Prácticas del

lenguaje

NOMBRE:______________________________________________________
Texto n°1
El mensajero olvidadizo
Hace mucho tiempo había reinos tan grandes que los reyes apenas se conocían de nombre.
El rey Clodoveco sabía que allí donde terminaba su reino empezaba el reino del rey Leopoldo.
Pero nada más.
Al rey Leopoldo le pasaba lo mismo. Sabía que del otro lado de la frontera, más allá de las
montañas, vivía Clodoveco. Y punto.
La corte de Clodoveco estaba deparada de la de Leopoldo por quince mil kilómetros. Más o
menos la distancias que hay entre Portugal y la costa de China.
Cuando Clodoveco y Leopoldo decidieron comunicarse, contrataron mensajeros. Y como
siempre se trataba de comunicar asuntos importantes, secretos, nunca mandaban cartas por
temor de que cayeran en las manos enemigas. El mensajero tenía que recordar todo cuanto le
habían dicho y repetirlo sin errores.
El mejor y más veloz de los mensajeros se llamaba Artemio. Además terminó siendo el único:
nadie quería trabajar de mensajero en aquel tiempo. No había suela que durase. Pero Artemio era
veloz como un rayo y no se cansaba nunca.
El problema es que tenía memoria de gallina. Una memoria con poca cuerda. Una memoria
que goteaba por el camino. Lo que no recordaba, lo iba inventando en la marcha.
Un día Clodoveco lo envió para que le pidiera a Leopoldo la mano de su hija Leopoldina.
Quería casarla con su hijo, el príncipe heredero.
- ¿Qué tengo que pedir de la princesa Leopoldina? ¿Era la mano? ¿No sería el codo? Me
parece que era el pie.
Cuando estuvo al frente de Leopoldo, dijo:
Te hace el rey Clodoveco
una petición muy grata:
que le envíes enseguida
de Leopoldina, una pata.
A Leopoldo le dio un ataque de furia. ¡Cómo se atrevía ese delirante a pedir una pata de su hija!
Mandó a Clodoveco una respuesta indignada por semejante ocurrencia.
Artemio se olvidó de todo.
Cuando llegó a la corte de Clodoveco, dijo sinceramente:
Necesito dormir una siesta
antes de darte respuesta.
Clodoveco creyó que esa era la verdadera contestación de Leopoldo y quedó convencido de
que el pobre no tenía cura. Y así siguieron las cosas. Hasta que un día, un día...
Un día el rey Leopoldo le pidió prestado al rey Clodoveco algunos soldados. Quería organizar
un desfile vistoso. ¡Qué mejor que los soldados de Clodoveco, que tenían uniformes tan bonitos!
Entonces le mandó a decir por Artemio:
Necesito seis legiones,
o mejor: diez batallones.
Pero Artemio, en el colmo del olvido, dijo:
Que me mandes cien ratones.
¡Todo mal! Cuando Leopoldo recibió en una linda caja con moño cien ratones perfumados, la
paciencia se le terminó de golpe. 1
 -¡Basta!- gritó -. ¡Clodoveco me está tomando el pelo! ¡No lo soporto! ?Si no le hago la
guerra ya mismo el mundo entero se va a reír de mí!
Y sin pensarlo dos veces mandó alistar su ejército para marchar sobre el reino de
Clodoveco.
Pero antes, como era costumbre, le mandó una declaración de guerra:
Yo te aviso, Clodoveco,
que me esperes bien armado
pues voy a hacerte la guerra
por insolente y chiflado,
Tanto y tanto tiempo anduvo que cuando llegó a la corte de Clodoveco la noticia se había
convertido en cualquier cosa:
Yo te aviso, Clodoveco,
espérame bien peinado,
pues visitaré tu reino
en cuanto empiece el verano.
Clodoveco se llevó una alegría.
-¡Leopoldo va a venir a visitarnos! Seguramente quiere arreglar el casamiento de Leopoldina
con mi hijo. Vamos a prepararle una recepción digna de un rey.
Mientras en el país del rey Leopoldo los ejércitos se armaban hasta los dientes. en la corte
del rey Clodoveco todo era preparativos de fiesta.
En un lado fabricaban escudos y lanzas de dos puntas. En el otro adornaban los caminos
con guirnaldas de flores y banderines.
Por fin llegó el día. Los dos reyes, frente a frente, se miraron. Uno con cara de guerra y otro
con una sonrisa de confite en los labios.
Artemio se encontró entre los dos. Estaba quieto, muy quieto. Miraba a Leopoldo y miraba a
Clodoveco. Se rascó la cabeza y pensó que algo andaba mal, muy mal... Tan mal que mejor
encontrara una solución antes que fuera demasiado tarde.
Entonces Artemio tomó aire y gritó con toda la fuerza de sus pulmones:
¡Cuídense del rey Rodrigo
si es que quieren seguir vivos!
- ¿Rodrigo? ¿Y quién es el rey Rodrigo? - preguntaron los dos reyes.
¡El que les morderá el ombligo!
...gritó Artemio, y salió corriendo hacia el norte, veloz como una flecha enjabonada.
Clodoveco y Leopoldo se quedaron pensando. Nunca habían oído hablar del rey Rodrigo,
pero parecía un enemigo de ciudado.
-¿Será el rey de Borboña? - decía Leopoldo -. Debe ser el rey de Bretoña.
- No creo, me parece que se llama Ricardo, y además tiene un apodo que ahora no me
acuerdo. . .
Así siguieron. Y todavía están allí, tratando de averiguar quién es el famoso Rodrigo.
Mientras tanto Artemio sigue corriendo, que para eso estaba bien entrenado. Ya se olvidó del
rey Rodrigo, y seguramente tampoco se acuerda por qué corre.
2
ACTIVIDADES
Fecha:

1. Lee atentamente el cuento "El mensajero olvidadizo"

2. Enumeren las oraciones según la secuencia de esta historia.

Los dos reyes se encontraron de frente, uno con cara de guerra, el otro con una sonrisa de
felicidad.
Artemio salió corriendo y nunca más lo volvieron a ver.
Cuando los reyes decidieron comunicarse, contrataron a Artemio.
Artemio era un mensajero veloz pero tenía memoria de gallina.
Los dos reyes, Leopoldo y Clodoveco no tenían una comunicación fluida ya que vivían
muy lejos del otro.
Un día los dos reyes se encontraron en medio de un malentendido.

3. ¿Qué quiere decir la autora cuando escribe la siguiente frase? Marquen la opción correcta.
"Tenía una memoria con poca cuerda"
Que tenía una memoria que funcionaba como un reloj.
Que su memoria no era nada buena.
Que había que darle cuerda para que funcionara.

4. Responde;
a. ¿Por qué tuvieron que contratar un mensajero?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
b. Describe a Artemio
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo cambiaría la historia si Artemio tuviera muy buena memoria?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3
Texto n°2
Hansel y Gretel
Este es un cuento de pájaros y hambre.
Los pájaros llevan los hilos. El hambre teje la historia.
La trama dice que, junto a un enorme bosque, vivía un leñador con sus hijos Hansel y Gretel, y
su esposa. Una noche de hambre y furia, la mujer dijo que abandonaría a los niños para no tener
que alimentarlos. Los niños escucharon y se abrazaron bien fuerte.
A la mañana siguiente, la madrastra le dio un trozo de pan a cada uno y los alejó de la casa.
Gretel guardó su pan, pero Hansel lo desmigó para trazar una guía que les sirviera para volver. La
madrastra dejó a los niños en los profundo del bosque y les ordenó que no se movieran hasta que
regresara a buscarlos.
Claro que no volvió, pero sí llegaron la pena y el hambre. Compartieron el pan que guardaba
Gretel. De a dos, un pan es medio pan; una pena, más liviana.
Cuando quisieron regresar, las migas ya no estaban. Alguna paloma hambrienta las había
comido. Casi se ponen a llorar, pero como estaban juntos empezaron a buscar. Caminaron y se
perdieron. Perdieron las esperanzas y dejaron de caminar. Entonces vieron un pájaro que cantaba
tan dulcemente que quisieron seguirlo.
El pájaro se posó sobre el techo de una casa que desprendía un olor maravilloso. Al acercarse,
notaron que estaba hecha de pan y cubierta de bizcocho; las ventanas eran de azúcar. ¡Se
pusieron tan contentos! Hansel probó el tejado; Gretel, los cristales.
De pronto, la puerta se abrió y una mujer viejísima los invitó con una merienda fabulosa.
Después los llevó a dos camitas tibias. Hansel y Gretel se sintieron a salvo.
Lo que ellos no sabían era que estaban en la casa de una bruja malvada que solo quería atraer
niños para comérselos.
Por la mañana, la vieja ya no ocultó sus intenciones. Encerró a Hansel en una jaula y ordenó a
Gretel cocinar para que su hermano engordara hasta quedar bien rellenito para comérselo. Gretel
sintió una tristeza más grande que las otras tristezas, porque ahora no podía abrazarse con su
hermano.
Cada día, la vieja se acercaba a la jaula y pedía ver un dedo de Hansel, para saber si estaba
listo. Hansel mostraba un huesito de pollo. La vieja creía que era realmente el dedo del niño y le
extrañaba que siguiera tan flaco.
Después de varias semanas, la bruja perdió la paciencia y decidió comérselo igual. Ordenó a
Gretel que entrara al horno para ver si estaba caliente.
Su intención era cerrar la puerta cuando la niña estuviese adentro, asarla y comérsela también.
Pero Gretel se dio cuenta y fingió no saber hacerlo. La bruja para enseñarle metió la cabeza en el
horno. Entonces Gretel la empujó, cerró la puerta y corrió a buscar a su hermano.
Hansel salió de la jaula como un pájaro libre. ¡Qué alegría sintieron los dos! Más que doble es la
felicidad de hermanos juntos.
Tomaron unas cuantas piedras preciosas que tenía la vieja y escaparon de la casa y del
bosque embrujado. Corrieron esperanzados, hasta que se encontraron con un río imposible de
cruzar. Estaba llegando la desesperanza cuando vieron un hermoso pato blanco.
El pato, sin dudar, los llevó a la otra orilla. Reconocieron un árbol y supieron que sendero iba
hacia su casa. Corrieron y entraron como una tromba a encontrarse con su padre.
4
 El hombre no había descansado ni un día por la pena de haber perdido a sus hijos. La
madrastra ya no vivía con él. Hansel y Gretel mostraron las piedras preciosas que traían, con
ellas se acabaría el hambre. Las penas, que no encuentran solución en la riqueza, las repartirían
entre los tres y las volverían pequeñas.
Fueron felices.
Y no comieron perdices, porque los pájaros de este cuento no se comen.

ACTIVIDADES
Fecha:

1. Lee atentamente el cuento "Hansel y Gretel"

2. Responde de forma COMPLETA.

a. ¿Por qué la madrastra alejó a los niños de la casa?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

b. ¿Qué ocurrió cuando siguieron al pájaro?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

c. ¿Cómo pudieron salvarse de la bruja? ¿Cómo regresaron a su casa?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Escribí por qué estas aves son importantes en el cuento.

La paloma es importante porque_________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

El pájaro que siguen en el bosque es importante porque____________________________________

____________________________________________________________________________________________

El pato es importante porque_____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. Uní cada palabra con su significado.

SENDERO hacer un dibujo

FINGIÓ simuló algo que es falso

TRAZAR camino en el bosque o en otro lugar

5. Escribí en tu carpeta cómo te gustaría que sea la casita que encontraron Hansel y Gretel en
el bosque, según tus gustos. 5
Texto n°3
Los colores del maíz
Hace mucho, muchísimo tiempo, los mayas comían frutas y miel, y lo que cazaban o
pescaban, pero no conocían todavía el maíz. Solo las hormigas, que viven en nidos subterráneos,
habían encontrado aquel alimento oculto en lo profundo de la montaña de piedra.
Pero ocurrió que, un día, una zorra vio salir de debajo de aquella montaña una fila de
hormigas; cada una llevaba sobre su espalda un grano de maíz robusto y blanco. Una de ellas
perdió su carga, y entonces la zorra tomó el grano y lo comió y le resultó tan rico que se quedó
esperando a que las hormigas volvieran. Esa noche, cuando los insectos regresaron, puso
observar cómo entraban a la roca por una grieta delgada: resultaba imposible que alguien que
no fuera igual de pequeñito pudiera pasar por allí a conseguir maíz.
Después de conformarse otra vez con los pocos granos que perdían las hormigas, la zorra
decidió pedir ayuda a otros animales. Muchos acudieron, porque deseaban saborear aquello que
prometía ser exquisito. Al llegar al pie del monte, supieron que la zorra no mentía; jamás habían
probado algo más delicioso, pero ¿Quién podría sacarlo de allí abajo?
Primero, los animales les exigieron a las hormigas que acarrearan granos para los demás, y
ellas lo hicieron. Esto duró poco:
-¡Así no podemos seguir! - se quejaron los insectos-. ¡Tantos para comer, y nosotras solas
yendo y viniendo!
Las valientes hormigas rojas y algunos ratones se sumaron al trabajo, pero el problema nunca
se resolvía. . . Por fin, los animales se reunieron para encontrar una solución. Discutieron. Hasta
que la zorra dijo:
- Ya probamos todo. Creo que hay que contarles el secreto a los mayas. . . - y así lo hicieron.
Al saber la cuestión, el pueblo maya se dio cuenta también, de que era imposible entrar en
aquella montaña y pidió ayuda a sus dioses.
Varios de ellos lo intentaron sin resultado, hasta que Chaac - el dios de la lluvia, los truenos y
los relámpagos- quiso auxiliarlos. Chaac mandó al pájaro carpintero a que picoteara en distintos
sitios sobre la montaña hasta encontrar el punto más frágil de la roca: justo ahí lanzaría uno de
sus rayos de tormenta. Le dijo, además, que se protegiera para no resultar lastimado.
Tuc tuc tuc, el pájaro picó por aquí buscando. Toc toc toc, picó por allá; cuando encontró el
mejor lugar, se lo indicó a Chaac. Entonces, el dios juntó todas sus fuerzas y las transformó en un
rayo tan brillante y poderoso que logró partir el cerro. Pero el ave, por ver lo que pasaba, no llegó
a refugiarse, una piedra lo golpeó, y le hizo perder un poco de sangre. Desde entonces, los
pájaros carpinteros tienen parte de la cabeza roja.
El fulgurante rayo divino había abierto en dos la gran roca que guardaba el maíz. Y, como la
chispa que produjo descarga había sido muy intensa, algunas mazorcas quedaron encendidas,
por eso son coloradas. Las que estaban más alejadas se tostaron; de allí que otros maíces sean
amarillos y dulces. Un grupo de mazorcas se carbonizaron: tomaron un color oscuro, el del maíz
que tiene tonos azules o es negro. En lo profundo de la montaña, quedaron resguardadas del
rayo las mazorcas que hasta hoy son blancas.
Al abrirse la montaña - además de los animales - , las mujeres y los hombres de ese lugar
descubrieron el sabor del maíz- Como era tan nutritivo, esa fue su comida principal; con ella se
hicieron fuertes.
El delicioso maíz, que en su origen solo había sido del color de la luna, tomó también los 6
colores del sol, del fuego y de la noche, y se convirtió en un alimento sagrado.
ACTIVIDADES
Fecha:

1. Lee atentamente el texto "Los colores del maíz".

2. Responde de forma completa.

a. ¿Cómo se llama el pueblo que cuenta esta leyenda?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

b. ¿Qué descubre la zorra? ¿Por qué pide ayuda a otros animales?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

c. ¿Cuál es el problema que tienen los animales y cuál es la decisión que toman para resolverlo?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

d. ¿Cómo ayuda Chaac a los mayas?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

3. Completa las oraciones.

Las mazorcas eran rojas porque___________________________________________________________
Algunas eran amarillas porque____________________________________________________________
Otras, eran negras porque_________________________________________________________________
Y las blancas, quedaron así porque_________________________________________________________

4. ¿Por qué, según la leyenda, el pájaro carpintero tiene plumas rojas en la cabeza?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

7
Texto n°4

El ratoncito, el gallo y el gato

Un ratoncito que vivía en una granja quería salir de su cueva, pero a su mamá le pareció
peligroso. El hijo insistió tanto que obtuvo el permiso. La mamá le dio mil consejos, pero él
estaba tan ansioso que no prestó atención.
Era un día soleado. En su paseo por la granja, todo lo sorprendía y maravillaba. Pero lo que
más le llamó la atención fueron dos animales que halló cerca del corral.
Cuando regresó a su hogar, su mamá lo arrinconó con mil preguntas, y el ratoncito le contó
acerca de dos animales que lo habían cautivado.
-Me topé con dos seres bien diferentes: uno era muy fiero y malhumorado; el otro se veía
tranquilo y apacible. El primero tenía un pico amenazador, unas patas raras con tres puntas y
agitaba sus extraños brazos al aire. Era imponente y movía nervioso una cola de plumas y una
cresta que tenía en la cabeza. Su voz, vibrante y sonora, daba miedo.
-¡Oh, claro! - le dijo su madre, un poco más tranquila- , conociste al gallo. Es el rey del corral y
del gallinero.
- Pues, no me cayó muy bien. En cambio, el otro animal se veía muy amistoso. Tenía un
pelaje suave y bigotes largos. Se movía con mucha gracias y me miraba atentamente con unos
grandes ojos verdes. . .
La mamá se estremeció y no pudo evitar que se le escapara un grito:
-¡El gato!
- ¿Así se llama ese animal tan bonito y amable? - continuó el ratoncito muy tranquilo-. Creo
que quería ser mi amigo porque trató de acercarse; pero en ese momento, el gallo feroz gritó y
agitó sus brazos emplumados y se lo impidió. Y, como vio que yo no me movía, se abalanzó
sobre mí aleteando. ¡Qué susto me dio! Salí corriendo.
-Hijo mío- lo abrazó su madre-. Ese animal que te pareció amable era un gato, el peor
enemigo de los ratones. No debes confiarte de su apariencia, porque apenas pueda acercarse,
te clavará sus uñas y ya no te dejará huir. El gallo, con su aspecto fiero, te salvó la vida. ¡Te
avisó para que huyeras de las garras del malvado gato!
El ratoncito aprendió la lección: desde entonces, miró con ojos amistosos al gallo y se
mantuvo bien alejado del gato.

Moraleja:

Las apariencias engañan; por eso no hay

que confiar en el aspecto de las personas,
sino en sus acciones.

8
ACTIVIDADES
Fecha:

1. Lee con atención el texto.

2. Tachen las opciones incorrectas.

El ratón vivía en UNA CUEVA / UN ÁRBOL con SU TÍA / SU MAMÁ.

Quería salir para CONOCER LA GRANJA/ IRSE A OTRA GRANJA.
En su recorrido, le llamaron la atención UNA LIEBRE / UN GATO y UN GALLO/ UN CUERVO.

3. Indiquen si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). En su carpeta corrijan
las afirmaciones falsas para que sean verdaderas.

El ratoncito disfrutaba de pasar el día dentro de su cueva.

La mamá temía que su hijo se metiera en problemas.
El gallo se acercó amistosamente al ratoncito.
El ratoncito se aburrió mucho en su recorrido.

4. Unan cada personaje con su punto de vista de la historia.

EL RATONCITO intenta engañar al ratoncito.

LA MAMÁ cree que el gato es bueno y el gallo, malo.
EL GATO trata de salvar al ratoncito.
EL GALLO le aconseja al ratoncito alejarse del gato.

5. ¿Cuál es el significado de la palabra moraleja? Rodea la que tiene un significado equivalente.

relato resumen enseñanza final

6. Escribe las descripciones que dio el ratoncito sobre el gato y el gallo.

GALLO:__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

GATO:____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

9
Texto n°5
Julio Verne, entre la ciencia y los libros
Julio Verne nació en Nantes, una ciudad de Francia, el 8 de febrero de 1828. Su padre
deseaba que fuera abogado, pero a Verne le interesaban otras cosas.
De pequeño, era rebelde y propenso a la aventura. Le gustaba mucho viajar y, a los once
años, intentó fugarse en una nave hacia la India. El padre consiguió detenerlo y, como castigo,
luego de azotarlo, lo en cerró a pan y agua. Pero al niño le dolió más la promesa que tuvo que
hacer: en adelante, solo viajaría con la imaginación.
A los diecisiete años empezó a interesarse por la literatura y escribió una pequeña obra de
teatro para marionetas. A los veinte años, viajó a París para estudiar Derecho, pero en sus ratos
libres se dedicaba a la lectura y al teatro. Comenzó a asistir a reuniones literarias y, en una de
ellas, conoció a Alejandro Dumas -el autor de las novelas El Conde de Montecristo y Los Tres
Mosqueteros-, con quien se hicieron grandes amigos.
Cuando terminó sus estudios, llegó el momento de comunicar su decisión al padre: no
quería trabajar como abogado. Solo le interesaba la literatura y tenía un proyecto: quería
escribir novelas sobre los progresos científicos. Para lograrlo, se dedicó a estudiar química,
botánica, geología, mineralogía, geografía, astronomía, matemática, física, mecánica; y a
conversar con exploradores, viajeros, periodistas y científicos. Mientras tanto, se dedicaba a
escribir libretos de ópera y obras de teatro para ganarse la vida.
En 1857, se casó con Honorine de Viane, una mujer viuda y con dos hijos. Cuatro años
después, escribió su primera novela: Cinco semanas en globo. Visitó a varios editores, y al fin,
consiguió que Jules Hetzel publicara su novela. Con ese editor, firmó un contrato por veinte
años: cada año, se comprometía a presentar dos novelas.
En 1863, apareció la primera, Cinco semanas en globo y resultó un éxito para el público.
Luego, se publicaron Aventuras del capitán Hatteras (1864), Viaje al centro de la Tierra
(1864), De la Tierra a la Luna (1865), Los hijos del Capitán Grant (1868) y El desierto de
hielo (1866).
A partir de entonces, su editor modificó el contrato y ofreció pagarle el doble por cada
obra. Sus tres siguientes novelas, Veinte mil leguas de un viaje submarino (1870), La vuelta
al mundo en ochenta días (1873) y La isla misteriosa (1875), fueron tan exitosas como las
anteriores.
Siempre escribía sobre las investigaciones que realizaba. Y contó historias sobre cohetes
espaciales, submarinos, helicópteros, misiles teledirigidos e imágenes en movimiento mucho
tiempo antes de que existieran.
El contrato con su editor lo obligaba a un ritmo de trabajo insoportable. Pero a pesar de
todo, aún tenía tiempo de escribir y varias de sus novelas quedaron inéditas hasta su muerte.
También, se interesó por la vida política: en 1888, fue elegido concejal de Amiens y reelegido
en tres oportunidades. En 1892 fue distinguido con la Legión de Honor.
Murió en Amiens el 24 de marzo de 1905. Todavía entonces trabajaba en una novela que se
titularía La invasión del mar, en que las aguas invadían Europa arrasándolo todo a su paso.
Había escrito más de ochenta libros, que se tradujeron a 112 idiomas.
10
ACTIVIDADES
Fecha:

1. Vuelve a leer atentamente la biografía de Julio Verne.

2. Completa las siguientes oraciones.

El padre de Julio Verne deseaba que fuera ______________________________________________

Julio Verne nació en ___________________________________________________________________

A los 11 años Julio Verne intentó ______________________ hacia ___________________________

Él escribía historias sobre _______________________________________________________________

Firmó un contrato en donde se comprometía a escribir __________________ novelas por año.

En reuniones literarias, conoció y se hizo amigo de _______________________________________

3. Coloca VERDADERO o FALSO al lado de cada oración.

No terminó su carrera de abogado ______________

Sus libros se tradujeron en varios idiomas _______________

Por su intento de fuga su padre lo castigó severamente _____________

Escribió muy pocos libros ___________________

Escribió su primer novela antes de casarse ___________________

4. Escribe en qué año fueron escritos los siguientes títulos:

a. La vuelta al mundo en 80 días: __________________________

b. La isla misteriosa: ______________________________________

c. De la Tierra a la Luna:___________________________________

5. ¿Conoces algún libro de Julio Verne? ¿Cuál?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
11
Texto n°6

Cómo hacer un "bizcocho cebra"

12
ACTIVIDADES
Fecha:

1. Lee atentamente la receta.

2. Responde:

a. ¿Cuántos ingredientes diferentes tiene esta receta?

diez
nueve
siete
quince

b. ¿Por qué crees que se llama "bizcocho cebra?

está hecho con café y harina
sus capaz se parecen a la piel de la cebra
hay que batir la mezcla con la fuerza y rapidez de una cebra

3. Lee las instrucciones para hacer el bizcocho y selecciona si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas.

4 ¿Por qué una de las mezclas queda oscura?

se quemó en el horno
no se batió bien
se agregó chocolate en polvo

5. Si después de 30-40 minutos en el horno, metemos el cuchillo en el bizcocho y sale

manchado. ¿Cómo estará el bizcocho?
listo para sacarlo del horno y comerlo.
muy frío y hay que esperar que caliente
falta tiempo en el horno
demasiado duro y hay que hacer otro

6. Completa la receta con las siguientes palabras para que quede ordenada y con sentido.
FINALMENTE - LUEGO - A CONTINUACIÓN - PRIMERO
___________________________, unta el molde con la mantequilla....
___________________________añade la harina junto con la levadura...
___________________________colócalo en el horno 30-40 minutos...
___________________________añade los huevos, el azúcar, la leche, el aceite y la esencia
13
de vainilla. . .
Texto n°7

La erupción del Vesubio

El 24 de agosto del año 79 d.C., los habitantes de Pompeya, una hermosa e importante
ciudad de la antigua Roma, situada en la bahía de Nápoles, se vieron sorprendidos por una
gran catástrofe.
Aquella noche, mientras la mayoría de los habitantes dormían, una inmensa y densa nube
negra, con forma delgada, hizo su aparición en el horizonte. La nube estaba formada por humo
y cenizas procedentes del Vesubio, un volcán que se encontraba a unos ocho kilómetros de allí,
y que había permanecido dormido durante largo tiempo.
Poco después, de aquel extraño paraguas que cubría el cielo comenzaron a llover cenizas y
rocas ennegrecidas. Y hasta el mar, como temeroso, se retiraba, dejando la playa cubierta de
cascotes y peces muertos. Fue entonces cuando los pompeyanos empezaron a sentir el: miedo
en sus cuerpos.
La lluvia de piedras y rocas cayó sobre Pompeya haciendo intransitables las calles, al
tiempo que los suntuosos edificios temblaban violentamente. El aire caliente que envolvía la
ciudad se hacía irrespirable. Por todas partes se oían gritos enloquecidos, llamadas de socorro,
sollozos de niños... Unos se escondían, otros se buscaban, la mayoría lloraba su desgracia y no
pocos creían que había llegado el fin del mundo.
Muchos pompeyanos se resguardaron en sus hogares, a la espera de una ayuda que
nunca llegó. Otros huyeron en tropel de la ciudad, aunque en el campo o en la costa
continuaron sus sobresaltos, ya que la tierra temblaba y se resquebrajaba, y el mar,
embravecido, sufría una fuerte resaca que lo hacía retirarse cada vez más.
Después de un largo infierno que duró unas veinte horas, el cielo de Pompeya pareció
recobrar su color azul. Los supervivientes albergaron entonces alguna esperanza. Pero fue por
poco tiempo, porque el volcán volvió a entrar en erupción aún con más fuerza y, de nuevo,
regresaron las tinieblas. Del cráter del Vesubio ascendía una columna de humo que tenía
varios kilómetros de altura.
El volcán vomitaba gigantescas llamaradas y la gente que habitaban en las ciudades más
próximas veían crecer aquel inmenso fuego y pensaban que Pompeya estaba ardiendo.
Unos días más tarde, los vecinos de aquellas ciudades acudieron a Pompeya y la
encontraron cubierta por una gruesa capa de ceniza, semejante a una gran nevada. La
mayoría de los pompeyanos yacían allí sepultados.
Uno de los supervivientes de aquella tragedia, por hallarse a unos cuantos kilómetros de la
ciudad, fue un escritor llamado Plinio el Joven, quien relató este suceso por carta al historiador
Tácito. Esa carta es hoy un documento histórico de primer orden.
Pompeya se ha convertido, con el paso de los años, en una muestra muy interesante de la
vida cotidiana en la Roma del siglo I. Ninguna otra excavación arqueológica ha permitido
conocer con tanta exactitud las formas de vida del mundo antiguo. Los restos de la ciudad, que
se calcula que tenía entonces unos veinticinco mil habitantes, fueron descubiertos en el siglo
XVI prácticamente intactos, y dejaron a la vista todo el esplendor de Pompeya antes de la
erupción del volcán, un legado histórico de valor incalculable.
14
ACTIVIDADES
1. Lee atentamente el texto.
2. Responde
a. ¿Con qué antigua civilización está relacionado el relato?
Egipto
Grecia
Roma

b. ¿En qué lugar geográfico se ubicaba la ciudad?

En los Alpes
En la bahía de Nápoles
En una isla del Mediterráneo

c. ¿Qué sucedió en Pompeya?

Se convirtió en la ciudad más grande e importante del Imperio Romano.
Se inundó con lluvias y barro
Quedó cubierta por cenizas del Vesubio

3. Completa las oraciones

a. Este hecho tuvo lugar en el año ___________________________________________________________

b. Se calcula que Pompeya tenía ________________________________________________ habitantes.
c. Los restos de la ciudad fueron descubiertos ________________________________________________

4. Marca las afirmaciones que son verdaderas

Pompeya está situada a 30 kilómetros del Vesubio.

El Vesubio entró en erupción dos veces el mismo día.
Los habitantes de las ciudades cercanas creyeron que Pompeya ardía.
El suceso tuvo lugar durante el invierno.

5. Ordena según sucede en la historia (coloca los números del 1 al 5)

La ciudad quedó cubierta de ceniza y los habitantes convertidos en estatuas..

Muchos pompeyanos huyeron o se resguardaron creyendo que era el fin del mundo.
La nube de cenizas arrasó la zona quemándolo todo y creando un ambiente irrespirable
Una nueva erupción más fuerte acabó con las esperanzas de los supervivientes
Una noche de agosto, el volcán Vesubio entró en erupción después de mucho tiempo
inactivo.

6. Completa
Plinio el Joven era un ____________________________.
Le escribió a Tácito una __________________________, él era un ______________________________

15
Texto n°8

La regla de las tres erres

" La regla de las tres erres" es muy importante para ayudar al medio ambiente. Esta regla
también es conocida como "Las tres erres de la ecología" y tiene este nombre como referencia a
la letra por la que empiezan las tres palabras que la componen: "reducir", "reutilizar" y "reciclar".

Reducir
La primera R de "reducir" significa darle la máxima utilidad a los objetos sin necesidad de
tirarlos o destruirlos, alargar la vida de cada producto desde cuando se compra hasta cuando se
tira. De este modo evitamos comprar y adquirir cosas que pronto se convertirán en basura,
como embalajes, bolsas de plástico y envases. Para darle un respiro a nuestro planeta tenemos
que reducir la cantidad de productos que consumimos en el hogar o en el colegio. No olvides que
para fabricar todo lo que utilizamos necesitamos materias primas como agua, energía y
minerales, que pueden agotarse o tardar muchísimo tiempo en renovarse. Esta "R" es la más
importante para evitar seguir produciendo basura.

Reutilizar
La segunda de las erres es la de la palabra "reutilizar", y se trata de darle algún uso a los
objetos antes de tirarlos a la basura y sustituirlos por otros; por ejemplo, forrar las cajas, los
frascos o las latas y usarlas para guardar cosas. Debemos buscar un modo de utilizar o reparar
objetos antes de tirarlos ya que cuantos más objetos volvamos a utilizar menos basura
produciremos y menos recursos tendremos que gastar. No solo podemos reutilizar objetos,
también recursos naturales como el agua, para evitar malgastarla. Por ejemplo, el agua que
utilizas para lavar las verduras y frutos o la que sobra después de beber se puede destinar para
regar las plantas o incluso fregar el suelo.

Reciclar
La última R de "reciclar", consiste en tratar los materiales de los objetos que no queremos,
como el papel o el vidrio, para fabricar nuevos productos parecidos, como cuadernos, botellas,
etc. De este modo se salvan los materiales útiles y el daño medioambiental que produce su
eliminación (gases y otras sustancias tóxicos) es menor. Del papel y cartón se puede recuperar
casi la mitad del material a través del reciclaje si no están revueltos con basura que las moje o
manche. Está en tu mano seleccionar y separar los desechos que generamos en el hogar.

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ACTIVIDADES
1. Lee atentamente el texto.
2. Selecciona la respuesta correcta.

a. La regla de las tres erres recibe este nombre porque:

las tres palabras tienen dos erres entre sus letras
la palabra regla empieza con erre
es la letra con la que empiezan las tres palabras que se hace referencia.

b. Utilizar los objetos alargando su vida antes de tirarlos es la regla de:

reducir
reciclar
reutilizar
renovar

c. El término reutilizar significa:

darle otro uso a los objetos antes de tirarlos a la basura y comprar otros.
utilizar los objetos hasta que se agoten y tirarlos.
utilizar los objetos a la mitad de su uso, luego tirarlos y comprar otros.

3. Coloca si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas

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Texto n°9

Un almuerzo histórico
¡Qué dura debía ser la vida hace miles de años! En esos tiempos, los seres
humanos vivían especialmente de la caza y de la recolección de frutos y raíces. Las
tribus se desplazaban continuamente siguiendo a las presas que les servían de alimento.
Los hombres eran los encargados de cazar y las mujeres de juntar frutas y raíces y,
a veces, se ocupaban de la pesca. El alimento dependía de lo que podían encontrar en
las diferentes regiones, pero el hambre era un fantasma permanente.
¿Cuál podía ser un almuerzo común para una familia de la prehistoria? Si tenían
suerte, podían contar con osos, monos, elefantes, ciervos, jabalíes, renos o mamuts.
Cuando la caza mayor escaseaba, atrapaban animales más pequeños, como ratas y
murciélagos, y completaban la dieta con escarabajos, larvas, gusanos y otros insectos.
Para poder hacer frente a animales mucho más grandes que ellos, los cazadores
fabricaron armas cada vez más perfectas. Así surgieron el hacha y la lanza, que podían
arrojarse a cierta distancia, con más seguridad. Éstas les dieron ventajas a los hombres
en la lucha con los animales.
Nadie sabe cuándo fue el momento exacto en el que los seres humanos
descubrieron cómo utilizar el fuego, pero desde ese descubrimiento todo cambió. Se
empezaron a cocinar los alimentos y esto fue un avance. espectacular: el fuego acababa
con los parásitos de la carne y la comida se volvió más saludable. También se pudieron
aprovechar muchos vegetales como el arroz, que crudo no resultaba nada atractivo.

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ACTIVIDADES
1. Lee atentamente el texto.
2. Responde

a. ¿Por qué se dice en el texto que antes la vida debía ser muy dura?
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b. ¿A qué se llamaba caza mayor?

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c. ¿Por qué las tribus debían desplazarse continuamente?

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d. Según el texto, ¿Cuáles fueron las ventajas del hacha y la lanza?

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e. ¿Por qué se dice que cuando apareció el fuego la comida era más saludable?
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f. ¿Por qué eran los hombres los encargados de cazar?

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3. Lee las siguientes oraciones, busca en el texto y escribe a quién o quiénes se refieren las
palabras destacadas.

"Para poder hacer frente a los animales mucho más grande que ellos"...
¿A quién se refiere con ELLOS?_________________________________________________________

"Estas les dieron ventajas a los hombres en la lucha contra los animales"...
¿A qué se refiere con "ESTAS"?__________________________________________________________

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Texto n°10
Una artista
Tengo que contar lo que pasa con mi abuela Eugenia.
Mi abuela Eugenia ama las artes. Todas las artes. Cualquiera. El año pasado descubrió que
podía pintar y eso la puso muy contenta. Se fabricó un caballete. Compró telas, pinceles y
pomos de óleo.
Decidió que lo mejor era empezar pintando fruta, como habían hecho todos los artistas
célebres. A eso se le llama "naturaleza muerta". Consiste en poner unas cuantas frutas dentro
de una frutera y pintarla de modo que salgan lo más parecidas posible.
Cuando llegó el otoño juntó manzanas y peras de la quinta. Las acomodó en la frutera,
puso la frutera sobre la mesa del comedor y pintó.
Le festejamos mucho el cuadro. Ella se entusiasmó.
El invierno lo pasó pintando cítricos. No dejó una naranja, un pomelo, una mandarina, ni un
quinoto sin pintar.
A fines de octubre ya había pintado ya había pintado todo lo que se podía cosechar en
casa. La fruta variaba con el correr de los meses; la frutera era siempre la misma. Colgó las
telas de su pieza y organizó visitas de parientes para admirarlas.
Llegó noviembre, que es el mes de los nísperos.
En casa no hay nísperos. El único que los tiene es don Cosme, que vive al lado. No sé qué se
le habrá pasado por la cabeza de mi abuela aquel día fatal de primavera. Siempre la tuvimos
por una persona seria. Pero debe ser cierto, que cuando el arte se le mete a alguien adentro, es
capaz de hacer cosas que nadie imaginó.
Aquel día mi abuela se coló en el terreno de don Cosme por una agujero de la ligustrina y
fue derecho al árbol de los nísperos.
Lo vi todo. Espantoso.
El vecino la pescó justo cuando se descolgaba de una rama baja con el delantal anudado
lleno de nísperos suyos.
Me acuerdo de los ojos desafiantes de mi abuela y de sus zapatillas de lana balanceándose
al ras del suelo. Don Cosme la miraba petrificado, apoyando el cuerpo en el rastrillo para no
derrumbarse. Así estuvieron un rato.
Rojo de la vergüenza ajena, don Cosme se metió por fin en el edificio de su casa y mi abuela
volvió a la nuestra por el agujero, ofendida porque la habían descubierto.
Rápidamente se puso a pintar los nísperos. Pintó solo un puñado y completó la frutera con
unos cuantos carozos brillantes.
Yo pensé que la cosa quedaba ahí y que nadie más se enteraría. Pero al día siguiente el
vecino mandó a llamar a mi papá. Le contó lo que había hecho mi abuela. Le dijo que la vigilara,
que nunca la había creído capaz de portarse así y que era un mal ejemplo para nosotros.
Mi papá furioso. La retó.
A ella el reto le entró por una oreja y le salió por la otra. Estaba cada vez más indignada con
el vecino: antes porque pensaba que no era de caballero pescar a una dama en un momento
así; ahora por alcahuete.
Mi papá obligó a regalarle a don Cosme el cuadro de sus nísperos; al menos eso. Ella
obedeció de mala gana. El vecino no supo si agradecerle o qué. 20
 Desde ese día mi abuela le tomó el gusto al asunto de empezar a visitar otras quintas de la
manzana. Siempre con motivo de su arte, se dedicó a levantar fruta madura, bien elegida. Todo
a la luz del día, sin esconderse ni ocultar siquiera la huellas de sus zapatillas.
En eso está ahora mi abuela.
Los vecinos se quejan a los gritos. Por ellos, ya hubieran guardado todos sus árboles en los
dormitorios.
Notamos que cada vez es más lo que se lleva y menos lo que pone en la frutera. Pero sigue
pintando.
Van mal las cosas. Debo decir que está completamente sublevada. La sorprendieron trepada
a las medianeras eligiendo fruta con prismáticos, huyendo debajo de los alambrados y
arrojando granadas, que son duras, para retrasar a sus perseguidores. Mi papá tiene pesadillas
en las que mi abuela capitanea una banda de forajidos.
Estamos a mediados de enero.
Ella sabe bien que en febrero maduran los higos y no se va a perder el pintar una naturaleza
muerta con higos; especialmente esos de cáscara oscura, muy dulces, que crecen en la casa del
fondo. Se prepara, creo, para dar el gran golpe.
Armó un artefacto ingenioso para cortar los higos altos: una vara con una tijera en la punta
accionada con un piolín y una pequeña red abajo. También consiguió una escalera alta porque
la medianera del fondo es alta. Se la pidió prestada al dueño de los higos; el hombre está
horrorizado.
Hay que evitar a toda costa que llegue a febrero con esos planes.
Estamos tratando de convencerla de que pinte otras cosas. El mar, por ejemplo, que no
molesta a nadie. El problema es que donde vivo no hay mar.
Ella dice que cuando acabe con la fruta va a seguir con animales. Eso puede ser peor. No me
animo a contárselo a mi papá, pero la encontré dibujando los planos de los gallineros del barrio.

ACTIVIDADES
1. Lee atentamente el texto.
2. Responde de forma completa.

a. ¿Qué es lo primero que pinta la abuela Eugenia?

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b. ¿Por qué se cuela en el terreno de don Cosme?

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c. ¿Cómo reaccionan los vecinos y qué decide hacer su familia?

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21
 3. Enumerá cuáles son los cuadros que va pintando Eugenia y de dónde obtiene las frutas.
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4. ¿Para qué la abuela estará dibujando los planos del los gallineros del barrio? ¿Por qué le
preocupa a su nieta?
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5. ¿Cómo hubieran reaccionado ustedes si descubriesen a su abuela haciendo lo mismo que la

abuela del cuento?
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6. ¿Te animás a contar qué pasará cuando la abuela haya pintado todas las frutas y todos los
animales? Te propongo un posible comienzo.

Cuando la abuela Eugenia terminó de pintar todas las frutas y todos los animales, decidió
continuar__________________________________________________________________________________
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Texto n°11
Solo de noche
Leandro tenía mucho miedo a quedarse solo de noche, pero nunca lo hubiera confesado. A
los 10 años, se sentía demasiado grande para pedirle a sus padres que se quedaran en casa.
Pero cuando se iban, todo a su alrededor se volvía amenazador. Le parecía ver cosas por el
rabillo del ojo. Cuando daba vuelta la cabeza para mirarlas de frente, las cosas desaparecían.
Quedarse en su cuarto, sobre todo, resultaba intolerable. Taparse la cabeza con la frazada era
todavía peor: si los monstruos que se imaginaba lo encontraban así, sin que él pudiera verlos
llegar, estaría completamente indefenso.
Lo curioso es que, al mismo tiempo, a Leandro le encantaba leer cuentos de terror.
Entonces, lo que hacía cuando sus papás salían era sentarse a leer en el living, con todas las
luces prendidas, hasta que volvieran.
Un día estaba leyendo un cuento que le gustaba y le daba mucha impresión. Se trataba de
un hombre que había entrado en una cabaña perdida en me dio del bosque. Pasaba la noche
allí y a la mañana descubría que había dos puertas para salir, pero no podía acordarse por cuál
de las dos había entrado. Abría una puerta al azar y se encontraba de pronto en otra
dimensión.
Un desierto inmenso y horrible se extendía hasta el infinito. Aquí y allá había unos cactus
que se movían lentamente y parecían tener ojos. Una extraña fuerza lo atraía hacia el desierto.
Con un gran esfuerzo de la voluntad, el hombre conseguía resistir esa fuerza y se
encontraba otra vez dentro de la cabaña. Pero, una vez más, no sabía cuál de las dos puertas
daba al bosque y cuál daba al horror. Y tenía tanto miedo que se quedaba encerrado para
siempre en la cabaña.
Leandro levantó la cabeza sobre el libro y miró a su alrededor.
Su casa estaba llena de puertas.
La de la cocina, la del baño, la de su cuarto, la del cuarto de sus padres. Cualquiera de ellas
podía conducir a un lugar desconocido y terrible. Varias estaban abiertas. Pero la de la cocina
estaba cerrada. Y ahora tenía sed, mucha sed.
Se atrevería a abrir la puerta de la cocina? Dudó un momento con la mano sobre el
picaporte. Finalmente, abrió de un empujón. Azulejos, microondas, alacenas, cocina, heladera.
Todo bien.
Entonces abrió la heladera para sacar una gaseosa y se encontró de golpe en un desierto
blanco y frío, infinito. Formas de hielo de extraño diseño se movían hacia él, primero
lentamente, después cada vez más rápido. La puerta de la heladera había quedado a sus
espaldas. Se volvió hacia allí y trató de correr para volver a la cocina, pero el suelo parecía estar
hecho de un barro frío y poroso que se adhería a sus pantuflas. Por suerte la heladera no se
había cerrado. 23
 De algún modo logró aferrarse al borde de la puerta y saltar del otro lado, mientras el barro
se tragaba sus pantuflas con un desagradable sonido de absorción.
-¡Leandro! ¡Leandro! —la voz de su madre lo despertó—. ¡Te quedaste dormido leyendo en el
sillón del living!
Era maravilloso volver a ver a sus padres. --¿Qué te pasó?-preguntó su papá—. ¿Otra vez
tuviste un mal sueño?
-Pero mirá cómo tenés los pies embarrados... ¿Saliste al jardín sin pantuflas? —preguntó la
mamá.
Durante mucho tiempo Leandro se negó a abrir la puerta de la heladera, y se mostraba muy
cauteloso con todas las puertas en general. Con el tiempo se le fue pasando el susto y empezó a
comportarse más normalmente.
Había muchas explicaciones para lo que le había pasado. Una simple pesadilla, por ejemplo,
que lo había hecho caminar en sueños por el jardín. Eso sí: las pantuflas no aparecieron nunca
más. Pero hay tantas maneras de que se pierdan unas pantuflas...
¿O no?

ACTIVIDADES
1. Lee atentamente el texto.
2. Responde.

a. ¿Por qué Leandro se siente amenazado cuando está solo?

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b. Cuando Leandro se da cuenta de que en su casa hay muchas puertas, ¿Qué decide hacer?
¿Qué le sucedía al hombre del cuento que estaba leyendo?
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c. ¿Con qué se encuentra cuando abre la puerta de la heladera?

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d. ¿Qué situaciones te causan miedo a vos?

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24
e. Si hubieses estado en el lugar de Leandro, ¿tendrías miedo? ¿Cómo hubieses reaccionado?
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f. ¿Qué tipo de cuentos le gustaba leer a Leandro?

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3. Unos días después, Leandro leyó otro libro: La llamada terrorífica. Escribe qué le sucedió
cuando lo estaba terminando de leer.

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25
Texto n°12
Sin dormir
En el año 2110 los robots comenzaron a poblar la Tierra para hacer el trabajo de las
personas, los trabajos más difíciles. Al principio fueron máquinas simples, pero luego
evolucionaron, mejoraron sus componentes, se volvieron más ágiles y eficientes, y podían
realizar cualquier trabajo. Los robots se fabricaban con un chip de inteligencia selectiva
combinatoria que les permitía tomar decisiones, muchas veces mejores decisiones que las que
tomaban los hombres. Y esto los asustó. Vieron que podía ser una amenaza e intentaron
eliminar los chips de inteligencia, pero ya era tarde: los robots no dejaron que los desarmaran.
Así conservaron su inteligencia. El trabajo que tiempo atrás hacían los hombres, ahora lo
hacían las máquinas, mejor y más rápido, porque ellas no debían descansar.
-El ser humano pasa un tercio de su vida durmiendo. Eso es inaudito. Pierde tiempo que
podría utilizar para trabajar más, para viajar, para leer y para estar con sus hijos. Pierde
demasiado tiempo durmiendo, y es por esto que los robots nos han suplantado. Nosotros
acabaremos con esto, y recuperaremos el tiempo que los robots nos han quitado —dijo, por
televisión, Zaidman, uno de los científicos más reconocidos del mundo, en el año 2117.
Y así fue. Luego de diecinueve meses de trabajo arduo y dedicación, Zaidman creó una
pastilla junto a su equipo de científicos. Una pastilla a base de duermecina y bostezol que
eliminaba el sueño. De raíz. Con tomar una, el hombre soportaba días sin dormir, y así ganaba
tiempo.
-Los efectos son instantáneos, y de larga duración. Entre cuarenta y ocho y sesenta horas
sin dormir. Es un gran avance médico y científico. Y la humanidad se verá beneficiada de forma
incalculable. ¿Efectos secundarios? Ninguno. Si bien sus componentes son creados en
laboratorios, cuenta también con un importante porcentaje de compuestos naturales, que
ayudan en la digestión del consumidor y el cuidado del cuerpo-anunció satisfecho Zaidman en
una entrevista, luego de que la pastilla comenzara a circular en las calles.
La pastilla recorrió el mundo. En paquetes de tres, de cinco, de diez cápsulas. Se vendían
por mayor y por menor, en todos los países. Los hombres se dieron cuenta de que
aprovechaban más su vida, disfrutaban más el tiempo. Los robots comenzaron a hacer menos
tareas, casi se volvieron innecesarios. El hombre hacía todo, porque tenía tiempo para hacerlo.
Se hicieron populares las emisiones de televisión, las de radio y las de holografía, alcanzando
altos números de espectadores a cualquier hora del día. Más programas de entretenimiento,
más películas, más series y más noticieros. Todos tenían tiempo para ver sus programas
favoritos, durante el día o la noche. Horas y horas de diversión mediática, era otra forma
refrescante de disfrutar el tiempo ganado.

26
 Muchos recuperaron el tiempo con sus hijos, con sus padres ancianos, con tíos, con sus
hermanos, con sus parejas, con sus amigos. No querían dejarlos.
Nadie en todo el globo se había negado a probar la nueva píldora y comenzaron a abusar
de ella. No tomaban una o dos por mes como recomendaron sus inventores, sino que
comenzaron a tomar una por semana. Algunos hasta una por día, y al poco tiempo ya nadie
dormía.
Clary tenía cuatro trabajos por día, y así ahorraba mucho más dinero. Quería comprarse
una casa con pileta, un auto y la mejor ropa que encontrase. Pero no llegaría a disfrutar esos
lujos, porque siempre querría más.
Angel recorrió el mundo varias veces. Pasaba uno o dos días en cada ciudad. En cada
pueblo, y luego continuaba su viaje. Quería conocer, más y más. Pero no dormía, no
descansaba y su mente no procesaba los nuevos conocimientos.
Robes y Sebtian, hermanos amantes del deporte, entrenaban entre doce y catorce horas
por día. Levantaban pesas, corrían muchos kilómetros, nadaban horas. Querían ser los
mejores, y dormir les impedía alcanzar lo que anhelaban. Pero sus músculos, debido a la
exigencia y la falta de descanso, no resistirían.
Los hombres comenzaron a trabajar más tiempo. Llegaban tarde a sus casas, invertían
más dinero en sus empresas, y gracias a las pastillas no necesitaban descansar. Empezaron a
ejercitarse más seguido, y comenzaron a socializar a toda hora en reuniones de amigos, citas,
deportes, salidas con la familia.
Cada uno estableció sus prioridades. Hombres y mujeres incluyeron dos comidas más en
sus vidas. Al estar despiertos tanto tiempo, y gastar más energías, debían consumir más
proteínas y vitaminas para soportar las veinticuatro horas en actividad. Algunos se
preguntaron si realmente eran necesarios los relojes, ya que el tiempo dejó de ser importante.
Todos tomaban las pastillas como si fueran alimento. Pero ese no fue el problema mayor.
Porque si lo deseaban, podían abandonar el remedio y regresar a su vida anterior, y dormir
como lo hacían tiempo atrás.
Lo que ni Zaidman ni su equipo pudieron predecir fue que la pastilla comenzaría a ser
absorbida por cada ser humano, y que con el tiempo se necesitarían menos pastillas para
evadir el sueño. Hombres y mujeres vivían las veinticuatro horas. Trabajaban mucho más.
Leían. Jugaban. Comían. Viajaban. Parecía que disfrutaban todo en mayor cantidad. Pero
ya no dormían.
La evolución hizo el resto.
Hoy, en el año 3075, no sabemos qué es dormir. Los cuerpos de nuestros antepasados
asimilaron la pastilla, y hoy el ser humano no necesita dormir.
Estamos despiertos las veinticuatro horas del día; debemos estarlo. De noche y de día.
Con luz y en la oscuridad. Ya no necesitamos, no podemos dormir: aunque lo intentemos, el
cerebro no logra relajarse y descansar. Y tampoco podemos hacer eso que nuestros
antepasados llamaban soñar.
27
ACTIVIDADES
1. Lee atentamente el texto.
2. Responde las siguientes preguntas

a. ¿A partir de qué año comenzaron a cambiar las cosas en la Tierra?

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b. ¿Por qué los robots hacían mejor el trabajo que los hombres?
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3. ¿Qué ventajas y desventajas tenían las pastillas que inventó Zaidman?

Ventajas Desventajas

4. ¿Por qué no quieren dormir? Completá la información de cada personaje.

CLARY:___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

ANGEL:___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

ROBES Y SEBTIAN:________________________________________________________________________
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