Colegio Adventista De Iquique

Marcela Veas Tenorio

MÓDULO 6 G
Movimientos del sistema esquelético
4º básico | 6 horas pedagógicas
Colegio Adventista De Iquique

Marcela Veas Tenorio

 Movimientos del sistema esquelético Clase 1

OBJETIVO CLASE 1

Hoy vamos a usar modelos para identificar las vértebras y columna vertebral y
describir su función.

1. Construye el siguiente modelo de columna vertebral.

Materiales: Procedimiento:
• Cinta adhesiva 1. Corte con tijeras pedazos chicos de fideos y
• Caja de huevos todos los cuadrados de la caja de huevos.

• Fideos en forma de tubo 2. Enhebre la aguja con la lana o cordel y hacer

pasar la lana por un pedazo de fideo. Asegu-
• 50 cm de lana o cordel
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rar la punta de la lana con la cinta adhesiva al

• Aguja de lana. fideo.

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Nota: Como alternativa a la
caja de huevos se pueden usar
carretes de hilos con círculos de
cartón entre cada carrete (ver
imágenes).
3. A continuación pase la lana por un pedazo de
caja, un pedazo de fideo, un pedazo de caja, y
así sucesivamente hasta terminar en un peda-
zo de fideo.
4. Asegurar la lana al fideo con la cinta adhesiva.

aguja
aguja

lana

carrete
fideos de hilo

Modelo con caja de huevos Modelo con carretes de hilo

Módulo 6
G 3
 Clase 1 Módulo 6

2. Une con una línea la parte de la columna vertebral con su representación en el modelo.

Columna vertebral Modelo

aguja

lana

Vertebra

Disco blando trozo de caja

de huevo
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3.

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Explicar cómo la columna vertebral y las vértebras ayudan a sostener el cuerpo construyendo el
siguiente modelo.

Materiales: Procedimiento:
• Plasticina o play-doh. 1. Construye un animal de plasticina con cuatro patas, y una
• Alambre no muy cabeza de no más de 8 cm de largo (ver figura 1).
delgado (flexible 2. Construye otro animal con cuatro patas igual al anterior,
o forrado) o pajita agregándole un alambre como si fuera su columna
(bombilla de plástico) vertebral y sus huesos (ver figura 2).
de 5 a 6 cm de largo. 3. Sobre cada animal deposita un rectángulo de madera.
Observa.
• 8 a 10 trozos 4. Agrega otro rectángulo de madera a cada animal y
rectangulares de continúa observando lo que ocurre.
madera (5 x 2 cm 5. Continúa agregando los trozos de madera hasta
aprox.). ocuparlos todos.
6. Completa la tabla con las observaciones.
http://www.theowlteacher.com/vertebrates-vs-invertebrates/

Figura 1 Animal de Figura 2 Animal de

cuatro patas Alambre cuatro patas
de plasticina (vertebra) de plasticina

4
G 4º básico Aptus
 Movimientos del sistema esquelético Clase 1

a. Dibuja cada animal al inicio del experimento y anota donde está la columna vertebral y otros huesos.

Animal con alambre Animal sin alambre

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b. Dibuja cada animal al final del experimento y anota donde está la columna vertebral y otros huesos.

Animal con alambre Animal sin alambre

Módulo 6
G 5
 Clase 1 Módulo 6

4. ¿Por qué el animal del modelo se mantiene firme sobre sus patas y el otro se desarma?
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Conclusión: Usando el modelo del animal con alambre y el otro animal sin alambre, describe la
5. función de soporte de las vértebras y la columna vertebral.

En resumen
Las vértebras, que forman la columna vertebral y los huesos, sostienen y mantienen la
forma de nuestro cuerpo.

6
G 4º básico Aptus
 Movimientos del sistema esquelético Clase 2

OBJETIVO CLASE 2

Hoy vamos a usar modelos para identificar la pelvis y el fémur y describir el

movimiento que realizan en el cuerpo.

1. Siguiendo las acciones indicadas, recoge un objeto del suelo, y luego completa la tabla
con tus observaciones.

¿Se puede ¿Qué ocurre ¿Qué parte

Acción recoger algo en la columna del cuerpo se
del suelo? vertebral? dobla?

(Encierra en un círculo tu (Encierra en un círculo tu (Escribe tu respuesta)

1. Sentado en respuesta)
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respuesta)
una silla,
manteniendo

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la
espalda lo Con facilidad Se dobla
más Con dificultad No se dobla
rígida posible
recoge un
objeto del
suelo

2. Sentado en
una silla,
manteniendo
la
espalda lo Con facilidad Se dobla
más Con dificultad No se dobla
relajada
posible recoge
un objeto del
suelo

Módulo 6
G 7
 Clase 2 Módulo 6

2. Siguiendo las acciones indicadas, recoge un objeto del suelo, y luego completa la tabla con
tus observaciones.

¿Se puede
¿Qué ocurre ¿Qué parte del
caminar por
Acción en los brazos y cuerpo se do-
la sala y luego
piernas? bla?
sentarse?
(Encierra en un círculo tu (Encierra en un círculo tu (Escribe tu respuesta)
1. Camina con respuesta) respuesta)
los brazos y
las piernas Con facilidad Se doblan
lo más rígido
posible, y Con dificultad No se doblan
luego intenta
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sentarte

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2. Camina con
los brazos y
las piernas
lo más Con facilidad Se doblan
relajado
posible, y Con dificultad No se doblan
luego
intenta
sentarte

3. Responde según las observaciones hechas:

a. ¿En cuáles acciones fue más fácil moverse?

b. ¿En cuáles acciones fue más difícil moverse?

8
G 4º básico Aptus
 Movimientos del sistema esquelético Clase 2

4. Colorea círculos de color rojo en el lugar de las articulaciones del esqueleto y rotula el nombre
de los huesos que corresponden a cada recuadro.
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5. Conclusión: Usando el modelo del esqueleto, describe la función del movimiento que realiza la
pelvis y el fémur en la cadera.

En resumen
Los huesos, como la pelvis y el fémur permiten el movimiento del cuerpo.

Módulo 6
G 9
 Clase 3 Módulo 6

OBJETIVO CLASE 3

Hoy vamos a, mediante un modelo, explicar la acción de los músculos, huesos,

tendones y articulaciones del movimiento de un brazo.

1. Construye el siguiente modelo de un brazo.

Materiales:
• 2 palos de helado A
Corte
• 3 elásticos de B
billete
• Tijeras Palo de helado
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Corte

• Cinta adhesiva Corte

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Elástico 1

Corte

Procedimiento:
Figura 1
1. Une los palos de helado en
forma de L con un elástico (1)
de billete. Si es necesario re- Elástico 2 A
fuerce con la cinta adhesiva. B
Ver la figura 1.
2. Haz en cada palo de helado
Elástico 3
pequeños cortes, y amarra los
elásticos (2 y 3) donde corres-
ponde. Ver la figura 2.
Elástico 1
3. Acorta el elástico 2 para acer- (o grapa de mariposa)
car el palo A al palo B y ob-
Figura 2
serva ambos elásticos. Luego
suelta el elástico 2 para alejar
el palo A del palo B y observa
los elásticos.

10
G 4º básico Aptus
 Movimientos del sistema esquelético Clase 3

2. Dibuja en el siguiente cuadro como se ve el modelo con los elásticos para cada situación.

Brazo Modelo

Músculo se contrae

Músculo
se relaja

Músculo
se relaja
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Músculo
se contrae

3. Une con una línea las partes del brazo que corresponden al modelo.

Brazo Modelo

Músculo
A
B
Hueso
Músculo

Hueso

Módulo 6
G 11
 Clase 3 Módulo 6

4. Explica cómo los músculos y las articulaciones permiten a los huesos del brazo y pierna moverse
en forma coordinada.
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En resumen
El esqueleto se mueve cuando los músculos se estiran y se relajan con ayuda de los
tendones y los ligamentos. Esto permite el movimiento del cuerpo.

12
G 4º básico Aptus
 Movimientos del sistema esquelético Clase 4

OBJETIVO CLASE 4

Hoy vamos a describir los beneficios de la actividad física para el esqueleto y los
músculos.

1. Lee la siguiente pirámide y responde:

ía e
s a os d
ora en
ld
2 h iza m

Televisión
al
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Video juegos
Re

Computador

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a
an
em 3

Flexiones Columpios
al 2a
ces za
as

Baile Artes marciales

ve eali

Jugar en el parque
R
sa

)
mo ema vece

tos

Patinaje Vóleibol
nu
a

Ciclismo Básquetbol
5
n
mi
3a

Aeróbico Fútbol
20
za
a s
ali

Natación Tenis
l
Re

íni

Correr Esquiar
(m
en a
te)
tem dí

Jugar al aire libre Lavar las mascotas

en ada

Utilizar las escaleras en vez del Recoger los juguetes

c
(fr aliza

ascensor Caminar hasta el colegio

ecu
Re

Ayudar con las tareas de la casa Pasear

Módulo 6
G 13
 Clase 4 Módulo 6

a. ¿Qué actividad física realizas?

b. ¿Cuántas veces lo practicas?

c. ¿Qué otra actividad física te gustaría hacer?

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d. ¿Cuáles actividades se deben realizar con poca frecuencia?

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2. Construye un afiche para promover entre los alumnos de tu escuela los beneficios de realizar
una actividad física y pegarlos en el patio.

En resumen
Realizar actividad física regularmente desarrolla un esqueleto y músculos sanos.

14
G 4º básico Aptus
 Movimientos del sistema esquelético Material recortable

Clase 1 | Esqueleto humano

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Módulo 6
G 15
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