MINISTERIO DE DEFENSA NACIONAL

POLICÍA NACIONAL
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA – MANIZALES

DOCENTE: LINA VALENCIA

COMPETENCIA: INDAGADORES (QUÍMICA)
GRADO: DÉCIMO
Nombre: ____________________________________________

TALLER SUPERACIÓN TERCER PERÍODO

31. Indaga cómo ocurren las reacciones en el entorno y de qué manera pueden establecerse relaciones entre las sustancias
participantes, comprendiendo que se generan compuestos que pueden afectar los procesos biológicos en los seres vivos cuando
se liberan en cantidades mayores a las permitidas.

1. Escribe qué es una reacción química y da un ejemplo de una reacción en la vida cotidiana.

2. Indica cuáles son los reactivos y los productos en la siguiente reacción:

CoCl2 + NaOH + NaClO3 NaCl + Co2O3 + H2O

3. Clasifica las siguientes ecuaciones en reacciones de síntesis, de descomposición, de desplazamiento simple o desplazamiento
doble
a. 2HgO(s) 2Hg (s) + 02(g) ____________________________________________

b. 2Mn(s) + 02(g) 2MnO (s) ____________________________________________

c. NaOH + HCl NaCl + H 2O _______________________________________

d. Al(s)+ Fe3O4(s) Fe (s) + Al2O3 ________________________________________

e. Zn + CuSO4 Cu + ZnSO4 __________________________________________

4. Una de las siguientes ecuaciones es falsa; indica cuál es y justifica tu respuesta.

A. Fe + 2HCl FeCl2 + H2

B. Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2

C. Cu + H2SO4 CuSO4 + H2
La siguiente escala muestra la reactividad de los metales.

5. Observa el orden de reactividad de los metales. ¿Cuál de los dos pares de metales son más reactivos que el zinc?
A. Magnesio y cobre.
B. Aluminio y litio.
C. Potasio y oro.
D. Níquel y bario.

6. El diagrama muestra tres metales distintos que se han colocado en un ácido. ¿Cuál es el orden de reactividad correcto para los
metales X, Y y Z comenzando por el más reactivo?
A. X, Y, Z.
B. Z, Y, X.
C. X, Z, Y.
D. Y, Z, X.

7. Balancea las siguientes ecuaciones químicas por el método de tanteo:

a. Zn + HCl → ZnCl2 + H2
b. HCl + Ca(OH)2 → CaCl2 + H2O
c. Al2O3 + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2O
d. P + O2 → P2O3
e. Na + H2O → NaOH + H2
f. P2O5 + H2O → H3PO4
g. KClO3 → KCl + O2
h. Fe + HCl → FeCl3 + H2
i. NaOH + CuCl2 → Cu(OH)2 + NaCl
j. Cu + HNO3 → Cu(NO3)2 + H2O + NO2
k. Al + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2
l. Cu + H2SO4 → CuSO4 + SO2 + H2O
m. Cu + HNO3 → Cu(NO3)2 + H2O + NO
n. N2 + O2 → N2O3
o. HCl + MnO2 → MnCl2 + H2O + Cl2
p. Hg + H2SO4 → HgSO4 + H2O + SO2
q. Fe2O3 + C → Fe + CO
r. KMnO4 + H2SO4 → K2SO4 + MnSO4 + H2O + O2
s. ZnS + O2 → ZnO + SO2
t. P + Cl2 → PCl5

8. Busca el coeficiente del agua para que la siguiente ecuación quede balanceada:

P2O5 + H2O H4P2O7

9. En la ecuación: aHCl + bAl cAlCl3 + dH2, encuentra los valores de a, b, c y d para que la ecuación cumpla con la ley de la
conservación de la materia.

10. Plantea la ecuación para cada una de las siguientes reacciones y balancéalas
a. Al reaccionar el agua con carburo de calcio, se obtiene industrialmente acetileno más hidróxido de calcio.

b. Una forma industrial de obtener amoníaco es haciendo reaccionar nitrógeno gaseoso con hidrógeno gaseoso a altas presiones,
temperatura y un catalizador metálico.

c. El ácido sulfhídrico, producto de la contaminación, se puede transformar al hacerlo reaccionar con ácido para producir óxido de
nitrógeno (II), azufre sólido y agua.

d. Una forma de obtener yodo gaseoso, nitrógeno gaseoso, cloruro de potasio y agua es haciendo reaccionar el ácido nitroso con
yoduro de potasio y ácido clorhídrico.

e. El nitrato plumboso puede descomponerse para producir óxido plumboso, óxido de nitrógeno (IV) y oxígeno gaseoso.

11. ¿Qué sucede cuando al gas de la cocina le acercas un fósforo? ¿Cómo reacciona el gas?

12. ¿Por qué el monóxido de carbono (CO) es un gas mortal?

13. Consulta en qué actividades de la vida se realizan reacciones de óxido-reducción. ¿Qué ocurre cuando cortas un pedazo de
manzana o plátano y lo dejas a temperatura ambiente? Justifica tu respuesta.

14. Consulta para qué se utilizan las reacciones de combustión en la industria y en las actividades del ser humano.

15. Aunque no lo notes, en todo momento están ocurriendo reacciones químicas a nuestro alrededor. Estos son algunos de los más
importantes.
Escribe dos razones para explicar por qué la vida en nuestro planeta no sería posible sin la fotosíntesis ni la respiración celular.

16. El nitrato de plata reacciona con cloruro de calcio para producir cloruro de plata y nitrato de calcio.
a. ¿Cuántos gramos de AgNO3, se requieren para producir 100 g de AgCl?
b. ¿Cuánto Ca(NO3)2, expresado en moles, se produce en la reacción?

17. El sulfuro de amonio, (NH4)2S, reacciona con el nitrato de plomo, (Pb(NO3)2), para producir nitrato de amonio (NH4NO3) y sulfuro
de plomo (PbS), según la ecuación sin balancear:

(NH4)2S + Pb(NO3)2 NH4NO3 + PbS

De acuerdo con la ecuación, establece relaciones entre los moles de reactivos y los moles de productos, y contesta las siguientes
preguntas:
a. ¿Cuántos moles de (NH4)2S se necesitan para obtener un mol de PbS?
b. ¿Cuántos moles de Pb(NO3)2 se requieren para obtener un mol de NH4NO3?

18. La combustión completa del etano produce gas carbónico, agua y calor, como se muestra en la reacción sin balancear:

C2H6 + O2 CO2 + H2O + Calor

Si se queman 130 g de etano con suficiente oxígeno gaseoso, determina:

a. La cantidad en gramos de gas carbónico que se produjo.
b. La cantidad de moles de agua que se producen en la reacción.

19. El cloroformo (triclorometano) es un compuesto orgánico utilizado como anestésico de rápida acción; se vuelve
peligroso cuando, en presencia de oxígeno, se descompone para formar ácido clorhídrico y fosgeno (cloruro de
carbonilo); este último resulta ser un gas mortífero.
 CHCl3(l) + O2(g) COCl2(g) + HCl(g)

a. ¿Cuántos gramos de fosgeno se forman cuando se descomponen 15 moles de cloroformo?

b. Si se obtienen 30 g de ácido clorhídrico, ¿cuántos moles de cloroformo reaccionaron?

20. El sulfuro de zinc (ZnS) es un material fosforescente que se utiliza como pigmento y para recubrir pantallas
luminiscentes. Se obtiene por la combinación directa entre el zinc y el azufre, según la reacción:

Zn + S ZnS

¿Cuántos gramos de sulfuro de zinc se obtienen cuando 326,49 g de zinc se hacen reaccionar con suficiente azufre?

21. Los objetos de plata como cubiertos, copas, bandejas y otros utensilios, al dejarse en contacto con el aire, se
ennegrecen debido a que el aire contiene oxígeno y ácido sulfhídrico (H2S); aunque este último se encuentre en pequeñas
cantidades, sin embargo, estas dos sustancias alcanzan a dañar la plata. Esta reacción se representa con la siguiente
ecuación química

Ag(s) + H2S(g) + O2(g) Ag2S(s) + H2O(l)

Si un cubierto contiene 10,6 g de plata, ¿cuántos gramos de ácido y cuántos gramos de oxígeno son necesarios para que
éste pierda su brillo y se ennegrezca?

22. El sulfato de amonio ((NH4)2SO4) se produce por la acción del amoníaco sobre el ácido sulfúrico (H 2SO4). Es la sal de amonio más
importante por su amplio uso como fertilizante; pero, cuando se le agrega a la tierra, tiene el inconveniente de dejar un residuo de
ácido, haciendo que el terreno se acidifique. ¿Cuántos gramos de amoníaco son necesarios para obtener 543,80 g de sulfato de
amonio? Recuerda plantear la ecuación y, luego, balancearla.

23. La fermentación de glucosa, C6H12O6, produce alcohol etílico, C2H5OH, y dióxido de carbono:

C6H12O6(ac) C2H5OH(ac) + CO2(g)

¿Cuántos gramos de etanol se pueden producir a partir de 10 g de glucosa?

24. El carburo de silicio, SiC, se conoce por el nombre común de carborundum. Esta sustancia dura, que se utiliza comercialmente
como abrasivo, se prepara calentando SiO2 y C a temperaturas elevadas:

SiO2(s) + C(s) SiC(s) + CO(g)

¿Cuántos gramos de SiC se pueden formar cuando se permite que reaccionen 3 g de SiO 2 y 4.5 g de C?

32. Identifica la relación entre el volumen, la presión y la temperatura en las actividades industriales y los procesos que se
desarrollan de forma cotidiana, en relación al comportamiento Químico de los gases.

1. Observa el siguiente gráfico y responde las preguntas:

a. ¿Cómo varía la presión a medida que aumenta la temperatura?
b. A 50°C, ¿Cuál es la presión del gas?
c. Si el gas tiene una presión de 5 atm, ¿a qué temperatura se encuentra?

Observa la imagen y responde las preguntas 2 y 3.

2. Cuatro gases se encuentran en distintos globos con el mismo volumen y en condiciones ideales de temperatura y presión. Bajo estas
condiciones, ¿cómo es el número de moléculas de los gases?

3. Si se añade un poco de helio al globo que contiene este gas, a la misma temperatura y presión, lo que podría suceder con el globo es
que
A. explote porque aumenta la presión y el volumen del gas.
B. no explote, pero aumente el volumen y la presión del gas.
C. cuando se aumente el volumen, aumente la presión del gas y disminuya la cantidad de masa.
D. puede estallar porque aumenta el número de partículas y, por tanto, el volumen y la presión aumentan.

Responde las preguntas 4 y 5 a partir de la información que obtienes de los esquemas.

4. El esquema A muestra la relación entre el volumen y la presión a temperatura constante. ¿Qué pasa con el volumen cuando la
presión cambia de 20 a 40KPa de presión? ¿Qué tipo de relación es?

5. Explica qué le sucede al volumen del gas del esquema B cuando aumenta la temperatura de 200K a 300K.

6. Cierta cantidad de amoníaco ocupa un volumen de 2500 ml a una presión de 589 torr. y a una temperatura de 68 °C. ¿Cuál será su
volumen en condiciones normales?
7. Se mezclan 10 g de helio y 5 g de hidrógeno en un recipiente de 50 litros a 310 K; determina la presión total y la presión parcial de
cada gas dentro del recipiente.

8. Una cierta masa de nitrógeno ocupa un volumen de 10 litros a 1 atm de presión y 27 °C de temperatura. ¿Qué volumen ocupará la
misma masa de gas si las condiciones cambian a 2 atm y 270 °C? ¿Cuál sería la presión del gas si las condiciones finales de volumen
y temperatura fueran de 20 litros y 27 °C.

9. Utilizando la ecuación estado, determinar el volumen que ocupa 4 moles de 02 a 2atm y 27°C.

10. Una de las aplicaciones del oxígeno hiperbárico (alta presión) se da en el tratamiento de los bebés que nacen con la membrana
hialina; pues ellos presentan problemas respiratorios porque sus alvéolos no se expanden bien. La terapia con este oxígeno aumenta la
posibilidad de que sus pulmones se normalicen y puedan respirar bien. Consulta otras aplicaciones de los gases en la medicina.

11. Consulta en qué consiste la enfermedad que afecta a los buzos.

12. ¿Cómo afecta el cambio de presión a los astronautas cuando viajan al espacio?

13. Escribe (F) si es falso o (V) si es verdadero. Si es falso justifica tu respuesta.

 En todos los diagramas de fase intervienen las variables presión, temperatura y volumen. ( )
 El punto triple de un diagrama de fases muestra que una sustancia se encuentra en las tres fases a una temperatura y presión
determinadas. ( )
 Los diagramas de fases tienen tres zonas: la zona bivariante, las líneas univariantes y los puntos invariantes. ( )
 Los diagramas de fases se construyen para analizar las fases de cualquier tipo de sustancia, como por ejemplo el agua o una
mezcla de agua y sal. ( )
 Los diagramas de fase permiten identificar las propiedades de los componentes, la composición de cada fase y la
composición, temperatura y presión de las diferentes fases. ( )
 En un diagrama de fases del agua podemos distinguir los puntos de ebullición y fusión, a cualquier presión. ( )
 La ley de Dalton indica que la suma de las presiones parciales de los gases es igual a la presión total de un sistema gaseoso.
( )
 El volumen de los gases cambia con la presión; así, cuando esta aumenta, el volumen disminuye de manera proporcional.
( )
 La ley de Dalton dice que, a temperatura y presión constantes, la temperatura total de una mezcla de gases es igual a la suma
de las temperaturas parciales de cada gas. ( )
 La expresión matemática de Gay Lussac plantea que la presión de un gas es directamente proporcional a su temperatura a
volumen constante. ( )
 Cuando se somete una muestra de gas a cambios bruscos de temperatura, el volumen también cambia. Por lo tanto, los gases
se expanden si calentamos y se contraen si enfriamos. ( )
 Si se introduce hidrógeno a un tanque que contiene oxígeno, ambos gases se mezclan y conservan la presión del oxígeno.
( )
33. Explica a su comunidad el impacto que pueden tener algunos gases, sólidos o líquidos en el ambiente y por ende en los
cambios climáticos que afectan a su región y el mundo.

1. Representa por medio de un dibujo la manera como se organizan las partículas en cada uno de los estados de la materia.

2. Observa las siguientes imágenes y escribe el estado de la materia que representan.

_____________________________ ____________________________ _____________________________

3. Explica por qué los sólidos y los líquidos son prácticamente incompresibles.

4. Describe qué sucede, en términos de movimiento de las partículas y de fuerzas de atracción intermoleculares, cuando un líquido se
solidifica o congela.

5. La difusión, la expansión y la compresión son propiedades del estado

A. sólido.
B. plasma.
C. gaseoso.
D. líquido.

6. Un material es sometido a un aumento de temperatura. Explica qué ocurre si el material se encontraba inicialmente en estado:
a. sólido.
b. líquido.
c. gaseoso.

7. Al calentarse un líquido pasa del estado líquido al gaseoso porque

A. al aumentar la presión, las partículas de la materia se acercan y aumentan su fuerza de cohesión.
B. al disminuir la presión las partículas se dispersan.
C. al aumentar la temperatura las partículas se mueven más rápido y por lo tanto aumentan las fuerzas de repulsión entre ellas.
D. al disminuir la temperatura las partículas se mueven más rápido.

8. Usando las palabras del esquema, explica las situaciones.

9. ¿Cómo influye la temperatura en los cambios de estado? Acompaña tu explicación con ejemplos.

10. Escribe el nombre de cada una de las transiciones o cambios de estado que se presentan en las siguientes situaciones.
a. María funde barras de chocolate para colocarlo en moldes. _____________
b. Juan ve el vapor de agua que sale de una olla hirviendo. _____________
c. Ana siente el olor de las esferas de naftalina que colocó en la ropa. _____________
d. Camilo coloca el jugo de fruta en el congelador para hacer helados. _____________
e. Ángela observa la formación de gotas de agua en los vidrios del carro. _____________

10. Escribe las pistas para el siguiente crucigrama.

11. Explica y justifica el porqué de cada uno de los siguientes hechos u observaciones.

a. Algunos líquidos mojan una superficie sólida y otros no.

b. Una quemadura con vapor de agua es más grave que una quemadura con agua hirviendo.
c. En el monte Everest, a 9000 m de altura, el agua hierve a 68 °C.
d. Una olla a presión cocina los alimentos a mayor temperatura que una olla destapada.
e. La parte externa de un vaso se humedece poco después de servir un refresco frío.
f. El agua forma gotas sobre un automóvil recién encerado, pero no ocurre lo mismo sobre un automóvil sucio.
g. Cuando se frota la piel con etanol, se produce en ella una sensación de enfriamiento.

12. El gráfico es una curva de calentamiento del agua a presión constante. Representa la variación de la temperatura de una muestra
de agua que se calienta en una estufa durante un tiempo determinado.
Analiza el gráfico y de acuerdo con él argumenta a favor o en contra de las siguientes afirmaciones.

a. Siempre que se le suministra calor a una sustancia ocurre un cambio en la temperatura.

b. Durante todo el proceso, el agua aumenta de manera uniforme su temperatura.
c. En el gráfico se observan dos cambios de estado.

13. ¿Cómo influye la temperatura en los cambios de estado? Acompaña tu explicación con ejemplos.

14. Un diagrama de fases es una representación gráfica de un sistema material a diferentes presiones y temperaturas reflejando el
equilibrio entre las distintas fases. A continuación, se observa el diagrama de fases de un compuesto.
Teniendo en cuenta la gráfica anterior es posible afirmar que para pasar del punto B al punto A se requiere
A. mantener constante la temperatura y aumentar la presión del sistema.
B. aumentar la presión y disminuir la temperatura del sistema.
C. disminuir la presión y aumentar la temperatura del sistema.
D. aumentar la temperatura y mantener constante la presión del sistema.