones básicas de lubricación:
engrase. engrase.
 Lubricación.
27. Identificar tipos de lubricantes y grasas más 27.1 Enumera los tipos de lubricantes y grasas más 27. Tipos de lubricantes más comunes y Tipos de
comunes. comunes. grasas más comunes:
 Tipos de lubricantes.
 Tipos de grasas más comunes.
28. Lubricar cajas de engranajes. 28.1 Lubrica una caja de engranajes. 28. Lubricación de cajas de engranajes:
 Lubricación de cajas de engranajes.
29. Engrasar rodamientos. 29.1 Engrasa rodamientos 29. Engrase de rodamientos:

 Engrase de rodamientos.
30. Definir nociones básicas del levantamiento de 30.1 Menciona operaciones de la minería donde se 30. Nociones básicas de levantamiento de carga:
carga. realiza levantamiento de cargas.
 Nociones básicas de levantamiento de carga.
31. Identificar los riesgos asociados al levantamiento 31.1 Enumera equipos y materiales para el 31. Riesgos a considerar en el levantamiento de
de carga. levantamiento de cargas. cargas:
 Riesgos en el levantamiento de cargas.
32. Reconocer y aplicar técnicas de levantamiento 32.1 Aplica correctamente técnicas de levantamiento 32.1 Sistemas para levantamiento manual: postura,
manual. manual. elementos de protección:
 Postura, elementos de protección:
33. Reconocer los equipos y materiales de 33.1 Explica el funcionamiento de los sistemas de 33. Equipos y materiales para el levantamiento de
levantamiento de cargas. levantamiento mecánico. cargas:
 Equipos y materiales para el levantamiento de
cargas.
34. Apoyar tareas de levantamiento mecánico de 34.1 Apoya tareas de levantamiento mecánico de 34. Tareas de levantamiento mecánico de cargas:
cargas. cargas.
 Levantamiento mecánico de cargas.
estén ausentes.
 Formación académica: Profesional o Técnico de  Formación académica: Profesional o Técnico de  Experiencia laboral: Cuatro años, mínimo,
nivel superior mecánico o equivalente con título nivel superior mecánico o equivalente con título ejerciendo en labores relacionadas con
otorgado por Universidad, Instituto Profesional o otorgado por Universidad, Instituto Profesional o mantenimiento mecánico. Si el instructor no
CFT. CFT. cuenta con Título Profesional o Técnico Nivel
 Experiencia laboral: Cuatro años, mínimo,  Experiencia como instructor de capacitación:
seis años de experiencia laboral en los ámbitos de
ejerciendo en labores relacionadas con Poseer experiencia mínima de tres años como
formación del programa.
mantenimiento mecánico. Si el instructor no facilitador de capacitación en el área relacionada
cuenta con Título Profesional o Técnico Nivel con el módulo a impartir.  Experiencia como instructor de capacitación:
Superior, de las áreas indicadas, podrá acreditar Poseer experiencia mínima de tres años como
seis años de experiencia laboral en los ámbitos de facilitador de capacitación en el área relacionada
formación del programa. con el módulo a impartir.
 Experiencia como instructor de capacitación:
Poseer experiencia mínima de tres años como
 Salas de clases deben estar en función de un  Notebook o PC., para uso del facilitador.  Set de oficina, uno por participante, compuesto
número base de participantes y con un mínimo de por:
 Pizarra blanca.
1,5 mts.² por participante. El mobiliario
normalizado para los espacios comunes consistirá  Telón para realizar proyecciones. (opcional)
en: - Cuaderno o croquera.
 Proyector.
- Mesas de trabajo y sillas para cada - Lápiz pasta.
participante Lápiz grafito.
evidencias de actividades realizadas, especialmente -
- Mesa o escritorio de trabajo para el de los participantes.
- Goma de borrar.
facilitador.
 Equipo de seguridad, uno por participante, - Liquido corrector.
 Talleres o laboratorios para actividades de tipo compuesto por:
práctica o demostrativa. Éstos deben satisfacer
todas las actividades que se desarrollan durante el - Zapatos de seguridad - Regla.
transcurso del curso. El mobiliario normalizado para
- Overol con cintas reflectantes • Pautas de evaluación.
los espacios comunes consistirá en:
- Chaleco tipo geólogo • Plumones para pizarrón.
- Mesones (metálicos) con capacidad para
grupos de trabajo de min. 6 participantes, - Cubrenuca • Libro de clases.
cada uno. Guantes
- • Manual del participante que contemple todos los
- Muebles y cajoneras contenidos especificados para este módulo.
- Respirador con filtros
- Estantería con cajones almacenadores. - Lentes de seguridad (claros y oscuros)
- Repisas con ancho suficiente para almacenar - Casco (con o sin protectores auditivos)
muestrarios.
 Equipos computacionales multimedia suficientes, de
 Servicios higiénicos separados para hombres y manera que sea posible que cada dos alumnos
mujeres en recintos de aulas y de actividades trabajen con un computador.
prácticas.
 Muestrario de elementos de piping y unión de
cañerías:
- Tubería de acero de diámetro compatible con

los siguientes accesorios: 1 Flange NPT,
Empaquetaduras de grafito y PTFE, Una
unión tipo Victaulic, 1 codo en 90, 1 codo en
45°, Una T, Codo roscado, Tapa gorro, Un O-
ring.
 Muestrario de válvulas de:
- Globo, Asiento inclinado, Antiretorno,

Reductora de presión, Compuerta, Macho,
Tres vías, Bola, Seguridad, Mariposa.

Mantenimiento Mecánico Base General

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Mantenimiento Mecánico Base General

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN FORMATIVO

MANTENIMIENTO MECÁNICO BASE GENERAL

SUB SECTOR MINERÍA DEL COBRE.

PERFILES ASOCIADOS MANTENEDOR MECÁNICO BASE PLANTA / P-0400-7233-013-V01

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL 31/12/2017

Nombre MANTENIMIENTO MECÁNICO BASE GENERAL Duración 330 Horas

Requisitos Otec1 Sin requisitos especiales.

Requisitos de ingreso al Plan Enseñanza Media completa.

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

Módulo 1: CONCEPTOS BÁSICOS. 60

Módulo 2: INTRODUCCIÓN A LOS ELEMENTOS BÁSICOS USADOS EN MANTENIMIENTO. 50

Módulo 3: CONCEPTOS BÁSICOS Y SUS APLICACIONES EN MÁQUINAS Y EQUIPOS. 90

Módulo 4: NOCIONES BÁSICAS DE MANTENIMIENTO GENERAL. 130

TOTAL DE HORAS 330

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

Nombre CONCEPTOS BÁSICOS

N° de horas asociadas al módulo 60

Perfil ChileValora asociado al módulo MANTENEDOR MECÁNICO BASE PLANTA / P-0400-7233-013-V01.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) Sin UCL relacionada.

Requisitos de Ingreso Enseñanza Media completa.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

 Muestrario de materiales usados en minería:

- Acero inoxidable o galvanizado.

- Plásticos (PVC, CPVC, FRP, RPMP, PP, PE, PEDX,

- Hormigón y/o cerámica.

- Micrómetro y pie de metro.

- Pernos de diferentes tamaños y diámetros.

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

Nombre INTRODUCCIÓN A LOS ELEMENTOS BÁSICOS USADOS EN MANTENIMIENTO

N° de horas asociadas al módulo 50

Perfil ChileValora asociado al módulo MANTENEDOR MECÁNICO BASE PLANTA / P-0400-7233-013-V01.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) Sin UCL relacionada.

Requisitos de Ingreso Enseñanza Media completa.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

Infraestructura Equipos y Herramientas Insumos y Materiales

- Mesa o escritorio de trabajo para el facilitador. - Zapatos de seguridad - Lápiz grafito.

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.

Nombre CONCEPTOS BÁSICOS Y SUS APLICACIONES EN MÁQUINAS Y EQUIPOS.

N° de horas asociadas al módulo 90

Perfil ChileValora asociado al módulo MANTENEDOR MECÁNICO BASE PLANTA / P-0400-7233-013-V01.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) Sin UCL relacionada.

Requisitos de Ingreso Enseñanza Media completa.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.