La segunda infancia es el periodo entre los 7 y los 12 años en el que se consolida el

desarrollo físico, intelectual y emocional. Mejora el equilibrio, la fuerza y la habilidad

manual. Aumenta la capacidad de abstracción haciendo que los niños entiendan ideas
que no son tangibles, como el tiempo o la felicidad y empiezan a comprender el punto
de vista del otro. Sienten mucha curiosidad y buscan conocer las razones de las cosas. La
escuela es un espacio central para el desarrollo cognitivo y para afirmar su capacidad de
interrelacionarse. Por tanto, es una etapa marcada por la socialización, el aprendizaje de
reglas y valores de grupo y una mayor independencia y autonomía.
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- Desarrollo físico y motor del niño en la segunda infancia

Físico: Los niños y niñas al inicio de la segunda infancia evolucionan con un
crecimiento físico más lento que los años anteriores, sin embargo, los cambios que
presentan son más prevalecientes en el tiempo, se vuelven más fuertes y más rápidos,
coordinan sus movimientos con mayor precisión. Al final de este período ocurren
grandes transformaciones en su cuerpo, pegan el estirón típico del desarrollo puberal y
presentan notorios cambios en sus zonas sexuales.
Motriz: agudiza su coordinación y la precisión, desarrolla la fuerza, la agilidad,
intensifican el uso de sus sentidos, su relación con el espacio y los objetos progresa.
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- Desarrollo cognitivo en la segunda infancia
Diferencian el “yo” y los demás, se hacen más conscientes y responsables de sus
acciones, mejora y enriquece su lenguaje, se hacen capaces de resolver problemas por
sí mismos, al igual que pueden planificar y aprenden el uso de la estrategia, agudizan
la memoria, la concentración y el procesamiento de la información.
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- Desarrollo del lenguaje en la segunda infancia
Algunos autores ubican esta etapa de los 3 a los 6 o 7 años.
Es una etapa importante porque es cuando el niño comienza a ir a la escuela para
interactuar con sus pares. A los 3 años un niño ya “entiende y produce frases relativas
al tiempo” a esta edad, el pequeño conoce alrededor de mil palabras.
Puede expresar que esta cansado, decir su nombre y apellido y hasta donde vive. A los
4 años, el niño utiliza oraciones compuestas “de 4 o 5 palabras”, así, como
oraciones declarativas, negativas, interrogativas e imperativas. Los niños de 5 años de
edad se sienten un poco mas cómodos hablando con adultos y pueden platicar de más
temas. A los 6 años un niño ya distingue entre derecha e izquierda. Los niños de 6
años conocen alrededor “de 2600 palabras y pueden comprender unas 20,000”
A los 7 años los niños pueden comunicarse con un discurso completo, utilizando
oraciones largas y complejas.
¡Y así están listos para comunicar todas sus ideas!
Entre los 3 y 6 años de edad los niños tienen avances rápidos en sintaxis y
gramática.
En esta etapa duplican su vocabulario. Esto se debe, muy posiblemente, al
“mapeo rápido” que permite que un niño determine el significado aproximado de
una palabra nueva después de escucharla solo una o dos veces dentro de una
conversación.
Dependiendo del medio donde se desarrollan, los niños van formando significados
rápidos de las palabras, los cuales van refinando con la escuela y el aprendizaje.