INFORME DE

RESULTADOS DE
APLICACIÓN DE LA
GUÍA DE PRÁCTICAS
Aprendizaje Práctico
Experimental
FR.01.1-002 / V1.0 / 04-11-2020
 N° del
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Reporte
Se deberá generar
de forma secuencial
automática

Datos Generales
NOMBRE DE LA
PRÁCTICA

FACULTAD CARRERA ASIGNATURA

PROFESOR DE AMBIENTE O
PRÁCTICA LABORATORIO
TIEMPO ASIGNADO Tipo APE
UNIDAD: TEMAS:
FECHA DE INICIO FECHA FIN

Individual
TIPO DE PRÁCTICA CANTIDAD DE
(Marque la opción) ESTUDIANTES
Grupal

NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:

1. Brithany Melissa Murillo Parrales

Desarrollo de la Práctica
Para el diseño de la tabla de datos brutos y resultados se debe considerar al menos: etiqueta de la
tabla según formato APA, incertidumbre, unidades y cifras significativas de los datos resultados y
cantidad física con sus respetivas unidades.

ANEXOS: (Gráficos, Fotografías y/o Dibujos de la Práctica en Realización)

Debe usar formato APA 7tma edición (Pegar ilustraciones)

Resultados Obtenidos
Se detallan todos los cálculos realizados en la práctica, se debe considerar al menos incertidumbres,
unidades y cifras significativas en los resultados finales.
En el caso que hubiere una gráfica, debe considerar la curva de mejor ajuste, el coeficiente de
correlación R2, etiquetar adecuadamente la gráfica según las normas APA y rotular los ejes con la
cantidad física y sus unidades respectivas

Conclusiones y Recomendaciones
En la conclusión se deben considerar al menos, comportamiento de las variables, tipos de errores,
precisión y exactitud.
En el caso de la evaluación debe realizar un análisis del método usado y describir los puntos fuertes
y débiles del proceso.
En las recomendaciones deben estar basadas en mejoras para los puntos débiles.
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

Carrera:
Licenciatura de Turismo en línea
Asignatura:
Comunicación y turismo
Práctica:
GUÁ PRÁCTICA EXPERIMENTAL #3
Profesor de la practica:
Italo del Carmen Palacios Anzules
Nivel:
3er Semestre
Participantes:
Brithany Melissa Murillo Parrales
INTRODUCCIÓN
Dentro de este archivo hay una variedad de información que nos ayudara para poder
tener un mejor conocimiento sobre los temas, que se nos ha asignado, así como lo es
la importancia de controlar el manejo de visitantes en áreas turísticas; Es importante
tratar de definir la capacidad de carga de una zona que posee una biodiversidad frágil,
esto permitirá un desarrollo sostenible del sector y la vez determinará su uso,
provocando la toma de decisiones para generar impactos positivos, minimizando los
negativos. Un mapa conceptual que nos permite observar sobre las modalidades
turísticas permitidas en el SNAP, dentro del archivo también observaremos un cuadro
sobre las principales diferencias de la interpretación y educación ambientales y para
cerrar la información del archivo tenemos Qué son modalidades interpretativas y los
tipos donde tenemos datos acerca de este tema
SEMANA 9:
Indaga la importancia de controlar el manejo de visitantes en áreas turísticas

¿Cuál es la importancia de controlar el manejo de visitantes en áreas turísticas?

Al contemplar un plan de manejo de visitantes se puede obtener datos muy relevantes
para la gestión y control de las áreas protegidas, tales como las amenazas que pueden
provocar la visitación en las zonas demarcadas para este fin.
Es importante tratar de definir la capacidad de carga de una zona que posee una
biodiversidad frágil, esto permitirá un desarrollo sostenible del sector y la vez
determinará su uso, provocando la toma de decisiones para generar impactos
positivos, minimizando los negativos. Se puede tomar como ejemplo para calcular la
capacidad de carga de un área de visitación la implementada por (Cifuentes, y otros,
1990), donde se busca obtener el resultado del número máximo de visitas que puede
soportar un AP. Para esto se debe contar un sistema que sirva como base para la
planificación, sin que esto vaya a perjudicar o ponga en riesgo la biodiversidad y sus
recursos naturales y culturales

SEMANA 10:
Realizar un mapa conceptual sobre las modalidades turísticas permitidas en el SNAP
SEMANA 11:
Elaborar un cuadro sobre las principales diferencias de la interpretación y educación
ambientales

SEMANA 12:
Investigar ¿Qué son modalidades interpretativas? Y sus tipos
Es un proceso educativo que utiliza la sensibilidad artística y los datos científicos para
percibir, reflexionar, valorar y trasmitir características naturales y culturales del entorno
que permite al individuo alcanzar una conciencia ambiental.

Se emplean de acuerdo a los recursos, público, objetivos del área protegida, entre
otros y estas facilitan a que el público asimile el mensaje interpretativo de una mejor
forma.

- Recorridos o paseos guiados

- Senderos guiados

- Recorridos con vehículos motorizados

- Audiovisuales atendidos por personal

- Demostraciones o interpretación viva

Modalidades no personalizadas o autoguiadas

Técnicas en la interpretación ambiental

- Provocación: coloca al visitante en posiciones comprometedoras, enjuiciadoras.

- Estimulación: se utiliza para alentar la participación activa.

- Sendero Interpretativo autoguiado

- Exhibiciones al aire libre

- Publicaciones interpretativas

- Centros de visitantes

- Audio visuales automáticos

Creación de un clima adecuado: se utiliza para crear una ilusión de realidad.

- Relevancia al visitante o creación de analogías: los guías las usan para ilustrar y
crear la conexión entre el sitio y el visitante.

Conclusión
Como conclusión vemos que todo lo adquirido dentro de lo que hemos recopilado de
información es sumamente importante para poder tener una mejor visión sobre los
temas dentro de este documento. Qué son modalidades interpretativas estas se
emplean de acuerdo con los recursos, público, objetivos del área protegida, entre otros
y estas facilitan a que el público asimile el mensaje interpretativo de una mejor forma.
Los cuadros como los mapas vienen de fuentes seguras ya que su información es de
gran requerimiento para tener una mejor adquisición sobre los temas
Bibliografía
Columba-Zárate, K. (2013). Manual para la Gestión de las Áreas Protegidas de
Ecuador. Quito: Ministerio del Ambiente de Ecuador

Conservación Internacional. (2014). El Sistema de Manejo de Visitantes (SIMAVIS).

Obtenido de http://conservation.org.ec/el-sistema-de-manejo-de-visitantes-simavis/

Morales, J. (1992): MANUAL PARA LA Interpretación Ambiental en Areas Silvestres

Protegidas. Documento Técnico No. 8, Proyecto FAO/PNUMA.201 pp.

Novo Villaverde, M. (2009). La educación ambiental, una genuina educación para el

desarrollo sostenible. Revista de educación.

Pinto Cruz, M. A. (2017). Programa de interpretación ambiental para el Refugio de

Vida Silvestre Pasochoa, parroquia Uyumbicho, cantón Mejía, Pichincha,
Ecuador (Bachelor's thesis, Quito: UCE).