Actividad docencia aprendizaje en contacto con el docente

ASIGNATURA: Diseño de proyectos

NOMBRE: : Adan Chanchicocha , Luis Hurtado, Isaac Tipan
CURSO: 4° “A” Matutina
FECHA ENTREGA: 15/11/2023
TEMA EVIDENCIA: Delimitación del tema de la instalación de Variac
DESARROLLO:
(Proponer y delimitar un tema de investigación relacionado a la carrera en Mantenimiento
Eléctrico y Control Industrial)

Preguntas estratégicas para enfrentar el proceso de delimitación de un tema:

¿Cuál es el tema que ¿Qué objetivo perseguirá Mi tema delimitado.

Después de delimitar
quieres trabajar? la investigación que voy a
Mientras se delimita

¿Es realista respecto al

realizar?.
Antes de delimitar

¿Qué tiene de interesante tiempo que tengo para

el tema? A partir de ese objetivo. investigar?
¿Qué perspectivas, ¿Cómo puedo enfocar mi Mi tema delimitado.
posturas, incertidumbres delimitación? ¿Es realista respecto a mi
existen entorno a él? ¿Qué criterios puedo experiencia como
¿Cómo se ha abordado ya utilizar para delimitar mi investigador?
este tema en otras tema?
investigaciones? ¿Qué criterios podrían
¿Qué nichos de restringir demasiado mi
investigación puedes delimitación?
reconocer?

Tema de Instalacion de un Variac

1
investigación

Voltajes fijos y no regulables

2 Problema Clave

3 Criterios Respuesta

3.1 ¿Qué? Instalacion de regulador de voltaje mediante unVariac

3.2 ¿Quiénes? Los estudiantes del isuc

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 3.3 ¿Dónde? En el laboratorio de electronica del instituto cotopaxi

3.4 ¿Cuando? En el 2023

Instalacion de un variac para la transmicion y distribucion de

Delimitación del tema final:
potencia en el labotario de Elecronica.

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 Actividad docencia aprendizaje en contacto con el docente
ASIGNATURA: Diseño de proyectos
NOMBRE: Adan Chanchicocha , Luis Hurtado, Isaac Tipan
CURSO: 4° “A” Matutina
FECHA ENTREGA: 12/12/2023
TEMA EVIDENCIA: Antecedentes del proyecto integrador con el tema instalación de un Variac
RECURSO DE LA CLASE:

Preguntas estratégicas para enfrentar el proceso de delimitación de un antecedente:

MATRIZ MODELO DE ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓNES ANTERIORES

Procedimientos
Año/Lugar de / Metodología /
NIVEL Autor Título Problema clave Objetivo Resultado Conclusión
ejecución/ Materiales /
Instrumentos
Macro ¿Cuándo se ¿Quién hizo ¿Qué ¿Cuál fue el ¿Qué se ¿Qué ¿Qué se ¿Qué
hizo el el estudio? nombre le problema? alcanzó? procedimientos obtuvo? producto se
estudio? pusieron a la siguió el logró?
¿Dónde de investigación investigador
hizo? que se para alcanzar
realizó? los objetivos?
¿Qué ?
Meso
Micro

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Ejemplo:

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 TAREA
DESARROLLO
(Investigar tres antecedentes del tema de investigación identificado y propuesto en matriz de delimitación del tema acorde a la carrera en Mantenimiento
Eléctrico y Control Industrial)

MATRIZ MODELO DE ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓNES ANTERIORES

Procedimientos
Año/Lugar de / Metodología /
NIVEL Autor Título Problema clave Objetivo Resultado Conclusión
ejecución/ Materiales /
Instrumentos
Macro
Meso
Micro

REDACCIÓN DEL ANTECEDENTE:

El autor (PEREZ, 2019) en su proyecto de titulacion titulada ANALISIS DE FULJO DE CORRIENTE ALATERA APLICADO EN UN SISITEMA
ELECTRICO DE POTENCIA ; da a conoser como problemática que en los analisis de flujo de corriente alterna en sisitemas electricos de potencia exige un
componente de experimentacion que actualmente esta limitado en las carreas de ingenieria electrica de la universidad saleciana de guayaquil;tiene como
objetivo general realizar propuestas y validacion de un conjunto de practicas de laboratorio para el analisis de flujo de corriente alaterna en un sistema electrico
de potencia; la metododologia utilizada se desarrollo en base alos estudios que proporcionan la potencia real y reactiva y un fasor de voltaje en cada linea
conductora del sisitema. Los principios que rigen un sistema electrico,son claros, los modelos obtenidos en diversos estudios solo pueden ser resueltos mediante
la generacion de programas para computadoras. Siendo asi los metosdos mas utilizados son Gauss-Sedel y Newton; los resultados dieron a conoser que el
analisis del flujo de corrientes alaterna en los sistemas lectricos de potencia tienen un mayor inpacto ala ser evaluados ya que esto permite profundisar mas
conosimientos del estudiante con casos reales; cooncluyo que la construccion de modulos de pruevas de sisrcuitos electricos proporciona alos estudiantes un
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aprendiaje basado en problemas, donde el mismo estudiante pone a prueba de forma practica la teoria donde estan enfocadas en el analisis de flujo en circuitos
de corrientes alterna.

En otro trabajo elaborado por (Gómez Coro, 2023) en la facultad de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Técnica de Cotopaxi, en su trabajo titulado:
“ELABORACION E IMPLEMENTACION DE UN MODULO DE PRUEBAS DE PERDIDAS EN VACIO Y CORTOCIRCUITO DE
TRANSFORMADORES MONOFASICOS DE DISTRIBUCION Y POTENCIAS DE HASTA 25KVA. Da a conocer en implementar un módulo de pruebas
de pérdidas en vacío y cortocircuito de transformadores monofásicos de distribución y potencias para la determinar del valor de las pérdidas que presentan los
devanado; mismo que está basado en el método propuesto por Wilhem Wirtinger, un cálculo que se encarga de analizar funciones analíticas y no analíticas en
el plano de los números complejos y luego define nuevos operadores llamados derivadas de Wirtinger, los mismos permiten generar nuevas aproximaciones a
ecuaciones lineales que se acoplan directamente en el desarrollo de problemas con flujos de potencia diferenciándose de otros métodos tradicionales, los cuales
emplean ecuaciones no lineales y por lo que tampoco permiten una solución global, para facilitar el aprendizaje práctico de los alumnos de Ingeniería Eléctrica
y Electromecánica; se lleva a cabo determinar experimentalmente el valor de la impedancia equivalente de un transformador y las pérdidas de los devanado
(pérdidas en el cobre), la prueba de corto circuito en un transformador se desarrolla con uno de los devanados conectados en corto circuito; Se elaboró e
implementó un módulo de pruebas de transformadores monofásicos de distribución, cuyos resultados obtenidos al realizar los ensayos en vacío y cortocircuito
cumplen con los requerimientos de la norma INEN 2114.

Por ultimo se encuentra el tema presentado por el autor (Gonzalez, 2010) en su tesis titulada DISEÑO DE LABORATORIO PARA PRÁCTICAS EN MEDIA
TENSIÓN PARA LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA; presento como problemática que presenta, necesita contar con un laboratorio de media
tensión que permita a los estudiantes de Ingeniería Eléctrica adquirir conocimientos prácticos en esta área, sin embargo, hasta el momento no se ha implementado
dicho laboratorio; tuvo como objetivo general de este proyecto es diseñar un laboratorio de media tensión para la Universidad Politécnica Salesiana, que cumpla
con los requisitos y normativas necesarias, y que proporcione a los estudiantes un espacio adecuado para realizar prácticas y experimentos relacionados con la
media tensión; la metodologia se desarrollado en base al diseño del laboratorio se llevará a cabo mediante un análisis exhaustivo de los fundamentos teóricos y

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normativas relacionadas con la media tensión. Se definirán los criterios de diseño para el suministro e instalación del punto de transformación, las protecciones,
el cableado y las instalaciones eléctricas interiores. Además, se establecerán los procedimientos de control y normalización del laboratorio. Se elaborará un plan
de prácticas para diferentes asignaturas relacionadas con la media tensión; los resultado, se obtendrá un diseño detallado del laboratorio de media tensión, que
incluirá el suministro, las protecciones, el cableado y las instalaciones eléctricas interiores. También se establecerán los procedimientos de control y
normalización del laboratorio. Se desarrollará un plan de prácticas para diversas asignaturas relacionadas con la media tensión; Concluyo que el diseño del
laboratorio de media tensión permitirá a la Universidad Politécnica Salesiana ofrecer a sus estudiantes de Ingeniería Eléctrica un espacio adecuado para realizar
prácticas y experimentos relacionados con la media tensión. Esto contribuirá a mejorar su formación académica y proporcionarles los conocimientos prácticos
necesarios para su futura carrera profesional.

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