MANUAL Social Par Un Colegio Con Diferentes Reglamentos

COLEGIO PARROQUIAL LA CONSOLATA
Manual de convivencia Escolar 2023
“69 AÑOS FORMANDO EN VALORES”
“EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO, CRISTIANO Y SOCIAL”

COLEGIO PARROQUIAL LA CONSOLATA MANUAL DE CONVIVENCIA
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
El colegio Parroquial “La Consolata”, fue fundado como Colegio en el año de 1954. Aprobado mediante resoluciones N º 01689 del 29 de octubre de
1996 para Básica primaria y Nº 001942 del 19 de noviembre de 1996 para Básica Secundaria y Media Vocacional, ambas del Ministerio de Educación
Nacional; con domicilio en Guaduas, Registro en el DANE 32532000561 y en el ICFES Nº 048975 y con NIT 832.008.350-8.
Actualmente es un establecimiento mixto de carácter Técnico según resolución 005560 del 03 de diciembre de 2003 mediante la cual expide el título de
“BACHILLER TÉCNICO EN GESTIÓN EMPRESARIAL” Siendo Institución Educativa «Parroquial “la Consolata”» iniciada en el carisma de la
Congregación de los padres de La Consolata “para el servicio de la Parroquia, busca instruir a la juventud, fomentar valores a partir de su perspectiva
universal católica, siempre con el objetivo fundamental de mejorar la calidad de vida de los pueblos.” Practica una pedagogía inclusiva que está al
servicio de la comunidad de Guaduas.
La Institución Educativa Parroquial propende por la formación integral de la persona, llevándola a comprometerse en la promoción humana y en la
búsqueda de la justicia; trabaja para que sus educandos puedan ejercer derechos y cumplir obligaciones que logren altos objetivos de la cultura y la
convivencia social, mediante el fomento y la difusión de la ética ciudadana, la moral personal y social, el deporte, las ciencias, las artes, la investigación y
divulgación científica.
Frente a la realidad social, la Institución Educativa Parroquial asume un carácter profético a la luz de la Doctrina de la Iglesia, denunciando las
injusticias, proponiendo y llevando a cabo tareas que contribuyan al mejoramiento de la sociedad colombiana.
La Institución Educativa Parroquial fundada por los padres de la Consolata, continuada por las hermanas Dominicas de la Presentación y en la actualidadpor
los sacerdotes Diocesanos de la Dorada –Guaduas, presta servicio a la juventud de esta región y da respuesta positiva a las necesidades de sus educandos
en el campo humano, cristiano y social, acrisolando los valores y vivenciando el lema de la Institución Educativa: “Dios, ciencia y virtud”.
Los Rectores que han pasado por este plantel son:
1970 – 1979 Ariel Granada

1980 – 1982 Pablo María Castro
1983 – 1985 Hermana Ana Elvia Colmenares
1986 – 1989 Hermana Myriam Sandoval
1990 – 1993 Hermana Angelina Gutiérrez
1994 – 1995 Hermana Jovita Moreno
1996 – 1999 Hermana Myriam Sandoval
2000 – 2003 Pbro. Adolfo Galindo como Rector
2004 – 2007 Pbro. Jorge Aristizabal Muñoz
2008 - 2009 Pbro. José Asdrúbal Ospina Gómez
2010 - 2013 Pbro. Pedro Alonso Gaviria
2014 - 2017 Pbro. Federico Antonio Vásquez
2018 -2018 Pbro. Luis Ignacio Arismendy López
2018 – 2021 Pbro. Ricardo Andrés Morales Ríos
2022 - Pbro. Jesús Henry Rincón Ruiz
NUESTROS SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
2 “EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO HUMANO CRISTIANO Y SOCIAL”

Bandera: Escudo:
Los símbolos que están representados en el escudo son:

Los colores de la bandera simbolizan una combinación -La cruz: Se encuentra en la parte superior del escudo,
de sentimientos, creencias y conocimientos. simbolizando el árbol de la salvación, donde estamos
El color azul: Representa a la virgen María, bajo la llamados a ver e imitar a Jesús maestro.
advocación de Nuestra Señora de la Consolata, -El trébol: Hace referencia a la misión católica de san
destacando las virtudes de la humildad, el servicio y la Patricio explicando la santísima trinidad (Padre, Hijo y
aceptación que son modelo para nuestros estudiantes. Espíritu Santo), uniendo lo humano y lo espiritual: Dios,
El color blanco: Nos inspira la pureza y a ser ciencia y virtud.
instrumento de paz dentro de nuestra sociedad. -Las espigas doradas: Representan la abundancia de
El color rojo: con el amor, la pasión, la creatividad y carismas, dones y valores para el ser, el saber y el hacer de
generación de ideas innovadoras como pilares nuestra familia COPACON.
fundamentales de niños, niñas y jóvenesemprendedores.
Himno:
CORO
Fúlgido faro que hieres las sombras
con letras que irradian luz sideral;
que hoy alimentas con rayos fulgentes
de Policarpa la Patria inmortal
Eres, colegio, la piedra preciosa

Reina del valle que invita a cantar
y ese sonoro rumor de tus cantos
riza perenne el frondoso guadual.
Tus hijos atentos hoy escuchamos

sabias lecciones de ciencia y de paz;
y con orgullo llevamos tu nombre
como un trofeo de fe y dignidad.
Y escribiremos con notas de gloria

del claro cielo en el ámbito azul
esas palabras que ostentan tu emblema
en su trébol “CIENCIA, DIOS Y VIRTUD”
Letra: Don Pablo María Castro

Música: Maestro Luis Acevedo
PLATAFORMA VIRTUAL”COMUNICA 2” DEL COLEGIO PARROQUIAL
El Colegio Parroquial La Consolata, cuenta con una Plataforma virtual (propia) donde constantemente tendrán a su disposición información del
estudiante y de las diferentes actividades que se desarrollan en la institución. Podrán encontrar horarios, tareas, notas, citaciones a refuerzos, proyectos de
uso del tiempo libre, circulares y cronograma, entre otros.
Es importante que se tramite correctamente la información que se solicita en la hoja de vida del estudiante y que se haga un constante seguimiento para
que así mismo, el acompañamiento académico y disciplinario sea verdaderamente efectivo.

Instrucciones para el ingreso a la Plataforma virtual del colegio Parroquial La Consolata
1. Ingrese a la página del colegio www.parroquiallaconsolata.com

2. Haga clic en Plataforma virtual
3. Luego clic en la imagen del escudo para acceder a la plataforma Virtual de la institución
4. Seleccione el nombre del colegio, escriba su usuario (número de cédula) y contraseña, y haga clic en ingresar.
5. Al lado la izquierdo del nombre del colegio aparece un cuadro azul, haga clic en él y se desplegarán las diferentes funciones. Seleccione la
que desea consultar.
6. Para terminar, haga clic en cerrar sesión.
Se debe consultar diariamente la Plataforma para conocer en forma oportuna la información que ha sido enviada por el
colegio.

CARTA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO
MANUAL DE CONVIVENCIA
AÑO
Nombre del/la Estudiante:

Grado:
Nombre de la Madre:
Nombre del Padre:
Nombre del/a Acudiente:
Hacemos constar que RECIBIMOS, LEÍMOS, INTERIORIZAMOS Y ACATAMOS el Reglamento o Manual de Convivencia del
Colegio Parroquial La Consolata para el año lectivo y como integrantes de la Comunidad Educativa, NOS
COMPROMETEMOS A CUMPLIRLO Y HACERLO CUMPLIR. Entendemos que hace parte del contrato de matrícula y es el marco
de referencia de nuestros derechos y deberes, de la resolución de conflictos y dificultades que eventualmente se puedan presentar.
En constancia firmamos a los días del mes de del
PADRE: MADRE
ACUDIENTE: ESTUDIANTE:
NOTA: ESTE MANUAL APLICA

PARA TODAS LAS PERSONAS VINCULADAS AL COLEGIO
Y PARA TODAS LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR EL MISMO

COLEGIO PARROQUIAL LA CONSOLATA CARTA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO
MANUAL DE CONVIVENCIA
AÑO
Nombre del/la Estudiante:
Grado:
Nombre de la Madre:
Nombre del Padre:
Nombre del/a Acudiente:
Hacemos constar que RECIBIMOS, LEÍMOS, INTERIORIZAMOS Y ACATAMOS el Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio
Parroquial La Consolata para el año lectivo y como integrantes de la Comunidad Educativa, NOS
COMPROMETEMOS A CUMPLIRLO Y HACERLO CUMPLIR. Entendemos que hace parte del contrato de matrícula y es el marco de
referencia de nuestros derechos y deberes, de la resolución de conflictos y dificultades que eventualmente se puedan presentar.
En constancia firmamos a los días del mes de del
PADRE MADRE
ACUDIENTE ESTUDIANTE
NOTA: ESTE MANUAL APLICA

PARA TODAS LAS PERSONAS VINCULADAS AL COLEGIO
Y PARA TODAS LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR EL MISMO

TABLA DE CONTENIDO
Preliminares
1. Carta de aceptación y compromiso
CAPÍTULO PRIMERO
DE LA INSTITUCIÓN
Introducción
1. Marco legal
2. Objetivos del manual
3. Criterios del manual de convivencia
4. Misión
5. Visión
CAPÍTULO SEGUNDO
SISTEMA DE GOBIERNO ESCOLAR
ARTÍCULO 1. El gobierno escolar

ARTÍCULO 2. Sentencias y fallos de la Corte Constitucional
ARTÍCULO 3. Conformación del gobierno escolar
3.1. El Rector
3.2. Consejo Directivo
3.3. El consejo Académico
3.4. Consejo de padres de familia
3.5. Comité escolar de convivencia
3.6. Consejo estudiantil
ARTÍCULO 4. Otros estamentos de la institución
4.1. La Coordinación
4.2. El capellán
4.3. Los docentes
4.4. Padres de familia
CAPÍTULO TERCERO DE
LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 5. Admisión y matrícula ARTÍCULO

6. Condición de estudiante ARTÍCULO 7. Perfil del
estudiante Copacon ARTÍCULO 8. Política de
inclusión ARTÍCULO 9. Derechos de los
estudiantes ARTÍCULO 10. De los deberes de los
estudiantesARTÍCULO 11. Monitores
ARTÍCULO 12. Pérdida de la condición de estudiante
CAPÍTULO CUARTO
ORDEN ACADÉMICO
ARTÍCULO 13. Derechos Académicos.

ARTÍCULO 14. Deberes Académicos.
ARTÍCULO 15. De las situaciones.
15.1. Situaciones académicas.
15.2. Procedimiento para la atención de situaciones de orden académico y conducto regular.
ARTÍCULO 16. Sistema de evaluación y promoción.
16.1. Consideraciones generales.
16.2. Criterios de la evaluación y promoción.
16.3. Proceso de evaluación y promoción.
16.4. Estrategias para la valoración integral de los estudiantes
16.5. Comisión de evaluación y promoción
16.6. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar.
16.7. Acciones para garantizar el cumplimiento de procesos evaluativos contemplados en el Sistema institucional de evaluación.
16.8. Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la constitución del sistema institucional de evaluación.

16.9. Periodicidad en la entrega de informes.
16.10. Promoción anticipada.
ARTÍCULO 17. Semi-Escolarización.
ARTÍCULO 18. Preicfes y Servicio social obligatorio.
ARTÍCULO 19. Proclamación de bachilleres.
CAPÍTULO QUINTO
SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR, COMPONENTES Y RUTAS DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR.
ARTÍCULO 20. De la convivencia escolar

20.1. Principios, Definiciones, Finalidad y Contenido.
20.2. Componentes.
1.Componente de promoción.
2.Componente de prevención.
3.Componente de atención.
20.3. Clasificación de las situaciones
1.Situaciones tipo I
1.1. Protocolo de intervención en situaciones tipo I
2. Situaciones tipo II
2.1. Protocolo de intervención en situaciones tipo II
3.1. Situaciones tipo III
3.1. Protocolo de intervención en situaciones tipo III
20.4 Debido proceso por evidencia de porte, distribución, consumo de sustancias psicoactivas y armas cortopunzantes o contundentes.
20.5. Atenuantes de la/situación
20.6. Agravantes de la situación
20.7. Conducto regular
20.8. Conflictos de Interés, causales de impedimento y recusación.
20.9. Procedimiento para resolver conflictos de interés o causales de impedimento.
20.10. Procedimiento en el Consejo Directivo.
CAPÍTULO SEXTO
EL UNIFORME
ARTÍCULO 21. Del uniforme.

21.1. Uniforme de diario para las estudiantes.
21.2. Uniforme de diario para los estudiantes.
21.3. Uniforme de educación física. Sudadera.
21.4. Uniforme de gala para los estudiantes.
CAPÍTULO SÉPTIMO
ESTÍMULOS
ARTÍCULO 22. De los estímulos

22.1. El perfil anual copacon.
22.2. Botón de oro “Colegio Parroquial La Consolata”.
22.3. Beca Monseñor Fabio Betancurt Tirado.
22.4. Distinción al mejor bachiller.
22.5. Mejor Icfes.
CAPÍTULO OCTAVO
DISPOSICIONES FINALES.
RESOLUCIÓN RECTORAL

CAPÍTULO PRIMERO
DE LA INSTITUCIÓN
INTRODUCCIÓN
Somos un establecimiento Educativo de carácter privado, bajo la tutela de la Diócesis de la Dorada-Guaduas (“se entiende por escuela católica aquella
que dirige la autoridad eclesiástica competente o una persona jurídica eclesiástica pública o que la autoridad eclesiástica reconoce como tal, mediante
documento escrito. En ella se fundamentan los principios de la doctrina católica, los cuales son destacados por los profesores con su recta doctrina e
integridad de vida” (canon 803, § 1, CIC), que atiende la educación formal en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media
técnica en el calendario “A”.
Por lo anterior nuestro colegio quiere propiciar un clima de fraternidad y respeto que favorezca el desarrollo científico, cultural y social de los miembros de
la comunidad educativa, que lleve a tomar conciencia de la propia dignidad y vivir como cristianos con el progreso de la sociedad.
Con el Proyecto Educativo Institucional (PEI), titulado: “EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO, CRISTIANO Y SOCIAL”, nuestra
institución propende por una formación integral para toda la comunidad educativa; por tanto, sin violentar el libre desarrollo de la personalidad, realiza su
labor basada en la disciplina. Esto conlleva a una exigencia desde la presentación personal, hasta el cumplimiento de nuestros fundamentos básicos para
la buena convivencia, atendiendo además la Constitución Política de Colombia, la Ley 1098 de 2006 (Código de la Infancia y Adolescencia), la Ley
General de Educación 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios, especialmente el 1860 de 1994; Ley 1620 de 2013 y el Decreto 1965 del 11 de
septiembre de 2013 que reglamenta el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la educación
para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, y, concordantes.
El propósito del manual de convivencia dentro de una institución educativa, según lo establece la sentencia de la corte constitucional T-124 de 1998, es
regular los parámetros "que permitan la adecuada convivencia social dentro de la comunidad educativa, la expresión de los principios constitucionales
señalados y la materialización de los mismos dentro del pequeño grupo que constituye la comunidad educativa", conformada por estudiantes, directivos,
padres de familia, docentes, egresados, personal administrativo y de servicios generales, además el Manual de Convivencia orienta la formación de la
persona favoreciendo la autorregulación y la sana convivencia dentro de una sociedad cambiante.
La Sentencia T-037 de 1995 de la Corte Constitucional nos dice que: "la disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el
logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo pretender
que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos
comportamientos acordes con el régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función
formativa que cumple la educación".
SENTENCIAS Y FALLOS DE LA CORTE
La Corte Constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las
directrices disciplinarias.
Esta sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas
costumbres.
Destacó a la vez que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de presentación en los colegios, así como los horarios de entrada y
salida de clases, descansos, salidas pedagógicas, y las diferentes actividades realizadas en la institución; igualmente el estudiante deberá conservar el
debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros.
Igualmente se pronunció frente a los siguientes aspectos:
Evaluación y Promoción en la Ley General de Educación (Artículo 96.)
Permite la reprobación de estudiantes, sin restricción; por lo tanto, puede darse en todos los grados.
Permite la exclusión de la institución por bajo rendimiento y por mala disciplina, bajo el cumplimiento de dos condiciones: a. Que dicha sanción esté
contemplada en el Manual de Convivencia y b. que se lleve el debido proceso.
LA PROMOCIÓN Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN:
No se vulnera el derecho a la Educación por pérdida del año (SNT. T-98 3-III-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por sanciones al mal rendimiento (SNT. T-596-7-XII-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por normas de rendimiento y disciplina (SNT. T-316-12-VII-94). No
se vulnera el derecho a la Educación por la exigencia al buen rendimiento (SNT. T-439-12-X-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por expulsión debido al mal rendimiento o situaciones de disciplina (SNT. T-439-2-X-94).
El derecho a la Educación lo incumple el estudiante que no estudia porque viola el derecho de los demás. No se puede perturbar a la comunidad
estudiantil ni dentro ni fuera de la institución (Ejemplo: cuando un estudiante comete un delito).
“La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de
comportamiento establecidas por el plantel educativo a que está vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que
correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución,

de la Ley y del ordenamiento interno del ente educativo” Sentencia N° T-569/94, MP Dr. Hernando Herrera Vergara. Santafé de Bogotá, diciembre siete
(7) de mil novecientos noventa y cuatro (1994). Sala sexta de Revisión de la Corte Constitucional.
El Manual de Convivencia de los Establecimientos Educativos está reglamentado en la ley 115 de 1994 en su artículo 87 en armonía con el artículo 17del
Decreto 1860 de 1994, mediante el cual se reglamenta parcialmente la Ley General de Educación, en especial los aspectos pedagógicos y organizativos
generales y al interior del cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes.
Por ello “La potestad sancionatoria de los centros educativos no requiere estar sujeta al mismo rigor de los procedimientos judiciales” Sentencia T-492de
1992, M.P. Dr. José Gregorio Hernández Galindo.
“Deben los estudiantes acatar las disposiciones del reglamento o Manual de Convivencia de la respectiva institución, y respetar a sus directivas,
profesores, personal administrativo y compañeros, pues de esta manera se logra un mejor ambiente de formación y se facilita el cumplimiento de la labor
por parte de la comunidad educativa” Sentencia N° T-157/96, M.P. Dr. Hernando Herrera Vergara. Santafé de Bogotá, D.C. Abril (18) de mil
novecientos noventa y seis (1996).
“Los Manuales de Convivencia de los colegios y demás instituciones educativas constituyen complejos normativos internos, aceptados por padres de
familia, educadores y estudiantes desde el momento mismo de la vinculación o matrícula, en los cuales se dejan previamente establecidas las reglas de
juego que presidirán las relaciones entre unos y otros…” Sala Quinta de Revisión mediante sentencia de Tutela T-618 de 1998, con ponencia del
Magistrado Dr. José Gregorio Hernández Galindo del 29 de octubre de 1998.
El Manual de Convivencia de los establecimientos educativos está reglamentado en la Ley 115 de 1994 en su artículo 87 en armonía con el artículo 17del
Decreto 1860 de 1994, mediante el cual se reglamenta parcialmente la Ley General de Educación, en especial los aspectos pedagógicos y organizativos
generales y al interior del cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula
correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo. (Aparte subrayado y en negrillas declarado exequible por la Corte
Constitucional mediante sentencia C-866 del 15 de agosto de 2001, M.P. Dr. Jaime Córdoba Triviño)
La convención sobre los Derechos del Niño, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 y aprobada en
Colombia mediante la ley 12 de 1991 forma parte del ordenamiento jurídico nacional.
La ley 375 del 4 de julio de 1997 o Ley de Juventud, indican el marco institucional, orienta las políticas, planes y programas por parte del Estado y la
sociedad civil para la juventud, y en su capítulo II se refiere a los derechos y deberes de la juventud.
El código de la Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006) tiene por finalidad garantizar el desarrollo armónico de sus derechos, prevaleciendo el
reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna.
El presente manual conjuga las demás normas inherentes, concordantes y pertinentes de carácter constitucional, legal y demás decretos reglamentarios
aplicables sobre la materia en desarrollo.
DOCTRINA CONSTITUCIONAL SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN:
El derecho a la Educación no es absoluto, es derecho- deber. (Tiene que cumplir con el Manual de Convivencia) El
derecho–deber exige, en todos, deberes.
El derecho-deber exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.
Todos los estudiantes tienen derecho a la disciplina y al orden.
El derecho a los demás limita el derecho propio, a la educación y al libre desarrollo de la personalidad.
El derecho a la Educación permite sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento académico, hasta la exclusión. El
bajo rendimiento vulnera el derecho a la Educación de los estudiantes que rinden y aprovechan el tiempo.
Si los padres escogen para sus hijos la educación privada, quedan obligados al pago de las pensiones, por lo tanto, la Corte no encuentra
configurada violación a los derechos fundamentales la no renovación del contrato de matrícula con base en el causal de atraso y no pago de
pensiones por parte de los padres de familia.
OBJETIVOS DEL MANUAL
1.Responder con las exigencias constitucionales, atendiendo el marco legal y jurídico.

2.Atender y regular los deberes y derechos de los miembros de la comunidad educativa.
3.Establecer procedimientos claros y precisos frente a las normas de la institución, tendientes a la formación integral de la persona.
4.Establecer la participación de los miembros de la comunidad, dentro de los diferentes organismos de la institución.
5. Fomentar un clima de investigación, reflexión y análisis para el logro de una disciplina intelectual y científica y de una constante actualización a
través del uso de las nuevas tecnologías.
6. Presentar los diferentes servicios con que cuenta la comunidad educativa vinculando la institución en proyectos y actividades sociales y comunitarias
que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los habitantes de Guaduas.
7. Contribuir a la formación humano-cristiano-social de cada uno de los miembros que integran la comunidad educativa, para la construcción de una
sociedad más justa, para educar en la paz, en la fe, el amor, la justicia y la libertad.
8. Motivar el respeto a las leyes, a la Constitución Nacional, a los símbolos patrios, religiosos y del colegio, y a las decisiones propias de las directivas
del plantel y profesores de este.
CRITERIOS DEL MANUAL
1. El Manual de Convivencia, tiene como propósito dar a conocer a la comunidad educativa del Colegio Parroquial La Consolata, los criterios y normas
que serán medios para que ejerzan derechos, se asuman compromisos y se expresen valores en un ambiente espontáneo y alegre en el cual participa la
comunidad educativa.

2. El Manual de Convivencia, debe contemplar los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad.
Además, los padres o tutores y los estudiantes al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo.
CRITERIOS PARA TENER EN CUENTA:
1. Este Manual de Convivencia se regirá por la Constitución Política de Colombia, la Ley 115 de 1994 y sus normas reglamentarias, el Código de la
Infancia y la Adolescencia y la ley 1620 de 2013 que crea el Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
2. La aplicación de la norma se hará con base a la filosofía y principios del Colegio.
3. El proceso formativo del educando, se trabajará acorde a los principios de justicia, igualdad, equidad y ecuanimidad.
4. Los principios de la convivencia social y el Proyecto de Formación Ciudadana, serán pilares para la formación del educando.
5.Se garantizará el debido proceso, cuando el alumno haya infringido alguna norma establecida en el Manual de Convivencia.
6. Los correctivos pedagógicos, se harán teniendo en cuenta el proceso evolutivo del estudiante; entendiendo con ello, que la norma no se negocia y es
igual para todos.
7. El desconocimiento del Manual de Convivencia, no exime al estudiante en el momento de hacer efectivo su cumplimiento.
8. Siempre que se realice una anotación al estudiante en el observador, debe escribirse el hecho y no el juicio de valor. Por ello, contemplada la situación,
el estudiante pondrá su firma aceptando su responsabilidad. De no firmar se requerirá la presencia del padre de familia o acudiente iniciándose o
continuando de esta manera el debido proceso.
9. Cuando un estudiante haya infringido la norma y el hecho pueda afectar la intimidad del menor, el coordinador de convivencia realizará las
anotaciones en hojas aparte, diferentes a las del observador.
10. Todas las normas se encaminarán a conseguir procesos de convivencia donde prime el bien colectivo sobre el bien particular.
MISIÓN
La institución educativa Parroquial la Consolata busca formar en sus estudiantes valores cristianos, promoviendo el desarroll o de los ámbitos de
formación, capacitación, investigación y creación de empresas con el propósito de preparar a la población estudiantil para abordar con éxito los retos que
le plantea la sociedad contemporánea. Para lograrlo contamos con recursos físicos y talento humano de excelente calidad y en permanente
mejoramiento.
VISIÓN
Para el año 2025 la Institución Educativa Colegio Parroquial la Consolata será líder regional en el sector de la educación Media Técnica Empresarial, por
medio de la aplicación de tecnologías, la vivencia de valores, el manejo de una segunda lengua y los recursos orientados a lograr la formación integral
de sus educandos mediante la generación de proyectos empresariales para beneficio de la comunidad, con proyección y sentido global.
SEGUNDO CAPÍTULO
DEL SISTEMA DE GOBIERNO ESCOLAR

Y OTROS ESTAMENTOS INSTITUCIONALES
ARTÍCULO 1. COMUNIDAD EDUCATIVA
Según lo dispuesto en el artículo 6º de la Ley 115 de 1994, la comunidad educativa está constituida por las personas que tienen responsabilidades
directas en la organización, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo Institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento o institución
educativa. De acuerdo a lo anterior, el Colegio Parroquial la Consolata se compone de los siguientes estamentos:
1. Los estudiantes matriculados.
2. Los padres de familia y/o acudientes.
3. Los docentes.
4. Los directivos docentes
5. Los egresados.
6. Los representantes de los sectores productivos.
Todos los miembros de la comunidad son competentes para contribuir al avance de la institución participando de su dirección por medio de sus
representantes en los órganos del Gobierno Escolar, usando los medios y procedimientos establecidos en el Decreto 1860 de 1994.
Parágrafo 1. Asamblea general de padres de familia. La asamblea general de padres de familia está conformada por la totalidad de padres de familiadel
establecimiento educativo quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relación con el proceso educativo de sus hijos. Debe
reunirse obligatoriamente mínimo dos veces al año por convocatoria del rector del establecimiento educativo.

ARTÍCULO 2. EL GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar establecido por la ley 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios, en particular el 1860 de 1994 en sus artículos 20, 28 y 29 es una
estrategia Pedagógica de participación democrática que le permite a nuestra institución estructurar sus principios y dinamizar sus procesos educativos, ya
que establece derechos, pero también responsabilidades y posibilidades en aspectos como:
1. La organización de la Institución educativa.
2. La construcción y desarrollo de una cultura de convivencia y respeto a los derechos humanos y de la democracia.
3. La organización de un proyecto pedagógico consistente, que supere los modelos tradicionales y permita construir una propuesta que se aproxime a
las necesidades y realidades de los estudiantes.
ARTÍCULO 3. CONFORMACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar del colegio parroquial La Consolata, estará conformado por:
1. Rector
2. Consejo directivo
3. Consejo Académico
4. Consejo de padres
5. Comité escolar de convivencia
6. Consejo Estudiantil
7. Personero de Estudiantes
8. Personerito
3.1. EL RECTOR
El cargo de Rector es delegado por nombramiento oficial del señor Obispo de la Diócesis de la Dorada-Guaduas, para todos los actos propios de su
cargo. El Rector, como representante legal del establecimiento educativo ante las autoridades, ejecutor de las decisiones del gobierno escolar, tendrá
autonomía respecto al Consejo Directivo, en el desempeño de sus funciones administrativas y financieras, así como también ejercerá su autonomía ante
todos los estamentos institucionales.
3.1.1. SON FUNCIONES DEL RECTOR
1. Representar al colegio en todos los asuntos legales y jurídicos.

2. Presidir todos los Consejos dentro del gobierno escolar, así como los comités que se establezcan dentro de la institución.
3. Velar por la correcta implementación del Proyecto Educativo Institucional y la realización de los ajustes al mismo con su participación.
4.Velar por el cumplimiento del reglamento o manual de convivencia, la filosofía institucional y políticas del Colegio
5. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
6. Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.
7. Establecer canales de comunicación y atención entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa respecto a la resolución de conflictos.
8.Coordinar el funcionamiento del Gobierno Escolar
9. Tomar decisiones inmediatas cuando la gravedad de la situación lo amerite según lo establecido en la ley, reglamento o manual de convivencia.
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, pertinentes a la prestación del servicio privado educativo.
11. Liderar la implementación y sistematización de la evaluación institucional con la totalidad de la comunidad educativa
3.1.2. SON DERECHOS DEL RECTOR
1. Recibir un trato respetuoso y digno por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
2. Recibir apoyo y sugerencias como aporte al buen desempeño de su cargo.
3. Todos aquellos consagrados como derechos fundamentales en la constitución política colombiana.
3.2. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.
El consejo de padres de familia, como órgano que representa a los padres o acudientes de los estudiantes, es un medio para asegurar la continua
participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento.
Será integrado por los voceros de los padres de los estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución. Las directivas,
convocarán dentro de los primeros treinta días calendario, siguientes al de la iniciación de clases del período lectivo anual , a sendas asambleas de padres
de familia de los alumnos de cada grado, en las cuales se elegirá el vocero del curso.
La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes del curso, El representante elegido en cada uno de los grados, solo podrá
participar en el Consejo de Padres conformado para ese año y no podrá ser reelegido ninguno de los miembros del núcleo familiar (padre o madre) en los
dos años lectivos siguientes, se hará excepción a esta regla en caso de fuerza mayor donde no se haya logrado la ejecución de las funciones del consejo
de padres, es posible la reelección de los mismos, siempre y cuando él consejero acepte continuar y los demás padres de familia acepten dicha

reelección y no se presente ningún postulante para asumir este rol, para los postulantes se deberá tener como mínimo un (1) año de antigüedad como
padre/madre de familia dentro de la institución, esto con el fin de dar la oportunidad a otros Padres para que participen en la construcción de los
procesos académicos y de convivencia dentro de la institución.
3.2.1 SON FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
1. Contribuir con el Rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano
para el Fomento de la Educación Superior ICFES.
3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el Colegio Parroquial la Consolata, orientadas al desarrollo de las
inteligencias múltiples, a mejorar las competencias en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
4. Participar en la elaboración del plan de mejoramiento institucional y en el logro de los objetivos planteados.
5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar
el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y
especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.
6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la Ley.
8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la
detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
9. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 230 de 2002.
10. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformi dad con lo previsto
en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.
11. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo.
12. Apoyar a los funcionarios responsables de la administración para lograr una transparencia y moral en la gestión administrativa, sin perjuicio de las
funciones que le son inherentes a su cargo.
13. Ejercer veeduría en la destinación y uso de los recursos pedagógicos existentes con los que cuenta la institución.
14. Velar por el cumplimiento en la destinación de los recursos económicos obtenidos en cada una de las actividades realizadas por el consejo de padres
.de padres de familia.
15. Recibir informes de las inversiones realizadas con los dineros adquiridos, por medio de las propuestas económicas que el consejo de padres haya
propuesto y ejecutado, y ser multiplicadores de esta información con los padres de familia.
16. Suscribir las actas de inicio, de cierre de y resultados inversiones realizadas.
17. participar en la evaluación de los (las) docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.
3.3. EL CONSEJO DIRECTIVO

Es un organismo que asesora, aconseja y apoya al Rector en la orientación del colegio y en la toma de algunas decisiones. Es una instancia de encuentros y
aportes sobre la propuesta educativa. El Consejo Directivo está conformado por:
1. El Rector, quien lo convoca y preside.

2. Dos representantes de los padres de familia, quienes serán elegidos por el mismo consejo de padres de familia por voto secreto.
3. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de votantes en una asamblea de docentes.
4. Un representante de los estudiantes, elegido por el Consejo Estudiantil y que se encuentre cursando el grado once.
5.Un representante de los ex alumnos (Egresado del grado once del colegio), elegido por el Consejo Directivo.
6.Un representante del sector productivo organizado en el ámbito local
.
Parágrafo 1. El representante de los padres de familia, para el Consejo directivo será una persona con buena capacidad para la resolución de conflictos y
buena comunicación asertiva.
3.2.1. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
1. Servir de organismo que aconseje en torno a algunas decisiones que afecten el funcionamiento de la institución educativa y que no sean competencia
de otra autoridad.
2. Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento de la institución.
3. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa.
3.Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes de la institución.
4. Adoptar el Manual de Convivencia de la Institución, de conformidad con las normas vigentes.
5. En caso de conflictos colaborar en la comprensión de los objetivos comunes contribuyendo a crear un plan para alcanzarlos sin tomar partido,
utilizando herramientas que permitan al grupo alcanzar un consenso en los desacuerdos preexistentes o que surjan en el transcurso del mismo, su
intervención será luego de haber agotado el conducto regular.
6. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, para someterlo a consideración de la Secretaría de Educación.
7. Proponer estímulos y/o sanciones que recibirán los estudiantes por su buen desempeño académico o el incumplimiento a lo establecido en el manual
de convivencia de la institución.

8. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
9. Apoyar la búsqueda de recursos para promover y mantener un alto nivel académico.
10. Aprobar la propuesta de costos educativos y lista de útiles escolares que se deben presentar anualmente a la Secretaría de Educación.
11. Asistir y participar en las reuniones / deliberaciones y actividades que programe el Consejo Directivo.
12. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del plan de estudios y someternos a la consideración
de la secretaria de educación
Parágrafo 1. El Consejo Directivo debe dar cumplimiento a las normas que describe la Constitución Nacional, la ley general de Educación. Ser
discretos y prudentes en el tratamiento de la información, ya que pueden generar conflictos o prestarse a interpretaciones erróneas.
Parágrafo 2. Cada representante tendrá un suplente, los que quedarán registrados por escrito en la primera reunión.
Parágrafo 3. El Consejo Directivo se reunirá una vez por bimestre y/o en forma extraordinaria cuando el Rector así lo considere.
3.2.2. DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO
1.Participar de las deliberaciones con voz y voto y tomar decisiones trascendentales para la institución.
2.Presentar proyectos e iniciativas que favorezcan la formación integral de toda la comunidad educativa.
3.Considerar las consultas hechas por los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa y hacer sugerencias sobre ellas al Rector del colegio.
3.4. EL CONSEJO ACADÉMICO
Está integrado como instancia superior, para participar en la orientación pedagógica del colegio y su naturaleza es eminentemente de tipo académico, el
Consejo Académico determina sus funciones por el Artículo 145 de La Ley General de la Educación y estará conformado por:
1. El Rector, quien lo preside.

2. Coordinador Académico y de Convivencia.
3.Todos los Docentes de la institución educativa.
4.Psicólogo.
3.4.1. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO
1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
2. Estudiar su currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en
la Ley 115 y su Decreto reglamentario 1860 de 1994.
3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
4.Participar en la evaluación Institucional anual.
5. Realizar un análisis, las recomendaciones y seguimiento de los casos académicos especiales para los estudiantes que presenten dificultades en
alcanzar los logros y competencias de las diferentes asignaturas.
6. Integrar las comisiones de evaluación periódica del rendimiento de los educandos y su promoción.
7.Asignar las funciones de la comisión de evaluación y supervisar el cumplimiento de estas.
8. Velar por el cumplimiento del conducto regular ante los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa.
9. Recibir, analizar y plantear soluciones a los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
10. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores, que le atribuye el Proyecto Educativo Institucional.
11. Reglamentar la promoción anticipada de los estudiantes matriculados en la institución, así como lo relacionado con el reconocimiento de saberes y
la validación de estos.
Las comisiones estarán conformadas en cada uno de los grados y estarán integradas por:
-Rector.
-Coordinadores Académico y Convivencia.
-Dos docentes.
-Padre de familia representante del grado.
-El estudiante representante del grado.
3.3.2. DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ACADÉMICO
1.Presentar proyectos e iniciativas que favorezcan la formación integral del educando y la formación docente.
2.Sugerir distinciones o estímulos que contribuyan al mejoramiento en la prestación del servicio educativo.
3.5. EL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
El Comité Escolar de Convivencia es el encargado de prevenir y mitigar las situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes del Colegio Parroquial La Consolata, teniendo en cuenta que “cada experiencia que los estudiantes

vivan en los establecimientos educativos, es definitiva para el desarrollo de su personalidad y marcará sus formas de desarrollar y construir su proyecto de
vida” (Dec. 1965 de 2013) y relacionarse con sus pares en todas las etapas de la vida, es decir a convivir con otras personas de forma armoniosa y
constructiva.
3.5.1. FUNCIONES
El Comité Escolar de Convivencia, siguiendo los lineamientos de la Ley 1620 de 2013 en su artículo 13 y el decreto 1965 de 2013, es el encargado de
apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, tendrá las siguientes funciones:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y
entre docentes.
2. Liderar dentro de la institución educativa acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación del establecimiento educativo a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se
adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Implementar estrategias, acciones y espacios de convivencia en el colegio para crear un ambiente sano alrededor de la comunidad con la participación
de los padres de familia.
5. Elaborar actas de todas las sesiones que se adelanten el comité
6. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera
de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
7. Dar continuidad a la ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a
las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité de
acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una
conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
8. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos
sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que
hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad yla
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
9. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas
de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de
la ciudadanía.
10. El comité deberá sesionar mínimo una vez por bimestre y, en casos excepcionales (es decir casos que por su premura o gravedad merecen atención
inmediata), el rector convocará a sesión extraordinaria. Toda sesión debe quedar consignada en un acta firmada por todos los participantes 11.Establecer
pautas y acuerdos que deban atender todos los miembros de la comunidad educativa e incluirlos en el presente manual para garantizar laconvivencia
escolar.
12. Capacitar a los estudiantes en temas de derechos humanos, sexuales y reproductivos y resolución pacífica de conflictos.
13. Velar porque se garantice el derecho al debido proceso contemplado en el presente manual.
14. Garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de datos que sean tratados en éste, conforme en lo dispuesto en la Constitución Política,
los tratados internacionales, en la ley 1098 de 2006, ley 1581 de 2012, decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables.
15. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia
que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y
la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
3.5.2. INTEGRANTES
El Comité Escolar de Convivencia del Colegio Parroquial La Consolata estará integrado por:
▪ Rector.
▪ Capellán.
▪ Coordinador de Convivencia.
▪ Representante de los docentes (Docente del área de ética y valores).
▪ Psicólogo.
▪ Representante del Consejo de Padres
▪ Personero estudiantil.
▪ Representante del Consejo de Estudiantes.
3.5.3. CONFLICTOS DE INTERÉS Y CAUSALES DE IMPEDIMENTO.
Para garantizar la imparcialidad de los integrantes en el comité escolar de convivencia se tendrá en cuenta las siguientes causales de impedimento:
Cuando alguno de los integrantes del comité esté directamente involucrado en el conflicto o situación que afecte la convivencia en el colegio o que
vulnere los derechos humanos, sexuales o reproductivos del o los estudiantes.

Cuando alguno de los integrantes del comité sea familiar del o los estudiantes involucrados en el conflicto o situación que afecte la convivencia en el
colegio o que vulnere los derechos humanos, sexuales o reproductivos.
3.6. CONSEJO ESTUDIANTIL
Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos.
El Consejo Estudiantil del Colegio Parroquial La Consolata estará organizado de acuerdo con el Artículo 29 del Decreto 1860 de 1994 y otros
determinados por la institución educativa, quedando conformado así:
▪ Un representante de los estudiantes de cada grado. En caso de que el representante no pueda asistir lo hará el suplente (el monitor de curso).
▪ El Perfil Copacon de secundaria (electo en la última reunión del consejo académico del año inmediatamente anterior)
▪ El Personero
▪ El Personerito
Parágrafo 1. Siendo los integrantes del área de ciencias sociales, de común acuerdo con la Coordinadora Académica, los encargados de velar por la
óptima participación de los miembros del consejo en el desarrollo de sus funciones y servirá como corte electoral en las respectivas votaciones para la
elección de sus miembros.
3.6.1. FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
Se establecen como funciones del Consejo de Estudiantes, en concordancia con lo dispuesto por el Decreto 1860/94 artículo 29, las siguientes:
1.Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes con la colaboración del Personero.
2. Darse su propia organización interna
3. Elegir un representante de los estudiantes al Consejo Directivo, mediante elección directa.
4. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil
5. Analizar las diferentes ideas e inquietudes que los estudiantes del Colegio pongan a su consideración, así como las propias de los miembros del
Consejo y aquellas que presenten los docentes y directivos de la Institución.
6. Presentar, por medio de actas debidamente aprobadas, sugerencias ante el Consejo Directivo o instancias pertinentes, para su consideración y
decisión.
7. Fomentar el buen trato, el entendimiento, la participación, la búsqueda de acuerdos entre estudiantes, profesores y estudiantes, directivas y
estudiantes.
8. Fomentar el trabajo en grupo, como una mejor opción para llevar a cabo todos los cambios y cumplimiento de ideales.
9. Apoyar todas aquellas actividades de participación estudiantil que propendan por el liderazgo y la armonía institucional.
10. Asistir puntualmente a cada una de las reuniones programadas por el Consejo estudiantil, ya sea en horarios de clases o fuera de ellos.
11. Dar a conocer en sus respectivos grupos las informaciones tratadas durante las reuniones y que puedan ser de manejo de grupo; es decir, que su
naturaleza no exija confidencialidad; como también dar a conocer las actividades en las que el Consejo Estudiantil representa a las estudiantes de la
Institución.
12. Mantener un comportamiento amable, cordial, decente y conciliador durante las reuniones u otro tipo de actividades planeadas por el Consejo de
Estudiantes o en las que éste participe dentro o fuera de la Institución.
l3. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Reglamento o Manual de Convivencia o las directivas del
Colegio.
14. Convocar a reunión del Consejo Estudiantil por lo menos una vez cada trimestre.
3.6.2. EL REPRESENTANTE DE CURSO

El representante del curso es el estudiante quien, elegido democráticamente por sus compañeros, coordina con el tutor del curso las acciones tendientes a
la buena marcha de este.
El perfil para ser representante del curso es:
1. Ser persona seria, responsable y capaz de liderar procesos de cambio.
2. Distinguirse por su sentido de pertenencia hacia la institución educativa, por su esfuerzo para hacer realidad el perfil del estudiante del colegio.
3. Tener habilidades de resolución de conflictos.
4. Tener una comunicación asertiva.
5. Gozar de aceptación y aprecio de sus compañeros.
6. Tener buen desempeño académico y comportamental.
7. No presentar procesos de convivencia o disciplinarios.
3.6.3. ELECCIÓN DEL REPRESENTANTE DEL CURSO

Se seguirá el siguiente proceso para la elección de los representantes:
1.Se dará en todos los cursos una inducción sobre los deberes y responsabilidades del líder. 2.Se
dará la oportunidad para que los estudiantes se postulen o sean postulados para el cargo.
3. Se realizará con los estudiantes del curso un proceso democrático, donde el estudiante con la mayor votación será quien asuma el cargo de
representante del curso.
4. El estudiante elegido como monitor del curso será el suplente en caso de inasistencia del representante del curso.

3.6.4. FUNCIONES
1. Escuchar inquietudes y propuestas de sus compañeros.
2. Proponer soluciones a las dificultades.
3.Ser vocero del curso.
4. Representar los intereses de sus compañeros de curso ante el Consejo Estudiantil.
5. Presentar las propuestas de su curso ante el consejo estudiantil
6. Hacer seguimiento a la ejecución de las determinaciones del Consejo estudiantil.
7. Liderar las actividades asignadas al curso.
3.6.5. REMOCIÓN DEL REPRESENTANTE

El representante será removido de su cargo por las siguientes razones:
1. No cumplir sus funciones o por renuncia irrevocable de su cargo.
2. Presentar un mal comportamiento convivencial, procesos disciplinarios o un bajo rendimiento académico.
NOTA: En el momento de ser removido del cargo, el suplente asumirá las funciones como representante del curso. Los representantes de curso hacen parte
del Consejo Estudiantil.
3.7. EL PERSONERO
El Colegio Parroquial La Consolata dando cumplimiento al Artículo 28 del Decreto 1860 de 1994 el cual promueve los deberes y derechos de los
estudiantes consagrados en la Constitución Política Colombiana, convoca a los estudiantes con el fin de elegir al Personero para el año lectivo en curso.
3.7.1. REQUISITOS PARA SER PERSONERO(A) DE LOS ESTUDIANTES
1.Ser estudiante del grado 11º.

2.Tener cualidades de líder.
3.Reflejar las cualidades del perfil del estudiante que se quiere formar en el colegio. 4.Estar
legalmente matriculado en el momento de su participación.
5.No haber sido sancionado en el año anterior por situaciones/situaciones tipo I, II, III o por situaciones académicas. 6.Demostrar
sentido de pertenencia, capacidad de diálogo, seriedad en su trabajo, responsabilidad personal y comunitaria.7.Demostrar buen
desempeño académico.
8.Tener una antigüedad de mínimo tres años en la institución.
3.7.2. ELECCIÓN DEL PERSONERO

1. Los integrantes del grado once interesados en ser personero, propondrán su nombre al resto de los estudiantes de la institución, con previo
cumplimiento de los requisitos mencionados.
2. Los candidatos presentarán su proyecto con las propuestas de trabajo, antes de los primeros 30 días después de haber iniciado las actividades
académicas.
3. Realización de la campaña electoral hasta dos días antes de la elección, fijado por la coordinación del proyecto de democracia.
4.Los estudiantes elegirán el personero mediante voto libre y secreto entre los candidatos postulados.
3.7.3. FUNCIONES DEL PERSONERO

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes con la colaboración del consejo estudiantil.
2. Recibir y evaluar las quejas y los reclamos que presenten los estudiantes, para iniciar el conducto regular que está contemplado en el Manual de
Convivencia.
3. Asistir a las reuniones cuando sea convocado.
4. Participar con entusiasmo y liderazgo en las actividades programadas por la institución.
5. Generar entre sus compañeros estudiantes el análisis y reflexión acerca de la vida de la Institución.
6. Proponer y realizar foros, debates sobre temas que convengan a la formación de todos los agentes educativos.
7. Ser portador de las inquietudes y necesidades de los estudiantes ante los consejos y los docentes del colegio.
8. Favorecer el diálogo entre la comunidad educativa y convertirlo en una herramienta formadora e integral.
9. Impulsar la formación de valores que promueve el colegio.
10. Ejecutar durante el año lectivo el proyecto presentado en su campaña.
11. En los horarios de descanso ser el responsable en la organización y distribución de los juegos lúdico/recreativos y velar por el buen uso y cuidado
de los mismos.
3.7.4. REVOCATORIA DEL MANDATO DE PERSONERO
Es un derecho político por medio del cual los estudiantes dan por terminada la representación que le han conferido al personero (a) de los estudiantes.
3.7.5. OBJETIVOS DE LA REVOCATORIA

1. Procurar una mayor responsabilidad de quienes son elegidos.
2. Estimular a los estudiantes para que mantengan un interés permanente sobre la gestión que desarrollen sus elegidos.

3.7.6. CUANDO OBRA LA REVOCATORIA

La revocatoria del mandato obra siempre y cuando haya transcurrido una cuarta parte del año escolar. De esta forma el personero se da cuenta de su
responsabilidad y eficiencia.
3.7.7. MOTIVOS DE LA REVOCATORIA

1.El personero(a) incurre en situaciones académicas o disciplinarias incompatibles con su calidad de vocero(a) de los estudiantes.
2.El personero (a) no desempeña sus funciones de manera óptima.
3.El personero (a) no da cumplimiento proporcional a sus propuestas de campaña.
3.7.8. INICIATIVA DE LA REVOCATORIA

Cualquier estudiante debidamente matriculado en la Institución, quien demuestre que el personero incurrió en alguno de los aspectos señalados
anteriormente y que presente el apoyo de un número representativo de los estudiantes (50%+1 del total de votos con el cual se eligió el personero) será
suficiente para tomarse como iniciativa de revocatoria.
3.7.9. APROBACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE LA REVOCATORIA

La iniciativa se presenta ante el Consejo de los Estudiantes, éste ente evaluará las circunstancias que motivan la iniciativa y los descargos presentados
por el personero. De encontrarse viable la iniciativa, los representantes de cada grado harán una consulta simultánea a la población estudiantil para
aprobar o desaprobar la iniciativa, se levantará un acta en cada grado del resultado de la votación; posteriormente con el total de las actas se hará un
conteo global y se obtendrá el resultado final, debe levantarse un acta en la que conste el resultado del cual se desprende l a continuidad o no del
personero.
3.7.10. CUMPLIMIENTO DE LA REVOCATORIA Y REMOCIÓN DEL CARGO

En caso de quedar destituido el personero será sustituido por el candidato que ocupó el segundo lugar en votación, si éste no acepta, se deberá convocar a
elecciones dentro de los siguientes 30 días.
3.8. EL PERSONERITO
Es el representante de los grados Preescolar a Tercero. Se elige el mismo día que el personero(a). Su función principal es promover el ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política, el Código del Menor y el Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 4. OTROS ESTAMENTOS EDUCATIVOS
4.1. LA COORDINACIÓN
Los coordinadores actúan como máxima autoridad después del Rector.
4.1.1. LA COORDINACIÓN ACADÉMICA Y SUS FUNCIONES

La coordinación académica obedece a un órgano de tipo administrativo, bajo la dependencia de la rectoría, ejecutando la siguiente actividad: 1.Coordinar
las acciones de tipo académico inherentes a la sección de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica, así como también las actividades
que se desarrollan en la Institución, supervisando y evaluando el proceso de enseñanza para garantizar el desarrollo integral delestudiantado.
2. Proponer normas y procedimientos académicos.
3. Vigilar el cumplimiento de los reglamentos internos en materia educativa.
4. Estudiar y aprobar la programación del año escolar presentada por los docentes de cada una de las asignaturas.
5.Supervisar la ejecución de programas complementarios para la educación de los estudiantes.
6. Velar por el cumplimiento de los planes de estudio para cada una de las secciones (preescolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica).
7. Elaborar los ajustes pertinentes relacionados a la evaluación institucional de manera anual.
8. Supervisar la correcta aplicación de criterios de evaluación acorde con el proceso educativo de los estudiantes.
9.Detectar y analizar las necesidades que se derivan de las actividades académicas y canalizar su solución.
10. Convocar a los docentes de las diferentes asignaturas a reuniones periódicas.
11. Realizar juntamente con los docentes de las diferentes asignaturas la evaluación de su desempeño.
12.Supervisar las actividades complementarias y especiales (extra-aula) organizadas por los tutores de curso.
13.Organizar talleres de actualización académica para los Docentes.
14.Revisar la documentación relacionada con el proceso académico de los estudiantes.
15.Mantener en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier anomalía.
16.Elaborar informes periódicos sobre actividades realizadas.
17.Participar en la asignación académica de los docentes.
19.Elaborar el horario general, para docentes y cursos. 20.Dar
asesoría general al plan de estudios de la institución.
21. Contribuir al análisis general del rendimiento académico en la institución.
22. Realizar ajustes permanentes al proceso evaluativo, que conlleven al desarrollo del pensamiento y las competencias.

23. Asesorar las innovaciones de los educadores en temas como: metodologías, estrategias pedagógicas y en general en el proceso educativo docente.
24.Hacer visitas permanentes a las aulas de clase, con fines formativos.
25.Participar en todas las reuniones con padres de familia y/o acudientes de los estudiantes con dificultades.
26.Organizar y participar en las reuniones periódicas de las comisiones de evaluación y promoción.
27.Realizar cualquier otra tarea afín que le sea asignada por el Rector.
4.1.2. LA COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA Y SUS FUNCIONES
1. Identificar, documentar y analizar las situaciones que afecten la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
de los estudiantes.
2. Resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes, previo cumplimiento
del conducto regular.
3. Implementar estrategias, acciones y espacios de convivencia en el colegio para crear un ambiente sano alrededor de la comunidad educativa.
4. Establecer pautas y acuerdos que deban atender todos los miembros de la comunidad educativa e incluirlos en el presente manual para garantizar la
convivencia escolar
5. Capacitar a los estudiantes en temas de derechos humanos, sexuales y reproductivos y resolución pacífica de conflictos
6. Le corresponde organizar, dirigir y apoyar las actividades planteadas para docentes y estudiantes (Proyectos de aprovechamiento del tiempo libre,
convivencias, eucaristías, entre otros).
7. Llevar el control y seguimiento del servicio social estudiantil
8. Realizar la formación diaria, hacer la oración y revisar la presentación del uniforme de los estudiantes.
9. Velar por el orden y la disciplina de los estudiantes.
10. Llevar el control y hacer el seguimiento de la asistencia a los estudiantes.
11. Hacer seguimiento a los cuadernos de monitores y a los observadores del estudiante.
12. Diligenciar la documentación reglamentaria para el seguimiento de los procesos institucionales.
13. Atender las situaciones de convivencia (II y III y activar la ruta de atención).
14. Participar en el consejo académico, en el comité de convivencia y en los demás que sea requerido.
15.Organizar las direcciones de curso para que sean ejecutadas por los tutores o docentes.
16. Trabajar mancomunadamente con la coordinación académica, servicios de bienestar, padres de familia y demás estamentos de la
comunidad educativa.
17. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
18.Reemplazar al Rector en su ausencia temporal.
19.Realizar cualquier otra tarea afín que le sea asignada por el Rector de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
4.2. EL CAPELLÁN
Es el guía espiritual de la comunidad educativa de la institución Colegio Parroquial La Consolata.
4.2.1. FUNCIONES DEL CAPELLÁN
1. Participar activamente en el comité Pastoral.

2. Atender a los alumnos y padres de familia en los horarios establecidos.
3. Tomar parte activa en el Consejo Directivo y el comité escolar de convivencia.
3.Presidir las celebraciones eucarísticas programadas en la institución. 4.Organizar
y ejecutar las convivencias grupales.
5. Atender en confesión a todos los miembros de la comunidad educativa.
6. Dirigir y acompañar el proceso SINE (Sistema Integral de Nueva Evangelización).
4.3. LOS DOCENTES
Los docentes son medio fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes, por eso reciben el nombre de maestros.
4.3.1. PERFIL DEL DOCENTE COPACON

1. Que tenga título académico en un área específica relacionada con la asignatura que orienta.
2. Que practique y divulgue diaria y permanentemente la filosofía institucional, además que en todos sus actos dé muestras de lealtad con el colegio.
En síntesis, es un excelente embajador del colegio.
3. Que ejerza la autoridad que le confiere el rol de maestro de una manera espontánea y respetuosa, exaltando su espíritu de servicio y laboriosidad con
sus conocimientos, su experiencia y don de gentes.
4. Que esté convencido de que el afecto dado con sinceridad es el mejor y más grande modificador de la conducta humana y, en consecuencia, tiene
gran capacidad para brindarle afecto a todos los miembros de la comunidad escolar, en particular a los estudiantes.
5. Que sea laborioso, productivo, aportante y con un alto sentido de responsabilidad. Sin embargo, no hace del desarrollo de todas las actividades
inherentes a su cargo un fin en sí mismo, sino que las toma como una estrategia o medio para obtener resultados altamente aportantes al logro del gran
objetivo institucional de ser el mejor colegio de la región.

6. Con unos modales y una disciplina personal tan evidente, que en todo momento suscite valores entre los estudiantes y que con su ejemplo les transmita
excelentes modelos de una conducta humana ideal.
7. Que se gane el respeto y el aprecio de los demás por su excelente trato, por la solidez de sus conocimientos y experiencias y porque en todos sus
actos, apreciaciones y decisiones procede con justicia y sensatez.
8. Que ame lo que hace y se rija por el principio de que las cosas hay que hacerlas bien, con criterios de excelencia, desde el comienzo, y que, además,
no es suficiente con obtener resultados buenos o muy buenos sino excelentes.
9. Que tenga bien claro que la razón de ser de su cargo es desarrollar con gran profundidad programas académicos y formativos, especialmente en
valores, de excelente calidad.
10. Capaz de guardar un total equilibrio entre la cordialidad y la firmeza.
11.Estudioso, investigador, innovador, tolerante y persistente.
12. Que el objetivo de su labor pedagógica en el aula sea lograr que todos los estudiantes aprendan, que se formen en los más firmes valores y, en
consecuencia, crezcan como personas auténticas.
13. Que anime los procesos formativos del aprendizaje.
14. Que permita el desarrollo de la autoestima y la autonomía en sus estudiantes.
15.Que atienda y respete las diferencias individuales de los estudiantes.
16.Que conciba la evaluación como un momento de reflexión intersubjetiva para mejorar.
17.Que se preocupe por su mejoramiento profesional y se capacite continuamente.
18.Que en todos los actos demuestre poseer un gran aplomo social y una persona dotada con gran sensatez, idoneidad y alta autoestima.
4.3.2. DERECHOS DE LOS DOCENTES
1.Recibir información pertinente y oportuna que contribuya al logro de la misión de la institución. 2.Recibir
atención respetuosa, sincera y de diálogo por parte de los estamentos de la comunidad educativa.
3.Ser atendido en forma justa y respetuosa ante sus peticiones, quejas o reclamos, siguiendo el conducto regular.
4.Utilizar adecuada y responsablemente, los espacios y recursos que ofrece la institución.
5.Poder ausentarse de la institución en caso de calamidad doméstica. 6.Recibir el
sueldo justo, acordado previamente con el rector de la institución.
7.Participar en la administración y el gobierno escolar de manera directa o a través de sus representantes.
8.Participar en programas de capacitación, procurando un mejor cumplimiento de la misión pedagógica.
9.Disfrutar de su intimidad y vida privada.
10.Recibir la dotación necesaria; marcadores, borradores y planillas durante el año lectivo, para el buen desarrollo de sus labores académicas.11.Participar
en los procesos de actualización, formación, evaluación docente y en la evaluación institucional.
12.Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
PARÁGRAFO 1: Cuando un docente por razones justificadas debe ausentarse de su trabajo, solicitará permiso por escrito con anterioridad y dejará
trabajo o guías para los cursos en los cuales tiene que orientar su asignatura.
PARÁGRAFO 2: En caso de enfermedad presentará la incapacidad o certificación médica correspondiente, expedida por su E.P.S.
PARÁGRAFO 3: Cuando el docente se ausenta sin previo aviso, sin dejar reemplazo ni trabajos o guías, no se le remunera ese día.
4.3.3. DEBERES DE LOS DOCENTES

1. Conocer y cumplir el manual de convivencia.
2. Manejar permanentemente el Manual de Convivencia y darlo a conocer a los estudiantes y Padres de Familia.
3. Servir de orientador estudiantil, realizar actividades de actualización y perfeccionamiento pedagógico, así como las actividades de planeación y
evaluación institucional, actividades culturales y deportivas contempladas en el PEI y las demás, relacionadas con el proceso educativo.
4. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizaje democráticos y tolerantes que potencien la
participación de todo el estudiantado.
5. Asumir la filosofía del colegio, teniendo en cuenta que la Institución es de carácter expresamente católico, por lo cual, el docente procurará dar
testimonio frente a la comunidad educativa, y mostrará respaldo para esta confesión religiosa, también procurará inculcar y afianzar en los estudianteslos
valores Institucionales y del Evangelio.
6. Tener especial cuidado en el cumplimiento de los programas, orientaciones y determinaciones emanadas del Ministerio de Educación Nacional, la
Secretaría de Educación de Cundinamarca y las establecidas por el Rector del colegio, para los que ha sido contratado.
7. Preparar, presentar y desarrollar de manera adecuada el Plan de estudios para el año lectivo, el Plan de aula, los proyectos transversales y de
aprovechamiento del tiempo libre y todos los documentos institucionales requeridos, presentando las evidencias solicitadas que muestren su labor
docente, en el tiempo establecido por la institución.
8. Ejercer una continua labor educativa, de instrucción, formación y orientación, con cada uno de los estudiantes a su cargo, aportando a ellos toda su
capacidad y conocimiento.
9. Fijar pautas de trabajo, comunicarlas y hacerlas cumplir. No dejar trabajos para realizar en grupo fuera de la institución.
10.Elegir un monitor en su área de desempeño en cada uno de los cursos en los que orienta su asignatura.
11. El docente se obliga a hacer el seguimiento académico del estudiante en función de los objetivos propuestos en cada área o asignatura y rendir en
forma oportuna la evaluación de logros y dificultades del educando, con el fin de determinar su progreso en el proceso de enseñanza–aprendizaje.

12. Se compromete a corregir oportunamente los trabajos escolares y evaluaciones pertinentes, dando a conocer los resultados de los mismos a sus
estudiantes en un tiempo prudencial, y a la Institución en las fechas programadas, directamente o a través de la Plataforma virtual.
13. Preparar, asignar, dirigir y evaluar planes de mejoramiento encaminados a reforzar temáticas, aclarar dudas, recuperar logros y profundizar
contenidos relacionados con el área o áreas del conocimiento que orienta.
14. Dar a conocer la lista de materiales requeridos por los estudiantes, con la debida anticipación.
15. Inculcar en los estudiantes el amor a los valores históricos y culturales de la nación, lo mismo que el respeto por los símbolos patrios y religiosos.
16.Emplear el tiempo de clase en el desarrollo de las correspondientes asignaturas y no en cuestiones diferentes.
17. Hacer el seguimiento disciplinario de los educandos, en pro de su formación integral, rindiendo a la coordinación de convivencia los informes que
considere convenientes, de acuerdo con el manual de convivencia del colegio.
18. Diligenciar el observador del estudiante, para poder cumplir su misión y dar las informaciones requeridas cuando sean solicitadas.
19.Corregir los comportamientos inadecuados de los estudiantes, tomando las acciones pertinentes en el momento y lugares apropiados.
20. Cumplir responsablemente con el acompañamiento en clases, descansos, aseo, salidas pedagógicas, jornadas culturales y deportivas, convivencias,
retiros y demás actividades programadas por el colegio.
21. Tener en cuenta las estipulaciones del código de la infancia y la adolescencia en su interacción con los educandos.
22. Ejercer una continua labor educativa, de instrucción y formación, sobre cada uno de los estudiantes a su cargo, manteniendo a su vez el sigilo propio
sobre los asuntos que puedan ir en contra del buen nombre del colegio o cualquiera de sus miembros.
23. Atender en forma personalizada a padres de familia y/o acudientes lo mismo que a los estudiantes que así lo requieran, en los horarios establecidos
por la institución.
24. Respetar y respaldar las políticas administrativas de la dirección del Colegio, ser leal y dejar en alto en todo momento el nombre de la institución,
de palabra, de obra y especialmente con su conducta intachable y su espíritu de trabajo.
25. Suministrar a las directivas del plantel todos los datos solicitados con el fin de comprobar su idoneidad y experiencia pedagógica.
26. Participar con sinceridad y buena actitud en la evaluación de desempeño y en la evaluación institucional que son programadas para el mejoramiento
del centro educativo.
27. Cumplir con los horarios establecidos por la institución para la jornada escolar, el inicio y finalización de clases, reuniones, acompañamientos en
los descansos, jornadas pedagógicas, refuerzos escolares, atención a padres de familia y diferentes actividades en que se requiera su participación.
28. Asistir y colaborar en las asambleas y reuniones de profesores y padres de familia, cada vez que sea invitado, bien sea para entrega de informes o
para otros asuntos.
29. Responder por el buen desarrollo de su área de trabajo, haciéndolo con rectitud y responsabilidad.
30. Solicitar con anticipación, los permisos para ausentarse de la institución, dejando organizado su reemplazo y actividad prevista en su ausencia.
31.Tratar con respeto, paciencia, tolerancia, amabilidad e imparcialidad a todas las personas de la comunidad educativa.
32. Informar toda irregularidad observada a quien corresponda, utilizando el conducto regular.
33. Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que le sean confiados; responder por ellos y entregarlos en buen estado
al final del año escolar, salvo el deterioro normal de los mismos.
34. Dar buen ejemplo y ser imparcial, en la aplicación del manual de convivencia.
35. Crear un ambiente de diálogo e integración, entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
36. Escuchar con una actitud atenta, paciente y respetuosa las ideas, sugerencias, solicitudes y descargos de los estudiantes.
37.Velar por el cumplimiento de sus responsabilidades económicas dentro y fuera de la institución.
38. Abstenerse de pedir dinero a los estudiantes, vender libros u otros materiales, organizar paseos, rifas, fiestas, sin previa autorización de Coordinación
y/o Rectoría.
39. Abstenerse de ingerir licor y fumar dentro de las instalaciones de la institución educativa.
40. No utilizar el celular en horas de clase ni cuando se esté haciendo el acompañamiento de los descansos.
41.Portar adecuadamente el uniforme de la institución con el carné de identificación visible.
42. Cumplir la jornada laboral, permaneciendo dentro de la institución, el tiempo requerido.
43. Comprometerse con cada uno de los aspectos, que llevan a la formación integral del estudiante.
44.No utilizar el nombre de la institución para rifas, negocios o actividades diversas.
45.Otros contemplados en el contrato laboral firmado con la Institución Educativa Colegio Parroquial la Consolata.
4.4. PADRES DE FAMILIA
4.4.1. PERFIL
De acuerdo con la Constitución Política Colombiana la familia es el núcleo fundamental de la sociedad. (Artículo 42 C.N.). Donde el estado, la sociedad y
la familia son responsables de la educación. (Artículo 67.C.N.). Los padres de familia deben ocuparse de los hijos a través de sus derechos y deberes.Para
desarrollar y promover un espíritu pedagógico que ilumine la formación integral dentro de la perspectiva humanista y espiritual, personalizante y
comunitaria como objetivo primordial de la educación en el Colegio Parroquial, la actitud educadora de los padres de familia ocupa un lugar de primer
orden.
La acción de los padres de familia es un elemento inherente, imperativo y decisivo en la acción educadora de nuestra institución; la manifestación de su
acción debe sentirse dentro y fuera del colegio, por ello el padre de familia de la institución, debe ser una persona responsable, preocupada por la
educación integral de su hijo o acudido y por su propia capacitación, dispuesta a acudir cada vez que sea solicitado por las directivas de la institución,
para escuchar las observaciones acerca de su hijo o acudido; para recibir el boletín de calificaciones bimestral y para parti cipar en talleres y charlas
formativas; abierto al diálogo, tolerante y colaborador, con profesores y directivos en todo lo concerniente a su hijo o acudido.

4.4.2. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los principales derechos de los padres de familia en relación con la educación de sus hijos se hallan establecidos en decreto 1286 de 2005, adicionalla
institución educativa establece los siguientes:
1. Conocer con anterioridad, o en el momento del proceso de matrícula, las características del establecimiento educativo, los principios orientadores del
PEI, el manual de convivencia, el plan de estudios y el sistema institucional de evaluación del aprendizaje, promoción y graduación.
2. Informarse continuamente del proceso de formación de sus hijos en el Colegio.
3.Conocer, en cada período escolar, el rendimiento y evaluaciones de sus hijos o acudidos.
4. Presentarse y ser atendido dentro de los horarios establecidos por la institución para dialogar con los docentes o directivas para solicitar información
sobre el proceso de formación de sus hijos en la institución, de manera continua o cuando la situación lo amerite.
5. Contribuir, a través del diálogo, con sus aportes en la solución de problemas y dificultades en el proceso de formación de sus hijos o acudidos.
6.Tener acceso a la plataforma virtual institucional y la página web como canal de comunicación entre la familia y el Colegio.
7. Recibir a tiempo los informes del proceso académico y comportamental de sus hijos y la información de los resultados en la plataforma virtual
institucional.
8. Participar en las actividades propias del proceso formativo de los hijos, a las cuales sea convocado, como las asambleas, reuniones de padres de
familia, convivencias, ferias, escuelas de padres entre otros.
9. Hacer uso de los recursos y derechos consagrados en el presente manual de convivencia.
10. Formar parte del gobierno escolar y del Comité de Convivencia, en concordancia con la ley general de educación 115 de 1994, decreto reglamentario
1860 de 1994 y 230 de 2002.
11. Recibir información suficiente y oportuna a sus requerimientos, sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente,
el proceso educativo de sus hijos.
l2. Presentar reclamos justos y respetuosos, sobre la evaluación, comportamiento, sanciones o trato recibido hacia sus hijos. Debe seguir el conducto
regular establecido en el capítulo 4, art. 15 y en el capítulo 5, numeral 5,9. .
4.4.3. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia contribuyen en la cimentación de la personalidad de sus hijos, son por lo tanto los primeros y principales educadores, tal como lo
afirma la ley 115 en su artículo 7 “la familia”. Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la educación de sus hijos,
corresponden a los padres de familia los deberes consagrados en el decreto 1286 de 2005, adicional la institución educativa establece los siguientes:
1.Todos los contemplados en el Código del Menor (Decreto 160, 20-01-89) en el cual se establecen obligaciones de los padres al respecto, Artículos
311, 312, 313, 314. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, comprensión, amor, cuidado, respeto y protección desí y
de su entorno físico, social y ambiental.
2. Matricular oportunamente a sus hijos en las fechas establecidas para tal fin en la institución, firmando el contrato de prestación de servicios educativos
con sus documentos anexos. Adjuntar los documentos requeridos para la legalización de la misma y asegurar su permanencia acorde a la edad escolar
obligatoria.
3. Cumplir dentro de los plazos fijados (los 10 primeros días del mes) con los compromisos económicos adquiridos en el momento de matricular a sus
hijos en el plantel. De no efectuarse los pagos en el mes, el padre de familia deberá cancelar un recargo por la mora generada. El no cumplimiento de
esto, será motivo para la no renovación del contrato de prestación de servicios educativos. Al finalizar el año escolar, es obligación del padre de familia,
estar a paz y salvo por todo concepto con la institución.
4. Velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos dentro y fuera de la institución, proveyéndoles los elementos y materiales
necesarios para el desarrollo del proceso formativo.
5. Es responsabilidad del padre de familia o acudiente que, al momento del ingreso del estudiante a la institución, éste ya traiga consigo su lonchera o
su alimentación suplementaria (onces) siguiendo los parámetros nutricionales de acuerdo a su edad. No está permitido que el padre de familia asista a la
toma de esta alimentación a menos que se tenga prescripción médica o nutricional.
6. Conocer y aceptar la filosofía del proyecto educativo institucional (P.E.I), al igual que los criterios y políticas que dirigen el proceso formativo de
sus hijos o acudidos.
7. Conocer y cumplir los lineamientos y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las
normas allí definidas, atendiendo las citaciones hechas por la institución (entrevistas, asambleas, reuniones de curso, citación por docentes y/o
directivos, entre otras). La inasistencia será considerada como manifestación de poco interés, en el modelo de educación que ofrece la institución.
8. Responder por los daños ocasionados por sus hijos a los bienes materiales e instalaciones del colegio.
9. Comunicar a la institución cualquier falta del estudiante, que tenga que ser analizada con el fin de contribuir a su formación integral, como por
ejemplo amistades, pandillas, llegada a casa con cosas ajenas, vocabulario y conversaciones no acordes a su edad, así mismo actuar y cooperar cuando la
institución educativa le informe sobre los comportamientos anómalos antes mencionados.
10. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, la participación y la democracia y el fomento de estilos de vida saludable.
11. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la
sexualidad.

12. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de participación definidas en el proyecto educativo institucional
(P.E.I) del establecimiento educativo.
13. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos y para el desarrollo de sus competencias ciudadanas.
14.Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y
reproductivos o una situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en este manual de convivencia.
15. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral a que se refiere la Ley 1620/2013, para restituir los
derechos de sus hijos cuando éstos sean agredidos.
16. Acercarse personalmente a presentar excusas, por fallas o retardos, pedir permisos y presentarlos por escrito. Cuando desee averiguar por el
comportamiento de su hijo, hacerlo dentro de los horarios establecidos.
17. Buscar los medios para que su hijo cumpla con los requisitos pedidos por su calidad de estudiante, por su salud y bienestar general.
18. Comunicar oportunamente y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre
otras, con relación al maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas.
19. Presentar de manera personal y por escrito peticiones, quejas o reclamos, siguiendo el conducto regular de la institución educativa, con un trato
amable y cortés. No está permitido este tipo de reclamaciones por redes sociales o whatsapp.
20. En caso de presentarse maltrato o irrespeto por parte del padre de familia o acudiente a alguno de los miembros de la comunidad educativa y
persistir en él, el colegio exigirá cambio de acudiente para el estudiante.
21. Promover y participar en la conformación del consejo de padres y colaborar activamente con ellos.
22. Apoyar la institución en acciones formativas o disciplinarias, campañas para mejorar el servicio educativo, el bienestar estudiantil y consecución de
materiales didácticos entre otros.
23. Manifestar lealtad con la institución, a través de la honestidad y rectitud en las excusas escritas y permisos solicitados.
24. El padre de familia o acudiente del estudiante debe presentarse con una vestimenta adecuada dentro de las instalaciones del colegio, vestimenta
acorde, que no contraríe los valores que inculcamos en nuestros educandos.
25. Es responsabilidad del padre de familia o acudiente suministrar los implementos de trabajo, onces, dinero suficiente y necesario, antes de iniciar la
jornada escolar, ya que no está permitido el ingreso de padres o acudientes durante la jornada escolar o durante los proyectos de aprovechamiento del
tiempo libre, a menos que se presente una eventualidad justificada.
26. Presentar el soporte legal en caso de existir restricción para la entrega de estudiantes a alguno de los padres de familia.
PARÁGRAFO 1.- Es de obligatorio cumplimiento, asistir a todas las reuniones de padres de familia y/o escuelas de padres, estén o no a paz y salvo, con
las pensiones de sus hijos.
PARÁGRAFO 2.-Los padres de familia o acudientes que se presenten en la institución, por cualquier circunstancia, deben anunciarse en la portería. No
deben entrar a los salones ni a la sala de profesores directamente.
PARÁGRAFO 3.-El no cumplimiento de los deberes antes mencionados, acarrea una falta a sus responsabilidades y puede llegar a darse reporte a las
entidades que velan por el restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
CAPÍTULO TERCERO
DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 5. ADMISIÓN Y MATRÍCULA
Es el acto por el cual se otorga al estudiante el derecho de ingresar al Colegio Parroquial La Consolata de Guaduas. Por ello es necesario presentar el
formulario de inscripción debidamente diligenciado.
Sólo se concederá admisión a los aspirantes que además de cumplir con los requisitos exigidos por el Ministerio de Educación, reúnan los siguientes
requisitos:
1. Certificado de Paz y salvo del Colegio anterior.

2. Estudio de la Edad Cronológica, Pedagógica y Psicológica acorde al curso al que aspira ingresar, así:
GRADO EDAD
Pre kínder 3 años cumplidos

kínder 4 años cumplidos
Transición 5 años cumplidos
Primero 6 años cumplidos
Segundo 7 años cumplidos
Tercero 8 años cumplidos
Cuarto 9 años cumplidos
Quinto 10 años cumplidos
Sexto 11 años cumplidos
Séptimo 12 años cumplidos
Octavo 13 años cumplidos
Noveno 14 años cumplidos
Décimo 15 años cumplidos
Once 16 años cumplidos
3. Compromiso escrito de superación y estudio si ha presentado fallas en la consecución de logros.

4. Seguimiento académico y disciplinario de la institución de donde proviene.
5. Compromiso disciplinario si ha presentado dificultades en su proceso de convivencia.
6. A los estudiantes procedentes de otros establecimientos educativos, se les hará una prueba diagnóstica al iniciar el año escolar, para determinar las
asignaturas y los logros que deberá nivelar y se firmará un compromiso académico en el que se comprometieron tanto padres como estudiantes en la
superación de dificultades.
Parágrafo 1. El Colegio se reserva el derecho de admisión para estudiantes nuevos.
Parágrafo 2. El colegio se reserva el derecho de admisión para los estudiantes antiguos que no logren responder en forma correcta al Manual de
Convivencia.
Parágrafo 3. Todo estudiante debe tener el respaldo y representación de los padres o acudientes con condiciones morales y económicas capaces de
asistirlos en las situaciones que la Institución o las necesidades propias que la educación requiera.
Parágrafo 4. La Institución se reserva el derecho de admitir dentro del estudiantado a señoras, jóvenes embarazadas o madres solteras.
Parágrafo 5. El padre de familia antes de firmar la matrícula deberá firmar un contrato de prestación de servicio educativo.
Parágrafo 6. Los estudiantes que procedan de otros planteles educativos con modalidad distinta al Técnico en Gestión Empresarial, deberán nivelar las
asignaturas correspondientes al área técnica, esto para los estudiantes que ingresen a los grados séptimo (7º), octavo (8º) y noveno (9º) y para los casos
especiales de estudiantes que ingresen a décimo (10º) y once (11º). El padre de familia asumirá el costo de la nivelación, la cual se realizará en la
primera semana del calendario escolar.
Parágrafo 7. Para la admisión de estudiantes del mismo plantel, que presentan fallas en la consecución de logros y en la convivencia, se exige
compromiso escrito por parte de los estudiantes y padres de familia, que asegure su constante esfuerzo y colaboración en la superación académica y
convivencial.
Parágrafo 8. Para el ingreso de aquellos estudiantes que hayan reprobado el año escolar, el colegio se reserva el derecho de admisión. por pérdida de
año, así mismo para los estudiantes nuevos que provengan de otras instituciones educativas.
5.1. LA MATRÍCULA
Es el Acto mediante el cual el aspirante adquiere la calidad de estudiante de la Institución y se legaliza con las firmas del Rector, la Secretaria General, el
Padre de Familia o Acudiente y el estudiante, en el libro correspondiente.
Los estudiantes antiguos, previo cumplimiento de los requisitos y condiciones establecidas para la promoción en las normas legales procederán cada año
lectivo, en la fecha determinada por el Colegio a la renovación de su matrícula. (Ley 115 art. 95).
5.2. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA

1- Formulario de inscripción debidamente aprobado por el Rector.

2. Certificados de estudio de los años anteriores.
3. Fotocopia del documento de identidad.
4. Registro civil de nacimiento.
5. Fotocopia Seguridad Social.
6. Tres fotos tamaño documento.
7. Certificado médico.
8. Paz y Salvo año anterior.
9. Cancelación costos educativos.
10. Para la legalización de la matrícula el estudiante debe estar acompañado por el padre de familia o acudiente.
Parágrafo 1. Para el Ingreso a los grados décimo (10) y undécimo (11) solo se aceptan alumnos que procedan de la misma modalidad, con la debida
certificación de cada uno de los años anteriores cursados y aprobados. En caso de recibir a un estudiante con otra modalidad, deberá nivelarse y por no
llevar el proceso con el SENA no quedará graduado por esta institución. Recibirá únicamente el grado otorgado por el colegio.
5.3. MODALIDADES DE MATRÍCULA

La matrícula podrá ser Ordinaria, si se realiza en los plazos y fechas señaladas por el Colegio, en concordancia con las normas establecidas por las
autoridades educativas competentes. También podrá ser Extraordinaria, si se realiza después de dichas fechas, en tal caso tendrá un sobre costo del 10%
sobre el valor de la matrícula ordinaria.
Parágrafo 1. Si un estudiante Admitido o Estudiante antiguo que hubiere pagado la totalidad de los derechos de matrícula, en cualquiera de sus
modalidades, desiste y no legaliza su proceso de matrícula, tendrá derecho a la devolución del siguiente valor: a) El 85% de lo pagado siempre y cuando la
solicitud de devolución se presente antes finalizar el primer periodo académico. Posterior a esta fecha no aplica devolución de los dineros pagados. El
tiempo estipulado para efectuar la devolución del dinero será de 5 días hábiles, posteriores a la fecha de recepción de la solicitud por escrito, la
devolución del dinero se hará directamente en la secretaría del colegio.
Parágrafo 2. Si un estudiante Admitido o Estudiante antiguo pagó la totalidad de los derechos de matrícula, en cualquiera de sus modalidades y legalizó su
matrícula, pero el estudiante no se ha presentado a la jornada escolar o cuando por una situación de fuerza mayor no pueda continuar con el año lectivo
escolar, tendrá derecho a la devolución del siguiente valor: a) el 40% de lo pagado, posterior a esta fecha no aplica devolución de los dineros pagados. El
tiempo estipulado para efectuar la devolución del dinero será de 5 días hábiles, posteriores a la fecha de recepción de la solicitud por escrito, la
devolución del dinero se hará directamente en la secretaría del colegio.
ARTÍCULO 6. CONDICIÓN DE ESTUDIANTE

Para adquirir la condición de estudiante de la Institución Educativa Parroquial "La Consolata" de Guaduas, es necesario haber sido admitido
oficialmente, legalizar su matrícula, aceptar su filosofía, objetivos, Manual de Convivencia y actuar acorde con sus principios.
ARTÍCULO 7. PERFIL DEL ESTUDIANTE COPACON

El perfil del estudiante que queremos formar y del ciudadano que necesita nuestra nación, sólo será posible si se cuenta con la participación y el
compromiso de padres de familia cuyos patrones de comportamiento y actitudes sean acordes con las características presentadas por la entidad
educadora (en este caso nuestro colegio). Por ello el estudiante COPACON ha de ser una persona que vivencie los valores cristianos reflejados en: 1.La
aplicación responsable y creativa del conocimiento.
2.El liderazgo de proyectos que promuevan el bienestar común en todos los ámbitos en los que se desenvuelva.
3.Una visión de la vida caracterizada por el optimismo, la curiosidad, la capacidad de asombro
y la sensibilidad.
4.Una actitud reflexiva ante sus acciones y la capacidad para reconocer sus errores y replantearse. 5.El
aprecio por diferentes manifestaciones religiosas, culturales y deportivas.
ARTÍCULO 8. POLÍTICA DE INCLUSIÓN

La Institución Educativa Colegio Parroquial la Consolata, es flexible en la atención a la diversidad con equidad ofreciendo adecuaciones curriculares
para la atención de las necesidades educativas transitorias y permanentes con base al diagnóstico clínico por especialista externo, favoreciendo el
aprendizaje y socialización, evitando en los educandos las barreras para el aprendizaje y su participación por su condición de discapacidad o con talentos
excepcionales, sustituyendo así el término de integración por el de Inclusión.
Bajo este contexto el Colegio Parroquial la Consolata, se compromete a desarrollar las acciones necesarias y pertinentes que estén a su alcance para
acompañar el proceso formativo de todos los estudiantes matriculados en la Institución, de ahí surgen las políticas de inclusión que se relacionan a
continuación:
1. La Institución educativa admite estudiantes sin discriminación de grupos poblacionales, independientemente de su situación personal y social en la
búsqueda que todos los educandos tengan igualdad de oportunidades y reciban una adecuada educación, acorde con sus necesidades educativas
especiales por discapacidad (NEE) y circunstancias particulares.
2. La institución Colegio Parroquial la Consolata trabaja con la comunidad educativa de forma permanente en la eliminación de barreras que dificulten
los procesos de aprendizaje y en el desarrollo de actividades centradas en el respeto a la diferencia, la participación en actividades complementarias y
extracurriculares que posibilitan el desarrollo de habilidades e intereses y la convivencia escolar de sus estudiantes.

3. El Consejo Académico orienta la implementación de modelos educativos, didácticas flexibles y opciones de comunicación que permitan el acceso al
currículo de todos los estudiantes, de igual forma desarrolla acciones para que los estudiantes se motiven por aprender, teniendo en cuenta sus
habilidades e intereses.
4. El Colegio Parroquial la Consolata desarrolla estrategias para conocer el entorno familiar de los estudiantes, con el fin de apoyarlos en la eliminación
de barreras para el aprendizaje, la participación y la convivencia. Cuando los estudiantes tienen problemas se les escucha, se les ayuda a solucionarlos y
se les enseña a mejorar su comportamiento.
5. La institución educativa Colegio Parroquial la Consolata se compromete a realizar las adecuaciones físicas que estén a su alcance de acuerdo con las
características de la población escolar matriculada en el Colegio, así como a disponer de un equipo interdisciplinario de Bienestar Escolar para ofrecerlos
servicios de orientación escolar.
6. El Consejo Directivo vigilará las formas en que debe hacerse la atención educativa para todos sus estudiantes.
1. RUTA DE ATENCIÓN PARA LA INCLUSIÓN

Siguiendo los parámetros y criterios para la prestación del servicio inclusivo educativo, se plantea la siguiente ruta de atención:
1. Detección: se realiza desde la observación docente, donde se presenta la observación al tutor de curso, el tutor de curso recopila la información y
datos personales del menor mediante el diligenciamiento del “FORMATO PARA REMISIÓN DE ESTUDIANTES AL SERVICIO DE
PSICOLOGÍA”, remitiendo el caso a ésta área.
2. Diagnóstico:Se realizará citación al padre de familia y estudiante para analizar las causas que inciden en el bajo perfil académico y se llevará a cabo
una evaluación, donde se emitirá un informe de los hallazgos, siendo estos socializados con el padre de familia y tutor de curso, para así involucrarlos en
el proceso interdisciplinario; se dará una remisión externa en caso de requerirse un diagnóstico que puede ser de tipo cognitivo, neurológico, conductual,
biológico, emocional o de otro profesional.
3. Sensibilización: Crear y promover una cultura de respeto a la diversidad desde la perspectiva de los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas
especiales, como sujetos de derecho, específicamente su reconocimiento e integración en los establecimientos educativos oficiales y privados.
4. Seguimiento: Ya teniendo el informe interno y externo se procede a realizar los objetivos de acuerdo con las necesidades encontradas en el estudiante,
para lo cual se generan estrategias de apoyo generales al rendimiento académico (adaptación curricular), asegurando así su permanencia educativa con
calidad para las personas con discapacidad, y los lineamientos en el marco de la inclusión.
5. Evaluación: Se someterá a la comisión de evaluación y al consejo académico, con el apoyo del tutor, donde se evaluarán las estrategias que se
implementaron y el rendimiento académico del estudiante frente a las temáticas trabajadas en cada una de las asignaturas, para esta etapa se contará con
la presencia del padre de familia o el acudiente del estudiante.
6. Archivo: En el archivo del área de Psicología reposarán los soportes diagnósticos y de intervención interna y externa, aplicados a los estudiantes que
presentan barreras para el aprendizaje y la participación de tipo permanentes y transitorias.
ARTÍCULO 9. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

De acuerdo con las directrices emanadas por la Ley General de Educación y demás normas legales vigentes, son derechos de los estudiantes los
siguientes.
9.1. FORMACIÓN
1. Recibir una instrucción que le garantice, de acuerdo con los planes de estudio vigentes, unos logros, fines, principios institucionales y su filosofía y
una formación integral (Artículo 78 y 311 del Código del Menor y cap. 2 art. 45 Constitución Política de Colombia.)
2. Recibir trato respetuoso por parte de todo el personal directivo, docente y administrativo, con el respeto aprecio y consideración que toda persona
merece.
3. Ser escuchado y orientado en aquellos casos de conflicto que afecten su situación académica.
4. Expresar sus opiniones, dificultades o sugerencias a los integrantes de la comunidad educativa en forma respetuosa para lograr un clima de armonía
y progreso en la institución.
5. Ser estimulado en virtud de sus acciones positivas y esfuerzo.
6. Recibir una orientación personal que favorezca el crecimiento Individual y espiritual.
9.2. PARTICIPACIÓN
1.Participar activamente en el proceso enseñanza - aprendizaje y en las demás programaciones culturales, religiosas, sociales y deportivas del plantel.
2.Asistir a las diversas clases y actos comunitarios de acuerdo con los horarios y lugares señalados dentro y fuera del colegio.
3. Elegir y postularse en actividades democráticas del gobierno estudiantil propias de la Institución. (Siempre y cuando cumpla con los requisitos y del
artículo 21 del decreto 1860 de 1994.)
4. Promover y participar en campañas que fomenten el bienestar y superación estudiantil en pro del mejoramiento institucional.
5. Postularse o ser postulado para cargos de representación establecidos por el colegio, siempre y cuando cumpla con los requisitos de excelencia
académica y disciplinaria.
6. Dialogar a menudo con los profesores y directores de curso para solucionar cualquier problema con miras a su formación personal.
9.3. INFORMACIÓN
1. Conocer las anotaciones que se consignen en el observador.
2. Ser informado claramente de los motivos o razones por los cuales se le aplican sanciones o correctivos.
3. Ser atendido oportuna o debidamente por parte del personal administrativo en cuanto a certificados, constancias, paz y salvo, entre otros.
4.Ser informado sobre temas de prevención, como los de alcoholismo, drogadicción y otros que atenten contra la integridad moral y física.

5. Ser oído y escuchado en descargos antes de que se apliquen los correctivos y/o sanciones pertinentes y en todo caso que se garantice el debido
proceso.
6. Ser informado de las disposiciones y actividades que le concierne.
7. Solicitar permiso para ausentarse o retirarse del plantel cuando medie una causa justa y a juicio del coordinador de Convivencia
ARTÍCULO 10. DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

El estudiante del Colegio Parroquial " La Consolata" debe distinguirse por su cultura, porte, armonía, disciplina y la moral cristiana.
Los deberes y obligaciones de los estudiantes son correlativos a sus derechos y se derivan de ellos, ya que todo derecho de una persona supone en los
demás la obligación de respetarlos.
10.1. DEBERES:
1. Tener sentido de pertenencia por la institución llevando siempre en alto el buen nombre en sus acciones.
2. Cumplir con lo estipulado en el presente manual de convivencia.
3. Cumplir a cabalidad el contrato de matrícula firmado al inicio del año escolar.
4. Mantener un comportamiento acorde con los valores y la filosofía institucional dentro y fuera del colegio.
5.Colaborar con la buena presentación, orden y aseo de todas las dependencias del colegio puestas a su disposición.
6.Es deber del estudiante firmar el observador cuando se le haga una anotación, si es del caso, dejando constancia cuando no esté de acuerdo con ella.
10.1.1. COMPORTAMIENTO GENERAL:

1. Facilitar las relaciones interpersonales siendo respetuoso con las demás personas, acatando las normas disciplinarias y de comportamiento
establecidas en este manual de convivencia
2. Con actitud de respeto y solidaridad, asistir y participar en las actividades religiosas, académicas, culturales, sociales y deportivas programadas por
la institución.
3. Practicar las normas de buena conducta y comportamiento cuando se encuentre fuera de la Institución Educativa, de acuerdo con los principios
consignados en este manual.
4. Usar un vocabulario correcto con toda la comunidad educativa y evitar palabras desobligantes o soeces, comportarse con seriedad sin utilizar gestos
o actitudes impropias, dentro y fuera de la Institución.
5. Practicar buenos modales, como: saludar, pedir permiso, presentar excusas, dar gracias, despedirse.
6.. Desarrollar la autodisciplina como base formativa integral de la personalidad (Const. Nal. Art, 45).
7. Cuidar sus propias pertenencias. El colegio no se hace responsable por objetos como celulares, USB, portátiles, entre otros, que impidan el buen
ejercicio de la labor educativa.
8. Denunciar de inmediato toda falta contra el bien común para no hacerse cómplice, coautor y responsable de la misma.
9. Participar en campañas que fomenten el bienestar y superación estudiantil e institucional, mostrando siempre una actitud de compromiso, respeto y
solidaridad
10. Participar activamente en la elección de los Representantes de cada curso, personero y del representante estudiantil al Consejo Directivo.
11. Adoptar actitudes de tolerancia y respeto frente a la opinión de los demás, permitiendo la reflexión y el análisis de tus conceptos e ideas.
12.Cumplir con las normas de seguridad establecidas para el uso de laboratorios, traslado en grupo a las actividades que se desarrollan fuera de la
institución.
13.Mantener con los compañeros relaciones de ayuda y solidaridad que busquen el bien común y social evitando rivalidades y enfrentamientos.
14.Respetar el conducto regular en cuanto a la presentación de quejas, reclamos y peticiones, teniendo en cuenta los horarios de clase y/o los sugeridos por
la Institución educativa.
15. Cuidar y responder por los elementos de la biblioteca, sala de informática, laboratorios y otros salones especializados.
10.1.2. PROYECTO DE MANEJO DEL TIEMPO LIBRE

La Institución ofrece como actividades complementarias para el manejo de tiempo libre, los siguientes proyectos: Banda marcial, inglés, manualidades,
fútbol entre otros. Los estudiantes desde Transición hasta Once, deben inscribirse al iniciar el año en uno de estos proyectos, para cumplir con los
requerimientos del manejo de tiempo libre. Cada proyecto tiene un valor adicional mensual.
Es deber del estudiante, asistir puntualmente y cumplir con las actividades asignadas en el proyecto interdisciplinar en que esté inscrito.
10.1.3. ASISTENCIA
1.Cumplir rigurosamente con el calendario académico establecido por el colegio, evitando ausencias injustificadas.
2.Permanecer dentro del Colegio en el tiempo establecido y en cada una de las actividades correspondientes.
3. Asistir puntualmente a todos los actos de comunidad y participar activamente en ellos.
4.Ser puntual en el cumplimiento del horario y respetarlo así:
a. Pre kínder y Kínder: Llegada a las 7:35 a.m. a las 7:45 a.m. se cierra la puerta. Salida a las 12:15 p.m.
b. Transición: Llegada a las 7:10 a.m. a las 7:15 a.m. se cierra la puerta. Salida a la 12:15 p.m.
c. Primaria: Llegada a las 6:10 a.m., a las 6:20 a.m. se cierra la puerta, Salida a la 01:10 p.m.
d. Secundaria y Media: Llegada a las 6:10 a.m. a las 6:20 se cierra la puerta. Salida a la 2:00 p.m.
f. Los primeros viernes de cada mes el ingreso será a las 6:10 a.m. a las 6: 20 se cierra la puerta y la salida será a las 12:10 p.m.
10.1.4. RETARDOS

El retraso a la hora de iniciar la jornada escolar es considerado como situación que afecta el normal funcionamiento institucional y la formación del
educando.
Cuando el estudiante llegue tarde a la jornada escolar o a alguna de las clases se le hace la debida anotación en el registro de asistencia diario, con tres
retardos se notifica al Padre de familia y se le hace un compromiso de puntualidad y asistencia, que será firmado tanto por e l Padre de familia, como por
el estudiante y el Coordinador de convivencia. En caso de reincidir el estudiante será suspendido de las clases por un día y se le asignará trabajo
pedagógico que realizará dentro de la institución y sustentará frente al comité escolar de convivencia.; De presentarse nuevamente esta situación el
estudiante pierde disciplina en el período académico correspondiente.
10.1.5. PERMISOS
1. Las citas médicas y odontológicas o cualquier otra diligencia que debe realizar el estudiante, se programarán en horario contrario a la jornada escolar,
si no es posible, el estudiante deberá solicitar permiso con un día de anticipación en la coordinación, presentando el soporte médico para el caso.
2. Los permisos para ausentarse del colegio durante las horas de clase deben ser diligenciados directamente por los padres de familia o acudiente y
autorizado ante la coordinación.
3. Cuando el estudiante deba ausentarse de la institución por causas familiares o médicas, los Padres o acudientes deben acercarse a la institución con
cinco días de anticipación a solicitar el respectivo permiso, el cual debe presentarse por escrito dirigido al señor Rector o a las Coordinaciones de
Convivencia y Académica quienes darán el aval para la ausencia; el padre de familia o acudiente se hará responsable de actualizar al estudiante en los
temas, trabajos o actividades vistos en clase durante su inasistencia y para el tema de evaluaciones no presentadas por la ausencia, el padre de familia o
acudiente se acercará personalmente para organizar con la coordinación la presentación de las evaluaciones. Al regresar a la institución el estudiante es
quien debe dirigirse a los docentes de las asignaturas a las que falló, para hacer con ellos los acuerdos de presentación de trabajos y evaluaciones.
En caso de ausencias prolongadas en las que no se siga el proceso anteriormente descrito, el estudiante perderá la posibilidad de presentar las actividades y
evaluaciones realizadas y se le asignará la calificación de 1.0 en estas.
7. AUSENCIAS:
1. Las excusas deben presentarse a primera hora del día siguiente de la inasistencia, firmada por uno de los padres de familia o acudiente responsables
mencionando el nombre completo del estudiante, curso, fecha de ausencia y motivo de esta, anexando los respectivos soportes. Si el estudiante se excusa
por problemas de salud por un solo día partiremos de la buena fe del reporte del padre de familia, si la ausencia por este motivo es superior a dos días, se
deberá adjuntar el respectivo soporte de la atención médica que recibió el estudiante.
2. Una vez aceptada se le colocará la firma y sello del coordinador de convivencia. En caso de no ser aceptada por éste, el estudiante deberá presentarse
con sus padres en el colegio.
3. Si la ausencia es justificada y está autorizada, el estudiante deberá presentar la excusa a cada profesor con el que se presentó la ausencia, junto con
los trabajos y evaluaciones correspondientes en un plazo no mayor a tres (3) días hábiles, una vez se reintegre al colegio después de la inasistencia.
4. La excusa justificada no reemplaza la nota, sólo da derecho a presentar las evaluaciones, trabajos o actividades escolares que no se presentaron en el
o los días de inasistencia al colegio.
5. Se pierde una asignatura cuando el número de inasistencias, justificadas o no, superen la cuarta parte del tiempo total previsto para cada asignatura.
(Art 53, Resolución 1860 1994 M.E.N)
ARTÍCULO 11. MONITORES
11.1 MONITOR DE CURSO
11.1.1 PERFIL
Es un estudiante elegido por el tutor del curso y por sus compañeros, en reconocimiento a que posee características especiales como son:
1.La vivencia de valores
2.Espíritu conciliador
3.Comunicación asertiva
4. cumplimiento del Manual de convivencia de la institución
5. Una preocupación constante porque su curso sobresalga en la institución por su disciplina, unidad y esfuerzo constante.
6. Ser una persona muy puntual que registre un bajo índice de inasistencia,
por lo tanto, la asignación en este cargo es un honor. El colegio espera que todos los monitores realicen su trabajo con eficacia y responsabilidad. Encaso
de encontrar dificultades deben buscar apoyo y asesoría en los profesores, tutores de curso y coordinadores.
11.1.2. FUNCIONES
1. Diligenciar el cuaderno del curso en el que registrará los estudiantes ausentes tan pronto inicie la jornada escolar y entregarlo al coordinador de
asistencia.
2. Recoger las excusas por inasistencia, para su firma en la coordinación.
3. En caso de que se presente alguna dificultad al interior del grupo, invitar a la cordura y registrar los nombres y descripción de la situación en el
respectivo cuaderno.
4. Mantener excelente comunicación con compañeros, docentes, tutor, coordinadores y con el Rector para que vaya encontrando estrategias para el buen
desempeño de su curso.

5. Plantear las inquietudes de sus compañeros al Representante de curso, a los docentes y a las directivas.
6. En ausencia del docente será quien vele por el buen comportamiento del curso.
7. Informar de inmediato cualquier anomalía dentro del curso.
11.2. MONITOR DE ASIGNATURA

Es un estudiante elegido por el docente de la asignatura, ya que posee muy buenas competencias y maneja con habilidad las temáticas que se trabajan
dentro y fuera del aula.
Se destaca por ser ejemplo permanente ante sus compañeros en el cumplimiento académico y por tener un gran espíritu de solidaridad que le permite
atender las inquietudes de éstos, colaborando así en la superación de dificultades.
11.2.1. FUNCIONES
1. Revisar diariamente la Plataforma escolar del curso y comunicar a sus compañeros las responsabilidades académicas y de convivencia pendientes,
como un apoyo y en pro de su excelente desempeño.
2. Ser vocero de los estudiantes ante el docente de la asignatura, recibiendo de los compañeros las inquietudes acerca de las dificultades académicas.
3.Recordar con respeto al docente la disposición institucional de no asignar tareas en fechas de evaluaciones bimestrales (a excepción de las asignaturas de
baja intensidad). En caso contrario, informar al tutor de grado y cumplir con el conducto regular para buscar solución a las mismas.
4. Mantener permanente comunicación con el docente, con el tutor de curso, y el Coordinador Académico en caso de no aplicarse lo acordado respecto
a las responsabilidades académicas.
5. Cumplir la obligación de guardar la confidencialidad de toda la información a la que tenga acceso.
6. Estar en la disposición de colaborarle a un compañero que necesite ayuda, ejemplo: reforzar explicaciones de un profesor.
7.Asistir al docente en las labores que le solicite y que sean estrictamente en beneficio y para el mejoramiento del curso.
ARTÍCULO 12. PÉRDIDA DE LA CONDICIÓN DE ESTUDIANTE
Se pierde la condición de estudiante de la Institución Educativa Parroquial "la Consolata" de Guaduas:
1. Cuando se haya completado el ciclo de estudios que ofrece.

2. Cuando no se haga uso del cupo asignado.
3. A juicio de las directivas del plantel y mediante debido proceso aviso previo, cuando así lo determine una medida académica, disciplinaria o de
prevención sanitaria, de manera temporal o permanente.
4. Por retiro voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del estudiante o del acudiente.
5. Cuando se comprueba falsedad en la información o documentación presentada para ingresar a la Institución.
6. Comprobada deslealtad con la Institución, en palabras o situaciones que vayan en detrimento de su filosofía.
7. Exclusión de la Institución ordenada por el Consejo Directivo. Después de haber seguido el debido proceso contenido en el presente Manual de
Convivencia.
CAPÍTULO CUARTO
ORDEN ACADÉMICO EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
ARTÍCULO 13. DERECHOS ACADÉMICOS

1. Recibir las clases teniendo en cuenta los horarios y tiempos establecidos por la institución.
2. Recibir los trabajos y demás actividades académicas con distribución racional del tiempo y los recursos.
3. Gozar de un ambiente de orden, silencio, trabajo o investigación en el salón de clase que permita la concentración necesaria para su óptimo
aprovechamiento.
4. Participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
5. Participar en las actividades culturales, sociales, religiosas y deportivas organizadas por el colegio.
6. Conocer con anterioridad los objetivos generales y específicos de cada asignatura y los logros e indicadores de logro, la metodología y las estrategias
que se emplearán para el desarrollo de la temática a trabajar durante cada uno de los períodos.
7. Recibir información oportuna sobre los criterios y las herramientas para evaluación escolar.
8. Solicitar cordialmente explicaciones claras o asesorías individuales al docente o Jefe de área, para una mejor comprensión de las temáticas, siempre
y cuando su atención e interés durante las clases hayan sido satisfactorios y apropiados.
9. Disponer de tres días hábiles para solicitar la información necesaria y presentar las tareas, evaluaciones y trabajos pendientes, cuando por justa causa
(enfermedad o calamidad doméstica, respaldada con su respectivo soporte) se haya faltado al colegio. Si pasado este tiempo, el estudiante no se ha
puesto al día en sus obligaciones académicas, será evaluado con una calificación de 1.0.

10. Conocer los criterios de autoevaluación y realizarla en todas las asignaturas al finalizar cada bimestre de acuerdo con el desempeño, teniendo en
cuenta los aspectos académico, personal y social.
11. Ser evaluado continua e integralmente en cada una de las asignaturas, de acuerdo con los criterios establecidos por el Ministerio de Educación
Nacional y los contemplados en el Sistema de evaluación institucional.
12. Conocer oportunamente las fechas de evaluaciones y de entrega de trabajos.
13. Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones y definitivas del bimestre para hacer la respectiva retroalimentación.
14. Ser informado oportunamente de su rendimiento académico y disciplinario en cada uno de los períodos académicos. En caso de inconformidad
seguir el conducto regular.
15. Conocer todas las observaciones sobre el desempeño académico y disciplinario que escriban los profesores en el Observador del alumno o en la
ficha de seguimiento institucional, tales como logros, estímulos, dificultades, estrategias y resultados.
16. Disponer bimestralmente del tiempo necesario en cada asignatura, para evaluar con los profesores los diferentes factores de la clase, como
rendimiento, mejoramiento académico, metodología y didáctica, entre otros, buscando la integración, claridad, objetividad y cordialidad.
17. Ser atendido en los reclamos y solicitudes académicas que presente, de acuerdo con el siguiente conducto regular: Profesor de la asignatura, Tutor
de Curso, Jefe de área, Coordinador académico o de convivencia y Rector, recordando la importancia de la veracidad y el respeto por cada una de las
personas.
18. Ser citado con dos días de anticipación a refuerzo escolar, en caso de presentar bajo rendimiento en alguna de las asignaturas. Recibir las
actividades de refuerzo de acuerdo con el cronograma establecido por Coordinación. Se perderá este derecho en caso de que sea evidente la falta de
interés, disciplina y responsabilidad.
19. Realizar nivelaciones y recuperaciones de las asignaturas perdidas en cada uno de los cuatro periodos académicos.
ESTUDIANTES GRADO 11°

20. Participar en el curso Pre-ICFES (Saber 11°) autorizado por el Consejo Directivo, asistiendo puntualmente y trabajando con interés en las actividades
propias del programa que contribuirá a su proyección profesional.
21. Ser inscrito a las pruebas de Estado ICFES (Saber 11º) en representación del colegio.
22.Ser inscrito a las pruebas del SENA (World Skill´s) en representación del colegio.
ARTÍCULO 14. DEBERES ACADÉMICOS

El Colegio Parroquial la Consolata exige excelencia académica a sus estudiantes y por lo tanto espera de ellos un esfuerzo permanente por alcanzarla. son
sus deberes:
1.Asistir y participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.Participar activamente en clase.
3. Cumplir con las tareas, trabajos y preparación de evaluaciones en todas las asignaturas, dando la importancia que merecen, respetando los términos
establecidos en el Calendario Curricular y los parámetros dados por el docente.
4. Tener al día los cuadernos o guías de trabajo, diligenciados apropiadamente con las correcciones indicadas por el docente.
5. Traer el material de trabajo que el colegio solicita. Mantenerlo debidamente marcado, en buen estado y cumpliendo con las indicaciones del docente.
6.Presentar trabajos siguiendo las indicaciones de los docentes. No copiar y pegar información de Internet.
7. Abstenerse de hacer copia en evaluaciones.
8. Revisar a diario la Plataforma educativa para conocer las tareas, trabajos, evaluaciones y notas y así cumplir con lo estable cido por los docentes de
las diferentes asignaturas.
9. Asistir puntualmente a las actividades de refuerzo escolar en las fechas programadas por la institución, presentarse con el uniforme correspondiente
al día y participar demostrando con su trabajo y actitud, interés por superar sus dificultades
10. Comunicar a sus Padres sobre citaciones que le hagan los docentes para que asistan puntualmente atendiendo a las necesidades de seguimiento
académico o disciplinario y entregar al día siguiente al tutor de Curso o al docente correspondiente el desprendible firmado.
11. En caso de ausencia justificada, presentar por escrito la excusa correspondiente con su respectivo soporte, el día siguiente a la terminación de su
inasistencia. Esta excusa debe ser aprobada con la firma y sello de la coordinación.
12. Dentro de los tres días siguientes a la ausencia justificada, el estudiante debe asumir la responsabilidad de comunicarse con los docentes y ponerse
al día por su propia cuenta en todas las actividades académicas de las diferentes asignaturas. Para poder hacerlo se debe presentar previamente la
respectiva excusa aprobada por parte de coordinación.
13. En caso de ausencia por viajes u otros eventos familiares, el estudiante y su acudiente se hacen responsables por la presenta ción de los trabajos y
por los respectivos resultados académicos.
14. Organizar y entregar oportuna y responsablemente los ejercicios, talleres y actividades escolares de acuerdo con el plan de trabajo.
15.Practicar deportes, gimnasia y recreación como medio de disciplina, salud e higiene.
16.Abstenerse de sacar el teléfono celular o dispositivos móviles en clase, en las horas de descanso u otras actividades determinadas por la institución.
17.Mostrar interés en la programación, asistencia y cumplimiento de las actividades de refuerzo programadas en las diferentes asignaturas.
18. Asistir puntualmente y cumplir con las actividades asignadas en los proyectos transversales y de aprovechamiento del tiempo libre al que esté
inscrito.
19. Respetar los útiles de sus compañeros. No esconder o dañar cuadernos, libros o cualquier otro material llevado por éstos al colegio.
Parágrafo 1. El incumplimiento de los deberes por parte de los estudiantes, se constituyen en situaciones, las cuales serán conocidas y corregidas de
acuerdo al protocolo de atención establecido en el presente capítulo.

ARTÍCULO 15. DE LAS SITUACIONES ACADÉMICAS
15.1. LAS SITUACIONES ACADÉMICAS

Las situaciones son aquellas acciones u omisiones que afectan directamente el normal desarrollo de los procesos de aprendizaje de los educandos o el de
sus compañeros. Ante la falta, se hace necesario implementar un correctivo formativo o sancionatorio, pues con ellas se incurre en la alteración del
normal desarrollo de las actividades planeadas por los docentes, para la ejecución de su Plan de estudios y generan situaciones de incumplimiento a las
normas disciplinarias de la institución. Con los correctivos que se contemplan en el presente manual, lo que la institución busca es un cambio de actitud
que contribuya al crecimiento integral del estudiante.
Las situaciones académicas se pueden tipificar como leves, graves y gravísimas, en atención a su naturaleza, a sus características, a las circunstancias en
que se da el hecho y a los motivos determinantes.
15.1.1 SITUACIONES LEVES

Las situaciones leves son aquellas que generalmente son cometidas por descuido, por omisión, en las que en realidad no se pretende hacer daño a los
demás miembros de la comunidad educativa. No afectan la honra de los compañeros o los bienes de la institución, a pesar de esto, una situación
considerada como leve, puede convertirse en situación grave o gravísima cuando se comete de manera reiterativa y se constituye en una conducta
malintencionada que afecta al mismo estudiante, a alguno de sus compañeros, a cualquier miembro de la comunidad o a las instalaciones del colegio.
1. Permanecer en el salón de clases durante el descanso con el fin de realizar sus deberes escolares.
2. No cumplir con los materiales requeridos para el desarrollo de las clases.
3. Hacer caso omiso a las indicaciones de trabajo dadas por el docente en clase.
4. Tomar sin la debida autorización los elementos de trabajo académico de sus compañeros, sí esta situación es recurrente por parte del estudiante, la
situación cambiará a grave o gravísima según la situación presentada
15.1.2. SITUACIONES GRAVES

Son consideradas situaciones graves, los comportamientos que comprometen los deberes y los derechos básicos, para un buen proceso de enseñanza-
aprendizaje, afectando de manera significativa al propio estudiante, a cualquier miembro de la comunidad o a la institución misma, ya que van en contra de
los principios y metas fijados por ésta, para la formación integral de sus educandos.
1. No asistir a actividades extraescolares de tipo académico que sean programadas o establecidas por la Institución (refuerzos, proyectos de uso del
tiempo libre y Proyectos escolares transversales).
2. Presentarse sin sus responsabilidades académicas en los tiempos establecidos para las mismas, a lo cual se le aplicará el cor rectivo correspondiente
según el caso. Si es por primera vez, se hará anotación en el observador del estudiante, si se reincide se coloca nota mínima de 1.0 y se le asignará un
nuevo trabajo
3. No tener al día sus cuadernos, libros de trabajo u otros materiales exigidos por el docente, así como presentarse reiterativamente desprovisto de
cuadernos o útiles escolares necesarios para las clases y actividades programadas por la institución.
4. Desatender tareas y comunicados publicados en la Plataforma educativa.
5. No presentar circulares y/o citaciones enviadas a los Padres por la institución.
6. Al faltar a la jornada académica, no ponerse al día en actividades y/o evaluaciones.
7.Presentar ejercicios, talleres, y actividades escolares sin la debida organización.
8. Presentar las actividades, fuera del tiempo establecido.
9. No participar en el desarrollo de trabajos colaborativos o asumir una actitud de desinterés, incumplimiento y poca participación.
15.1.3. SITUACIONES GRAVÍSIMAS

Las situaciones de especial gravedad o gravísimas son aquellas cometidas por algunos estudiantes y van en contra de la filosofía de la institución que
está fundamentada en la formación en valores como son la honestidad, la verdad, el respeto, el diálogo, la pertenencia y pertinencia, entre muchos otros.
Estos son valores que permiten una excelente formación integral, en la que las actitudes y formas de ser están inmersas en un recto proceder, frente a un
entorno medio cambiante que hoy por hoy afecta a la sociedad y que encaminan a los estudiantes en la construcción de un ser h umano identificado con
el perfil que queremos formar en nuestra institución. Entre estas podemos mencionar:
1. Hacer plagio copiando tareas y/o trabajos de sus compañeros o de la Internet, presentándolas como propias.
2. Prestar o pedir prestadas las tareas y /o trabajos.
3. El fraude o alteración, borrón o tachadura comprobada en evaluaciones de conocimientos, trabajos, talleres o cualquier otro tipo de actividad.
4.Cometer fraude en el desarrollo de la evaluación realizada durante alguna de sus clases, preguntando o dando información a sus compañeros.
5.Persistir en un bajo rendimiento académico por negligencia e irresponsabilidad según lo demuestre el desarrollo de los distintos procesos.
6. No presentar oportunamente las actividades de recuperación propuestas en caso de pérdida de asignaturas en cada uno de los periodos académicos.
7. Alterar las calificaciones que el docente ha colocado como valoración a cualquier actividad realizada por el estudiante.
8. Alterar la información en alguna comunicación de orden académico que un docente haga a los padres o acudientes.
9. Suplantar la firma de los Padres o acudientes en algún comunicado que el docente haya enviado.
10. Enviar comunicados a los docentes a nombre del Padre de familia o acudiente, para justificar la no entrega de actividades curriculares.
11. No presentarse de manera reiterativa a los refuerzos escolares o ejecución de los proyectos del buen uso del tiempo libre o Proyectos escolares
transversales, a los que ha sido citado y/o asumir una actitud de desinterés y poca participación durante su desarrollo.
12. Faltar a los acuerdos establecidos por el grupo, en los encuadres pedagógicos realizados al comienzo del período con el docente de cada una de las
asignaturas.

15.2. PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCIÓN DE LAS SITUACIONES ACADÉMICAS EN LA INSTITUCIÓN.
15.2.1. ATENCIÓN DE SITUACIONES LEVES O GRAVES.

1. Ante situaciones en las que el estudiante asume una actitud de incumplimiento, poco interés y despreocupación se seguirá el siguiente procedimiento:
1.1. Reflexión: El docente de la asignatura será quien atienda directamente la situación presentada. Primero entrará en un proceso de acercamiento y
reflexión con el estudiante, para que cambie su actitud y mejore su rendimiento y cumplimiento. En caso de reincidir, este proceso de reflexión se
registrará en el observador del estudiante y se citará al Padre o acudiente para ponerlo al tanto de la situación. En caso de que haya incumplimiento en el
trabajo y sea por primera vez, el docente propondrá al estudiante la corrección de actividades o dará una oportunidad para que presenten aquellas que no
fueron realizadas o entregadas a tiempo, las cuales se evaluarán con una máxima nota de 4.0.
1.2. Registro en el observador del alumno: En caso de reincidir, el docente hará el respectivo registro en el observador del alumno, colocará en la
planilla y en la Plataforma Educativa la respectiva nota de 1.0 para la actividad que se dejó de presentar y comunicará la situación al director de curso y
al jefe de área. El estudiante hará allí mismo, compromiso escrito para corregir su actitud y lo dejará debidamente firmado. Se hará citación formal al
Padre de familia con el que analizarán las causas y consecuencias de esta actitud, dejando registro firmado de este encuentro.
1.3. Coordinación: De persistir el incumplimiento y/o bajo rendimiento se pondrá el caso en manos de la coordinación para que desde allí se cite
nuevamente al Padre de Familia y al estudiante y se firme un compromiso formal que quedará en la carpeta de seguimiento del estudiante. Tanto el
docente como el director de curso, el jefe de área y la coordinación, estarán pendientes del desempeño del estudiante. En caso de per der la asignatura al
finalizar el período podrá realizar su Plan de mejoramiento y la respectiva recuperación para el alcance de los desempeños planteados en el Plan de
estudios.
1.4. Comisión de evaluación: Una vez presentada la recuperación y en caso de pérdida definitiva de la asignatura para el período, el estudiante y su
acudiente serán citados a Comisión de evaluación y promoción donde se hará análisis del rendimiento académico y comportamental del estudiante,
planteando estrategias para la superación definitiva de las dificultades.
15.2.2. ATENCIÓN DE SITUACIONES GRAVÍSIMAS

En caso de que el estudiante cometa situaciones gravísimas, estas serán tratadas de inmediato por la Coordinación Académica, quien conocerá de la
situación escuchando a las partes involucradas. Los estudiantes escribirán sus descargos que quedarán también registrados en el observador y que
servirán como evidencia de los hechos. Se continuará el proceso siguiendo el conducto regular y el procedimiento para atención de situaciones
establecido en el capítulo quinto.
15.3. MEDIDAS ADICIONALES QUE SE TENDRÁN EN CUENTA ANTE LA COMISIÓN DE SITUACIONES ACADÉMICAS:
1. Cualquier estudiante que presente trabajo ajeno como propio, copie o intente copiar en evaluaciones, será sancionado académicamente con nota de
1.0 y disciplinariamente de acuerdo con lo establecido en el capítulo 5 del presente manual.
2. Si el estudiante hace fraude en evaluaciones, de inmediato se anula la evaluación y se coloca la nota respectiva que será 1.0 perdiendo así todo
derecho a recuperación y repercutiendo esta calificación en su nota de comportamiento del periodo académico correspondiente.
3. El estudiante que reiteradamente falte al colegio sin causa justificada será valorado con 1.0 en evaluaciones y demás actividades académicas
realizadas.
4. El estudiante que, habiendo dejado de asistir a clases con justa causa, deja pasar los tres días hábiles reglamentarios después de haber regresado al
colegio y no se pone al día por su propia cuenta en tareas, trabajos, cuadernos, talleres y evaluaciones, será evaluado con 1.0.
5. El estudiante que estando dentro de la institución, no se presente a clase sin justa causa, será evaluado con 1.0 en las evaluaciones o actividades
calificables realizadas.
6. El estudiante citado a refuerzo escolar que no demuestre actitud responsable, interés y buen comportamiento, tendrá una rebaja en la nota de
heteroevaluación dada por el docente de la asignatura.
15.4. ATENUANTES DE LAS SITUACIONES ACADÉMICAS

1. Tener buenos antecedentes académicos.
2. Reconocer el error cometido.
3. No haber actuado con premeditación (Planeación del hecho)
4. Colaborar y decir la verdad para esclarecer los hechos
5. Voluntad para resarcir el daño que se causó.
6. La edad, desarrollo mental, y sus circunstancias personales.
7. Haber sido inducido o recibido amenaza por parte de otra persona para faltar a las normas del Manual de Convivencia.
15.5. AGRAVANTES PARA LAS SITUACIONES ACADÉMICAS

1. Bajo rendimiento académico.
2. El haber sido sancionado con anterioridad por situaciones académicas (Reincidencia).
3. El incumplimiento de los compromisos y deberes académicos (Antecedentes del estudiante).
4. La premeditación de la situación, haber preparado el hecho o haber recibido dinero para cometerlo.
5. Negar el error.
6. Mentir en forma oral o escrita al dar su versión de los hechos.
7. Actuar ocultando la situación.
8. Obrar con mala intención o querer causar daño.

9. Actuar en complicidad o encubrir a otros.
10. No tener la intención de resarcir el daño o reparar la situación.
11. El abuso de confianza al utilizar trabajos realizados por sus compañeros.
12. El efecto perturbador o nocivo que la conducta produce en la comunidad educativa.
15.3. CONDUCTO REGULAR PARA SITUACIONES ACADÉMICAS
JEFE DE CONSEJO
DOCENTE TUTOR ÁREA COORDINADOR RECTOR DIRECTIVO
CONDUCTO REGULAR
15.4. PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER RECLAMACIONES.

.
Para resolver las reclamaciones de tipo académico que afecte a los estudiantes, profesores o padres de familia se deberá proceder así:
1. Solicitud escrita, ante la instancia que corresponda, lo cual configura un Derecho de petición.
2. Presentar el Recurso de Reposición por escrito frente al mismo docente que tomó la decisión dentro de los cinco días (5) hábiles siguientes a la
determinación de este. Esto con copia al director del grupo y jefe de área.
3. Si hecha la reposición la respuesta fue negativa o presenta alguna inconformidad, podrá presentar el recurso de reposición, ante el coordinador
académico dentro de los cinco días (5) hábiles siguientes a la determinación del recurso interpuesto ante el docente que tomó la decisión.
4. Presentar el Recurso de Apelación ante el Rector, si hecha la Reposición, la respuesta fue negativa y el estudiante o afectado insist e con evidencias
en su argumentación, el rector convoca Consejo Académico y analiza la situación y las evidencias presentadas. Para resolver el recurso de apelación, El
Consejo académico y rector tendrán diez (10) días hábiles.
5. De continuar la inconformidad o el fallo negativo la persona interesada puede presentar solicitud ante el Consejo Directivo.
6. Presentar Acción de Tutela si llegara el caso. Una vez llegue la reclamación, el responsable –según las instancias mencionadas- tendrá un plazo de
acuerdo con la normatividad del derecho para responder (en promedio será de 5 días hábiles). El estudiante o padre de familia y/o acudiente podrá
acordar una cita con la instancia correspondiente o hacer llegar por escrito su reclamación.
La instancia responsable de dar respuesta deberá remitirse a los registros que evidencien el seguimiento del estudiante. Corr oborada la situación
demandada, procederá según corresponda, luego se comunicará con el estudiante, padres de familia o acudiente dando respuesta de manera clara y
respetuosa, de manera escrita.
ARTÍCULO 16. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES (SIEE)
El presente documento define, reglamenta y adopta el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) para los niveles de Pr eescolar,
Educación Básica, Educación Media y la promoción de los estudiantes, en cumplimiento con los Decretos 1290 del 16 de abril del 2009 en el que se
establecen los criterios generales de Promoción y Evaluación de las instituciones educativas de Colombia, que derogó al 230 de 2002 y que a su vez
modifica el decreto 1860, que señalaba la promoción por niveles educativos y el y 2247 de septiembre 11 de 1997 por el cual se establecen normas
relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar

1. MARCO CONCEPTUAL
Para el desarrollo del Sistema Institucional de Evaluación de los Aprendizajes, se tienen en cuenta los siguientes conceptos:
La institución educativa Parroquial La Consolata cuenta con los niveles de preescolar, básica primaria y básica secundaria y el nivel medio técnico,
denominado Bachillerato Técnico en Gestión Empresarial.
1.1 LA EVALUACIÓN
Para el proceso evaluativo de sus estudiantes, tiene en cuenta que la evaluación se entiende como un proceso permanente y obj etivo para valorar el nivel
de desempeño de los estudiantes, en un continuo análisis crítico y relativo para comparar los resultados obtenidos con las metas propuestas, los logros
alcanzados con el perfil diseñado previamente, las actividades desarrolladas frente a las planteadas, el cumplimiento de responsabilidades frente a lo
asignado; dichas responsabilidades deben ser permanentes en todas las etapas del proceso educativo de manera integral
(Art. 1 Dto.1290.) “Evaluar es comparar lo esperado con lo alcanzado” “El alumno o educando es el centro del proceso educativo y debe participar
activamente en su propia formación integral” (ley 115 art. 91).
Se evalúa siempre para tomar decisiones. No basta con recoger información sobre los resultados del proceso educativo y emitir únicamente un tipo de
calificación, sino que debe llevar a la toma de alguna decisión, pues de lo contrario no existe una auténtica evaluación.
La evaluación debe tener en cuenta las condiciones personales del estudiante, su ritmo y estilo de aprendizaje, para que a través de ella se logre alcanzar las
metas propuestas, superen dificultades y se favorezca el desarrollo de competencias y aprendizajes para facilitar la formación integral.
1.2. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

La evaluación en el Colegio Parroquial La Consolata tiene como características las siguientes:
Continua e integral: centra la atención no solo en el saber conocer sino en el saber hacer y ser para la mejora del proceso educativo. Por eso, la
evaluación continua se realiza a lo largo de todo el proceso de aprendizaje de los alumnos y pretende describir e interpretar, aplicar, no tanto medir y
clasificar.
Sistemática: cada proceso y actividad que la conforman responden a una concepción global de la misma.
Sumativa: produce, al término del período académico, una valoración sumativa en la que se reflejan, según la ponderación contemplada en la
programación, todos los procesos y actividades realizadas ordinariamente durante el período y año lectivo.
Objetiva: esto es, compuesta por procedimientos que tienden a valorar el real desempeño del estudiante.
Formativa: en cuanto debe retroalimentar el proceso de formación del estudiante y reforzar la estrategia de aprender a aprender. En este sentido,deben
evitarse las pruebas basadas principalmente en la memoria. La valoración deberá, en todo caso, respetar la libertad de pensamiento y de opinión del
estudiante y apreciará positivamente su capacidad de formarse un criterio propio fundamentado y racional.
Consecuente: en cuanto responde a los objetivos, a la estrategia pedagógica y a los contenidos.
Cualitativa: que permita mirar al ser humano como sujeto que aprende y que siente.
Visionaria: Con criterios claros previos para la evaluación.
La evaluación de los estudiantes estará encaminada al desarrollo de capacidades de tipo social, ambiental, espiritual, e intelectual.
1.3 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se rige por las siguientes condiciones para que cumpla con todas las características mencionadas anteriormente:
Utilidad: Que satisfaga las necesidades para la formación de los estudiantes.
Viabilidad o factibilidad: El proceso evaluativo debe llevar a la práctica, el uso de estrategias que aseguren una evaluación prudente, realista y
adecuada.
Precisión: Que contenga fuentes de datos e información confiables, con un control sistemático de datos, conclusiones fundamentales e informes
objetivos.
Transparencia: La descripción de los resultados en el informe definitivo debe ser muy clara, comprensible y completa.
Legitimidad: Tiene el propósito de asegurar que ésta se dirija legalmente y bajo principios éticos, en beneficio de quienes participan en la evaluación y a
quienes los resultados afecten.
1.4. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN (Art. 3 DECRETO 1290)

Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:
-Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
-Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
-Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños
superiores en su proceso formativo.
-Determinar la promoción de estudiantes.

-Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
De acuerdo con el Artículo 14 del decreto 2247 de septiembre 11 de 1997, la evaluación en el nivel preescolar es un proceso integral, sistemático,
permanente, participativo y cualitativo que tiene, entre otros propósitos: -Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances.
-Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos;
-Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando, espacios de reflexión que les permitan reorientar sus procesos pedagógicos y tomar las
medidas necesarias para superar las circunstancias que interfieran en el aprendizaje.
2.COMPONENTES DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
El SIEE Sistema institucional de evaluación de los estudiantes hace parte del Proyecto Educativo Institucional “Educación para el desarrollo humano,
cristiano y social” y se rige por los criterios establecidos en el PEI en su horizonte Institucional y en las normas estipula das en la ley 115 art. 23 y art. 31
de 1994 donde se determinan las áreas obligatorias y fundamentales.
En razón a lo expuesto, el Colegio evalúa a sus estudiantes teniendo en cuenta las áreas establecidas en la Ley General de Educación y las definidas
como esenciales dentro del PEI.
2.1.AGENTES DEL PROCESO EVALUATIVO
En el proceso de evaluación intervienen los siguientes agentes:

LOS ESTUDIANTES: Siendo el centro del proceso formativo, en ellos se aplican estrategias básicas como la
Autoevaluación, en la que cada estudiante evalúa sus propias acciones de acuerdo con los criterios establecidos, entre los cuales se encuentran los logros
esperados y programados en los distintos planes de área. Esta estrategia busca impulsar la formación integral, la autoestima, el sentido de responsabilidad,
honestidad y autonomía.
Algunas pautas metodológicas para asegurar el éxito en la aplicación de esta estrategia son:
-Aplicar técnicas de autocorrección de pruebas y trabajos de manera gradual, siguiendo diferentes niveles de complejidad, según la edad, las
características y las necesidades de los estudiantes, a fin de que sea aceptada y se habitúen a ella, pues ellos deben aprend er a valorar su trabajo, sus
competencias y las dificultades que pueden tener frente a las temáticas objeto de estudio.
-Inculcar en los estudiantes la importancia que tiene para su formación el saber valorar su propio desempeño con honradez, sinceridad y responsabilidad.
-Ejercitar la capacidad de discernir, valorando los hechos con base en criterios acordados previamente.
LOS DOCENTES: Son los principales agentes y orientadores del proceso formativo de los estudiantes considerando los aspectos cognitivos, val orativos,
afectivos, biológicos y comunicativos, dentro de la interacción pedagógica que traspasa el aula de clase y se extiende a toda la vida escolar compartida por
la comunidad educativa.
Una de las estrategias de evaluación utilizadas tradicionalmente por los docentes dentro del aula es la heteroevaluación que consiste en la valoración
constante de todas las competencias del estudiante desde el saber, el hacer y el ser, teniendo en cuenta criterios evaluativos est ablecidos en cada una de las
asignaturas.
LOS PADRES DE FAMILIA: Son parte fundamental en el proceso de los estudiantes, por ser los primeros educadores de sus hijos, y se constituyen en
la principal colaboración para el colegio. Su participación en el sistema evaluativo, consiste en acompañar el proceso integral de sus hijos, orientando en
la preparación de trabajos y evaluaciones, en el cumplimiento de responsabilidades, en la participación de estos en las diferentes actividades de aula y en
aquellas de orden institucional. También en hacer parte de las comisiones de evaluación y promoción y de interlocución facilitando las actividades de
seguimiento y evaluación.
LOS DIRECTIVOS: Su función fundamental es la de liderar los procesos formativos, participar de la orientación y asesoría de los procesos de
evaluación a través del Consejo Académico y de las Comisiones de Evaluación y Promoción.
EL SENA: Entidad gubernamental con la que el colegio tiene convenio de articulación, para otorgar la certificación a los educandos como Técnicos en
Asistencia administrativa. Dicha entidad evalúa a los estudiantes a partir del desarrollo de competencias en el Área Técnica, que se registran en un
portafolio de evidencias de aprendizaje y se sustentan al finalizar el ciclo ante un jurado idóneo, como requisito para acreditar dicha certificación.
2.1. CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
2.1.1.PLAN DE ESTUDIOS: Los criterios de evaluación de los aprendizajes en el Colegio Parroquial La Consolata, están establecidos para cada una de
las áreas o asignaturas del plan estudio que se desarrolla durante el año escolar y son los que determinan el perfil académico del estudiante.
La valoración integral de los educandos se expresa en una sola nota por asignatura, basada en el nivel de desempeño y en el alcance de los indicadores
establecidos en cada una de ellas, teniendo en cuenta las siguientes Unidades integradas según el nivel:
EDUCACIÓN PREESCOLAR: En los grados de Preescolar las Dimensiones de Desarrollo Humano se encuentran representadas en las siguientes
dimensiones:


PREESCOLAR
PK-KÍNDER 40 Semanas X 20 horas c/una = 800 Horas TRANSICIÓN 40 Semanas X 25 horas c/una = 1.000 Horas
PK- TRANSICI
DIMENSIONES
KÍNDER ÓN
1. Dimensión corporal E. Física 2 2
Ética y valores 1 1
2. Dimensión actitudinal,
valorativa y espiritual Religión 1 1
EMOCIONAL: Autoconocimiento, autocontrol, automotivación, empatía y
3. Dimensión Socio afectiva
las habilidades sociales. 2 1
5. Dimensión Cognitiva Sociales 1 1
Ciencias 1 1
Emprendimiento 0 1
6. Dimensión matemática Matemáticas 3 5
Español 4 6
7. Dimensión comunicativa:
Inglés 2 3
Artística: Modelado, Pintura, Recortado, Actividades lúdicas dirigidas:
Preparación de recetas de cocina Amasado con harina Elaboración de títeres
8. Dimensión Estética:
mímica canto baile.
3 3
TOTAL HORAS SEMANALES 20 25
EDUCACIÓN BASICA y MEDIA TÉCNICA: Para los estudiantes de Educación Básica Primaria, Básica Secundaria, las áreas y asignaturas se
encuentran así conformadas:
INTENSIDAD HORARIA 2023

BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
1°-9° 40 semanas x 35 horas c/una = 1.400 horas 10°-11° 40 semanas x 40 horas c/una = 1.600 horas
ASIGNATURAS 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
CIENCIAS NATURALES Ciencias Naturales 3 3 3 3 3

Biología 2 2 2 2 1 1
Química 1 1 2 2 3 3
Física 1 1 2 2 4 4
CIENCIAS SOCIALES Geografía-Historia-Democracia, Comp. 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Ciudadanas
Ciencias Políticas y económicas 2 2
FILOSOFÍA Filosofía 2 2
ÉTICA-VALORES- Ética 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1
EMOCIONES
RELIGIÓN Religión 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1
HUMANIDADES Lenguaje 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Lectura crítica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Inglés 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4
MATEMÁTICAS Matemáticas y Geometría 6 6 6 6 6 5 5
Álgebra, Geometría y Estadística 4 4
Trigonometría y estadística 4
Cálculo y estadística 4
TÉCNICA Emprendimiento 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Gestión empresarial- P. Empresarial 2 2

Asistencia Adtva. SENA (Archivo-eventos) 1 1
Legislación laboral / comercial 1 1
Contabilidad 2 2 2 2 2 2
Asist. Administrativa-Contabilidad SENA 1 1
INFORMÁTICA F Informática 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
E. ARTÍTICA Artística 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 1
E. FÍSICA E. Física 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
D. CURSO Dirección de curso 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
HORAS SEMANALES 35 35 35 35 35 35 35 35 35 40 40
# ASIGNATURAS 12 12 12 12 12 15 15 15 15 19 19
2.1.2. CALENDARIO ACADÉMICO
Dentro del calendario escolar del Colegio Parroquial La Consolata se establecen cuatro (4) períodos académicos, cada uno de ellos con un valor del 25%
para el 100% de la nota anual que será la que se tenga en cuenta para la promoción al grado siguiente.
2.1.3.PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACIÓN
La evaluación se realiza por asignatura y tiene en cuenta el aprendizaje por competencias, entendiendo las competencias como el conjunto de
conocimientos, habilidades y actitudes que se desarrollan para que los estudiantes puedan conocer, comprender, inter actuar y transformar el mundo en el
que viven.
Las competencias se desarrollan desde las cuatro dimensiones conocidas como son, el saber conocer, el saber hacer, el saber ser y el saber convivir, como
pilares de la educación del Siglo XXI
Aunque esta evaluación es integral, se establecen algunos criterios y porcentajes que permiten medir el grado de alcance de las competencias en cada una
de las asignaturas que hacen parte del Plan de estudios establecido en el P.E.I:
-Saber Conocer: hace referencia a lo cognitivo, a los conocimientos adquiridos por los estudiantes, a la capacidad de internalizar los conocimientos, al
desarrollo de aprendizaje significativo.
Para la evaluación del saber se tienen en cuenta los quices y las evaluaciones parciales que se darán de acuerdo con la intensidad horaria y que tienen un
valor del 20% sobre la nota final, Adicional a estas, se realiza una evaluación en la mitad del período, llamada Inter períod o tiene un valor del 20% y la
evaluación bimestral cuyo valor es del 25%
Saber Hacer: Implica la aplicación de los conocimientos, es decir la práctica que el estudiante realiza demostrando dominio de los conceptos trabajados
en cada una de las asignaturas.
Las tareas, los talleres, las exposiciones y todas las actividades que impliquen la aplicación de los conceptos trabajados en las diferentes temáticas vistas
en la asignatura, y que propicien el desarrollo de habilidades y competencias: tendrán un valor del 25% de la calificación del período.
Las actividades escolares correspondientes al 25% de la nota en el saber hacer, que sean entregadas con extemporaneidad sin tener la debida justificación
presentada a la coordinación académica, serán evaluadas sobre una nota máxima de 4.0, la recepción de la actividad escolar quedará a criterio del docente,
esto con el fin de motivar a los estudiantes en el cumplimiento de las fechas establecidas para la entrega de sus actividades.
Saber Ser: Hace referencia a las actitudes, los valores, las expectativas, los intereses, la motivación, la autonomía, la responsabilidad, la voluntad, los
talentos, el liderazgo, el comportamiento y las competencias entre otros.
En este saber los estudiantes diligenciarán en la plataforma institucional su autoevaluación de acuerdo con los criterios establecidos por la institución para
las diferentes asignaturas. Esta autoevaluación tiene un valor del 5% de la nota final
Los docentes tendrán la oportunidad de valorar el proceso del estudiante con la heteroevaluación, centrando la atención en la actitud asumida por el
estudiante en las actividades propuestas en sus clases, los criterios evaluativos acordados en el encuadre pedagógico y el manual de convivencia
institucional. La heteroevaluación tiene un valor del 5%
Los docentes tendrán la oportunidad de valorar el proceso del estudiante con la heteroevaluación, centrando la atención en la actitud asumida por el
estudiante en las actividades propuestas en sus clases, los criterios evaluativos acordados en el encuadre pedagógico y el manual de convivencia
institucional. La heteroevaluación tiene un valor del 5% Saber Conocer 65%

GUADUAS – CUNDINAMARCA
"EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO, CRISTIANO Y SOCIAL”
PLANILLA DE EVALUACIÓN 2023
DOCENTE: GRADO: PERÍODO:
SABER CONOCER 65% SABER HACER SABER SER
25% 20% 25% 20% 5% 5% 100%
EV. TALLERES, HETER
APELLIDOS Y EV. EV. AUTO DEFI
INTER TAREAS, O FALLAS
NOMBRES ACUMULATIVA BIMESTR EVALU NITI
PERIOD EXPOSICIONE EVALU
S Y QUICES AL AC VA
O S AC

1
2
2.1.4.ESCALA DE VALORACIÓN
En el Colegio Parroquial la Consolata, la evaluación y la promoción se hace por asignatura, con una escala de 0 a 5 y la nota mínima para pasar es 3.2. Se
basa en la siguiente escala valorativa que dará cuenta del rendimiento de los educandos en los siguientes términos:
Un estudiante que tiene un desempeño superior es aquel que:
DESEMPEÑO De 4.7 a 5.0
-Posee grandes habilidades y destrezas para apropiarse del conocimiento y aplicar los
SUPERIOR
conceptos trabajados en la asignatura.
-Indaga información por cuenta propia.
-Posee una gran capacidad argumentativa y propositiva.
-Posee un alto sentido crítico.
- Trabaja en equipo.
-Participa con interés y dinamismo en las actividades propuestas
-Es responsable con los deberes como estudiante.
-Asiste puntualmente a las clases y actividades.
-Cumple con todas las normas y disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia.
-Asume y vivencia valores.
-Al cursar los grados 10° - 11° Desarrolla con bastante suficiencia las competencias
laborales exigidas por el SENA.
DESEMPEÑO De 4.0 a 4.6 Un estudiante que tiene un desempeño alto es aquel que:
ALTO Supera con habilidad y destreza la mayoría de los logros.
Cumple con las metas establecidas.
Es participativo y trabaja en equipo en las actividades.
Cumple con las tareas y demás actividades escolares.
Asiste cumplidamente a clases.
Propone problemas y plantea sus respectivas soluciones.
Asume y vivencia valores.
Desarrolla satisfactoriamente las competencias laborales exigidas por el SENA.
DESEMPEÑO De 3.2 a 3.9 Supera el mínimo de los logros exigidos en la asignatura.

BÁSICO Cumple la mayoría de las veces con las tareas y actividades escolares.
Asiste cumplidamente a la mayoría de las clases.
En ocasiones muestra desinterés por la realización de trabajo, actividades y tareas.
Se le dificulta interpretar, argumentar y proponer.
En ocasiones incumple con las normas disciplinarias.
Muestra dificultad en asumir y vivenciar valores.
Maneja con algunas dificultades las competencias laborales exigidas por el SENA.
DESEMPEÑO De 0.0 a 3.1 Falta reforzar el proceso para el alcance del mínimo de los logros exigidos en la asignatura.
BAJO Incumple frecuentemente con las tareas y actividades escolares.
Asiste irregularmente a clases.
En ocasiones altera la buena marcha de las actividades escolares e institucionales.
Muestra desinterés por aprender.
No desarrolla las competencias laborales exigidas por el SENA.
Parágrafo 1: Para la definición del desempeño del estudiante se pueden llegar a cumplir uno, algunos o todos los indicadores planteados. Parágrafo
2: Para la nota definitiva del período se utilizará una cifra decimal.
2.1.5.ESPACIOS PARA LA EVALUACIÓN
La educación al tener carácter integral requiere que todos los espacios se conviertan en oportunidades de evaluación, que involucre lo académico, lo
personal y lo social

3.ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO
ESCOLAR
3.1.REFUERZOS ACADÉMICOS Y RECUPERACIONES

Conscientes de las dificultades que en determinado momento y por diferentes causas puede presentar un estudiante, el colegio en procura de un mejor
rendimiento y bienestar estudiantil, ha diseñado unas acciones de seguimiento que permitirán el mejoramiento del desempeño académico durante el año
escolar.
El maestro motivará constantemente al estudiante para que se esfuerce y se responsabilice en cada una de las actividades propuestas.
En caso de notar que un estudiante tiene dificultades en el manejo de las temáticas trabajadas en su asignatura, el docente podrá establecer un plan de
mejoramiento para su superación, el cual puede consistir en:
Refuerzo escolar: El estudiante asiste a la institución y el docente realiza con él actividades de explicación, proposición y aplicación de los conceptos en
los que el estudiante mostró alguna dificultad.
Entre estas se tendrán en cuenta:
-Desarrollo de talleres relacionados con las temáticas vistas.
-Lecturas sugeridas de las temáticas trabajadas.
-Realización de trabajos de consulta que permitan el dominio de una temática determinada.
-Elaboración de carteleras y exposiciones que permitan al estudiante apropiarse del conocimiento en el tema que requiere.
-Desarrollo de guías, lectura de textos, periódicos, consulta de información en internet, elaboración de textos, crucigramas, diagramas de flujo, mapas
conceptuales, entre otros.
Los refuerzos se harán en el transcurso del periodo y se programarán en contra jornada para que el estudiante que sea citado o que por voluntad propia
quiera participar, pueda asistir sin ningún impedimento.
En caso de ser citado, la asistencia del estudiante será obligatoria y cuando haya pérdida de una o varias asignaturas en el período, será prerrequisito para
la evaluación de recuperación.
En caso de que un estudiante repruebe una o más asignaturas en el período, tendrá la oportunidad de realizar un plan de mejoramiento personal que
consiste en el desarrollo de talleres que le permitan reforzar los conceptos básicos. También podrá presentar la evaluación de recuperación definitiva, en
la que acreditará el alcance de los logros propuestos.
La nota obtenida en la evaluación de recuperación , será comparada con la nota obtenida en el período y se elegirá como nota de recuperación la más
alta de las dos. La calificación elegida será la que aparezca en el boletín del estudiante en el acumulado de los períodos y la que se tenga en cuenta para
el promedio final del año.
Por determinación del Consejo Académico, la valoración máxima para una recuperación será de 3.5 (Desempeño básico) con el fin de motivar a los
estudiantes para que su trabajo sea de esfuerzo y dedicación durante todo el período.
3.2..COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Esta comisión es un ente asesor que está conformado por el Rector, quien preside por derecho propio, el coordinador académico, el Coordinador de
Convivencia los docentes del curso al cual pertenecen los estudiantes que son evaluados, un representante de los padres de familia proveniente del
Consejo de Padres, un representante del consejo estudiantil, por curso al cual pertenecen los estudiantes que son evaluados.
3.2.1.FUNCIONES DE LA COMISIÓN
Valorar la situación académica de los estudiantes.
Valorar el comportamiento social de los estudiantes (conducta y disciplina), tanto en sus aspectos positivos como negativos.
Aplicar los correctivos y estímulos contemplados en el Manual de Convivencia.
Atender los casos de reprobación y promoción, de acuerdo con las normas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional y el Reglamento
Académico.
Recomendar actividades de refuerzo y superación mediante planes de mejoramiento personal para los estudiantes que presenten dificultades.
Analizar la situación de los docentes en cuyas áreas se muestren altos índices de insuficiencia o deficiencia y hará las recomendaciones pertinentes.
Analizar el caso de estudiantes que demuestren desempeños excepcionales altos con el fin de recomendar la promoción anticipada.
3.3.CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN
De acuerdo con el grado de exigencia institucional y con el fin de garantizar altos niveles de desempeño; se consideran para la promoción de un gradoa
otro, cualquiera de los siguientes criterios:
-Al terminar el cuarto período Académico en la reunión de la Comisión de evaluación y promoción promoverá al grado siguiente a los estudiantes que
hayan obtenido los desempeños SUPERIOR, ALTO y/o BASICO en TODAS las asignaturas.
-Reprueban el año escolar los estudiantes que hayan obtenido un desempeño BAJO tres o más asignaturas.
- De acuerdo con el promedio anual, los estudiantes que hayan obtenido un desempeño BAJO en hasta dos asignaturas, podrán realizar un Plan de
mejoramiento personal y la sustentación de las temáticas vistas durante todo el año escolar. El estudiante podrá presentar una prueba escrita. La
valoración final se registrará en el informe final de calificaciones.
-Si después de realizar el Plan personal de mejoramiento anual se reprueba alguna de las evaluaciones de recuperación se pierde el año escolar.
-La promoción para los estudiantes de Preescolar se realizará bajo los criterios del Decreto 2247 de1997.
-La comisión levantará acta de Promoción en la que se registrarán los casos especiales de pérdida de año.
Para la valoración final de cada asignatura, se sacará el promedio de los cuatro periodos y este tendrá solo una cifra decimal.

4.ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN
CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
Definición del plan de estudios incluyendo logros, indicadores, actividades y criterios de evaluación. Seguimiento
constante al Proyecto Educativo Institucional. (P. E. I.) por parte de Rectoría y Coordinación. Reuniones de
Docentes de distintas áreas para analizar las dificultades y fortalezas de los educandos.
Llevar a cabo reuniones de Consejo Académico para buscar soluciones a situaciones de algunos estudiantes en particular. Ser
claros con los criterios de evaluación y promoción, a fin de que todos conozcan las normas establecidas.
Retroalimentación permanente, ajustando contenidos, actividades, recursos y demás aspectos del proceso educativo, cuando las condiciones lo
ameriten.
Información constante a los padres de familia y estudiantes sobre los resultados de la evaluación y las decisiones tomadas para buscar correctivos.
5MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA

INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Serán escuchadas todas las propuestas que los estudiantes planteen, pero solo serán tenidas en cuenta aquellas propuestas que sean acordes con los
parámetros establecidos por el Decreto 1290.
Los padres de familia se harán partícipes del proceso de evaluación de sus hijos o acudidos, revisando con ellos las fechas de las evaluaciones finales de
cada período y, además, deben estar en constante comunicación con la institución, conociendo el proceso evaluativo que se le lleva a cada uno de sus
acudidos.
Los docentes participarán del proceso evaluativo liderando estrategias que permitan el desarrollo integral de los estudiantes teniendo en cuenta los
aspectos cognitivos, valorativos, afectivos, biológicos y comunicativos, buscando nuevos mecanismos de evaluación que ayuden a mejorar el proceso y
el nivel de la Institución con respecto a las pruebas de estado.
Los Directivos serán los encargados de liderar los procesos y participar en la orientación y las asesorías de estos a través de los diferentes consejos que
conforman la Institución (Consejo Directivo, Académico y Estudiantil.)
6.ESTRUCTURA DE BOLETINES DE CALIFICACIONES Y PERIODICIDAD EN LA ENTREGA

Los informes académicos de los estudiantes se hacen a través de una plataforma virtual, que les brindará a los padres de familia una información diariade
los resultados del trabajo académico de sus hijos.
Finalizado cada periodo en la misma plataforma se genera un boletín impreso de todas las áreas, para entregarle a los padres o acudientes de cada
estudiante.
Dicha entrega se hará en forma personalizada o en asamblea de padres.
La institución educativa establecerá horarios de atención a los padres de familia o acudientes para brindarles información y asesoría sobre los procesos
académicos y disciplinarios de los estudiantes.
7.PROMOCIÓN ANTICIPADA
-Atendiendo el decreto 1290 en el artículo 7 (Promoción anticipada de grado), los docentes podrán recomendar al Consejo Académico, aquellos
estudiantes con desempeño alto y superior, que se destaquen por sus capacidades o talentos sobresalientes, y que pueden ser considerados para una
decisión de promoción anticipada al grado siguiente. Esta promoción también podrá ser solicitada por los padres familia y/o acudiente del estudiante.
-Para considerar esta promoción, los docentes, los padres y/o acudiente presentarán una carta de solicitud al Consejo Académico, al terminar el primer
período escolar, la cual será entregada pasados tres días hábiles, de la entrega de informes a padres de familia.
-El estudiante considerado para el proceso de promoción anticipada de grado debe cumplir con todos los siguientes lineamientos:
-Obtener resultados académicos con calificaciones entre 4.5 y 5.0 en todas las asignaturas del grado cursado en el primer período.
-Someterse a una prueba de suficiencia en cada una de las asignaturas que determine el Consejo Académico y obtener en ellas un a valoración entre 4.0 y
5.0. En caso de obtener un resultado inferior, así sea en una de ellas, se rechazará la promoción.
-No presentar dificultades disciplinarias.
-Las notas del primer período cursado, serán tenidas en cuenta como notas del primer período del grado al cual fue promovido.
- El Consejo Académico emitirá un acta de promoción la cual será entregada a la secretaría con el fin de legalizar la situación académica del estudiante.
-También se considera la Promoción anticipada para aquellos estudiantes que se encuentren repitiendo un grado y que en el primer período académico
demuestren un desempeño superior en cada una de las asignaturas y no presenten dificultades en su comportamiento. En este caso los padres de familia
solicitarán la promoción por medio de una carta dirigida al Consejo Académico que analizará el desempeño del estudiante y presentará el informe al
Rector quien ratificará o negará la promoción. Si la decisión es favorable se hará entrega de un acta a la secretaría académi ca con el fin de legalizar la
situación del estudiante.
8.SEMI-ESCOLARIZACIÓN
Definición: un estudiante semiescolarizado es aquel que, estando matriculado en la institución, solo se presenta al colegio en horarios o fechas
establecidas para recibir, presentar y sustentar trabajos con las correspondientes orientaciones según programación previa. el estudiante
semiescolarizado tiene derecho a recibir explicaciones y orientaciones, a ser evaluado, a presentar excusas y a hacer uso de la biblioteca y sala de
informática.
Como respuesta a condiciones especiales para estudiantes regulares o en proceso de inclusión, se establece la posibilidad de realizar el proceso
académico formal establecido por la institución bajo los siguientes parámetros:

-Incapacidad Física: Por tratamientos médicos que impliquen aislamiento o dificultad para desplazamiento asumiendo riesgos.
-Por grave enfermedad: un estudiante es incapacitado para asistir al colegio en forma regular, pero está en condición de estudiar en el hogar, mediante un
adecuado asesoramiento. El tiempo de semi escolarización dependerá del estado de salud, avalado por el médico.
-Embarazo: Para garantizar la integridad física y emocional de la madre y su hijo evitando los posibles riesgos de todo orden, se solicitará a la Estudiante o a
su acudiente presentar los soportes médicos correspondientes y luego de la oficialización, la estudiante podrá continuar su proceso académico en el
programa de semiescolarización y reintegrarse cuando el informe médico lo amerite.
-Inconveniencia: Cuando por circunstancias especiales de convivencia escolar o seguridad, ameriten la adopción de este procedimiento.
Para aplicarse la semiescolarización a cualquiera de los grados, se deberá efectuar de acuerdo con el siguiente procedimiento:
1.Solicitud escrita a Rectoría emitida por la Coordinación, por los padres de familia y/o acudientes o por el Consejo Académico, en la que se establezca
claramente el nombre del estudiante, el grado que cursa y los argumentos que ameriten la semi-escolarización.
2.La Coordinación asignará a los estudiantes en tal condición, horario de atención para desarrollo de tutorías, entrega de trabajos y presentación de
evaluaciones.
3.Los estudiantes semiescolarizados, deberán cumplir en su totalidad con los programas, propósitos establecidos en el plan de estudios, así como
cancelar oportunamente los costos educativos.
4.La semi-escolarización podrá ser adoptada por el plantel a través del consejo académico y comunicada al estudiante, mediante notificación de
Resolución Rectoral.
5.La semi-escolarización se podrá dar por el tiempo que se determine en la Resolución Rectoral y se contemplará la posibilidad de que una vez
finalizada, el estudiante pueda reintegrarse normalmente al proceso académico.
El Rector solicitará previo concepto al Consejo Académico, al Comité Escolar de Convivencia y al Consejo Directivo del plantel, la reintegración del
estudiante a la jornada normal de trabajo escolar.
Todos los pasos de este proceso académico serán debidamente informados y concretados con los padres de familia del estudiante y de cada una de las
reuniones debe quedar el acta respectiva, de igual manera el estudiante debe mantener y conservar las hojas de planeación de actividades y el docente
conservará constancia escrita del desempeño de los estudiantes con las correspondientes firmas, los horarios y las fechas deben ser estrictamente
acatadas por todos los participantes del proceso (docentes - estudiantes) y solo se aceptaran excusas por fuerza mayor debidamente comprobadas.
Los estamentos institucionales involucrados en este proceso serán:
La coordinación académica (supervisor del proceso)
El comité de evaluación (organismo que toma las decisiones) El
consejo directivo (última instancia)
9.PREICFES Y SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO

Todos los estudiantes que cursan grado once en la Institución deben acreditar el PREICFES.
El servicio Social estudiantil obligatorio que deben prestar los estudiantes de los grados décimo y undécimo busca fortalecer la formación integral y es
requisito para obtener el título de BACHILLER CON ÉNFASIS EN GESTIÓN EMPRESARIAL otorgado por la institución.
Tiene su soporte legal en la ley general de educación 115 de febrero 8 de 1994, artículo 39; la resolución 4210 de 1996 y el decreto 1743 de 1994,
artículo 7.
Según la resolución 4210/96 , por la cual se reglamenta el Servicio Social obligatorio estudiantil y que en su artículo 4 dice: “El servicio Social atenderá
prioritariamente necesidades educativas, culturales, sociales y de aprovechamiento del tiempo libre, identificadas en la comunidad del área de influencia del
establecimiento educativo, tales como la alfabetización, la promoción de la salud y prevención de la enfermedad, la educación Ambiental, la educación
ciudadana, la organización de grupos juveniles y la prevención de factores socialmente relevantes, la recreación dirigida y el fomento de actividades
físicas e intelectuales”.
Nuestra institución exigirá a sus estudiantes, la presentación de una carta de solicitud al Coordinador de Convivencia, dentro de los primeros quince días
del calendario escolar, en la que se especifique su nombre, grado y actividad a realizar para prestar dicho Servicio. Una vez aprobada el estudiante podrá
iniciar el proceso y cumplir con 80 horas de trabajo comunitario.
10.PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO

El Consejo Directivo y/o el Comité de Convivencia Escolar, según corresponda poseen la facultad de identificar y determinar de acuerdo con los
criterios establecidos en el Manual de Convivencia cuáles y cuantos estudiantes deben reiniciar procesos y no ser promovidos al grado inmediatamente
superior. Es también facultad del Consejo Directivo , determinar que estudiantes NO pueden continuar en la Institución de acuerdo con los criterios
establecidos en el Manual de Convivencia, así:
1. Los Estudiantes que fueron matriculados con MATRICULA EN OBSERVACIÓN y persisten en sus dificultades.
2. Los Estudiantes que hayan firmado MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN durante dos años seguidos.
3. Los Estudiantes que a lo largo del año presentaron dificultades de orden académico y de convivencia y después de agotar recursos no se evidenció
un cambio positivo en su comportamiento.
4. Los Estudiantes que reprobaron un año y reinciden en la figura de estudiante repitente.
11. PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES

El colegio Parroquial La Consolata otorgará diploma de BACHILLER CON ÉNFASIS EN GESTIÓN EMPRESARIAL, a todos los estudiantes que
cumplan con los requisitos de ley, académicos y convivenciales y serán proclamados en ceremonia pública.
Requisitos para la proclamación:
1. Haber alcanzado mínimo un nivel de desempeño Básico en cada una de las asignaturas contempladas en el Plan de estudios.
2. Haber presentado la prueba SABER 11.

3. Haber cumplido satisfactoriamente con el programa del Servicio Social según la normatividad vigente.
4. Elaborar y sustentar el proyecto empresarial.
5. Haber entregado toda evaluación interna y presentado toda evaluación externa con los criterios del programa del técnico en Asistencia administrativa
en articulación con el SENA.
6. Estar a paz y salvo con la institución por todo concepto.
7. No haber cometido situaciones tipo II o III que impliquen sanción por parte del Consejo Directivo o por parte del Rector de la institución.
Los estudiantes que no cumplan con alguno de los requisitos anteriores, una vez los reúnan podrán recibir su título de bachiller entregado en las oficinasdel
Colegio.
CAPÍTULO QUINTO
SITUACIONES DISCIPLINARIAS Y SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR, COMPONENTES Y RUTAS DE

ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
SITUACIONES DISCIPLINARIAS.
Una falta es un comportamiento inadecuado al que el estudiante llega cuando incurre en el quebranto de sus deberes o cuando no hace uso responsable de
la libertad, afectándose y/o afectando la comunidad educativa, esta falta puede ser: leve, grave o gravísima y trae como consecuencia la aplicación de
estrategias formativas y/o sancionatorias.
CRITERIOS PARA DETERMINAR LA LEVEDAD O GRAVEDAD DE LA SITUACIÓN

Para la valoración de las situaciones se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
La edad del infractor, y, por ende, su grado de madurez psicológica.El
contexto que rodeó la comisión de la falta.
Las condiciones personales y familiares del estudiante.
5.7. ATENUANTES DE LAS SITUACIONES

Los siguientes hechos permitirán tratar con consideración la sanción al estudiante:
1. Un buen comportamiento social, cumplimiento de los deberes y responsabilidades establecidos en este manual de convivencia. (sus antecedentes).
2. La confesión voluntaria cuando en la institución no se tiene un conocimiento de la falta.
3. Que, por su edad, madurez personal y proceso evolutivo del estudiante, éste se haya dejado manipular para cometer la falta.
4. La afección psicológica certificada y puesta en conocimiento de la institución antes de la comisión de la falta.
5. El haber actuado para defender sus derechos individuales, grupales o comunitarios.
6. El Procurar, a iniciativa propia, resarcir el daño o compensar el perjuicio causado antes de iniciarse el proceso disciplinario.
7. El poco efecto perturbador que su conducta produzca en los demás miembros de la Comunidad Educativa o cuando los bienes comprometidos sean
de muy baja cuantía.
5.8. AGRAVANTES DE LA SITUACION

Los siguientes eventos harán más grave la falta:
1. El haber sido sancionado con anterioridad por situaciones leves o graves (Reincidencia).
2. El incumplimiento de compromisos y deberes estipulados en este Manual de Convivencia. (Antecedentes del estudiante).
3. El haber mentido en forma oral o escrita en su versión de los hechos, así como el actuar ocultando la situación.
4. La premeditación de la situación.
5. El haber obrado en complicidad con otro(s) o haber sido coautor.
6. El efecto perturbador que su conducta produzca en los demás miembros de la comunidad educativa o cuando los bienes comprometidos sean de
mayor cuantía.
7. Cometer la falta aprovechando condiciones de vulnerabilidad de otros compañeros o miembros de la comunidad educativa.
8. El abuso de confianza depositada en él por los directivos, profesores o compañeros de clase.
9. Que la situación comprometa el buen nombre de la institución educativa Parroquial la Consolata.
10.Las consecuencias que generó su accionar.
CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES DISCIPLINARIAS

Las situaciones al Reglamento o Manual de Convivencia se clasifican en: leves, graves, y gravísimas.
SITUACIONES LEVES

Son aquellas actitudes y/o comportamientos que ocurren por descuido, no previsión o no anticipación de consecuencias por parte del estudiante y que
afectan el libre desarrollo de las actividades institucionales y el cumplimiento de los deberes estipulados en el presente manual de convivencia y aquellas
que no aparecen en el manual de forma explícita como falta leve. Estos comportamientos o actitudes deben ser corregidas para favorecer el desarrollo
integral del estudiante.
Se consideran como situaciones leves las siguientes:
1. Impedir el normal desarrollo de las clases, actividades académicas o comunitarias realizadas por el colegio, generando abucheos, consignas, arengas,
aplausos continuos, guerra de papeles, interrupción de la clase al cambiarse de puesto, no respetar el turno conversacional, ingerir alimentos, bebidas o
mascar chicle, charlar, jugar con materiales diferentes de los del trabajo que se realiza o cualquier otra acción que implique burla, irrespeto, desafío
hacia sus compañeros o cualquier figura de autoridad.
2. En la cafetería o tienda escolar, no respetar las filas asignadas, el turno en la fila o desatender las instrucciones dadas por los docentes encargados
del acompañamiento estudiantil.
3. La utilización dentro de las instalaciones del colegio o en eventos convocados, de elementos que perturben o desestabilicen el normal desarrollo de
las labores académicas o comunitarias como: escuchar radio, uso de reproductores de sonido, videojuegos portátiles, juegos electrónicos, cartas de
cualquier clase, teléfonos celulares, tablets, aparatos eléctricos y electrónicos, entre otros que impiden la atención, concentración en el evento
convocado.
4. Fomentar la indisciplina general, perturbar la tranquilidad de las aulas de clase con elementos inadecuados tales como, sustancias químicas, polvos
pica-pica, harina, fiestas con contenidos en contra de la moral, juguetes y demás elementos que no contribuyen al buen clima académico.
5. No acatar la instrucción o llamado de atención de cualquier docente, sea de preescolar, primaria, bachillerato o media o Directivo de la institución,
siendo irrespetuoso de manera verbal o no verbal, corporal, escrita y/o gráfica hacia cualquier figura de autoridad o miembro de la institución.
6. Permanecer fuera del aula en horas de clase o ingresar tarde al aula de clase sin la debida justificación.
7. Manifestar una actitud somnolienta o de sueño evidente durante el desarrollo de las clases o actividades convocadas por la institución, sin que haya
una dificultad manifiesta a causa de: medicación o situaciones familiares.
8. Esconder o causar daño a útiles, elementos de los compañeros, docentes u otros miembros de la institución educativa.
9.Permanecer en los salones de clase durante el tiempo de descanso establecido por la institución.
10.Presentarse a la institución con el uniforme no correspondiente al horario establecido, sin justificación escrita.
11.Hacer prácticas espiritistas, brujerías, hechicería o inducir a estos.
12. Llegar tarde a la jornada académica sin la debida justificación o ausentarse de la institución durante la jornada escolar ya sea virtual o presencial,
sin la debida autorización de la coordinación.
13. Inasistencia injustificada al Colegio, de igual manera la inasistencia a las actividades extracurriculares programadas por la institución.
14.Utilizar la puerta que no es la asignada para su salida de la institución.
15. Realizar demostraciones excesivas e inadecuadas de afecto, besos en la boca, rozamientos, tocamientos dentro de la institución, en actividades
institucionales o fuera del establecimiento educativo portando su uniforme escolar.
16. Utilizar el nombre del colegio para cualquier actividad diferente a las labores académicas, culturales, artísticas, recreativas y deportivas si no están
autorizadas por la Rectoría.
17. Desplazarse por las instalaciones de la institución de forma rápida (correr) o arrastrando los pies para caminar (con excepción de alguna condición
física /médica), ya que esto puede afectar la integridad física propia del estudiante y/o la de sus compañeros.
18. Negarse a contribuir con la asignación de aseo del aula de clase, la buena presentación de la misma o de otras áreas del plantel educativo en general.
19. Causar daño a los bienes materiales e instalaciones del colegio de manera intencional (aulas, sanitarios, muebles, tableros, sillas, elementos de
laboratorio entre otros), treparse a los tableros de las canchas, placas o techos del plantel o el mal uso a los implementos deportivos, así como los otros
elementos de la institución que se requieren para el desarrollo de las actividades académicas o recreativas propuestas.
20. Toda falta no relacionada tácitamente en este manual y que tenga la definición de falta leve a criterio de autoridad competente institucional.
Parágrafo 1. Dentro de las situaciones leves, se pueden determinar situaciones Tipo I, definidas en el artículo 40 del decreto 1965 de 2013.
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima
escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
SITUACIONES GRAVES
Se consideran situaciones graves las contravenciones a las normas establecidas para el buen funcionamiento del colegio, que atentan contra la
convivencia pacífica, el principio de autoridad, los valores morales, la dignidad e integridad de cualquier miembro de la comunidad educativa, así comolos
principios institucionales, el desempeño académico o el buen nombre de la institución, de la misma manera, se consideran aquellas cometidas por el
estudiante dentro o fuera del colegio con pleno conocimiento de causa y efecto. También aquellas que, siendo graves, no aparecen de forma explícitaen el
presente manual de convivencia.
Se consideran como situaciones graves las siguientes:
1. Acumular dos amonestaciones escritas en el observador del estudiante, por reincidencia en situaciones consideradas como leves iguales o situaciones
leves diferentes.
2. Mostrar desinterés, apatía, irrespeto frente a los deberes, normas, instrucciones, observaciones y/o recomendaciones de los docentes y/o directivos
de la institución.
3. Usar o portar el uniforme de manera inapropiada dentro o fuera de la institución, los estudiantes deberán respetar y ajustarse a todos los lineamientos
establecidos en el capítulo sexto-El Uniforme- del presente manual de convivencia.
4. No presentarse al Colegio a cumplir con sus obligaciones escolares y en su lugar desplazarse a sitios diferentes donde pone en riesgo su integridad
física y la imagen de la institución, bajo el pretexto de actividades extracurriculares.

5. Generar conductas negativas de manera intencionada, metódica y sistemática de agresión que incluye: la ridiculización, intimidación, humillación,
amenaza, difamación, aislamiento deliberado, incitación a la violencia o a cualquier forma de maltrato físico, verbal, psicol ógico o por medios
electrónicos.
6. Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el pánico colectivo, tales como: Estallar fulminantes, provocar quemas de basura, enrarecer el ambiente
con sustancias de olor desagradable.
7. Promover y secundar actos contra la moral y las buenas costumbres.
8. Faltar a la verdad cuando se solicita una información o brindar información que perjudique el buen nombre de la comunidad educativa.
9. Agraviar con respuestas, modales, apodos, gestos, sátiras o palabras soeces, afectando negativamente el estatus e imagen que tiene cualquier miembro
de la comunidad educativa.
11. Maltrato físico y psicológico.
12. Situaciones en las que se excluye o señala por razones de género u orientación sexual.
13. Situaciones de agresión, así sea la primera vez que se presenta, que ocasiona daños al cuerpo o la salud física o mental de l os afectados, pero no
genera incapacidad de ningún tipo.
14. Situaciones de afectación a los derechos sexuales y reproductivos, tales como: afectación emocional, amenazas, maltrato físico, agresiones verbales
con contenido sexual y/o gestos o actos irrespetuosos con morbosidad, que ocurre de manera repetitiva y sistemática o Agresiones verbales con
contenido sexual y/o gestos o actos irrespetuosos con morbosidad.
15. Mensajes sexuales ofensivos escritos en espacios públicos como baños, paredes, tablero y pupitres, ya que pueden ser considerados como acoso
escolar.
16. Fomentar la indisciplina general, perturbar la tranquilidad dentro o fuera de la institución, hacer escándalo público, lanzar piedras, dañar propiedad
privada o pública.
17. Agredir a algún miembro de la comunidad educativa físicamente con: puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, pellizcos, tirones de cabello,
codazos, zancadillas, empujones, torceduras, golpes con objetos, escupir, ahorcar o asfixiar, entre otros, así como también la amenaza con algún objeto
para crear miedo en la otra persona.
18. Irrespetar las creencias o prácticas religiosas, procedencia, raza o formación cultural de las personas.
19. Involucrarse en acciones de irrespeto a compañeros, en especial hacia aquellos con dificultades de aprendizaje, con necesidades educativas
especiales o condiciones excepcionales.
20. Incumplir compromisos convivenciales o formativos asignados por la institución a través de sus estamentos como: Rectoría, Consejo Directivo,
Coordinaciones, Comité de Convivencia Escolar, Equipo Directivo, docente u otros, independientemente de la época del año en que dichos
compromisos fueron generados.
21. Ocultar, alterar o destruir comunicación enviada a los representantes legales como citaciones o comunicados.
22. Encubrir situaciones cometidas por un(a) compañero(a) o cualquier miembro de la comunidad educativa.
23. Portar y/o utilizar juguetes que simulen cualquier clase de arma de fuego, corto punzante, contundente, de defensa personal o de cualquier tipo, que
intencionalmente puedan poner en riesgo o atentar contra la integridad de las personas.
24. La inasistencia sin la debida justificación o evasión a las convivencias, jornadas deportivas, culturales, salidas pedagógicas, salidas ecológicas,
clases, actos comunitarios, y en general a las actividades educativas organizadas por el colegio
25. Denigrar de la institución a través de actos, comentarios o expresiones que atenten contra la imagen corporativa del colegio.
26. Irrespetar en cualquier forma, los símbolos religiosos, patrios y de identificación del colegio, así como el actuar contra la moral, la filosofía del
colegio, la ley y las buenas costumbres.
27. Negociar bienes o cualquier clase de artículo, comercialización o venta de comestibles, textos, elementos didácticos o cualquier otro objeto de
valor, practicar apuestas o juegos de azar con carácter lucrativo dentro y fuera de la Institución sin la debida autorización de Rectoría, así como la
comercialización de las empresas creadas en el proyecto de gestión empresarial.
28. Toda falta no relacionada tácitamente en este manual y que tenga la definición de falta grave a criterio de la autoridad competente institucional.
SITUACIONES GRAVISIMAS
Es todo tipo de comportamiento, conducta o actitud que perturba gravemente la armonía institucional y supone el desconocimiento de la filosofía
institucional, los valores éticos y morales que rigen nuestra sociedad y los que sustentan el Manual de Convivencia Escolar, los relacionados en la ley
1098 de 2006, ley 1620 de 2013, y/o son considerados delitos en la legislación colombiana.
Se consideran como situaciones gravísimas las siguientes:
1. El acoso escolar buo cyberbullying cuando se convierte en conducta sistemática y entra en el conocimiento de la autoridad judicial, de acuerdo al
artículo 2 de la ley 1620 de 2013.
2. Los actos inmorales que atentan contra el buen nombre de la institución, exhibicionismo o violencia sexual de acuerdo con lo establecido en la ley
1146 de 2007.
3. Inducir la generación, circulación, venta o intercambio de material audiovisual que contenga elementos anatómicos o íntimos, usados para fines de
gratificación sexual o comercialización. (Sexting y/o Grooming), también el vender, comprar, portar o divulgar, material pornográfico.
4. La toma y divulgación de material audiovisual: videos o fotografías de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, sin ningún tipo de
autorización, con fines de burla o amenaza, que vulneren la integridad física y moral de cualquier miembro de la institución.
5. Cuando el estudiante sea requerido por una autoridad civil y/o penal.
6. Ingresar a cualquier domicilio de los miembros de la institución educativa, sin tener la debida autorización.

7. Agresión física o psicológica contra algún miembro de la comunidad educativa, que cause daño grave a su integridad.
8. Intentar sobornar o sobornar, a cualquier miembro de la comunidad educativa para obtener beneficios de cualquier índole.
9. Realizar acciones para perforarse y/o atentar contra su integridad física o la de sus compañeros con objetos tales como: agujas, ganchos, punzones,
tijeras de punta, clips, o cualquier elemento cortopunzante.
10. Ejecución de hurto dentro de las instalaciones educativas o hurto comprobado fuera de la institución.
11. Falsificación, alteración o mutilación de documento público o privado, que acredite notas, calificaciones, títulos obtenidos, u otros que sean
necesarios dentro del marco académico estudiantil.
12. Amenazar la vida o la integridad de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, o acción intimidante que impida en otros el asumir las
normas o directrices de la Institución.
13. Incitar, traficar, estimular y/o consumir sustancias psicoactivas (lícitas o ilícitas) dentro y/o fuera de la institución, inclusive la llamada dosis
personal.
14. Portar, usar y/o comercializar cualquier clase de arma de fuego, corto punzante, o de cualquier tipo, que ponga en peligro la vida o integridad
personal del portador, o de cualquier miembro de la Comunidad Educativa o el uso de elementos que no siendo tales, se les asemejen y puedan ser
usados para intimidar o lesionar.
15. Presentarse a las actividades curriculares o extraescolares bajo el efecto de medicamentos no prescritos, bebidas alcohólicas , estupefacientes o
sustancias psicotrópicas o psicoactivas.
16. Comercializar bebidas alcohólicas, estupefacientes, sustancias psicotrópicas y/o psicoactivas, dentro o fuera del Colegio portando el uniforme o
pudiendo ser identificado como miembro de la Institución.
17. Consecución de homicidio, lesiones personales, actos de discriminación, violación o acceso carnal violento y/o acoso sexual realizado a cualquier
miembro de la comunidad educativa.
18. Generar a algún miembro de la comunidad educativa injuria y calumnia, así como el abuso de confianza.
19. Delitos contra los recursos naturales.
20. Concierto para delinquir, amenazas y hostigación.
21. Participar en pandillas y /o liderar grupos que generen conflictos, destrucción o que ejerzan presión dentro o fuera de la institución para la
intimidación a compañeros, docentes, directivos y/o administrativos dentro o fuera de la institución.
22. La violación de los protocolos de seguridad de la red informática de la institución con el fin de dañar archivos, instalar programas no autorizados,
adulterar información u obtener o divulgar la clave del wifi u información confidencial de la institución educativa.
23. Agresiones físicas e interacciones con las que se hostiga o se invade el espacio íntimo de otra persona y que pueden tener o no contenido sexual:
manoseo, halar o desacomodar la ropa.
24. Toda situación no relacionada tácitamente en el presente manual y que tenga la definición de falta gravísima a criterio de autoridad competente
institucional y/o que se considere un hecho punible por la legislación (ley, decreto o norma) de la República de Colombia.
Parágrafo 1: El menor que sea hallado consumiendo bebidas embriagantes o en estado de alicoramiento, deberá asistir con sus padres o acudientes a un
curso sobre prevención del alcoholismo al ICBF o a la entidad que haga sus veces. Ley 124 de 1994, Artículo 2.
Parágrafo 2. Cuando una conducta o un conjunto de conductas que realice el estudiante sea(n) académica(s) y/o de convivencia al mismo tiempo, se
debe aplicar el debido proceso, asignando la medida que a su juicio sea formativa para el estudiante o los involucrados en su acción.
Parágrafo 3. Todas estas situaciones graves deben consignarse en el observador del estudiante y darse a conocer a la familia.
Parágrafo 4. La utilización de los objetos electrónicos en momentos inadecuados da como sanción la retención del aparato y éste será devuelto al padre de
familia o acudiente autorizado, con cita previa.
Parágrafo 5. El Colegio NO se hará responsable por la pérdida o daño de ningún objeto de valor traído a la institución tales como joyas, implementos o
dispositivos electrónicos, entre otros. La responsabilidad recae directamente en quien los porte o su propietario.
Parágrafo 6. La coordinación, el comité de convivencia escolar y la Rectoría, realizarán seguimiento al debido proceso del estudiante que reincida en
cometer situaciones leves, graves y/o gravísimas llegando inclusive a la cancelación del cupo escolar.
Dentro de las situaciones gravísimas se encuentran las situaciones tipo III, definidas en el artículo 40 del decreto 1965 de 2013. Corresponden a este tipo
las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV
del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
CORRECTIVOS PARA SITUACIONES LEVES O SITUACIONES TIPO I
La sanción o corrección se ejercita en desarrollo del proceso educativo, respecto de los estudiantes, pero sólo en el grado que dichas medidas correctivas
estén autorizadas y no vulneren sus derechos fundamentales.
1. Amonestación verbal por parte de los maestros en su rol de mediadores.
2. Anotación por escrito en el observador a los implicados en la situación.
3. Generar y desarrollar estrategia pedagógica.
4. Generar acuerdos de aula
5. Diálogos formativos con el estudiante
6. Generar y desarrollar actividades de tipo lúdico para ser desarrolladas en la hora de descanso dentro de la institución.
7. Citación por escrito a padres o acudientes por parte del docente para notificarles sobre el tipo de sanción o correctivo aplicado.
8. Compromiso del estudiante a favor de la convivencia.
CORRECTIVOS PARA SITUACIONES GRAVES O SITUACIONES TIPO II

Se llama sanción o corrección a toda medida legal que surge como reproche al incumplimiento de los deberes y violación a las prohibiciones y deberes
consagrados en este manual. Dentro de las sanciones y correctivos y teniendo en cuenta la gravedad de la situación, se aplicarán una o varias de las
siguientes:
1.Participación en talleres reflexivos o de formación humana.

2.Resarcimiento o reparación del daño causado a la víctima.
3.Realización de actividades formativas y disciplinarias al interior de la institución, que contribuyan a fortalecer valores cívicos y ciudadanos.
4.Restitución o devolución (de tiempo, objeto dañado, entre otras según la situación).
5. Ofrecer disculpas en forma personal o pública según el caso.
6. Realizar campañas audiovisuales de contenido educativo/formativo
7. Desarrollar actividades de embellecimiento a las instalaciones de la institución.
8. Compromiso especial de convivencia
9. Suspensión de clases de uno a tres días, con su implicación académica.
10. La valoración de comportamiento será baja para ese periodo académico
11. Matrícula en observación/condicional
12. Exclusión de la ceremonia de grado, cuando se trate de un estudiante del grado once
13. Cancelación del cupo escolar para el siguiente año lectivo. Esta decisión, podrá ser revocada dependiendo del comportamiento observado por el
estudiante en el resto del año lectivo.
CORRECTIVOS PARA SITUACIONES GRAVISIMAS O SITUACIONES TIPO III
Teniendo en cuenta el protocolo Tipo III, la responsabilidad penal, adolescente – Situaciones sin flagrancia y en flagrancia, situaciones de consumo de
sustancias psicoactivas y atención en situaciones de abuso sexual en Niños niñas y adolescentes y de acuerdo a la falta cometida, se resuelve que:
1.Participación en talleres reflexivos o de formación humana realizados por instituciones especializadas, sebe presentar la respectiva certificación.
2.Restitución o devolución (de tiempo, objeto dañado, entre otras según la situación).
3. Ofrecer disculpas en forma personal o pública según el caso.
4. Realizar campañas audiovisuales de contenido educativo/formativo
5. Suspensión de clases de tres a cinco días, con su implicación académica.
6. La valoración de comportamiento será de 1.0 para ese periodo académico
7. Desescolarización, según el tiempo que el comité de convivencia determine.
8. Cancelación del contrato de matrícula.
9. Pérdida del cupo escolar para el siguiente año lectivo.
ARTÍCULO 20. DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
5.1. PRELIMINARES.
La convivencia escolar se puede entender como la acción de vivir en compañía de otras personas en el contexto escolar, de manera pacífica y armónica.
esta hace referencia al conjunto de relaciones que ocurren entre las personas que hacen parte de la comunidad educativa, el cual debe enfocarse en el
logro de los objetivos educativos y su desarrollo integral. La Ruta de atención integral para la Convivencia Escolar maneja cuatro componentes: de
promoción, de prevención, de atención y de seguimiento, bajo los lineamientos de la ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario No.1965 de 2013.
PRINCIPIOS.
El colegio Parroquial la Consolata acoge los principios del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la
educación para la sexualidad, la prevención y mitigación de la violencia escolar, dichos principios corresponden a la participación, corresponsabilidad,
autonomía, diversidad y la integralidad, los cuales están conceptualizados en el artículo 5 de la ley 1620 de 2013.
DEFINICIONES
Bajo el marco de la ley 1620 de 2013 se entiende por:
Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que
afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo
menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de
la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar
deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o
videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de
agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por
parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de
tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil, videos, juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y
adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción
física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y
agresor".
Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los
derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se
desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos
que le han sido vulnerados.
FINALIDAD
Como institución educativa una de nuestras finalidades es la formación de niños, niñas y adolescentes activos que aporten a la construcción de una
sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación, mediante la
creación del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de
todo es estudiantado, previniendo y mitigando la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.
CONTENIDO
La Ley 1620 de 2013, creó el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Por tanto, se establecieron el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar y
la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar y sus protocolos de atención, buscando promover dentro de la institución educativa colegio
parroquial la Consolata una sana convivencia escolar, que les permita a los estudiantes el desarrollo de su personalidad, la construcción de su proyecto de
vida, brindándole a la sociedad un ser humano con bases en el respeto y la solidaridad con los otros.
Por tanto, se hace necesario la clasificación de las situaciones o situaciones que se puedan presentar dentro del contexto escolar, en los tres tipos
establecidos en el artículo 40 de la ley en mención, así mismo establecer el procedimiento, ruta de atención para cada una de las situaciones para poder
asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.
5.2. COMPONENTES
La institución educativa ha desarrollado los componentes de prevención, promoción y protección a través del manual de convivencia, y la aplicación de
la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y
vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos docentes, de acuerdo con lo
establecido en el artículo 17 de la ley en mención, buscando generar actitudes positivas entre los miembros de la comunidad educativa que promuevan y
fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.
5.2.1. COMPONENTE DE PROMOCIÓN

Se consideran acciones de promoción las políticas de la Institución Educativa Colegio Parroquial la Consolata que se concentran en el fomento de la
convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos en los términos establecidos en la Ley 1620 de 2013.

Los directivos o el rector de la institución liderarán la revisión y el ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia y el sistema de
evaluación anualmente, haciendo de este un proceso participativo que involucre a la comunidad educativa.
Por parte del Comité Escolar de Convivencia de la Institución Educativa se deberá realizar un plan de acción, que comprenda como mínimo los
siguientes elementos:
1. Ejes transversales en las áreas para la formación en competencias ciudadanas, cátedra para la paz, educación para la sexualidad, mitigación de la
violencia escolar, formación en derechos sexuales y reproductivos.
2. Delimitación o especificación en cada uno de los proyectos pedagógicos de las acciones que promocionen la formación en competencias ciudadanas,
educación para la sexualidad, mitigación de la violencia escolar, formación en derechos sexuales y reproductivos.
3. Intervención con neutralidad y confidencialidad para conciliar las partes y solucionar pacíficamente los conflictos.
4. Adopción de un espacio de mediación escolar con los implementos necesarios como televisor, video-beam, libros especializados, tablero, DVD.
(salón de audiovisuales).
5. Cada director de grupo utilizará los primeros diez minutos de la primera clase de la jornada para abordar situaciones de promoción de las situaciones
cotidianas utilizando referentes de formación en competencias ciudadanas, derechos humanos sexuales y reproductivos y mitigación de la violencia
escolar.
6. Exaltación de valores, reconocimiento a comportamientos ejemplares, selección de los perfiles copacon.
7. Diligenciamiento de las novedades positivas o negativas del estudiante en su observador.
8. Orientaciones a los padres de familia y a la comunidad educativa en general sobre los derechos humanos sexuales y reproductivos, las competencias
ciudadanas, la mitigación de la violencia escolar.
9. Desarrollo de convivencias escolares, que busquen reconocer, exaltar y reflexionar sobre os valores de la sexualidad, la ciudadanía y la convivencia
escolar.
10. Articulación con entidades públicas o privadas, en actividades que traten temas de promoción como los derechos humanos sexuales y reproductivos,
las competencias ciudadanas y la mitigación de la violencia escolar.
11. la divulgación, entrega del documento y socialización de los contenidos del manual de convivencia escolar.
5.2.2. COMPONENTE DE PREVENCIÓN.

Se consideran acciones de prevención las que buscan intervenir oportunamente en los comportamientos que podría afectar la realización efectiva de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interacción que alteren la convivencia de los
miembros de la comunidad educativa parroquial la Consolata. (Artículo 37 del Decreto 1965 de 2013).
1. Diagnóstico de grupo sobre situaciones que tengan que ver con la violación de derecho establecidos en la ley de convivencia escolar.
2. Autoevaluación Institucional, que permite fijar planes de mejoramiento.
3. Ejecución de Proyectos pedagógicos, que fortalezcan los conocimientos, valores y el buen uso del tiempo libre.
4. Identificación y evaluación de riesgos que afecten la sana convivencia escolar.
5. Jornadas culturales basadas en nuestra filosofía como institución educativa.
6. Elaboración y montaje de carteleras.
7. Atención psicológica primaria para toda la comunidad educativa.
8. Estrategias pedagógicas.
5.2.3. COMPONENTE DE ATENCIÓN

El componente de atención orienta todas aquellas acciones que se realizan para asistir oportuna y pedagógicamente a las personas que conforman la
comunidad educativa, frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos y los derechos humanos sexuales y
reproductivos.
5.3. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES.
Dentro de los criterios fundamentales para definir la ubicación de una situación en I, II o III se encuentran:
1. Si la situación GENERA o NO GENERA daño al cuerpo, a la salud física o mental.
2. Si la situación CAUSA daño al cuerpo, a la salud física o mental SIN GENERAR INCAPACIDAD.
3. Si la situación CAUSA daño al cuerpo, a la salud física o mental GENERANDO INCAPACIDAD.
4. Si la situación se presenta de forma REPETIDA O SISTEMÁTICA.
5. Si la situación es constitutiva de PRESUNTOS DELITOS contra la libertad, integridad y formación sexual.
Dentro del análisis de la situación incluyen la correlación entre la INTENCIÓN, LA FRECUENCIA DE LA CONDUCTA Y LAS CONSECUENCIAS
para los afectados, para las partes, o según sea el caso, el daño causado a los bienes materiales o morales de la institución u otros grupos de la comunidad

educativa; además de atender a la naturaleza de los hechos, las modalidades y circunstancias del mismo, los motivos determinantes y los antecedentes del
estudiante.
De acuerdo con el Art. 40 del decreto 1965 del 2013, Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, se clasifican en tres tipos:
5.3.1. SITUACIONES TIPO I
Corresponde a aquellas situaciones o situaciones, donde existe un incumplimiento a los acuerdos, deberes, responsabilidades establecidos en el capítulo
tercero (3) y cuarto (4) del presente Manual de Convivencia, donde no son tan graves cuando se presentan por una primera vez y por considerar que no
afectan de manera trascendental las actividades del colegio o por el incumplimiento los deberes de los estudiantes.
Las situaciones tipo I también corresponden a conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el
clima escolar y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
5.3.1.1. PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN SITUACIONES TIPO I
Bajo el componente de atención en las situaciones tipo I se realizará el siguiente protocolo paso a paso, teniendo presente los parámetros indicados en el
artículo 42 del Decreto 1965/2013:
1. El docente del área, tutor del curso o la coordinación dependiendo de la gravedad de la situación, reunirá inmediatamente a las partes involucradas
en el conflicto, de manera pedagógica se mediará para que expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas dentro del colegio.
2. En el observador de los estudiantes se plasmará la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de
los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas entre los involucrados. De esta
actuación se dejará constancia y compromiso de no repetición.
3. Se realizará seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados
en los artículos 43 y 44 del decreto en mención.
5.4. SITUACIONES TIPO II.
De acuerdo con lo que refiere el numeral 2 del artículo 40 del Decreto 1965, Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
También se consideran aquellas conductas, acciones, prácticas y actitudes que estén en contra de la dignidad y el buen nombre de la institución.
5.4.1. PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN SITUACIONES TIPO II

Bajo el componente de atención en las situaciones tipo II se realizará el siguiente protocolo paso a paso, teniendo presente los parámetros indicados enel
artículo 43 del Decreto 1965/2013:
1. Si entre los involucrados se presenta daño al cuerpo o a la salud, el colegio parroquial la Consolata hará remisión de manera inmediata a las entidades
competentes para garantizar la atención en salud física y mental de los involucrados, de esta remisión se dejará constancia.
2. Si la situación/conflicto presentado requiere medidas de restablecimiento de derechos, la institución educativa remitirá a las autoridades
administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia.
3. Las directivas de la institución tomarán las medidas para proteger dentro de las instalaciones del colegio a los involucrados en la situación de posibles
acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
4. La coordinación informará de manera inmediata a los padres de familia o acudientes de los estudiantes involucrados. Actuación de la cual se dejará
constancia.
5. El colegio parroquial la Consolata generará espacios en los que las partes involucradas y los padres. madres o acudientes de los estudiantes, puedan
exponer y precisar lo acontecido preservando. en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
6. La coordinación determinará las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el· restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el colegio; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o
participado en la situación reportada.
7. El rector informará a los demás integrantes del comité escolar de convivencia, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas.
8. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo
44 del Decreto en mención.
9. Finalmente el comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por
todos los integrantes e intervinientes, adicionalmente el rector reportará la información del caso al aplicativo Sistema de Información Unificado de
Convivencia Escolar.

5.5. SITUACIONES TIPO III.

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual,
referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
Requieren que la atención sea brindada por entidades externas al establecimiento educativo (por ejemplo: Policía de Infancia y Adolescencia, ICBF,
sector salud, Psicología y/o Comisaría de Familia).
5.5.1. PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN SITUACIONES TIPO III

Bajo el componente de atención en las situaciones tipo III se realizará el siguiente protocolo paso a paso, teniendo presente los parámetros indicados en
el artículo 44 del Decreto 1965/2013:
1. En caso de presentarse entre los involucrados daños al cuerpo o a la salud, se realizará remisión inmediata a las entidades competentes, actuación de
la cual se dejará constancia por escrito.
2. El Coordinador se pondrá en contacto de forma inmediata con los padres de familia o acudientes de los estudiantes involucrados, de esta actuación
se dejará constancia.
3. El Rector de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de las autoridades y/o entidades competentes
(ICBF, Policía Nacional, Infancia y Adolescencia entre otras), actuación de la cual se dejará constancia.
4. El Rector citará a reunión a los integrantes del comité escolar de convivencia donde se informará de la situación o falta presentada, guardando reserva
de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas. De la citación se dejará
constancia.
5. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera
inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le
atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia.
6. El Rector del colegio parroquial la Consolata reportará la información del caso al aplicativo Sistema de Información Unificado de Convivencia
Escolar.
7. Las situaciones o situaciones sometidas a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité escolar de convivencia, de la autoridad
que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento
educativo en el cual se presentó el hecho.
Parágrafo 1. La aplicación de los protocolos de intervención I, II o III, tendrá lugar frente a las situaciones que se presenten de estudiantes hacia otros
miembros de la comunidad educativa, o de otros miembros de la comunidad educativa hacia estudiantes. Así como también se procederá de manera
inmediata por parte del Rector o del comité escolar de convivencia, según la gravedad de la situación I, II, III a la aplicación de las sanciones o
correctivos establecidos.
Parágrafo 2. Ante la gravedad de la situación convivencial, el presidente del Comité de Convivencia Escolar tendrá la potestad de establecer de manera
inmediata las acciones que él determine frente a la situación presentada.
Parágrafo 3. Los tiempos establecidos para la citación al comité de convivencia será para situaciones tipo II y III en lo posible de manera inmediata, de
lo contrario en un tiempo máximo de 2 días hábiles.
5.6. DEBIDO PROCESO POR EVIDENCIA DE PORTE, DISTRIBUCIÓN, CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS Y ARMAS U
OBJETOS CORTOPUNZANTES O CONTUNDENTES.
1. Si algún profesor de la Institución tiene evidencia que un estudiante porta, distribuye o hace consumo de sustancias psicoactivas o porta armas u
objetos contundentes, informará de inmediato a la Coordinación y se reportará la situación a la comisaria.
2. Se hará citación de inmediato a los padres de familia y al estudiante a una reunión con Rectoría, Coordinación y Psicología para dar a conocer las
evidencias que se tienen con respecto a las actitudes, comportamientos y hechos cometidos por el estudiante.
3. Para el caso de consumo de sustancias psicoactivas la institución educativa exigirá una remisión a una institución especializada y se informará a las
autoridades competentes cuando el caso lo amerite, o el colegio lo considere necesario, dando cumplimiento al Manual de Convivencia, Ley de Infancia y
Adolescencia y al Código de Policía.
Frente al consumo de sustancias psicoactivas por parte de algún estudiante se seguirá el siguiente proceso: Se
exigirá a los padres de familia o acudientes la remisión del estudiante a una institución especializada.
El estudiante no asistirá al Colegio hasta tanto no se cuente con el informe de la institución especializada, Proceso que debe darse en el menor tiempo
posible, no debe exceder de ocho días hábiles.
El informe de una institución especializada da tres posibilidades:
Ø Se descarta el consumo de sustancias psicoactivas.
Ø Rehabilitación ambulatoria: El estudiante continuará en el colegio, con la obligación de firmar un compromiso convivencial y presentar los reportes
periódicos del tratamiento al departamento de Psicología quien llevará el seguimiento del caso.

Ø Rehabilitación en una institución especializada: El estudiante puede volver al colegio una vez presente el informe de su rehabilitación expedida por el
comité científico de la Institución y avalada por el colegio.
En ningún caso se admitirá al estudiante que según el diagnóstico requiere ser internado para su rehabilitación hasta tanto se presente el respectivo
certificado.
Parágrafo.1. El comité escolar de convivencia puede como acciones o medidas, tomar la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas ent idades cumplirán con lo
dispuesto en el artículo 48 del Decreto 1965.
5.9. CONDUCTO REGULAR

Para la solución de algún caso específico de convivencia escolar, siempre se debe llevar el siguiente conducto regular y toda la comunidad educativa, lo
debe respetar para contribuir a la solución asertiva y oportuna de las situaciones que se presenten:
Instancia Encargado Procedimiento
1 Estudiante Se llevará a cabo un diálogo directo con él/ los implicados en la situación.
Se llevará a cabo un diálogo formativo, aclarando la situación, también será quien

atienda a los padres de familia o acudientes con respecto al desempeño académico y
2 disciplinario del estudiante, buscando un cambio de actitud. Debe dejar constancia en
el observador- Acuerdos-compromisos escritos con estrategias pedagógicas
Docente de la Asignatura
formativas.
Si el profesor de área no aclara la situación, intervendrá en el problema, será el

encargado de continuar con el proceso de investigación de los hechos en cuestión.
Citará al padre de familia de acuerdo con la falta o situación; debe dejar constancia en
3 el observador- Acuerdos-compromisos escritos con estrategias pedagógicas
Director de curso formativas.
Si por alguna razón el tutor no llega a un acuerdo o se encuentra impedido por alguna
razón se pasará la siguiente instancia.
El coordinador debe revisar el debido proceso y de acuerdo con este tomar una
alternativa de solución teniendo en cuenta lo establecido en el presente manual de
4 convivencia. Se dejará constancia de esta reunión por escrito en el observador del
Coordinador de convivencia alumno. Orientación que contenga alternativas formativas con los estudiantes y los
padres de familia o acudientes.
Se realizará presentación de la situación al rector si el caso no ha sido resuelto

satisfactoriamente. Quien analizará el proceso realizado al estudiante y citará al padre
de familia o acudiente para notificar la falta o darle solución a la situación de acuerdo
5 con el manual de convivencia.
Se dejará constancia de esta reunión por escrito en el observador del estudiante.
Rector Se enviará al estudiante para la realización de trabajo de cambio de actitud con el
comité de convivencia.
Nuevamente el comité escolar de convivencia revisará que se haya cumplido con el

Comité escolar de
6 debido proceso y tomará una alternativa de solución teniendo en cuenta lo establecido
convivencia
en el presente manual de convivencia. Se dejará constancia en acta de esta reunión.
El consejo directivo estudiará el caso y el señor Rector aplicará los acuerdos, teniendoen
7
Concejo Directivo cuenta lo establecido en el presente manual de convivencia.
Parágrafo 1: Analizada la gravedad de la falta y reconocida la necesidad de apoyar al estudiante con algunos de los servicios del Departamento de
Bienestar escolar (Trabajo Social, Pastoral y Psicología) se hará la remisión necesaria y se solicitará el informe respectivo.

5.10. PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER RECLAMACIONES.
Las solicitudes y reclamos se tramitarán siguiendo el conducto regular, según corresponda, de acuerdo con las funciones de la instancia e injerencia dela
misma en el caso y bajo el principio de ser resuelto por la autoridad más próxima al objeto del problema. Para resolver las reclamaciones de los
estudiantes, profesores o padres de familia se deberá proceder así:
1. Solicitud escrita, ante la coordinación de convivencia, lo cual configura un Derecho de petición.

2. Presentar el Recurso de Reposición por escrito frente a la coordinación de convivencia, en un tiempo máximo de cinco días (5) hábiles siguientes a
la respuesta dada al derecho de petición.
3. Si hecha la reposición la respuesta fue negativa o presenta alguna inconformidad, podrá presentar el recurso de reposición ante el Rector, dentro de
los cinco días (5) hábiles siguientes a la determinación del recurso interpuesto anteriormente.
4. Presentar el Recurso de Apelación ante el Rector, si hecha la Reposición, la respuesta fue negativa y el estudiante o afect ado insiste con evidencias
en su argumentación, el rector convoca al comité escolar de convivencia y analiza la situación y las evidencias presentadas. Para resolver el recurso de
apelación, se tendrán diez (10) días hábiles.
5. De continuar la inconformidad o el fallo negativo la persona interesada puede presentar solicitud ante el Consejo Directivo.
6. Presentar Acción de Tutela si llegare el caso. Una vez llegue la reclamación, el responsable –según las instancias mencionadas- tendrá un plazo de
acuerdo con la normatividad del derecho para responder (en promedio será de 5 días hábiles). El estudiante o padre de familia y/o acudiente podrá
acordar una cita con la instancia correspondiente o hacer llegar por escrito su reclamación.
La instancia responsable de dar respuesta deberá remitirse a los registros que evidencien el seguimiento del estudiante. Corroborada la situación
demandada, procederá según corresponda, luego se comunicará con el estudiante, padres de familia o acudiente dando respuesta de manera clara,
respetuosa y de forma escrita.
5.11. CONFLICTOS DE INTERÉS, CAUSALES DE IMPEDIMENTO Y RECUSACIÓN.

Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del Comité Escolar de Convivencia, se presenten conflictos de interés o causales de impedimento o
recusación, se seguirá el siguiente proceso:
a. El integrante del Comité que esté impedido o que tenga algún conflicto de interés deberá informar dicha novedad por escrito, al rector o quien presida,
cinco (5) días hábiles antes de que éste sesione.
b. El rector o presidente del comité deberá informar al suplente del integrante impedido por escrito tres días antes de la sesión convocada.
c. El consejo directivo de la institución será el encargado de definir el suplente del coordinador y del representante de los profesores en caso de que
alguno de ellos esté impedido o tenga algún conflicto de interés.
d. El consejo estudiantil será el encargado de elegir al suplente del representante de los estudiantes, en caso de que él esté impedido o manifieste algún
conflicto de interés.
e. Si el Rector o Capellán son los impedidos o se plantea la recusación los reemplaza según el decreto 1965 de 2013, el representante de los profesores.
f. Si las partes no llegan a conciliación alguna, el caso será remitido al Consejo Directivo.
5.11.2 PROCEDIMIENTO EN EL CONSEJO DIRECTIVO

Citación a los integrantes del Consejo Directivo, a los padres de familia o acudientes del estudiante, al director de curso, estudiante, por parte del
coordinador.
El coordinador lee los cargos que se imputan al estudiante.
Se oye al estudiante en descargos en los que puede presentar las pruebas que quiere esgrimir a su favor. Se
solicita al padre de familia y al estudiante que se retiren del recinto.
Entra el Consejo Directivo en las deliberaciones y define la sanción, que según la gravedad de la falta y será:
Tres (3) días de suspensión en los que el estudiante asistirá al colegio para la realización de trabajos sobre normas de comportamiento, lectura y análisisdel
manual de convivencia de la institución, orientados por el coordinador de convivencia. El estudiante presentará evidencia escrita de los trabajos
realizados en los tres días de sanción. El estudiante sancionado debe realizar las actividades académicas correspondientes a los tres días de sanción por su
cuenta. En caso de que dentro de los días de suspensión se realicen evaluaciones, el estudiante tendrá la calificación correspondiente a su inasistencia(1.0)
Matrícula condicional.
Pérdida del cupo escolar para el año siguiente.
Dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a partir de la fecha de la reunión se notificará personalmente a los padres o acudientes la decisión tomadapor
el Consejo Directivo.
El estudiante a través de sus padres o acudientes podrá interponer el recurso de reposición en contra de lo resuelto, dentro de cinco (5) días hábiles
siguientes a la notificación personal recurso que se tiene que resolver dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes de presentada la reposición. La
decisión que desate la reposición no tiene recurso alguno y quedará debidamente ejecutoriada o en firme.

Las situaciones de especial gravedad reguladas en este manual serán sancionadas directamente por el Rector obviando al Consejo Directivo
precisamente por la gravedad de las mismas.
Las sanciones se harán efectivas una vez la resolución correspondiente quede debidamente ejecutoriada o en firme.
CAPÍTULO SEXTO
ARTÍCULO 21. DEL UNIFORME
El Colegio Parroquial la Consolata, exige excelente presentación personal de sus estudiantes, según las indicaciones establecidas en el consenso ético que
requiere la sociedad del futuro ciudadano, llevar de manera adecuada los uniformes estipulados contribuye a la formación de conciencia frente a la
presentación personal que sin duda repercute en el futuro profesional de los educandos, estos estarán en capacidad de asimilar indicaciones de la
sociedad de acuerdo a sus elecciones particulares, encontrarán sentido y razón de ser a las peticiones, requisitos y exigenci as hechas por terceros
superiores etc., demostrando de esta manera su capacidad de aceptación y adaptación de la normativa de la sociedad civil, laboral entre otras.
El uniforme escolar es un símbolo de la institución educativa, por consiguiente, debe ser llevado para enaltecer su imagen.
Se asistirá al colegio y a las actividades reglamentarias con el uniforme completo y en forma correcta manteniéndolo limpio, ord enado, únicamente con
los accesorios permitidos y disposiciones de altura, medidas y modelo indicado. Cada uno de los estudiantes es la propia imagen de la Institución por
tanto cumplirá a cabalidad con el uso de los uniformes como se describe en este capítulo del manual de convivencia escolar.
UNIFORME DE DIARIO PARA LAS ESTUDIANTES.
Jardinera azul oscura, la altura de la jardinera es a la mitad de la rodilla

Camisa azul clara
Medias azul oscuro, largas que lleguen a la altura de la rodilla.
Zapatos azul oscuro o negro de amarrar.
Bamba o moña de color azul o negro. Delantal
de tela azul oscuro para preescolar.
Morral según modelo exigido por el colegio o un morral de color azul oscuro o negro sin combinaciones con tonalidades claras.
Parágrafo 1. Junto con la jardinera, debe utilizarse bicicletero de color azul oscuro o negro.
Parágrafo 2. En caso de que el clima lo requiera se podrá utilizar chaqueta azul oscuro de algodón según modelo institucional (sin combinaciones ni
estampados). No se debe portar en la cintura ni en los hombros.
Parágrafo 3. En caso de utilización de aretes, debe ser un solo par de tamaño pequeño (No aretes largos) estos deben estar ubicados en el lóbulo de la
oreja. Si se utilizan aretes de oro o plata será bajo la responsabilidad de la estudiante.
Parágrafo 4. El uso de otra clase de accesorios a excepción de un reloj de tamaño moderado y color acorde con el uniforme.
UNIFORME DE DIARIO PARA LOS ESTUDIANTES
Pantalón azul oscuro según modelo exigido por el Colegio

Correa negra de cuero con la hebilla de tamaño moderado. No se permite el uso de riatas. Camisa
guayabera azul clara, según modelo exigido por el Colegio.
Medias azul oscuro, largo tres cuartos
Zapatos negros de amarrar.
Delantal de tela azul oscuro para preescolar.
Morral según modelo exigido por el colegio.
Parágrafo 1. En caso de que el clima lo requiera, se podrá utilizar chaqueta azul oscura de algodón según modelo institucional (sin combinaciones ni
Parágrafo 2. El uso de otra clase de accesorios a excepción de un reloj de tamaño moderado y color acorde con el uniforme.
Parágrafo 3. Utilizar camisilla blanca debajo de la camisa guayabera.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA. SUDADERA
Pantalón azul oscuro con vivo blanco: la dimensión de la bota acorde a las medidas dadas para el pantalón de diario. Pantaloneta
color azul oscuro.
Buzo azul claro según modelo exigido por la Institución.
Tenis totalmente blancos.

Medias Blancas según el modelo exigido por la Institución, no tobilleras.
Parágrafo 1. En caso de utilizar camisilla debe ser blanca.

Parágrafo 2. Sólo se admite el uso de gorra o cachucha según modelo exigido por el colegio.
Parágrafo 3. En caso de que el clima lo requiera se podrá utilizar chaqueta azul oscuro de algodón según modelo institucional (sin combinaciones ni
Parágrafo 4. El pantalón de la sudadera debe portarse en la cintura y no se le podrán descoser las costuras laterales en el dobladillo, ni entubar.
4. UNIFORME DE GALA PARA LOS ALUMNOS
Camisa azul clara manga larga, según modelo exigido por la Institución.
Corbata azul oscura para los y las estudiantes
Jardinera azul oscura para las estudiantes
Medias azul oscuro, largas que lleguen a la altura de la rodilla, para las estudiantes
Pantalón azul oscuro para los estudiantes
Medias azul oscuro, largo tres cuartos para los estudiantes
Zapatos negros, colegial de amarrar
5. OTROS ACUERDOS RELACIONADOS AL USO, PORTE DEL UNIFORME ESCOLAR Y PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS/LAS
ESTUDIANTES:
El incumplimiento a estos lineamientos es considerado como una falta grave, la cual se encuentra estipulada en el capítulo quinto del presente manual.
1. El uniforme de gala será utilizado el primer viernes de cada mes para la Eucaristía, en izadas de bandera y otras actividades en las cuales se represente
a la Institución.
2. El estudiante debe presentarse y permanecer con su uniforme completo, en buen estado, vestirlo con sencillez y elegancia y de acuerdo con los
requisitos de la actividad programada.
3. El uniforme es de uso exclusivo para la institución, por lo tanto, no debe usarse en horario diferente al del colegio, ni obsequiarse a personas ajenas
a él.
4. El calzado debe permanecer lustrado y en buen estado.
5. No está permitido el uso de medias tobilleras o baleta con el uniforme escolar.
6. Los estudiantes deberán llevar corte de cabello clásico, no se permite el uso cabello largo o con cortes estereotipados, colas de caballo, aplicaciones
de tinturas de ningún color o marcaciones en el cabello y deberán permanecer bien afeitados.
7. Las estudiantes deben permanecer su cabello aseado, recogido de forma que su cara este despejada o recogido totalmente en cola de caballo y bien
presentado, No se admite el uso de Chaquiras, pinzas o palos chinos, caimanes, tampoco se permiten cortes o peinados estereotipados, aplicaciones de
tinturas de ningún color o marcaciones en el cabello.
8. No está permitido en los/las estudiantes el uso de maquillaje, base, rubor, labial, brillo, pestañina, sombras, polvos, entre otros.
9. Las/los estudiantes deben permanecer con sus uñas cortas y limpias, se permite únicamente el uso o la aplicación de esmalte transparente para las
uñas.
10. Portando el uniforme escolar, no se permite el uso de accesorios tales como collares, anillos, joyas, pulseras, piercing en cualquier parte del cuerpo,
manillas, guantes, capuchas, ni pañoletas, ya que estos accesorios pueden llegar a lesionar al estudiante durante alguna de las actividades.
11. Se permite usar gafas con prescripción médica, no como adorno, también se permite el uso de un reloj de tamaño moderado y color acorde con el
uniforme.
12. Vestir los uniformes de gala, de diario y de educación física completos y en buen estado respetando el color, modelo y materi al, en los horarios
determinados por el colegio, desde la mañana hasta la tarde, teniendo en cuenta las normas de higiene y pulcritud. El personal directivo, docentes,
administrativos y directores de curso están facultados para exigir el porte adecuado del uniforme.
13. Para las actividades programadas de “Jean Day” u otras donde la institución educativa autorice el no porte del uniforme escolar, los/las estudiantes
NO se presentarán con vestimentas como: shorts, jeans rotos, bermudas, pantaloneta, minifalda, blusas muy cortas o escotadas, ombligueras, chancletas o
crocs, tampoco se presentarán haciendo uso de los accesorios mencionados en el numeral 10 de este apartado.
Parágrafo 1. Las anteriores directrices también aplican para las actividades extracurriculares o en los días de jean day autorizados.
Estos lineamientos y sujeciones presentados, NO pretenden afectar el libre desarrollo de la personalidad, de los educandos, puesto que los educandos,
pueden asumir sus propios vestuarios, maquillaje, accesorios, joyas, piercings y su propia estética, fuera de los horarios académicos, en su cotidiano
vivir, con su vestuario de particular y con el respectivo permiso y bajo responsabilidad enteramente de sus padres o tutores que igualmente deber
apersonarse de la estética cotidiana de sus hijos e hijas de manera digna y responsable. Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el
derecho al libre desarrollo de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una protección general dela
capacidad que la Constitución reconoce a las personas para autodeterminarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida,
siempre y cuando no afecten derechos de terceros”. (SC-481/98). Por otra parte, atendiendo a lo Señalado por la Honorable Corte Constitucional cuando
señala: "La disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resultainherente a
la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo
de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un régimen disciplinario

al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación". (Sentencia T- 037
de 1995).
CAPÍTULO SÉPTIMO
LOS ESTÍMULOS
ARTÍCULO 22. DE LOS ESTÍMULOS

Dentro del proceso de formación integral de la persona, el estímulo se considera como un medio eficaz para la promoción humana. Es recurso
pedagógico oportuno para ayudar al conocimiento personal, y para fortalecer el crecimiento, por tanto, el Colegio Parroquial La Consolata,
implementará los siguientes:
1. Elogio personal privado o público.

2. Ser reconocido en izadas de bandera, destacando sus valores.
3. Ser reconocido mediante anotación positiva en el Observador del estudiante y en la ficha de seguimiento, en la que se destaquen los logros alcanzados
por el estudiante. Esta anotación positiva se dará a conocer a los padres de familia o acudientes quienes registrarán a continuación de esta su firma.
4. Ser eximidos de evaluaciones bimestrales, cuando el desempeño en cada uno de los indicadores de la asignatura sea superior. (4.7).
5.Ser elegidos monitores de curso o de asignatura.
6. Ser reconocido al finalizar el período por haber sobresalido por su excelente comportamiento y rendimiento académico, mediante mención de honor
que será entregada en actos cívicos y/o públicos.
7. Figurar en los cuadros de honor en los que se destaque el Perfil Copacon, el Perfil de inglés y el Perfil de esfuerzo y dedicación que se eligen entre
aquellos estudiantes que cumplen con las características del Perfil del estudiante establecido en el Cap. 3 Art. 7 y que se hacen al finalizar cada uno delos
períodos académicos.
8. Recibir mención de honor al destacarse por la apropiación de los valores que caracterizan al estudiante del Colegio Parroquial La Consolata tales
como honestidad, verdad, alegría, equidad, respeto, solidaridad, tolerancia, concertación, diálogo y sentido de pertenencia entre otros.
9. Al finalizar cada período académico, los cursos que se destaquen por su excelente rendimiento académico, disciplinario y vivencia de valores recibirán
mención de honor.
10. Mención de honor al estudiante de cada curso que demuestre mejor rendimiento académico durante el año.
11. Reconocimiento con menciones de honor, medallas o premios a los estudiantes que se destaquen en las actividades culturales que se programen en
la institución.
12. Derecho a recibir y entregar los símbolos del colegio, en ceremonia especial (grados décimo y undécimo).
EL PERFIL ANUAL COPACON

El ser Perfil Copacon es la mayor distinción dada a los estudiantes del Colegio Parroquial La Consolata, este honor se confiere como estímulo al
esfuerzo, dedicación, carisma, liderazgo y sentido de pertenencia a la institución.
La elección del Perfil Copacon de cada curso se realiza en la última reunión de la Comisión de Promoción y Evaluación en la que se mencionan los
perfiles elegidos en cada uno de los periodos académicos del año escolar y por votación de los docentes y directivos se elegirá aquel estudiante que se
ajuste a las características planteadas a continuación:
-Excelente rendimiento académico en los cuatro períodos Académicos.

-Cumplimiento de las normas establecidas en el Manual de Convivencia.
-Vivencia de la filosofía del Colegio Parroquial La Consolata.
-No haber sido sancionado.
-Ser líder positivo y poseer facilidad de expresión.
-Suscitar valores entre sus compañeros.
Parágrafo 1: El perfil Copacon de cada curso a excepción del grado once, será proclamado en la última Asamblea de Padres de familia con el fin deque
sean reconocidos y valorados por toda la Comunidad.
BOTÓN DE ORO “COLEGIO PARROQUIAL LA CONSOLATA”

Se otorgará a los estudiantes que han cursado desde preescolar o grado primero hasta el grado undécimo en el Colegio Parroquial la Consolata,
destacándose por su excelente desempeño académico y disciplinario, sin haber perdido ningún año escolar.
BECA MONSEÑOR FABIO BETANCUR TIRADO

Será otorgada a un estudiante de la sección de Preescolar, a otro de la sección Primaria y a uno de la sección de bachillerato, que se haya seleccionado
como perfil Anual Copacon de cada curso entre ellos se escogerá él que mejor promedio académico presente.

La beca Monseñor Fabio Betancur Tirado exonerará el pago de los derechos de matrícula para el estudiante en el siguiente año lectivo.
Parágrafo 1: Para otorgar la beca Monseñor Fabio Betancur Tirado se hará el proceso descrito anteriormente cada año.
DISTINCIÓN AL MEJOR BACHILLER.

Se entregará mención de honor y botón de oro al estudiante que haya obtenido el mejor promedio académico durante el año escolar.
MEJOR ICFES
Distinción al estudiante que obtenga el mayor puntaje en las pruebas Saber 11.
CAPÍTULO OCTAVO
DISPOSICIONES FINALES
ARTÍCULO 23. DISPOSICIONES FINALES
Este Manual de Convivencia ha sido elaborado con la aprobación de todos los estamentos que intervienen en la institución educativa Parroquial La
Consolata.
Está sujeto a posibles adaptaciones por parte de las autoridades competentes, que no afecte la pedagogía propia de la institución y la correcta aplicación de
las leyes constitucionales de nuestro país.
El presente Manual de Convivencia fue aprobado por los miembros del Consejo Directivo en la vigencia del año 2003.
Revisión N° 1. El Presente Manual de Convivencia fue sometido a revisión por los representantes de la comunidad educativa en reunión real izada el 28
de noviembre de 2005 y sus modificaciones fueron aprobadas por el Consejo Directivo el día 3 de diciembre de 2005.
Revisión N° 2. El Presente Manual de Convivencia fue sometido a revisión por los representantes de la comunidad educativa en reunión realizada el 29
de noviembre de 2006 y sus modificaciones fueron aprobadas por el Consejo Directivo el día 10 de enero de 2007.
Revisión N° 3. El Presente Manual de Convivencia fue sometido a revisión por los representantes de la comunidad educativa en reunión realizada los
días 21,25 y 26 de noviembre de 2008 y sus modificaciones fueron aprobadas por el Consejo Directivo el día 27 de noviembre de 2008.
Revisión No 4. El presente Manual de Convivencia fue sometido a revisión por los representantes de la comunidad educativa en reunión realizada los
días 25 de septiembre, 2 y 15 de octubre de 2009 y sus modificaciones fueron aprobadas por el Consejo Directivo el 20 de octubre de 2009.
Revisión No 5. El presente Manual de Convivencia fue sometido a revisión por los representantes de la comunidad educativa (Consejo Directivo,
Personal Administrativo y Docente y representantes de los estudiantes), en reuniones realizadas los días 7 y 19 de octubre de 2010 y sus modificaciones
aprobadas en plenaria general por los participantes.
Revisión No. 8. El presente Manual de Convivencia fue sometido a revisión por los representantes de la comunidad educativa (Consejo Directivo,
Personal Administrativo y Docente y representantes de los estudiantes), en reuniones realizadas 23, 27 y 30 enero y 3 y 4 de febrero de 2015 y sus
modificaciones aprobadas en plenario general por los participantes.
REVISIÓN No. 8. El presente Manual fue estudiado y modificado según Guía No. 49 en octubre de 2016
Guías pedagógicas para la convivencia escolar (Ley 1620 de 2013 - Decreto 1965 de 2013). En reuniones realizadas…….
REVISIÓN No. 9 El presente Manual de Convivencia fue sometido a revisión por los representantes de la comunidad educativa (Consejo Directivo,
REVISIÓN No. 10. En las instalaciones del colegio, durante los meses de noviembre 2018 y enero de 2019 se reunieron en sendas reuniones, los
representantes de los docentes, los estudiantes, los Padres de familia integrantes del Consejo de Padres de la institución y las directivas para hacer la
revisión del Manual de Convivencia de acuerdo a la guía 49 MEN que brinda herramientas pedagógicas a las instituciones educativas realizar el ajuste de
manera participativa, para la puesta en marcha de la ruta de promoción, prevención, atención y seguimiento para la convivencia escolar, ley 1620 de
2013, y fue aprobado en plenaria general.
REVISIÓN No. 11. En las instalaciones del colegio, durante los meses de noviembre 2020 y enero de 2021 se reunieron en sendas reuniones, los
representantes de los docentes, los estudiantes, los Padres de familia integrantes del Consejo de Padres de la institución y las directivas para hacer la
revisión del Manual de Convivencia de acuerdo a la guía 49 MEN que brinda herramientas pedagógicas a las instituciones educativas realizar el ajuste de
manera participativa, para la puesta en marcha de la ruta de promoción, prevención, atención y seguimiento para la convivenci a escolar, ley 1620 de
2013, y fue aprobado en plenaria general.
Revisión No. 12 En el mes de noviembre de 2022 en reunión de evaluación institucional que contó con la participación abierta y voluntaria de Padres de
familia, estudiantes, exalumnos, docentes y personal administrativo, se realizó la revisión del Manual de Convivencia, se hicieron sugerencias que
fueron discutidas en plenaria, se realizaron acuerdos y con ellos los respectivos Ajustes al presente Manual.

Una vez se haga la revisión debe dejarse aquí consignada
ESTE MANUAL DE CONVIVENCIA, TIENE CARÁCTER DE LEY Y REGULA LA VIDA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO
PARROQUIAL " LA CONSOLATA" DE GUADUAS.
ANEXOS
RESOLUCIÓN RECTORAL NÚMERO 001

Del 30 de Enero de 2019
Por la cual se prohíbe el uso de celulares, dispositivos móviles y demás aparatos electrónicos en la Institución.
El Rector como Representante Legal de la Comunidad Educativa y el Coordinador de Disciplina y Convivencia como Directivo del COLEGIO
PARROQUIAL LA CONSOLATA y en uso de sus atribuciones Legales y,
CONSIDERANDO
1. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a la ley de manera inexcusable y estricta en lo referente a las leyes y los
Derechos.
2. Que, en cumplimiento de los criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto a sus semejantes y al bien ajeno, y acatando las disposiciones
del Plantel se toma esta decisión teniendo en cuenta los derechos y promoviendo los deberes para una sana convivencia.
3. Que tanto Estudiantes, como Padres de Familia deben tomar conciencia de su responsabilidad, de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos de
la Institución en pro de la comunidad y por ende deben comprometerse en el proceso educativo.
RESUELVE
Artículo 1° Prohibir el uso de Celulares, dispositivos móviles y demás artículos electrónicos que interfieran con el normal desarrollo de las clases
dentro del COLEGIO PARROQUIAL LA CONSOLATA.
Artículo 2° Adherir la siguiente Resolución al Manual de Convivencia.
Artículo 3° Esta Resolución rige a partir de la fecha de expedición.
Dado en Guaduas a los 30 días del mes de enero de 2021
Comuníquese y cúmplase
Pbro. Ricardo Andrés Morales Ríos Rector
HIMNOS
HIMNO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA
Letra: Rafael Núñez

Música: Oreste Síndici
colocar el himno nacional
CORO
¡Oh gloria inmarcesible!
¡Oh júbilo inmortal!
¡En surcos de Doloresel
bien germina ya!
ESTROFAS
I
¡Cesó la horrible noche!La
libertad sublime

derrama las auroras de
su invencible luz. La
humanidad entera,
que entre cadenas gime,
comprende las palabras del
que murió en la cruz. II
"¡Independencia!" grita el
mundo americano;
se baña en sangre de héroesla
tierra de Colón.
Pero este gran principio:
"El rey no es soberano",
Resuena, y los que sufren
Bendicen su pasión.
HIMNO DE CUNDINAMARCA
Letra: Alberto Perico CárdenasMúsica:

Hernando Rivera Páez
CORO
(se repite tras cada una de las dos primeras estrofas)
Con acento febril entonemos de esta tierra un II
himno triunfal y a tu historia gloriosa cantemos En tus campos hay sol y esperanza;son emporio de
para nunca tu nombre olvidar. rica heredad,
a Colombia das hombres de graciaque le cubren de
I fe y dignidad.
Fuiste asiento de tribus heróicas Cundinamarca,
patria sin igual, que labraron altivas tus rocas
y forjaron tu sino inmortal
HIMNO DE GUADUAS CUNDINAMARCA
Letra y Música: Miguel Raga Fernández
Guaduas la cuna de egregia heroína II

¡Por ti hoy cantamoscon gran emoción! En tu cielo las estrellas fulguran más bellas,
Es tu recuerdo el que predominay el que regio es su esplendor. Tus mujeres y tus
alienta nuestro corazón. florestornan los dolores
en sublime amor.

I
¡Oh tierra querida! tu valle es hermoso, tu
impregnas la vida
de dulce reposo.
III IV
Tus regios blasonesde estirpe procera Bella tierra, patria amadatu excelsa alborada,
gallardos pendones ensalzan doquiera. tu noble beldad, abrillantan de tu historia
recuerdos y gloria
de remota edad
NOTAS
DIRECTORIO TELEFÓNICO
Nombre e-mail teléfono

ORACIONES
BUENOS DÍAS, SEÑOR donde haya ofensa, ponga yo perdón; donde haya discordia,ponga yo unión;
Te doy gracias porque de nuevo amaneció en míla vida donde haya error, ponga yo verdad;donde haya duda,
joven toda entera, ponga yo fe;
desde esta mañana que ahora comienzo; donde haya desesperación, ponga yo esperanza; donde haya tinieblas,
no permitas que la gaste en ofensas contra ti. ponga yo luz;
Concédeme Señor, ser fuerte para donde haya tristeza, ponga yo alegría.
vencer el mal y perseverar ¡Oh, Maestro!, que no busque yo tantoser consolado como
siendo amigo tuyo durante este nuevo día. consolar;
¡Es lo que quiero Señor! Amen. ser comprendido, como comprender; ser amado, como
amar.
ORACION AL ESPIRITU SANTO Porque dando es como se recibe; olvidando, como se
Oh Espíritu Santo, encuentra; perdonando, como se es perdonado;
Amor del Padre, y del Hijo, muriendo, como se resucita a la vida
Inspírame siempre lo que
debo pensar,lo que debo CONSAGRACIÓN AL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
decir, cómo debo decirlo, lo Señor Jesús,
que debo callar, cómo debo por el Corazón Inmaculado de María, Madre nuestra,
actuar, lo que debo hacer, me consagro a tu Corazón y contigo al Padre, mediante el Espíritu
para gloria de Dios,bien de Santo,
las almas en tu Santo Sacrificio del Altar,con mi oración y mi
y mi propia Santificación. trabajo, sufrimientos y alegrías de hoy,
en reparación por nuestros pecados. Y para que venga a
Espíritu Santo, nosotros tu reino.
Dame agudeza para entender, Te pido en especial por el Papa y las intenciones que haconfiado este mes al
capacidad para retener, Apostolado de la Oración.
método y facultad para aprender, sutileza Amén.
para interpretar,
gracia y eficacia para hablar. Morning Offering
Oh Jesus,through the Immaculate heart of Mary,
Dame acierto al empezar I offer You my prayers, works, joys and sufferings of this day for all the
dirección al progresar intentions of Your Sacred Heart, in union with the Holy sacrifice of the Mass
y perfección al acabar. Amén. throughout the world, inreparation for my sins, for the intentions of all my
relatives and friends, and in particular for the intentions of the Holy Father.
PLEGARIA POR LA PAZ amen
¡Señor, haz de mí un instrumento de tu paz!Que allí
donde haya odio, ponga yo amor;


MANUAL Social Par Un Colegio Con Diferentes Reglamentos

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COLEGIO PARROQUIAL LA CONSOLATA

Manual de convivencia Escolar 2023

“69 AÑOS FORMANDO EN VALORES”

“EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO, CRISTIANO Y SOCIAL”

Los Rectores que han pasado por este plantel son:

1970 – 1979 Ariel Granada

NUESTROS SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

2 “EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO HUMANO CRISTIANO Y SOCIAL”

Los símbolos que están representados en el escudo son:

Eres, colegio, la piedra preciosa

Tus hijos atentos hoy escuchamos

Y escribiremos con notas de gloria

Letra: Don Pablo María Castro

PLATAFORMA VIRTUAL”COMUNICA 2” DEL COLEGIO PARROQUIAL

3 “EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO HUMANO CRISTIANO Y SOCIAL”

1. Ingrese a la página del colegio www.parroquiallaconsolata.com

COLEGIO PARROQUIAL LA CONSOLATA

Nombre del/la Estudiante:

En constancia firmamos a los días del mes de del

NOTA: ESTE MANUAL APLICA

4 “EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO HUMANO CRISTIANO Y SOCIAL”

Nombre del/la Estudiante:

Nombre del Padre:

Nombre del/a Acudiente:

En constancia firmamos a los días del mes de del

NOTA: ESTE MANUAL APLICA

5 “EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO HUMANO CRISTIANO Y SOCIAL”

ARTÍCULO 1. El gobierno escolar

ARTÍCULO 5. Admisión y matrícula ARTÍCULO

ARTÍCULO 13. Derechos Académicos.

6 “EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO HUMANO CRISTIANO Y SOCIAL”

ARTÍCULO 20. De la convivencia escolar

ARTÍCULO 21. Del uniforme.

ARTÍCULO 22. De los estímulos

7 “EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO HUMANO CRISTIANO Y SOCIAL”

SENTENCIAS Y FALLOS DE LA CORTE

LA PROMOCIÓN Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN:

8 “EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO HUMANO CRISTIANO Y SOCIAL”

DOCTRINA CONSTITUCIONAL SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN:

OBJETIVOS DEL MANUAL

1.Responder con las exigencias constitucionales, atendiendo el marco legal y jurídico.

CRITERIOS DEL MANUAL

9 “EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO HUMANO CRISTIANO Y SOCIAL”

CRITERIOS PARA TENER EN CUENTA:

DEL SISTEMA DE GOBIERNO ESCOLAR

ARTÍCULO 1. COMUNIDAD EDUCATIVA

10 “EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO HUMANO CRISTIANO Y SOCIAL”

ARTÍCULO 3. CONFORMACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR

El gobierno escolar del colegio parroquial La Consolata, estará conformado por:

3.1.1. SON FUNCIONES DEL RECTOR

1. Representar al colegio en todos los asuntos legales y jurídicos.

3.1.2. SON DERECHOS DEL RECTOR

3.2. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.

11 “EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO HUMANO CRISTIANO Y SOCIAL”

3.2.1 SON FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

3.3. EL CONSEJO DIRECTIVO

1. El Rector, quien lo convoca y preside.

3.2.1. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

12 “EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO HUMANO CRISTIANO Y SOCIAL”

3.2.2. DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO

3.4. EL CONSEJO ACADÉMICO

1. El Rector, quien lo preside.

3.4.1. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO