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3° Ses Matem Mart 26 Ecuaciones Simples 965727764 Yessenia Carrasco
3° Ses Matem Mart 26 Ecuaciones Simples 965727764 Yessenia Carrasco
DATOS INFORMATIVOS:
Instrumento
Área Competencias y
Desempeños Criterios de
Capacidades
evaluación
Desempeño 3ª Ubica datos de la Esca la de
“Resuelve problemas de regularidad,
• Describe, con algunas incógnita en el
equivalencia y cambio” valoración
expresiones del lenguaje problema.
• Traduce datos y condiciones a
algebraico y representaciones, su
expresiones algebraicas y gráficas. • Emplee estrategias
comprensión de la igualdad como
Comunica su comprensión sobre las y procedimientos
equivalencia entre dos colecciones para resolver
relaciones algebraicas.
o cantidades, ecuaciones.
• Usa estrategias y procedimientos
• Emplea estrategias
para encontrar equivalencias y reglas
heurísticas y estrategias de Utilice propiedades
generales.
cálculo, mantener la igualdad de igualdad para
• Argumenta afirmaciones sobre solucionar
relaciones de cambio y equivalencia. ecuaciones.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se
mencionan algunas recomendaciones para de desarrollo de la clase.
DESARROLLO: TIEMPO:
Susana vende comida cerca al colegio 3017. Ella suele comprar agua en el grifo que está
cerca al colegio para lavar los platos y las verduras. El vendedor la ayuda informándole
“comprar 4 baldes de agua y pagar 3 soles más es equivalente a comprar 2 baldes con agua y
pagar 7 soles más”.
¿Cuánto pagará Susana por cada balde con agua? ¿Las cantidades que menciona el
vendedor significan lo mismo? ¿Por qué?
Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar la resolución encontrada por equipo.
Los vasos serán reemplazados por fichas del mismo color quedando como:
Concluimos en:
Reflexión y formalización
Enfatizamos lo aprendido en esta sesión y reflexiona con los estudiantes sobre lo
que aprendieron. Pregunta: ¿Cómo se representó la cantidad que no conocíamos?
¿Qué operación realizamos para hallar el valor de la ficha? ¿Por qué se coloco el
numero desconocido con un numero?
CIERRE TIEMPO:
Utilice
Emplee propiedades de
Ubica datos de estrategias y igualdad para
ESTUDIANTES la incógnita en el procedimientos solucionar
problema. para resolver ecuaciones.
ecuaciones.
Sí No Sí No Sí No