UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.

CARRERA: PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD

FÍSICA, DEPORTES y RECREACIÓN

MATERIA: LEGISLACIÓN EDUCATIVA Y DEL

DEPORTE

DOCENTE: Abg. ALVARO DIEGO ESPINOZA

BURGOS

ESTUDIANTE: TORRES ALVARADO ANTHONY

Facultadde Educación Física,Deportes y Recreación

– UG CICLO:4 periodo 2023-2024
Artículo 1
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como
están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Análisis:
Pese a cualquier situación que tengan las personas este articulo nos da a entender que
siempre debemos ser sociables, tratar con respeto y empatía a los demás, aunque a veces
cueste.

Artículo 2
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin
distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra
índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o
internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata
de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo
o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.
Análisis:
Independientemente de como luzcamos podemos ejercer nuestros derechos hacernos valer
como seres humanos, sin ningún tipo de impedimento esto incluye situaciones de cada uno.

Artículo 3
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Análisis:
Este derecho asegura la integridad de las personas aunque eso implique personas que
hagan daño a otras ya q son seres humanos y hace que ellos también tengan derecho a la
vida.

Artículo 4
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos
están prohibidas en todas sus formas.
Análisis:
Brinda seguridad y prohíbe una de las practicas mas crueles del ser humano el cual es la
esclavitud dando seguridad a las personas, siendo más empático con los demás.

Artículo 5
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Análisis:
Esto ayuda a la integridad de las personas no solo en aspectos físicos si no también a un
nivel psicológico asiendo que las personas sean mas respetuosas.
Glosario:
Derechos: sistema u orden normativo e institucional que regula la conducta externa de las
personas, inspirado en los postulados de justicia y certeza jurídica, que regula la
convivencia social y permite resolver los conflictos de relevancia jurídica, pudiendo
imponerse coactivamente.
Fraternal: Que se hace entre hermanos o que es o se considera propio de la relación entre
hermanos.
Jurisdiccion: Autoridad o poder para juzgar y aplicar las leyes.
Inhumano: Que no se considera propio del ser humano por ser demasiado duro o difícil de
soportar.
Esclavo: Que carece de libertad y derechos propios por estar sometido de manera absoluta
a la voluntad y el dominio de otra persona que es su dueña y que puede comprarlo o
venderlo como si fuera una mercancía.

Tarea de la constitución del Ecuador.

Art. 1.- El Ecuador es un Estado constitucional de derechos y justicia, social, democrático,
soberano, independiente, unitario, intercultural, plurinacional y laico. Se organiza en forma
de república y se gobierna de manera descentralizada.
La soberanía radica en el pueblo, cuya voluntad es el fundamento de la autoridad, y se
ejerce a través de los órganos del poder público y de las formas de participación directa
previstas en la Constitución. Los recursos naturales no renovables del territorio del Estado
pertenecen a su patrimonio inalienable, irrenunciable e imprescriptible.

Art. 2.- La bandera, el escudo y el himno nacional, establecidos por la ley, son los símbolos
de la patria.
El castellano es el idioma oficial del Ecuador; el castellano, el kichwa y el shuar son idiomas
oficiales de relación intercultural. Los demás idiomas ancestrales son de uso oficial para los
pueblos indígenas en las zonas donde habitan y en los términos que fija la ley. El Estado
respetará y estimulará su conservación y uso.

Art. 3.- Son deberes primordiales del Estado:

1. Garantizar sin discriminación alguna el efectivo goce de los derechos establecidos en la
Constitución y en los instrumentos internacionales, en particular la educación, la salud, la
alimentación, la seguridad social y el agua para sus habitantes.
2. Garantizar y defender la soberanía nacional.
3. Fortalecer la unidad nacional en la diversidad.
4. Garantizar la ética laica como sustento del quehacer público y el ordenamiento jurídico.
5. Planificar el desarrollo nacional, erradicar la pobreza, promover el desarrollo sustentable
y la redistribución equitativa de los recursos y la riqueza, para acceder al buen vivir.
6. Promover el desarrollo equitativo y solidario de todo el territorio, mediante el
fortalecimiento del proceso de autonomías y descentralización.
7. Proteger el patrimonio natural y cultural del país.
8. Garantizar a sus habitantes el derecho a una cultura de paz, a la seguridad integral y a
vivir en una sociedad democrática y libre de corrupción.

Art. 4.- El territorio del Ecuador constituye una unidad geográfica e histórica de dimensiones
naturales, sociales y culturales, legado de nuestros antepasados y pueblos ancestrales.
Este territorio comprende el espacio continental y marítimo, las islas adyacentes, el mar
territorial, el Archipiélago de Galápagos, el suelo, la plataforma submarina, el subsuelo y el
espacio suprayacente continental, insular y marítimo. Sus límites son los determinados por
los tratados vigentes. El territorio del Ecuador es inalienable, irreductible e inviolable. Nadie
atentará contra la unidad territorial ni fomentará la secesión. La capital del Ecuador es
Quito. El Estado ecuatoriano ejercerá derechos sobre los segmentos correspondientes de la
órbita sincrónica geoestacionaria, los espacios marítimos y la Antártida.

Glosario:
Erradicar: Eliminar o suprimir una cosa de manera completa y definitiva, especialmente
algo inmaterial que es negativo o perjudicial y afecta a
muchas personas.
Nacional: Relativo a la propia nación, en oposición a lo que es extranjero.
Soberania: Gobierno propio de un pueblo o nación en oposición al gobierno impuesto por
otro pueblo o nación.
Discriminacion: Trato diferente y perjudicial que se da a una persona por motivos de raza,
sexo, ideas políticas, religión, etc.
Maritimo: Del mar o que tiene relación con las actividades relacionadas con él.

INVESTIGACION DEL ARTICULO 4 DE LA CONSTITUCION.

La historia del Instituto Antártico Ecuatoriano-INAE está directamente vinculada a la
presencia del Ecuador en el Continente Antártico, esta inicio con la declaratoria de los
derechos ecuatorianos en la Antártida sustentada por el Teniente Coronel Marco
Bustamante en 1956 basada en los conceptos geográficos de la “Defrontación”, la que se
materializó con la declaración oficial efectuada por la Asamblea Nacional Constituyente de
1967.
Ya enmarcado en las regulaciones establecidas por el Tratado Antártico (Suscrito el 1 de
diciembre de 1959 en Washington y que entro en vigor en 1961), gracias a la iniciativa,
gestión y arduo trabajo realizado por la Armada y marinos ecuatorianos, empezaron a
cumplirse uno a uno, hitos relevantes en la historia del Ecuador en la Antártida, como son:
Aprobación del Congreso Nacional para la adhesión del Ecuador al Tratado Antártico (Junio
1987), efectuándose además en diciembre del mismo año la primera expedición ecuatoriana
a la Antártida a bordo del BAE “Orión”. Posteriormente, el 5 de agosto de 1988 mediante el
Acuerdo Ministerial Nº 1508 se crea la Secretaría Ejecutiva del Programa Antártico
Ecuatoriano (PROANTEC), la que funcionó adscrita al Instituto Oceanográfico de la
Armada-INOCAR hasta el año 2004, bajo esta estructura, y gracias a la iniciativa, dirección,
apoyo logístico y arduo trabajo realizado por la Armada en general, se ejecutaron 09
expediciones al Continente Antártico, tres de ellas con la participación del BAE “ORIÓN”,
adicionalmente bajo el PROANTEC se alcanzaron otros hitos importantes como la
inauguración de
Estación Científica Pedro Vicente Maldonado – PEVIMA (Marzo 1990), admisión como
miembro consultivo del Tratado Antártico (Julio 1990), admisión como miembro pleno del
Comité Científico de Investigaciones Antárticas, SCAR por sus siglas en inglés (1992).
Finalmente, y con el propósito de darle independencia, un mayor nivel político y de gestión
al PROANTEC, que le permita articularse con las diferentes instituciones del Estado, la
Academia y la Industria, la Armada impulso la creación del Instituto Antártico Ecuatoriano-
INAE, lo cual se materializó mediante Decreto Ejecutivo No. 1610, firmado el 23 de abril del
2004 y publicado en el R.O. No. 326 del 3 de mayo de 2004, pasando a convertirse en un
Instituto adscrito al MIDENA con patrimonio y fondos propios, con el objeto de fomentar y
mantener la proyección geopolítica del país y la participación permanente en las actividades
de investigación científica, en el contexto del Tratado Antártico.
FUENTE:
http://ecuadorenlaantartida.mil.ec/?page_id=4017#:~:text=Se%20declara%20que
%20Ecuador%20tiene,a%20la%20teor%C3%ADa%20reconocida%20po

Comparación de los Derechos humanos:

Artículo 26
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en
lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será
obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los
grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de
darse a sus hijos
. Artículo 27
1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad,
a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él
resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le
correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea
autora.
Artículo 28
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que
los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
Artículo 29
1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede
desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará
solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el
reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las
justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad
democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los
propósitos y principios de las Naciones Unidas. Al igual como todos poseemos deberes a su
ves tenemos que tener presente los derechos que los anteceden, la educación pese a hacer
algo tan normal y que consideramos de conocimiento generales un derecho, uno esencial
para el crecimiento y desenvolvimiento de un ser humano para su futuro, abriéndonos
puertas de oportunidades. Este es un derecho el cual poseemos todos tanto a una
educación gratuita como a una pagada si los tutores lo desean, junto con ello a su vez
tenemos derecho a participar de la cultura las ciencias y artes que vengan con ellas, esto
para complementar el desarrollo de un buen individuo para la sociedad, recordando los
deberes que tenemos como ciudadanos no solo para con nosotros si no para el resto de la
comunidad alegando que estamos en un país democrático donde es vital los principios, la
moral y el orden.
Como podemos ver en este recopilatorio de artículos están ligados los unos con los otros
tan asegurando la educación de los individuos para así construir una mejor sociedad
basada en buenos principios.

Educación Escolarizada
La educación escolarizada es la modalidad en la que podemos encontrar a alumnos y
maestros en u aula con un horario previamente estructurado en cual se suele desarrollar en
un lugar extraescolar es decir escuelas, colegios es lo que todos hemos vivido durante la
escuela colegio y universidad, este modelo se suele ser el más común y a su vez de larga
duración ya que ocupa consigo una gran cantidad de tiempo. La escolarización, por lo tanto,
consiste en lograr que aquellos que están en edad escolar asistan a los centros educativos
y completen los estudios que el Estado fija como obligatorios. Tanto las autoridades
estatales como los padres o tutores tienen que asegurar que los chicos acudan a las
escuelas, teniendo en cuenta además que la educación es un derecho.

Educación no Escolarizada
Es un proceso continuo y metódico, por medio del cual los participantes, adquieren y/o
perfeccionen el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes a través de cursos de
corta duración, esto para especializarse en diferentes áreas laborales abriendo así a
mejores oportunidades de empleo donde las personas pueden mejorar áreas productivas de
su diario vivir. La Modalidad No Escolarizada tiene la ventaja de no asistir a clases en
lugares y horarios definidos además promueven el estudio independiente por parte del
estudiante, quien adquiere una mayor responsabilidad en su desempeño académico en su
proceso de formación profesional.
¿Qué tiempo le dedicamos a nuestra formación académica?

Mi formación académica comienza desde el kínder donde me desenvolví, la escuela, fui

sobresaliente los primeros años después me volví regular y para finalizar el ultimo año tuve
muchos problemas sin embargo me gradué sin problemas, no tuve la oportunidad de ser
participe durante mi etapa temprana escolar de estar otras actividades como cursos o jobis,
sinceramente nunca fuy bueno en alguna materia en especifico pero siempre tuve la
facultad de entender cosas con relativa facilidad, el problema siempre fue memorizar algo al
pie de la letra, no era fan de la lectura siempre tuve muchas faltas ortográficas, no leía tan
bien y tartamudeaba bastante, pero por sobre todo mi talón de Aquiles y materia que mas
problemas me daba en la escuela era ingles dado a que era la materia en la que peor
rendia. Si bien la primera etapa de mi vida no fue precisamente la de un estudiante
sobresaliente y tenía muchos problemas, a medida que comencé a crecer durante mi etapa
de colegio temprano comienzo a mejorar muchos hábitos malos dedicando mas tiempo a
aprender a leer, a memorizar y mejorar mi comportamiento, esto me valió para mejorar mi
rendimiento académico en el colegio donde desarrolle un gusto por lo deportes,
específicamente por los de combate, en mi colegio pese a ser un estudiante bueno en
deportes mis maestros nunca me apoyaron a mejorar en alguna disciplina simplemente
ignorándome en algunos casos, sin embargo me desenvolví mejor en materias como
sociales, ciencias y física matemática donde se reflejaba que era un buen estudiante,
también tuve profesores que no solo motivaron mi rendimiento académico sino también mi
crecimiento personal ya que en aquel entonces tenia problemas con mi persona como baja
autoestima, por la ayuda y palabras sinceras de una maestra mejore este aspecto, esto
ayudo notablemente a mi seguridad dado a esto mejore considerablemente mi rendimiento
académico. Estas experiencias me ayudaron a darme cuenta que no solo era necesario ser
inteligente, era vital que la persona se sienta segura de si misma para tener éxito no solo en
el ámbito social si no también el académico, a inicios de mi etapa de bachiller las pasantías
fueron vitales para mejorar mi comportamiento y desarrollo a mi formación académica, no
puedo mencionar mas cosas que ayudaran durante esta etapa ya que muchas veces me vi
entorpecido en mis estudios por estar en un que se considera un curso problema, en los dos
últimos años de colegio vi una bajada de rendimiento en mis notas ya que por el
comportamiento de muchos alumnos en mi curso nos metían a todos en el saco eso llevo a
que los profesores siempre nos dejaron tarea extra, malos reportes de conducta y mala
reputación. Al finalizar mi etapa de colegio estuve un año donde no estuve estudiando, en
este tiempo estuve mas involucrado en actividades de la iglesia, esto me ayudo al
desenvolvimiento en el escenario y hablar dirigiéndome a un grupo amplio de personas, ya
que trabaje con jóvenes de mi edad o menores en un margen de 13 a 18 años de edad,
también se mejoraron aptitudes de liderazgo ya que tenia que desenvolverme como jefe de
grupo esto aporto mucho a que pudiera desarrollar habilidades que me ayudarían mas
adelante en mis estudios esto es importante ya que pese a que no estuve estudiando
tampoco pude ver nada relacionado a deportes. La parte mas vital fue eligiendo mi carrera
al ya que tenia un fuerte debate entre seguir una carrera de docencia como educación
física, filosofía o psicología ya que era ramas que me gustaban mucho al final me termine
decantando por la educación física que lejos de a verme dejado de importar me seguía
gustando, mejorando y aprendiendo sobre diferentes cosas relacionadas al deporte esto
hizo que dentro de mi naciera las ganas de desarrollar mas mi carrera y seguir una
especialidad con deportes más allá de solo ser un profesor. Durante este periodo e
aprovechado para asistir a conferencias y participar de grupos de estudio aparte para
aprender y mejorar lo aprendido en clases, también ahora soy maestro de escuela dominical
con niños y adolescentes esto me ayuda a practicar mi comportamiento y tono de voz para
trabajar con este tipo de grupos aunque no sea dando clase de actividad física, igual me
ayuda a practicar para el desenvolvimiento. E reforzado mis conocimientos con materias
básicas como el ingles ya que este me puede abrir un numero de puertas considerable con
oportunidades laborales, por esto me e esforzado en mejorar esa área aprovechando
cursos, el apoyo de los adolescentes para enseñarnos y mejorar. Las materias básicas
como matemática, inglés, sociales y ciencias son también muy importantes y fundamentales
que aunque a simple vista no parezca, complementa el correcto desarrollo de la educación
física para los estudiantes asiendo que una clase valla más allá de simplemente un juego de
pelota hacer algo que no solos servirá ahora de niño si no para su futuro

Escribir un ensayo de sobre los grados de familia por

consanguinidad o afinidad.

Comenzamos por el parentesco que tienen los individuos por consanguinidad, quiere decir
que su vinculo es directo teniendo lazos sanguíneos con sus parientes. Esto quiere decir
que todo aquel que no guarde lazo sanguíneo con la persona no entra bajo la descripción
de consanguinidad. En esta base se pude dividir hasta en 4 diferente diferentes grados de
parentesco con la persona teniendo el primer grado como los: padres e hijos. Segundo
grado: abuelos, nietos y hermanos. Tercer grado: tíos, sobrinos, bisabuelos y bisnietos.
Cuarto grado: primos hermanos y tíos abuelos. Como siguiente punto tenemos los lazos por
afinidad estos a diferencia del primero se sentar en las personas consideradas familia con
las cuales no se comparte un lazo sanguíneo, esto no involucra a personas extrañas a la
familia ya que para tener este parentesco se debe algún tipo de relación directa con un
familiar por consanguinidad, comúnmente llamados o conocidos como familia política. Entre
estos podemos encontrar algunos grados como los siguientes. Primer grado: cónyuge,
suegros, yerno o nuera. Segundo grado: cuñados, abuelos del cónyuge, cónyuges de los
nietos, hermanastros. Tercer grado: cónyuges de los tíos, cónyuges de los sobrinos, tíos (y
sus cónyuges) del cónyuge, sobrinos (y sus cónyuges del cónyuge.
Familiares que compone mi familia.
Primer grado.
Padre: Adan Torres Viejo. Madre: Silvia Alvarado Tola.

Segundo grado.
Abuelos maternos:
Rosa Tola López
Edison Alvarado Arreaga
Abuelos paternos:
Jill Torres
Pastora Viejo
Hermanos: Katherine Torres A, Angelica Torres H, Wendy Torres H, Johana Torres H,
Jonathan Torres H.

Tercer grado.
Tios paternos: Félix Torres, Marcelo Torres, Anita Torres, Margarita Torres.
Tios maternos: Israel Alvarado, David Alvarado, Roberto Alvarado. Cuarto grado.
Primos paternos: Mariuxi Conforme, Katherine torres, Carolina Torres.
Primos maternos: Nicole Alvarado, David Alvarado, Melanie Alvarado, Linsay Alvarado
Hacer un ensayo hablando del artículo 701 numeral 2 en la que se
especifique sobre la actividad deportiva de las personas que se
encuentras impedidas de libertad.
• Hacer un comentario y sobre que se puede hacer para mejorar y ayudar a estas
personas mediante la actividad deportiva.
Art. 701.- Ejes de tratamiento. - El tratamiento de las personas privadas de libertad,
con miras a su rehabilitación y reinserción social, se fundamentará en los siguientes
ejes:
1. Laboral.
2.Educación, cultura y deporte.
3. Salud.
4. Vinculación familiar y social.
5. Reinserción.

El Papel de la Actividad Deportiva en la Rehabilitación de Personas

Privadas de Libertad en Ecuador
En el Ecuador, el tratamiento de las personas privadas de libertad es un tema crucial para
garantizar su rehabilitación y reinserción social. El artículo 701 de la Ley Orgánica Integral
de Prevención del Delito y de Régimen Penitenciario (LOIPDRP) establece los ejes
fundamentales para este tratamiento, y en particular, el numeral 2 de dicho artículo resalta
la importancia de la educación, cultura y deporte en este proceso. En este ensayo, se
explorará la relevancia de la actividad deportiva como herramienta de rehabilitación y se
propondrán mejoras para maximizar su impacto en la vida de las personas privadas de
libertad.

La Importancia de la Actividad Deportiva en la Rehabilitación

El ejercicio físico y la participación en actividades deportivas tienen beneficios significativos
para la salud física y mental de las personas. Para las personas privadas de libertad, la
actividad deportiva ofrece una oportunidad de escapar de la rutina penitenciaria, mejorar su
condición física y desarrollar habilidades sociales y emocionales. Además, el deporte puede
fomentar la disciplina, la autoestima y la autoconfianza, cualidades esenciales para su
reintegración en la sociedad una vez que cumplan su condena.

Desafíos y Oportunidades
A pesar de los beneficios evidentes de la actividad deportiva en la rehabilitación de las
personas privadas de libertad, existen desafíos que deben abordarse para maximizar su
eficacia. Uno de los desafíos es la disponibilidad de instalaciones y recursos adecuados
para la práctica deportiva dentro de las instituciones penitenciarias. La limitación de
espacios y equipamiento puede dificultar la implementación de programas deportivos de
calidad.

Mejoras y Soluciones
Para mejorar y potenciar la rehabilitación a través de la actividad deportiva, se
pueden considerar las siguientes medidas:
Programas Diversificados: Ofrecer una variedad de actividades deportivas para que las
personas privadas de libertad puedan elegir aquellas que más se adapten a sus intereses y
habilidades. Esto aumentaría la participación y el compromiso.

Capacitación de Personal: Entrenar a personal penitenciario y profesionales del deporte

en cómo diseñar y ejecutar programas deportivos efectivos, que aborden tanto los aspectos
físicos como los psicosociales.

Colaboraciones Externas: Fomentar alianzas con organizaciones deportivas, instituciones

educativas y voluntarios que puedan aportar conocimientos, recursos y asesoramiento en la
implementación de programas deportivos.

Infraestructura Adecuada: Invertir en la construcción y adecuación de espacios deportivos

dentro de las instituciones penitenciarias, garantizando la seguridad y la accesibilidad.

El artículo 701 numeral 2 de la LOIPDRP resalta la importancia de la actividad deportiva

como parte del tratamiento de las personas privadas de libertad en Ecuador. El deporte no
solo beneficia la salud física, sino que también desempeña un papel fundamental en la
rehabilitación, fomentando habilidades sociales y emocionales esenciales para la
reinserción. Para maximizar los resultados, es fundamental abordar los desafíos y adoptar
medidas concretas, como diversificar programas, capacitar al personal y establecer
colaboraciones externas. La inversión en infraestructura adecuada también es esencial para
garantizar que estas oportunidades estén disponibles para todos los individuos en reclusión.
La actividad deportiva no solo transforma vidas, sino que también contribuye a la creación
de una sociedad más inclusiva y resiliente.

Como se constituye un club y como se conforma cualquier club

Tomando como referencia el articulo 17
Como se constituye un club.
Lo primero que has de tener en cuenta es que un club deportivo tiene sustanciales
diferencias con una Sociedad Anónima Deportiva. Si tu interés es el de poner en marcha un
club, has de saber que no tiene ánimo de lucro, aunque se lleguen a realizar actividades
económicas.
Lo cierto es que ser Sociedad Anónima Deportiva (SAD) solo interesará en un plano
profesional de máxima competitividad. Esta fórmula es útil si necesitas una cantidad de
dinero elevada y una cierta flexibilidad. Lo más habitual es que los clubes deportivos se
transformen en sociedades anónimas pasado un tiempo, pero en España no hay muchos
casos de SAD creadas ex novo.
Por otra parte, hay que señalar que hay diferencias entre un Club Deportivo Básico y un
Club Deportivo Elemental. Si tienes intención de gestionar negocios u otro tipo de bienes, te
interesará darte de alta como Club Deportivo Básico. Esto proporcionará la flexibilidad
necesaria para que puedas realizar tus funciones con normalidad.
Por lo tanto, es conveniente que tengas en cuenta este aspecto para evitar problemas. Hay
una serie de pasos que tendrás que dar para que todo se ajuste a derecho. Son los
siguientes:

1. Implementa un plan de acción

Lo primero que deberías hacer es un Plan de Negocio o Plan de Acción. Este documento
debería servir para saber qué quieres hacer, en cuánto tiempo y con qué medios. Lo cierto
es que no tiene mucho sentido empezar un proyecto si no tienes una guía de actuación que
ofrezca credibilidad. Aunque tu único objetivo sea el deporte, hay una serie de aspectos
básicos que conviene tener claros de antemano. No está de más indicar que, si va a haber
deportistas profesionales, este plan se convierte en más importante si cabe. El objetivo final
es que puedas conseguir la finalidad que te marcaste en un principio.

2. Elige una sede social

La sede social es el segundo requisito fundamental para que puedas realizar tu actividad
con normalidad. Piensa que este es el lugar donde se recibirán las notificaciones, de ahí
que te interese elegir el lugar adecuado. A poco que tu club vaya a tener una cierta
dimensión, el mejor consejo es que busques un local permanente. No en vano, esto
dificultará extravíos y facilitará la operativa cotidiana.
La elección de la sede social puede estar motivada por varios motivos. En cualquier caso,
es bueno que la ubicación coincida con el municipio donde se va a realizar la actividad
principal.
3. Redacta unos Estatutos y el Acta Fundacional
El organigrama es necesario porque, cuando inscribas el club, van a pedir que conste una
junta directiva. Por lo tanto, es conveniente que redactes unos Estatutos que te sirvan para
hacer tu trabajo. Esto, a la larga, te facilitará tus funciones y notarás la diferencia. Por otra
parte, no está de más que recuerdes que este paso es obligatorio. Otro documento
imprescindible que tienes que preparar es el Acta Fundacional. Esta tendrá que incluir los
promotores, su identificación, la sede y el objeto social. Recuerda que sin este documento
no es posible la inscripción en el registro de entidades deportivas.
Lo mejor es que te asesores previamente con un despacho de abogados o gestoría. Esta es
la mejor manera de evitar situaciones embarazosas. No en vano, recuerda que la
inscripción o no de un club deportivo es un acto administrativo.
4. Busca socios y financiación
Un club deportivo funciona gracias a las cuotas de sus socios o abonados. Por lo tanto, si
vas a empezar de cero, este es uno de los trabajos más importantes que deberías llevar a
cabo. Cuando redactes tu plan, tienes que hacer constar cuál es tu objetivo de masa social
y lo que pretendes recaudar por ello. Si es posible, sería recomendable contar antes de
nada con una serie de socios fundacionales que hayan ofrecido su compromiso.
La financiación también puede llegar a través de patrocinadores externos, subvenciones u
otro tipo de aportaciones. Si tienes prevista esta posibilidad, también es bueno que la hagas
constar. Es importante indicar que el Sport Business también se da en clubes que no tienen
como objetivo el afán de lucro. Al fin y al cabo, la sostenibilidad sí es una meta a alcanzar a
medio plazo.

5. Decide cuáles van a ser las instalaciones

Las instalaciones son fundamentales para que puedas realizar tu actividad en la mayoría de
los casos. Cuando redactes el plan, tienes que hacer constar si aspiras a unas instalaciones
propias o si te vas a decantar por arrendarlas. La idea es que, una vez que empieces, ya
puedas realizar tu actividad ordinaria sin mayores problemas. Como principio general, si no
tienes un gran empuje inicial, te interesará alquilar unas instalaciones o solicitar a tu
municipio que te deje utilizar las que tenga disponibles. Solo los clubes profesionales con un
cierto tamaño llegan a utilizar instalaciones propias.

6. Inscribe el club en el registro de tu Comunidad Autónomo

La inscripción del club o asociación deportiva tiene que hacerse en la correspondiente
Comunidad Autónoma. Cada Administración cuenta con un registro específico para clubes
deportivos. Tienes la posibilidad de realizar los trámites vía online, presencial o por teléfono.
Recuerda que para la inscripción tendrás que enviar dos ejemplares de los Estatutos y del
Acta Fundacional.
La inscripción es un acto administrativo y si se ajusta a derecho no deberías tener grandes
problemas. En cualquier caso, lo recomendable es que esperes a la notificación para
empezar a funcionar Cómo se conforma cualquier club.
Los clubes son asociaciones privadas, integradas por personas físicas o jurídicas, que
tienen por objeto la promoción, el desarrollo y la práctica de la actividad deportiva sin ánimo
de lucro.
Queda claro que un club no puede tener como objetivo ganar dinero, tiene que reglarse por
unas normas y garantizar que su objetivo principal no tiene relación con un fin monetario,
sino meramente deportivo. Para conseguir que así sea, es necesario que un club lleve a
cabo una serie de actividades. Desde la promoción de la práctica de su modalidad deportiva
a la organización de actividades. O incluso eventos relacionadas con la gestión deportiva y
económica del club.

1- Órganos de gobierno y administración

En todo club deportivo existirán, al menos, los siguientes órganos: Asamblea general Se
conforma por socios y socias de pleno derecho, así como por una representación de los
deportistas y técnicos que no tengan la condición de socios y, en su caso, de los abonados
y abonadas en los términos que se fijen reglamentariamente.
Junta Directiva
Es el órgano que se dedica a la gestión del club. Planifica las actividades, y garantiza los
derechos de los/las deportistas y técnicos/as. La Junta se decide por votación de los
miembros de la Asamblea General y normalmente está formada por:
Presidente/a: Ostentará este puesto tanto en la Junta Directiva como en la Asamblea
General.
Tesorero/a: Encargado/a de gestionar el efectivo del club. Secretario/a: Con voz, pero sin
voto, designado por el Presidente/a para el periodo de su mandato.
Vocales: En caso de clubes con un gran número de socios/as, se puede encontrar la figura
del Gerente Deportivo, encargado/a de los temas relacionados con la gestión deportiva del
club. También conocido coloquialmente como “coordinador”. Conoce mejor los miembros
que componen la Junta Directiva de un club deportivo en nuestro otro post.
Comisión Electoral
La Comisión Electoral se encarga de vigilar los procesos de elección de la Junta Directiva.
En cuanto a los miembros que componen un club, podemos encontrar los siguientes:

2- Miembros que componen un club

Socios y socias
Como obligación, tienen que abonar las cuotas impuestas por la Junta Directiva, contribuir
al cumplimiento de los fines del club y acatar los estatutos y reglamentos. Sin embargo,
tienen derecho a ser electores y elegibles para los órganos de gobierno y administración;
asistir a las actividades o competiciones organizadas por el club, y expresar libremente sus
opiniones dentro del club.
Abonados/as o colaboradores/as Son aquellas personas que colaboran en el desarrollo de
las actividades del club. Puede ser bien aportando fondos económicos o realizando un
trabajo no remunerado para el club.
Deportistas
Son los protagonistas del club. Los y las deportistas son quienes conforman los grupos de
entrenamiento o equipos y practican la modalidad deportiva en cuestión.
Personal técnico del club
El personal técnico ejerce funciones de dirección, planificación y entrenamiento de los/las
deportistas en los diferentes equipos del club. Hablamos de los popularmente conocidos
como entrenadores. Incluso hay quienes se toman la confianza de llamarlos “míster”.
Ayudantes o colaboradores técnicos
Sin un cargo como tal, en muchos equipos el entrenador principal cuenta con la inestimable
ayuda de una persona. Generalmente se encarga de echar una mano en todas las tareas
que haga falta. Preparar y dirigir los entrenamientos, suplir al entrenador cuando no pueda ir
y, si hace falta, incluso ayudan a cargar con el material deportivo.
Padres y madres
Aunque directamente no tienen por qué estar relacionados con el club, en muchos casos su
presencia es más que habitual. No siempre se meten de lleno en las cuestiones relativas al
club, pero, por lo menos, siempre están para llevar y recoger a los niños y las niñas de
entrenamientos y competiciones, pagar la cuota del club, limpiar la ropa… Los padres y las
madres trabajan en la sombra y aportan su pequeño granito de arena para que todos los
engranajes del club sigan funcionando debidamente.
Otro personal
Dependiendo del tamaño del club, éste puede demandar otros servicios para procesos no
directamente relacionados con la práctica deportiva: Personal de limpieza, servicios de
administración, chóferes, etc. Como se observa, un club deportivo puede estar conformado
por varios organismos y lo conforman diferentes tipos de miembros. Y aunque en el papel
todos los clubes deben ser así, en la práctica se ve como cada club se apaña como puede y
tiende a coordinar diferentes aspectos valiéndose de la improvisación.
Vocabulario.
Constituye: Formar o componer [algo]', 'ser algo', 'dotar(se) de una nueva condición o
estado' y 'reunirse'.
Organismos: Cualquier ser vivo. El cuerpo de cualquier animal. Especialmente, el cuerpo
humano.
Habitual: Es algo cotidiano o corriente. Puede referirse también a: Consumo habitual
(especialmente en contextos de drogadicción) Delincuente habitual (un delincuente que
muestra reincidencia)
Asociación: Es una unión de individuos o entidades que persiguen un fin común.
Dimensión: Es un número relacionado con las propiedades métricas o topológicas de un
objeto matemático. La dimensión de un objeto es una medida topológica del tamaño de sus
propiedades de recubrimiento.

EVOLUCION DEL BOXEO EN EL ECUADOR

El boxeo ha experimentado una notable evolución en Ecuador desde sus comienzos hasta
la actualidad. A continuación, se presentará un panorama general de esta evolución:

Comienzos del boxeo en Ecuador:

El boxeo llegó a Ecuador a finales del siglo XIX, introducido por inmigrantes europeos y
estadounidenses. En sus primeras etapas, el boxeo se desarrollaba principalmente en
escenarios improvisados y en ferias populares. Sin embargo, a medida que crecía el interés
y la participación, se establecieron clubes y academias de boxeo en las principales ciudades
del país.

Crecimiento y profesionalización:
En la década de 1950, el boxeo ecuatoriano experimentó un crecimiento significativo. Se
estableció la Federación Ecuatoriana de Boxeo, lo que permitió la organización de
campeonatos nacionales y la participación en competencias internacionales. En esta época,
destacaron boxeadores ecuatorianos como Carlos Ortiz y Enrique Barandiarán, quienes
lograron reconocimiento a nivel internacional.

Décadas posteriores:
En las décadas posteriores, el boxeo en Ecuador tuvo altibajos. Si bien continuaron
surgiendo talentos individuales, la falta de apoyo y financiamiento limitó el desarrollo del
deporte. Sin embargo, en los últimos años, ha habido un renacimiento del boxeo en el país.
Actualidad:
En la actualidad, el boxeo en Ecuador ha experimentado un resurgimiento significativo. Se
han creado programas de desarrollo y se ha brindado apoyo a los jóvenes boxeadores a
través de la creación de escuelas y academias de boxeo. Además, se han organizado
eventos de alto nivel y se ha promovido la participación de los púgiles ecuatorianos en
competiciones internacionales. El éxito más destacado del boxeo ecuatoriano en los últimos
años ha sido la medalla de oro obtenida por Julio Castillo en los Juegos Panamericanos de
2019. Esta victoria ha generado un mayor interés y entusiasmo en el deporte, y se espera
que inspire a una nueva generación de boxeadores en el país. En conclusión, el boxeo en
Ecuador ha experimentado altibajos a lo largo de los años, pero actualmente está en un
período de crecimiento y desarrollo. Con el apoyo adecuado y el surgimiento de nuevos
talentos, se espera que el boxeo ecuatoriano continúe prosperando en el futuro, tanto a
nivel nacional como internacional.

Glosario:
Competencia: Disputa entre personas, animales o cosas que aspiran a un mismo objetivo o
a la superioridad en algo.
Internacional: Que pone en relación dos o más naciones o estados, o que se establece o
se realiza entre ellos.
Experimentar: Percibir algo por propia experiencia.
Desarrollar: Hacer que una cosa o persona pase por una serie de estados sucesivos, de
manera que crezca, aumente o progrese.
Evolución: Cambio o transformación gradual de algo, como un estado, una circunstancia,
una situación, unas ideas,
etc.
COMITÉ OLIMPICO ECUATORIANO
¿Cómo se interrelaciona con el club deportivo?
El deporte es una actividad que despierta pasiones y une a personas de diferentes orígenes
y culturas. En este contexto, los clubes deportivos y los comités olímpicos nacionales
desempeñan un papel crucial en el desarrollo y promoción del deporte en cada país. En
Ecuador, la relación entre los clubes y el Comité Olímpico Ecuatoriano (COE) es
fundamental para el crecimiento del deporte y la representación del país en eventos
internacionales.
En primer lugar, es importante destacar que los clubes deportivos en Ecuador son el
corazón de la actividad deportiva local. Estos clubes ofrecen un espacio para que atletas
jóvenes y adultos puedan entrenar, desarrollar sus habilidades y competir en diversas
disciplinas. Los clubes funcionan como semilleros de talento, identificando y nutriendo a los
futuros deportistas que representarán al país en competiciones de alto nivel.
El COE, por otro lado, es el órgano rector del deporte olímpico en Ecuador. Su principal
función es coordinar, organizar y fomentar la participación del país en los Juegos Olímpicos,
así como en otros eventos deportivos internacionales. El COE brinda apoyo financiero y
logístico a los atletas de alto rendimiento y se encarga de gestionar la preparación y
participación del equipo ecuatoriano en competiciones olímpicas y continentales.
La relación entre el club y el COE es de vital importancia para el desarrollo deportivo del
país. Los clubes son los responsables de nutrir y formar a los atletas desde edades
tempranas, proporcionándoles una base sólida de entrenamiento y experiencia competitiva.
Estos atletas talentosos luego son identificados por el COE, que los integra a programas de
alto rendimiento y les proporciona el apoyo necesario para alcanzar el nivel internacional.
El club olímpico Ecuatoriano se ve como tiene un amplia gama de obligaciones en cuanto
hablamos de organización de eventos olímpicos y como manejarlos para que se
desenvuelva sin problemas en el articulo 17 vemos diversos tipos de clubs deportivos la
forma en la que se interrelacionan es a través del Club deportivo especializado de alto
rendimiento; y, Club deportivo básico de los ecuatorianos en el exterior.
Esto dado que en ambos casos implica tanto el como se desarrolla el deporte en este tipo
de eventos el comité olímpico se encarga a través de sus eventos y competencias dar los
mejores exponentes del país para que puedan representarnos en el resto del mundo eso lo
vemos reflejado en como hablan competitivamente en el exterior en cualquier tipo de
disciplina, también lo vemos fuertemente ligado al alto rendimiento no es de extrañar que
aquellos seleccionados para representar a un país en cualquier deporte son personas que
entrenan en alto rendimiento por las exigencias que deben cumplir para ganar.
El club se ve ligado fuertemente a cualquier tipo de asociación o federación deportivas ya
que ayudan a complementar y cubrir áreas del deporte que aun que para muchos son algo
intrínseco dentro de la práctica, no todos conocen, ni los procesos ni como se conforman los
diferentes organismos deportivos, como conclusión los club son una parte esencial dentro
de la formación de diferentes organismos los vemos presentes en todos, es cuestión de
relacionarlos para darnos cuenta de ello.

Glosario.
Olímpico, olímpica: De la olimpiada o que tiene relación con ella.
Club, clube: Asociación de personas con intereses comunes que toman parte en
actividades recreativas, deportivas o culturales.
Pasión: Sentimiento vehemente, capaz de dominar la voluntad y perturbar la razón, como el
amor, el odio, los celos o la ira intensos.
Entrenar: Preparar o adiestrar a personas o animales en el desarrollo de una actividad,
especialmente en la práctica de un deporte.
Representar: Hacer presente una cosa en la mente por medio de signos, palabras,
imágenes, etc.

Art. 7.- Derechos.- Las y los estudiantes tienen los siguientes

derechos:
a. Ser actores fundamentales en el proceso educativo;
b. Recibir una formación integral y científica, que contribuya al pleno desarrollo de su
personalidad, capacidades y potencialidades, respetando sus derechos, libertades
fundamentales y promoviendo la igualdad de género, la no discriminación, la valoración de
las diversidades, la participación, autonomía y cooperación;
c. Ser tratado con justicia, dignidad, sin discriminación, con respeto a su diversidad
individual, cultural, sexual y lingüística, a sus convicciones ideológicas, políticas y religiosas,
y a sus derechos y libertades fundamentales garantizados en la Constitución de la
República, tratados e instrumentos internacionales vigentes y la Ley;
e. Recibir gratuitamente servicios de carácter social, psicológico y de atención integral de
salud en sus circuitos educativos;
g. Ejercer activamente su libertad de organización y expresión garantizada en la
Constitución de la República, a participar activamente en el proceso educativo, a ser
escuchados y escuchadas, a que su opinión sea considerada como parte de las decisiones
que se adopten; a expresar libre y respetuosamente su opinión y a hacer uso de laobjeción
de conciencia debidamente fundamentada;

Empoderando a los Estudiantes a través de sus Derechos Educativos

El sistema educativo es un pilar fundamental en la formación de individuos capaces y
comprometidos con su desarrollo personal y social. En este contexto, el Artículo 7 de una
ley educativa enuncia los derechos de los estudiantes, resaltando su importancia como
actores esenciales en el proceso educativo. Este ensayo explorará cómo los derechos
establecidos en el Artículo 7 contribuyen al empoderamiento de los estudiantes,
promoviendo su participación activa, desarrollo integral y respeto por la diversidad.

Derecho a ser Actores Fundamentales:

El primer derecho enumerado es el de ser "actores fundamentales en el proceso educativo".
Este derecho empodera a los estudiantes otorgándoles un rol activo en su propia
educación. Al ser partícipes en la toma de decisiones y en la construcción de su
conocimiento, se fomenta su sentido de responsabilidad y motivación intrínseca hacia el
aprendizaje.

Derecho a una Formación Integral y Científica:

El derecho a una "formación integral y científica" destaca la importancia de no solo
desarrollar habilidades académicas, sino también aspectos emocionales, sociales y
culturales. Este enfoque holístico empodera a los estudiantes para que se conviertan en
individuos equilibrados, conscientes de sus capacidades y preparados para enfrentar los
desafíos de manera informada y reflexiva.

Derecho a la Dignidad y No Discriminación:

El artículo subraya la importancia de tratar a los estudiantes con "justicia, dignidad y sin
discriminación". Esto empodera a los estudiantes al crear un ambiente de respeto mutuo y
aceptación de la diversidad. Se les permite expresarse y desarrollarse sin temor a la
discriminación, lo que contribuye a una autoestima saludable y a la construcción de
relaciones positivas.

Derecho a la Participación Activa:

El derecho a "ejercer activamente su libertad de organización y expresión" es esencial para
empoderar a los estudiantes como ciudadanos activos y conscientes. Este derecho fomenta
la voz de los estudiantes en asuntos educativos y sociales, promoviendo habilidades de
liderazgo y compromiso cívico desde una edad temprana.

Derecho a la Atención Integral:

El acceso a servicios de "atención integral de salud en sus circuitos educativos" empodera a
los estudiantes al garantizar su bienestar físico y emocional. Al brindarles un entorno
saludable, se crea una base sólida para el aprendizaje y el desarrollo personal.
El Artículo 7 de esta ley educativa ecuatoriana se convierte en un catalizador clave para
empoderar a los estudiantes. Estos derechos les otorgan el poder de participar activamente
en su educación, desarrollar su potencial de manera integral, ser respetados en su
diversidad y contribuir positivamente a su comunidad. Al fortalecer a los estudiantes en
estos aspectos, la sociedad en su conjunto se beneficia al contar con ciudadanos
informados, comprometidos y respetuosos de los derechos y la dignidad de los demás.

Glosario
Integral: Que comprende todos los aspectos o todos los partes necesarios para estar
completo.
Ejercer: Realizar las funciones propias de una profesión, facultad, virtud, etc.
Dignidad: Cualidad del que se hace valer como persona, se comporta con responsabilidad,
seriedad y con respeto hacia sí mismo y hacia los demás y no deja que lo humillen ni
degraden.
Discriminación: Trato diferente y perjudicial que se da a una persona por motivos de raza,
sexo, ideas políticas, religión, etc.
Fundamental: Que sirve de fundamento o de base.

Escoger 4 derechos y hacer un ensayo referente de los derechos y

obligaciones de los estudiantes.
a. Ser actores fundamentales en el proceso educativo;
b. Recibir una formación integral y científica, que contribuya al pleno desarrollo de su
personalidad, capacidades y potencialidades, respetando sus derechos, libertades
fundamentales y promoviendo la igualdad de género, la no discriminación, la valoración de
las diversidades, la participación, autonomía y cooperación;
n. Disponer de facilidades que le permitan la práctica de actividades deportivas, sociales,
culturales, científicas en representación de su centro de estudios, de su comunidad, su
provincia o del País, a nivel competitivo;
f. Recibir apoyo pedagógico y tutorías académicas de acuerdo con sus necesidades;

Ensayo
La educación es un pilar fundamental en la formación y desarrollo de individuos. En el
contexto actual, se reconoce la importancia de que los estudiantes sean actores activos en
su propio proceso educativo. Este ensayo explorará la relevancia de empoderar a los
estudiantes, proporcionándoles una formación integral y científica que fomente su pleno
desarrollo, promoviendo su participación en actividades deportivas, sociales, culturales y
científicas, y brindándoles el apoyo pedagógico necesario para alcanzar sus metas.

a. Ser actores fundamentales en el proceso educativo

Empoderar a los estudiantes como actores fundamentales en su propio proceso educativo
va más allá de ser meros receptores de conocimiento. Implica fomentar su participación
activa, su capacidad crítica y su compromiso con el aprendizaje. Cuando los estudiantes se
involucran en la planificación y toma de decisiones sobre su educación, desarrollan un
sentido de responsabilidad y autodeterminación, lo que contribuye a un aprendizaje más
significativo y duradero.

b. Recibir una formación integral y científica

La educación integral no se limita solo a aspectos académicos, sino que busca el desarrollo
integral de la personalidad de los estudiantes. Esto implica considerar sus habilidades
cognitivas, emocionales, sociales y físicas. Al proporcionar una formación científica, se les
dota de herramientas para comprender el mundo que les rodea de manera crítica y
fundamentada. Además, promover la igualdad de género, la no discriminación y la
valoración de la diversidad garantiza que todos los estudiantes se beneficien por igual de la
educación.

n. Disponer de facilidades para actividades extracurriculares

La educación no solo se limita al aula. La participación en actividades deportivas, sociales,
culturales y científicas contribuye al desarrollo holístico de los estudiantes. Estas
experiencias extracurriculares fomentan habilidades de liderazgo, trabajo en equipo y
creatividad. Además, representar a su centro de estudios, comunidad o país en
competiciones culturales y científicas refuerza su sentido de pertenencia y orgullo.

f. Recibir apoyo pedagógico y tutorías académicas

Cada estudiante tiene necesidades únicas en su proceso de aprendizaje. Proporcionar
apoyo pedagógico personalizado y tutorías académicas asegura que ningún estudiante
quede rezagado. Este enfoque atiende a sus dificultades y fortalezas individuales, lo que
aumenta su confianza y su rendimiento académico. Además, el apoyo pedagógico muestra
a los estudiantes que sus necesidades son importantes y que se valora su crecimiento.
Empoderar a los estudiantes en su proceso educativo es una inversión en un futuro más
sólido y prometedor. Al permitirles ser actores fundamentales, brindarles una formación
integral y científica, facilitar su participación en actividades extracurriculares y ofrecerles
apoyo pedagógico, se promueve su crecimiento individual y su contribución positiva a la
sociedad. La educación es el camino hacia el desarrollo humano completo, y al empoderar
a los estudiantes, se construyen cimientos más sólidos para un mundo más equitativo y
progresista.

La Lucha por la Inclusión de Personas con Discapacidad: Desafíos

y Avances.
La lucha por la inclusión de personas con discapacidad es un aspecto esencial de la
búsqueda de una sociedad más justa y equitativa. A lo largo de la historia, las personas con
discapacidad han enfrentado barreras físicas, sociales y culturales que han limitado su
participación plena en diversos ámbitos. Sin embargo, en las últimas décadas, se ha
producido un cambio significativo en la percepción y enfoque hacia la discapacidad,
impulsando un movimiento global en pro de la inclusión. Este ensayo analizará los desafíos
que enfrentan las personas con discapacidad en su lucha por la inclusión, así como los
avances y perspectivas en este proceso transformador.

Desafíos en la Lucha por la Inclusión

Uno de los desafíos más significativos en la lucha por la inclusión de personas con
discapacidad es la persistencia de estereotipos y prejuicios arraigados en la sociedad. Estos
estereotipos pueden llevar a la discriminación y a la exclusión, limitando las oportunidades
de educación, empleo y participación social. Además, la falta de accesibilidad en entornos
físicos y digitales obstaculiza el pleno ejercicio de los derechos de las personas con
discapacidad. Las políticas y sistemas insuficientes de apoyo, así como la falta de
conciencia pública sobre las necesidades de las personas con discapacidad, también son
desafíos que dificultan su inclusión efectiva.

Avances y Perspectivas Positivas

A pesar de los desafíos, la lucha por la inclusión de personas con discapacidad ha logrado
avances notables. La adopción de la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad de las Naciones Unidas en 2006 marcó un hito importante al reconocer la
igualdad de derechos y oportunidades para las personas con discapacidad. A nivel
legislativo, muchos países han promulgado leyes y políticas para garantizar la accesibilidad,
la educación inclusiva y la participación activa de las personas con discapacidad en la
sociedad.

Iniciativas de Concientización y Educación

La lucha por la inclusión de personas con discapacidad ha sido respaldada por campañas y
movimientos de concientización. Estos esfuerzos buscan cambiar la percepción pública y
desafiar los estereotipos, destacando las capacidades y contribuciones de las personas con
discapacidad. La educación inclusiva desempeña un papel crucial al fomentar la aceptación
y el respeto desde edades tempranas, creando una base sólida para una sociedad inclusiva
en el futuro.

Tecnología y Accesibilidad
La tecnología ha abierto nuevas posibilidades para la inclusión de personas con
discapacidad. Desde aplicaciones de accesibilidad hasta avances en dispositivos de
asistencia, la tecnología está eliminando barreras y facilitando la participación en diversos
aspectos de la vida. La inclusión digital se está convirtiendo en un componente clave para
garantizar que las personas con discapacidad tengan igualdad de acceso a la información y
las oportunidades en línea.

Conclusión
La lucha por la inclusión de personas con discapacidad es un camino en constante
evolución hacia una sociedad más justa y diversa. Aunque persisten desafíos, los avances
en legislación, concientización y tecnología están allanando el camino hacia la igualdad de
oportunidades y la participación activa. Es crucial que las comunidades, gobiernos y
organizaciones continúen colaborando para crear entornos inclusivos que respeten y
valoren las habilidades y contribuciones de todas las personas, independientemente de sus
capacidades. La lucha por la inclusión es una lucha por la dignidad y los derechos humanos
básicos, y cada paso hacia adelante nos acerca a una sociedad más inclusiva y equitativa.

Los Desafíos Temporales de las Personas con Deficiencias o

Condiciones Discapacitan tés.
Las personas con deficiencias o condiciones discapacitantes enfrentan desafíos únicos y
multifacéticos en sus vidas. Sin embargo, es esencial reconocer que estos desafíos no son
estáticos; varían en función de factores temporales, como etapas de la vida, cambios en la
salud y el contexto social. Este ensayo explora cómo la temporalidad influye en los desafíos
que enfrentan las personas con discapacidades, considerando los aspectos evolutivos, las
fluctuaciones en la salud y las dinámicas cambiantes de inclusión social.

Desafíos en Etapas de la Vida

La temporalidad desempeña un papel crucial en los desafíos que enfrentan las personas
con discapacidades a lo largo de las diferentes etapas de la vida. Por ejemplo, en la
infancia, las dificultades pueden centrarse en el acceso a la educación inclusiva y la
adaptación a las actividades diarias. En la adolescencia, la búsqueda de identidad y la
socialización pueden ser áreas de preocupación. En la vida adulta, los desafíos pueden
relacionarse con la independencia financiera, la búsqueda de empleo y la formación de
familias. Cada etapa presenta demandas y barreras específicas que requieren respuestas
adaptativas y políticas específicas.

Fluctuaciones en la Salud
Algunas personas con discapacidades experimentan fluctuaciones en su salud, lo que
agrega una dimensión temporal a sus desafíos. Las condiciones médicas pueden variar en
intensidad, lo que afecta la autonomía y la capacidad de participación en diferentes
momentos. Estas fluctuaciones pueden requerir ajustes constantes en los apoyos, las
terapias y las actividades. Además, la incertidumbre sobre la salud futura puede afectar la
toma de decisiones a largo plazo y la planificación de la vida.

Dinámicas Cambiantes de Inclusión Social

La inclusión social es una meta clave para las personas con discapacidades, pero la forma
en que se experimenta puede cambiar a lo largo del tiempo. Las actitudes y las políticas de
inclusión pueden evolucionar, influyendo en la accesibilidad de los espacios públicos, el
empleo y la participación en la comunidad. Los avances en tecnología y la concienciación
pública también pueden alterar la dinámica de inclusión, creando nuevas oportunidades
pero también desafíos relacionados con la adaptación a los cambios.

La temporalidad es un factor fundamental en la comprensión de los desafíos que enfrentan

las personas con discapacidades. Las etapas de la vida, las fluctuaciones en la salud y las
dinámicas cambiantes de inclusión social influyen en cómo se experimentan y abordan
estos desafíos. Abordar la temporalidad en la discusión de las discapacidades es esencial
para la formulación de políticas y prácticas que sean sensibles a las necesidades
cambiantes a lo largo del tiempo. A través de una comprensión holística y adaptable,
podemos trabajar hacia una sociedad que promueva la igualdad de oportunidades y la
participación plena de todas las personas, independientemente de su condición
discapacitan té.
Glosario.
Discapacidad: Falta o limitación de alguna facultad física o mental que imposibilita o
dificulta el desarrollo normal de la actividad de una persona.
Influyente: Que tiene la capacidad necesaria para influir mucho en algo o alguien.
Factor: Elemento, circunstancia, influencia, que contribuye a producir un resultado.
Oportunidad: Cualidad de oportuno. Circunstancia, momento o medio oportunos para
realizar o conseguir algo.
Perspectiva: Manera de representar uno o varios objetos en una superficie plana, que da
idea de la posición, volumen y situación que ocupan en el espacio con respecto al ojo del
observador.