{1 elas, dos directoras, dos estilos 0 g escut de girecciOn Son dos escuelas, publicas ambas, de las cuales estén orgullo- 50s profesores, alumnos y padres de familia. Se trata, pues, de dos escuelas que funcionan. Visitamos ambas y conversamos con sus respectivas directoras. La primera escuela —primaria y secundaria con 4.100 alumnos, repartidos en tres turnos diarios~ es un monumento a la pulcri- tud, el orden, la tradicién. Paredes decoradas con infinidad de adornos, pisos brillantes, imagenes religiosas, guirnaldas y carte- les por todos lados. Los alumnos nos reciben con la banda de gue- 11a; luego sigue el coro que entona el himno de la escuela. La di- rectora -una mujer de edad, con el cabello cano, de quien pode- mos imaginar firmeza y bondad al mismo tiempo- empieza mos- trandonos la biblioteca. Ya en su despacho, le falta tiempo para contar las conquistas de su escuela: s6lo 22 % de reprobacién; 31 alumnos “colocados” en la Universidad el afio pasado; los séba- dos se ofrece refuerzo escolar para los alumnos que van retrasa- dos; desde hace seis afios se establecié una evaluacién bianual de los profesores por parte de los alumnos, la cual se realiza de ma- nera anénima y a la cual atribuye el alto rendimiento de los pro- fesores y buena parte del éxito escolar de la escuela. Poniendo quizas algo de lo suyo en la interpretaci6n de los datos, afirma que los alumnos califican con “excelente” a los Pe — exigentes y cumplidores, que cubren la materia y Se naited saber”. Est4 orgullosa de la correspondencia que ae Japsn niendo sus alumnos con los alumnos de una escuela en © pon,210 ROSA MARIA TORRES e insiste en ensefiarme una carpeta Ilena de Cartas enyj do a lado. Antes de concluir la visita, nos lleva a ee ae de, ponés que estan construyendo los alumnos con ayuda ae sor de Ecologia. Una directora de tiempo completo, trabaja eo exigente, que admite que hay profesores que le califican fn nay ritaria” y hasta “policial”. Una directora que habla €n prim, persona, que recurre al yo antes que al nosotros Para hablar denn escuela. Cuando le pregunto si asiste a los grupos de estudio or. ganizados por la Secretaria de Educacién para los Profesores, me responde que si y argumenta: “Claro que asisto. Yo tengo que dar el ejemplo”. En la segunda escuela -primaria y secundaria con 1.256 alum- nos, divididos en tres turnos, el de la noche supletivo para j6ve- nes y adultos— nos recibe una directora joven, jovial, natural en la conversaci6n e informal en el trato, que trasunta dinamismo has- ta por los poros. No hay recepcién oficial ni bandas de guerra ni himnos. Llama de inmediato a su despacho a otras profesoras pa- ta que le ayuden a conversar, para que le ayuden a contar. Las elo- gia y elogia su trabajo con entusiasmo; las invita a hablar, les esti- mula a mostrar lo que saben y lo que saben hacer. En el relato de los avances de la escuela, prima el nosotros sobre el yo. Tales avan- ces destacan, en primer lugar, el plano pedagégico. Y se refieren, en particular, a las innovaciones introducidas en la ensefianza de la lectura y la escritura en los primeros grados de primaria, a lo largo de un proceso lento de estudio y discusién entre las propias profesoras y junto con la directora. Luego nos muestra la escuela despacio, sin prisa, escudrifiando cada habitacion y cada rincén. La visita se cierra con la biblioteca. Cuando le pregunto si asiste a los grupos de estudio organizados para los profesores por la Se- cretarfa de Educacién, me responde que sf y argumenta: “Claro. Si no asisto, ellos avanzan y me dejan atras”. Escuelas muy diferentes, directoras y estilos de direccién muy diferentes. Pero lo importante es que ambas funcionan, ambas tie- nen directoras comprometidas y orgullosas con su escuela, en am- bas hay profesores y alumnos motivados, buen ambiente de ense- hanza y aprendizaje, buenos resultados. Ambas han sido seleccio- nadas entre las 53 escuelas més exitosas del estado. auto-ITINERARI (O Il: EDUCADORES 211 Moraleja: no hay un uni tinico cami a mino par: eS _ Ainic ‘a hacer direc i tinico modelo pian et Se wa : Peso de sta es la lecci6n oa =a tas dos directoras bite ae aoe = s dos escuelas en aa et ee stado brasilefi ; lefio de funcione- Parana.