SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

INSTITUO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS

ESCUELA PRIMARIA “CUAUTLA”
CLAVE: 17DNL000A1
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLANIFICACIÓN SEMANAL
GRADO: 6° GRUPO: “B”
Semana del 19 al 23 de junio del 2023

ASIGNATURA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL BLOQUE --

ÁREAS DEL DESARROLLO DIMENSIONES
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Autonomía
PERSONAL Y SOCIAL SOCIOEMOCIONALES
HABILIDADES • Iniciativa personal
ASOCIADAS A LAS • Identificación de necesidades y búsqueda de soluciones
DIMENSIONES • Toma de decisiones y compromisos
SOCIOEMOCIONALES • Autoeficacia

• FORTALECER LA AUTOCONFIANZA Y LA CAPACIDAD DE ELEGIR A PARTIR DE LA TOMA DE DECISIONES FUNDAMENTADAS.

PROPÓSITO • CULTIVAR UNA ACTITUD RESPONSABLE, POSITIVA Y OPTIMISTA, Y UNA PERCEPCIÓN DE AUTOEFICACIA TAL QUE LE PERMITA
GENERAL AL ESTUDIANTE MANTENER LA MOTIVACIÓN PARA DESEMPEÑARSE CON ÉXITO EN SUS ACTIVIDADES COTIDIANAS.

• DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE RESILIENCIA PARA ENFRENTAR LAS ADVERSIDADES Y SALIR DE ELLAS FORTALECIDOS.

PROPÓSITOS PARA • REAFIRMAR EL EJERCICIO DE LA AUTONOMÍA A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN EN ACCIONES Y PROYECTOS COLECTIVOS QUE
LA EDUCACIÓN BUSQUEN EL BENEFICIO DE LA COMUNIDAD.
PRIMARIA
• FORTALECER LA AUTOESTIMA PARA CONDUCIRSE CON SEGURIDAD, RESPETO Y SENTIDO DE AGENCIA, QUE ES LA CAPACIDAD
PARA LLEVAR A CABO ACCIONES QUE GENEREN MAYORES OPORTUNIDADES DE VIDA PARA SÍ MISMO Y PARA LOS DEMÁS.
 • Tiene aprecio por sí mismo
INDICADORES DE • Se mantiene motivado
LOGRO • Maneja adecuadamente sus emociones ante situaciones que le generen algún estímulo
• Es consiente de las emociones que le generé a los demás
• Participa en clase
• Es capaz de expresar sus ideas y sus opiniones con respeto
• Que tanto afronta situaciones negativas en su vida
SITUACIÓN/SECUENCIA DIDÁCTICA
TEMA ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

MIERCOLES 8:00 – 9:30 • Cuaderno CONCEPTUAL

INICIO • Lápiz • Sabe identificar
• Preguntar a los niños si han pasado • Colores
situacionese de daño
situaciones dificiles que les hayan causado
malestar emocional y como lo resolvieron emocional

DESARROLLO
PROCEDIMENTAL
• Pedir a los niños que dibujen una casa del
tamaño de la hoja de su cuaderno con dos
• Sigue instrucciones
pisos y tres habitaciones en cada piso
• escribir ¿Cómo me siento?, ¿Qué puedo • trabaja limpio y ordenado
hacer para cambiarlo?, ¿Cómo me gustaria • Entrega en tiempo y forma
sentirme? Arriba de las habitaciones
Autonomía • Escribir “amigos” y “escuela” a los lados ACTITUDINAL
Emocional • completar la casa con situaciones y •es respetuoso con los
emociones personales
sentimientos de los demas

• escucha atentamente la
CIERRE participación de otros
• compartir por lo menos dos pisos de la
casa entre alumnos
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS
ESCUELA PRIMARIA “CUAUTLA”
CLAVE: 17DNL000A1
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLANIFICACIÓN SEMANAL
GRADO: 6° GRUPO: “B”
Semana del 19 al 23 de junio del 2023

ASIGNATURA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL BLOQUE --

ÁREAS DEL EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL DIMENSIONES

DESARROLLO EMPATÍA
SOCIOEMOCIONALES
PERSONAL Y SOCIAL

HABILIDADES • Bienestar y trato digno hacia otras personas

ASOCIADAS A LAS • Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o conflicto
DIMENSIONES • Reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad
SOCIOEMOCIONALES • Sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclusión o discriminación
• Cuidado de otros seres vivos y de la naturaleza
• Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias para solucionar conflictos de forma
pacífica, a partir de la anticipación y la mediación como estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el
aprecio por la diversidad.
PROPÓSITO • Comprender al otro de manera empática y establecer relaciones interpersonales de atención y cuidado por los
GENERAL demás, mirando más allá de uno mismo
• Aprender a escuchar y a respetar las ideas de los otros, tanto en lo individual , como en lo colectivo, para construir
un ambiente de trabajo colaborativo.

PROPÓSITOS PARA • Desarrollar habilidades y estrategias para la expresión, la regulación y la gestión de las emociones; el
LA EDUCACIÓN reconocimiento de las causas y efectos de la expresión emocional; la tolerancia a la frustración y la templanza para
PRIMARIA postergar las recompensas inmediatas.
• Desarrollar formas de comunicación asertiva y escucha activa.
• Reconocer y valorar la diversidad cultural y el medioambiente, y la impor- tancia de la inclusión como mecanismo
para garantizar la igualdad y la paz social.
 • Domina las habilidades sociales básicas (hablar, escuchar, saludar, dar las gracias, etc.)
INDICADORES DE • Respeta a los demás.
LOGRO • Escucha y entiende a los demás
• Expresa sus ideas correctamente en todo momento
• Comparte sus emociones adecuadamente.
• Es cooperativo en las actividades grupales y no grupales.
• Expresa su opinión de manera firme y respetuosa
• Previene y soluciona conflictos.
• Tiene la capacidad de gestionar situaciones emocionales
• Realiza acciones para un bien común (junta basura, apoya a sus compañeros, etc.)
SITUACIÓN/SECUENCIA DIDÁCTICA
TEMA ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

JUEVES 8:00 – 9:30 CONCEPTUAL

INICIO • un lápiz por equipo •Comprende los conceptos de
• folios de papel. pasivo, agresivo y asertivo
•explicar al grupo que a la hora de afrontar
situaciones podemos adoptar varios estilos.
1. Pasivo: no hace nada, le es indiferente.
PROCEDIMENTAL
2. Agresivo: se enfada y actúa.
3. Asertivo: comprende la situación y
actúa. • Sigue instrucciones

• Formar equipos usando la actividad de los

Competencia social conejos y las madrigueras (5 a 6 integrantes)
ACTITUDINAL
DESARROLLO •Aplica la comunicación asertiva
• Espera pacientemente su turno
• For mar una fila por cada equipo, un equipo • Resuelve conflictos
junto al otro, y el primero de cada fila tiene un
lápiz. Frente a cada equipo, se coloca un folio de
papel.

Dar un tema, por ejemplo, “la ciudad”, luego el

primero de cada fila corre hacia el papel de su
equipo con un lápiz en la mano y comienza a
dibujar sobre el tema nombrado. Después de unos
10 segundos, el profesor/a gritará “¡Ya!”

• Entregar el lápiz al segundo de su fila, quien

corre a continuar el dibujo de su equipo.
• votar realizada por los propios niños en donde
elegirán el dibujo que más les ha gustado (sin
necesidad de que fuese el suyo).

CIERRE
• Discutir sobre que tan dificil fue para los niños del
final seguir el dibujo, y si hubo algún conflicto al ver
el dibujo final
• Buscar formas de resolver las inconveniencias de
forma asertiva
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INSTITUO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS
ESCUELA PRIMARIA “CUAUTLA”
CLAVE: 17DNL000A1
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLANIFICACIÓN SEMANAL
GRADO: 6° GRUPO: “B”
Semana del 19 al 23 de junio del 2023

ASIGNATURA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL BLOQUE --

ÁREAS DEL COLABORACIÓN
DESARROLLO EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL DIMENSIONES
PERSONAL Y SOCIAL SOCIOEMOCIONALES

HABILIDADES
ASOCIADAS A LAS
DIMENSIONES RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
SOCIOEMOCIONALES

• Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias para solucionar conflictos de forma pacífica, a partir
de la anticipación y la mediación como estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el aprecio por la diversidad.
PROPÓSITO • Aprender a escuchar y a respetar las ideas de los otros, tanto en lo individual como en lo colectivo, para construir un ambiente
GENERAL de trabajo colaborativo

• Desarrollar formas de comunicación asertiva y escucha activa.

PROPÓSITOS PARA • Reconocer el poder de la empatía para establecer relaciones sinceras, respetuosas y duraderas.
LA EDUCACIÓN
PRIMARIA

• Es capaz de identificar situaciones conflictivas

INDICADORES DE • Puede fijar objetivos positivos y realistas
LOGRO • Tiene la capacidad de afrontar conflictos sociales e interpersonales de forma positiva e informada
• Resuelve conflictos en paz, considerando la perspectiva y sentimientos de los demás
• Goza de forma consiente el bienestar subjetivo, además de transmitirlo con quien interactúa
 • Tiene la competencia para generar experiencias óptimas en los aspectos profesionales, personales y sociales de su vida

SITUACIÓN/SECUENCIA DIDÁCTICA
TEMA ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

VIERNES 8:00 – 9:30 CONCEPTUAL

• Hoja blanca • conoce el significado de una
INICIO • colores
meta
• lápiz
• Preguntar a los alumnos que metas tienen, y en caso • sabe identificar las metas
de necesitarlo, explicar que es una meta pequeñas que engloban una
grande y las organiza
DESARROLLO PROCEDIMENTAL
• sigue instrucciones
• Seleccionar una sola meta, y divirdirlas en “corto”,
“mediano” y “largo plazo” • trabaja limpio y ordenado
•Dibujar en una hoja un camino, en el cual se dibujara
un camino, al inicio se pondran las metas pequeñas wue
Vida y bienestar te llevaran a la meta final (las de corto plazo), a la mitad
ACTITUDINAL
las de medino plazo, y al final la meta grande, a largo • Respeta la participacion de
plazo los demás

• Añadir al camino posibles obstáculos que

experimentaras en el proceso

CIERRE

• Responder en el reverso de la hoja, como

superarias los obstáculos que dibujaste