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Portada

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“CONDUCCIÓN, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE

EXCAVADORA CATERPILLAR 336DL EN
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE LA ENCAÑADA-
CAJAMARCA 2023

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DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo principalmente a

Dios, por habernos dado la vida y
permitirnos el haber llegado hasta este
momento tan importante de nuestra
formación profesional. A nuestros padres,
por ser los pilares más importantes y por
demostrarnos siempre su cariño y apoyo
incondicional, todos mis logros siempre
serán dedicados al Padre celestial en
todo momento, en todo lugar.

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AGRADECIMIENTO

Agradecemos primeramente a Dios por protegernos durante nuestro camino y darnos

fuerzas para superar obstáculos y dificultades a lo largo de nuestras vidas también
agradecemos al Profesor ELMER SOTO HERRREA por brindarnos la enseñanza y la
capacidad de demostrar lo aprendido en el campo de trabajo.
A si mismos también agradecemos a nuestros padres por bríndanos la confianza, el apoyo
emocional

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INDICE

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INTRODUCCIÓN

El informe presentado es una recopilación de las diferentes actividades que componen el

desarrollo del programa de Experiencias Formativas en Situaciones Reales de Trabajo, las
mismas que bajo la normativa institucional que regula este programa han sido ejecutadas
con total responsabilidad y transparencia, de este modo como orgullosos egresados del
IESTP CENFOMIN puedo dar fe de haber dejado muy en alto el nombre de la institución

El principal objetivo de desarrollar el mencionado programa fue, mejorar nuestras

habilidades profesionales como técnicos operarios de maquinaria pesada en diferentes
frentes de trabajo de los proyectos de movimientos de tierras que la municipalidad que nos
brindó esa oportunidad.

El propósito de esta investigación es que el lector pueda comprender y aprovechar al

máximo la información presentada, esperando que este proyecto sea de vital importancia a
futuros operadores de maquinaria pesada, de carácter académico por parte de la población
estudiantil del IESTP CENFOMIN

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CAPITULO I
INFORMACIÓN GENERAL DE LAS
EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN SITUACIONES REALES DE
TRABAJO

4.1. Título de las E.FS.R.T.

4.2. Justificación de las Experiencias.
4.3. Objetivos de las Experiencias.
4.4. Periodo de las Experiencias.
4.5. Aspectos generales de las Experiencias.
1.5.1. Razón social.
1.5.2. Descripción de las Experiencias.
1.5.3. Actividades que realiza.
1.5.3.1. Funciones del área de las Experiencias.
1.5.3.2. Descripción del área de las Experiencias.
1.5.3.3. Herramientas.
1.5.3.4. Equipos usados.
1.5.4. Política empresarial.
1.5.5. Aspectos técnicos.
1.5.5.1. Ubicación geográfica.

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1.5.5.2. Organización estructural.

1.5.5.3. Infraestructura tecnológica.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO
TITULO DEL TEMA
(Relacionado a la EFSRT o trabajo que realiza)
2.1. Sub tema.
2.2. Sub tema.
2.2.1. Sub tema.
2.2.2. Sub tema.
2.3. Sub tema.
2.3.1. Sub tema.
2.3.2. Sub tema.
2.3.3. Sub tema.
2.4. Sub tema.
2.5. Sub tema.
2.5.1. Sub tema.
2.5.2. Sub tema.
2.6. Sub tema.
2.7. Sub tema.
.
.
.
Enumerar tantas veces sea necesario el tema.

CAPITULO III

RESULTADOS DE LAS
EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN SITUACIONES REALES DE
TRABAJO

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10.1. Competencias desarrolladas.

10.2. Logros alcanzados.
10.3. Resultados formativos.
10.4. Resumen general de las experiencias.

Conclusiones
Sugerencias
Bibliografía
Glosario
Anexos

PAUTAS DOCUMENTALES

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

PRIVADO
CENFOMIN

INFORME DE LAS
PORTADA EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN
SITUACIONES REALES DE TRABAJO

TITULO

LEVANTAMIENTO DE CANALES

PARA OPTAR EL TITULO

PROFESIONAL TÉCNICO EN
TOPOGRAFIA MINERA

por:
Moisés Rengifo Rengifo

Cajamarca – Perú 2021

LEVANTAMIENTO
DE CANALES

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PÁGINA DE RESPETO PÁGINA DEL TITULO

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AGRADECIMIENTO

La minería peruana está orientada principalmente al mercado externo y es el

DEDICATORIA
A mis amados padres, por su
apoyo y su amor plasmado en
ayuda efectiva para culminar mis
estudios. Aunque ahora ausentes,
los llevo dentro de mi corazón.
sector económico que más contribuye en la balanza comercial, con alrededor de 45%
de las exportaciones totales. Sin embargo, dado su reducido encadenamiento
productivo e intensidad de mano de obra, representa apenas entre 4 a 5% del PIB
nacional y entre 2 a 3% del empleo del país. Esta última cifra no incluye la
subcontratación de mano de obra, a los mineros informales, ni mujeres ni niños.
Este bajo grado de utilización de mano de obra, sumado a crecientes requerimientos
de trabajadores altamente calificados, han creado problemas con la población local
que espera obtener mayor empleo en la explotación minera y ve con desagrado la
presencia de personas foráneas. Asimismo, no se han satisfecho adecuadamente las
demandas de desarrollo local.

Otro factor preocupante es el impacto ambiental de la minería; puesto que ya

en los años 80 era señalada como la actividad económica más contaminante. El cual
se han establecido programas de evaluación ambiental y planes de adecuación para
la gran minería.

Se establece que la contaminación se daba en cuencas petrolíferas y

lavaderos de oro. No obstante, la indefinición de derechos de propiedad reduce los
incentivos para que las normas ambientales sean aplicadas y dificulta la
fiscalización.
En un contexto de ampliación de la frontera minera, superposición de intereses
entre minería y pequeña agricultura campesina, poca generación de empleo directo
(eslabonamientos) y preocupación por los impactos ambientales de la minería, se
vienen desarrollando y consolidando nuevas formas de organización de actores

DEDICATORIA AGRADECIMIENTO

INTRODUCCIÓN
Este libro me ha deparado más sorpresas de las que puede imaginar el lector: nunca pensé que las guías
que en principio publicara para limitados grupos de estudiantes podrían integrarse en un texto
universitario, ni que éste, andando el tiempo, se convirtiera en una especie de referencia obligada para
muchos miles de personas en diversos países de Latinoamérica. Creo poder afirmar que toda una
generación de estudiantes se ha apoyado en estas páginas, imperfectas sin duda, para iniciarse en el
complejo camino de la investigación científica.

Esta respuesta del público, afirmativa y a veces hasta cálida, no sólo me ha proporcionado las
satisfacciones que es fácil concebir, sino que me ha obligado también a asumir un compromiso: no es
posible permanecer inactivo ante la continua demanda de quienes buscan un instrumento eficaz en sus
estudios, ante la convicción de que las páginas impresas se van quedando atrás, estáticas, mostrando sus
carencias y limitaciones mientras el tiempo transcurre. No es posible tampoco permanecer indiferentes
cuando se percibe la forma, a veces ritualista y en ocasiones dogmática, conque muchos interpretan lo
que aquí se expone.

El objetivo principal de este texto es presentar, en forma clara y completa, una guía básica para
quienes se inicien en la aventura de la investigación científica. La ciencia, como forma de conocimiento
que predomina en el mundo contemporáneo, es creada por una labor multifacética que se desarrolla en
centros e institutos, en universidades, empresas y laboratorios. Este trabajo de investigación, cuyo
producto es el conocimiento científico y tecnológico que de modo tan profundo ha cambiado nuestro
modo de vida, posee la peculiaridad de requerir -a la vez- creatividad, disciplina de trabajo y
sistematicidad.

Lo primero, a poco que reflexione el lector, resulta evidente: no hay modo de crear nuevos
conocimientos sobre un tema -de resolver los pequeños o grandes enigmas de nuestro mundo- si no se
tiene intuición e imaginación, si no se exploran, con mente abierta, los diversos caminos que pueden
llevar a la respuesta. Pero esa disposición creativa, que es verdaderamente indispensable, de nada sirve

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si no se la encauza por medio de un riguroso proceso de análisis, de organización del material
disponible, n modo de hacer las cosas, de plantearse las preguntas y de formular las respuestas, que es
característico de la ciencia, que permite al investigador desarrollar
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INTRODUCCIÓN INDICE, CONTENIDO O TABLA DE

CONTENIDO
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CONCLUSIONES
1.- Por sus singulares características fisico-ambientales en la provincia de Almería, en general, y en
determinados ámbitos concretos, en particular, se detecta un conflicto de intereses entre el desarrollo del
sector minero y la conservación del medio, esencial por otra parte para la aplicación de otras estrategias de
desarrollo sostenible sobre este territorio.

2.- En este contexto se observa, en primer lugar, que la actual ley de Minas, preconstitucional y anterior al
desarrollo de la legislación ambiental y sectorial (Aguas, ley 7/94, ley 2/29, etc...) vigente precisa una
actualización para adecuarla a la sensibilización social en materia ambiental. Sirva como ejemplo la
inoperatividad del régimen sancionador por la cuantía de las multas ante actuaciones ilegales.

3.- En este mismo sentido se detecta la necesidad de incorporar las actividades de investigación minera que
derivan del otorgamiento de "Permisos de Investigación" a procedimientos de autorización y control ambiental
vía ley 7/94 de protección ambiental.

4.- La actividad minera de recursos geológicos de carácter no estratégico, como áridos para la construcción y
obra pública, arenas, gravas y piedras ornamentales, debe considerarse en el ámbito de la ordenación
territorial, de manera que se distribuyan las actividades en el espacio de acuerdo un plan , teniendo en
cuenta:
- Adaptación de acogida del medio físico a la actividad.
- Optimización de las interacciones entre las actividades a localizar en la zona determinada
- Uso múltiple del territorio, superponiendo las actividades compatibles en tiempo y espacio, aproximando las
complementarias y separando las incompatibles.

5.- Como instrumento de aplicación de dicha ordenación se consideran que los propios planeamientos
urbanísticos deben recoger sus directrices y desarollarlas en el ámbito de la ordenación y la normativa del
suelo no urbanizable.

CUERPO DE LA MONOGRAFÍA CONCLUSIONES

(Según las especificaciones y criterios dados)

GLOSARIO DE TÉRMINIOS

SUGERENCIAS
Color: Aún cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco, también se
pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este último destacan muy
bien la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verde oscuro.

Margen: Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes de la hoja, el
cual será mayor en la parte de la información al pasar las hojas.

Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente sólo las ideas relevantes. No
debe ser mayor de ocho (08) renglones por láminas.

Tipo de letra: Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el uso de letras de
imprenta o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fácil lectura que
requieren menos tiempo para leerlas. Una vez seleccionado un tipo de letra, evite
mezclarlo con otro.

Tamaño de la letra: Debe ser proporcional al tamaño del auditorio. Se recomienda letras
de 3 centímetros de alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos pequeños.

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GLOSARIO DE TÉRMINOS
SUGERENCIA (Palabras desconocidas que usamos en el
cuerpo)
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ANEXOS

Fig. 07 Alumno practicante tomando puntos para la

nivelación de la carretera

Fig. 08 Personal de perforación y voladura preparando

terreno para dinamitar según puntos
topográficos.

ANEXOS ANEXOS

BIBLIOGRAFÍA

BUNGE, Mario (1989). La investigación científica: su estrategia y su filosofía. Ariel

S.A., Barcelona, España.

CRISOLOGO, Aurelio (2002). La monografía y el informe de tesis. Lima.

CALERO PEREZ, Mavilo (1997). Técnicas de estudio e investigación. San Marcos,

Lima.

CENTRO AGRONÓMICO TROPICAL DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA (2004).

Redacción de referencias bibliográficas. Editorial universitaria. Cajamarca.

HERNANDEZ, Roberto y otros (1998). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill,

México.

ORTÍZ DUEÑAS, Teodoro (s.f). Metodología de la investigación científica. AFA

editores, Lima.

URIARTE, Felipe (1996). Técnicas para estudiar. San Marcos, Lima.

RODRIGUEZ SOSA, Miguel y RODRIGUEZ RIVAS, Miguel (1986). Teoría y diseño de

la investigación científica. Ed. Atusparia, Lima, Perú.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS