SIMULADO 4 – 9º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

ESCOLA MUNICIPAL: _____________________________________________________________________

ALUNO: ________________________________________________________________________________

TURMA: ________________________________________________________________________________

BLOCO 1

LÍNGUA PORTUGUESA

Você terá 25 minutos para responder a este bloco.

Setembro/2017

Prefeitura Municipal de Teresina – Secretaria Mun

unicipal de Educação - Simulado 4 – Bloco 1 – 9º Ano – Língua Portug
uguesa – 2017 1
 SIMULADO 4 - BLOCO 1 – 9º Ano – Língua Portuguesa
Leia o texto para responder às questões de 1 a 4.
TEXTO 1
SENHORA
José de Alencar
(...) Seixas ajoelhou aos pés da noiva; tomou-lhe as mãos que ela não retirava; e modulou o seu
canto de amor, essa ode sublime do coração que só as mulheres entendem, como somente as mães
percebem o balbuciar do filho.
A moça, com o talhe languidamente recostado no espaldar da cadeira, a fronte reclinada, os
5 olhos coalhados em uma ternura maviosa, escutava as falas de seu marido; toda ela se embebia dos
eflúvios de amor, de que ele a repassava com a palavra ardente, o olhar rendido e o gesto apaixonado.
− É então verdade que me ama?
− Pois duvida, Aurélia?
− E amou-me sempre, desde o primeiro dia que nos vimos?
10 − Não lho disse já?
− Então nunca amou a outra?
− Eu lhe juro, Aurélia. Estes lábios nunca tocaram a face de outra mulher, que não fosse minha
mãe. O meu primeiro beijo de amor, guardei-o para minha esposa, para ti...
Soerguendo-se para alcançar-lhe a face, não viu Seixas a súbita mutação que se havia operado
15 na fisionomia de sua noiva.
Aurélia estava lívida e a sua beleza, radiante há pouco, se marmorizara.
− Ou para outra mais rica!... disse ela, retraindo-se para fugir ao beijo do marido e afastando-o
com a ponta dos dedos.
A voz da moça tomara o timbre cristalino, eco da rispidez e aspereza do sentimento que lhe
20 sublevava o seio e que parecia ringir-lhe nos lábios como aço.
− Aurélia! Que significa isto?
− Representamos uma comédia, na qual ambos desempenhamos o nosso papel com perícia
consumada. Podemos ter este orgulho, que os melhores atores não nos excederiam. Mas é tempo de
pôr termo a esta cruel mistificação, com que nos estamos escarnecendo mutuamente, senhor.
25 Entremos na realidade por mais triste que ela seja; e resigne-se cada um ao que é: eu, uma mulher
traída; o senhor, um homem vendido. (...)
http://palavrasmagicas7.blogspot.com.br/2012/11/pequeno-trecho-do-livro-senhora-de-jose.html

1. (D15- N6) Em “... parecia ringir-lhe nos lábios como aço.”(l.20) o termo destacado transmite a ideia de
(A) causa.
(B) condição.
(C) comparação.
(D) consequência.
2. (D18- N6) No texto “... radiante há pouco, se marmorizara.” (l.16) o termo destacado foi usado para
demonstrar que Aurélia
(A) ficou mais sensível.
(B) ficou radiante em amar.
(C) demonstrou-se insensível.
(D) teve uma atitude revoltante.
3. (D17- N6) Os dois pontos no último parágrafo, foram usados para
(A) introduzir uma enumeração.
(B) destacar um pensamento.
(C) indicar o discurso direto.
(D) marcar uma explicação.
4. (D13- N6) O padrão de linguagem usado nos diálogos no texto sugere que se trata de um falante
(A) cuidadoso quanto à pronúncia de palavras.
(B) desleixado em relação à maneira de falar.
(C) ajustado às situações informais.
(D) irônico na precisão vocabular.

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 Leia os textos 2 e 3 para responder à questão 5.
TEXTO 2

Colesterol
Inimigo implacável

Há alguns anos, tive um familiar acometido de infarto agudo do miocárdio e, na ocasião, não
ficou clara a causa do evento. Tanto os exames de sangue como o cateterismo realizados na época
foram considerados dentro dos limites da normalidade. Fiquei intrigada com o fato de que, apesar de
uma pessoa não apresentar nenhuma alteração detectável, pudesse sofrer um problema tão grave.
5 Também minha preocupação era com a possibilidade de outras pessoas estarem evoluindo para o
mesmo quadro sem oportunidade de diagnóstico. Mas ao ler essa reportagem tive respostas para
algumas questões que me incomodavam desde então. Gostaria de dar os parabéns aos profissionais
que se dedicam ao trabalho e à pesquisa em prol da melhoria da saúde da população. E também
cumprimentar a revista por sua preocupação em publicar reportagens educativas e que colaboram na
10 prevenção de doenças.

LUCIANA APARECIDA C. FRANCESCHINI,

Valinhos, SP

TEXTO 3

Já se tornou hábito de ÉPOCA informar sobre problemas de saúde, colaborando com quem sofre do
mal em questão, como eu. Tenho colesterol alto, mas não consigo abaixá-lo facilmente. Fico sabendo
de 'boas notícias' através desta revista. Agradeço pelas informações, que com certeza vão ajudar.

VALCIR SANTINI, Santo Ângelo, RS

http://revistaepoca.globo.com/Epoca/0,6993,EPT787092-2119,00.html

5. (D21- N6) Quanto ao colesterol – inimigo implacável, esses dois textos

(A) apresentam observações irônicas.
(B) usam argumentos inconsistentes.
(C) mostram opiniões semelhantes.
(D) fazem comentários contrárias.
Leia o texto para responder à questão 6.
TEXTO 4

https://br.pinterest.com/pin/210754457541857461/

6. (D5- N6.2) De acordo com esse texto, quem não poderia chegar perto da casa era
(A) a menina.
(B) o menino.
(C) os amigos.
(D) o cachorro.

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 Leia o texto para responder à questão 7.
TEXTO 5
RETRATO FALADO DO BRASIL
Sérgio Abranches

Comecei a aula com uma pergunta: "O que diferencia a questão social no Brasil e nos EUA?".
Silêncio geral. Imaginei que os alunos não tivessem lido o capítulo. Afirmaram que sim. Foi só então
que eu, imaturo, sem o olhar treinado para capturar atitudes e comportamentos em pequenos gestos,
percebi o constrangimento da turma. O sinal, característico, que retive como lição das formas sutis do
5 preconceito era o olhar coletivo de soslaio para o único negro na sala. Dirigi-me a ele e denunciei:
"Seus colegas estão constrangidos em falar de racismo na sua frente".
Esta cena se repete toda vez que falo em público sobre a desigualdade racial no Brasil e há
aquela pessoa negra, solitária, na plateia. Recentemente, numa palestra para gerentes de um banco,
havia uma jovem gerente negra. Uma das raras mulheres e a única pessoa negra. Enfrentou duas
10 correntes discriminatórias para estar ali: ser negra e ser mulher. Os colegas se sentiam desconfortáveis
porque eu falava do "problema dela". "Ela" não tinha problema, claro. Era uma pessoa natural, do
gênero feminino e negra. Nascemos assim. O problema é os outros não quererem ver a discriminação.
Essa inversão típica é que caracteriza a questão racial no Brasil. É como se os negros tivessem um
problema de cor, e não a sociedade o problema do preconceito.
(ABRANCHES, Sérgio. Retrato íatebo do Bvastt. Veja, São Paulo, ano 36, n. 46, p. 27, nov. 2003.
Adaptação.) http://educapilar.blogspot.com.br/2013/07/artigo-de-opiniao.html

7. (D14- N6) Em qual trecho há opinião do autor sobre o racismo no Brasil?

(A) “O problema é os outros não quererem ver a discriminação.”.
(B) “O que diferencia a questão social no Brasil e nos EUA?”.
(C) “Uma das raras mulheres e a única pessoa negra.”.
(D) “Comecei a aula com uma pergunta...”.
Leia o texto para responder às questões 8 e 9.
TEXTO 6

Declaração de bens
José Paulo Paes

meu deus
minha pátria
minha família
minha casa
meu clube
meu carro
minha mulher
minha escova de dentes
meus calos
[...]
http://ocairdanoite.blogspot.com.br/2011/09/declaracao-de-bensjose-paulo-paes.html

8. (D19- N6) A repetição das palavras “meu” e “minha” no início dos versos do poema sugere
(A) os bens que o eu lírico deseja.
(B) o desapego dos bens materiais.
(C) um maior contato com o leitor.
(D) o sentimento de posse do eu lírico.
9. (D13-N6) Os versos do texto representam uma declaração
(A) do eu lírico.
(B) da família.
(C) do leitor.
(D) do autor.

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 O texto a seguir refere-se às questões de 10 a 13.
TEXTO 7

As flores da morte
Conta-se que uma moça estava muito doente e teve que ser internada em um hospital.
Desenganada pelos médicos, a família não queria que ela soubesse que iria morrer. Todos seus
amigos já sabiam. Menos ela. E para todo mundo que ela perguntava se ia morrer, a afirmação era
negada.
5 Depois de muito receber visitas, ela pediu durante uma oração que lhe enviassem flores. Caso
fosse voltar para casa, queria rosas brancas. Caso fosse ficar mais um tempo no hospital e estivesse
em estado grave, queria rosas amarelas. E, rosas vermelhas, caso estivesse próxima sua morte.
Certa hora, bate à porta de seu quarto uma mulher e entrega à mãe da moça um maço de rosas
vermelhas murchas e sem vida. A mulher se identifica como "mãe da Berenice". Nesse meio tempo, a
10 moça que estava dormindo acordou, e a mãe avisou para ela que uma mulher havia deixado um buquê
de rosas. Isso, sem saber do pedido que sua filha havia realizado em oração.
Ela ficou com uma cara de espanto, quando foi informada pela mãe que quem havia trazido as
rosas era a mãe da Berenice. A única coisa que a moça conseguiu responder era que a mãe da
Berenice estava morta há dez anos. A moça morreu naquela mesma noite. No hospital, ninguém viu a
15 tal mulher entrando ou saindo.
Autoria desconhecida. Fonte: http://www.sobrenatural.org.

10. (D11- N6) A moça ficou com cara de espanto porque

(A) recebeu um buquê de rosas vermelhas.
(B) soube que sua doença era muito grave.
(C) recebera as rosas da mãe de Berenice.
(D) uma mulher bate à porta de seu quarto.
11. (D15- N6) A conjunção “caso”, segundo parágrafo, estabelece com as ideias que se relacionam a ela
uma relação de
(A) causa.
(B) condição.
(C) finalidade.
(D) comparação.
12. (D11- N6) Esse texto recebeu esse título porque
(A) começou a adoecer assim que recebeu as flores.
(B) teve um sonho recebendo flores que a curavam.
(C) simboliza o grave estado de saúde da personagem.
(D) se contaminou com uma das flores recebida por ela.

13. (D13- N6) O padrão de linguagem usado no texto sugere que se trata de um falante que
(A) faz uso da linguagem do cotidiano.
(B) emprega o nível formal da linguagem.
(C) desconhece o padrão culto da linguagem.
(D) utiliza muitas gírias, próprias de seu grupo.

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BLOCO 2

LÍNGUA PORTUGUESA

Você terá 25 minutos para responder a este bloco.

Setembro/2017

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Leia os textos para responder às questões de 1 a 4.

TEXTO 1
Tropeçando nos acentos
(Moacyr Scliar)
Alguém já disse que os ingleses conquistaram o mundo porque não precisavam perder tempo
acentuando as palavras. Pode não ser verdade, mas o gasto de energia representado pelos agudos,
pelos circunflexos, pelos tremas, impressiona. E a pergunta é: para quê, mesmo? Alguém já disse que a
crase não foi feita para humilhar ninguém. Tenho minhas dúvidas: acho que a crase foi feita, sim, para
5 humilhar. A população se divide em pobres e ricos, mas também se divide em dois grupos, os que
sabem usar a crase, a minoria, e a maioria que tem um medo existencial a este sinal.
(...) Há duas soluções para o problema. Uma é representada por esses dispositivos de correção
que hoje fazem parte dos programas de computação (mas que às vezes cometem erros lamentáveis).
Outra seria uma revolução na grafia que reduzisse os acentos ao mínimo possível ou, melhor ainda, a
10 zero.

Trecho de crônica publicada no jornal Zero Hora, de Porto Alegre.http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/como-usar-crase-sem-crise

1. (D9- N6) O tema desse texto

(A) é a grafia correta das palavras.
(B) são os programas de computação.
(C) são as dúvidas sobre o uso dos acentos.
(D) são as dificuldades com o uso dos acentos.
2. (D10 - N6) No contexto, o que gera o conflito é
(A) “...dispositivos de correção”.
(B) “Tropeçando nos acentos”.
(C) “...reduzisse os acentos”.
(D) “...revolução na grafia”.

3. (D15 - N6) Em “mas também se divide em dois grupos...” (l.5) o termo destacado estabelece com a oração
anterior uma ideia de
(A) comparação.
(B) explicação.
(C) oposição.
(D) adição.
4. (D8 - N6) Para defender seu ponto de vista, o enunciador do texto utiliza como argumento

(A) “... os ingleses conquistaram o mundo porque não precisavam perder tempo acentuando...” (l.1-2).
(B) “Tenho minhas dúvidas: acho que a crase foi feita, sim, para humilhar.” (l.4-5).
(C) “Alguém já disse que a crase não foi feita para humilhar ninguém.” (l.3-4).
(D) “E a pergunta é: para quê, mesmo?” (l.3).

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 Leia o texto para responder à questão
quest 5.

TEXTO 2

Disponível em: http://tirasemquadrinhos.blogspot.com.br/2010_06_13_archive.html

5. (D5 - N6.2) No segundo quadrinho,, pela expressão corporal do jogador de tênis pode-se dizer que ele ficou
(A) admirado por jogar com seu ídolo.
ídolo
(B) espantado pelo tamanho daquele jogador.
(C) apavorado
pavorado ao pensar que estava encrencado.
encrencado
(D) com raiva de seus colegas por não lhe ajudarem.
ajudarem

Leia o texto para responder à questão 6.

TEXTO 3
Fácil assim?
Samy Santos

“A polícia quando quer, faz”. Por trás dessa máxima se esconde o senso comum, falta de
pessoal e estrutura adequada para coibir a criminalidade. A expressão do primeiro período desse texto
já está “consagrada” no meio social, visto que parte considerável da população só vê a polícia como
uma Instituição corrupta e inoperante. [...]
5 O Estado brasileiro não oferece condições adequadas de trabalho aos policiais, uma vez que
não há pessoal suficiente, treinamento rigoroso, faltam viaturas, apoio logístico, armamento e todo
aparato responsável em oportunizar uma atuação mais competente e eficaz. Assim, é no mínimo
incoerente exigir tanto da polícia brasileira.
[...]
10 Nesse ínterim, surge o questionamento: por qual razão a polícia consegue dar resposta rápida
a criminalidade apenas em alguns casos? Como a falta de estrutura é singular na Instituição, sempre
se acaba dando prioridade a alguns casos. Tal prioridade é mais
mais notável em crimes cometidos contra
policiais, autoridades, pessoas de representatividade social ou ainda que causam grande comoção
popular.
15 Dessa forma, o foco da discussão deveria ser outro. A questão a ser discutida não é,
certamente, a resposta rápida que a polícia tem dado em alguns casos, porém a implementação de
medidas que possibilite que tal Instituição aja sempre de forma rápida e eficiente. [...]

Disponível em: http://www.noticiasdeipiau.com.br/tag/artigo

sdeipiau.com.br/tag/artigo-deopiniao/

6. (D14- N6) Uma das opiniões presentes no texto sobre “‘A

“ A polícia quando quer, faz’.”
faz (l.1) é
(A) “Tal prioridade é mais notável em crimes cometidos contra policiais...” (l.12-13
.12 ).
(B) “... por qual razão a polícia consegue dar resposta rápida a criminalidade...” (l.10-11).
(C) “O Estado brasileiro não oferece condições adequadas de trabalho aos policiais.” (l.5).
(D) “A
A questão a ser discutida não é, certamente, a resposta rápida que a polícia tem dado...”
dado. (l.15-16).

Prefeitura Municipal de Teresina – Secretaria Municipal

Mu de Educação - Simulado 4 – Bloco 2 – 9º Ano – Língua Portu
rtuguesa – 2017 8
 Leia o texto para responder às questões 7 e 8.
TEXTO 4

O VELHO E A FLOR
Por céus e mares eu andei,
Vi um poeta e vi um rei
Na esperança de saber
O que é o amor.
5 Ninguém sabia me dizer,
Eu já queria até morrer
Quando um velhinho
Com uma flor assim falou:
O amor é o carinho,
10 É o espinho que não se vê em cada flor.
É a vida quando
Chega sangrando aberta
em pétalas de amor.
https://www.pensador.com/poemas_vinicius_de_moraes/

7. (D17-N6) Os dois pontos na segunda estrofe foram empregados para

(A) marcar um pensamento.
(B) indicar o discurso direto.
(C) destacar uma enumeração.
(D) ressaltar uma característica.
8. (D18-N6) A palavra destacada em “É o espinho que não se vê em cada flor.” (l.10) foi empregada com o
sentido de
(A) pétala.
(B) cuidado.
(C) dificuldade.
(D) cerda pontiaguda.
Leia o texto para responder à questão 9.
TEXTO 5

https://pt.slideshare.net/Maryale/atividades-de
de-lngua-portuguesa-descritores

9. (D19-N6) A disposição dos versos desse texto após “voava o pássaro e cantava” sugere
(A) dor.
(B) giro.
(C) tiro.
(D) queda.

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uguesa – 2017 9
 Leia o texto para responder às questões de 10 a 12.
TEXTO 6

Mãe abandona duas crianças pequenas e vizinhos chamam polícia

Profissionais constaram situação de abandono e abrigaram as crianças.
Essa não seria a primeira vez que mãe abandona as filhas enquanto sai.
LG RodriguesDo G1 Santos

Duas meninas, uma com menos de um ano de idade e a outra com dois anos, foram resgatadas
pelo Conselho Tutelar de Santos, no litoral de São Paulo, após vizinhos denunciaram a mãe das crianças.
Ao chegar à residência na manhã desta terça-feira
terça feira (18) os profissionais constataram
consta a situação de
abandono e levaram as duas crianças para um abrigo.
5 De acordo com informações da Delegacia
Delegacia da Mulher de Santos, onde o caso foi inicialmente tratado,
essa não seria a primeira vez que a mãe abandona as filhas sozinhas em casa, no bairro Chico de Paula,
enquanto sai durante a noite. As crianças foram encaminhadas até a delegacia e posteriormente
posteriorme foram
levadas a um abrigo. Até o momento a mãe das crianças não foi localizada.
http://g1.globo.com/sp/santos
http://g1.globo.com/sp/santos-regiao/noticia/2014/03/mae-abandona-duas-criancas-pequenas
pequenas-e-vizinhos-chamam-policia.html

10. (D9-N6) Com base no texto, conclui-se

conclui se que a questão central discutida é a ausência de
(A) curiosidade da população pelo que fez a mãe.
(B) solidariedade entre as pessoas com o ocorrido.
(C) responsabilidade da mãe ao abandonar as crianças.
(D) compromisso do povo em denunciar
denunci a mãe das crianças.
11. (D8-N6) No texto, o argumento que comprova a ideia de a mãe ter abandonado as crianças é
(A) “...uma com menos de um ano de idade e a outra com dois anos...”
anos.. (l.1).
(B) “De
De acordo com informações da Delegacia da Mulher de Santos...”
Santos.. (l.5).
(C) “...os
os profissionais constataram a situação de abandono...”
abandono.. (l.3-4).
(D) “As
As crianças foram encaminhadas até a delegacia...”
delegacia.. (l.7).
12. (D10-N6) Quando aconteceu o fato relatado no texto?
(A) Terça, 18 de março de 2017.
(B) Terça, 18 de março de 2014.
(C) Terça, 19 de março de 2014.
(D) Terça, 19 de março de 2017.
Leia os textos 7 e 8 para responder à questão 13.
TEXTO 7

Disponível em: http://centraldastiras.blogspot.com.br/2010/10/mafalda-preconceito-racial.html

.com.br/2010/10/mafalda
TEXTO 8

Disponível em: http://www.juniao.com.br/wp-content/uploads/2014/02/Charge_Juniao_27_02_2013b_72.jpg

content/uploads/2014/02/Charge_Juniao_27_02_2013b_72.jpg

13. (D20-N6) Comparando os textos 7 e 8, é possível afirmar que

(A) os dois textos valorizam a diversidade racial.
racial
(B) ambos apresentam situações de preconceito racial.
(C) ambos destacam que os brancos são preconceituosos.
(D) oss dois textos destacam diferentes tipos de preconceitos.
preconceitos

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guesa – 2017 10