‭MATERIAL‬ ‭DE‬ ‭TRABAJO‬

‭PARA‬ ‭EL‬ ‭ALUMNADO‬

‭BLOQUE‬‭A‬

‭Conceptos‬‭básicos‬‭Dibujo‬‭Técnico‬
 ‭Tecnología‬
‭Curso‬‭2023‬‭/‬‭2024‬
‭Conceptos‬‭básicos‬‭dibujo‬‭técnico‬
‭ olegio‬‭San‬‭Ignacio‬
C ‭Área‬‭de‬‭Steam‬ ‭Hoja‬‭1‬‭de‬‭13‬
‭2º‬‭ESO‬
‭Oviedo‬ ‭/‬ ‭Jesuitas‬
‭‬

‭1.‬‭SISTEMAS‬‭DE‬‭REPRESENTACIÓN‬

‭1.1‬‭Dibujo‬‭técnico‬
E‭ l‬‭dibujo‬‭como‬‭medio‬‭de‬‭comunicación‬‭es‬‭muy‬‭importante‬‭porque‬‭es‬‭un‬
‭lenguaje‬‭universal‬‭que‬‭el‬‭hombre‬‭ha‬‭utilizado‬‭desde‬‭el‬‭comienzo‬‭de‬‭los‬
‭tiempos.‬‭Se‬‭dice‬‭que‬‭el‬‭dibujo‬‭es‬‭un‬‭lenguaje‬‭universal‬‭porque‬‭sin‬‭necesidad‬‭de‬
‭hablar‬‭un‬‭idioma,‬‭mediante‬‭dibujos‬‭podríamos‬‭comunicarnos‬‭con‬‭personas‬‭de‬
‭distintos‬‭países.‬
E‭ l‬‭DIBUJO‬‭TÉCNICO‬‭es‬‭el‬‭dibujo‬‭utilizado‬‭por‬‭los‬‭hombres‬‭para‬‭diseñar‬‭objetos,‬‭mecanismos,‬‭máquinas,‬
‭construcciones‬‭(edificios,‬‭máquinas,‬‭muebles,‬‭herramientas,‬‭medios‬‭de‬‭transporte,…‬‭)‬‭Este‬‭dibujo‬‭tiene‬
‭siempre‬‭una‬‭finalidad‬‭práctica‬‭y‬‭siempre‬‭debe‬‭cumplir‬‭unas‬‭normas‬‭para‬‭que‬‭se‬‭comprenda‬‭a‬‭nivel‬
‭internacional.‬‭A‬‭las‬‭normas‬‭de‬‭dibujo‬‭técnico‬‭se‬‭les‬‭llama‬‭normalización‬‭.‬
‭Y‬‭es‬‭que,‬‭como‬‭dice‬‭un‬‭refrán‬‭atribuido‬‭a‬‭Confucio,‬‭<<Un‬‭dibujo‬‭vale‬‭más‬‭que‬‭mil‬‭palabras>>.‬
‭ or‬‭el‬‭contrario,‬‭el‬‭DIBUJO‬‭ARTÍSTICO‬‭no‬‭tiene‬‭normas,‬‭es‬‭libre‬‭y‬‭su‬‭función‬‭es‬‭la‬‭pura‬‭expresión‬‭artística‬‭de‬
P
‭su‬‭autor.‬

‭1.2‬‭Materiales‬‭de‬‭dibujo‬
‭●‬ ‭Papel:‬
‭ ay‬‭papeles‬‭de‬‭muchos‬‭tipos,‬‭pensados‬‭para‬‭distintos‬‭usos.‬‭Entre‬‭otras‬‭características,‬‭los‬‭papeles‬‭se‬
H
‭distinguen‬‭por‬‭su‬‭tamaño‬‭y‬‭su‬‭gramaje.‬

❖
‭ ‬ ‭Gramaje:‬‭indica‬‭el‬‭peso‬‭del‬‭papel‬‭en‬‭gramos‬‭por‬‭metro‬‭cuadrado.‬‭Por‬‭ejemplo,‬‭el‬
‭ apel‬‭de‬‭la‬‭Biblia‬‭tiene‬‭un‬‭gramaje‬‭inferior‬‭a‬‭los‬‭50‬‭g/m‬‭2‬ ‭y,‬‭sin‬‭embargo,‬‭un‬‭papel‬
p
‭para‬‭acuarela‬‭tiene‬‭un‬‭gramaje‬‭superior‬‭a‬‭los‬‭250‬‭g/m‬‭2‬‭.‬‭Cuanto‬‭mayor‬‭es‬‭el‬‭gramaje,‬
‭el‬‭papel‬‭es‬‭más‬‭rígido.‬

❖
‭ ‬ ‭Tamaño:‬‭las‬‭medidas‬‭de‬‭los‬‭papeles‬‭empleados‬‭en‬‭dibujo‬‭están‬‭tomadas‬‭de‬‭las‬
‭ ormas‬‭alemanas‬‭DIN.‬‭Se‬‭parte‬‭de‬‭un‬‭papel‬‭que‬‭tiene‬‭una‬‭superficie‬‭aproximada‬‭de‬
n
‭1‬‭m‬‭2‬‭que‬‭se‬‭llama‬‭DIN‬‭A0.‬‭Si‬‭a‬‭este‬‭papel‬‭lo‬‭cortamos‬‭por‬‭la‬‭mitad‬‭del‬‭lado‬‭largo,‬
‭obtenemos‬‭el‬‭papel‬‭DIN‬‭A1.‬‭Si‬‭hacemos‬‭esta‬‭misma‬‭operación,‬‭obtenemos‬‭el‬‭DIN‬
‭A2‬‭,‬‭el‬‭DIN‬‭A3‬‭y‬‭así‬‭sucesivamente.‬
 ‭Tecnología‬
‭Curso‬‭2023‬‭/‬‭2024‬
‭Conceptos‬‭básicos‬‭dibujo‬‭técnico‬
‭ olegio‬‭San‬‭Ignacio‬
C ‭Área‬‭de‬‭Steam‬ ‭Hoja‬‭2‬‭de‬‭13‬
‭2º‬‭ESO‬
‭Oviedo‬ ‭/‬ ‭Jesuitas‬
‭‬

‭●‬ ‭Elementos‬‭auxiliares‬
‭ a‬‭regla‬‭graduada‬‭:‬‭tiene‬‭forma‬‭rectangular‬‭y‬‭va‬‭graduada‬‭en‬‭milímetros‬‭en‬‭uno‬‭de‬‭sus‬‭bordes,‬‭que‬‭además‬
L
‭está‬‭biselado.‬‭Se‬‭emplea‬‭para‬‭medir‬‭longitudes‬‭y‬‭trazar‬‭líneas‬‭rectas.‬

‭ a‬‭escuadra‬‭y‬‭el‬‭cartabón‬‭son‬‭dos‬‭plantillas‬‭de‬‭plástico‬‭de‬‭forma‬‭triangular‬‭que‬‭se‬‭emplean‬‭para‬‭el‬‭trazado‬
L
‭de‬‭rectas‬‭paralelas‬‭y‬‭perpendiculares.‬
‭▪‬ ‭ a‬‭escuadra‬‭es‬‭un‬‭triángulo‬‭rectángulo‬‭isósceles‬‭;‬‭es‬‭decir,‬‭tiene‬‭un‬‭ángulo‬‭de‬‭90º‬‭y‬‭dos‬
L
‭ángulos‬‭de‬‭45º.‬
‭▪‬ ‭El‬‭cartabón‬‭es‬‭un‬‭triángulo‬‭rectángulo‬‭en‬‭el‬‭que‬‭los‬‭dos‬‭ángulos‬‭distintos‬‭del‬‭recto‬‭miden‬
‭30º‬‭y‬‭60º.‬
 ‭Tecnología‬
‭Curso‬‭2023‬‭/‬‭2024‬
‭Conceptos‬‭básicos‬‭dibujo‬‭técnico‬
‭ olegio‬‭San‬‭Ignacio‬
C ‭Área‬‭de‬‭Steam‬ ‭Hoja‬‭3‬‭de‬‭13‬
‭2º‬‭ESO‬
‭Oviedo‬ ‭/‬ ‭Jesuitas‬
‭‬

‭El‬‭transportador‬‭de‬‭ángulos‬‭se‬‭emplea‬‭para‬‭medir‬‭y‬‭construir‬‭ángulos.‬

‭Visualiza‬‭el‬‭siguiente‬‭vídeo‬‭sobre‬‭el‬‭trazado‬‭de‬‭rectas‬‭paralelas‬‭y‬‭perpendiculares:‬
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‭Curso‬‭2023‬‭/‬‭2024‬
‭Conceptos‬‭básicos‬‭dibujo‬‭técnico‬
‭ olegio‬‭San‬‭Ignacio‬
C ‭Área‬‭de‬‭Steam‬ ‭Hoja‬‭4‬‭de‬‭13‬
‭2º‬‭ESO‬
‭Oviedo‬ ‭/‬ ‭Jesuitas‬
‭‬
‭1.3‬‭Tipos‬‭de‬‭dibujos:‬
‭●‬ ‭Boceto‬
‭ s‬‭el‬‭dibujo‬‭de‬‭una‬‭idea‬‭realizado‬‭a‬‭mano‬‭alzada‬‭(dibujo‬‭sin‬‭utilizar‬‭ningún‬‭instrumento‬‭auxiliar).‬‭Es‬
E
‭esquemático,‬‭por‬‭lo‬‭que‬‭no‬‭tiene‬‭detalles‬‭ni‬‭medidas.‬‭La‬‭ventaja‬‭del‬‭boceto‬‭es‬‭que‬‭se‬‭puede‬‭dibujar‬‭algo‬
‭aunque‬‭la‬‭idea‬‭sea‬‭solo‬‭esquemática‬‭y‬‭no‬‭esté‬‭clara.‬

‭ e‬‭trata‬‭de‬‭un‬‭dibujo‬‭rápido,‬‭pero‬‭útil‬‭y‬‭para‬‭procurar‬‭que‬‭se‬‭entienda‬‭bien‬‭debe‬‭tener‬‭las‬‭siguientes‬
S
‭características:‬

‭Estar‬‭proporcionado.‬‭Es‬‭decir,‬‭debe‬‭existir‬‭una‬‭relación‬‭real‬‭entre‬‭las‬‭dimensiones‬‭del‬‭dibujo‬‭y‬‭las‬‭del‬
‭objeto.‬
‭Ser‬‭claro.‬‭No‬‭debe‬‭contener‬‭detalles‬‭innecesarios.‬
‭Estar‬‭limpio.‬‭No‬‭puede‬‭hacerse‬‭sobre‬‭cualquier‬‭papel‬‭ni‬‭presentarse‬‭de‬‭cualquier‬‭manera.‬

‭●‬ ‭Croquis‬
‭ s‬‭un‬‭dibujo‬‭realizado‬‭a‬‭mano‬‭alzada‬‭de‬‭un‬‭objeto.‬‭Tiene‬‭todas‬‭las‬‭medidas‬‭(cotas)‬‭y‬‭detalles‬‭necesarios‬
E
‭para‬‭describirlo‬‭y‬‭está‬‭dibujado‬‭con‬‭las‬‭proporciones‬‭correctas.‬‭Se‬‭dibuja‬‭con‬‭más‬‭precisión‬‭y‬‭claridad‬‭que‬‭el‬
‭boceto.‬‭El‬‭croquis‬‭sirve‬‭para‬‭fabricar‬‭el‬‭objeto‬‭que‬‭representa.‬
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‭Curso‬‭2023‬‭/‬‭2024‬
‭Conceptos‬‭básicos‬‭dibujo‬‭técnico‬
‭ olegio‬‭San‬‭Ignacio‬
C ‭Área‬‭de‬‭Steam‬ ‭Hoja‬‭5‬‭de‬‭13‬
‭2º‬‭ESO‬
‭Oviedo‬ ‭/‬ ‭Jesuitas‬
‭‬
‭●‬ ‭Plano‬
‭Un‬‭plano‬‭es‬‭un‬‭dibujo‬‭realizado‬‭con‬‭instrumentos‬‭de‬‭dibujo‬‭o‬‭por‬‭ordenador.‬‭Es‬‭parecido‬‭a‬‭un‬‭croquis,‬‭pero‬
‭pasado‬‭a‬‭limpio.‬‭El‬‭plano‬‭está‬‭dibujado‬‭a‬‭una‬‭escala‬‭exacta.‬

‭1.4‬‭Escalas:‬
S‭ e‬‭llama‬‭escala‬‭a‬‭la‬‭relación‬‭matemática‬‭que‬‭existe‬‭entre‬‭las‬‭dimensiones‬‭de‬‭un‬‭objeto‬‭real‬‭y‬‭las‬
‭representadas‬‭en‬‭un‬‭dibujo.‬
‭Se‬‭calcula‬‭mediante‬‭la‬‭fórmula:‬

S‭ e‬‭representa‬‭siempre‬‭como‬‭una‬‭relación‬‭entre‬‭dos‬‭números‬‭separados‬‭por‬‭dos‬‭puntos,‬‭en‬‭la‬‭que‬‭el‬‭número‬
‭de‬‭la‬‭izquierda‬‭indica‬‭las‬‭dimensiones‬‭en‬‭el‬‭dibujo‬‭y‬‭el‬‭de‬‭la‬‭derecha,‬‭las‬‭del‬‭objeto‬‭tal‬‭como‬‭existen‬‭en‬‭la‬
‭realidad.‬
 ‭Tecnología‬
‭Curso‬‭2023‬‭/‬‭2024‬
‭Conceptos‬‭básicos‬‭dibujo‬‭técnico‬
‭ olegio‬‭San‬‭Ignacio‬
C ‭Área‬‭de‬‭Steam‬ ‭Hoja‬‭6‬‭de‬‭13‬
‭2º‬‭ESO‬
‭Oviedo‬ ‭/‬ ‭Jesuitas‬
‬‭
‭Ejemplo:‬

🖐‬
‭ ‭Observa‬‭que‬‭la‬‭escala‬‭no‬‭tiene‬‭unidades,‬‭debes‬‭utilizar‬‭la‬‭misma‬‭unidad‬‭para‬‭comparar‬‭las‬‭medidas‬
‭del‬‭dibujo‬‭y‬‭del‬‭objeto.‬
‭Tipos‬‭de‬‭escalas:‬
‭Podemos‬‭distinguir‬‭3‬‭tipos‬‭de‬‭escalas:‬
‭1.‬ N ‭ atural:‬‭las‬‭dimensiones‬‭del‬‭dibujo‬‭coinciden‬‭con‬‭las‬‭del‬‭objeto.‬‭Es‬‭la‬‭escala‬‭1:1‬‭que‬‭indica‬‭que‬‭1‬‭mm‬
‭en‬‭el‬‭dibujo‬‭se‬‭corresponde‬‭con‬‭1‬‭mm‬‭en‬‭la‬‭realidad.‬
‭2.‬ ‭Ampliación‬‭:‬‭las‬‭dimensiones‬‭del‬‭dibujo‬‭son‬‭mayores‬‭que‬‭las‬‭del‬‭objeto‬‭real‬‭Se‬‭utiliza‬‭para‬
‭representar‬‭piezas‬‭de‬‭precisión,‬‭accesorios,‬‭detalles,‬‭…‬‭Como‬‭ejemplo,‬‭la‬‭escala‬‭2:1‬‭indica‬‭que‬‭2‬‭mm‬
‭en‬‭el‬‭dibujo‬‭se‬‭corresponden‬‭con‬‭1‬‭mm‬‭en‬‭la‬‭realidad.‬
‭3.‬ ‭Reducción‬‭:‬‭el‬‭dibujo‬‭se‬‭realiza‬‭a‬‭menor‬‭tamaño‬‭que‬‭el‬‭objeto‬‭real.‬‭Se‬‭utilizan‬‭en‬‭los‬‭dibujos‬‭de‬‭piezas‬
‭grandes,‬‭conjuntos,‬‭instalaciones,‬‭mapas‬‭de‬‭carreteras…‬‭Un‬‭ejemplo‬‭es‬‭la‬‭escala‬‭1:50000‬‭que‬‭indica‬
‭que‬‭1‬‭mm‬‭en‬‭el‬‭dibujo‬‭se‬‭corresponde‬‭con‬‭50000‬‭mm‬‭en‬‭la‬‭realidad.‬
 ‭Tecnología‬
‭Curso‬‭2023‬‭/‬‭2024‬
‭Conceptos‬‭básicos‬‭dibujo‬‭técnico‬
‭ olegio‬‭San‬‭Ignacio‬
C ‭Área‬‭de‬‭Steam‬ ‭Hoja‬‭7‬‭de‬‭13‬
‭2º‬‭ESO‬
‭Oviedo‬ ‭/‬ ‭Jesuitas‬
‭‬
‭1.5‬‭Vistas:‬
L‭ os‬‭objetos‬‭presentan‬‭distintas‬‭formas‬‭según‬‭la‬‭posición‬‭desde‬‭la‬‭que‬‭los‬‭miremos.‬‭Si‬‭representamos‬‭estas‬
‭formas‬‭en‬‭dos‬‭dimensiones‬‭sobre‬‭un‬‭papel,‬‭obtenemos‬‭las‬‭llamadas‬‭vistas‬‭de‬‭un‬‭objeto.‬
‭Aunque‬‭existen‬‭otras,‬‭las‬‭vistas‬‭principales‬‭de‬‭un‬‭objeto‬‭son‬‭las‬‭siguientes:‬
‭‬ A
● ‭ lzado‬‭:‬‭es‬‭el‬‭dibujo‬‭del‬‭objeto‬‭visto‬‭de‬‭frente.‬
‭●‬ ‭Planta‬‭:‬‭es‬‭la‬‭vista‬‭del‬‭objeto‬‭desde‬‭arriba.‬
‭●‬ ‭Perfil‬‭(generalmente‬‭el‬‭izquierdo):‬‭es‬‭la‬‭vista‬‭lateral‬‭del‬‭objeto.‬
L‭ as‬‭vistas‬‭deben‬‭guardar‬‭una‬‭proporción‬‭entre‬‭sí.‬‭Para‬‭facilitar‬‭tu‬‭trabajo,‬‭conviene‬‭que‬‭emplees‬‭papel‬
‭cuadriculado.‬
‭Ten‬‭en‬‭cuenta,‬‭además,‬‭que‬‭las‬‭líneas‬‭deben‬‭corresponderse‬‭(todas‬‭son‬‭del‬‭mismo‬‭objeto).‬

‭¿Qué‬‭truco‬‭puedes‬‭utilizar‬‭para‬‭obtener‬‭las‬‭vistas?‬
‭ olócate‬‭en‬‭el‬‭lugar‬‭del‬‭chico‬‭de‬‭la‬‭ilustración‬‭y‬‭dibuja:‬‭lo‬‭que‬‭esté‬‭más‬‭cerca‬‭de‬‭tu‬‭hombro‬‭derecho,‬‭dibújalo‬
C
‭arriba‬‭a‬‭la‬‭derecha;‬‭lo‬‭que‬‭esté‬‭más‬‭cerca‬‭de‬‭tu‬‭pie‬‭izquierdo,‬‭abajo‬‭a‬‭la‬‭izquierda,‬‭etc.‬
F‭ íjate‬‭en‬‭que,‬‭para‬‭obtener‬‭la‬‭planta‬‭y‬‭la‬‭planta‬‭inferior,‬‭debes‬‭partir‬‭de‬‭la‬‭posición‬‭de‬‭alzado‬‭como‬
‭referencia.‬
 ‭Tecnología‬
‭Curso‬‭2023‬‭/‬‭2024‬
‭Conceptos‬‭básicos‬‭dibujo‬‭técnico‬
‭ olegio‬‭San‬‭Ignacio‬
C ‭Área‬‭de‬‭Steam‬ ‭Hoja‬‭8‬‭de‬‭13‬
‭2º‬‭ESO‬
‭Oviedo‬ ‭/‬ ‭Jesuitas‬
‭‬

‭Ejemplo:‬
‭Visita‬‭el‬‭siguiente‬‭enlace‬‭para‬‭ver‬‭el‬‭proceso‬‭de‬‭obtención‬‭de‬‭las‬‭vistas‬‭de‬‭una‬‭pieza.‬

‭1.6‬‭La‬‭acotación‬‭en‬‭dibujo‬
‭ cotar‬ ‭es‬ ‭señalar‬ ‭sobre‬ ‭un‬ ‭dibujo,‬ ‭las‬ ‭medidas‬‭reales‬‭de‬‭un‬‭objeto.‬‭Si‬‭un‬‭objeto‬
A
‭tiene‬ ‭un‬ ‭tamaño‬ ‭de‬ ‭20‬ ‭milímetros,‬ ‭se‬ ‭representará‬‭esa‬‭cantidad‬‭en‬‭su‬‭dibujo.La‬
‭acotación‬‭de‬‭piezas‬‭u‬‭objetos‬‭sigue‬‭unas‬‭normas,‬‭es‬‭decir,‬‭está‬‭normalizada.‬
L‭ as‬ ‭dimensiones‬ ‭que‬ ‭ponemos‬ ‭en‬ ‭nuestros‬ ‭dibujos‬ ‭se‬ ‭llaman‬ ‭cotas.‬ ‭Las‬
‭magnitudes‬‭que‬‭se‬‭acotan‬‭son‬‭las‬‭longitudes‬‭y‬‭los‬‭ángulos.‬
‭ ada‬ ‭elemento‬ ‭debe‬ ‭ser‬ ‭definido‬ ‭por‬ ‭una‬ ‭cota‬ ‭en‬ ‭cada‬ ‭dibujo,‬ ‭por‬ ‭lo‬ ‭tanto,‬
C
‭solamente‬‭se‬‭indicarán‬‭las‬‭cotas‬‭necesarias‬‭para‬‭definir‬‭el‬‭objeto‬‭o‬‭pieza.‬

‭ELEMENTOS‬‭DE‬‭ACOTACIÓN.‬
‭ ara‬ ‭acotar‬ ‭se‬ ‭utilizan‬ ‭cuatro‬ ‭elementos:‬ ‭las‬ ‭líneas‬ ‭de‬ ‭cota,‬ ‭las‬ ‭líneas‬ ‭de‬ ‭referencia‬ ‭o‬ ‭líneas‬ ‭auxiliares‬ ‭de‬
P
‭cotas,‬‭las‬‭flechas‬‭y‬‭trazos‬‭de‬‭cota‬‭y‬‭las‬‭cifras‬‭de‬‭cota.‬
‭●‬ L‭ ínea‬‭de‬‭cota.‬‭Es‬‭una‬‭línea‬‭de‬‭trazo‬‭fino‬‭que‬‭se‬‭dibuja‬‭paralela‬‭al‬‭elemento‬‭que‬‭se‬‭quiere‬‭acotar.‬‭En‬
‭los‬‭extremos‬‭de‬‭la‬‭línea‬‭de‬‭cota‬‭se‬‭colocan‬‭unas‬‭flechas,‬‭proporcionales‬‭al‬‭tamaño‬‭del‬‭dibujo.‬
‭●‬ ‭Líneas‬‭de‬‭referencia‬‭o‬‭líneas‬‭auxiliares‬‭de‬‭cota‬‭.‬‭Señalan‬‭con‬‭precisión‬‭el‬‭espacio‬‭que‬‭se‬‭debe‬‭acotar.‬
‭Son‬‭perpendiculares‬‭a‬‭la‬‭línea‬‭de‬‭cota‬‭y‬‭al‬‭elemento‬‭que‬‭acota.‬‭Se‬‭realizan‬‭con‬‭trazo‬‭fino‬‭y‬‭sobresalen‬
‭un‬‭poco‬‭de‬‭la‬‭línea‬‭de‬‭cota.‬
‭●‬ ‭Flechas‬‭y‬‭trazos‬‭de‬‭cota.‬‭Las‬‭flechas‬‭deben‬‭estar‬‭colocadas‬‭dentro‬‭de‬‭los‬‭límites‬‭de‬‭la‬‭línea‬‭de‬‭cota.‬‭Si‬
‭no‬‭hay‬‭suficiente‬‭espacio‬‭entre‬‭las‬‭líneas‬‭de‬‭referencia‬‭para‬‭situar‬‭las‬‭flechas,‬‭éstas‬‭se‬‭pueden‬‭colocar‬
‭en‬‭el‬‭exterior‬‭o‬‭bien‬‭se‬‭sustituyen‬‭por‬‭puntos‬‭o‬‭trazos,‬‭para‬‭lo‬‭cual‬‭se‬‭prolongará‬‭la‬‭línea‬‭de‬‭cota.‬
‭●‬ ‭Cifras‬‭de‬‭cota‬‭o‬‭cota.‬‭Son‬‭las‬‭cifras‬‭que‬‭expresan‬‭la‬‭medida‬‭real‬‭del‬‭elemento‬‭que‬‭estamos‬‭acotando.‬
‭Se‬ ‭sitúan‬ ‭centrados‬ ‭sobre‬ ‭la‬ ‭línea‬ ‭de‬ ‭cota,‬ ‭por‬ ‭encima‬ ‭de‬ ‭la‬ ‭línea‬ ‭de‬ ‭cota‬ ‭en‬ ‭horizontal,‬ ‭y‬ ‭a‬ ‭la‬
‭izquierda‬ ‭de‬ ‭ella‬ ‭si‬ ‭es‬ ‭vertical.‬ ‭No‬ ‭les‬ ‭debe‬ ‭cruzar‬ ‭ninguna‬ ‭otra‬ ‭línea‬ ‭del‬ ‭dibujo.‬ ‭Las‬ ‭medidas‬ ‭se‬
‭expresan‬ ‭en‬ ‭milímetros.‬ ‭Si‬ ‭utilizamos‬ ‭otras‬ ‭unidades‬ ‭(centímetros,‬ ‭metros,‬ ‭etc.)‬ ‭se‬ ‭especificará‬ ‭la‬
‭unidad‬‭junto‬‭a‬‭la‬‭cifra‬‭de‬‭cota.‬‭Si‬‭el‬‭dibujo‬‭es‬‭más‬‭grande‬‭que‬‭el‬‭objeto‬‭(ampliación)‬‭o‬‭más‬‭pequeño‬
‭(reducción),‬‭la‬‭acotación‬‭siempre‬‭tiene‬‭el‬‭mismo‬‭valor‬‭porque‬‭no‬‭depende‬‭del‬‭tamaño‬‭del‬‭dibujo.‬‭La‬
‭acotación‬‭representa‬‭el‬‭tamaño‬‭del‬‭objeto‬‭real,‬‭no‬‭el‬‭tamaño‬‭del‬‭dibujo.‬
‭●‬ ‭Símbolos:‬‭preceden‬‭a‬‭la‬‭cifra‬‭de‬‭cota:‬‭diámetro‬‭(Ø),‬‭radio‬‭(R),‬‭etc.‬
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‭Curso‬‭2023‬‭/‬‭2024‬
‭Conceptos‬‭básicos‬‭dibujo‬‭técnico‬
‭ olegio‬‭San‬‭Ignacio‬
C ‭Área‬‭de‬‭Steam‬ ‭Hoja‬‭9‬‭de‬‭13‬
‭2º‬‭ESO‬
‭Oviedo‬ ‭/‬ ‭Jesuitas‬
‭‬

‭CONSIDERACIONES‬‭A‬‭TENER‬‭EN‬‭CUENTA:‬
‭Las‬‭líneas‬‭de‬‭cota‬‭hay‬‭que‬‭situarlas,‬‭siempre‬‭que‬‭se‬‭pueda,‬‭fuera‬‭de‬‭las‬‭vistas.‬

‭Las‬‭líneas‬‭de‬‭cota‬‭no‬‭deben‬‭cortar‬‭a‬‭otras‬‭líneas‬‭de‬‭cota‬‭ni‬‭los‬‭contornos‬‭del‬‭dibujo.‬

L‭ as‬‭líneas‬‭de‬‭cota‬‭no‬‭pueden‬‭coincidir‬‭con‬‭otras‬‭líneas‬‭del‬‭dibujo,‬‭como‬‭las‬‭líneas‬‭de‬‭contorno‬‭o‬‭otras‬
‭líneas‬‭de‬‭cota.‬
 ‭Tecnología‬
‭Curso‬‭2023‬‭/‬‭2024‬
‭Conceptos‬‭básicos‬‭dibujo‬‭técnico‬
‭ olegio‬‭San‬‭Ignacio‬
C ‭Área‬‭de‬‭Steam‬ ‭Hoja‬‭10‬‭de‬‭13‬
‭2º‬‭ESO‬
‭Oviedo‬ ‭/‬ ‭Jesuitas‬
‭‬
L‭ as‬‭líneas‬‭de‬‭cota‬‭se‬‭dibujan‬‭paralelas‬‭a‬‭las‬‭líneas‬‭del‬‭contorno‬‭de‬‭la‬‭figura‬‭y‬‭separadas‬‭una‬‭pequeña‬
‭distancia‬‭entre‬‭ellas.‬

‭Las‬‭líneas‬‭de‬‭cota‬‭deben‬‭ser‬‭paralelas‬‭al‬‭contorno‬‭de‬‭la‬‭figura‬‭y‬‭las‬‭líneas‬‭de‬‭referencia‬‭tienen‬
‭que‬‭ser‬‭perpendiculares‬‭a‬‭los‬‭elementos‬‭que‬‭acotan.‬

‭Las‬‭líneas‬‭de‬‭cota‬‭de‬‭los‬‭radios‬‭llevan‬‭exclusivamente‬‭una‬‭flecha‬‭en‬‭el‬‭arco‬‭que‬‭definen:‬
 ‭Tecnología‬
‭Curso‬‭2023‬‭/‬‭2024‬
‭Conceptos‬‭básicos‬‭dibujo‬‭técnico‬
‭ olegio‬‭San‬‭Ignacio‬
C ‭Área‬‭de‬‭Steam‬ ‭Hoja‬‭11‬‭de‬‭13‬
‭2º‬‭ESO‬
‭Oviedo‬ ‭/‬ ‭Jesuitas‬
‭‬

‭1.7‬‭Diseño‬‭asistido‬‭por‬‭ordenador‬‭(CAD)‬
‭ urante‬ ‭años,‬ ‭tanto‬ ‭el‬ ‭diseño‬ ‭industrial‬ ‭como‬ ‭el‬ ‭diseño‬ ‭arquitectónico‬ ‭han‬ ‭experimentado‬ ‭una‬ ‭notable‬
D
‭evolución‬ ‭gracias‬ ‭a‬ ‭la‬ ‭posibilidad‬ ‭de‬ ‭crear‬ ‭dibujos‬ ‭de‬ ‭manera‬ ‭más‬ ‭eficiente‬ ‭y‬ ‭rápida‬ ‭mediante‬ ‭el‬ ‭uso‬ ‭de‬
‭computadoras.‬ ‭Antes‬ ‭de‬ ‭la‬‭llegada‬‭de‬‭los‬‭programas‬‭de‬‭CAD,‬‭el‬‭papel,‬‭el‬‭lápiz‬‭y‬‭los‬‭instrumentos‬‭de‬‭dibujo‬
‭eran‬‭las‬‭herramientas‬‭comunes‬‭en‬‭los‬‭proyectos‬‭de‬‭diseño.‬
‭ AD‬ ‭significa‬ ‭Computer-Aided‬ ‭Design,‬ ‭diseño‬ ‭asistido‬ ‭por‬‭computadora‬‭en‬‭español.‬‭Los‬‭programas‬‭de‬‭CAD‬
C
‭permiten‬ ‭diseñar‬ ‭piezas,‬ ‭edificios,‬ ‭paisajes,‬ ‭escenarios,‬ ‭etc.‬ ‭Incluyen‬ ‭elementos‬ ‭de‬ ‭simulación‬ ‭de‬ ‭su‬
‭funcionamiento‬‭físico,‬‭de‬‭forma‬‭que‬‭podemos‬‭someter‬‭a‬‭nuestros‬‭diseños‬‭a‬‭pruebas‬‭básicas.‬
S‭ e‬ ‭pueden‬ ‭aplicar‬ ‭texturas‬ ‭y‬ ‭simular‬ ‭efectos‬ ‭de‬ ‭luces‬ ‭y‬ ‭sombras‬ ‭para‬ ‭acabar‬ ‭consiguiendo‬ ‭una‬ ‭imagen‬
‭fotorrealista,‬‭muy‬‭útil‬‭en‬‭diseño.‬
L‭ os‬‭programas‬‭CAD‬‭pueden‬‭ser‬‭en‬‭2D‬‭(dos‬‭dimensiones)‬‭o‬‭3D‬‭(tres‬‭dimensiones).Existe‬‭una‬‭amplia‬‭variedad‬
‭de‬‭programas‬‭de‬‭diseño‬‭en‬‭2D‬‭y‬‭3D,‬‭incluyendo‬‭algunos‬‭de‬‭código‬‭abierto.‬‭Estos‬‭nos‬‭permiten‬‭utilizar‬‭formas‬
‭geométricas‬‭vectoriales,‬‭tales‬‭como‬‭puntos,‬‭líneas,‬‭arcos‬‭y‬‭polígonos,‬‭y‬‭también‬‭modificar‬‭propiedades‬‭como‬
‭el‬‭color,‬‭tipo‬‭de‬‭línea‬‭y‬‭grosor.‬
E‭ n‬ ‭estos‬ ‭programas,‬ ‭se‬ ‭trabaja‬ ‭en‬ ‭capas;‬ ‭es‬ ‭decir,‬ ‭cada‬ ‭elemento‬ ‭se‬ ‭dispone‬ ‭en‬ ‭niveles‬ ‭independientes,‬
‭similar‬‭a‬‭hojas‬‭de‬‭papel‬‭superpuestas,‬‭a‬‭las‬‭cuales‬‭se‬‭les‬‭pueden‬‭asignar‬‭características‬‭específicas.‬‭Además,‬
‭cada‬‭capa‬‭puede‬‭ser‬‭mostrada‬‭u‬‭ocultada‬‭para‬‭trabajar‬‭de‬‭manera‬‭independiente.‬
E‭ n‬ ‭la‬ ‭actualidad,‬ ‭el‬ ‭uso‬ ‭extendido‬ ‭de‬ ‭estos‬ ‭programas‬ ‭ha‬ ‭propiciado‬ ‭la‬ ‭creación‬ ‭de‬ ‭más‬ ‭aplicaciones‬ ‭de‬
‭código‬‭abierto‬‭y‬‭de‬‭fácil‬‭utilización.‬

‭1.7.1‬‭Diseño‬‭2D‬
L‭ os‬‭programas‬‭en‬‭2D‬‭sirven‬‭para‬‭realizar‬‭los‬‭planos‬‭de‬‭edificios,‬‭piezas,‬‭componentes,‬‭construcciones,‬‭etc.‬
‭Estos‬‭planos‬‭se‬‭pueden‬‭guardar‬‭para‬‭luego‬‭poder‬‭editarlos‬‭o‬‭modificarlos‬‭y‬‭también‬‭se‬‭pueden‬‭imprimir.‬
 ‭Tecnología‬
‭Curso‬‭2023‬‭/‬‭2024‬
‭Conceptos‬‭básicos‬‭dibujo‬‭técnico‬
‭ olegio‬‭San‬‭Ignacio‬
C ‭Área‬‭de‬‭Steam‬ ‭Hoja‬‭12‬‭de‬‭13‬
‭2º‬‭ESO‬
‭Oviedo‬ ‭/‬ ‭Jesuitas‬
‭‬
‭●‬ L‭ ibreCAD‬ ‭es‬ ‭un‬ ‭software‬ ‭CAD‬ ‭gratuito‬ ‭de‬ ‭código‬ ‭abierto.‬ ‭Dispone‬ ‭de‬ ‭las‬ ‭herramientas‬ ‭básicas‬
‭necesarias‬ ‭para‬ ‭modelar‬ ‭y‬ ‭modificar‬ ‭tus‬ ‭diseños.‬ ‭Es‬ ‭ideal‬ ‭para‬ ‭principiantes‬ ‭y‬ ‭para‬ ‭enseñanza.‬ ‭Se‬
‭puede‬‭instalar‬‭en‬‭los‬‭sistemas‬‭operativos‬‭Linux,‬‭Windows‬‭y‬‭MacOs.‬
‭●‬ ‭QCad‬ ‭es‬‭un‬‭software‬‭de‬‭CAD‬‭2D‬‭libre‬‭de‬‭la‬‭vieja‬‭escuela‬‭y‬‭está‬‭inspirado‬‭en‬‭parte‬‭por‬‭AutoCAD.‬‭Se‬
‭orienta,‬‭por‬‭lo‬‭tanto,‬‭sobre‬‭todo‬‭hacia‬‭el‬‭dibujo‬‭técnico.‬‭Como‬‭la‬‭interfaz‬‭de‬‭usuario‬‭es‬‭muy‬‭ordenada‬
‭y‬‭limpia,‬‭incluso‬‭los‬‭más‬‭novatos‬‭encontrarán‬‭accesible‬‭este‬‭software‬‭CAD‬‭de‬‭forma‬‭rápida.‬

‭1.7.2‬‭Diseño‬‭3D‬
‭SketchUp:‬
S‭ ketchUp‬‭es‬‭un‬‭programa‬‭de‬‭diseño‬‭y‬‭modelado‬‭en‬‭3D‬‭altamente‬‭intuitivo‬‭y‬‭fácil‬
‭de‬ ‭usar.‬ ‭Se‬ ‭presenta‬ ‭en‬ ‭dos‬ ‭versiones:‬ ‭gratuita‬ ‭(anteriormente‬ ‭conocida‬ ‭como‬
‭SketchUp‬ ‭Make,‬‭ahora‬‭llamada‬‭SketchUp‬‭Free)‬‭y‬‭de‬‭pago‬‭(SketchUp‬‭Pro).‬‭Ofrece‬
‭tutoriales‬ ‭que‬ ‭facilitan‬ ‭su‬ ‭aprendizaje‬ ‭y‬ ‭una‬ ‭amplia‬ ‭galería‬ ‭con‬ ‭diseños‬
‭descargables‬‭compartidos‬‭por‬‭la‬‭comunidad.‬

‭FreeCAD:‬
F‭ reeCAD‬ ‭es‬ ‭una‬ ‭aplicación‬ ‭de‬‭software‬‭libre‬‭diseñada‬‭para‬‭modelado‬‭3D,‬‭especialmente‬
‭utilizada‬ ‭en‬ ‭ingeniería‬ ‭asistida‬ ‭por‬ ‭ordenador‬ ‭para‬ ‭el‬ ‭diseño‬ ‭de‬ ‭elementos‬ ‭mecánicos.‬
‭Puede‬ ‭descargarse‬ ‭desde‬ ‭www.freecadweb.org.‬ ‭Este‬ ‭programa‬ ‭utiliza‬ ‭técnicas‬ ‭de‬
‭modelado‬ ‭paramétrico,‬ ‭lo‬ ‭que‬ ‭significa‬ ‭que‬ ‭cada‬ ‭entidad‬ ‭se‬ ‭trata‬ ‭como‬ ‭un‬ ‭objeto‬
‭independiente‬ ‭definido‬ ‭por‬ ‭sus‬ ‭coordenadas‬ ‭espaciales‬ ‭y‬ ‭sus‬ ‭propiedades.‬ ‭Aunque‬
‭también‬‭permite‬‭el‬‭dibujo‬‭en‬‭2D,‬‭su‬‭principal‬‭enfoque‬‭es‬‭el‬‭diseño‬‭en‬‭3D,‬‭destacando‬‭por‬
‭su‬‭simplicidad‬‭en‬‭la‬‭creación‬‭de‬‭piezas‬‭destinadas‬‭a‬‭la‬‭impresión‬‭3D.‬

‭Autodesk‬‭Tinkercad:‬
‭ utodesk‬ ‭Tinkercad‬ ‭es‬ ‭una‬ ‭aplicación‬ ‭web‬ ‭gratuita‬‭diseñada‬‭para‬‭la‬‭nueva‬‭generación‬‭de‬
A
‭diseñadores‬ ‭e‬ ‭ingenieros,‬ ‭fomentando‬ ‭la‬ ‭innovación‬ ‭en‬ ‭diseño‬ ‭3D,‬ ‭electrónica‬ ‭y‬
‭programación,‬ ‭sin‬ ‭importar‬ ‭el‬ ‭nivel‬ ‭de‬ ‭experiencia‬ ‭previa.‬ ‭Para‬ ‭utilizarlo,‬ ‭es‬ ‭necesario‬
‭registrarse‬ ‭en‬ ‭www.tinkercad.com,‬ ‭crear‬‭una‬‭cuenta‬‭y‬‭guardar‬‭los‬‭avances‬‭y‬‭modelos‬‭que‬
‭se‬‭vayan‬‭creando.‬