Planificación diaria Ficha n° 19 PM, CE

NIVEL: Transición, 5 años. Objetivo específico: Comparar cantidades igual, más o menos.

ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO ÁMBITO: DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL

NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO NÚCLEO: CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA

OA4: Emplear cuantificadores, tales como: “más que”, “menos que”, “igual que”, al comparar OAT10: Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia
cantidades de objetos en situaciones cotidianas. democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos,
Habilidad: Reconocer. de los acuerdos de las mayorías.

INDICADORES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Pinta mayor cantidad de triángulos verdes  Escucha las diferentes respuestas de sus compañeros y aceptan que existe divergencia en
 que morados. ellas.
 Pinta mayor cantidad de círculos amarillos que celestes.
 Pinta la misma cantidad de cuadrados rojos
 que calipsos.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Inicio: Organice a los niños en grupos pequeños.
Coménteles que en esta actividad trabajaremos con los cuantificadores “más que”, “menos que”, “igual que”, al comparar cantidades de objetos en situaciones cotidianas.
Reparta a cada niño 15 cubos unifix y sus naipes numéricos.
Pídales que busquen y coloquen en la parte de arriba de su mesa el naipe correspondiente al número 10 Indíqueles que representen la cantidad de este número con los cubos unifix.
Formule la siguiente pregunta: ¿qué número vale más que el número 10? Desafíelos a que busquen el número que vale más que el número 10 en sus naipes y luego a que representen la cantidad de ese
número con los cubos unifix.
Formule la siguiente pregunta: ¿qué número vale menos que el número 10? Desafíelos a que busquen el número que vale menos que el número 10 en sus naipes y luego a que representen la cantidad
de ese número con los cubos unifix.
Desafíelos a que coloquen sobre su mesa la misma cantidad de cubos unifix amarillos y verdes.
Continúe este ejercicio con a lo menos 5 números más.

Desarrollo: Solicíteles que saquen su texto y que busquen la Ficha n° 19. Escríbales el número de la ficha en la pizarra, para que les sea más fácil encontrarla. Proyécteles la ficha e invítelos a observar y a
contar los objetos que en ella aparecen. Lea cada uno de los ejercicios que aparecen en la ficha y desafíelos a que pinten más cantidad de triángulos verdes que morados, menos cantidad de círculos
naranjas que celestes, igual cantidad de cuadrados rojos que azules.

Cierre: Motívelos a que le presenten su trabajo al resto de sus compañeros y pregúnteles: ¿qué tuvieron que hacer en cada uno de los ejercicios para resolverlo?, ¿qué fue lo que más les costó hacer?,
¿por qué?
RECURSOS: Otros recursos:
– naipes numéricos que trae el proyecto Saber Hacer de párvulos Revisar rúbrica que corresponde al OA4 Pensamiento matemático.
– cubos unifix Revisar ficha Excelencia.
– texto, Ficha n° 19
– lápices de colores