Guitarra 2° Año

CONSERVATORIO DE MÚSICA
“B O L Í V A R”
ÁREA DE CUERDAS
“G U I T A R R A”
SEGUNDO AÑO
BÁSICA ELEMENTAL
2 AMBATO - ECUADOR
2
MÓDULO SEGUNDO AÑO
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
ESTUDIANTE
DIRECCIÓN DOMICILIARIA
NOMBRE DEL REPRESENTANTE
CORREO ELECTRÓNICO DEL

REPRESENTANTE
TELÉFONOS DE CONTACTO
CICLO LECTIVO
NOMBRE DEL DOCENTE
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Calle Lalama entre Bolívar y Sucre
AMBATO - ECUADOR
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
Datos informativos Pg.2

Índice de contenidos Pg.3
Introducción Pg.4
Objetivo general Pg.4
Visión y misión institucional Pg.5
Desarrollo curricular del nivel Pg.6
Procedimientos de evaluación Pg.8
Recomendaciones pedagógicas Pg.9
La guitarra Pg.10
Partes de la guitarra Pg.11
Postura y ergonomía Pg.12
Las manos Pg.13
Apartado técnico Pg.15
Arpegios de preparación Pg.15
Escala Do mayor Pg.16
Ligados preparatorios ascendentes Pg.16
Las primeras lecciones de guitarra (Julio S. Sagreras) Pg.17
Repertorio Orientativo Pg.29
“Andantino”. ANTONIO CANO Pg.29
“Andantino”. MATEO CARCASSI Pg.30
“Inés, Inés I”. POPULAR ESPAÑOLA Pg.31
“Vals”. FERNANDO CARULLI Pg.32
DUETO “Canon”. CAMPANERO. POPULAR Pg.33
DUETO “Estrellita”. POPULAR Pg.34
Control de calificaciones Pg.35
COMPILACIÓN: Mtro. Lcdo. Javier P. Benavides C.
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AMBATO - ECUADOR
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INTRODUCCIÓN:
La programación didáctica es un documento que ordena el currículo de una asignatura concreta;

(como “currículo” se entiende el conjunto de objetivos, contenidos, principios metodológicos y
criterios de evaluación). Así, fundamentalmente una programación didáctica está formada por los
objetivos, contenidos principios metodológicos y criterios de evaluación, pero además puede
contener referencias a la metodología a aplicar, las orientaciones metodológicas que se consideren
oportunas, las directrices de actuación para atender a la diversidad, la relación de recursos
necesarios para su aplicación, actividades complementarias, etc. En la presente programación de la
asignatura de Guitarra se refleja la ordenación académica establecida correspondiente a las
enseñanzas básicas de música. De acuerdo con la legislación vigente1 se han revisado
exhaustivamente Objetivos, Contenidos, Metodología, Material Didáctico, y Evaluación. También se
ha reorganizado la presentación de estos elementos para hacerla más accesible a su lectura La
programación nos sirve como instrumento para organizar y regular la actividad educativa, sirve
para dar coherencia a la práctica educativa, aumentar la competencia docente y orientar el trabajo
en el aula, a su vez, permite la toma de decisiones consensuadas entre los profesores de la misma
asignatura, mejora la calidad de la enseñanza a la vez que forma permanentemente al profesorado
(al someter a una evaluación constante la factibilidad del proceso). En su ejecución se concretan,
secuencian y temporalizan objetivos, contenidos, actividades y recursos.
OBJETIVO GENERAL
Interpretar repertorios como solista y miembro de agrupaciones de música académica y popular,

con dominio de la técnica instrumental, sentido de identidad y pertenencia a su cultura, para
insertarse en el mundo laboral y/o continuar sus estudios superiores.
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CONSERVATORIO DE MÚSICA “BOLÍVAR”
MISIÓN INSTITUCIONAL
El Conservatorio de música, Bolívar de Ambato, es una institución de formación musical integral,

consagrada a la enseñanza musical de primer nivel y comprometida con el desarrollo artístico
cultural del país, ofreciendo profesionales enteramente capacitados, cimentados en los más caros
principios y valores humanos
VISIÓN INSTITUCIONAL
El Conservatorio de música, Bolívar de Ambato, se consolidará como el referente principal de la

enseñanza artística en el país, que contribuya al desarrollo del arte nacional, a través de una sólida
formación profesional musical.
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DESARROLLO CURRICULAR BÁSICA ELEMENTAL 2° AÑO.
UD 1: Introducción al instrumento. (6 horas)

Objetivo: Iniciar a los estudiantes en los conocimientos elementales y manejo básico del instrumento para
el futuro desarrollo de la técnica instrumental.
Contenidos procedimentales.
- Identificar las partes de la guitarra para su uso adecuado.
- Aprender los nombres y la notación extra musical de las cuerdas al aire.
- Ubicar correctamente los brazos y las manos para la ejecución del instrumento.
- Práctica de colocación y estabilidad del instrumento.
- Emitir el sonido de las cuerdas al aire con el dedo pulgar (de 6° a 2° cuerda).
- Tocar pequeñas melodías con las notas Sol, Si y La (2° y 3° cuerda).
- Descripción de los elementos del instrumento y su incidencia en la producción del sonido.
Contenidos conceptuales.
- La guitarra como instrumento: partes y nomenclatura.
- Posición del guitarrista: postura corporal (cuerpo, brazos y manos), altura del apoya pie y de la silla.
- Mano derecha: cuerdas al aire, dedos p, i, m, a.
- Mano izquierda: dedos 1, 2, 3, 4.
Contenidos actitudinales.
- Valorar la importancia de conocer las partes y la nomenclatura de la guitarra.
- Interiorizar la correcta postura del cuerpo, brazos y manos para la ejecución de la guitarra. Reconocer la
- importancia de la práctica constante del instrumento.
Actividades de enseñanza aprendizaje.

- Demostrar con el instrumento las partes de la guitarra.
- Tocar las cuerdas al aire de manera libre pronunciando el respectivo nombre de la nota de cada cuerda.
- Demostrar con el instrumento la posición correcta del guitarrista.
- Probar con el estudiante de manera progresiva la adaptación a la correcta posición de cuerpo, brazos y
manos.
- Realizar ejercicios preliminares de toque con el dedo pulgar mediante la signografía de carácter no
convencional y convencional (de 6° a 2° cuerda).
- Leer y tocar pequeños fragmentos con la nota SOL ejecutando con el pulgar (los dedos i-m-a se
mantendrán fijos en la primera cuerda).
- Leer y tocar pequeños fragmentos con las notas SOL-SI, conjuntamente y con el acompañamiento del
profesor.
- Leer y tocar pequeños fragmentos con las notas SOL-LA-SI, conjuntamente y con el acompañamiento del
profesor.
Criterios de evaluación
- - Reconoce y enuncia las partes de la guitarra.
- - Enuncia y escribe los nombres y la notación extra musical de las cuerdas al aire.
- - Toca el instrumento con la postura correcta.
- - Ejecuta los ejercicios propuestos con la correcta posición de brazos y manos.
- - Toca pequeñas melodías con las notas Sol, Si y La (2° y 3° cuerda) solo, conjuntamente y con el
acompañamiento del profesor.
Procedimientos de evaluación
Se efectuará un seguimiento del desarrollo mediante:
- Asistencia a clase.
- Distribución temporal de la materia.
- Estudio de los contenidos del curso correspondiente.
- Apartado técnico.
- Lectura a primera vista.
- Evaluación en público y ante tribunal.
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UD 2: Técnica instrumental. (30 horas)

Objetivo: Aprender la técnica instrumental básica de manos derecha e izquierda y fundamentos
expresivos para la ejecución del repertorio asignado.
- Leer lecciones y melodías en clave de Sol5.
- Tocar melodías que progresivamente abarquen todas las notas de la escala diatónica (C) en primera
posición
- Tocar melodías principales con i, m y de acompañamiento con el dedo pulgar.
- Desarrollar el aprendizaje de las distintas pulsaciones de la mano derecha y la coordinación con la mano
izquierda
Contenidos conceptuales - técnica instrumental.
- Introducción del desarrollo de la mano derecha y mano izquierda, primer cuádruplo (1°posición).
- Escala diatónica.
- Combinaciones para mano derecha con base en melodías de triadas.
- Ejecución de melodías con el pulgar (melodías a una voz con acompañamiento del docente).
- Acción conjunta p, i, m (melodías a dos voces).
Contenidos actitudinales
- Concientizar la importancia de la correcta digitación en ambas manos.
- Denotar el disfrute de hacer música a través de pequeñas melodías.
- Considerar la importancia de un volumen mínimo requerido en la emisión del sonido.
- Conseguir una primera relación afectiva con el instrumento.
- Desarrollar el sentido natural de la belleza o gusto musical.
- Asumir positivamente las presentaciones públicas
Actividades de enseñanza aprendizaje
- Aprender melodías que abarquen progresivamente las notas de la escala diatónica en primera posición.
- Ejecutar melodías a dos voces intercambiando la melodía principal y el acompañamiento con los
estudiantes.
- Tocar melodías con toque apoyado con los dedos i-m, m-i (mano derecha) y dedos 1-2- 3-4 en distintas
combinaciones (mano izquierda), conforme a la escala diatónica
- Lee lecciones y melodías para el instrumento en clave de Sol.
- Interpreta las melodías tratadas en la unidad.
- interpreta melodías principales con i, m y de acompañamiento con el dedo pulgar.
- Ejecuta con las distintas pulsaciones de la mano derecha en coordinación con la mano izquierda
UD 3: Repertorio instrumental. (30 horas)

Objetivo: Iniciar a los estudiantes en el aprendizaje instrumental mediante métodos y pequeñas piezas
para cimentar las bases de la ejecución.
- Ejecutar pequeñas melodías con el acompañamiento del profesor.
- Realizar las indicaciones dinámicas trabajadas para la expresividad.
- Participar en los recitales, exámenes públicos y otras actividades del área.
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Contenidos conceptuales – repertorio.

- Métodos y repertorio general:
- Pequeñas piezas y práctica de expresión sencilla.
Contenidos actitudinales
- Concientizar la importancia de la correcta digitación en ambas manos.
- Denotar el disfrute de hacer música a través de pequeñas melodías.
- Considerar la importancia de un volumen mínimo requerido en la emisión del sonido.
- Conseguir una primera relación afectiva con el instrumento.
- Desarrollar el sentido natural de la belleza o gusto musical.
- Asumir positivamente las presentaciones públicas.
Actividades de enseñanza-aprendizaje
- Tocar conjuntamente las líneas melódicas con los estudiantes.
- Escuchar a los estudiantes a fin de hacer correcciones y dar orientaciones.
- - Acompañar las melodías que ejecuta el/la estudiante. -
Establecer las digitaciones en la partitura para ambas manos.
- Establecer las marcas expresivas y dinámicas en la partitura.
- Organizar recitales de fin de período.
- Practicar los aspectos relacionados con el desenvolvimiento escénico.
- Ejecuta pequeñas melodías con el acompañamiento del profesor.
- Ejecuta con la digitación correcta y las indicaciones dinámicas y expresivas.
- Presenta el repertorio de manera pública en recitales y exámenes.
- Establecer las digitaciones en la partitura para ambas manos.
- Establecer las marcas expresivas y dinámicas en la partitura.
- Organizar recitales de fin de período.
- Practicar los aspectos relacionados con el desenvolvimiento escénico.
UD 4: Improvisación (10 horas)
Objetivo: Desarrollar el manejo de recursos mecánicos y expresivos para fomentar la creatividad mediante
prácticas elementales de improvisación.
Contenidos procedimentales
- Desarrollar el manejo de recursos mecánicos y expresivos para fomentar la creatividad mediante
prácticas elementales de improvisación.
Contenidos conceptuales – improvisación
- Variaciones rítmicas sobre temas del repertorio.
Contenidos actitudinales.
- Considerar como algo relevante la improvisación en el proceso de la preparación del repertorio.
Actividades de enseñanza-aprendizaje
- Tocar variaciones mediante la imitación.
- Realizar pequeñas versiones acerca de una o varias lecciones tratadas.
Criterios de evaluación.
- Imita las variaciones rítmicas propuestas por el docente.
- Propone sus propias variaciones sobre un tema.
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RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS
AL DOCENTE:
* Usar estrategias metodológicas, que respondan a las necesidades de los estudiantes considerando
las diferencias individuales.
* Planificar las clases de acuerdo al desarrollo curricular, evitando así caer en la improvisación.
* Las evaluaciones de los estudiantes, deben realizarse con justicia e igualdad.
* Informar oportunamente al representante, de las anomalías o deficiencias académicas de los
estudiantes.
AL ESTUDIANTE:
* Cumplir en forma responsable, con la realización de las actividades encomendadas por los
maestros
* Prepararse adecuadamente para las evaluaciones
* Predisposición para el aprendizaje.
* Disponer por lo menos de sesenta minutos diarios para la práctica y ejercicio en casa.
* Disponer de instrumento propio, y con las condiciones óptimas necesarias para un buen
desempeño en clase, así también como sus demás accesorios (atril, banquillo).
* Disponer del material necesario (módulos) para recibir clases tanto teóricas como prácticas.
* Estricta disciplina al recibir clase como al desarrollar la practica en casa.
* Cuidar su estado físico esto implica no practicar deportes en los cuales se ponga en riesgo las
manos – dedos. Etc.
AL REPRESENTANTE
* Participar activamente en las diferentes actividades académicas y culturales programadas por la

institución, las mismas que fortalecen a la formación académica de los estudiantes.
* Incentivar a su hijo (a) en casa, a que realice su práctica diaria, para generar un hábito de estudio.
Asigne un lugar especial en su casa y dótele del material necesario para su efecto, no permita que
sea interrumpido durante su ensayo, evite distractores.
* Siendo una actividad musical académica formal, motive a su hijo(a) a escuchar música de este tipo
y por supuesto, usted también escuche música académica.
* Revise el avance académico de su hijo(a) permanentemente, tomando en cuenta los apuntes o
anotaciones que hace el profesor (a) en los programas de estudio. Si tiene preguntas o inquietudes
no dude en asistir a la institución y solicite información al profesor(a).
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LA GUITARRA
Aunque los historiadores no consiguen afirmar con certeza cuál es el origen real de la guitarra,
varios coinciden en que, como en muchos otros grandes inventos, no es otro que la casualidad. Los
primeros cazadores escucharían estupefactos el sonido que se producía tras disparar las flechas
con sus arcos, lo que les llevó, mediante prueba y error, a diseñar utensilios que producían ruidos
primero y sonidos después.
Miles de años antes de Cristo y tomando sus arcos como referencia, los hombres empezaron a crear
rudimentarios instrumentos con cuerdas, conchas, vasijas y madera, en la búsqueda de un mejor y
más intenso sonido.
Esculturas, pinturas y grabados muestran estos objetos en la mayoría de las culturas que
florecieron en torno al mar Mediterráneo como Mesopotamia, Egipto y, posteriormente, Grecia y
Roma. Aunque, esos no fueron los únicos grupos humanos que estaban empezando a fabricar
instrumentos musicales de cuerda. En Asia, en países como China o India, se han encontrado restos
centenarios de instrumentos que recuerdan a las guitarras actuales.
Según Manuel Rodríguez padre, en su libro Arte y oficio de hacer guitarras, “la primera idea de lo
que hoy es nuestra guitarra la hallamos en el Cotic Lute”, un instrumento egipcio datado en el 300
a.C.
Instrumentos como este y su mestizaje con aquellos que se están creando en las zonas más alejadas
de Asia, son el origen de instrumentos más modernos como los laúdes, las bandurrias o las
mandolinas.
Esta mezcla de culturas es lo que hizo de España el lugar perfecto para que surgieran las primeras
guitarras. Con la invasión musulmana del siglo VIII, se desarrollaron por la península infinidad de
instrumentos similares al laúd. Esto puede verse reflejado, tal como explica Rodríguez, en las
ilustraciones de las famosas Cántigas de Santa María de Alfonso X el Sabio.
Asimismo, el carácter nómada de los trovadores, unos personajes típicos de la Europa de la Edad
Media, también ayudó a extender estos instrumentos, antepasados de la guitarra.
Así, de romance en romance, llegamos hasta el siglo XIX, cuando el almeriense Antonio Torres
construye la primera guitarra moderna. Desde entonces, los lutieres de todo el mundo se han
preocupado de pulir su técnica y conseguir que cada día las guitarras suenen mejor y mejor.
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PARTES DE LA GUITARRA CLÁSICA
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POSTURA Y ERGONOMÍA:
Posición del guitarrista clásico.
Adquirir una adecuada posición es fundamental para poder dominar un instrumento y tocarlo bien.
Una posición estable nos permitirá mover adecuadamente los brazos, manos y realizar todos los
movimientos necesarios. Para ello es muy importante vigilar la espalda que debe estar recta y
relajada al igual que todas las partes de nuestro cuerpo implicadas en el manejo instrumental:
hombros, brazos, piernas. De lo contrario podemos provocarnos pequeñas tensiones, dolores o
incluso algunas leves contracturas que no favorecerán en nada nuestra buena evolución como
guitarristas.
Hay una posición muy común para tocar la guitarra en la que se utiliza un pequeño taburete para
apoyar el pie izquierdo, elevar así la pierna y permitir que la guitarra se aloje adecuadamente entre
las piernas con estabilidad y seguridad.
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LAs MANOS
MANO IZQUIERDA. A los dedos de la mano izquierda se los identifica con números,
Indice =1
Medio = 2
Anular = 3
Meñique = 4
Pulgar = Dedo que sujeta el mastil desde la parte posterio.
El pulgar lo situaremos tras el mástil aproximadamente en el centro del mismo y acompañará a la

mano en el movimiento de la misma a lo largo de dicho mástil.
Una buena posición de la mano izquierda en el mástil de la guitarra es una garantía de una buena
técnica y un buen sonido. Además, evita futuras dolencias relacionadas con una mala ergonomía en
el instrumento
Por supuesto la mano tiene que rotar sobre el mástil para alcanzar todas las notas y para conseguir
un ángulo idóneo de la muñeca, ya que si no esta se resiente. En principio deberíamos tener el
mínimo ángulo posible en la mano izquierda.
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MANO DERECHA. A los dedos de la mano derecha se los identifica con las iniciales de sus nombres.
Pulgar = p
Indice =i
Medio = m
Anular = a
Meñique = No se indica
Tocar la guitarra implica una gran coordinación entre las dos manos. Mientras la mano
izquierda se encarga de pulsar las notas, la derecha es la que produce directamente el sonido.
De ella depende la calidad, el volumen, el timbre y la variedad de sonoridades que el guitarrista
puede extraer del instrumento.
La posición de la muñeca debe ser neutra, como una prolongación del antebrazo. Evita flexionarla
en exceso porque tiene el riesgo de sufrir un atrapamiento del nervio mediano (Síndrome del
Túnel Carpiano).
EL CUIDADO DE LAS UÑAS
El punto de contacto con la cuerda, es aquel donde la uña se junta con la yema. Si quieres un
sonido más brillante utilizarás más uña y si lo quieres más oscuro, opaco o pastoso, utilizarás más
yema y no la uña.
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APARTADO TÉCNICO:
Arpegios disjuntos de preparación con cuerdas al aire.
1°
Se invierte el orden de acción de los dedos i – m – a por, a - m – i, después del pulgar.

2°
Combinaciones.
3°
4°
Arpegios con acción conjunta: varias fórmulas
5°
6°
7°
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Escala Do mayor
Ligados ascendentes
Fórmula 1 – 2
Fórmula 1 – 3
Formula 1—4
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Las primeras lecciones de guitarra. JULIO SALVADOR SAGRERAS.
Lección sobre cuerdas al aire, preparación para la postura general del brazo y mano derecha y la
producción del sonido con los dedos i- m, apoyando sobre la inmediata superior.
Lecciones para el estudio de las notas DO y RE sobre la segunda cuerda, MI FA y SOL. Sobre la
primera cuerda; poner atención a las indicaciones en los ejercicios. (Digitación)
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A continuación, se incluyen las notas, SOL y LA de la tercera cuerda, y el SI de la segunda cuerda al

aire; además de combinarse con las notas trabajadas anteriormente.
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A continuación, se incluyen las notas, DO (Central) en la Quinta cuerda, el RE de la cuarta cuerda al

aire más el MI y el FA de la misma cuerda cuatro, se suma el SOL de la tercera cuerda ya estudiada.
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Unificaremos en esta lección todas las notas trabajadas.
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Lección para la nota SOL de la sexta cuerda, notas LA y SI de la quinta cuerda, con la utilización de
las notas trabajadas DO central y Re de la cuarta cuerda al aire.
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Lección para las notas MI y FA de la sexta cuerda, combinadas con las notas LA, SI, DO Y RE ya
trabajadas.
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En esta lección, la melodía principal contiene las notas aprendidas sobre la tercera, segunda y
primera cuerda, pero deberá ser cuidadoso con la nota sostenida (c#). Incluye también una
segunda voz con los graves al aire y la melodía principal con digitación apoyada.
En esta pequeña lección, no se trabajará apoyando sino tirando de la cuerda a modo de arpegio de
tres notas (p i m) y se deberá prestar atención a la voz que tiene una duración diferente.
En esta pequeña lección, se presentan las mismas posiciones de la anterior para la mano izquierda,
pero en la mano derecha los dedos i y m atacan en simultaneo, tirando su respectiva cuerda.
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En esta lección se presenta un arpegio combinado con la acción de todos los dedos de la mano
derecha p i m a, se debe poner atención en la duración de las notas graves o voz complementaria.
En esta lección se conservan las posiciones del ejercicio anterior para la mano izquierda, pero los
dedos i m a de la mano derecha, atacan en simultaneo, como un acorde de tres notas y tirando de
ellas.
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REPERTORIO ORIENTATIVO
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CANCIONES POPULARES
DUETOS PARA ESTUDIANTE MAESTRO
FRAY JACOBO
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TWINKLE TWINKLE LITTLE STAR
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35
CONTROL DE CALIFICACIONES
PRIMER QUIMESTRE SEGUNDO QUIMESTRE

1º Parcial 2º Parcial QUIMESTRE 1º Parcial 2º Parcial QUIMESTRE
CALIFICACIÓNES
FIRMA DEL REPRESENTANTE
FIRMA EL DOCENTE
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Guitarra 2° Año

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CONSERVATORIO DE MÚSICA

MÓDULO SEGUNDO AÑO

NOMBRE DEL REPRESENTANTE

CORREO ELECTRÓNICO DEL

NOMBRE DEL DOCENTE

Datos informativos Pg.2

COMPILACIÓN: Mtro. Lcdo. Javier P. Benavides C.

La programación didáctica es un documento que ordena el currículo de una asignatura concreta;

Interpretar repertorios como solista y miembro de agrupaciones de música académica y popular,

CONSERVATORIO DE MÚSICA “BOLÍVAR”

El Conservatorio de música, Bolívar de Ambato, es una institución de formación musical integral,

El Conservatorio de música, Bolívar de Ambato, se consolidará como el referente principal de la

DESARROLLO CURRICULAR BÁSICA ELEMENTAL 2° AÑO.

UD 1: Introducción al instrumento. (6 horas)

Actividades de enseñanza aprendizaje.

UD 2: Técnica instrumental. (30 horas)

UD 3: Repertorio instrumental. (30 horas)

Contenidos conceptuales – repertorio.

* Participar activamente en las diferentes actividades académicas y culturales programadas por la

PARTES DE LA GUITARRA CLÁSICA

Posición del guitarrista clásico.

El pulgar lo situaremos tras el mástil aproximadamente en el centro del mismo y acompañará a la

EL CUIDADO DE LAS UÑAS

Se invierte el orden de acción de los dedos i – m – a por, a - m – i, después del pulgar.

Arpegios con acción conjunta: varias fórmulas

Las primeras lecciones de guitarra. JULIO SALVADOR SAGRERAS.

A continuación, se incluyen las notas, SOL y LA de la tercera cuerda, y el SI de la segunda cuerda al

A continuación, se incluyen las notas, DO (Central) en la Quinta cuerda, el RE de la cuarta cuerda al

Unificaremos en esta lección todas las notas trabajadas.

TWINKLE TWINKLE LITTLE STAR

PRIMER QUIMESTRE SEGUNDO QUIMESTRE

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