Geografía

e Historia 1 ESO
AVANZA

El libro Geografía e Historia AVANZA para 1.º de ESO es una

obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L.,
dirigido por Enrique Juan Redal.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

José M.ª Caballero Martínez
Olga Espino de Torres-Peralta
Antonia Perales Álvarez
Gabriel Prieto Renieblas
David Ramírez Muriana
EDICIÓN
Gabriela Martín Bermejo
EDITORA EJECUTIVA
Lourdes Etxebarria Orella
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Teresa Grence Ruiz

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 Índice
1. La Tierra y su representación
1. Un planeta con vida en el Sistema Solar................................ 8
2. Las capas externas de la Tierra............................................... 8
3. El movimiento de rotación de la Tierra.................................. 10
4. El movimiento de traslación de la Tierra................................ 10
5. El globo terráqueo y los mapas.............................................. 12
6. Las coordenadas geográficas.................................................. 14
7. La escala................................................................................ 16
Paso a paso: Localizar un punto en un mapa............................. 18
Paso a paso: Utilizar el mapa de los husos horarios................... 19

2. El relieve terrestre
1. La estructura interna de la Tierra........................................... 22
2. Los océanos y continentes..................................................... 22
3. La formación del relieve........................................................ 24
4. La modificación del relieve.................................................... 26
5. Las formas del relieve terrestre.............................................. 28
Paso a paso: Interpretar un mapa físico..................................... 30

3. Las aguas
1. Los ríos................................................................................. 34
2. El curso de un río.................................................................. 34
3. El caudal de un río................................................................ 34
4. Las aguas marinas.................................................................. 36
5. Los lagos............................................................................... 38
6. Las aguas subterráneas.......................................................... 38
7. Agua en forma de hielo......................................................... 38

4. El tiempo y el clima
1. La atmófera........................................................................... 42
2. Los conceptos de tiempo y clima........................................... 42
3. Las temperaturas................................................................... 44
4. Las precipitaciones................................................................ 46
5. La presión atmosférica........................................................... 48
6. El viento................................................................................ 48
7. Las catástrofes climáticas....................................................... 50

5. Los paisajes de la Tierra

1. Los climas de la Tierra........................................................... 54
2. Climas y paisajes de la zona cálida......................................... 56
3. Climas y paisajes de la zona templada................................... 58
4. Los climas fríos...................................................................... 60
Paso a paso: Interpretar un climograma.................................... 62

6. Las personas y el medio natural

1. El medio ambiente................................................................ 66
2. Las personas transformamos el medio................................... 68
3. Los problemas de nuestra acción sobre el medio................... 70
Paso a paso: Comparar fotografías aéreas.................................. 72

7. Atlas de los continentes

1. El paisaje de África................................................................ 76
2. El paisaje de Asia................................................................... 78
3. El paisaje de Oceanía............................................................. 80
4. El paisaje de la Antártida....................................................... 80
5. El paisaje de América............................................................ 82
6. El paisaje de Europa.............................................................. 84

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 8. Atlas de España
1. El relieve de España............................................................... 88
2. Los ríos españoles.................................................................. 90
3. El clima de España................................................................ 92
9. La Prehistoria
1. El proceso de hominización................................................... 96
2. La vida en el Paleolítico......................................................... 98
3. La vida en el Neolítico........................................................... 100
4. La vida en la Edad de los Metales.......................................... 100
5. El arte en el Paleolítico.......................................................... 102
6. El cambio en el arte............................................................... 102
Paso a paso: Interpretar un mapa histórico............................... 104
10-11. Las primeras civilizaciones
1. La aparición de la escritura.................................................. 108
2. De las ciudades a los imperios............................................. 108
3. La historia de Mesopotamia................................................. 110
4. La población mesopotámica................................................ 110
5. La cultura mesopotámica..................................................... 110
6. Egipto: el país del Nilo........................................................ 112
7. La tierra del faraón.............................................................. 112
8. La sociedad egipcia.............................................................. 114
9. La religión. Los templos...................................................... 116
10. La vida después de la muerte............................................... 116
11. El arte egipcio..................................................................... 118
Paso a paso: Comentar un texto histórico................................. 120
Paso a paso: Interpretar el plano de un edificio......................... 121
12-13. La civilización griega
1. La época arcaica.................................................................... 124
2. La época clasica..................................................................... 126
3. La época helenística............................................................... 128
4. Una sociedad desigual........................................................... 130
5. Las actividades económicas................................................... 130
6. La religión griega................................................................... 130
7. El arte griego......................................................................... 132
Paso a paso: Analizar un edificio............................................... 134
14-15. La civilización romana
1. Roma: de la ciudad al imperio............................................. 138
2. La monarquía (753-509 a.C.).............................................. 138
3. La república (509-27 a.C.).................................................. 140
4. El imperio (27 a.C.-476 d.C.).............................................. 142
5. Una sociedad desigual......................................................... 144
6. Una economía próspera....................................................... 144
7. La arquitectura: grandes constructores e ingenieros............. 146
8. Escultura, pintura y mosaico............................................... 146
9. La religión romana.............................................................. 148
10. El cristianismo..................................................................... 148
16. Hispania en la Antigüedad
1. Las colonizaciones................................................................. 152
2. Tartessos................................................................................ 152
3. Los pueblos prerromanos: iberos y celtas............................... 154
4. La conquista romana de Hispania.......................................... 156
5. La sociedad hispanorromana................................................. 156
6. La economía hispanorromana................................................ 156
7. La romanización.................................................................... 156
17. El final del imperio romano. Los germanos
1. El fin del imperio romano..................................................... 160
2. Los reinos germanos.............................................................. 162
3. Los visigodos......................................................................... 164
Glosario y anexo cartográfico........................................ 167

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 Esquema del libro
Al comenzar la unidad...
TEMA

16 Hispania en la Antigüedad
En su expansión por el mar Mediterráneo, los romanos llegaron hasta la península
Ibérica en el siglo III a.C. A pesar de la resistencia que encontraron en algunas zonas,

Una breve introducción

la conquistaron y permanecieron en ella durante varios siglos.
Pero antes de la llegada de los romanos habitaban en la Península una serie de pueblos
a los que llamamos prerromanos. Estos pueblos mantuvieron contactos con los fenicios,
los griegos y los cartagineses, quienes, atraídos por la riqueza natural de la Península,

y una gran imagen presentan

vinieron hasta ella desde diferentes lugares del Mediterráneo y crearon asentamientos.
En este tema conocerás cómo vivían los pueblos prerromanos y cómo conquistaron
los romanos la Península, a la que denominaron Hispania.

el tema y relacionan
La sección Vas a aprender a… contenidos y objetivos.
recoge los aspectos más
importantes que desarrolla
el tema.

VAS A APRENDER A...

• Identificar y analizar los pueblos que vivían

en la Península y Baleares en la Antigüedad.
• Contextualizar la conquista romana
de Hispania.
• Analizar la sociedad y la economía
hispanorromanas.
• Comprender el proceso de romanización
y reconocer sus rasgos fundamentales.

151

301559 Unidad 16.indd 151 14/06/11 17:07

Cada tema está compuesto por varias páginas de información y actividades.

El texto, de carácter informativo, explicativo y descriptivo, va acompañado de distintos elementos.

La información se ACTiviDADES
Las Actividades están
2. Climas y paisajes de la zona cálida DICCIONARIOVISUAL
Comprende Explica por qué lo crees:

organiza en epígrafes secuenciadas en

2. Localiza. Analiza el mapa de la página 2 y responde:

La zona de clima ecuatorial: la selva Sabana • ¿Dónde se da el clima ecuatorial?

El clima ecuatorial se da en torno al ecuador y tiene las si-

y subepígrafes, categorías (Comprende,

• ¿Cómo se llama la vegetación de esta zona?
guientes características: • ¿Y el clima tropical?
• Las
 temperaturas son siempre cálidas. Casi no hay diferen-
cia de temperaturas entre el día y la noche y entre los distin-
• ¿Dónde se sitúa la zona cálida? 5. Explica. Escribe por qué:
tos meses del año.

cuya programación es Razona, Aplica, Elabora

• Los ríos de la zona de clima ecuatorial son
• Las precipitaciones son elevadas, superan los 2.000 mm caudalosos todo el año.
anuales. No hay meses secos, siempre llueve.
3.  Describe cómo son. Marca la E si pertenece a la
La abundancia de lluvias tiene dos consecuencias: zona ecuatorial, la T si es característico de la zona

paralela a la del libro tu conclusión) para

tropical y la D si es propio del desierto. • Los desiertos están casi deshabitados.
• Los ríos son muy caudalosos.
E T D
• Los animales y las plantas son abundantes. La vegetación de
la zona ecuatorial es laselva, un bosque inmenso, tupido y Desierto rocoso • Llueve mucho pero solo • La sabana cambia de color a lo largo del año.
en determinados meses.

del alumno. facilitar la comprensión.

siempre verde.
• Los ríos están secos la mayor
La zona ecuatorial está casi deshabitada porque hace mucho parte del año.
calor y hay mucha humedad.
• Siempre hace calor. Aplica
• Está poco poblado. 6. Opina. Rocío y Daniel tienen que clasificar el clima
La zona de clima tropical: la sabana
• Hay pocos animales y plantas. de un lugar, pero no se ponen de acuerdo. Lee
El clima tropical se da en torno a los trópicos. Presenta las si- los datos y elige quién tiene razón. Explica por qué.
guientes características:
Razona
• Las temperaturas son siempre cálidas. 4. Analiza. Observa la fotografía y haz las actividades: Temperatura máxima en verano: 45 ºC.
• Las precipitaciones son abundantes, oscilan entre 500 y Temperatura mínima en invierno: –30 ºC.
2.000 mm, pero se concentran en una época del año. Por Precipitaciones: 200 mm anuales.
eso, se distinguen dosestaciones: la seca y la húmeda.
La existencia de estas dos estaciones tiene las siguientes con- Es un clima desértico porque No es un clima desértico,
secuencias: NO TE CONFUNDAS llueve menos de 250 mm. porque las temperaturas
del invierno son muy bajas.
• El caudal de los ríos cambia: es mayor en la estación húme-
da que en la estación seca. Desierto no es sinónimo de calor.

El Diccionario visual Una serie de fichas

Un desierto es una zona en la que
• La vegetación es la sabana. La sabana está formada por hier-
las precipitaciones son muy escasas,
bas muy altas, que cambian de color: son verdes en la esta- no tiene que ver con las temperaturas.
ción húmeda y amarillas en la estación seca. En los desiertos de la zona cálida hace

apoya con fotos, dibujos, (Sabías que, Un personaje,

En la sabana vive más gente que en la selva. mucho calor durante el día, pero por
la noche las temperaturas descienden • ¿Cómo son las precipitaciones de esta zona?
La zona de clima desértico a veces por debajo de los 0 ºC. Y, en
cambio, en los desiertos de la zona
El clima desértico se caracteriza por quelluevemuypoco. Las templada hace mucho frío en invierno, • ¿Cómo son las temperaturas, cálidas o frías?
Elabora tu conclusión

mapas o esquemas Ten en cuenta…)

lluvias no superan los 250 mm anuales. Como llueve muy po- a veces hasta –10 ºC.
co, se dan las siguientes características: 7. Piensa. ¿Qué tienen en común todos los climas
No todos los desiertos tienen cálidos? ¿En qué se diferencian?
• Los ríos solo llevan agua cuando llueve y están secos casi dunas. El desierto presenta una gran
• ¿Cómo es la vegetación: verde o amarilla;
abundante o escasa?
siempre. Estos ríos intermitentes se llaman uadis. variedad de paisajes. Hay desiertos

el aprendizaje complementan el texto

de arena, con dunas, pero también
• Viven pocos animales y plantas. En algunos puntos en los
hay desiertos cuyo paisaje está formado
que hay agua crece más vegetación y se forman oasis. por piedras y rocas desnudas. • ¿A qué tipo de clima corresponde?
• Apenas viven personas.

de los conceptos. 56 57 informativo.

301559 _ Tema 05.indd 56-57 14/06/11 17:10

Cada tema se cierra con un Resumen.

Resumen Resumen
ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA La historia de Los griegos

Capas Características • Características del período:

Época arcaica
Capa más externa. Es sólida y delgada.
Siglos:

• Características del período:

Época clásica

FoRmACIóN DEL RELIEvE moDIFICACIóN DEL RELIEvE

Siglos:
El Resumen ayuda
a repasar las ideas
Agente Efectos que provoca Agente Efectos que provoca
• Características del período:
Temperatura Época helenística
Siglos:

y conceptos
La forma de vida de Los griegos

• Grupos sociales:
fundamentales del tema.
Puede tener el aspecto
Sociedad

FoRmAS DEL RELIEvE

• Principales actividades:

de un esquema,
Economía

Relieve continental Relieve costero Relieve submarino • Principales creencias:

• Montaña: terreno de gran

pendiente y elevado.
Religión

una tabla o una ficha.

• Características de la arquitectura:

Arte
• Características de la escultura:

32 136

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 Las páginas de Paso a paso explican los procedimientos fundamentales de la Geografía
y la Historia.

Paso a paso: Interpretar un climograma CLIMAS CÁLIDOS Ecuatorial • Llueve mucho. La suma de las precipitaciones de todo el año
Las temperaturas supera los 2.000 mm anuales.
Un climograma es un gráfico que representa las temperaturas medias y las precipitaciones superan siempre • No hay meses secos.
que se han producido en un lugar a lo largo de varios años. Por eso nos permite conocer cómo los 20 ºC.

La sección ¿Qué pasos Los procedimientos

es el clima de ese lugar. Tropical • Llueve mucho. La suma de las precipitaciones está entre 500
y 2.000 mm anuales.
• Hay una estación seca.
NO TE CONFUNDAS

debes seguir? recoge de mayor dificultad

Desértico • Llueve muy poco. La suma de las precipitaciones es inferior
Kiev (Ucrania) a 250 mm anuales.
En el eje vertical izquierdo se En el eje vertical derecho se
35 70
representan las temperaturas. representan las precipitaciones. CLIMAS Mediterráneo • Llueve poco, entre 300 y 800 mm al año.

las pautas que hay incorporan un Ejemplo

30 60 TEMPLADOS • El verano es especialmente seco.
25 50
Las temperaturas
20 40 varían a lo largo Oceánico • Llueve mucho, por encima de 800 mm al año.
La altura de cada barra vertical azul de los meses. o atlántico • No hay meses secos.
15 30
indica las precipitaciones medias

que seguir para resuelto.

caídas en ese lugar durante ese mes. 10 20
La curva roja indica la evolución
Continental • Las precipitaciones anuales no son muy abundantes.
de las temperaturas medias.
5 10 • El verano es la estación más lluviosa.
0 0
CLIMAS FRÍOS Polar • Las precipitaciones son muy escasas, por debajo

aplicar la técnica
En el eje horizontal se representan -5

siempre los meses del año, cada uno Ningún mes supera de 300 mm anuales.
-10
mediante su inicial. E F M A M J J A S O N D los 10 ºC
Temperatura Precipitaciones de temperatura. Alta montaña • Las precipitaciones son abundantes, superan
(En ºC) (En mm) los 1.000 mm anuales.

o procedimiento.
• Llueve mucho durante todo el año.
¿Qué pasos debes seguir?
Ejemplo resuelto Hazlo tú Valencia (España)
1 ¿Cómo se sabe qué Kiev (Ucrania) 2 ¿Cómo se sabe cuántas
301559U5p10a Kiev (Ucrania)
temperatura hizo precipitaciones cayeron 100
35 70 35 70 18. Analiza el climograma.
en un mes concreto? en un mes concreto? Temperaturas. Varían 80
30 60 30 60 Completa.
mucho de unos meses a 30 60
Traza una línea vertical 25 50 Observa la barra que 25 50
otros. 20 40
desde la inicial del mes 20 40 arranca de la inicial del mes 20 40
Kazán (Rusia)
15 30 15 30 Por lo tanto, es un clima ¿Cómo son las temperaturas? 10 20
hasta que corte la línea del que quieres saber las
10 20 10 20 templado. 0 0
roja. En el punto de precipitaciones. Mira hasta E F M A M J J A S O N D
5 10 5 10
corte, traza una línea dónde llega. Desde allí, traza Temperatura Precipitaciones
0 0 0 0
horizontal hasta el eje una línea horizontal hasta 40 80 Precipitaciones (En ºC) (En mm)
-5 -5
de la izquierda. En el el eje de la derecha. En el • Suma de las
-10 -10
60
Por tanto, se trata de un clima:
ejemplo, en el mes de E F M A M J J A S O N D ejemplo, en abril cayeron E F M A M J J A S O N D
30 precipitaciones.

La sección Hazlo tú
abril hizo 7 ºC. Temperatura Precipitaciones 43 mm de precipitaciones. Temperatura Precipitaciones Superan escasamente
(En ºC) (En mm) (En ºC) (En mm)
20 40
los 500 mm, es decir, 301559U5p11b
¿Cómo son las precipitaciones?
no es un clima lluvioso.
3 ¿Qué pasos debes seguir? Sevilla (España) 10 20 • ¿Es un clima lluvioso?
301559U5p10b 301559U5p10c • Distribución de las

propone la realización
1.º Analiza las temperaturas. Te indicarán si se trata precipitaciones. Los meses
0 0
de un clima cálido, templado o frío. con más precipitaciones son
2.º Analiza las precipitaciones. Te permitirán saber de qué
40 80
los de verano.
• ¿Hay algún mes seco?
-10
tipo de clima concreto se trata (ecuatorial, tropical, etc.). 30 60

de la técnica de manera
• Suma los datos de precipitaciones, así sabrás si es 20 40 -20 Conclusión. Como es • Si es así, ¿cuál o cuáles?
un lugar con precipitaciones abundantes o escasas. E F M A M J J A S O N D un clima templado, las
10 20
• Observa si llueve todo el año, o si hay meses en los que Temperatura Precipitaciones precipitaciones no son muy
(En ºC) (En mm)
llueve mucho y otros poco. Se consideran meses secos
0 0 abundantes y es en verano Conclusión:
E F M A M J J A S O N D

pautada y sencilla.
aquellos en los que la barra de precipitaciones queda cuando más llueve, se trata
Temperatura Precipitaciones
por debajo de la curva de temperaturas. (En ºC)
Meses secos (En mm) de un clima continental. Es un clima

301559U5p11a
62 63

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301559U5p10d

Además, un completo Glosario y un Anexo cartográfico completan el libro.

Marea Pliegue HISTORIa Australopithecus

H idrosfera T aiga
Subida y bajada diaria del nivel del mar Ondulación de la corteza terrestre provo- Antepasado del ser humano que apare-
Conjunto de aguas presentes en la Tie- Bosque característico de las zonas de cli-
provocada por las fuerzas de atracción gra- cada por la presión de las fuerzas internas a cadio ció hace unos 4 millones de años.
rra: los océanos, los ríos, las masas de ma continental formado principalmente

vitatoria entre la Tierra, la Luna y el Sol.
hielo, las aguas subterráneas y el vapor
de agua atmosférico.
Marisma
Hipocentro Terreno inundado por el agua del mar
cercano a la desembocadura de un río.
El Glosario recoge
de la Tierra sobre materiales plásticos. Perteneciente al pueblo que habitaba la
por árboles de hoja perenne, como abe-
tos y pinos. También recibe el nombre parte sur de Mesopotamia en la Anti- B árbaros
R ambla güedad. Nombre con el que los romanos se refe-
de bosque boreal.
Cauce de un río que permanece seco la rían a los pueblos germanos que habita-
mayor parte del tiempo y solo lleva agua Terremoto acrópolis ban más allá de las fronteras del imperio

los conceptos fundamentales

Punto en el interior de la Tierra en el
cuando llueve. Recinto amurallado situado en la parte romano.
que se origina un terremoto. Brusco temblor de la corteza terrestre,
Meandro causado por el choque de placas tectó- más elevada de las ciudades griegas.
Curvas que describe el curso de un río, Régimen fluvial Basílica
Huracán nicas, los movimientos de las fallas o
sobre todo, en su tramo medio, debido Variación del caudal de un río a lo largo acueducto Edificio público construido por los ro-
Fuerte borrasca con grandes y constan- por erupciones volcánicas.
del año. Puede ser regular o irregular. Obra romana de ingeniería para trans- manos donde tenían lugar los intercam-

organizados en dos categorías:

tes vientos y lluvias.
I nundación
Crecida repentina del agua que cubre
zonas antes libres. Suele producirse
a que son zonas con menor pendiente.
Medio ambiente
Conjunto de la fauna, la vegetación, el
suelo, el aire, el agua, el clima y el paisa-
Tiempo atmosférico portar agua hasta las ciudades. bios comerciales y que servía de tribu-
Rotación nal de justicia. Más tarde, los cristianos
Estado de la atmósfera en un lugar y un
Movimiento que realiza la Tierra sobre su Ágora adaptaron este edificio a la liturgia.
momento determinados.
propio eje y que tarda 24 horas en com- Plaza pública de las ciudades griegas.
Bóveda

cuando llueve mucho en muy poco
tiempo y el terreno es incapaz de absor-
ber esa cantidad de agua.
Isla
Porción de tierra rodeada de agua por
todas partes.
L atitud
Distancia de un punto terrestre respecto
del Ecuador.
Litosfera
Parte sólida que forma la superficie del
planeta. Comprende tanto los continen-
tes como los fondos submarinos.
Llanura
Terreno bajo y plano que presenta poca
altura respecto al nivel del mar.
Longitud
Distancia de un punto terrestre respecto
del meridiano cero o de Greenwich.
M agma
Materiales del interior de la Tierra fun-
didos debido a las altas temperaturas
que soportan.
Manto
Capa intermedia de la Tierra. Representa
casi el 85 % del planeta y está dividido
en manto interno y manto externo. Al-
gunos de sus materiales son sólidos,
mientras que otros son líquidos y for-
man el magma.
je que forman la biosfera.
Meridiano
Semicírculo imaginario que une los po-
los y en los que se ha dividido la Tierra
para facilitar la orientación y la localiza-
ción. El meridiano de referencia es el
meridiano de Greenwich.
Meseta
Llanura más elevada que las tierras de
alrededor.
N úcleo
Capa más profunda de la Tierra. Está
compuesto por materiales pesados, tan-
to sólidos como líquidos.
O la
Ondulación de la superficie del mar
producida por el viento.
P aralelo
Círculo imaginario en dirección este-
oeste en los que se ha dividido la Tierra
para facilitar la orientación y la localiza-
ción geográfica. El paralelo de referencia
es el ecuador, que divide la Tierra en
dos hemisferios.
Península
Territorio rodeado de agua por todas
partes menos por una, llamada istmo.
Placas tectónicas
Piezas en las que está fracturada la cor-
teza terrestre que se desplazan y chocan
entre sí.
Geografía e Historia.
pletarse. Da lugar a los días y las noches. Traslación
anfiteatro Cubierta de un espacio formada por la
Movimiento que realiza la Tierra alrede-
S abana Construcción romana en la que se reali- sucesión o el cruce de arcos.
dor del Sol y que tarda 365 días y 6 ho-
Extensa llanura cubierta de hierbas que ras en completarse. Da lugar a la suce- zaban las luchas entre gladiadores y en-
pueden alcanzar gran altura y que cam- tre estos y las fieras. C alzada
sión de las estaciones.
bian de color según la estación: son ver- Carretera construida por los romanos.
des en la estación húmeda y secas en la apella
Troposfera Cardo
estación seca. Entre las hierbas crecen Asamblea de la polis de Esparta.
Capa inferior de la atmósfera en contac-
algunos arbustos y árboles dispersos de Eje principal que atravesaba las ciuda-
to con la superficie de nuestro planeta. des romanas de norte a sur.
hoja caduca, como el baobab. En la sa- arco
Contiene vapor de agua y en ella tienen
bana viven grandes animales herbívoros Elemento de construcción de forma cur-
lugar la mayor parte de los fenómenos Cartaginés
y carnívoros. La sabana es característica va que cubre un hueco entre dos pilares
meteorológicos.
del clima tropical. o dos puntos. Perteneciente al pueblo procedente del
norte de África que fundó colonias en
Tsunami
Selva arco de triunfo el este de la Península y las islas Baleares
También llamado maremoto, consiste hacia el siglo III a.C.
Bosque denso y exuberante, siempre Monumento romano compuesto de uno
en varias olas gigantescas producidas
verde, con gran diversidad de especies o varios arcos construido para conme-
por terremotos o erupciones volcánicas Castro
vegetales y animales. Es característico en el fondo de los océanos. morar victorias militares.
Poblado celta, amurallado y construido
del clima ecuatorial.
en zonas elevadas.
Tundra Ardipithecus
Sequía Vegetación formada por musgos, líque- Según los últimos hallazgos se trata del Catacumba
Período de tiempo en el que llueve en nes y algunos árboles de poca talla que antepasado más antiguo del ser humano. Galería subterránea en la que los prime-
un lugar menos de lo habitual para el crece en las franjas de clima polar más ros cristianos enterraban a sus difuntos.
clima de esa zona. cercanas a la zona templada. aristocracia
Grupo de privilegiados en la Grecia an- Cella
Sierra V alle tigua que ejercía el poder. Hoy día el Sala principal de los templos griegos y
Sucesión de montañas alineadas. Terreno llano situado entre montañas término se aplica a la clase formada por romanos. También llamada naos.
por el que generalmente corren las los nobles de un país.
Sistema Solar aguas de un río. Celtas
Conjunto de planetas que orbitan alre- arte rupestre Pueblos que habitaban la Meseta y la
dedor de una estrella común, el Sol. Vertiente hidrográfica Esculturas, grabados y pinturas reali- parte atlántica de la península Ibérica
Conjunto de ríos que desembocan en zados por los seres humanos del Paleo- antes de la llegada de los romanos.
Solsticio un mismo mar. lítico.
Momento que marca el principio del ve- Celtíberos
rano y del invierno. Los solsticios se Volcán asirio Pueblos celtas que habitaban las tierras
producen del 21 de junio al 21 de di- Grieta de la corteza terrestre por la que Perteneciente al pueblo que habitaba la del interior de la Península antes de la
ciembre, cuando los rayos del sol llegan salen al exterior materiales del interior parte norte de Mesopotamia en la Anti- llegada de los romanos y que vivían en
perpendiculares a uno de los trópicos. de la Tierra, como cenizas, lava o gases. güedad. contacto con los pueblos iberos.

168 169

301559 _ GLOSARIO.indd 168-169 14/06/11 17:14

301559 _ Anexo.indd 175

0º
Mapa físico de España
RÍAS ALTAS M a r C a n t á b r i c o
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 TEMA

1 La Tierra y su representación
La Tierra es un planeta del Sistema Solar que, al igual que otros planetas, gira
alrededor del Sol. Pero no es un planeta cualquiera; es el planeta en el que vivimos,
y el único en el que sabemos que hay vida.
Estudiar las características de la Tierra, las formas de representarla y la manera
de orientarse en ella es fundamental para conocer el lugar en el que habitamos.

VAS A APRENDER A...

• Reconocer las condiciones que posibilitan la vida en la Tierra.

• Identificar las características básicas de nuestro planeta.
• Analizar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
• Conocer las formas de representación de la Tierra.
• Interpretar los elementos de un mapa.
• Localizar puntos en un mapa.
• Utilizar un mapa de husos horarios.

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 1. Un planeta con vida en el Sistema Solar SABÍAS QUE…

La Tierra es el único planeta del Sistema Solar en el que exis- El Sistema Solar está formado
te la vida. Las características que la hacen posible son las si- por el Sol y todos los astros que giran
a su alrededor, como los planetas.
guientes:
La Tierra es un planeta muy
• U
 na temperatura moderada. La Tierra se encuentra a una
pequeño dentro del universo. Por
distancia apropiada del Sol: si estuviese más cerca o más ejemplo, el Sol es un millón trescientas
lejos, la vida sería imposible, porque haría demasiado calor mil veces más grande que la Tierra,
o demasiado frío. y solo en nuestra galaxia existen más
• L
 a existencia de la atmósfera. Se trata de una capa ga­seo- de 100.000 millones de soles.
sa que impide que nuestro planeta se caliente o se enfríe
demasiado. Además, los gases que contiene son imprescin-
dibles para la vida.
• L
 a presencia de agua líquida. Es una condición indispen-
sable para el desarrollo de la vida.
DICCIONARIO VISUAL
La vida en la Tierra se desarrolla en una zona llamada biosfera,
que es el espacio que envuelve por debajo y por arriba la su- Capas externas de la Tierra
perficie del planeta.

2. Las capas externas de la Tierra Atmósfera

La parte externa de la Tierra está formada por tres capas:

• L
 a atmósfera. Es la capa gaseosa que rodea la Tierra. Está Hidrosfera
compuesta principalmente por nitrógeno y oxígeno, y otros
gases en menor cantidad.
• L
 a hidrosfera. Es el conjunto de aguas que hay en el plane-
ta: océanos y mares, ríos y lagos, aguas subterráneas, hielos
y el vapor de agua que contiene la atmósfera.
• L
 a litosfera. Es la parte sólida y externa de la Tierra. Esta Litosfera
capa está formada por los continentes y por los fondos de
los mares y océanos.

DICCIONARIO VISUAL
Sistema Solar

Saturno
Venus Neptuno
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Mercurio
Tierra
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Júpiter

301559 _ 0007-0020.indd 8 16/06/11 15:10

 actividades
Comprende 6. Analiza. Fíjate en el dibujo del Sistema Solar
1. Identifica. Marca verdadero (V) o falso (F) según y responde a las preguntas.
corresponda. • ¿Qué planetas forman el Sistema Solar?
 Las temperaturas extremas favorecen la vida. 
 La Tierra es el planeta más cercano al Sol.

 El agua líquida es imprescindible para la vida.
 Sin atmósfera las temperaturas serían extremas. • ¿Cuál es el planeta más cercano al Sol?

2. Enumera. Escribe las condiciones que hacen posible
la vida en la Tierra.
• ¿Por qué no podríamos vivir en él?
• 

• 

• 

3. Relaciona. Une cada capa con su definición.

7. Explica. Piensa y responde.
• ¿Qué les ocurriría a los seres vivos si la Tierra
Atmósfera Continentes y fondos marinos
estuviera más lejos del Sol?

Hidrosfera Capa gaseosa

fera
Litosfera Conjunto de aguas
• ¿Podría desarrollarse la vida en la Tierra
si hubiera agua líquida y una temperatura
4. Conceptos. Explica qué es la biosfera. adecuada, pero no existiera la atmósfera?
Justifica tu respuesta.






fera
Razona 
5. Sitúa en el dibujo. Escribe el nombre de las capas
externas de la Tierra.
Elabora tu conclusión
8. Resume. Completa la tabla.

Capas externas de la Tierra

Nombre Definición

301559 _ 0007-0020.indd 9 16/06/11 15:10

 3. El movimiento de rotación de la Tierra DICCIONARIO VISUAL
Movimiento de rotación de la Tierra
La Tierra se mueve permanentemente por el espacio. Realiza
dos movimientos, el de rotación y el de traslación. DÍA
Polo
El movimiento de rotación es el giro de la Tierra sobre su propio Norte

eje. Nuestro planeta ejecuta un giro completo cada 24 horas, lo

que da lugar a la sucesión de los días y las noches. En cada
momento, en la mitad de la Tierra que recibe la luz del Sol es de Rayos
día. En la otra mitad, donde la luz del Sol no llega, es de noche. del Sol

4. El movimiento de traslación de la Tierra NOCHE

El movimiento de traslación es el desplazamiento de la Tierra
Polo Sur
alrededor del Sol. La Tierra tarda en dar una vuelta completa
365 días y 6 horas. Por eso, cada cuatro años se añade un día Eje de rotación
más al mes de febrero. Ese año se llama año bisiesto.
La posición de nuestro planeta con relación al Sol varía según Inclinación terrestre:
33º respecto del Sol
la época del año. Por ello se suceden las estaciones.
• E
 n verano, los rayos del Sol caen de forma más directa sobre
la superficie de la Tierra. Por eso es la estación más calurosa.
• E
 n invierno, los rayos del Sol llegan con mayor inclinación
y dan menos calor. Por eso es la estación más fría.
• E
 n primavera y en otoño, los rayos solares bañan de manera
similar los dos hemisferios. Son estaciones intermedias.
Cuando en un hemisferio es verano, en el otro es invierno; y
cuando es primavera, en el otro hemisferio es otoño.
DICCIONARIO VISUAL

Movimiento de traslación de la Tierra

Equinoccio de primavera
(21 de marzo) Primavera
Solsticio de verano
(21 de junio)

Verano
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 actividades
Comprende Aplica
9. Recuerda. Completa las oraciones. 13. Identifica. Colorea de verde la parte de la Tierra
• La rotación de la Tierra dura en que es de día y de gris la zona en que es de noche.

• La traslación de la Tierra dura

10. Describe cómo son. Escribe en qué consisten
los dos movimientos principales de la Tierra.
• Movimiento de rotación:



• Movimiento de traslación:
14. Opina. Elena y Santiago no se ponen de acuerdo.
 ¿Quién crees que tiene razón? Justifica tu respuesta.

 El movimiento de ­traslación Yo creo que no hay

de la Tierra ha influido en la ­relación entre el
 ­manera en que nosotros ­movimiento de traslación
­medimos el tiempo. y nuestro calendario.
Razona
11. Compara. Completa la tabla.

Movimiento Movimiento
de rotación de traslación

Descripción



Duración



Efectos

Elabora tu conclusión
15. Resume. Completa la ficha.

12. Explica. Piensa y responde a las preguntas. En el movimiento de rotación, la Tierra gira sobre
• ¿Por qué se suceden los días y las noches? ___________________. Tarda ___________________ en
 completar el giro y da lugar a los ___________________
y las _______________________

• ¿Por qué cuando en el hemisferio norte es En el movimiento de traslación, la Tierra gira
invierno en el hemisferio sur es verano? alrededor _________________________________. Tarda
 __________________ y da lugar a __________________
___________________________


11

301559 _ 0007-0020.indd 11 16/06/11 15:10

 5. El globo terráqueo y los mapas RECUERDA

La Tierra tiene forma esférica, pero no es una esfera perfecta, Según la información que contengan,
sino que está ligeramente achatada por los polos. A esta forma existen distintos tipos de mapas.
se le llama geoide. Los mapas físicos representan
el relieve y las aguas de un territorio.
Hay dos formas de representar la Tierra: el globo terráqueo y
los mapas. Los mapas políticos indican
las fronteras y las divisiones
El globo terráqueo es la forma más precisa de representarla administrativas de una zona.
porque tiene una forma esférica. Eso hace que no se deformen
Los mapas temáticos aportan
las distancias, las formas, el tamaño y la distribución de los
información sobre un aspecto
continentes y océanos. Pero el globo terráqueo es difícil de concreto: población, clima,
transportar, representa pocos detalles, no se puede reproducir alimentación…
y, sobre todo, en él es imposible ver a la vez toda la superficie
del planeta. Por ello, los mapas son la forma más usual de
representar la Tierra.
Los mapas representan en un plano la superficie terrestre.
Sin embargo, como nuestro planeta no es plano, los mapas
distorsionan las formas, las distancias y las superficies.

DICCIONARIO VISUAL
Elementos de un mapa

Flecha. Permite Paralelos y meridianos. Título. Informa sobre

­orientar el mapa. Ayudan a localizar los lugares. qué trata el mapa.

180º 150º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º
N
LAS PRECIPITACIONES EN EL MUNDO 60º

60º

40º
40º

Trópico de Cáncer
20º
20º

0º Ecuador 0º

20º 20º

Trópico de Capricornio
Meridiano de Greenwich

PRECIPITACIONES (En mm)

40º
Más de 3.000
De 1.000 a 3.000
De 500 a 1.000
De 250 a 500 ESCALA
Menos de 250 0 2.085
Kilómetros 60º
180º 150º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º

Leyenda. Explica los símbolos Textos. Son nombres u otras Escala. Indica cuántas veces
utilizados en el mapa. informaciones. se ha reducido el territorio.

301559U1p6_mundi_precipitaciones

12

301559 _ 0007-0020.indd 12 16/06/11 15:10

 actividades
Comprende Razona
16. Conceptos. Marca las afirmaciones que son 18. Explica. Observa el dibujo y responde.
verdaderas.
 El mapa es la representación más precisa
de la Tierra.
La leyenda sirve para orientar un mapa.
La Tierra es un geoide. 12.756 km
 El globo terráqueo es la forma más precisa

12.713 km
de representar la Tierra.
 Los paralelos y meridianos ayudan a localizar
exactamente un lugar.
 Los globos terráqueos y los mapas sirven
para representar nuestro planeta.
• ¿Por qué sabes que la Tierra no es una esfera?
17. Compara. Completa la tabla. 

Globo 
Mapa
terráqueo
Aplica
19. Interpreta el mapa. Completa la leyenda.
Ventajas
Alba del
Norte

Sotos

Inconvenientes a

VENTAS
ESCALA
0 5

Kilómetros

20. Interpreta el mapa. Responde a las preguntas.

• ¿Qué lugar se ha representado?

Mar Cantábrico
Torre Cerredo
FRANCIA

MA Ñ O

CO
AI O

2.648 m Aneto
GAL CIZ

C ORDI CA 3.404 m
LLERA CANTÁBRI
MI

• ¿Qué significa el color gris oscuro?

ANDORRA
P I
.

R R I N
R E O S
SI

.E
ST

B

ERO RO
R. DU
EM

Moncayo
AL 2.313 m
A

OCÉANO TR
IB

E N Madrid
AL

ÉR

C
ATLÁNTICO MA
S I S T E Almanzor C
• ¿Y el gris más pálido?
I

O ES
TUG

AR
T A J O 2.591 m LE
R. BA
IANA AS 
POR

R . JÚCAR L
AD IS
R. GU

AL
ORE
S I E R R A M UIVIR
Q
NA

ICO
S • ¿Qué símbolos recoge la leyenda?
AD ÉT ALTIMETRÍA
SB
.
GU
MA (En metros) 
R

TE Mulhacén
IS 3.479 m 2.500
S

o
ne 1.500

Ceuta dit
e rrá
1.000 
Me
I SL A S C A N A R I A S Mar 400
Melilla
Teide
3.718 m
Picos
0
• ¿Es un mapa físico o político?
MARRUECOS


13

301559 _ 0007-0020.indd 13 301559U1P7_ESPAÑA_FISICO 16/06/11 15:10

 6. Las coordenadas geográficas DICCIONARIO VISUAL
Paralelos terrestres
Para poder localizar cualquier lugar de la Tierra, las personas
hemos ideado un sistema de líneas imaginarias, los paralelos y Latitud
C ír c u lo P ol a r Á r ti c o
90º N
66º 33’ N
norte 60º N
los meridianos. 60 30
° 3 0 ° 60°

40° 40 ° 40º N

Los paralelos y la latitud 23º 27’ N

T r ó pic o d e C á n c e r 20º N
20 °
Los paralelos son círculos imaginarios que rodean la Tierra 20°

y son paralelos al ecuador, que es el paralelo principal. El 0°

ecuador divide la Tierra en dos hemisferios: el hemisferio 0º E c u a do r

norte y el hemisferio sur. Otros paralelos importantes son el 20 ° 20 °

20º S
trópico de Cáncer, el trópico de Capricornio, el círculo polar 23º 27’ S
T r ó pic o de C a p r ic or n io
Ártico y el círculo polar Antártico. Los paralelos se numeran 40º S
40°

desde el ecuador hasta los polos en grados, desde 0º hasta 90º.

Latitud
Los paralelos miden la latitud, que es la distancia que hay entre 60º S
66º 33’ S
C írcul o P ola r A nt á r ti c o
sur
90º S
cualquier punto de la Tierra y el ecuador. La latitud puede
ser Norte (N) o Sur (S), según se encuentre ese punto en el
hemisferio norte o en el hemisferio sur. Meridianos terrestres

Los meridianos y la longitud Longitud

Los meridianos son semicírculos que unen los polos. Se nu- este

meran en grados, desde 0º hasta 180º. El meridiano cero o

meridiano principal es el meridiano de Greenwich; y los
demás se cuentan a partir de él.
Los meridianos miden la longitud, que es la distancia que
hay desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano 60º 50º 40º 30º 20º 10º 0º 10º 20º 30º 40º 50º 60º

de Greenwich. La longitud puede ser Este (E) u Oeste (O),

Meridiano de Greenwich
según se encuentre ese lugar al este o al oeste del meridiano de
Greenwich.
Para dar la posición exacta de un lugar tenemos que Longitud
conocer su latitud y su longitud, es decir, sus coor­denadas oeste
geográficas.

Hemisferios norte y sur

NO TE OLVIDES

La forma más fácil de orientarnos en el espacio es usar

los puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste.
HEMISFERIO
El Este es el punto por el que aparece el Sol al amanecer. NORTE

El Oeste es el punto por el que desaparece el Sol al atardecer.

El Norte queda al frente si nos situamos con los brazos en cruz Ec uado r

y con el brazo derecho hacia el Este.

El Sur queda a la espalda si nos situamos con los brazos en cruz
HEMISFERIO
y el brazo derecho hacia el Este. SUR

Entre los puntos cardinales principales hay direcciones

intermedias: noreste, sureste, suroeste y noroeste.

14
M826044B01p013h4

301559 _ 0007-0020.indd 14 16/06/11 15:10

 actividades
Comprende
21. Localiza en el mapa. Completa las oraciones 180º 150º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º
60º
con las palabras suroeste, sur, noreste y oeste. 60º

• África se encuentra al de Europa.

A M
A
40 º
ASIA 40 º
EUROPA
• Oceanía se encuentra al D

É
de la Antártida.

R
20º 20º
I ÁFRICA

N • América se encuentra al de Europa 0º Ecuador C 0º

Merididiano de Greenwich
B
y de África. 20º
OCEANÍA
20º

• África se encuentra al de Asia. 40º

C
40 º

• La Antártida se encuentra al

de África. 60º A N TÁ R T I D A 60º
180º 150º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º

22. Conceptos. Completa las oraciones. Razona

• Los paralelos son 24. Analiza. Un grupo de montañeros se ha perdido,
tud
ur pero ha comunicado a los servicios de socorro
su latitud y su longitud. ¿Crees que esto facilitará
el rescate? ¿Por qué?
y miden la 

• Los meridianos son  301559U1p9_mundi_mudo

itud
e


y miden la 

• El paralelo principal es el  Aplica

25. Pon ejemplos. Enumera tres situaciones en
• El meridiano 0 es el de 
las que puede ser muy útil conocer las coordenadas
geográficas de un lugar.
23. Localiza. Escribe los números que corresponden 
a los principales paralelos y meridianos.


26. Interpreta. Di si los puntos representados en

el mapa de la actividad 21 se encuentran en latitud
norte o sur y en longitud este u oeste.

Punto Latitud Longitud

1 Ecuador 4 Trópico de Cáncer C

2 Polo Norte 5 Meridiano de Greenwich

3 Polo Sur 6 Trópico de Capricornio

D

15

301559 _ 0007-0020.indd 15 16/06/11 15:10

 7. La escala EJEMPLO RESUELTO

Los mapas representan la realidad de forma reducida. Para sa- Para calcular distancias con las
ber cuánto se ha reducido la realidad en un mapa se utiliza la escalas hay que seguir los siguientes
escala, que indica la relación que hay entre el tamaño de un pasos:
territorio en la realidad y el que ocupa en el mapa. La escala 1. Observa la escala del mapa.
puede indicarse de dos formas: La escala de este mapa es
• L
 a escala numérica. Se expresa mediante una fracción. El 1/16.500.000. Esto significa
que cada centímetro del mapa
numerador representa una unidad en el mapa, y el denomi-
corresponde a 16.500.000 cm
nador, su tamaño en la realidad.
en la realidad, es decir, 165 km.
Escala 1/20
1 cm del mapa equivale a 20 cm en la realidad.

• L
 a escala gráfica. Es una recta dividida en segmentos igua-
les, normalmente de un centímetro. Las cifras nos indican Madrid
cuánto representa cada segmento en la realidad.
Lisboa
0 20 40 60
Kilómetros
Cada tramo de 1 cm en el mapa representa
20 km en la realidad.

Un territorio se puede representar a diferentes escalas. Cuanto

mayor es la escala, menor nivel de detalle tiene un mapa, porque 2. Mide con una regla la distancia
el territorio se ha reducido mucho para reproducirlo en el mapa. en línea recta entre Madrid
y Lisboa, que son 3 cm.
Mapa a escala 1/200.000
3. Aplica una regla de tres para
averiguar a cuántos centímetros
corresponden en la realidad:

La realidad 1 cm 3 cm
=
se ha reducido 16.500.000 x
200.000 veces.
Por tanto, si despejamos:
16.500.000 3 3
x=
1

El resultado que nos da es:

Mapa a escala 1/1.000.000 x = 49.500.000 cm

4. Transforma los centímetros

La realidad en kilómetros.
se ha reducido
1.000.000 de 49.500.000 cm = 495 km
veces. El nivel
de detalle es La distancia real en línea recta entre
menor. las ciudades de Madrid y Lisboa
es de 495 km.

16

301559 _ 0007-0020.indd 16 16/06/11 15:10

 actividades

Comprende Razona
27. Conceptos. Marca las afirmaciones correctas. 30. Ordena. Escribe las siguientes escalas, empezando
 La escala indica las veces que un territorio real por la que representa la realidad con menor detalle
se ha reducido en un mapa. y terminando por la que la representa con mayor
detalle.
 La escala es siempre la misma para todos los
mapas, aunque puede representarse de dos • 1/25.000 • 1/250.000 • 1/50.000
maneras. • 1/1.000.000 • 1/2.000 • 1/500.000
 Existen escalas numéricas y escalas visuales. 
 La escala numérica se expresa mediante
una fracción. 

28. Relaciona. Une cada escala con el tipo 

al que corresponde.
0 70 140 31. Analiza. Si quisieras representar el plano de
Escala numérica tu habitación, ¿qué escala utilizarías, una grande
Kilómetros
o una pequeña? Explica por qué.

1/7.000.000 Escala gráfica


29. Compara. ¿Cuál es la escala numérica del mapa? 

0 5 10
Kilómetros
32. Calcula. ¿A cuántos kilómetros en la realidad
equivale 1 cm en estas escalas?

Escala Equivalencia en km

1/25.000 1 cm equivale a…

1/50.000 1 cm equivale a…

1/1.000.000 1 cm equivale a…
Escala numérica: 

Aplica
33. Calcula. Averigua la distancia real en línea recta entre estas ciudades europeas.

Distancia Distancia Luxemburgo

Ciudades
París Praga

en el mapa en la realidad Bratislava

Viena
OCÉANO
Vaduz Budapest
Berna
Madrid – París ATLÁNTICO
Liubliana
Zagreb

Andorra
la Vella San Sarajevo Belgrado
Roma – Praga Mónaco Marino
Ciudad del
Madrid Vaticano Podgorica Skopje
Roma
Tirana
Mónaco – Tirana

Mar Mediterrán
Zagreb – Vaduz 0 260 km eo

17

301559 _ 0007-0020.indd 17 16/06/11 15:10

 Paso a paso: Localizar un punto en un mapa
Localizar un punto en un mapa es algo similar a jugar a la guerra de barcos, pero en lugar
de las letras y los números del tablero, hay que tener en cuenta los grados de longitud
y de latitud en el mapa.

Longitud. Los números de la parte ¿Qué pasos debes seguir?

superior e inferior indican los meridianos. Huso
1 Observa
 la latitud. Fíjate en el Los 3
180º
Círcu
150º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º
paralelo sobre el que está el punto. la esf
lo Po 60º
lar
se ha
2 Ten
Ártic
en cuenta la posición
60º

o
entre
respecto al ecuador. Si está por
San Petersburgo que l
encima del ecuador, es latitud Norte;
40 º en gi
40 º
si está por debajo, es latitud Sur.
sí mis
Trópico de Cáncer 3 Observa la longitud. Fíjate en el franja
20º 20º meridiano sobre el que está el punto. horar
4 Ten en cuenta la posición
0º Ecuador 0º

respecto al meridiano de
Merididiano de Greenwich

20º 20º

Trópico de Capricornio Río de Janeiro Greenwich. Si está a la izquierda

de Greenwich, es longitud Oeste;
si está a la derecha, es longitud Este.
40 º 40 º

5 Aproxima
 el punto. Si un punto
60º o Polar A
n tárt ic o
está en un lugar en el que no se ha
Cír cul 60º
180º 150º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º señalado un paralelo o un meridiano,
se hace una aproximación a los más
Latitud. Los números de la izquierda cercanos.
y la derecha indican los paralelos.

Ejemplo resuelto Hazlo tú

Coordenadas geográficas de Río de Janeiro: 34. Calcula las coordenadas geográficas
de San Petersburgo.
1. Latitud.
• ¿Sobre qué paralelo está situado el punto?
Está entre el paralelo 20 y el trópico de Capricornio,
aproximadamente en el paralelo 22.
Las aproximaciones pueden permitirse en un • ¿Se halla al norte o al sur del ecuador?
301559U1p12_mundi_mudo2
ejercicio, pero en un mapa cada grado de error
se corresponde con más de 100 km en la realidad.
2. Posición respecto al ecuador. Por tanto, su latitud es
Se localiza al sur del ecuador, luego su latitud es Sur.
• ¿Sobre qué meridiano se encuentra?
3. Longitud.
Está situado entre el meridiano 30 y el 60,
aproximadamente en el 43. • ¿Se halla al este o al oeste de Greenwich?
4. Posición respecto al meridiano de Greenwich.
Se localiza al oeste del meridiano 0, luego su
Por tanto, su longitud es
longitud es Oeste.
5. Coordenadas geográficas. • Sus coordenadas geográficas son:
Río de Janeiro se encuentra a 22º S, 43º O.

18

301559 _ 0007-0020.indd 18 16/06/11 15:10

 Paso a paso: Utilizar el mapa de los husos horarios
Como la Tierra gira sobre sí misma cada 24 horas, mientras en una parte del planeta es de día,
en la otra es de noche. Por ello, para conseguir un horario adaptado a la actividad solar en todos
los lugares, se ha dividido la esfera terrestre en franjas. Cada franja es un huso horario y a cada
huso horario le corresponde una hora.

Huso horario. Husos horarios

Los 360º que mide 0h 1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 9 h 10 h 11 h 12 h 13 h 14 h 15 h 16 h 17 h 18 h 19 h 20 h 21 h 22 h 23 h 24 h
irregulares.
la esfera terrestre Algunos países
se han dividido han adaptado
entre las 24 horas -3 los husos horarios
+11
que la Tierra tarda -9 -5
0
+7 +9 +12 a sus fronteras.
en girar sobre Por eso, los husos
+3 +10
-8 +5
Moscú
sí misma. Cada horarios tienen
-4 -2 -1
+1 +2
+6
franja o huso -9
-8
-7
Madrid
forma irregular
horario mide 15º. -6 -5
+3:30
+4:30 +8 en algunos casos.
+3 +5:30
+6:30
+1
-6 +2 +7
+4
-5:30 0

Países con horario

oficial par
-3 Merididiano de Greenwich
Países con horario +11
oficial impar +9:30
Países con media hora +8
de diferencia sobre la oficial -4 +10
Estados Unidos Buenos Aires

China 0 1.900 km +12

Huso horario base. El meridiano de Greenwich es

el huso horario base. La hora cambia a medida que
avanzamos desde él hacia el este o hacia el oeste.

¿Qué pasos debes seguir? Hazlo tú

1  Localiza el meridiano de Greenwich.
301559U1p13_Husos horarios
35. Responde a las preguntas.
Es el huso horario base.
• ¿Por qué se dice «una hora menos en Canarias»?
2  Si viajamos hacia el este de 
Greenwich, se adelanta el reloj una hora
cada vez que avanzamos 15º, es decir, cada 
vez que cambiamos de huso horario.
• Cuando son las 3 de la tarde en Madrid, ¿qué hora
3  Si viajamos hacia el oeste de es en Moscú y en Buenos Aires?
Greenwich, se atrasa el reloj una hora
cada vez que avanzamos 15º, es decir,
cuando cambiamos de huso horario.
4  Los husos horarios tienen una forma
irregular. Por ejemplo, el territorio de • ¿En Estados Unidos se mantienen los husos
China, en teoría, está repartido por cuatro horarios o es la misma hora en todo el país?
husos horarios, pero, en la práctica,
el gobierno estableció la misma hora
• Si viajas desde España hacia América, ¿debes
en todo el país. Por eso, en algunas zonas
atrasar o adelantar la hora? ¿Por qué?
amanece cuatro horas después que
en otras.

19

301559 _ 0007-0020.indd 19 16/06/11 15:10

 Resumen Condiciones que posibilitan la vida en ella:
• 
•
•

Capas externas de laTierra:

LaTierra, un planeta • 
del Sistema Solar
• 
• 

Movimientos de laTierra:
•  , que provoca

•  , que provoca

Globo terráqueo:
• Ventajas:
LA TIERRA Y SU
REPRESENTACIÓN • Inconvenientes:

Las formas de
representar laTierra
Mapa:
• Ventajas:

• Inconvenientes:

• Se utilizan para:

Las coordenadas • La latitud es:

geográficas

• La longitud es:

20

301559 _ 0007-0020.indd 20 16/06/11 15:10

 TEMA

2 El relieve terrestre
La superficie de la Tierra no es lisa, sino que presenta desniveles y formas distintas.
Estas formas constituyen el relieve terrestre, es decir, las montañas, los valles,
las ­llanuras, los volcanes, las mesetas…
¿Sabes que la Tierra no ha tenido siempre el mismo aspecto? Donde ahora vemos
­montañas, hace millones de años hubo llanuras, y viceversa. Las tierras que hoy
­están en la superficie, en otro tiempo estuvieron sumergidas. Y las transformaciones
­continúan en la actualidad.
En este tema aprenderás cómo y por qué va cambiando la superficie terrestre.

VAS A APRENDER A...

• Diferenciar las capas de la Tierra.

• Identificar los océanos
y los continentes.
• Explicar cómo se forma el relieve
terrestre.
• Reconocer los agentes que
modifican el relieve.
• Identificar las diferentes formas
del relieve continental, costero
y submarino.
• Interpretar un mapa físico.

21

301559 _ 0021-0032.indd 21 16/06/11 15:18

 1. La estructura interna de la Tierra DICCIONARIO VISUAL
Estructura interna de la Tierra
Si hiciéramos un corte a la Tierra, podríamos distinguir tres
grandes capas: Núcleo Corteza

• La corteza es la capa más externa. Es delgada y sólida.

• E
 l manto es la capa intermedia. Algunos de sus materiales
están fundidos y forman el magma.
• E
 l núcleo es la capa más profunda. Está formada por mate­
riales pesados (hierro y níquel) a altas temperaturas.

2. Los océanos y continentes

En la corteza terrestre se desarrolla la vida. La mayor parte de
la corteza se encuentra cubierta por los océanos, mientras que
otra parte ­está emergida: son los continentes e islas.
Los océanos ocupan el 71% de la superficie y son cinco:
Manto superior Manto inferior
• El océano Pacífico baña América, Asia y Oceanía.
• El océano Atlántico baña Europa, África y América.
• El océano Índico baña África, Asia y Oceanía.
• El océano Glacial Antártico rodea la Antártida.
• El océano Glacial Ártico rodea el Polo Norte.
Hay seis continentes, que ocupan el 29% restante de la Tierra.
Son: Asia, América, África, Antártida, Europa y Oceanía.

OCÉANO
GLACIAL ÁRTICO
Mapa de los océanos
y los continentes

Asia
E u r op a

OCÉANO
ATLÁNTICO OCÉANO
PACÍFICO
América África

OCÉANO
OCÉANO
ÍNDICO
P ACÍFICO Oceanía

OCÉANO GLACIAL ANTÁRT

ICO

A n tá r ti d a

22

301559 _ 0021-0032.indd 22 16/06/11 15:18

 actividades
Comprende
1. Localiza en el mapa. Escribe los números y las letras en el lugar correcto.

Océanos Continentes
1. Pacífico a. Asia
2. Atlántico b. América
3. Índico c. África
4. Glacial d. Antártida
Antártico e. Europa
5. Glacial f. Oceanía
Ártico

2. Describe. Enumera las capas internas de la Tierra 4. Analiza el mapa. Observa el mapa de la página 22.
y una característica de cada una. ¿En qué océanos podrías bañarte si estuvieras
•  en estos continentes?
301559U2p3 mundiContinentes
mudo Océanos

Oceanía
• 
Europa

África
• 
América

Asia
3. Sitúa en el dibujo. Escribe el nombre de las capas
de la Tierra en su lugar.
Aplica
5. Piensa. Lee la postal que ha recibido Marta.
¿En qué océano se puede bañar su amigo?

Un abrazo desde la costa

este de América del Sur.
El tiempo es muy bueno.
!
Me baño todos los días Marta Gil
en la playa!
c/Pez, 4 - 1.º A
Hasta pronto,
41000 Sevilla
Nacho

23

301559 _ 0021-0032.indd 23 16/06/11 15:18

 3. La formación del relieve DICCIONARIO VISUAL

La Tierra no ha tenido siempre el mismo aspecto externo, por­ Pliegue

que a lo largo del tiempo se han formado montañas e islas y
han desaparecido otras. La formación del ­relieve se debe a di­
ferentes agentes, que siguen activos en la actualidad.

Las placas tectónicas

La corteza terrestre está fracturada en piezas, como si fuera un Valle Montaña
rompecabezas, que se llaman placas tectónicas. Estas placas
se hallan en constante movimiento, aunque apenas lo perci­
bamos. A veces, chocan entre sí, una placa pasa por debajo de Falla
otra y eleva y deforma los materiales de sus bordes. Así se han
formado grandes cadenas montañosas, como el Himalaya.

Los pliegues y las fallas

Algunas veces, los movimientos de las placas provocan fuerzas
internas en la Tierra que deforman la corteza terrestre:
Valle Montaña
• S i las fuerzas actúan sobre materiales elásticos, la superficie
de la Tierra se ondula y se forman pliegues.
Volcán
• S i las fuerzas actúan sobre materiales rígidos, la corteza se
Cráter
rompe en bloques. Unos bloques se hunden y otros se ele­
van. Estas fracturas se llaman fallas.
Lava Chimenea
Los volcanes
Los volcanes son grietas de la corteza terrestre por las que sa­
len al exterior materiales del interior de la Tierra muy calientes.
Las erupciones volcánicas pueden formar altas montañas, co­
nocidas como conos volcánicos (es el caso del Kilimanjaro,
en África), e islas (es el caso de las islas Canarias).

Los terremotos o seísmos

Los terremotos o seísmos son bruscos temblores de la cor­
teza terrestre. Están provocados por los movimientos de las Magma
placas y las fallas o por las erupciones volcánicas.
Terremoto Epicentro
El lugar del interior de la Tierra donde se originan se llama hi-
pocentro, y el punto de la superficie más próximo al hipocentro
es el epicentro. Su magnitud se mide con la escala de Richter.

NO TE CONFUNDAS

Un terremoto y un tsunami o maremoto no son lo mismo.

Un tsunami es una sucesión de olas gigantescas
que se producen como consecuencia de un terremoto
o de una erupción volcánica en el fondo del océano. Hipocentro

24

301559 _ 0021-0032.indd 24 16/06/11 15:18

 actividades
Comprende 10. Interpreta los dibujos. ¿Cuál de estos dibujos
6. Enumera. Escribe los agentes que intervienen corresponde a una falla? Explica por qué.
en la formación del relieve.
A B


7. Conceptos. Une cada término con su definición.


Piezas en constante movimiento
Seísmo en las que está fracturada

la corteza terrestre.

11. Explica. Indica en el dibujo dónde se sitúan

Temblor brusco de la corteza el hipocentro y el epicentro.
Volcán
terrestre.

Grieta de la corteza terrestre por

Placas
la que se expulsan materiales
tectónicas
del interior de la Tierra.

8. Identifica. Marca con una V las afirmaciones

que son verdaderas.
El relieve de la Tierra se formó hace muchos • En el epicentro, ¿el seísmo se sentirá muy fuerte
millones de años y no se ha modificado. o muy débil? ¿Por qué?
Los materiales elásticos originan pliegues. 
Los conos volcánicos son las montañas 
producidas por una falla.

Razona Elabora tu conclusión

9. Ordena el proceso. Escribe 1, 2, 3 para ordenar 12. Piensa. Responde a las preguntas.
el proceso de una erupción volcánica.
• ¿Qué efectos tienen los pliegues y las fallas
 l magma sale al exterior por el cráter.
E sobre el relieve?
 l magma es presionado por las fuerzas internas
E 
de la Tierra.
El magma se desplaza por la chimenea. 
• ¿Por qué se produce un terremoto?



• ¿Qué efectos puede tener una erupción
volcánica sobre el relieve?


25

301559 _ 0021-0032.indd 25 16/06/11 15:18

 4. La modificación del relieve DICCIONARIO VISUAL

El relieve, una vez creado, no permanece invariable, sino que Erosión por acción
se va transformando. Las fases de transformación del relieve de la temperatura
son las siguientes:
• La
 erosión, que es el desgaste, la fragmentación o la di­
solución de las rocas.
• El
 transporte, que consiste en el arrastre de los materiales
erosionados.
• La
 sedimentación, que es la acumulación de los materiales
erosionados y transportados.
La modificación del relieve se debe a la acción de distinos agentes
externos: la temperatura, el viento, el agua y los seres humanos.
Erosión por acción
del viento
La temperatura
La temperatura actúa de diferentes maneras sobre el relieve.
Duna
En las zonas con grandes contrastes térmicos, como las mon­
tañas y los desiertos, los cambios bruscos de temperatura en­
tre el día y la noche rompen las rocas.
Además, en las zonas húmedas, el agua se filtra por las grietas
de las rocas y, cuando se congela, las rompe. En las zonas se­
cas, el calor dilata las rocas y también las puede fragmentar.

Erosión por acción

El viento del agua
El viento transporta pequeñas partículas de tierra que, cuando
chocan contra las rocas, las van desgastando. Después, deposi­
ta estas partículas formando dunas. Cañón

El agua
La acción del agua puede modificar el relieve de distintas ma­
neras:
• Puede
 disolver algunas rocas, como las calizas, y formar
cuevas.
• Los
 ríos erosionan los terrenos que atraviesan y pueden for­ Erosión por acción
de los seres humanos
mar valles y cañones. La erosión de los ríos es mayor en su
curso alto.
• El
 agua del mar desgasta las costas y el fondo marino y
­forma acantilados y playas.

La acción de los seres humanos Cultivos

Las personas modificamos profundamente el paisaje. Por
ejemplo, allanamos tierras para construir o cultivar, excava­
mos túneles, hacemos playas artificiales, etc.

26

301559 _ 0021-0032.indd 26 16/06/11 15:18

 actividades
Comprende Aplica
13. Conceptos. Completa las oraciones. 16. Analiza. ¿Qué agente ha modelado cada relieve?
• La erosión es 

• El transporte es 

• La sedimentación es 


Agente: 
14. Relaciona. Une cada forma del relieve
con el agente principal de erosión que lo crea.

Playa

Río
Valle

Duna Viento

Acantilado
Mar Agente: 

Cañón Elabora tu conclusión

17. Resume. Completa el esquema.
Razona
15. Explica. Observa el dibujo y explica cómo se forman
las dunas. Modificación del relieve

1
3

2 Fases

Primero, el viento 

Después, 
Agentes


Por último, 

27

301559 _ 0021-0032.indd 27 16/06/11 15:18

 5. Las formas del relieve terrestre DICCIONARIO VISUAL

El relieve de la superficie terrestre se organiza en tres catego­ Valle

rías: relieve continental, relieve costero y relieve submarino.

El relieve continental
Las principales formas del relieve continental son:
• Las
 montañas, que son terrenos elevados y de gran pen­
diente. Pueden estar aisladas o agrupadas en sierras o cor-
dilleras.
• Los valles, que son terrenos bajos situados entre montañas.
• Las llanuras, que son zonas llanas de poca altitud.
• L
 as mesetas o altiplanos, que son extensas llanuras situa­ Llanura
das a cierta altitud.
• L
 as depresiones, que son zonas hundidas situadas a menor
altitud que las tierras que las rodean.

El relieve costero
En la costa o litoral se pueden encontrar las siguientes formas
de relieve:
• L
 as islas, que son porciones de tierra rodeadas de agua por
todas partes. Un conjunto de islas próximas se agrupan en
un archipiélago.
• Los cabos, que son promontorios que penetran en el mar. Cabo
• Los golfos, que son entradas del mar en la costa.
• L
 as penínsulas, que son porciones de tierra rodeadas de agua
por todas partes salvo por el istmo, que las une al continente.
Las costas pueden ser altas y bajas. En las costas bajas predo­
minan las playas y en las costas altas, los acantilados.

El relieve submarino
Las principales formas del relieve submarino son:
• L
 as plataformas continentales, que son terrenos próximos
a la costa de escasa profundidad. Península
• L
 as llanuras abisales, que son extensas llanuras situadas a
gran profundidad.
• L
 os taludes continentales, que son zonas de mucha pen­
diente que enlazan las plataformas continentales con las lla­
nuras abisales.
• L
 as dorsales oceánicas, que son grandes cordilleras sumer­ Istmo
gidas.
• L
 as fosas marinas, que son grietas profundas en las llanu­
ras abisales.

28

301559 _ 0021-0032.indd 28 16/06/11 15:18

 actividades
Comprende
18. Localiza en el dibujo. Escribe los números en el lugar correcto.
1. cordillera 6. península 11. golfo
2. meseta 7. istmo 12. isla
3. valle 8. playa 13. talud
4. llanura 9. cabo 14. fosa marina
5. plataforma continental 10. llanura abisal 15. dorsal oceánica

19. Conceptos. Completa estas definiciones. Razona

• Una depresión es  21. Compara. Explica la diferencia entre
las siguientes parejas de términos.
 • Meseta y llanura: 
• Una llanura abisal es 



• Un valle es 
• Cabo y golfo: 


• Un archipiélago es  

 

Elabora tu conclusión
Aplica 22. Resume. Completa el esquema.
20. Identifica. ¿Qué formas del relieve reconoces?
Formas del relieve terrestre

Relieve Relieve Relieve

continental: costero: submarino:
Plataforma
Isla, 
continental,

29

301559 _ 0021-0032.indd 29 16/06/11 15:18

 Paso a paso: Interpretar un mapa físico
Un mapa físico proporciona información sobre el relieve y las aguas de un territorio. El relieve se representa
mediante colores previamente establecidos, y las aguas, a través de líneas o masas de color azul.
En un mapa físico se suelen utilizar distintos tipos de letra para diferenciar las formas del relieve:
las cordilleras, las mesetas, los valles, los accidentes costeros…

Los picos se señalan con un símbolo Las aguas se representan en azul. Los ríos
establecido: ▲. Generalmente, este símbolo se representan con líneas azules, y los lagos,
va acompañado del nombre y la altitud las lagunas y los embalses, con manchas
del pico en metros. de color azul.

ing
Ber

MA
de OCÉANO GLACIAL ÁRTICO

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1.000 Tasmania Islas de
500 Nueva Zelanda

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C. de Hornos
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Depresión
OCÉANO GLACIAL ANTÁRTICO
Kilómetros
Picos A N T Á R T I D A

301559U2p
Mar de
Weddell

La altimetría sirve para conocer la altitud

de las tierras emergidas. Las diferentes
Ten
Tenen
en cuenta
cuenta

altitudes se representan mediante colores

301559U2p10_mundi_físico_leyenda
• Todas las tierras de un mismo color están situadas
establecidos:
a la misma altura con respecto al nivel del mar.
301559U2p10 mundi físico
• Las tierras más altas se representan
• Puede haber tierras emergidas hundidas, es decir,
en violeta.
que se encuentran por debajo del nivel del mar.
• Las tierras más bajas, en verde. El verde Estas tierras se representan con verde oscuro.
oscuro se reserva para los terrenos
• Los terrenos que permanecen cubiertos de hielo, como la
que se encuentran por debajo del nivel
Antártida, generalmente se representan con el color blanco.
del mar. Estos territorios reciben
el nombre de depresión. • Las líneas discontinuas azules representan cursos de agua
intermitentes, como las ramblas y los barrancos.
• Para las tierras de altitud intermedia
se utiliza una amplia gama de colores: • La escala informa de la correspondencia entre las distancias
amarillo, naranja, ocre y marrón. en el mapa y las distancias en la realidad.

30

301559 _ 0021-0032.indd 30 16/06/11 15:18

 ¿Qué pasos debes seguir?
1  Interpreta la altimetría. Comprueba la altitud que corresponde a cada color y analiza
dónde se encuentran las tierras más elevadas y dónde se sitúan las más bajas.
2 Localiza los principales picos. Fíjate en sus nombres y en la altitud de cada uno.
Di si forman parte de alguna sierra, macizo o cordillera.
3 Busca las principales formas del relieve continental: mesetas, llanuras, valles, cordilleras…
Comprueba el color que les corresponde en la altimetría.
4 Localiza las principales masas de agua: mares y océanos, ríos, lagos, lagunas y embalses.
Fíjate en los lugares en que se encuentran o en las zonas que atraviesan.
5 Analiza los accidentes costeros: cabos, golfos, bahías, rías, islas, penínsulas…
Si el mapa cuenta con una batimetría, fíjate en la profundidad de las aguas que rodean las islas.

Hazlo tú
23. Analiza el mapa del relieve del mundo. Puedes verlo a mayor tamaño en el Anexo cartográfico.
• Observa la altimetría y responde. • Completa las tablas.
ALTIMETRÍA metros
a) ¿ Qué color indica las tierras de mayor Accidente Continente
4.000 altitud?
Montes Atlas
2.000
1.000 
500
200
0
b) ¿Qué altitud tienen las tierras La Pampa
Depresión de color gris más claro?
Picos Balcanes

Península Arábiga
• Escribe el nombre de tres picos de más
de 4.000 m de altitud y di dónde se encuentran. Isla de Tasmania

Cordillera Mar en el que

Río
301559U2p10_mundi_físico_leyenda en la que nace desemboca
Yangtsé

Missouri
• Une ambas columnas.
Amazonas
Andes
• Responde.
Gobi
Cordillera ¿Cómo es el norte de Europa, llano o muy
Kalahari montañoso?
Cabo
Hornos 

Desierto ¿Qué meseta es más elevada, la del Tíbet (Asia)

Himalaya
o la Africana?
Buena Esperanza 

31

301559 _ 0021-0032.indd 31 16/06/11 15:18

 Resumen
ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

Capas Características

Capa más externa. Es sólida y delgada.

Formación del relieve Modificación del relieve

Agente Efectos que provoca Agente Efectos que provoca

Temperatura

Formas del relieve

Relieve continental Relieve costero Relieve submarino

• Montaña: terreno de gran

pendiente y elevado.

32

301559 _ 0021-0032.indd 32 16/06/11 15:18

 TEMA

3 Las aguas
En el tema anterior has estudiado que el agua es un agente que modela el paisaje.
Pero el agua es mucho más que eso: es uno de los elementos principales de la Tierra.
Sin ella no sería posible el desarrollo humano ni la vida animal y vegetal.
El agua cubre alrededor del 71% de la superficie terrestre. Las aguas marinas,
que son los mares y océanos, suponen algo más del 97% del total de las aguas.
El 3% restante se reparte entre las aguas continentales, es decir, entre los ríos,
los lagos, las aguas subterráneas y los hielos.

VAS A APRENDER A...

• Distinguir los diferentes tipos de aguas que hay

en la Tierra.
• Identificar cada una de las partes del curso de un río.
• Reconocer las características de las aguas marinas.
• Caracterizar otros tipos de aguas.
• Localizar en un mapa los principales mares
y océanos de la Tierra.
33

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 1. Los ríos DICCIONARIO VISUAL

Un río es una corriente permanente de agua formada por la Curso alto

acumulación del agua de lluvia y del deshielo de las montañas
o por la salida al exterior de las aguas subterráneas.
El río que desemboca en el mar o en un lago se llama río prin-
cipal, mientras que el río que desemboca en otro río recibe el
nombre de afluente.

2. El curso de un río
El curso de un río es el recorrido que este realiza desde su ca-
becera, que es el lugar donde nace, hasta su desembocadura.
En el curso de un río se distinguen tres tramos:
• E
 l curso alto ocupa los primeros kilómetros del recorrido
del río y suele ser una zona montañosa y de pendiente pro-
nunciada. El cauce es estrecho y poco profundo. Las aguas Curso medio
corren con fuerza, excavan profundos desfiladeros y gar-
gantas, y forman cascadas.
• E
 l curso medio discurre por zonas de menor pendiente. El
cauce del río es más ancho, el agua fluye de manera más
lenta y se crean ondulaciones o curvas llamadas meandros.
Meandro
• E
 n el curso bajo el desnivel es pequeño y la velocidad del
agua disminuye. El río deposita los materiales que lleva en
suspensión. En ocasiones, estos materiales rellenan extensas
superficies y forman fértiles llanuras aluviales.
En la desembocadura, algunos ríos constituyen estuarios,
cuando se mezcla el agua dulce del río con el agua salada
del mar. Otros ríos forman deltas, cuando se acumulan en
la desembocadura los materiales que arrastran y dan lugar a
terrenos de forma triangular.
Curso bajo

3. El caudal de un río
El caudal de un río es la cantidad de agua que lleva. El caudal
varía según las estaciones del año:
• S i la cantidad de agua varía poco a lo largo del año, decimos
que es un caudal regular.
• S i, en cambio, varía mucho, decimos que el río tiene un
Estuario
caudal irregular.
El caudal mínimo de un río se llama estiaje y suele repetirse
todos los años en la misma época.
Algunos cauces permanecen secos la mayor parte del tiempo y
solo llevan agua cuando llueve, como las ramblas.

34

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 actividades
Comprende
1. Localiza. Sitúa en el dibujo.
• Escribe donde corresponda el tramo del curso:
alto, medio, bajo.
• Escribe los números en su lugar correspondiente.
 atarata
1. c
2. llanura aluvial
 eandro
3. m
 elta
4. d
 stuario
5. e

2. Analiza el mapa del relieve del mundo. Puedes Razona

verlo en el Anexo cartográfico. 4. Interpreta la fotografía. ¿A qué tramo del curso
• Escribe el nombre de tres ríos de Asia. del río corresponde esta imagen? Razona tu
respuesta.

• Escribe el nombre de dos ríos que desemboquen

en el océano Atlántico.

• Escribe el nombre de tres ríos de América.



3. Compara. Explica la diferencia entre:

• Curso y caudal: 





• Río principal y afluente: 


Elabora tu conclusión

5. Resume. Completa como el modelo.
• Caudal regular y caudal irregular: 
Curso alto Curso medio Curso bajo
 Cauce:
estrecho.

Agua:
corre veloz.
• Curso alto y curso bajo: 
Se forman:
 cañones,
desfiladeros
 y cascadas.

35

301559 _ 0033-0040.indd 35 16/06/11 15:33

 4. Las aguas marinas TEN EN CUENTA

Las aguas marinas son los océanos y los mares. Su caracterís- Las aguas marinas tienen gran
tica principal es que son aguas saladas, pero no todas tienen importancia para la humanidad.
la misma proporción de sales. Este porcentaje depende de la La pesca es una importante fuente
temperatura del agua. Así, los mares cálidos son más salados, de alimentos. Además, los mares
porque el calor evapora el agua en mayor medida que en los y océanos proporcionan materias
mares fríos. primas y fuentes de energía, como
El agua marina está en constante movimiento impulsada por el petróleo, el gas natural y la sal.
las corrientes marinas, las mareas y las olas. También son un atractivo turístico,
ya que las playas reciben cada año
• Las
 corrientes marinas son grandes cantidades de agua,
millones de turistas.
semejantes a ríos, que se mueven por los océanos. Existen
corrientes cálidas, cuya temperatura es superior a la de las Por último, son una importante vía
de comunicación, sobre todo para
aguas próximas, y corrientes frías, cuya temperatura es más
el transporte de mercancías.
baja que las aguas cercanas.
• L
 as mareas son las subidas y bajadas diarias del nivel del
mar. Están generadas por la atracción del Sol y de la Luna
sobre las aguas.
Las mareas tienen dos fases: la pleamar o marea alta, que
es cuando el nivel del mar sube, y la bajamar o marea baja,
que es cuando baja el nivel del mar.
• L
 as olas son ondulaciones de la superficie del mar produci-
das por el viento.
Mapa de los océanos y principales
mares de la Tierra
M Mar de riental
Be ar d OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Mar de Siberia O
au La p te v
for e
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ra
Mar Ka M ar
Mar de Mar
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B e r in Barents
g Mar de Mar de
Noruega Mar Báltico Ojotsk
Mar del Mar del
Mar del Norte Mar Negro
Japón
Labrador
Mar
de la China
Mar Oriental
OCÉANO Caspio OCÉANO
Mar de los Mar Rojo Mar de
Sarg azos Mar la China PACÍFICO
Mediterráneo Meridional
ATLÁNTICO Mar de
M ar Mar
OCÉANO Caribe F i l i pi n as
Arábigo
PACÍFICO

OCÉANO Mar de Timor

Mar
BATIMETRÍA metros ÍNDICO del Coral
0
200
2.000
Mar de
4.000 Tasmania

6.000

GLACIAL ANTÁR
TICO
ANO
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301559U03p04_Mundi_ríos_océanos
36

301559 _ 0033-0040.indd 36 16/06/11 15:33

 actividades
Comprende
6. Sitúa en el mapa. Escribe los números en el lugar correcto.

1. Océano Pacífico
2. Océano Atlántico
3. Océano Índico
4. Océano Glacial Ártico
5. Océano Glacial Antártico
6. Mar Caribe
7. Mar Mediterráneo
8. Mar del Coral

7. Conceptos. Tacha el término que no corresponda. Aplica

• La atracción del Sol y de la Luna provoca 9. Interpreta el mapa. Responde.
301559U03p05_Mundi_mudo_ríos_océanos
las mareas / olas.
OCÉANO GLACIAL ÁRTICO
• Los mares con mayor salinidad son los mares
fríos / cálidos, porque el agua se evapora más
rápidamente.
• Las corrientes / olas son ondulaciones de la
superficie del mar producidas por el viento.
OCÉANO
OCÉANO
PACÍFICO

• La pleamar / bajamar tiene lugar cuando baja OCÉANO ATLÁNTICO

la marea.
OCÉANO
PACÍFICO

ÍNDICO

Razona
8. Compara. Explica la diferencia entre:
GLACIAL ÁRTICO
ANO
• Corriente marina y marea: OCÉ CORRIENTES MARINAS
Corrientes cálidas
Corrientes frías


• ¿Cuántos tipos de corrientes marinas hay?



• ¿Qué tipo de corrientes afectan a la Antártida?
301559U03p05b_Corrientes_marinas

• Bajamar y pleamar:

• ¿Y a Europa?
 

 • ¿Dónde crees que el agua del mar estará más fría,

en el sur de América o en el sur de Asia?
• Corriente cálida y corriente fría: Explica por qué lo sabes.

 

 

 

37

301559 _ 0033-0040.indd 37 16/06/11 15:33

 5. Los lagos DICCIONARIO VISUAL

Un lago es una masa de agua acumulada de forma permanen- Lago

te tierra adentro y en zonas hundidas del terreno.
Los lagos se forman por diferentes motivos:
• Muchos
 lagos se deben al agua de las precipitaciones. Por
eso el volumen de agua varía a lo largo del año.
• Otros
 se crean a partir del agua de ríos y corrientes subte-
rráneas que desembocan en ellos.
• Algunos
 lagos surgen por el agua del hielo derretido de los
glaciares.
Las lagunas son lagos pequeños, y los mares interiores son
lagos de agua salada.

6. Las aguas subterráneas Manantial

Las aguas subterráneas son las que discurren por debajo
de la superficie de la Tierra. Proceden principalmente de las
­precipitaciones. Cuando llueve, una parte del agua se infiltra
en el terreno hasta que llega a una capa de rocas impermeables.
Entonces se acumula en una especie de depósito que llamamos
acuífero.
Las aguas subterráneas forman auténticos ríos y lagos subte-
rráneos. A veces, salen al exterior y forman manantiales de
agua fría y fuentes termales de agua caliente.

7. Agua en forma de hielo

La mayor parte del agua dulce de la Tierra se encuentra en
­forma de hielo en los glaciares.
Glaciar
Los glaciares son masas de hielo formadas por la acumulación
de nieve durante cientos de años. Existen en las zonas polares
y en las zonas más elevadas de algunas montañas. Los glacia-
res se desplazan lentamente.

UN EJEMPLO

El lago Baikal se encuentra en Siberia. Es el más profundo

del mundo y uno de los más grandes. Si se distribuyeran
sus aguas uniformemente sobre la Tierra, esta quedaría
cubierta por una capa de agua de 20 cm de espesor.
Este lago es también conocido por la pureza de sus aguas,
que permite la visibilidad hasta más de 30 m de profundidad.

38

301559 _ 0033-0040.indd 38 16/06/11 15:33

 actividades
Comprende 14. Explica. ¿Qué diferencia hay entre las aguas
10. Conceptos. Nombra diferentes tipos de aguas continentales y las aguas marinas?
continentales, además de los ríos, y explica alguna 
de sus características.
•  


Aplica
15. Interpreta la fotografía. Lee las pistas y di si se
• 
trata de un lago, una laguna o un mar interior.


• 

11. Relaciona. Une los conceptos de ambas columnas.

Acuífero

Lagos
Mar interior Pistas:
• Su agua es dulce.
Aguas • Es de pequeño tamaño.
Glaciar
subterráneas

Agua en forma Laguna
de hielo
Elabora tu conclusión
Manantial 16. Reflexiona. Observa el gráfico y responde.

TOTAL AGUA DEL PLANETA Total agua dulce

12. Explica. Escribe los distintos orígenes que pueden Agua marina Hielo Aguas
tener los lagos.
97 % 79 % subterráneas
20 %
Agua dulce
3%

Origen de los lagos

Agua dulce
• superficial
1%

•
• ¿Qué porcentaje del agua de la Tierra es dulce?
• 

• Del agua dulce que hay en la Tierra, ¿qué

301559U03p07_Aguas_Planeta
Razona porcentaje es apta para el consumo humano?
13. Compara. Explica la diferencia entre un lago 
y un mar interior.
 • ¿Por qué crees que son importantes las aguas
subterráneas?
 

 

39

301559 _ 0033-0040.indd 39 16/06/11 15:33

 Resumen
LAS AGUAS

Aguas marinas

Características

• Definición:
• Tipos: cálidas y frías.

• Definición:
Movimientos Mareas
• Fases:

• Definición:

Aguas continentales

Definición

Tipos

• Definición:
Ríos
Curso
• Tramos: curso alto,

• Definición:
Caudal
• Tipos:

Definición

Lagos Orígenes

Tipos

Agua subterráneas Definición

Aguas en forma
Definición
de hielo

40

301559 _ 0033-0040.indd 40 16/06/11 15:33

 TEMA

4 El tiempo y el clima
La lluvia, el viento y las tormentas tienen lugar en la atmósfera, por donde circulan
grandes masas de aire. La cantidad de calor y la humedad que contiene el aire,
la fuerza que este ejerce sobre la superficie terrestre y su movimiento dan lugar
a los diferentes tiempos atmosféricos que puede hacer en un lugar en un momento
determinado y a los climas que podemos encontrar sobre la Tierra.
Aunque solemos confundirlos con frecuencia, el tiempo y el clima no son lo mismo.
En este tema ­aprenderás a diferenciarlos y también conocerás los factores que influyen
sobre uno y otro.

VAS A APRENDER A...

• Diferenciar entre el tiempo atmosférico

y el clima.
• Analizar los factores que intervienen
en el tiempo y en el clima.
• Distinguir las zonas climáticas de la Tierra.
• Comprender por qué se producen
determinados fenómenos meteorológicos.
• Identificar algunas catástrofes climáticas.
41

301559 _ 0041-0052.indd 41 16/06/11 15:22

 1. La atmósfera DICCIONARIO VISUAL
Composición de la atmósfera
La atmósfera es la capa de gases que envuelve la Tierra. Está
compuesta fundamentalmente por nitrógeno y oxígeno.
La atmósfera es importante porque regula la temperatura te­
rrestre: impide que nuestro planeta se enfríe demasiado du­
rante la noche y permite que las masas de aire caliente circulen Nitrógeno
desde las zonas cálidas hacia las regiones frías. 78 %

La atmósfera se divide en varias capas. Las dos capas más

próximas a la superficie terrestre son la troposfera y la estra­
tosfera. Oxígeno
21 %
• L
 a troposfera está en contacto con la superficie de la Tierra.
Contiene vapor de agua y en ella se producen casi todos los
fenómenos meteorológicos.
• L
 a estratosfera se sitúa por encima de la troposfera. En ella Argón
0,93 %
Dióxido de carbono
y otros
abunda el ozono, un gas que impide que las radiaciones ul­ 0,07 %

travioletas del Sol, malas para la salud, lleguen a la Tierra.

2. Los conceptos de tiempo y clima

El tiempo atmosférico refleja cómo está la atmósfera en un 301559U4p42_composición atmósfera
lugar y en un momento concretos.
Si a lo largo de muchos años observamos las características del
tiempo atmosférico más frecuente que hace en un lugar, co­
noceremos el clima que tiene. Por tanto, el clima es el estado
característico de la atmósfera que se repite en un lugar.

DICCIONARIO VISUAL

Estructura de la atmósfera

Exosfera
Entre 500 y 1.000 km

Ionosfera

Mesopausa

Mesosfera
40 km

Estratopausa

Estratosfera
30 km

Tropopausa
Troposfera
10 km

42

301559 _ 0041-0052.indd 42 16/06/11 15:22

 actividades
Comprende Razona
1. Conceptos. Escribe las palabras que faltan 4. Explica. Este mapa corresponde al 15 de marzo de
en las siguientes oraciones. 2011. ¿Podemos conocer cómo es el clima en España
a partir de él? ¿Por qué?
• La atmósfera es la capa 
que envuelve la Tierra.

• Las dos capas inferiores de la atmósfera son



• El es el estado
de la atmósfera en un lugar y en un momento
determinados.

• El es el estado
de la atmósfera en un lugar a lo largo del tiempo.

2. Identifica. Marca las afirmaciones correctas.

 Hoy hace un tiempo cálido y seco en Londres. 
 Se prevé un clima lluvioso para mañana
en Bilbao. 
 Durante las últimas vacaciones de verano 5. Piensa. ¿Sería posible la vida en la Tierra
el tiempo fue soleado. si no existiese la atmósfera? Razona tu respuesta.
 El tiempo en Soria es muy extremo: los inviernos 
son fríos y los veranos, calurosos.
 Las previsiones del tiempo para mañana son 
buenas.
Elabora tu conclusión
 El clima en la Antártida es muy frío.
6. Sintetiza. Escribe estas características donde
corresponda.
3. Recuerda. Responde a las preguntas.
• ¿Qué dos gases componen principalmente • Abunda el ozono.
la atmósfera? • Contiene vapor de agua.
 • Se producen los fenómenos meteorológicos.
• ¿Cuáles son las capas de la atmósfera más • Protege de las radiaciones ultravioletas.
cercanas a la superficie terrestre?
Atmósfera


• ¿Qué capa atmosférica contiene vapor de agua?


Troposfera
• ¿Qué es el ozono?


• ¿En qué capa de la atmósfera se produce Estratosfera

la mayoría de los fenómenos meteorológicos?

43

301559 _ 0041-0052.indd 43 16/06/11 15:22

 3. Las temperaturas FÍJATE

La temperatura es la cantidad de calor que tiene el aire de la Para conocer la temperatura media
atmósfera. Este calor proviene fundamentalmente del Sol. Para de un día hay que sumar
medir las temperaturas se usa el termómetro y se expresan en la temperatura máxima y la mínima
grados centígrados (ºC). del día y dividir el resultado entre dos.
Si queremos saber la temperatura
Cada región de la Tierra recibe diferente calor según cómo in­
media mensual, debemos sumar
cidan sobre ella los rayos solares. Por ello, se distinguen cinco
las temperaturas medias de cada día
zonas climáticas: y dividir el resultado entre el número
• Una
 zona cálida, que está situada entre los trópicos de de días que tenga ese mes.
Cáncer y de Capricornio. Las temperaturas son siempre ele­ La temperatura media anual se
vadas; hay muy poca diferencia térmica entre unas estacio­ obtiene sumando las temperaturas
nes y otras. medias de cada mes y dividiendo esa
• D
 os zonas templadas, que están situadas entre los trópicos cifra por los doce meses que tiene
el año.
y los círculos polares. Las temperaturas son moderadas y
varían con las estaciones. Gracias a estos cálculos sabemos
que la temperatura media de la Tierra
• D
 os zonas frías, que están situadas dentro de los círculos en 1861 era de 15 ºC, unos 0,6 ºC menos
polares. Las temperaturas son siempre bajas. que en la actualidad.
Además, existen varios factores que modifican las temperaturas
de la Tierra:
• L
 a latitud. Las temperaturas van descendiendo desde el
ecuador hacia los dos polos.
• L
 a altitud. Las temperaturas van disminuyendo a medida
que ascendemos.
• L
 a distancia al mar. Las temperaturas son más extremas en
el interior que en la costa.

DICCIONARIO VISUAL
Zonas climáticas de la Tierra

ZO Polo Norte
NA
F
RÍA
ZO
Invierno Tró NA
pic TE
od MP
eC LA
án DA
cer
Ec
ua
do
r
ZO
NA
SOL Tró CÁ
pic LID
od A
eC
ap
ric
orn
Verano io
ZO
NA
T EM
PL
AD
ZO A
NA
F RÍA

Polo Sur

44

301559 _ 0041-0052.indd 44 16/06/11 15:22

 actividades
Comprende
7. Identifica. Marca el dibujo que representa correctamente las zonas climáticas de la Tierra.

Cír ZONA FRÍA Cír ZONA FRÍA Cír ZONA FRÍA

cul cul cul
oP oP oP
ola r Ár ola r Ár ola r Ár
ZO tic o ZO tic o ZO tic o
Tró NA Tró NA Tró NA
pic TE pic CÁ pic TE
od M PL od L ID od M PL
e Cán AD e Cán A e Cán AD
cer A cer cer A

Ecu Ecu Ecu

ZO
ado ado ado
NA
r ZO r ZO r CÁ
NA NA L ID
A
Tró Tró TE Tró ZO
pic CÁ pic MP pic NA
od LID od od
e Cap e Cap LA e Cap TE
A DA M PL
rico rico rico AD
rnio rnio rnio
A
ZO ZO ZO
NA NA NA
Cí TE Cí CÁ Cí CÁ
rc u M PL rcu L ID rcu L
lo P AD A ID
A lo P lo P A
o la ola ola
r An r An r An
t árt tárt tá rt
ZONA FRÍA ico ZONA FRÍA ico ZONA FRÍA ico

8. Conceptos. Describe cómo son las temperaturas Aplica

en las zonas cálida, templada y fría respectivamente. 10. Interpreta el mapa. Señala en qué zona climática
301559U4p45a zonas climáticas 1 te encontrarías
301559U4p45b zonas climáticas 2 si estuvieras en estas
301559U4p45c ciudades.
zonas climáticas 3

o
Ártic
Polar
 Círculo

Reykjavik

 Madrid
Trópico de Cáncer

Razona Ecuador

Meridiano de Greenwich
9. Analiza. Observa el mapa de la distribución Lima

de las temperaturas medias anuales y responde. Pretoria

Trópico de Capricornio

-10 o
º Ártic
Polar
0º -20º Círculo
Círculo P
olar Antár
tico
10º

20º Trópico de Cáncer

28º
28º 28º
Ciudad Zona climática
Ecuador
Meridiano de Greenwich

Lima
20º Trópico de Capricornio

10º
Madrid

Pretoria
Círculo
Polar
Antá
0º rtico

Reykjavik
• ¿Dónde están las regiones más cálidas?

 301559U4p45d distrib temperaturas

Elabora tu conclusión
301559U4p45e_mapamundi
• ¿Y las más frías? 11. Opina. ¿Por qué crees que las zonas templadas
son las regiones más habitadas del planeta?


• ¿Cómo influye la latitud en la variación
de las temperaturas? 

 

45

301559 _ 0041-0052.indd 45 16/06/11 15:23

 4. Las precipitaciones SABÍAS QUE…

La humedad es la cantidad de vapor de agua que hay en el Uno de los lugares más lluviosos
aire. El vapor de agua se forma por la evaporación del agua de de la Tierra es la isla de Kauai (Hawai),
los ríos, océanos, lagos, terrenos húmedos y plantas. A veces, donde llueve 350 días al año
el vapor de agua que hay en la atmósfera se precipita sobre y se superan los 11.000 mm
de precipitación anual.
la superficie terrestre. El proceso que sigue el agua hasta que
precipita es el siguiente: El lugar del planeta donde menos
llueve es el desierto de Atacama
• El
 vapor de agua se enfría y pasa a estar en estado líquido, (Chile), en el que solo se producen
formando pequeñas gotas que originan las nubes. 0,51 mm de precipitación anual.
• Cuando
 las gotas de las nubes se enfrían, aumentan de ta­ ¡En 1971 llovió por primera vez
maño y de peso. en 400 años!

• Al
 llegar a cierta dimensión, las gotas no pueden seguir sus­
pendidas en el aire y caen sobre la Tierra, lo que se denomi­
na precipitación.
Las precipitaciones pueden caer en forma de lluvia, cuando es
agua líquida, o de nieve o granizo si es agua en estado sólido.
Las precipitaciones no son iguales en todas las partes de la
Tierra por la influencia de algunos factores:
• L
 a latitud. En las zonas próximas al ecuador llueve más
que en las zonas templadas y las regiones polares.
• L
 a altitud. Las precipitaciones aumentan a medida que as­
cendemos.
• L
 a distancia al mar. Las precipitaciones son mayores en la
costa que en el interior.
Las precipitaciones se expresan en milímetros (mm) o en litros
por metro cuadrado (l/m²).

DICCIONARIO VISUAL
Proceso de formación de la lluvia

3. El vapor de agua, al enfriarse,

se condensa formando nubes,
2. Al ascender, el vapor que provocan lluvia.
de agua se enfría.

1. Los rayos solares calientan el suelo

húmedo y se evapora el agua.

46

301559 _ 0041-0052.indd 46 16/06/11 15:23

 actividades
Comprende 14. Identifica. Marca si las siguientes afirmaciones
12. Compara. Explica las diferencias entre humedad se refieren a las temperaturas (T), a las
y precipitación. precipitaciones (P) o a ambas. T P
 • Generalmente aumentan con la altitud.
• Descienden a medida que nos alejamos 
del mar.
• Varían con la latitud.

Razona
13. Organiza. Escribe cada fase del proceso que
provoca las precipitaciones donde corresponda. 15. Explica. En este paisaje llueve abundantemente.
¿Qué factores crees que influyen? ¿Por qué?

• Las gotas aumentan de tamaño y peso.

• El vapor de agua se enfría y pasa a estado
líquido.
• Caen las precipitaciones.
• Se forman las nubes.

1 2

4 3 

Aplica
16. Analiza y compara. Observa el mapa de la Círcu
lo Po
l ar Ár
distribución de las precipitaciones en el mundo tico

y compáralo con el de la actividad 9.

• ¿Dónde se producen las mayores precipitaciones,
entre los trópicos o en las zonas polares? Trópico de Cáncer

 Ecuador
Meridiano de Greenwich

• ¿Coincide con la zona de mayores temperaturas? Trópico de Capricornio

tico
• ¿Qué relación hay entre latitud, temperaturas Círculo
Polar Antár

y precipitaciones?
PRECIPITACIONES ANUALES (en mm)
 0 250 500 1.000

301559U4p47_distribución precipitaciones 47

301559 _ 0041-0052.indd 47 16/06/11 15:23

 5. La presión atmosférica DICCIONARIO VISUAL
Anticiclón y borrasca
La presión atmosférica es el peso que ejerce el aire sobre un
lugar determinado de la superficie terrestre. Se mide en milibares
(mb). La presión varía de unas zonas a otras en función de los Zonas de borrasca:
aumentan las nubes
siguientes factores:
• La
 presión disminuye con la altitud. Las zonas bajas so­
portan mayor cantidad de aire que las zonas elevadas y, por
tanto, mayor peso.
• La
 presión disminuye con la temperatura. El aire cálido
pesa menos que el aire frío.
Zonas de anticiclón:
La presión atmosférica influye en el tiempo. La presión normal no hay nubes
es de 1.015 mb, pero puede ser mayor o menor.
• Las
 zonas con una presión superior a la normal se denomi­
nan anticiclones (A). Suelen traer un tiempo estable y seco.
Mapa de presión atmosférica
• L
 as zonas con una presión inferior a la normal se llaman
A
borrascas (B). Suelen traer un tiempo inestable y lluvioso. Isobara: línea que une
puntos de igual presión
La zona donde se junta un anticiclón y una borrasca recibe el 1.020
1.016
nombre de frente.
B A

6. El viento
1. 1.020
1.000 01
2 1.016

El viento es el aire en movimiento y se origina por las diferencias

de presión atmosférica entre dos puntos de la Tierra. B
1.
1.0 00 996
Existen diferentes tipos de vientos: 12 8
1.000
1.0
04
• Los vientos constantes soplan siempre en la misma dirección.
• L
 os vientos estacionales cambian su dirección según la Frente frío Frente cálido Isobaras
­estación del año.
• L
 os vientos con cambios diarios varían su dirección a lo
largo del día. Mapa de los monzones

• Los vientos locales soplan de forma variable. KIRGUIZISTÁN

COREA
DEL
301559U4p48a_mapa_meteorológico
TAYIKISTÁN SUR

AFGANISTÁN C H I N A

ALGUNOS EJEMPLOS PAKISTÁN

TAIWÁN
NE
PA
L
BUTÁN
BANGLADESH
Los alisios son vientos constantes. Se dirigen siempre desde INDIA
N M
AR

los trópicos hacia el ecuador. YA

VI

LA
M
ET

O FILIPINAS
TAILANDIA S
NA

Los monzones son vientos estacionales. En verano soplan desde

M

CAMBOYA

el océano Índico hacia el continente y traen lluvias abundantes. BRUNEI

En invierno, en cambio, soplan desde el continente hacia

SRI LANKA
MALAYSIA

el mar y traen un tiempo seco y estable.

OCÉANO Í N D ICO I N D O N E S I A
Las brisas costeras son vientos con cambios diarios. Soplan
desde el mar hacia la tierra por el día y en sentido inverso PRECIPITACIÓN
durante la noche. 0 250 1.000 3.000 mm
Monzón de verano Monzón de invierno
El levante en Andalucía es un viento local.

48
301559U4p48b_monzones

301559 _ 0041-0052.indd 48 16/06/11 15:23

 actividades
Comprende
17. Identifica. Marca si son verdaderas (V) o falsas (F)
las siguientes afirmaciones. Si consideras que
alguna es errónea, cópiala debajo correctamente.
 Cuanto mayor es la altitud, más alta es
la presión atmosférica.

Aplica
20. Resuelve un problema. Observa el mapa de los
monzones de la página 48. Si dirigieras una
agencia turística, ¿en qué época recomendarías
viajar a Tailandia, en verano o en invierno?
¿Por qué?




 Los anticiciones son zonas de baja presión 
y traen buen tiempo.
 21. Interpreta el mapa. Imagina que eres
n:
un meteorólogo. Completa el mapa según
 las indicaciones y responde a las preguntas.
 Con temperaturas elevadas la presión
es mayor.
1.004

1.008

2
99 96
ne 9 00
1.0
sión  04
1.0

A 18. Clasifica. Completa la tabla. 12

1.0
020
1.016 1.0 1.0
20 24
Tipos de viento Características 1.020
1.01 12
6 1.0

1.020
12
1.0

• Escribe A (anticiclón), B (borrasca) o F (frente)

donde corresponda.
• ¿Está la península Ibérica afectada por un
baras

anticiclón o por una borrasca?


301559U4p49_mapa_meteorológico_2
orológico • ¿Qué tiempo crees que hará en la Península?
Razona 
19. Piensa. Unos montañeros han oído que la presión
atmosférica para ese día será de 1.008 mb.
ÁN

Elabora tu conclusión
• ¿Estarán en una zona de anticiclón
22. Resume. ¿De qué forma influye la presión
o de borrasca?
NAS
atmosférica en el tiempo que hace?


• ¿Qué tiempo tendrán, estable o inestable?
 
I A
• Si suben a la cima de la montaña, ¿la presión será 
mayor o menor? ¿Por qué?
 

 

49

301559 _ 0041-0052.indd 49 16/06/11 15:23

 7. Las catástrofes climáticas DICCIONARIO VISUAL

Los fenómenos climáticos pueden provocar desas­

Efectos de un huracán
tres para la naturaleza y para la vida humana.

Los huracanes
Los huracanes son fuertes tormentas con grandes
y constantes vientos y lluvia. Se suelen desarrollar
sobre los océanos de las zonas tropicales y en la
época más calurosa.
Los huracanes se desplazan a lo largo de cientos
de kilómetros y van perdiendo fuerza a medida
que se adentran en tierra firme. Sus efectos son
devastadores.

Las sequías
Las sequías se producen cuando llueve en un lugar
menos de lo habitual para el clima de esa zona en Efectos de la sequía
un período, por lo menos, de un año.
Las sequías son impredecibles. Sus consecuencias
pueden ser muy graves: la desertización de la zona,
el aumento de los incendios forestales, la pérdida
de cosechas…

Las inundaciones
Las inundaciones se producen cuando llueve
mucho en un lugar en poco tiempo y el terreno no
es capaz de absorber esa cantidad de agua.
Las inundaciones provocan la pérdida de numero-
sas vidas humanas, la destrucción de instalaciones
eléctricas, la mezcla del agua potable con las aguas
residuales, la propagación de epidemias… Estos
efectos pueden agravarse por algunas actividades Efectos de unas inundaciones
humanas, como la construcción de pueblos y
ciudades junto a los ríos o la tala de árboles.

UN EJEMPLO

El huracán Mitch tuvo lugar en 1998. Arrasó grandes

zonas de Honduras y Nicaragua, pero también
afectó de forma severa a Guatemala y El Salvador.
La fase más extrema del huracán duró cinco días
y tuvo unos gravísimos efectos. Murieron unas
10.000 personas y desaparecieron otras 10.000.
Alrededor de 170.000 viviendas quedaron destruidas.

50

301559 _ 0041-0052.indd 50 16/06/11 15:23

 actividades
Comprende Razona
23. Recuerda. Enumera las principales catástrofes 26. Reflexiona. Explica por qué la tala de bosques
climáticas. agrava los efectos de las inundaciones.
•  

•  

•  

24. Conceptos. Completa las oraciones. 27. Analiza. En los desiertos llueve menos de 250 mm
• Un huracán es  anuales. ¿Definirías esta situación como sequía?



• Una inundación se produce cuando 



• Una sequía se produce cuando  Aplica

28. Interpreta el mapa. Observa el mapa y responde.

Círc
ulo P
olar Á
rtico
25. Identifica. Marca con una X las afirmaciones
que son verdaderas. Las oraciones que consideres
erróneas, cópialas debajo correctamente.
Trópico de Cáncer
Los huracanes se forman en tierra firme y van
perdiendo fuerza a medida que entran en el mar.
Ecuador

Meridiano de Greenwich
 Trópico de Capricornio


Las sequías son impredecibles y sus
tico
Antár
olar
ulo P
Círc
consecuencias son muy graves.
 Zonas en las que pueden formarse huracanes

 • ¿En qué continentes se forman huracanes?

Los efectos de una inundación pueden agravarse 
por algunas actividades humanas. • Fíjate en la latitud de las zonas de formación
 de huracanes. ¿Son zonas cálidas o frías?
301559U4p51_huracanes


• ¿La península Ibérica se encuentra en una zona
Los huracanes son característicos de las zonas de riesgo de huracanes?
polares.



 Elabora tu conclusión
Las sequías disminuyen el riesgo de incendio 29. Piensa. ¿Por qué decimos que los huracanes, las
y provocan la desertización del terreno. inundaciones y las sequías son catástrofes climáticas?
 

 

51

301559 _ 0041-0052.indd 51 16/06/11 15:23

 Resumen • Definición de tiempo:

Tiempo y clima
no son lo mismo • Definición de clima:

Capas de la atmósfera más próximas a la superficie

Muchos fenómenos terrestre:
meteorológicos
se producen
•
en la atmósfera
•

Factores que las modifican:

•
Temperaturas •

El tiempo Factores que las modifican:

y el clima •
Precipitaciones
•

Elementos del •
tiempo­y el clima
Factores que la modifican:
Presión •
atmosférica
•

Tipos:
•

Viento
•

•
Principales
catástrofes •
climáticas
•

52

301559 _ 0041-0052.indd 52 16/06/11 15:23

 TEMA

5 Los paisajes de la Tierra

En la Tierra hay climas muy diferentes. Recuerda que para estudiar cómo es
un clima hay que tener en cuenta, sobre todo, cómo son las temperaturas
y las precipitaciones.
Conocer los climas de la Tierra es fundamental, porque el clima influye en los ríos,
la vegetación, la fauna y la forma de vida de las personas. Generalmente, el agua
abundante y las temperaturas templadas favorecen la vida. Por el contrario,
los lugares con condiciones extremas (muy secos o muy húmedos, con temperaturas
muy elevadas o muy frías) están casi deshabitados.

VAS A APRENDER A...

• Distinguir las características de

los principales climas de la Tierra.
• Comparar unos climas con otros.
• Analizar cómo influye el clima
en el paisaje y los seres vivos.
• Interpretar mapas de climas
y climogramas.
• Clasificar correctamente el clima
de un lugar.

53

301559 _ 0053-0064.indd 53 16/06/11 15:35

 1. Los climas de la Tierra FÍJATE

La Tierra se divide en cinco zonas climáticas: una zona cálida, Los climas de la Tierra se distribuyen
dos zonas templadas y dos zonas frías. En cada una de estas en bandas a partir del ecuador. Desde
el ecuador hacia el norte o hacia el
zonas encontramos diferentes climas.
sur se suceden los climas ecuatorial,
• L
 a zona cálida está situada entre el trópico de Cáncer y el tropical y desértico; después, vienen
trópico de Capricornio. En ella, las temperaturas son eleva- los climas templados y, por último,
das durante todo el año, nunca es invierno. el clima polar.
En la zona cálida se distinguen tres tipos de climas: ecuato-
rial, tropical y desértico.
• L
 as dos zonas templadas están situadas entre los trópicos
y los círculos polares. En ellas las temperaturas son modera-
das y varían a lo largo del año. Por ello, se diferencian cua-
tro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.
En la zona templada se dan tres tipos de climas: oceánico,
mediterráneo y continental.
• E
 n las zonas frías las temperaturas son siempre muy bajas,
nunca es verano. Este clima se da en las zonas situadas den-
tro de los círculos polares y en las montañas más elevadas
de nuestro planeta.
Mapa de climas del mundo

OC É A N O G LAC I AL ÁRT I CO
Círc
ulo
Meridiano de Greenwich

Pola
r Ár
tic o

A S I A

EUROPA

OCÉANO
Trópic o de Cánce r

O C ÉA N O PACÍFICO
AMÉRICA
P A C Í F I C O
ÁFRICA

0º Ecuador
CLIMAS TEMPLADOS
Mediterráneo OCÉANO OCÉANO
y similares ATLÁNTICO OCEANÍA
Oceánico ÍNDICO
T r ó p i c o d e Capricornio
Continental

CLIMAS CÁLIDOS
Ecuatorial
Tropical húmedo
Tropical seco
Desértico

CLIMAS FRÍOS OCÉ ANO GLAC IAL

co ANTÁ
ntárti RTIC
Polar o Polar A O
Círcul
Alta montaña
ANTÁRTIDA

54

301559U5p2
301559 _ 0053-0064.indd 54 16/06/11 15:35
 actividades
Comprende
1. Sitúa en el mapa. Completa el globo terráqueo y el mapa según las leyendas.

Cír Polo Norte

cul
oP
olar
Árti
co

Tró
Invierno pic
od
e Cán
cer

Ecu
ado
r

Tró
pic
od
eC
apr
ico
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o

Verano

Rojo Zona cálida

Verde Zona templada C ír

c ul
oP
ol a
r An
Morado Zona fría t árt
ico

Polo Sur

Círc O CÉ A NO Á RT IC O
ulo GL A CI AL
Pola
r Ár
tico

A S I A

301559U5p3a
EUROPA

O C É AN O
Trópic o de Cánce r
P AC Í F I C O
OCÉA NO
AMÉRICA
PACÍ FICO ÁFRICA
0º Ecuador

O C É A N O O C É AN O
AT L Á N T I C O Í N D I C O OCEANÍA
T r ó p i c o d e Capricornio
Meridiano de Greenwich

o
OCÉANO GLACIAL
ANTÁ
Antártic RTIC
o Polar
Círcul O
ANTÁRTIDA

CLIMAS TEMPLADOS CLIMAS FRÍOS CLIMAS CÁLIDOS

Naranja Mediterráneo y similares Morado claro Polar Fucsia Ecuatorial Amarillo claro Desértico
Verde claro Oceánico Morado oscuro Alta montaña Rosa Tropical húmedo
Verde oscuro Continental Amarillo oscuro Tropical seco

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301559U5p3b
301559U5p3b leyenda
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 2. Climas y paisajes de la zona cálida DICCIONARIO VISUAL

Sabana
La zona de clima ecuatorial: la selva
El clima ecuatorial se da en torno al ecuador y tiene las si-
guientes características:
• Las
 temperaturas son siempre cálidas. Casi no hay diferen-
cia de temperaturas entre el día y la noche y entre los distin-
tos meses del año.
• L
 as precipitaciones son elevadas, superan los 2.000 mm
anuales. No hay meses secos, siempre llueve.
La abundancia de lluvias tiene dos consecuencias:
• Los ríos son muy caudalosos.
• L
 os animales y las plantas son abundantes. La vegetación de
la zona ecuatorial es la selva, un bosque inmenso, tupido y Desierto rocoso
siempre verde.
La zona ecuatorial está casi deshabitada porque hace mucho
calor y hay mucha humedad.

La zona de clima tropical: la sabana

El clima tropical se da en torno a los trópicos. Presenta las si-
guientes características:
• Las temperaturas son siempre cálidas.
• L
 as precipitaciones son abundantes, oscilan entre 500 y
2.000 mm, pero se concentran en una época del año. Por
eso, se distinguen dos estaciones: la seca y la húmeda.
La existencia de estas dos estaciones tiene las siguientes con-
secuencias: NO TE CONFUNDAS
• E
 l caudal de los ríos cambia: es mayor en la estación húme-
da que en la estación seca. Desierto no es sinónimo de calor.
Un desierto es una zona en la que
• L
 a vegetación es la sabana. La sabana está formada por hier-
las precipitaciones son muy escasas,
bas muy altas, que cambian de color: son verdes en la esta- no tiene que ver con las temperaturas.
ción húmeda y amarillas en la estación seca. En los desiertos de la zona cálida hace
En la sabana vive más gente que en la selva. mucho calor durante el día, pero por
la noche las temperaturas descienden
La zona de clima desértico a veces por debajo de los 0 ºC. Y, en
cambio, en los desiertos de la zona
El clima desértico se caracteriza por que llueve muy poco. Las templada hace mucho frío en invierno,
lluvias no superan los 250 mm anuales. Como llueve muy po- a veces hasta –10 ºC.
co, se dan las siguientes características: No todos los desiertos tienen
• L
 os ríos solo llevan agua cuando llueve y están secos casi dunas. El desierto presenta una gran
siempre. Estos ríos intermitentes se llaman uadis. variedad de paisajes. Hay desiertos
de arena, con dunas, pero también
• V
 iven pocos animales y plantas. En algunos puntos en los
hay desiertos cuyo paisaje está formado
que hay agua crece más vegetación y se forman oasis. por piedras y rocas desnudas.
• Apenas viven personas.

56

301559 _ 0053-0064.indd 56 16/06/11 15:35

 actividades
Comprende Explica por qué lo crees:
2. Localiza. Analiza el mapa de la página 2 y responde:

• ¿Dónde se da el clima ecuatorial?

• ¿Cómo se llama la vegetación de esta zona?

• ¿Y el clima tropical?

• ¿Dónde se sitúa la zona cálida? 5. Explica. Escribe por qué:

• Los ríos de la zona de clima ecuatorial son
caudalosos todo el año.
3. Describe cómo son. Marca la E si pertenece a la
zona ecuatorial, la T si es característico de la zona
tropical y la D si es propio del desierto. • Los desiertos están casi deshabitados.
E T D
• Llueve mucho pero solo • La sabana cambia de color a lo largo del año.
en determinados meses.
• Los ríos están secos la mayor
parte del año.
• Siempre hace calor. Aplica
• Está poco poblado. 6. Opina. Rocío y Daniel tienen que clasificar el clima
• Hay pocos animales y plantas. de un lugar, pero no se ponen de acuerdo. Lee
los datos y elige quién tiene razón. Explica por qué.

Razona
4. Analiza. Observa la fotografía y haz las actividades: Temperatura máxima en verano: 45 ºC.
Temperatura mínima en invierno: –30 ºC.
Precipitaciones: 200 mm anuales.

Es un clima desértico porque No es un clima desértico,

llueve menos de 250 mm. porque las temperaturas
del invierno son muy bajas.

• ¿Cómo son las precipitaciones de esta zona?

• ¿Cómo son las temperaturas, cálidas o frías?

Elabora tu conclusión
7. Piensa. ¿Qué tienen en común todos los climas
cálidos? ¿En qué se diferencian?
• ¿Cómo es la vegetación: verde o amarilla;
abundante o escasa?

• ¿A qué tipo de clima corresponde?

57

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 3. Climas y paisajes de la zona templada DICCIONARIO VISUAL

Bosque mediterráneo
La zona de clima mediterráneo
El clima mediterráneo se extiende, sobre todo, por las tierras
que están bañadas por el mar Mediterráneo. Sus características
son las siguientes:
• Las
 temperaturas son elevadas en verano y suaves en in-
vierno.
• Las
 precipitaciones son escasas y se concentran en primave-
ra y en otoño. El verano es muy seco.
Encina
Estas características provocan dos consecuencias:
• Los
 ríos no tienen mucho caudal y este es muy variable. En
verano, muchos ríos quedan casi secos.
• L
 a vegetación está formada por especies que resisten la falta
de agua: encinas, alcornoques y arbustos.
La zona mediterránea está muy habitada.
Taiga

La zona de clima continental

El clima continental se extiende por el interior de Europa, Asia
y América del Norte. Sus características son:
• L
 as temperaturas son muy frías en invierno y elevadas en
verano.
• Llueve sobre todo en verano.
Como consecuencia del clima, los ríos permanecen helados en Abeto
invierno, mientras que en verano sufren grandes crecidas.
La vegetación de las zonas más frías es el bosque boreal o tai-
ga, formado por abetos y pinos. En las zonas más cálidas y
húmedas crecen praderas de hierbas altas. Y en las zonas más
cálidas y secas se desarrolla la estepa, de hierbas pequeñas.
En la zona continental, las personas suelen vivir en las praderas. Bosque atlántico

La zona de clima oceánico

El clima oceánico o atlántico se extiende por las costas occi-
Haya
dentales de las zonas templadas. Sus características son:
• L
 as temperaturas son suaves todo el año, aunque son más
cálidas en verano que en invierno.
• Las precipitaciones son abundantes todo el año.
Este clima tiene las siguientes consecuencias:
• Los ríos llevan mucho caudal durante todo el año.
• L
 a vegetación es abundante y muy verde: hay extensos pra-
Helecho
dos y bosques de robles y hayas.
La zona oceánica está muy poblada.

58

301559 _ 0053-0064.indd 58 16/06/11 15:35

 actividades
Comprende
8. Describe. Escribe cómo son las temperaturas y las precipitaciones en cada
clima templado durante las distintas estaciones del año.

Primavera Verano Otoño Invierno

Clima mediterráneo

Clima continental

Clima oceánico

9. Conceptos. Une cada palabra con su localización y con su definición.

Zonas cálidas y húmedas Zonas cálidas y secas Zonas más frías

Taiga Estepa Pradera

Zona cubierta con hierbas Zona cubierta con hierbas Bosque formado por abetos
muy altas muy pequeñas y pinos

Razona Elabora tu conclusión

10. Compara y clasifica. Estas dos imágenes se 11. Resume. Lee la tabla que has completado en la
han tomado en verano. ¿Cuál pertenece a una zona actividad 8, responde las preguntas y completa el texto.
de clima mediterráneo? Marca y explica tu elección. • ¿Cuántas estaciones se diferencian en todos
los climas templados? ¿Cuáles son?

• ¿En todos los climas templados las temperaturas

suben en verano y descienden en invierno?

• ¿En todos los climas templados llueve poco en verano?

Hay tres tipos de climas templados:

Todos los climas templados tienen:

Se diferencian unos de otros por el volumen de su:

59

301559 _ 0053-0064.indd 59 16/06/11 15:35

 4. Los climas fríos DICCIONARIO VISUAL

Paisaje polar
La zona de clima polar
El clima polar se da en dos zonas: la zona ártica, al norte, y la
Antártida, al sur. Sus características son:
• Las
 temperaturas son las más frías de la Tierra. En invierno
se puede llegar a –50 ºC y en verano nunca se superan los
10 ºC.
• Las
 precipitaciones son escasas y caen principalmente en
forma de nieve.
Como consecuencia del intenso frío:
• El
 paisaje es blanco, el hielo y la nieve son los elementos
típicos del paisaje polar.
• H
 ay pocos animales y la vegetación es escasa. Solo en las
zonas más próximas a la zona templada se desarrolla la tun-
dra, formada por musgos, líquenes y arbustos pequeños.
Iceberg
• L
 a zona polar está casi deshabitada. En la zona ártica habi-
tan algunos grupos de lapones e inuit y en la Antártida ­solo
viven científicos, protegidos en bases muy bien acondicio-
nadas contra el frío.

Las zonas de alta montaña

El clima de alta montaña se da en las cumbres más elevadas de la
Tierra. Sus características son las siguientes:
• L
 as temperaturas son bajas durante el invierno y frescas en
verano.
• L
 as precipitaciones son abundantes durante todo el año. En
invierno caen en forma de nieve.
Según ascendemos por una montaña, las temperaturas van dis-
minuyendo y las precipitaciones van aumentando. Por eso, la
vegetación varía con la altitud.
Tundra
Resulta difícil encontrar personas que vivan por encima de los
4.000 metros de altitud. En esas zonas el clima es demasiado
frío, por lo que es imposible cultivar plantas de las que ali-
mentarse.

SABÍAS QUE...

En los polos es de noche durante seis meses seguidos. Es

la noche polar. En esa época las condiciones climáticas son
especialmente duras: no hay luz, las temperaturas son las más
bajas del año y las ventiscas son continuas. Por eso, la mayoría
de los animales abandonan las zonas polares durante ese período.

60

301559 _ 0053-0064.indd 60 16/06/11 15:35

 actividades

Comprende Razona
12. Localiza en el mapa. 15. Interpreta. En esta tabla se han recogido las
• Escribe en su lugar: zona ártica, Antártida. temperaturas y precipitaciones de un lugar de la
Tierra en los meses del año. Lee los datos y responde.
Círc 0°
ulo
Polar
Ártico

E F M A M J J A S O N D

T ºC –41 –49 –40 –30 –21 –15 –11 –15 –29 –41 –40 –39

P mm 20 15 17 15 12 12 12 17 18 21 21 40
Trópico de Cáncer

0° Ecuador
Meridiano de Greenwich

Trópico de Capricornio
• ¿Cómo son las temperaturas durante todo el año?

Círcul
o Polar
Antá
rtico
• ¿Es verano en algún mes (para considerar verano
la temperatura tiene que alcanzar al menos 10 ºC)?
• Localiza las principales zonas de alta montaña
del mundo. Escribe los números en el lugar
correcto. 301559U5p9a
• ¿Cómo son las precipitaciones durante todo el año?
0º

• ¿Es un clima polar o de montaña? ¿Por qué?

Trópico de Cáncer
Meridiano de Greenwich

0º Ecuador

Trópico de Capricornio

1. Montañas Rocosas 4. Alpes 7. Himalaya

2. Sierra Madre 5. Cárpatos
3. Andes 6. Montes Altai
Aplica
16. Resuelve el problema. Una científica en la
13. Conceptos. Antártida ha enfermado durante la noche polar.
• Tacha las especies vegetales que no puedes ¿Podrá llegar un barco de auxilio médico a la base?
encontrar en la tundra. ¿Por qué?

abetos musgos líquenes pinos arbustos

• Relaciona cada tipo de vegetación con su clima.
301559U5p9b
Taiga Clima tropical
Tundra Clima polar
Elabora tu conclusión
Sabana Clima continental
17. Resume. Escribe un texto similar al de la actividad
14. Describe. Marca P si la característica corresponde 11 en el que resumas las principales ideas sobre
a la zona polar y M si corresponde a la alta montaña. el clima, el paisaje y la vida en la alta montaña.
P M
• Llueve mucho.
• La vegetación cambia con la altitud.
• Las temperaturas son siempre muy frías.
• Siempre hay hielo.
• Hay pocos animales y plantas.

61

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 Paso a paso: Interpretar un climograma
Un climograma es un gráfico que representa las temperaturas medias y las precipitaciones
que se han producido en un lugar a lo largo de varios años. Por eso nos permite conocer cómo
es el clima de ese lugar.

NO TE CONFUNDAS

Kiev (Ucrania)
En el eje vertical izquierdo se En el eje vertical derecho se
representan las temperaturas. 35 70
representan las precipitaciones.
30 60

25 50

20 40
La altura de cada barra vertical azul
indica las precipitaciones medias 15 30

caídas en ese lugar durante ese mes. 10 20

La curva roja indica la evolución
de las temperaturas medias.
5 10

0 0

En el eje horizontal se representan -5

siempre los meses del año, cada uno -10

mediante su inicial. E F M A M J J A S O N D
Temperatura Precipitaciones
(En ºC) (En mm)

¿Qué pasos debes seguir?

1 ¿Cómo
 se sabe qué Kiev (Ucrania) 2 ¿Cómo se sabe cuántas
301559U5p10a
precipitaciones cayeron
Kiev (Ucrania)
temperatura hizo 35 35
en un mes concreto?
70 70
en un mes concreto?
30 60 30 60

Traza una línea vertical 25 50 Observa la barra que 25 50

desde la inicial del mes 20 40 arranca de la inicial del mes 20 40

hasta que corte la línea 15 30

del que quieres saber las 15 30

roja. En el punto de 10 20
precipitaciones. Mira hasta 10 20

corte, traza una línea dónde llega. Desde allí, traza

5 10 5 10

horizontal hasta el eje una línea horizontal hasta

0 0 0 0 40
-5 -5
de la izquierda. En el -10
el eje de la derecha. En el -10
ejemplo, en el mes de E F M A M J J A S O N D ejemplo, en abril cayeron E F M A M J J A S O N D
30

abril hizo 7 ºC. Temperatura Precipitaciones 43 mm de precipitaciones. Temperatura Precipitaciones

(En ºC) (En mm) (En ºC) (En mm)
20

3 ¿Qué pasos debes seguir? Sevilla (España) 10

301559U5p10b 301559U5p10c
1.º Analiza las temperaturas. Te indicarán si se trata
de un clima cálido, templado o frío.
0

2.º Analiza las precipitaciones. Te permitirán saber de qué

40 80

-10
tipo de clima concreto se trata (ecuatorial, tropical, etc.). 30 60

• Suma los datos de precipitaciones, así sabrás si es 20 40 -20

un lugar con precipitaciones abundantes o escasas.
10 20
• Observa si llueve todo el año, o si hay meses en los que Temper
(En ºC)
llueve mucho y otros poco. Se consideran meses secos
0 0
E F M A M J J A S O N D
aquellos en los que la barra de precipitaciones queda
Meses secos
Temperatura Precipitaciones
por debajo de la curva de temperaturas. (En ºC) (En mm)

62

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 CLIMAS CÁLIDOS Ecuatorial • Llueve mucho. La suma de las precipitaciones de todo el año
Las temperaturas supera los 2.000 mm anuales.
superan siempre • No hay meses secos.
los 20 ºC.
Tropical • Llueve mucho. La suma de las precipitaciones está entre 500
y 2.000 mm anuales.
• Hay una estación seca.

Desértico • Llueve muy poco. La suma de las precipitaciones es inferior

a 250 mm anuales.

CLIMAS Mediterráneo • Llueve poco, entre 300 y 800 mm al año.

TEMPLADOS • El verano es especialmente seco.
Las temperaturas
varían a lo largo Oceánico • Llueve mucho, por encima de 800 mm al año.
de los meses. o atlántico • No hay meses secos.

Continental • Las precipitaciones anuales no son muy abundantes.

• El verano es la estación más lluviosa.

CLIMAS FRÍOS Polar • Las precipitaciones son muy escasas, por debajo
Ningún mes supera de 300 mm anuales.
los 10 ºC
de temperatura. Alta montaña • Las precipitaciones son abundantes, superan
los 1.000 mm anuales.
• Llueve mucho durante todo el año.

Ejemplo resuelto Hazlo tú Valencia (España)

100
18. Analiza el climograma.
Temperaturas. Varían 80
Completa.
mucho de unos meses a 30 60

otros. 20 40
Kazán (Rusia) Por lo tanto, es un clima ¿Cómo son las temperaturas? 10 20

templado. 0 0
E F M A M J J A S O N D

Temperatura Precipitaciones
40 80 Precipitaciones (En ºC) (En mm)

• Suma de las
Por tanto, se trata de un clima:
30 60
precipitaciones.
Superan escasamente
20 40
los 500 mm, es decir, 301559U5p11b
¿Cómo son las precipitaciones?
no es un clima lluvioso.
10 20 • ¿Es un clima lluvioso?
• Distribución de las
0 0
precipitaciones. Los meses
con más precipitaciones son
los de verano.
• ¿Hay algún mes seco?
-10

-20 Conclusión. Como es • Si es así, ¿cuál o cuáles?

E F M A M J J A S O N D un clima templado, las
Temperatura Precipitaciones precipitaciones no son muy
abundantes y es en verano
(En ºC) (En mm)
Conclusión:
cuando más llueve, se trata
de un clima continental. Es un clima

301559U5p11a
63

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 Resumen
Localización Clima Ríos Vegetación Población

En torno Precipitaciones Caudalosos todo Selva: vegetación Muy poca

al ecuador. abundantes el año. abundante y población.
Zona todo el año. Las siempre verde.
de clima ecuatorial temperaturas
son siempre
cálidas.

Zona
de clima tropical

Zona
de clima desértico

Zona
de clima
mediterráneo

Zona
de clima continental

Zona
de clima oceánico

Zona
de clima polar

Zona
de alta montaña

64

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 TEMA

6 Las personas
y el medio natural
Muchas veces has oído hablar de los problemas que afectan al medio ambiente.
Pero, ¿sabes qué es el medio ambiente?
El medio ambiente está formado por todo aquello que influye en la vida: la ­atmósfera,
el clima, las aguas, el relieve… Estos factores condicionan nuestra manera de vivir.
Por ejemplo, en las altas montañas o en las zonas en las que hace mucho frío habitan
­pocas personas, porque las condiciones de vida son muy duras.
También nosotros influimos en el medio ambiente. Modificamos los paisajes para
adaptarlos a nuestras necesidades y, a veces, ocasionamos en ellos graves perjuicios.
En este tema tomarás conciencia de algunos de ellos.

VAS A APRENDER A...

• Diferenciar entre paisajes

naturales y paisajes
transformados.
• Comprender cómo el medio
natural influye en nuestras vidas.
• Analizar los efectos que las
actividades humanas provocan
en el medio natural.
• Valorar las acciones de protección
del medio ambiente.
• Comparar fotografías aéreas.

65

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 1. El medio ambiente DICCIONARIO VISUAL
Medios naturales poco poblados
El medio ambiente de un ser vivo está formado por
­todo aquello que le afecta. Comprende, por tanto,
el suelo, el aire, el agua, el clima, la fauna, la vege­
tación y el paisaje.
Los seres humanos, igual que cualquier otro ser ­vivo,
dependen del medio ambiente, del que ­obtienen
­todo lo que necesitan para su supervivencia.

El medio natural influye en nuestra vida

Existen algunos factores físicos que condicionan
Zonas polares
nuestra vida:
• E l clima. El frío, la aridez y el calor húmedo y
constante son los principales obstáculos para el
desarrollo de la vida humana. Por eso, las zonas
polares, los desiertos y las selvas están práctica­
mente deshabitados.
• La altitud. Generalmente, las zonas pobladas
descienden a medida que se incrementa la altitud,
porque el frío se intensifica. Por eso, las llanuras
están más pobladas que las montañas.
• Los cursos de agua. Los ríos favorecen los asen­ Desierto
tamientos humanos porque facilitan agua para
beber, regar los campos, abastecer las industrias,
etc. Por eso, tradicionalmente la población se ha
asentado junto a los ríos.
• Las costas. Las costas atraen a las personas por­
que proporcionan recursos, como la pesca, y fa­
vorecen el transporte. Aproximadamente un ter­
cio de la población mundial vive a menos de 50
kiló­metros del mar.
• Los suelos. La fertilidad del suelo determina el
­número de personas que pueden vivir en una
Selva
zona. Por ejemplo, en el sureste asiático vive
mucha gente porque los suelos que hay cerca de
los ríos son muy fértiles.

Las amenazas del medio natural

El medio natural también puede suponer un riesgo
­para nosotros. Eso es lo que ocurre cuando se pro­
duce un desastre natural.
Los desastres naturales son fenómenos extremos
e imprevisibles de la naturaleza que tienen efectos
desastrosos sobre el entorno. Por ejemplo, un terre­
Alta montaña
moto, la erupción de un volcán, una ola de frío o de
calor intensos, unas inundaciones, etc.

66

301559 _ 0065-0074.indd 66 16/06/11 15:26

 actividades
Comprende Razona
1. Recuerda. Enumera los elementos que comprende 4. Explica. ¿Por qué decimos que el medio natural
el medio ambiente. puede ser un riesgo para el desarrollo de la vida?
 Pon ejemplos de ello.





2. Clasifica. Marca si los siguientes factores favorecen
el poblamiento (F) o si lo dificultan (D). 

Factores físicos F D 5. Busca las causas. Más del 80 % de la población del

planeta vive a menos de 500 m de altitud. ¿Por qué las
Proximidad a la costa personas preferimos vivir por debajo de esa altitud?
Frío intenso 
Suelos fértiles

Aridez

Calor y humedad excesivos
Proximidad a un río Aplica
6. Analiza. El gobierno de un país debe decidir si un
lugar con las siguientes características es aconsejable
3. Compara. ¿Qué medio natural está más habitado?
para establecer en él un asentamiento humano.
¿A qué factores físicos se debe?
• S ituación: A 60 km del mar.
A
• Altitud: 516 m.
• Clima: Temperaturas moderadas y escasas
precipitaciones.
• Características del terreno: Suelos fértiles.
• ¿Crees que es un medio natural favorable para
el desarrollo de la vida? ¿Por qué?


B 

Elabora tu conclusión
7. Resume. Explica brevemente qué es el medio
ambiente y qué aspectos del medio natural
condicionan nuestra vida.


 

 

 

67

301559 _ 0065-0074.indd 67 16/06/11 15:26

 2. Las personas transformamos el medio TEN EN CUENTA

Las personas transformamos el entorno para adaptarlo a nues­ La capacidad de transformación

tras necesidades. Los paisajes naturales que modificamos se del medio natural depende de la
denominan paisajes transformados o humanizados. capacidad tecnológica.
Los paisajes humanizados son muy variados: Cuanto más desarrollado está y más
tecnología posee un grupo humano,
• L
 as actividades agrarias transforman el paisaje natural en
más transforma el medio natural.
paisaje rural. Para ello se elimina la vegetación, se cons­
truyen embalses y canales de riego, se emplean abonos y En cambio, cuanto más primitivo es,
pesticidas que contaminan los suelos… más depende de la naturaleza y menos
capacidad tiene para modificar
• L
 a edificación de pueblos y ciudades modifica el paisaje na­ el paisaje.
tural en paisaje urbano. Se allana el terreno para construir,
se elimina la vegetación natural, los habitantes contaminan
el suelo, el agua y el aire…
• L
 a concentración de industrias y otras actividades económi­
cas (turismo, minería, transportes…) transforman el paisaje
natural en paisaje industrial, turístico, etc. Los vertidos
industriales contaminan el suelo, el agua y el aire, la cons­
trucción de vías de comunicación modifica el relieve…

DICCIONARIO VISUAL
Paisaje natural

Los paisajes naturales solo se modifican por causas naturales, como un incendio, la erupción de un volcán o un terremoto, por ejemplo.

Paisaje humanizado

2 8

6
7
4 5
3 9

1. Se explota el subsuelo para obtener materias primas. 2. Se construyen embalses. 3. Se talan árboles. 4. Se cultiva la tierra. 5. Se
construyen ciudades. 6. Se desarrollan polígonos industriales. 7. Se construyen carreteras. 8. Se hacen aeropuertos. 9. Se crean puertos.

68

301559 _ 0065-0074.indd 68 16/06/11 15:26

 actividades
Comprende
8. Identifica. ¿Se trata de un paisaje natural o un paisaje humanizado?
Enumera las razones por las que lo sabes.

9. Compara. Explica la diferencia entre paisaje Razona

natural y paisaje humanizado. 12. Analiza. ¿A qué tipo de paisaje corresponde?


10. Conceptos. Enumera cuatro tipos de paisajes

humanizados.
• 
Se trata de un paisaje  , porque
• 

• 
Aplica
•  13. Interpreta la fotografía. Señala cinco elementos
que han modificado el paisaje natural.
11. Diferencia. Observa los dibujos de la página 68
y completa la tabla.

Paisaje Paisaje
natural humanizado

Elementos
naturales

Elementos 
transformados


69

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 3. Los problemas de nuestra acción DICCIONARIO VISUAL
sobre el medio Proceso de desertización

La contaminación atmosférica y el cambio climático 1

El efecto invernadero es un proceso natural que permite la

vida en la Tierra porque mantiene en ella una temperatura
moderada. Cuando los rayos solares llegan a la atmósfera, la
atraviesan con pocas dificultades y calientan así el suelo y los
océanos. Estos, a su vez, arrojan calor hacia la atmósfera.
Sin embargo, las actividades agrícolas e industriales y los trans­
portes emiten gases nocivos a la atmósfera, contaminándola y
El suelo se erosiona: pierde vegetación.
aumentando el efecto invernadero. Es decir, estos gases per­
miten pasar la luz y el calor del Sol desde el espacio a la Tierra,
pero luego los dejan escapar con dificultad. Como resultado,
la temperatura del planeta sube y se produce el calentamien- 2
to global.
El calentamiento global puede provocar un cambio climático.
Según las predicciones de los científicos, las inundaciones serán
más frecuentes, las sequías más intensas, las temperaturas más
extremas, se intensificará el deshielo de los casquetes polares,
el nivel del mar subirá y se inundarán muchas costas actuales.

La erosión y la desertización La lluvia arrastra el suelo desprotegido.

El viento o el agua contribuyen a la erosión, es decir, a la pér­

dida de suelo. Pero algunas actividades humanas, como la tala
de bosques o la eliminación de la vegetación natural para au­ 3
mentar los terrenos de cultivo, la intensifican.
La pérdida de suelo dificulta la absorción del agua de lluvia y
provoca que, con el tiempo, las tierras se conviertan en desier­
tos. Este proceso se llama desertización.

La pérdida de biodiversidad
En los últimos años han desaparecido especies animales y ve­ Los rayos solares inciden sobre el suelo
getales a un ritmo muy intenso, es decir, se ha perdido biodi­ desnudo destruyendo su parte fértil.
versidad. Esta pérdida se debe fundamentalmente a la tala de
bosques, que pone en peligro la vida vegetal y animal en esas
zonas, a la caza y la pesca excesivas, y al cambio climático. 4

La sobreexplotación y la contaminación
de las aguas
El consumo excesivo del agua de los ríos y de los acuíferos pone
en peligro el abastecimiento de agua en el futuro.
Además, la industria, la agricultura y los residuos urbanos con­
taminan los ríos y el mar, lo que supone la desaparición de
El suelo se convierte en un desierto: no
muchas especies y graves perjuicios para las personas, como la crece vegetación ni se puede cultivar.
expansión de enfermedades.

70

301559 _ 0065-0074.indd 70 16/06/11 15:26

 actividades
Comprende Aplica
14. Recuerda. Enumera algunos de los principales 18. Interpreta el dibujo. Responde a las preguntas.
problemas ambientales provocados por las
actividades humanas. Luz solar
Parte de calor
 que escapa

 Gases de efecto
invernadero


Radiación
atrapada
15. Conceptos. Rodea el término correcto.
• E l suelo fértil / estéril desaparece con la erosión.
• El efecto invernadero es un proceso natural
nocivo / beneficioso para el desarrollo • ¿Cómo se produce el efecto invernadero?
de la vida en la Tierra. 
• El calentamiento global del planeta favorecerá /
impedirá un cambio climático. 

• La desertización es la causa / consecuencia 

de la erosión.
• ¿Cómo influyen en el efecto invernadero los gases
nocivos que lanzamos a la atmósfera?
16. Compara. Explica la diferencia entre erosión
y desertización. 







 • ¿Qué problemas suponen las radiaciones

que quedan atrapadas?
Razona 
17. Busca las causas. Enumera las causas que
provocan los siguientes problemas ambientales. 


Problemas
Causas
ambientales
Elabora tu conclusión
Calentamiento 19. Piensa. Imagina que eres un científico que va
global a explicar en una conferencia las consecuencias
para nuestra vida de los principales problemas
ambientales. ¿Qué dirías?
Desertización 


Pérdida de
biodiversidad 

Contaminación 
de las aguas


71

301559 _ 0065-0074.indd 71 16/06/11 15:26

 Paso a paso: Comparar fotografías aéreas
Una fotografía aérea es una imagen que se ha tomado con una cámara desde un avión
a pocos kilómetros de altura. ¡Muchos menos que los de un satélite artificial!
En una fotografía aérea se pueden identificar fácilmente los elementos del paisaje natural, así como
las modificaciones que este ha sufrido. Por ello, los cartógrafos las utilizan para construir mapas.

Benidorm, 1960

¿Qué pasos debes seguir? TEN EN CUENTA

1  Identifica los elementos del paisaje natural.
Busca en las fotografías los elementos naturales, como
playas, cursos de agua, bosques, montañas…
2  Identifica los elementos del paisaje transformado.
Fíjate en las transformaciones del paisaje realizadas
por los seres humanos. Busca edificaciones, áreas
de cultivo, vías de comunicación, infraestructuras
marítimas (puertos), etc.
3  Analiza las modificaciones que ha sufrido
el paisaje.
Ten en cuenta la fecha a la que corresponde cada
fotografía y analiza las actividades económicas
que predominaban en cada momento, los aspectos que
continúan igual y las zonas que más transformaciones
han sufrido.
4  Analiza el impacto ambiental de las
transformaciones.
Señala los aspectos positivos y negativos
que han supuesto estos cambios.
• Comparar fotografías aéreas sirve
para conocer la evolución
de un paisaje. Así, podemos detectar
los cambios en las infraestructuras,
el crecimiento de las ciudades,
la variación en los usos del suelo, etc.
• Las fotografías aéreas muestran
los efectos de ciertas actividades
humanas sobre el paisaje de forma
muy clara, como el retroceso de los
bosques o la transformación
de las costas.
• La inmensa mayoría de los cambios
que observamos en un paisaje
han sido provocados por la acción de
las personas, ya que un paisaje tarda
mucho tiempo en cambiar
de manera natural.

72

301559 _ 0065-0074.indd 72 16/06/11 15:26

 Benidorm, 1999

Autopista

Edificaciones

Puerto

Hazlo tú
20. Identifica los elementos del paisaje natural. • Rodea en la segunda foto las zonas que han sido
Señala con una cruz en la primera foto las montañas, más transformadas.
las playas, los cursos de agua y la vegetación.
• ¿Qué actividades económicas predominan
21. Identifica los elementos del paisaje en la primera foto?
transformado. Marca una X donde corresponda.

1960 1999 • ¿Y en la segunda?


• Edificaciones
• Puertos
23. Analiza el impacto ambiental de las
• Carreteras transformaciones.
• Cultivos • Aspectos positivos: 

22. Analiza las modificaciones del paisaje.

• Escribe los elementos del paisaje que existían • Aspectos negativos: 
en 1960 y se mantenían en 1999.
– Elementos naturales: 

• ¿Crees que desde 1960 ha aumentado

la contaminación ambiental y de las aguas?
– Elementos transformados: 

73

301559 _ 0065-0074.indd 73 16/06/11 15:26

 Resumen
EL MEDIO AMBIENTE

Factores físicos que Amenazas

Definición
condicionan la vida del medio

• Los desastres naturales son…

PAISAJES HUMANIZADOS

Problemas derivados de la
Definición Tipos
acción humana sobre el medio

• La contaminación
atmosférica es…

• Consecuencias:

74

301559 _ 0065-0074.indd 74 16/06/11 15:26

 TEMA

7 Atlas de los continentes

En la Tierra existen paisajes muy distintos, que están repartidos por los seis continentes.
Los continentes son muy diferentes unos de otros. Así, África es fundamentalmente
plana, mientras que en Asia se encuentran las depresiones más profundas y las montañas
más elevadas del planeta. América se extiende casi de polo a polo y por ello ofrece
todos los climas y paisajes de la Tierra. Europa es el continente de menor altitud.
Oceanía está formada por miles de pequeñas islas. Y la Antártida es un continente
cubierto permanentemente de hielo.
En este tema conocerás los principales rasgos físicos de los continentes y aprenderás
a identificar cada continente por sus paisajes.

VAS A APRENDER A...

• Identificar los paisajes de cada continente.

• Localizar y situar en un mapa
los principales accidentes del relieve
de cada continente.
• Localizar y situar en un mapa los ríos
y lagos más importantes del mundo.

75

301559 _ 0075-0086.indd 75 16/06/11 15:28

 Mapa físico de África

1. El paisaje de África
0º

E U R O P A

Mar Medite
El relieve LAS
Tubkal
rráneo Delta
4.165 m AT del Nilo
ISLAS ES
NT
En África se diferencian tres gran­
CANARIAS
O R
M MACIZO DESIERTO

ío
A S I A
des unidades del relieve:

Ni
D E S I E R T O DE LIBIA

Ma
lo
Trópico de Cáncer Tahat
MESETA ACIZO

r R
DE 3.003 m
• A
 mplias mesetas se extien­
R M
AFRICANA AHAGGA TIBES

o
ISLAS DE E TI

jo
den por todo el continente. Por
CABO D Emi-koussi DESIERTO
VERDE 3.415 m DE
Río S D E L S A H A R A NUBIA
en
ello, el paisaje tiene un aspecto Cabo
Verde
eg
Ní
ge
r Cuenca
del
Cuenca
d e l C h a r i - C h a d Meseta
Ras Dashan
4.620 m

al
Cabo
lfo
horizontal. En estas mesetas se
o Níger Lago de Darfur Go dén Guardafui

Rí
M ACI
Chad Z O de A

Río V
encuentran algunos desiertos, olta Lago
Volta
IZO D
A CCamerún E L
DE
ETIOPÍA
PENÍNSULA
como el Sahara.

ba
M

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4.070 m DE SOMALIA

um
CA MERÚN

LL
Cabo Golfo
Palmas de Guinea Isla Bioko
• V
 arios sistemas montañosos.

VA
Mit
Ruvenzori
0º Ecuador 5.119 m Kenia
go

T
IF
n
Isla 5.199 m
Destacan los montes Atlas, al

Montes
Co

R
Santo Tomé Kilimanjaro
Cuenca Karisimbi

Río
4.507 m Lago 5.895 m
norte, y los montes Drakens- ALTIMETRÍA del Victoria
Congo Lago
(En metros) Tanganica Isla Zanzíbar Is.
berg, al sur. El Kilimanjaro es la

RI
Seychelles
OCÉANO

FT
IS.
cumbre africana más alta. 2.500 ATLÁNTICO

VA
COMORES
Lago Malawi
(Nyassa)

LLE

ue
1.500

biq
• A
 lgunas depresiones rompen
MESETA
Zambeze

Y
Maromokotro

zam
1.000 ío 2.886 m

R
Punta da
la uniformidad de las mesetas

o
Marca

eM
400 AFRICANA

Meridiano de Greenwich
centrales, como la cuenca del

al d
0 Limpo
o
Rí Isla de

Can
po
DEPRESIÓN Trópico de Capricornio DESIERTO DE Madagascar
río Níger.

ERG
KALAHARI
Thabana
Cumbres más altas 3.482 m

SB
Río Or
La costa es poco recortada. Desta­
an
ge

N
Principales ríos E OCÉANO
can el cabo de Buena Esperanza y Lagos 0
ESCALA
715
MONT ES D R A
K
ÍNDICO
el golfo de Guinea.
Cabo de
Buena Esperanza
Kilómetros

Los ríos y lagos

Existen diferencias entre los ríos de unas vertientes y otras:
Desierto de Libia
301559_p07-2_Africa_fisico
• L
 os ríos de la vertiente atlántica son largos y caudalosos,
como el río Congo, que es el más caudaloso de África.
• L
 os ríos de la vertiente mediterránea son cortos y poco
caudalosos, excepto el Nilo, el río más largo del mundo.
• L
 os ríos de la vertiente índica son más cortos que los de la
vertiente atlántica. Sobresale el Zambeze.
En África hay importantes lagos, como el Victoria, que es el
más grande del continente.

El clima y la vegetación
Los climas se repiten de forma simétrica al norte y al sur del
ecuador, que atraviesa el continente africano por la mitad.
• E
 n el África intertropical se dan los climas cálidos: ecuato­
rial, tropical y desértico. La vegetación varía con el clima: se
suceden la selva, la sabana y el desierto.
• E
 n el norte y el sur del continente hay climas templados:
mediterráneo y oceánico.
En las zonas elevadas se localiza el clima de alta montaña.

76

301559 _ 0075-0086.indd 76 16/06/11 15:28

 actividades
Comprende
1. Sitúa en el mapa. Localiza los principales accidentes del relieve africano.

• Escribe los números donde

corresponda.
Mar Medite
rráneo
1. Montes Atlas
2. Desierto del Sahara
3. Kilimanjaro

Ma
r R
4. Meseta de Darfur

o
bo

jo
afui

5. Cabo de Buena Esperanza

6. Montes Drakensberg
7. Golfo de Guinea
8. Isla de Madagascar OCÉANO
ATLÁNTICO
9. Cuenca del Níger
elles
ALTIMETRÍA
• Escribe el nombre de estos ríos (En metros)

en su lugar: Congo, Zambeze, 2.500

Níger y Nilo.
ro
1.500
1.000
e 400
car
0
DEPRESIÓN
DEPRESIÓN

Principales ríos ESCALA

OCÉANO
0 820 ÍNDICO
Lagos
Kilómetros

2. Clasifica. Marca A (atlántica), M (mediterránea) Aplica

o Í (índica) según la vertiente a la que pertenece 4. Interpreta el mapa. Escribe el nombre de:
cada río. • Dos desiertos:
A   M Í 301559P07-3_Africa_Fisico_MUDO

• Nilo
• Dos cabos:
• N íger

• Congo
• Tres ríos:
• Zambeze 

3. Conceptos. Marca las afirmaciones que son

• Una depresión:
verdaderas. 
 África presenta una gran variedad de climas: • Dos islas:
ecuatorial, tropical, desértico, oceánico, 
mediterráneo y de alta montaña.
Los ríos de la vertiente mediterránea 5. Piensa. Si viajaras en línea recta desde los montes
son largos y caudalosos, como el Nilo. Atlas hasta los montes Drakensberg, ¿qué unidades
La costa africana es muy recortada y con del relieve atravesarías?
muchos acantilados. 
Las depresiones africanas se localizan
en el sur del continente. 
Los ríos de la vertiente atlántica son largos
y caudalosos, como el Congo. 

77

301559 _ 0075-0086.indd 77 16/06/11 15:28

 Mapa físico de Asia

2. El paisaje de Asia Meridian

o de Gre enwich

OCÉANO GLACIAL ÁRTICO

M
de ont
Ko e s
Mar
de Bering

El relieve

C írc
lim
a

ul o
Po
En Asia se encuentran las monta­

lar
M PEN. DE

Ár
Ve onte KAMCHATKA

tic
o 18
ñas y mesetas más altas del mun­
rjo s 0º
ian de

Río
S sk Cabo
LE
do, así como la depresión más
Mar Lopatka
A

R
S I B E R I A de Ojotsk

ISLAS KURI
E U R O P A Narodnaia

­profunda.

Yen
1.894 m a Montes

ES
Rí en

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OCÉANO

L
Stanovoi

NT

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Rí
O
PACÍFICO
• M ontañas. Las principales cor­
o A

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bi

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ur

LES
C o
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dilleras están en el centro. Des­ Lago

eg

U
Baikal

r
PEN. DE

CA

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io
ARCHIPIÉLAGO
taca el Himalaya, donde se halla
ANATOLIA

SO
Mo Mar

Mar Casp
nt

Rí
del DEL JAPÓN
es Mar

o Tigris
Este Fujiyama
el Everest, que es la cumbre más
de
Montes Tien A l t a DESIERTO DE GOBI

Río É
Aral
i PEN. DE 3.776 m
P. Pobedy
TA R u an COREA
alta del mundo. SE 7.439 m H

g-H o
M E PA M I

u fr a
M Zardkuh s

Río
on 4.547 m EL e
t un Mar
D n
te Mo L Gran er

tes
Amarillo ánc
s ush en
• Mesetas y llanuras. Las mese­
Llanura C
Za uK Ku de

Gol
K2 China i co
gr Hind

do
p
8.611 m MESETA Mar de la Tró

fo P
D E S I E RTO o ngtsé
tas se extienden por todo el con­
H

In
Me s s DEL TÍBET Ya China Oriental
Mar R o j o

e t a d e Irán I M

érs
DE ARABIA o
o A L A Y A Rí

ic

Rí
tinente. Destaca el Tíbet, la más
o
Golf Everest
od Isla Formosa
PEN. e Om 8.850 m R
án
ARÁBIGA Río Gange
elevada del planeta. Las llanuras

ío M
s
Meseta
del Deccán ek
se localizan en el norte y el su­
ALTIMETRÍA Mar o Mar de
Filipinas

ng
(En metros) Golfo
Arábigo de Mar de la
reste y están recorridas por ríos. 2.500
PEN. DE
INDOSTÁN
Bengala PEN. DE China
INDOCHINA Meridional
ARCHIPIÉLAGO
DE FILIPINAS
1.500
• Depresiones. Sobresale la de­ 1.000 Cabo
Isla Ceilán
presión del mar Muerto, la más 400 Comorín PEN. DE
ISLAS MALACA
0 Isla
profunda del planeta. DEPRESIÓN
MALDIVAS Borneo
ISLAS MOLUCAS
Ecuador 0º

Cumbres más altas OCÉANO ÍNDICO Isla Sumatra

Asia tiene una costa recortada, con Principales ríos ESCALA

INDONESIA
Isla
Célebes

varias penínsulas, amplios golfos y Lagos y mares

interiores
0 972
Isla Java
Isla Timor
diversos archipiélagos.
Kilómetros

Los ríos y lagos 301559_07-4_Asia_fisico

Los ríos de Asia son largos. Su caudal varía debido al deshielo
Indonesia
y a las lluvias del monzón de verano.
Algunos ríos permanecen helados en invierno, como el Obi.
Otros forman extensas llanuras aluviales en su curso bajo, co­
mo el Yangtsé, que es el más largo y caudaloso de Asia. Hay
ríos que atraviesan el Himalaya y dan lugar a extensas llanuras
agrícolas, como el Indo.
En Asia se encuentran el lago Baikal, que es el más profundo
del mundo, y el mar Caspio, que es el lago más extenso.

El clima y la vegetación
Asia tiene una gran variedad climática.
• Climas fríos. En el norte, el clima polar origina la tundra.
En las zonas más altas hay clima de alta montaña.
• Climas templados. En el norte se da el clima continental,
que permite que crezca la taiga. En las llanuras chinas hay
clima chino, que es similar al mediterráneo.
• Climas cálidos. En el sur se suceden los climas ecuatorial,
tropical y desértico, que dan lugar a la selva, el bosque tropi­
cal y el desierto.

78

301559 _ 0075-0086.indd 78 16/06/11 15:28

 actividades
a
Comprende
6. Sitúa en el mapa. Localiza los principales accidentes del relieve asiático.

• Escribe los números donde

corresponda. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO
Mar
de Bering
18
0º

1. Everest
2. Península ­Arábiga
O 3. Mar Caspio
4. Himalaya
5. Desierto de Gobi OCÉANO

6. Meseta del Tíbet PACÍFICO

7. Golfo de Bengala
cer

8. Archipiélago
de Filipinas
9. Archipiélago
Mar
Amarillo
Mar

del Japón Mar de la

China Oriental
Rojo

• Escribe el nombre de estos ríos

en su lugar: Indo, Yangtsé y Obi.
Mar Mar de la
ALTIMETRÍA Ar áb ig o China
Meridional Mar de
(En metros)
Filipinas
r 0º 2.500
1.500
1.000
400
OCÉANO

DEPRESIÓN
0 ÍNDICO
ESCALA
Principales ríos 0 990
Lagos
Kilómetros

7. Conceptos. Las siguientes afirmaciones son Razona

falsas. Escríbelas correctamente. 8. Piensa. ¿Cómo es el relieve de Asia, contrastado
• El Everest, en los montes Urales, es el pico o poco contrastado? Explica tu respuesta.
301559_p07-5_Fisico_Asia_MUDO
más alto del mundo. 




• Los ríos de Asia son cortos.
 Aplica
• En el sur del continente se dan los climas 9. Interpreta el mapa. Escribe el nombre de:
ecuatorial, tropical y continental. • Dos cordilleras:
 


• Dos desiertos:

• La meseta del Tíbet está situada en el noreste
• Tres islas:
de Asia.


• Dos penínsulas:
 

79

301559 _ 0075-0086.indd 79 16/06/11 15:28

 3. El paisaje de Oceanía DICCIONARIO VISUAL

Nueva Zelanda
Oceanía está formada por miles de islas e islotes.
Entre ellas destacan cuatro de mayor tamaño:
• Australia, que es la isla más extensa.
• Nueva
 Guinea, que está dividida entre Asia y
Oceanía.
• Las dos islas que forman Nueva Zelanda.
El relieve del continente varía de unas islas a otras:
• En
 Australia predominan las llanuras y las me-
setas bajas, pero la isla alberga el único sistema
montañoso importante del continente, la Gran
Cordillera Divisoria. Esta isla es la única que tiene
ríos importantes.
• Nueva
 Guinea y las islas de Nueva Zelanda tie­
nen un relieve montañoso.
• En
 algunas islas del Pacífico, como Hawai, hay Atolón

volcanes, mientras que otras son bajas y forman

atolones, que son islas de coral con forma de
anillo.
En Oceanía predominan los climas cálidos, como
el ecuatorial y el tropical. Se dan también climas
templados en el sur y el norte del continente.

4. El paisaje de la Antártida
La Antártida es el continente de mayor altitud me­
dia. Sin ­embargo, una capa de hielo de gran espe­
sor cubre su relieve. Por encima de esta capa solo
sobresalen las cimas más elevadas, como el monte
Vinson, que tiene más de 5.000 metros.
El hielo de la Antártida representa el 70 % del agua Antártida
dulce de nuestro planeta.
La Antártida tiene el clima más frío del mundo. Por
ello solo crecen algunos líquenes, musgos y algas, y
viven unos pocos animales.

SABÍAS QUE...

La Antártida tiene un subsuelo muy rico que

muchos países quieren explotar. Para impedir
el deterioro de este espacio, en 1959 se firmó
un tratado que prohibió la explotación de la Antártida
temporalmente. Solo se permiten en el continente
las actividades con fines científicos.

80

301559 _ 0075-0086.indd 80 16/06/11 15:28

 actividades
Comprende 11. Describe. Escribe dos rasgos destacados
10. Conceptos. Marca V (verdadero) o F (falso) según del paisaje de la Antártida.
corresponda. Después, escribe correctamente 
las afirmaciones falsas.
 Australia está formada por miles de islas 
e islotes.
 12. Compara. ¿Qué peculiaridades presenta el relieve
de cada isla de Oceanía?

Relieve
 La Antártida es un continente de poca altitud
media y cubierto de hielo.
Australia


 Nueva Zelanda

 La Gran Cordillera Divisoria es el sistema

montañoso más destacado de la Antártida. Nueva Guinea

Islas del Pacífico



Razona
 Los atolones son islas volcánicas con forma 13. Explica. ¿Por qué la Antártida está prácticamente
de anillo. deshabitada?
 

 

Aplica COREA DEL SUR

14. Interpreta el mapa. Observa el mapa MYANMAR

físico de Oceanía y responde.
JAPÓN
JAPÓN
JAPÓN

• ¿Dónde se sitúa la Gran Mapa físico de Oceanía

Cordillera Divisoria? Tró
pico
de C
ánc er

SRI LANKA Islas Hawai

 (EE.UU.)

MICRONESIA
ISLAS
MARSHALL
• Escribe el nombre de cuatro ESTADOS

islas.
PALAU FEDERADOS
DE MICRONESIA

POLINESIA

Ecuador IS
LA NAURO
Wilhelm S
SA KIRIBATI
4.509 m LO
PAPÚA M
NUEVA ÓN TUVALU


GUINEA Cabo
York MELANESIA POLINESIA FRANCESA
Mar de VANUATU FIJI
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OCÉANO Timor SAMOA

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G R A N D E S I E RTO D e
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• ¿Es montañosa Australia?

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AUSTRALIA AUSTRALASIA
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ALTIMETRÍA
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(En metros)
¿Por qué lo sabes?
Rí o Da

GRAN DESIERTO
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2.500
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OCÉANO
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R.Murray Cook
1.500 Howe 3.764 m
de

G ra n NUEVA
B a h ía a ZELANDA PACÍFICO
s

1.000 n Mar
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A u st de
Al

400 Cabo Tasmania

 MAURICIO
0
Leevwin
ESCALA
Picos 0 1.270
Principales ríos Kilómetros


301559_p07-7_Fisico_Oceania
81

301559 _ 0075-0086.indd 81 16/06/11 15:28

 5. El paisaje
Mapa físico de América

NO GLACIAL ÁRTICO
OCÉA
de América

ico
Á rt
El relieve
ng
Beri Groenlandia

la r
de Mar de
cho

Po
Mar de stre Beaufort
Bahía
Bering E
Se distinguen distintas unida­

o
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Y de
Río u kó

írc
n Baffin
C

des de relieve: t e s a 6.194 m

on ask McKinley
M Al

k e nzie
Gran Lago Estrecho C. Farvel
de del Oso de Davis
• C
 ordilleras. Las más eleva­ Golfo Mar del

Mac
de Alaska Gran Lago

das se hallan en el oeste. Des­ del Esclavo Labrador

MONTAÑA
Bahía

ío
de PENÍNSULA
tacan las Montañas Rocosas y
R

zo
Hudson DEL

en
LABRADOR r
Lo Isla Terranova
los Andes, donde está el Acon-

an
Grandes

Río S
Isla Lago

cagua, que es el pico más alto

Vancouver Winnipeg

s
he
L. Superior
Llanuras L. L. Hurón OCÉANO

ac
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del continente.
Michigan

Río

al
GRANDES

Ap
LAGOS

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ATLÁNTICO

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 randes llanuras. Se ex­

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Mendocino

O
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Mississippi
i

on
o
tienden entre las montañas
Whitney Rí DESIERTO

SAS
4.418 m
C. Hatteras

M
DEL
orientales y las occidentales. COLORADO

R
G.

ío
Br PENÍNSULA
Están recorridas por ríos, co­
de
Tróp DE

av
i co d

Ca
e Cán FLORIDA ISLAS

o
cer Golfo
mo el Mississippi.
lifo
Sierra BAHAMAS
de México

rn
Madre

ia
C. San Lucas Isla Cuba Is. La Española
ARCH. DE
V. Popocatépelt
 esetas. El altiplano de Boli-
• M
PEN. DE LAS ANTILLAS
5.452 m Si YUCATÁN Isla
er Isla Jamaica Puerto Rico Is. Antigua y Barbuda
P. Orizaba ra
via es la más ­elevada. 5.700 m Ma
dr
e
Mar del Caribe Isla Granada
de Isla Trinidad
lS

a g d alena
La costa americana tiene nume­ ur
in
oco

R í o Or
Cabo Orange
rosas penínsulas. Groenlandia, Macizo
de las

o M
Guayanas
en el norte, es la segunda isla
ARCH. DE COLÓN

Rí
0º Ecuador (Islas Galápagos)
Chimborazo

más grande del planeta.

6.267 m
Ama
Río z o n as

Punta Mariñas Llanura Amazónica

OCÉANO Huascarán
Los ríos y lagos 6.768 m
MESETA DEL
MATO GROSSO
Altiplano
C
Lago de
Los ríos varían según la vertiente: PACÍFICO
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82

301559 _ 0075-0086.indd 82 16/06/11 15:28

 actividades
Comprende
O C É A N O GLACIAL ÁRTICO
15. Sitúa en el mapa. Localiza los
principales accidentes del relieve Mar de
Beaufort
americano.
• Escribe los números donde
corresponda. Mar del
Labrador

1. Aconcagua
2. Península del Labrador
3. Montañas Rocosas
4. Altiplano de Bolivia OCÉANO
5. Andes
ATLÁNTICO
6. Grandes Lagos
7. Isla de Groenlandia
8. Montes Apalaches
Mar del Caribe
9. Península de Florida

• Escribe el nombre de estos ríos

en su lugar: Amazonas, Mississippi, OCÉANO
Missouri y Orinoco. PACÍFICO
16. Analiza el mapa. ¿Cuáles son
las grandes unidades del relieve
de América? Pon ejemplos.
• 
ALTIMETRÍA
 (En metros)

2.500

•  1.500
1.000

 400
0 ESCALA
0 1.100
•  Principales ríos
Kilómetros
Lagos
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O C É A N O GLACIAL ANTÁRTICO
 

17. Compara. ¿Qué diferencias hay entre los ríos Aplica

de la vertiente atlántica y los de la vertiente del 19. Interpreta el mapa. Escribe el nombre de:
Pacífico? 301559_p07-9_Fisico_America_MUDO
• Dos mesetas:


 • Tres islas:

Razona
18. Piensa. ¿El relieve del continente americano • Tres cordilleras:
es variado o monótono? Explica por qué. 
 • Tres lagos:


• Dos penínsulas:
 

83

301559 _ 0075-0086.indd 83 16/06/11 15:28

 6. El paisaje de Europa
Cír Mapa físico de Europa

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El relieve • Los ríos de

301559_p07_10_Europa_fisico la vertiente mediterránea son poco
El relieve europeo está formado por una gran lla­ caudalosos e irregulares, como el Po.
nura rodeada de montañas más o menos antiguas. • Los ríos que vierten al mar Negro, como el Da-
• Grandes llanuras. Se extienden por el centro y el nubio, o al mar Caspio, como el Volga, son muy
este de Europa. Están surcadas por ríos y son tie­ largos y caudalosos.
rras muy fértiles, como la Gran Llanura Europea. Entre Europa y Asia se encuentra el mar Caspio,
• Pequeños macizos y mesetas. Salpican las lla­ que es el mayor lago del mundo.
nuras. Tienen poca altitud, como el Macizo Cen-
tral francés. El clima y la vegetación
• Cordilleras antiguas. Se encuentran en el norte En Europa predominan los climas templados.
y el este. No son muy elevadas, como los Urales. • Clima oceánico. Domina la vertiente atlántica,
• Cordilleras jóvenes. Se sitúan en el sur y son donde crecen bosques de hoja caduca y landas.
elevadas, como los Alpes. • Clima mediterráneo. Se da en la costa medite­
rránea. Predominan los bosques de hoja peren­
Los ríos y lagos ne. El paisaje está muy transformado.
Los ríos europeos varían según la vertiente. • Clima continental. Es propio del centro y este
• Los ríos de la vertiente ártica son caudalosos y de Europa. Abundan las praderas y estepas.
se hielan en invierno, como el Pechora. • Clima polar. Se localiza en el norte. Predominan
• Los ríos de la vertiente atlántica son los más la tundra y la taiga.
caudalosos de Europa, como el Rin. En las cimas altas se da el clima de montaña.

84

301559 _ 0075-0086.indd 84 16/06/11 15:28

 actividades
Comprende
20. Sitúa en el mapa. Localiza los principales accidentes del relieve europeo.

OCÉANO GLACIAL ÁRTICO

Mar de ALTIMETRÍA
Barents (En metros)

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de
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• Escribe los números donde corresponda.

1. Montes Urales 4. Alpes 7. Cáucaso

2. Macizo Central francés 5. Isla de Islandia
301559_p07-11_Fisico_Europa_MUDO 8. Península Balcánica
3. Península Escandinava 6. Cabo Norte 9. Pirineos

• Escribe el nombre de estos ríos en su lugar: Rin, Danubio, Pechora y Volga.

21. Clasifica. Completa la tabla. Aplica

22. Interpreta el mapa. Escribe el nombre de:
Clima Vegetación • Dos llanuras:

Oceánico Bosques de hoja caduca y landas. • Cuatro penínsulas:



• Tres islas:

• Tres sistemas montañosos:

• Los mares y océanos que bordean el continente:


85

301559 _ 0075-0086.indd 85 16/06/11 15:28

 Resumen
Continente Relieve Ríos Clima y vegetación

Amplias mesetas, varios Ríos atlánticos: largos Climas cálidos (ecuatorial,

sistemas montañosos y caudalosos. tropical y desértico),
y algunas depresiones. templados (mediterráneo
Ríos mediterráneos: cortos
y oceánico) y de alta montaña.
África Costa poco recortada. y poco caudalosos.
Se suceden la sabana, la selva
Ríos índicos: cortos.
y el desierto.

Asia

Oceanía

Antártida

América

Europa

86

301559 _ 0075-0086.indd 86 16/06/11 15:28

 TEMA

8 Atlas de España
España es uno de los países más extensos de Europa y también uno de los más
elevados. Tiene una altitud media de 660 metros, casi el doble que la de Europa.
El océano Atlántico, el mar Cantábrico y el mar Mediterráneo bañan sus costas.
España ocupa la mayor parte de una de las penínsulas del sur de Europa,
la península Ibérica. Además, su territorio también se extiende por dos
archipiélagos, el balear y el canario, y por las ciudades de Ceuta y Melilla,
situadas en el norte de África.
En este tema conocerás un poco más sobre el país en el que vives.

VAS A APRENDER A...

• Identificar y organizar las unidades de relieve

de España.
• Identificar las vertientes hidrográficas
españolas y sus peculiaridades.
• Reconocer los distintos climas que se dan
en España y diferenciar sus características.
• Localizar en el mapa los principales accidentes
del relieve y los ríos más importantes de España.

87

301559 _ 0087-0094.indd 87 16/06/11 15:28

 1. El relieve de España Pirineos

El relieve de la península Ibérica se organiza en tres grandes

unidades geográficas:
• La Meseta Central es una amplia y elevada llanura que
ocupa el interior de la Península. El Sistema Central la divi-
de en dos: la Submeseta Norte y la Submeseta Sur.
• Las cadenas montañosas se agrupan según su situación
respecto de la Meseta:
– El Sistema Central y los Montes de Toledo atraviesan la Meseta.
– El Macizo Galaico, los Montes de León, la Cordillera Cantá-
brica, los Montes Vascos, el Sistema Ibérico y Sierra Morena
bordean la Meseta.
– Los Pirineos, el Sistema Costero-Catalán y los Sistemas Béti-
cos son montañas exteriores a la Meseta.
• Las depresiones del Ebro y del Guadalquivir tienen forma
triangular y están recorridas por los ríos del mismo nombre.
Fuera de la Península, las islas Baleares tienen un relieve fun-
damentalmente llano, salvo Mallorca, donde está la sierra de
Tramuntana. Canarias tiene un relieve de origen volcánico.
Lanzarote y Fuerteventura son llanas, pero las demás islas son
montañosas. El Teide (Tenerife) es el pico más alto de España.

Punta Estaca de Bares

Mar Cantábrico Golfo
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Mapa del relieve de España
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301559 _ 0087-0094.indd 88 16/06/11 15:28
 actividades
Comprende
1. Sitúa en el mapa. Escribe los números en el lugar correcto.

Mar Cantábrico
F R A N C I A

ANDORRA

OCÉANO
ATLÁNTICO
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OCÉANO ATLÁNTICO
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A R G E L I A
M A R R U E C O S

1. Sistema Central 6. Depresión del Ebro 11. Montes de Toledo

2. Cordillera Cantábrica 301559U8p3_España_mudo_leyenda
7. Sierra Morena 12. Macizo Galaico
3. Pirineos 8. Submeseta Norte 13. Montes de León
4. Teide 9. Sistemas Béticos 14. Montes Vascos
5. Sistema Ibérico 10. Depresión del Guadalquivir 15. Sistema Costero-Catalán

2. Clasifica. Une cada sistema montañoso con Aplica

su situación respecto de la Meseta.
301559U8p3Fisico_Espana_mudo
3. Interpreta el mapa. Observa el mapa
de la página 88 y responde.
Sistema Central • Si viajaras en línea recta desde el pico Torre
Cerredo hasta el Mulhacén, ¿qué unidades
Atraviesa del relieve atravesarías?
Montes de León la Meseta


Sistema Ibérico 
Bordea
la Meseta 
Pirineos
• ¿Y si fueras desde el Mulhacén hasta el Aneto?

Sistemas Béticos Es exterior
a la Meseta


Montes de Toledo 

89

301559 _ 0087-0094.indd 89 16/06/11 15:28

 2. Los ríos españoles DICCIONARIO VISUAL

Comparados con otros ríos europeos, los ríos españoles son Rambla
cortos, poco caudalosos y de régimen irregular.

La vertiente cantábrica
Los ríos de esta vertiente son caudalosos, regulares, cortos y
con mucha pendiente, porque nacen en montañas cercanas al
mar. Los más importantes son el Nervión, el Nalón y el Navia.

La vertiente atlántica
Los ríos de esta vertiente son caudalosos, porque sus afluen-
tes nacen en áreas en las que llueve mucho. Los principales
son el Miño, el Duero, el Tajo, el Guadiana y el Guadalquivir.
Cauce seco
La vertiente mediterránea
La mayoría de los ríos de esta vertiente, excepto el Ebro, son
cortos y poco caudalosos, porque discurren por zonas con
escasas precipitaciones.
Tienen un régimen irregular, con fuerte disminución de cau-
dal en verano. Algunos ríos llegan a tener su cauce seco en el
verano y reciben el nombre de ramblas.
Los ríos más importantes son el Turia, el Júcar, el Segura y el
Ebro. Este último es una excepción, ya que es el más largo y
más caudaloso de España.

Mar Cantábrico Mapa de los ríos de España

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301559 _ 0087-0094.indd 90 16/06/11 15:28

 actividades

Comprende
4. Sitúa en el mapa. Escribe los números en el lugar correcto y colorea según la leyenda.

Mar Cantábrico 1. río Miño

F R A N C I A
2. río Ebro
ANDORRA 3. río Tajo
4. río Guadiana
5. río Guadalquivir
6. río Segura
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Mar
Embalses
ARGELIA
MARRUECOS

5. Conceptos. Marca (C) si es una característica Elabora tu conclusión

de la vertiente cantábrica, (A) si lo es de la vertiente 7. Resume. Completa las tablas.
atlántica y (M) si lo es de la mediterránea.
Vertiente cantábrica
C A M
301559U8p5_ríos_España
Características Ejemplos
• Ríos cortos
• Ríos caudalosos
• Ríos de régimen irregular
• Ríos con fuertes pendientes
• Ríos poco caudalosos
Vertiente atlántica
6. Clasifica. Une cada río con su vertiente.
Características Ejemplos
Río Nalón
Vertiente
cantábrica
Río Ebro

Vertiente
Río Duero Vertiente mediterránea
atlántica
Características Ejemplos
Río Guadalquivir
Vertiente
mediterránea
Río Júcar

91

301559 _ 0087-0094.indd 91 16/06/11 15:28

 3. El clima de España DICCIONARIO VISUAL

España tiene un clima templado con cuatro estaciones: el ve-

rano, cálido y seco; la primavera y el otoño, las estaciones más
lluviosas; y el invierno, frío y poco lluvioso. Según la proximi-
dad al mar, el relieve y la latitud de cada zona, se distinguen
varios tipos de clima. Además, el clima y la vegetación varían
en las montañas.

La España mediterránea
Se extiende por el este, el sur y el interior de la Península, y
Paisaje de clima mediterráneo de costa
por Baleares. Presenta un clima mediterráneo con precipita-
ciones escasas e irregulares. En función de las temperaturas, se
distinguen dos zonas:
• La costa, con temperaturas suaves por la influencia del mar.
• E
 l interior, con temperaturas extremas, es decir, muy frías
en invierno o muy cálidas en verano, debido a que no llega
la influencia marítima.

La España atlántica
Abarca el norte y el noroeste de la Península. Presenta un
clima oceánico, con temperaturas suaves y precipitaciones re-
Paisaje de clima mediterráneo de interior
gulares durante todo el año.

La España subtropical
Se extiende por las islas Canarias. Tiene un clima muy estable,
sin diferencias entre unas estaciones del año y otras.
Mar Cantábrico
Principado F R A N C I A
de Cantabria País
Asturias Vasco
Galicia
C. Foral
de ANDORRA
Navarra
La Rioja

Castilla y León Aragón Cataluña

L

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Paisaje de clima atlántico
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Subtropical Típico
De montaña Seco
Paisaje de clima subtropical
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301559 _ 0087-0094.indd 92 16/06/11 15:28

 actividades
Comprende
8. Sitúa en el mapa. Colorea el mapa según la leyenda.

Mar Cantábrico
F R A N C I A

ANDORRA

OCÉANO

A L
ATLÁNTICO

U G
CLIMAS
R T
rojo Subtropical
P O

azul De montaña
o
e
án verde Oceánico
e rr
it Mediterráneo
d
OCÉANO ATLÁNTICO Me rosa Típico
Mar
naranja Seco
ARGELIA amarillo Continentalizado
MARRUECOS

9. Conceptos. Marca V (verdadero) o F (falso). • Suma las precipitaciones. Si son menores de

 l clima subtropical es característico
E 600 l/m2, se trata de un clima seco. ¿Es un clima
de las islas Baleares. seco o húmedo?301559U8p7_climas_España_mudo leyenda

La España atlántica se corresponde 

con el norte y noroeste de la Península.
El clima de montaña solo301559U8p7_climas_España_mudo
se da
en la Meseta Central.
El clima mediterráneo se caracteriza por
las precipitaciones escasas e irregulares.
Razona
10. Interpreta el climograma. Responde.
• F íjate en los meses de verano. ¿Llueve más
o menos que en el resto del año?

• ¿Corresponde al clima mediterráneo de costa
o al de interior? ¿Por qué lo sabes?



Valladolid
Elabora tu conclusión
11. Resume. Completa la tabla.
40 80
35 70
30 60 Clima Temperaturas Precipitaciones
25 50

Escasas
20 40
15 30
10 20 e irregulares
5 10
0 0
E F M A M J J A S O N D

Temperatura Precipitaciones
(En ºC) (En mm)

• Calcula la diferencia entre la temperatura más

alta y la más baja.

• ¿Las temperaturas son extremas? Subtropical

301559U8p7b climograma mediterráneo

93

301559 _ 0087-0094.indd 93 16/06/11 15:28

 Resumen
El Sistema Central la divide en:
Meseta Central

Montañas que
atraviesan la Meseta

Montañas que
EL RELIEVE bordean la Meseta
DE ESPAÑA

Montañas exteriores
a la Meseta

Depresiones

• Características:
Vertiente cantábrica

LOS RÍOS • Características:

Vertiente atlántica
DE ESPAÑA

Vertiente • Características:
mediterránea

• Temperaturas:
España – En la costa:
mediterránea – En el interior:
• Precipitaciones:

LOS CLIMAS • Temperaturas:

DE ESPAÑA España
atlántica • Precipitaciones:

España • Temperaturas:
subtropical • Precipitaciones:

94

301559 _ 0087-0094.indd 94 16/06/11 15:28

 TEMA

9 La Prehistoria
La Prehistoria es el primer período de la historia de la Humanidad. Comenzó hace
cinco millones de años aproximadamente con la aparición del ser humano y finalizó
hace unos cinco mil años, cuando se inventó la escritura.
Los primeros seres humanos cazaban, pescaban y recolectaban para sobrevivir.
Mucho tiempo después, aprendieron a cultivar plantas y a domesticar animales.
Como la Prehistoria es un período muy largo, los historiadores la han dividido en tres
etapas para facilitar su estudio: el Paleolítico, el Neolítico y la Edad de los Metales.

VAS A APRENDER A...

• Describir el proceso
de hominización.
• Distinguir las principales
características de las distintas
etapas de la Prehistoria.
• Comparar las diferentes
manifestaciones artísticas
realizadas en la Prehistoria.
• Interpretar mapas históricos.

301559 _ 0095-0106.indd 95 16/06/11 15:31

 1. El proceso de hominización Ten en cuenta

El ser humano actual es el fruto de un largo proceso de La evolución del ser humano no
evolución que se denomina hominización. Los primeros seres ha sido un proceso lineal. Algunas
especies convivieron en el tiempo
humanos aparecieron en África hace unos cinco millones de
y otras se extinguieron y fueron
años. Desde entonces sufrieron importantes cambios hasta
sustituidas por nuevos seres.
convertirse en la especie a la que pertenecemos:
El estudio de la aparición
• Aprendieron a caminar sobre los dos pies, dejando libres las y la evolución del ser humano está
manos para trabajar. en constante avance gracias
• Cambió la forma de la mano hasta lograr que el dedo pulgar al descubrimiento de nuevos fósiles
pudiera tocar los demás dedos de la mano. Esto les permitió en los yacimientos arqueológicos.
realizar trabajos minuciosos, como fabricar herramientas.
• El cerebro aumentó su capacidad y su complejidad, lo que
posibilitó realizar avances, como el desarrollo del lenguaje.
• El aspecto se hizo cada vez más humano.

Diferentes especies
Desde los primeros seres humanos hasta nosotros se han
sucedido diferentes especies. Las más importantes son:
• Ardipithecus. Es el antepasado más antiguo del ser humano.
• Australopithecus. Caminaba sobre dos pies.
• Homo habilis. Es la primera especie que fabricó herramientas.
• Homo erectus. Descubrió el fuego.
• H
 omo antecessor. A esta especie pertenecen los restos hu-
manos más antiguos encontrados en Europa.
• H
 ombre de Neandertal. Se parecía bastante a nosotros,
aunque era más robusto.
• Homo sapiens. Desarrolló el lenguaje. Es nuestra especie.

DICCIONARIO VISUAL Evolución del ser humano

Ardipithecus Australopithecus Homo habilis Homo erectus Homo Hombre de Homo sapiens
antecessor Neandertal

96

301559 _ 0095-0106.indd 96 20/06/11 11:50

 actividades
Comprende Razona
1. Identifica. Escribe el nombre de la especie a la que 5. Explica. ¿Qué ventajas ofrecieron estos cambios
pertenecemos. a nuestros antepasados?
• Caminar erguidos:

2. Ordena cronológicamente. Escribe el nombre de • Pulgar oponible:

las especies de nuestros antepasados desde la más
antigua hasta la más moderna.
1.  • Cerebro más complejo:

2. 

3.  Aplica
6. Interpreta. Observa el mapa de la expansión del ser
4.  humano y responde a las preguntas.
5. 
a
ric
mé
6.  H acia A
ASIA

7.  AMÉRICA
EUROPA
OCÉANO
ATLÁNTICO OCÉANO
PACÍFICO
3. Relaciona. Une cada especie con la característica ÁFRICA

que le corresponde.
OCÉANO
PACÍFICO OCÉANO
ÍNDICO OCEANÍA

Antepasado más antiguo

Homo erectus
del ser humano.

Homo habilis Fabricó las primeras Posibles rutas migratorias

O GLAC
IAL ANTÁRTICO
O CÉAN
herramientas. Hace 5.000.000 a 1.500.000 años Hace 100.000 a 10.000 años
Hace 1.500.000 a 100.000 años Hace 10.000 años
Homo sapiens
Desarrolló el lenguaje.
• ¿En qué continente vivieron los primeros seres
Ardipithecus Descubrió el fuego. humanos?
301559U9p3_expansion_del_ser_humano
4. Conceptos. Completa la ficha.
• ¿Cuándo llegaron a Europa?
La evolución del ser humano
Los primeros seres humanos aparecieron • ¿Cuál fue el último continente al que llegaron?
en el continente hace
. Desde entonces sufrieron
importantes cambios hasta llegar a la especie
actual, el , a la que Elabora tu conclusión
pertenecemos todas las personas. Esta larga 7. Piensa. ¿Te parece correcto afirmar que todos
serie de cambios se denomina proceso tenemos algún antepasado africano? ¿Por qué?
de .
En la evolución del ser humano se han sucedido
distintas especies. La especie más antigua es el
. La primera especie que
fabricó herramientas es el y la
que desarrolló el lenguaje, el .

97

301559 _ 0095-0106.indd 97 16/06/11 15:31

 2. La vida en el Paleolítico DICCIONARIO VISUAL

El Paleolítico es la primera etapa de la Prehistoria. Transcurrió Bifaz

desde la aparición del primer ser humano, hace unos cinco
millones de años, hasta el descubrimiento de la agricultura y Se usaba como hacha
de mano para cortar
la ganadería, hace unos 11.000 años. la carne y la madera
y para trabajar las
Las tribus nómadas pieles de los animales.

Durante el Paleolítico, los seres humanos eran nómadas, es

decir, se desplazaban de un lugar a otro en busca de alimentos.
Generalmente se establecían junto a las orillas de los ríos y los Raedera
lagos para disponer de agua.
Se usaba para limpiar las pieles.
En las zonas cálidas, vivían al aire libre o en chozas que Se fabricaba con lascas,
construían con ramas y cubrían con hojas o pieles. En las es decir, con láminas finas que
se desprendían al golpear una
zonas frías, vivían en cuevas. piedra grande.
Los seres humanos de esta etapa se organizaban en tribus
formadas por unas pocas familias. Los miembros de la tribu se
ayudaban y se protegían unos a otros. Varias tribus formaban
un clan. Punta de flecha
Las tribus se relacionaban entre sí: a veces cazaban juntas, Se usaba para cazar.
intercambiaban herramientas y objetos, se emparejaban e Se colocaba en el
incluso en ocasiones se enfrentaban por el control de un extremo de una lanza,
jabalina o flecha.
territorio.

La caza, la pesca y la recolección

Los grupos humanos paleolíticos vivían de lo que les
proporcionaba la naturaleza: recolectaban frutos y raíces, Buril
cazaban y pescaban.
Se usaba para grabar y
Generalmente, las mujeres se dedicaban a la recolección, la para fabricar herramientas
pesca y la captura de animales pequeños, mientras que los de hueso. Con un buril
hombres cazaban los animales grandes. podían hacerse profundas
incisiones.

Las herramientas
Los hombres y mujeres del Paleolítico fabricaban herramientas
con piedra, como bifaces y cuchillos para cortar, raspadores
Arpón
para limpiar las pieles y puntas de flecha para cazar.
También elaboraban con hueso y madera otros instrumentos, Se usaba para
pescar. Se fabricaba
como agujas para coser y arpones y anzuelos para pescar. con hueso o asta
de los animales.

SABÍAS QUE...
Aguja
El dominio del fuego, hace aproximadamente 500.000 años,
fue uno de los inventos más importantes del ser humano del Se usaba para coser las pieles.
Paleolítico. Gracias a él pudieron calentar e iluminar las cuevas, Como hilo, utilizaban los tendones
de los animales.
cocinar los alimentos y ahuyentar a los animales salvajes.

98

301559 _ 0095-0106.indd 98 16/06/11 15:31

 actividades
Comprende Aplica
8. Describe cómo vivían. Completa la tabla. 12. Clasifica. Reconoce cada herramienta
y completa las fichas.
Paleolítico
• Nombre:
Vivían en… • Material:
• Servía para:

Se alimentaban de…

• Nombre:
Se agrupaban en… • Material:
• Servía para:

Fabricaban herramientas
como…
• Nombre:
9. Conceptos. Explica su significado. • Material:
• Nómada: • Servía para:

13. Interpreta. Lee el texto y responde a las preguntas.

• Tribu:
Las herramientas son uno de los vestigios más
importantes con que cuentan los arqueólogos
para saber cómo vivían los seres humanos
prehistóricos. Son las muestras de su desarrollo
• Paleolítico: tecnológico. Los más antiguos instrumentos
de piedra conocidos son extremadamente toscos.

• ¿Qué importancia tienen las herramientas para

el estudio de la Prehistoria? ¿Por qué?
10. Identifica. Enumera tres instrumentos del
Paleolítico y di de qué material estaban hechos.



• ¿De qué material eran las primeras herramientas
 que empleó el ser humano?

Razona
11. Reflexiona. ¿Por qué los hombres y las mujeres
del Paleolítico no vivían siempre en el mismo lugar?
Elabora tu conclusión
14. Resume. Escribe cuatro características que
describan la forma de vida durante el Paleolítico.

99

301559 _ 0095-0106.indd 99 16/06/11 15:31

 3. La vida en el Neolítico DICCIONARIO VISUAL

Hacha de piedra pulida

Hace unos 11.000 años, los seres humanos empezaron a do-
mesticar algunos animales y a cultivar cereales, como el trigo,
el arroz y el maíz. Este cambio tan importante de pasar de
una economía basada en lo que ofrece la naturaleza a una eco- Se ataba a un mango
nomía asentada en la producción de los alimentos se conoce de madera y se usaba
para cortar.
como revolución neolítica y transformó la manera de vivir de
las personas.
Para cuidar los ganados y cultivar las plantas, los hombres
y las mujeres necesitaban vivir cerca de las tierras cultivadas y
de los animales. Por eso, en el Neolítico los grupos humanos Vasijas de cerámica
se convirtieron en sedentarios y comenzaron a construir las
primeras aldeas.
En las aldeas se produjo una especialización del trabajo, es
decir, unos cultivaban los campos (agricultores), otros cuida-
ban de los animales (pastores) y algunos fabricaban instru-
mentos (artesanos).
En esta etapa se produjeron tres grandes avances técnicos:
• Se fabricaron herramientas con piedra pulida, más resistente
que la piedra golpeada que empleaban en el Paleolítico.
• Se inventó la cerámica. Se hicieron vasijas para guardar el Molino de mano
grano y conservar los alimentos.
Piedra para
• Se fabricaron tejidos con telares rudimentarios. presionar los
granos de cereal

4. La vida en la Edad de los Metales

Hace unos 7.000 años, los seres humanos aprendieron a fabri-
car objetos de metal. Primero, emplearon el cobre; más tarde,
utilizaron el bronce y, finalmente, el hierro, que era más re-
Piedra fija
sistente.
Los metales no se encontraban en todos los lugares. Por ello,
Telar neolítico
las aldeas situadas en zonas ricas en metales crecieron y se
convirtieron en ciudades con varios miles de habitantes.
En las ciudades surgieron nuevas ocupaciones, como los co-
merciantes, los sacerdotes y los guerreros. Las personas más
ricas adquirieron una situación privilegiada y aparecieron así
las divisiones sociales.
Durante la Edad de los Metales tuvieron lugar algunos inven-
tos importantes:
• La rueda permitió transportar mercancías pesadas en ca-
rros.
• La vela consiguió que los barcos se movieran gracias a la
fuerza del viento.
• El arado hizo posible arar grandes extensiones de terreno y
a mayor velocidad.

100

301559 _ 0095-0106.indd 100 16/06/11 15:31

 actividades
Comprende Razona
15. Describe. Enumera tres características 17. Explica. ¿Por qué aplicamos el término
del Neolítico y otras tres de la Edad de los Metales. «revolución» al Neolítico?
• Neolítico:

• Edad de los Metales: 18. Interpreta. ¿A qué etapa de la Prehistoria

corresponde este dibujo? ¿Por qué lo sabes?

16. Clasifica. Escribe los siguientes inventos

y descubrimientos en la etapa que corresponde.

rueda – vela – tejidos – arado – cerámica

– piedra pulida

Neolítico Edad de los Metales

Elabora tu conclusión
19. Resume. Completa la tabla sobre las etapas de la Prehistoria.

PREHISTORIA

Paleolítico Neolítico Edad de los Metales

Fechas

Dónde vivían

Herramientas

Inventos

101

301559 _ 0095-0106.indd 101 16/06/11 15:31

 5. El arte en el Paleolítico DICCIONARIO VISUAL

Los seres humanos realizaron las primeras obras de arte Pintura paleolítica
hace unos 35.000 años, durante el Paleolítico. Decoraban Cierva
los techos y paredes de las cuevas con pinturas y relie-
ves. Por esto se conoce a estas manifestaciones artísticas
como arte rupestre, que significa «arte en las rocas».
Varios
Las pinturas paleolíticas tienen tres características:
colores
• S on policromas, es decir, tienen diferentes colores
en una misma figura.
• S on realistas. Se aprovechaban las rugosidades de la Sensación de
volumen
roca para crear sensación de volumen.
• Generalmente representan animales.
Los mejores ejemplos se han encontrado en el norte de
España y el sur de Francia. Pintura neolítica
Las personas del Paleolítico también realizaron graba­ Arqueros
dos sobre rocas y huesos de animales y pequeñas es-
culturas de mujeres llamadas venus.

6. El cambio en el arte Un solo color:

rojo

Las pinturas neolíticas

La forma de pintar cambió con la llegada del Neolítico:
• Comenzó a tomar protagonismo la figura humana. Figuras
esquemáticas
• E
 mpezaron a representarse escenas de caza, recolec-
ción, danza, etc.
• Las figuras se hacen muy esquemáticas.
• L as pinturas son monocromas, es decir, tienen un
­solo color.
Dolmen
Los monumentos megalíticos
A final del Neolítico y durante la Edad de los Metales se
construyeron monumentos realizados con grandes blo-
ques de piedra o megalitos. Por esto llamamos a estas
construcciones monumentos megalíticos.
Los principales monumentos megalíticos son los si-
guientes:
• M
 enhires. Eran grandes piedras clavadas vertical-
mente en la tierra.
• D
 ólmenes. Eran grandes piedras verticales cubiertas
con una losa.
• C
 rómlechs. Eran recintos circulares formados por
muchos menhires.

102

301559 _ 0095-0106.indd 102 16/06/11 15:31

 actividades
Comprende Aplica
20. Describe cómo son. Escribe tres características 24. Clasifica. ¿Qué monumento megalítico es?
de las pinturas paleolíticas y otras tres de las
pinturas neolíticas. Es un  ,
• Pinturas paleolíticas:
porque 



Es un  ,
• Pinturas neolíticas:
porque 



Es un  ,
21. Compara. Escribe las diferencias que hay entre porque 
las pinturas del Paleolítico y las del Neolítico.

25. Resuelve el problema. Una arqueóloga ha

encontrado esta pintura en la pared de una cueva.

22. Conceptos. Explica su significado.

• Arte rupestre:

• Monumentos megalíticos:

23. Describe cómo es. Completa la ficha. • ¿Qué representa?

• Representa una • ¿Cómo son las figuras, realistas o esquemáticas?

• Se realizó en el ,
es decir, en la primera etapa
de la Prehistoria. • ¿Las figuras son policromas?
• Este tipo de esculturas recibe
el nombre de
• Por tanto, se trata de una pintura realizada en el

103

301559 _ 0095-0106.indd 103 16/06/11 15:32

 Paso a paso: Interpretar un mapa histórico
Un mapa histórico es una representación gráfica que permite recrear un territorio
en un momento determinado de la historia.
En un mapa histórico se representan hechos o situaciones del pasado que se han producido
en un territorio concreto. Por ejemplo, la expansión o la fragmentación de un imperio,
el desarrollo de una batalla, los cambios de fronteras en un Estado
a lo largo del tiempo, etc.

Territorio. Informa sobre la zona Rotulación. Son los textos

geográfica representada. que acompañan al mapa.

4000 a.C. Caballo y

camello
5000 a.C.
Perro
Perro OCÉANO Cerdo y 8000 a.C.
vaca
Trópic o de Cánce r Cerdo y Cerdo y OCÉANO
ATLÁNTICO buey buey
Asno Cabra y
cordero PACÍFICO
4000 a.C.

OCÉANO
Ecuador
PACÍFICO 3000 a.C. OCÉANO
Llama
ÍNDICO
Trópico de Capricornio
Dominio del trigo

Dominio del arroz

Dominio del maíz

La expansión de la agricultura
Domesticación
y la ganadería en el Neolítico

Leyenda. Explica el significado Título. Informa sobre los hechos

de los signos y colores utilizados o aspectos que se representan
en el mapa. en el mapa.
301559U9p10_expansion_de la_agricultura y ganaderia_en_el_neolitico

¿Qué pasos debes seguir?

1 Fíjate

en el título o en el pie que suelen
acompañar al mapa.
Aportan mucha información sobre el tema
que se trata en el mapa.
2 Ten en cuenta la zona geográfica que

se representa.
Puede ser el mundo, un continente, un país,
una región… Observa también si se representan
accidentes geográficos, como mares, ríos,
montañas, etc., o si solamente vienen indicados
aspectos humanos, límites políticos y poblaciones.
3 No olvides la cronología, es decir, la situación
en el tiempo.
Recuerda que los mapas pueden describir
un momento concreto de la historia, pero también
pueden recoger la evolución de un espacio a lo largo
del tiempo.
4 Acuérdate de leer la leyenda para poder
interpretar el mapa.
En la leyenda se recogen los símbolos utilizados
(dibujos, colores, formas, flechas…) y su
significado.

104

301559 _ 0095-0106.indd 104 16/06/11 15:32

 Ejemplo resuelto
• ¿Qué representa el mapa de la página 102?
El mapa representa el Neolítico en el mundo,
concretamente la expansión del cultivo del trigo,
el arroz y el maíz y la domesticación de algunos
animales.
• ¿A qué territorio se refiere?
Al mundo.
• ¿Qué espacio temporal abarca?
La época del Neolítico, concretamente entre el año
8000 a. C. y el 3000 a. C.
• Conclusiones:
1. La agricultura surgió en Oriente Próximo en torno
al año 8000 a. C.
2. D
 esde ahí se extendió a Europa y a África;
posteriormente al resto de Asia y, por último,
al continente americano.
3. L
 as primeras plantas cultivadas fueron el trigo,
el arroz y el maíz.
4. En esa época se domesticaron los primeros
animales, como la cabra, el cerdo, el asno…

Hazlo tú Mar
Tito Bustillo
Cantábrico
Peñatú

La Hoya
26. Analiza el mapa histórico. Trasmañó Altamira
Huidobro Basarán
Sacaojos Buñuel
Atapuerca Banyoles
• ¿Qué se representa en el mapa?
OCÉANO Manganeses
Oteruelos Cogul Abric Agut
de la Polvorosa
ATLÁNTICO Las Cogotas Los Casares
 Las Batuecas Cova Fosca
Ciempozuelos


Alcudia
Ibahernando Parpalló
Cova Negra
Cova de l’Or
Barranc Blanc
• ¿A qué territorio hace referencia? Cova de la Sarsa
Orce
Mar
Castellón Alto
Mediterráneo
 El Argar Los Millares

Gibraltar
• ¿Qué accidentes geográficos se muestran?


• ¿Qué período de la Historia se representa? PRINCIPALES YACIMIENTOS PREHISTÓRICOS

Yacimientos paleolíticos Yacimientos de la Edad de los Metales
 Yacimientos neolíticos Área megalítica

• ¿En cuántas etapas se divide ese período?

27. Escribe algunas de tus conclusiones.

Ejemplo: La mayoría de los yacimientos paleolíticos
301559U9p11_yacimientos_prehistoria
 se localizan en el norte y el este de la Península,
cerca de la costa.
• O
 bserva la leyenda. ¿Qué representa el color
naranja? 
301559U9p11_yacimientos_prehistoria leyenda
 
• ¿Por dónde se extiende el área megalítica? 




• ¿ Cómo se representan en el mapa los restos

arqueológicos del Paleolítico?
 

105

301559 _ 0095-0106.indd 105 16/06/11 15:32

 Resumen
ETAPAS DE LA PREHISTORIA

Paleolítico Neolítico Edad de los Metales

Especies
que se han sucedido
en el proceso
de hominización

Formas de obtener
los alimentos

Materiales
con que se fabricaban
los utensilios

Dónde vivían Al aire libre, en cuevas En aldeas. En pequeñas ciudades.

o en chozas.

Inventos
y descubrimientos

Características
de la pintura

Principales
monumentos

106

301559 _ 0095-0106.indd 106 16/06/11 15:32

 TEMAS

10-11 Las primeras

civilizaciones
Mientras los seres humanos vivieron en pequeñas aldeas era fácil recordar los n ­ ombres
de las personas que formaban el grupo, a quién pertenecía cada rebaño… Pero cuando
las aldeas se transformaron en ciudades, y cuando estas ampliaron su territorio
y se convirtieron en grandes imperios, fue necesario crear un sistema de control para
conservar los datos importantes. Con este fin surgió la escritura. Este acontecimiento
marca el comienzo de la Historia.
Las primeras civilizaciones de la Historia se desarrollaron a orillas de grandes ríos y tenían
una forma de gobierno y una sociedad similares. En las páginas siguientes conocerás
dos de ellas: Mesopotamia y Egipto.

VAS A APRENDER A...

• Identificar los rasgos de las primeras

civilizaciones de la Historia.
• Conocer las características principales de
la civilización mesopotámica: organizacion
política, sociedad y cultura.
• Conocer los rasgos políticos, sociales,
religiosos y artísticos del antiguo Egipto.
• Comentar un texto histórico.
• Analizar el plano de un edificio. 107

301559 _ 0107-0122.indd 107 16/06/11 15:11

 1. La aparición de la escritura Sabías que…

La escritura apareció hace más de 5.000 años en Mesopota- Los antiguos egipcios escribían
mia, cuando se hizo necesario crear un sistema de control que con jeroglíficos. Cada jeroglífico
permitiera conservar datos importantes, como los impuestos o era un dibujo que representaba
los intercambios comerciales. Los historiadores sitúan el naci­ un concepto y, más tarde, un sonido.
miento de la Historia a partir de ese momento. Tras la desaparición de la civilización
egipcia, se perdió el significado
de los jeroglíficos. Su contenido
2. De las ciudades a los imperios fue un misterio hasta 1822, cuando
el lingüista francés Champollion logró
Durante la Edad de los Metales aparecieron las primeras ­ciudades traducir la piedra Rosetta. Se trataba
gobernadas por un rey. Con el tiempo, ­algunos reyes fueron de un bloque de piedra con una misma
ampliando sus territorios mediante pactos con otras ciudades inscripción en escritura egipcia y en
griego. Comparando estos idiomas,
o mediante guerras. Así se formaron los primeros imperios.
descifró el lenguaje de los jeroglíficos.
Las primeras grandes civilizaciones se desarrollaron en
­Mesopotamia, Egipto, India y China. Reciben el nombre de
civilizaciones fluviales, porque surgieron en torno a grandes
ríos. Estas civilizaciones tenían tres características:
• E
 l poder político se concentraba en un rey que dictaba las
leyes, mandaba sobre el ejército y tenía funciones religiosas.
Disponía de un cuerpo de funcionarios y de un ejército.
• L
 a sociedad se dividía en dos grupos: una minoría privile­
giada, que poseía la tierra, las riquezas y los cargos ­públicos,
y una mayoría sometida.
• L
 os reyes construyeron grandes obras para demostrar su
poder, como canales, palacios, templos y tumbas.

Mapa de las civilizaciones fluviales

20º 30º 40º 50º 60º 70º 80º 90º 100º 110º 120º

Mar Negro
Mar
Hu
ío 40º
R

an g - H o

40º
Caspio
Rí
o
Ti

Rí CHINA
gr

Mar Mediterráneo o
Éu
is

I n do

fr
a t MESOP OTAMI A o Ya n gt s é
Rí 30º
e
s

INDIA CIVILIZACIONES
o
Rí

Rí

Río Gan
o

EGIPTO g
Egipto
es

Trópico de Cáncer
Ma
Nilo

20º Mar 20º Mesopotamia

Ro

Arábigo India
jo

China

0º Ecuador O C É A N O Í N D I C O 0º
301559-10-11-108-Civilizaciones fluviales_ Leyenda

20º 30º 40º 50º 60º 70º 80º 90º 100º 110º 120º

108

301559-10-11-108-Civilizaciones fluviales
301559 _ 0107-0122.indd 108 16/06/11 15:11
 actividades
Comprende
1. Sitúa en el mapa. Colorea el mapa según la leyenda.

LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES

Mar Negro Rosa Civilización egipcia

Mar

Hu
Río
Naranja Civilización mesopotámica

ang-H o
Rí
Caspio

o Verde
Ti
Civilización india
Mar Mediterráneo Rí gr o

I nd
o is
Éu Y a gt s é
f Rí
o n Amarillo Civilización china
Río

ra
te

Rí o
s

Río Gan
g
Nilo

es
Ma
r

Mar
Ro

301559-10-11-109-Civilizaciones fluviales_ Leyenda

jo

Arábigo

O C É A N O Í N D I C O

2. Identifica. Marca V (verdadero) o F (falso) según 4. Describe. Enumera las tres características
corresponda. Las afirmaciones que consideres que tenían en común las primeras civilizaciones.
erróneas escríbelas debajo correctamente.
301559-10-11-109-Civilizaciones 
fluviales
 La escritura se inventó en Mesopotamia.
 

 Las primeras civilizaciones de la Historia 

surgieron junto a grandes ríos.
 Razona
5. Explica. ¿Cómo era la sociedad de las civilizaciones
 fluviales, jerarquizada o igualitaria? ¿Por qué?
 Mesopotamia, Egipto, China y Grecia fueron 
las primeras civilizaciones fluviales.
 

 

 En las civilizaciones fluviales el poder político Aplica

era muy débil. 6. Interpreta el mapa. Observa el mapa
 de la página 108 y responde.
• Enumera de este a oeste las civilizaciones
 fluviales.

3. Cronología. Responde a las preguntas.
• ¿Hace cuántos años comenzó la Historia? 
 • ¿Alrededor de qué ríos se desarrolló cada una?
• ¿Qué hecho marcó su inicio? 


• ¿Cuál es la etapa anterior a la Historia?
 

109

301559 _ 0107-0122.indd 109 16/06/11 15:11

 3. La historia de Mesopotamia DICCIONARIO VISUAL
Arco y bóveda
Mesopotamia fue una zona clave para el comercio entre el mar
Mediterráneo, Asia Menor y Siria. Estaba dividida en dos zo-
nas: la Alta Mesopotamia o Asiria, al norte y habitada por Arco. Tiene forma curva.
Cubre un hueco entre
los asirios; y la Baja Mesopotamia o Caldea, al sur y habitada dos puntos.
por los sumerios y los acadios.
La historia de Mesopotamia fue larga; transcurrió desde el ter-
cer milenio a.C. hasta el siglo vi a.C. En ese tiempo alternaron
en el poder los sumerios, los acadios y los ­asirios. Bóveda. Se forma
por la sucesión

4. La población mesopotámica
de arcos.

Los grupos privilegiados eran una minoría que tenía todos

los derechos y poseía la mayor parte de las riquezas. Estaban
constituidos por:
Zigurat
• La aristocracia, formada por el rey, su familia y la nobleza. Santuario
• Los sacerdotes, que se encargaban de los rituales religiosos.
• L
 os funcionarios, entre los que destacaban los escribas, que
tenían mucho poder porque sabían leer, escribir y contar.
El resto de las personas podían ser libres o esclavos, que care-
cían de derechos. Las mujeres eran propiedad de los varones.

5. La cultura mesopotámica
Escalinatas
La religión
Los mesopotámicos eran politeístas, es decir, creían en varios
dioses. Los representaban como personas, pero los considera-
ban inmortales.No creían en la vida después de la muerte.

El arte
En Mesopotamia hubo grandes constructores. Estos inventa-
ron el arco y la bóveda.
Los edificios más importantes eran el palacio y el templo.
Cerca del templo o en su interior se construían enormes pirá-
mides escalonadas llamadas zigurats. Servían como lugar de
culto, observatorio astronómico o centro de adivinación.

Las etapas de la historia de Mesopotamia

3000 a.C. 2330 a.C. 1800 a.C. 1356 a.C. 612 a.C. 539 a.C.
NEOBABILÓNICO
IMPERIO

IMPERIO CONQUISTA
PERÍODO SUMERIO IMPERIO ACADIO IMPERIO ASIRIO
BABILÓNICO PERSA

110
301559-10-11-110_Linea tiempo Mesopotamia

301559 _ 0107-0122.indd 110 16/06/11 15:11

 actividades
Comprende
7. Cronología. Colorea la línea del tiempo según la leyenda. Después, responde.
3000 a.C. 2330 a.C. 1800 a.C. 1356 a.C. 612 a.C. 539 a.C.

a.

Imperio Imperio Período Imperio Imperio Conquista

Verde Naranja Azul Amarillo Rosa Marrón
babilónico acadio sumerio neobabilónico asirio persa

• ¿Qué pueblos se sucedieron en el poder en Mesopotamia? Cítalos en orden cronológico.

 301559-10-11-111_Linea tiempo Muda_Mesopotamia
• ¿Qué año finalizó la historia de Mesopotamia? ¿A qué siglo corresponde?

• ¿Qué hecho supuso el final de Mesopotamia?
301559-10-11-111_Leyenda_Linea_Muda_Mesopotamia


8. Localiza. Escribe dónde vivían los siguientes Razona

pueblos, en el norte o en el sur de Mesopotamia. 10. Explica. ¿Crees que la sociedad mesopotámica
• Asirios: era igualitaria? Razona tu respuesta.


• Sumerios: 

Aplica
• Acadios: 11. Interpreta el mapa. Escribe 1 (Asiria) y 2 (Caldea)
donde corresponda. Después, responde.
Mapa de Mesopotamia
9. Organiza. Completa el esquema.
Mar
HURRITAS Caspio
R
HITITAS ío
Ti
g
ri

La sociedad mesopotámica
s

Nínive
Río CASITAS
Éu Assur
fr
at
e

s
Mari
Privilegiados No privilegiados
MAR GUTI
Sidón
MEDITERRÁNEO Tiro
Babilonia
Jerusalén
• Características: • Características:
AMURRU Lagash
Río

Uruk
Ur
Nilo

Menfis
Golfo
Pérsico

Núcleo del poder El imperio babilónico Anexiones territoriales

babilónico en el siglo XVIII a.C. en el siglo VII a.C.

• Grupos: • Grupos: • ¿Entre qué dos ríos estaba Mesopotamia?


• ¿En qué dos regiones se dividía Mesopotamia?

• Cita una ciudad de Asiria y otra de Caldea.
 301559-10-11-111_Mesopotamia

111

301559 _ 0107-0122.indd 111 16/06/11 15:11

 6. Egipto: el país del Nilo Mapa del antiguo Egipto
30º
M a r M e d i t e r r á n e o 35º

Hace más de 5.000 años surgió en el nordeste de

África una de las civilizaciones más importantes BAJO EGIPTO
de la Historia, el antiguo Egipto. Nació junto al río Gizeh
Nilo, que atraviesa el territorio de sur a norte. Menfis
30º

30º Saqqara
El Nilo era muy importante para los egipcios. Sus
DESIERTO

aguas abastecían a la población, eran una vía de DE

comunicación y regaban los campos. En verano, el ARABIA

río se desbordaba e inundaba las tierras. Cuando se

retiraban las aguas, era el momento propicio para

RÍ
O
sembrar. Amarna

La población egipcia vivía en una estrecha franja

N

IL
O M a r
de terreno a orillas del Nilo, porque eran las tierras
más productivas. Los egipcios llamaban a esta zona ALTO EGIPTO R o j o
las «tierras negras», porque las aguas del Nilo de- Valle de
Karnak

jaban un barro muy fértil de color oscuro en el que los Reyes Tebas
Luxor
sembraban. Valle de
las Reinas
25º

25º Edfú
Más allá de las «tierras negras», se encontraban las
«tierras rojas», es decir, el desierto. En este terri-
torio no vivían ni animales ni plantas, pero servía
de defensa natural contra las invasiones.

O
Trópico de Cáncer

IL
N
7. La tierra del faraón
ÍO
R
Abu Simbel

La historia del antiguo Egipto duró unos tres mil 30º 35º

años. Comenzó hacia el 3100 a.C., cuando el rey

Zona elevada Capital Gran templo Tumba
Menes unificó todos los territorios que estaban jun-
Zona fértil Oasis Pirámide
to al Nilo. Finalizó en el 31 a.C., cuando los roma-
nos conquistaron el territorio.
Egipto estuvo gobernado por reyes, a los que lla-
maban faraón. El faraón concentraba todos los
poderes: dictaba las leyes, gobernaba el país, man- 301559-10-11-112_Egipto
daba sobre el ejército, poseía gran parte de las tie-
rras y controlaba el comercio. Además, los egipcios
lo consideraban un dios.
Cuando un faraón moría le sucedía su hijo. Así se 301559-10-11-112_LEYENDA_Egipto 2
formaron verdaderas dinastías. Destacaron algu-
nos faraones, como Keops, Tutankamón o Ramsés II.

Las etapas de la historia del antiguo Egipto

3100 a.C. 2200 a.C. 2050 a.C. 1800 a.C. 1580 a.C. 1100 a.C. 31 a.C.
Dominación extranjera
CRISIS

IMPERIO
I MPERIO A NTIGUO MEDIO
CRISIS I M P E R I O N U E V O

112

301559 _ 0107-0122.indd 112 16/06/11 15:11

 actividades
Comprende Razona
12. Cronología. Responde. 14. Explica. Escribe donde corresponda: Tierras negras
y Tierras rojas. Después, responde.
• ¿Cuándo comenzó la historia de Egipto?

• ¿En qué año finalizó?

• ¿Cuántos años duró la civilización egipcia?

• ¿La historia de Egipto transcurrió antes
o después de Cristo?


13. Describe. Responde a las preguntas.

• Enumera los poderes del faraón. • ¿Por qué los egipcios preferían vivir
en las tierras negras?





15. Analiza. Explica la importancia que tenía el río Nilo
• Escribe el nombre de algún faraón.
para la agricultura egipcia.


• ¿Qué eran las dinastías?
 

 

Aplica
16. Interpreta el mapa. Observa el mapa del antiguo Egipto, colorea la zona fértil y responde.

Mar Mediterráneo
30º 35º • ¿En qué continente está Egipto?

BAJO EGIPTO
• ¿En qué mar desemboca el río Nilo?

30º
Menfis
DESIERTO
DE • ¿Qué mares y desiertos limitaban
DESIERTO
ARABIA el territorio egipcio?

RÍ

DE
O

LIBIA
N

IL

ALTO EGIPTO M a r
• ¿Dónde se sitúan las zonas fértiles?
Tebas R o j o 
25º

25º • Sin el río Nilo, no habría existido

la civilización egipcia. ¿Por qué?

Trópico de Cáncer

O
IL

ÁFRICA
N

Zonas elevadas

O
RÍ
Depresión

Capital
30º 35º 

113

301559 _ 0107-0122.indd 113 16/06/11 15:11

 8. La sociedad egipcia Ten en cuenta

La sociedad egipcia estaba formada por distintos grupos con Las mujeres egipcias estaban en una
condiciones de vida y ocupaciones diferentes. posición de desigualdad respecto
a los hombres. Sin embargo, en
Los privilegiados comparación con otras civilizaciones
de la Antigüedad, eran las que
Los privilegiados eran una minoría que poseía el poder político y
gozaban de una situación mejor.
la riqueza. Además del faraón, formaban parte de esta minoría: Podían poseer, administrar y heredar
• L
 os nobles. Eran miembros de la familia del faraón o de propiedades, comprar y vender bienes,
familias a las que este había recompensado. Gobernaban las y dejar testamento. También podían
provincias y vivían en grandes villas. divorciarse de sus maridos.

• L
 os sacerdotes. Controlaban los ritos religiosos. Tenían a Algunas controlaron la política,
su servicio a miles de personas. como la reina Hatshepsut, y otras
compartieron el poder con sus
• L
 os escribas. Redactaban los documentos oficiales y lleva- maridos, como la reina Nefertiti.
ban las cuentas. Gozaban de gran prestigio.
El resto de la población
El resto de la población estaba sometida al faraón, a los nobles
y a los sacerdotes. La mayoría eran campesinos que vivían de
forma modesta y pagaban impuestos.
Además, había artesanos, comerciantes, sirvientes, que eran
personas libres que realizaban tareas para un señor a cambio de
un pequeño salario, y esclavos. Estos últimos eran prisioneros
de guerra, no tenían derechos y eran propiedad del faraón.
Las mujeres se ocupaban fundamentalmente de la casa. Rara vez
desempeñaron altos cargos en la administración, aunque algu-
nas, como Cleopatra, llegaron a gobernar como faraones.

DICCIONARIO VISUAL Pirámide social del antiguo Egipto

Faraón

Nobles
Privilegiados
Sacerdotes

Escribas

Campesinos,
artesanos,
comerciantes
y sirvientes
No privilegiados

Esclavos

114
301559-10-11-114_Piramide antiguo Egipto

301559 _ 0107-0122.indd 114 16/06/11 15:11

 actividades

Comprende 19. Describe. Enumera las características

17. Clasifica. Une cada grupo con el sector social de los grupos privilegiados.
al que corresponde. 

Campesinos 

Nobles Razona
20. Piensa. ¿Crees que la mujer egipcia estaba
en una situación de inferioridad respecto al hombre?
Escribas Privilegiados
Justifica tu respuesta.

Sirvientes

Sacerdotes No privilegiados
Aplica
Esclavos 21. Sitúa en el gráfico. Escribe los números en el lugar
correcto.
Comerciantes
1. faraón 4. nobles 7. escribas
2. esclavos 5. campesinos 8. sacerdotes
18. Compara. Explica las diferencias entre: 3. comerciantes 6. sirvientes 9. artesanos
• Los sirvientes y los esclavos:



• Los nobles y los escribas:


Elabora tu conclusión
22. Resume. Completa el esquema.

La sociedad egipcia

La minoría privilegiada El resto de la población

301559-10-11-115_PiramideLas mujeres
antiguo Egipto_MUDA
• Características: • Características: • Características:

• Grupos: • Grupos:

115

301559 _ 0107-0122.indd 115 16/06/11 15:11

 9. La religión. Los templos DICCIONARIO VISUAL
Esfinge de Gizeh
Los egipcios eran politeístas, es decir, creían en muchos dio-
ses. Su dios más importante era el Sol, al que llamaban Ra,
Amón o Atón. También adoraban a algunos animales, elemen-
tos naturales y personas, como el faraón.
Los ritos religiosos se llevaban a cabo en el templo, donde se
guardaba la estatua del dios.
Los templos
Los templos se construían en piedra y tenían techos planos soste-
nidos por enormes columnas. Todos los templos contaban con: Pirámide Esfinge

• U
 na larga avenida decorada con estatuas de esfinges
­(figuras con cuerpo de león y cabeza humana).
• El pilono, un grueso muro por el que se accedía al templo.
• Un patio rodeado de enormes columnas.
• La sala hipóstila, cubierta y llena de columnas.
• El santuario, donde se guardaba la estatua del dios.

10. La vida después de la muerte

Los egipcios creían en la vida después de la muerte y por
ello conservaban los cuerpos para la segunda vida. Los con-
vertían en momias, los guardaban en un sarcófago y los en-
terraban en tumbas. Las tumbas más características eran las
pirámides, donde se enterraron algunos faraones.

Estructura de un templo
DICCIONARIO VISUAL

Sala hipóstila
Santuario

Patio

Avenida de
las esfinges

Pilono

116

301559 _ 0107-0122.indd 116 16/06/11 15:11

 actividades
Comprende
v
23. Sitúa en el dibujo. Escribe los números en el lugar correcto del dibujo.

 venida de esfinges
1. a
 ilono
2. p
 atio
3. p
4. s ala hipóstila
5. s antuario

24. Conceptos. Escribe el significado de los siguientes Aplica

términos. 26. Interpreta las fotografías. ¿A qué parte
• Politeísta: del templo corresponde cada foto?

A


• Santuario:


• Sarcófago:

B


• Pirámide:


• Esfinge:





Razona
25. Explica. ¿Por qué los egipcios momificaban Elabora tu conclusión
los cadáveres antes de enterrarlos? 27. Sintetiza. ¿En qué creían los egipcios?
 

 

 

117

301559 _ 0107-0122.indd 117 16/06/11 15:11

 11. El arte egipcio Ten en cuenta

El arte egipcio estaba muy influido por la religión y por la
creencia en la vida después de la muerte. Por eso, la mayoría
de las obras tenían un sentido religioso. Construían templos
como viviendas de los dioses y tumbas para los difuntos. Des-
pués, los decoraban con pinturas y esculturas.
Algunas obras también tenían una función política. Por ejem-
plo, se hacían enormes estatuas y pinturas de los faraones para
demostrar su poder.
A pesar del paso del tiempo,
se conserva una gran cantidad de
pinturas egipcias en perfecto estado.
Esto se debe, por una parte, al clima
seco de Egipto, que ha propiciado
que no se deterioren; y por otra parte,
a que estas pinturas han permanecido
escondidas durante miles de años
en el interior de las tumbas.

La pintura y la escultura
La pintura y la escultura seguían unas rígidas normas.
• L
 a falta de perspectiva. Las figuras se representan planas,
sin sensación de profundidad.
• L
 a frontalidad. Los objetos se muestran de frente. En cam-
bio, en las figuras humanas la cara, los brazos y las piernas
aparecen de perfil.
• L
 a idealización. Las personas se representan siempre jóve-
nes y bellas.
• La inmovilidad y la rigidez. Las figuras son estáticas.

DICCIONARIO VISUAL Pintura egipcia

Sistema Solar

Ojos y hombros
de frente.
Rostro, brazos y
piernas de perfil.

118

301559 _ 0107-0122.indd 118 16/06/11 15:11

 actividades
Comprende Aplica
28. Recuerda. Enumera las normas empleadas 31. Interpreta la imagen. Responde.
en la escultura y la pintura egipcias.
• 

• 

• 

• 

29. Identifica. Marca V (verdadero) o F (falso) según

corresponda. Las afirmaciones que consideres
erróneas escríbelas debajo correctamente.
 Los egipcios realizaban enormes esculturas
de los faraones con una función religiosa.


 

• ¿Es una obra arquitectónica, una escultura
 La sensación de profundidad es una o una pintura?
característica de la pintura egipcia. 

• ¿Qué representa?
 

 Los egipcios representaban a los faraones • ¿Cuáles de estos rasgos del arte egipcio se
tal y como estos eran en la realidad. aprecian en esta obra: ausencia de profundidad,
idealización, inmovilidad, frontalidad?




 En el arte egipcio las figuras son rígidas
y estáticas.
32. Interpreta la imagen. A partir de esta obra,
 ¿cómo explicarías la frontalidad en el arte egipcio?


 Los egipcios decoraban las tumbas y los templos
con esculturas y pinturas.


30. Describe. ¿Qué significa que el arte egipcio tenía

una función religiosa y política?
  

 

 

 

119

301559 _ 0107-0122.indd 119 16/06/11 15:11

 Paso a paso: Comentar un texto histórico
Analizar y comentar un texto histórico es una de las tareas principales que desarrollan los historiadores,
ya que, desde la invención de la escritura, la historia de la humanidad se reconstruye principalmente
por medio de los documentos escritos.
¿Qué pasos debes seguir?
1  Lectura.
Hay que leer el texto tantas veces como
sea necesario para comprenderlo. Si no
conocemos algún término, es preciso buscar
su significado en un diccionario o preguntar
al profesor.
2  Localización.
Se trata de ubicar el texto en el espacio y en
el tiempo: cuándo fue escrito, quién lo escribió
y cómo era la época en que se redactó (qué
grupos sociales había, quién gobernaba…).
3  Análisis.
Consiste en explicar el contenido del texto,
es decir, indicar el tema, enumerar
las ideas principales y explicar los términos
y personajes más importantes.
4  Comentario.
Se debe valorar la importancia del texto
y sus consecuencias, así como emitir
un juicio sobre él.
Hazlo tú
33. Localización.
• ¿Cuándo se redactó este código?
• ¿Quién lo redactó?
• ¿Dónde se localizaba Babilonia?
• ¿Cómo estaba organizada la sociedad
mesopotámica?
34. Análisis.
• ¿Qué ámbitos de la vida se tratan en estas
leyes?
120
301559 _ 0107-0122.indd 120
Código de Hammurabi
El código de Hammurabi, rey de Babilonia, fue escrito
hacia el 1800 a.C. y es uno de los códigos de leyes más
antiguos. Las leyes se refieren a la vida cotidiana de
Mesopotamia y se basan en la ley del talión, que establece
en cada caso un castigo igual al crimen realizado.
Ley 42: Si uno ha tomado en arrendamiento un campo
para cultivarlo y no ha hecho venir el trigo, se le declara
culpable de no haber trabajado el campo y pagará
al propietario según el arrendamiento del vecino.
Ley 55: Si uno abrió una zanja y luego ha sido
negligente, si el campo limítrofe se inundó de agua
y se llevó el trigo del vecino, le restituirá tanto trigo
como poseía el vecino.
Ley 229: Si un arquitecto hizo una casa para otro
y no la hizo sólida, y si la casa que hizo
se derrumbó y ha hecho morir al propietario de la casa,
el arquitecto será muerto.
Ley 230: Si ello hizo morir al hijo del propietario
de la casa, se matará al hijo del arquitecto.
35. Comentario.
• Son leyes muy duras. ¿Crees que supusieron
alguna ventaja para los mesopotámicos?
• ¿Qué opinión te merece la ley del talión?
• ¿Crees que las leyes que tenemos en nuestros
días se parecen a estas? Justifica tu respuesta.
16/06/11 15:11
 Paso a paso: Interpretar el plano de un edificio
Un plano es una representación en dos dimensiones y a escala de la planta de un edificio, es decir,
un dibujo que representa la figura que forman los muros de un edificio si los cortamos a una altura determinada.
El plano nos ayuda a conocer la estructura de una construcción.

NO TE CONFUNDAS

Puertas. Se indican mediante Muros. Se representan con Columnas y pilares. Las columnas
una interrupción en la línea líneas rectas. El grosor de se representan con círculos. Los
de los muros. Pueden tener la línea indica la anchura pilares, con rectángulos, cuadrados
diversas anchuras. del muro. o cruces, según sea su forma.

¿Qué pasos debes seguir? Hazlo tú

1  Fíjate en la forma general del plano. 36. Interpreta el plano, que corresponde al templo
Observa si la planta tiene forma egipcio de Konsu.
rectangular, circular, de cruz… • ¿Qué forma tiene el templo?
2  Fíjate en los muros.
Ten en cuenta si son finos o gruesos.
Observa también las estancias • ¿Dónde tienen mayor grosor los muros,
que delimitan para conocer la estructura en la entrada o en las estancias interiores?
interna del edificio.
3  Fíjate en las puertas. • Escribe los números donde corresponda
Anota por dónde se accede al edificio en el dibujo.
y a las diferentes dependencias.
Considera igualmente si las puertas 1. pilono 2. patio 3. sala hipóstila 4. santuario
son amplias o pequeñas.
• Marca en el plano con una cruz la entrada
4  Fíjate en las columnas y pilares. del templo.
Observa la forma que tienen y valora
sus dimensiones con relación al resto • ¿Qué crees que significan los rectángulos naranjas?
de elementos. No olvides que los planos,
como los mapas, están hechos
a escala.

121

301559 _ 0107-0122.indd 121 16/06/11 15:11

 Resumen
LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES

Fueron cuatro Características

• • Se ubican junto a grandes ríos.

• •
• •
• •

ASPECTOS MESOPOTAMIA EGIPTO

Cronología

• Entre los ríos Tigris y Éufrates.

• Dividido en dos zonas: Asiria y Caldea.
Territorio

Gobierno

Sociedad
(grupos sociales)

• Politeístas.
•C reencia en la vida después de la muerte.
Religión

Arte

122

301559 _ 0107-0122.indd 122 16/06/11 15:11

 TEMAS

12-13 La civilización griega

La civilización griega surgió en la península de los Balcanes, en el extremo oriental
del mar Mediterráneo. Desde ahí se extendió por las islas de los mares Egeo y J­ ónico,
por las costas de Asia Menor (actual Turquía) y por el Mediterráneo occidental.
­Además, la cultura griega se expandió por amplios territorios de Asia y África
y se ­fusionó con otras sociedades y otras culturas.
La civilización griega influyó poderosamente en el mundo romano y, a través
de este, en nuestras formas de vida. De los griegos hemos heredado la democracia,
la ­filosofía, el teatro, la mitología, las Olimpiadas…
En estas páginas conocerás algunos de los aspectos más sobresalientes de la historia
de los griegos.

VAS A APRENDER A…

• Localizar la civilización griega y los períodos

de su historia.
• Comparar los sistemas políticos de Atenas y Esparta.
• Analizar la organización social de Grecia.
• Identificar las principales actividades económicas
de los griegos.
• Reconocer los rasgos esenciales de la religión griega.
• Valorar el legado de la civilización griega.
• Analizar un edificio.
123

301559 _ 0123-0136.indd 123 16/06/11 15:33

 1. La época arcaica Sabías que…

La historia de Grecia se divide en tres etapas: arcaica, clásica En la Edad de los Metales surgieron
y helenística. La época arcaica se desarrolló entre los siglos ix en el territorio griego dos
y vi a.C., cuando los griegos se agruparon en polis y se expan- civilizaciones: la cretense
dieron por el Mediterráneo. y la micénica. Ambas se consideran
el origen de Grecia.
Las polis La civilización cretense se desarrolló
en la isla de Creta en el tercer
Las polis eran ciudades-Estado con una forma de vida, unas
milenio a.C. Esta isla dominó
leyes, un ejército y un gobierno propios. Al principio, estaban
el comercio entre Oriente y Occidente.
gobernadas por jefes locales. Más tarde, el poder pasó a manos
de la aristocracia, que era la minoría rica y poderosa. La ciu- Hacia el año 1400 a.C., el área
cretense fue invadida por un pueblo
dad de Esparta fue el mejor ejemplo de polis aristo­crática.
que procedía del norte y así surgió
En la segunda mitad del siglo vi a.C., en algunas polis apare- la civilización micénica. Micenas
ció la democracia. Los ciudadanos se reunían en asambleas fue la ciudad más importante. Sucedió
para tomar decisiones y elegir a los cargos públicos. El mejor a Creta en el control del comercio.
ejemplo de polis democrática fue Atenas.

La expansión griega
Entre los siglos viii y vi a.C., la población creció mucho en
Grecia, pero el suelo no producía alimentos suficientes. Por
eso, muchos griegos emigraron a tierras extranjeras.
Los emigrantes fundaron numerosas colonias por todo el Me-
diterráneo. Estos asentamientos mantenían las costumbres y
la organización de las polis de las que procedía su población,
pero eran comunidades independientes.
Mapa de la expansión colonial griega

OCÉANO ESCITAS Tanais

A TLÁNTICO Olbia
CELTAS
SÁRMA TAS

ETRUSCOS Teodosia
Agathe Masalia
Rhode Nikaia ILIRIOS Callatis Fasis
Mar Negro
IBEROS Emporion
CÓRCEGA Alalia
Sinopa
Sagunto
Bizancio Calcedonia
Hemeroscopeion Cumas Epidamnos
Akra Leuke S
Alonis E ARE CERDEÑA Nápoles Apollonia
BAL Tarento
Mainake Baria
Corfú
Mitilene PERSAS
Mar Focea
Crotona Megara
Éfeso
Corinto Atenas
SICILIA Mileto
M Siracusa Sida
NÚMIDAS e Esparta Thera
CARTAGINESES d Rodas
it

e FENICIOS
rr
á n
e o
Apollonia PALESTINOS
Tauquira
Naucratis
Barca Cirene
Territorios griegos en el siglo VIII a.C. Polis
Zonas de expansión en los siglos VIII-VI a.C. Colonias griegas LIBIOS EGIPCIOS
Área de influencia griega Expansión griega

124

301559-12-13-124_Expansion Griega.
301559 _ 0123-0136.indd 124 16/06/11 15:33
 ACTIVIDADES
Comprende 5. Compara. Explica las diferencias entre una polis
1. Cronología. Observa la línea del tiempo y responde. aristocrática y una polis democrática.

800 a.C. 490 a.C. 334 a.C. 30 a.C.




GRECIA GRECIA GRECIA
ARCAICA CLÁSICA HELENÍSTICA

• Enumera cronológicamente las etapas

de la historia de Grecia. Aplica
 6. Interpreta el mapa. Observa el mapa de la
expansión colonial griega y responde.

301559-12-13-125 • ¿Dónde estaban situadas Atenas y Esparta,
• ¿Cuál es el primer período de la historia en el Mediterráneo oriental o en el Mediterráneo
de los griegos? occidental?
Linea tiempo Grecia
 
• Escribe las fechas de inicio y final de la época • Escribe el nombre de otras tres polis.
arcaica y su duración.
 

• Escribe el nombre de cuatro colonias griegas.




2. Describe la época. Escribe dos rasgos que • ¿Dónde fundaron los griegos las colonias, cerca
caractericen la época arcaica. de la costa o en el interior?
 

• ¿En qué direcciones se expandieron los griegos?






3. Conceptos. Explica el significado de los siguientes Elabora tu conclusión

términos.
7. Resume. Completa la tabla.
• Polis:
 Época arcaica

 Siglos

• Colonia: • Definición:


 Polis
• Gobierno:

4. Relaciona. Une cada polis con la forma de gobierno

correspondiente.
Gobierno
Atenas • Causas:
de los ciudadanos
Expansión
Gobierno griega
Esparta
de la aristocracia

125

301559 _ 0123-0136.indd 125 16/06/11 15:33

 2. La época clásica DICCIONARIO VISUAL
Sistema político ateniense
La época clásica se desarrolló durante el siglo v a.C. y la pri-
mera mitad del siglo iv a.C. El comienzo de esta etapa se ca-
racterizó por la unidad de las polis frente a los ataques de otros MAGISTRADOS CONSEJO TRIBUNALES

pueblos y la supremacía de Atenas y Esparta. Posteriormente,

se sucedieron varias guerras, que las enfrentaron.

Atenas y Esparta elegía por sorteo por sorteo

Atenas era una polis rica e influyente. Su gobierno estaba for-

mado por tres instituciones:
• L
 a Asamblea o Ekklesia. Estaba integrada por los ciudada- ASAMBLEA POPULAR
nos atenienses mayores de veinte años. Votaba las leyes, de-
cidía la guerra y la paz y elegía a los gobernantes. Las leyes
las preparaba un Consejo.
Sistema político espartano
• Los magistrados. Ejecutaban las decisiones de la Asamblea.
• Los tribunales de justicia. Se elegían por sorteo. REYES
245515t12p005h01
ÉFOROS
Esparta era también una polis muy poderosa. Sus ciudadanos
se dedicaban únicamente a prepararse para la guerra. Su go- GERUSÍA
bierno se basaba en las siguientes instituciones:
• Dos reyes. Tenían poder militar y religioso. dirigían

• E
 l Consejo de ancianos o Gerusía. Proponía y elaboraba
las leyes. También podía juzgar a los reyes.
• L
 os magistrados o éforos. Ejecutaban las decisiones del elegía vetaba elegía

Consejo.
• L
 a Asamblea o Apella. Participaban en ella los hombres li-
bres mayores de veinte años. Elegía a los magistrados y a los APELLA
Religión Ejército
miembros de la Gerusía. Su poder era muy limitado.

Una época de guerras

Los griegos lucharon tanto con los pueblos vecinos como en-
tre ellos mismos. De entre todas las guerras que mantuvieron,
destacan las Guerras Médicas y la Guerra del Peloponeso. Un personaje
245515t12p005h02

Las Guerras Médicas enfrentaron a comienzos del siglo v a.C.

a los griegos con los persas. Los persas, que habitaban en Asia, Pericles fue uno de los personajes
comenzaron una política de expansión y sometieron a las polis más importantes de la Grecia
del siglo v a.C.
griegas de Asia Menor. Estas polis se rebelaron y el resto de
las polis griegas, dirigidas por Atenas, acudió en su ayuda. El Ocupó repetidas veces la magistratura
enfrentamiento acabó con la victoria griega. ciudadana más alta y controló la
política de Atenas durante muchos
Terminadas las Guerras Médicas, Esparta y Atenas rivalizaron años.
por lograr el predominio en Grecia y se enfrentaron en la se-
Su gobierno coincidió con el apogeo
gunda mitad del siglo v a.C. en una guerra civil: la Guerra
político, económico, cultural y artístico
del Peloponeso. Este conflicto atravesó varias fases, pero fi- de Atenas. Por ello, a esta época
nalmente acabó con el triunfo de Esparta, que se convirtió en se la conoce como el siglo de Pericles.
la polis más poderosa.

126

301559 _ 0123-0136.indd 126 16/06/11 15:33

 actividades
Comprende 10. Describe la época. Marca con una X los rasgos
8. Cronología. Observa la línea del tiempo y responde. que corresponden a la etapa clásica.

800 a.C. 490 a.C. 334 a.C. 30 a.C.  Se crearon las polis.
 Se sucedieron varias guerras.
GRECIA GRECIA GRECIA
ARCAICA CLÁSICA HELENÍSTICA  Atenas y Esparta ejercieron la supremacía
sobre las demás polis griegas.
 Desapareció la democracia y se instauró
• Escribe las fechas de inicio y final de la época
la monarquía como forma de gobierno.
clásica.
  Esparta venció a Atenas en la Guerra
del Peloponeso.
• ¿A qué siglos corresponden?
301559-12-13-127

Razona
Linea tiempo Grecia 11. Compara. Responde.
9. Conceptos. Completa las tablas.
• ¿Quién elaboraba las leyes en Atenas?
Instituciones atenienses 
Nombre Funciones • ¿Y en Esparta?

• ¿Qué Asamblea tenía más poder, la Ekklesia
o la Apella?

• ¿Por qué Atenas puede considerarse una polis
democrática?


Elabora tu conclusión
12. Resume. Completa la tabla.

Época clásica
Instituciones espartanas

Nombre Funciones Siglos

• Instituciones atenienses:

Supremacía
de Atenas
y Esparta • Instituciones espartanas:

• Guerras Médicas:
Período
de guerras • Guerra del Peloponeso:

127

301559 _ 0123-0136.indd 127 16/06/11 15:33

 3. La época helenística SABÍAS QUE…

La época helenística abarcó desde la segunda mitad del si- El mundo helenístico era un espacio
glo iv a.C. hasta el siglo i a.C. En esta etapa, las ciudades-­ de grandes ciudades. Alejandro
Magno fundó treinta y cuatro
Estado pasaron a formar parte de un gran imperio gobernado
ciudades, entre las que sobresalieron
por un rey.
Pérgamo y Alejandría.
La conquista de los territorios griegos Los nuevos asentamientos contaban
con importantes edificios: santuarios,
Como consecuencia de las guerras entre las polis, el mundo museos, palacios, bibliotecas…
griego se debilitó. El rey Filipo ii de Macedonia, un reino situa- La biblioteca de Alejandría llegó
do al norte de Grecia, aprovechó esta debilidad y a mediados a ser la más importante de su tiempo,
del siglo iv a.C. conquistó casi todas las polis. pues albergaba más de 700.000 papiros.
Su hijo, Alejandro Magno, prosiguió el proyecto de expansión En esta época se produjeron
de su padre. Extendió las conquistas hacia Oriente y formó un también grandes avances científicos.
gran imperio que llegó hasta la India. Matemáticos como Arquímedes
y Euclides fueron algunos
El helenismo de los protagonistas de este período.
En el imperio de Alejandro Magno se hablaba griego y se difun-
dieron la cultura y el arte griegos. A esta expansión cultural
griega y su posterior fusión con la cultura oriental se la conoce
como helenismo.
A la muerte de Alejandro Magno, sus generales se dividieron el
imperio y formaron diversos reinos, como Macedonia, Egip-
to y Mesopotamia. Estos reinos reciben el nombre de monar-
quías helenísticas.
Mapa del imperio de Alejandro Magno
Mar Negro
Mar R
MACEDONIA
ío

Pella Caspio
Alejandría
Am

Bactra Escata
Gránico
u

D
ar
Alejandrópolis ia
Atenas
Halicarnaso Issos
Tarso Gaugamela
Río
Rodas Alejandría Éu
fr Alejandría
de Issos at Alejandría
R

e de Aria del Cáucaso

s
ío

Mar Ti
Mediterráneo Damasco g
Tiro
Indo

Hidaspes
ri

Alejandría Babilonia
s

Susa

Persépolis Alejandría
Menfis Alejandría
Caracena Alejandría Proptassa
ío
G

de Carmania Alejandría
ol

R
Rí

o de Opiena
f

o
PENÍNSULA Pé Alejandría
N

rs de Makarene
ilo

ico
Ma
r

Golfo
de
ARÁBIGA Omán
Reino de Macedonia
Territorios dependientes de Macedonia
Conquistas de Alejandro Magno hasta el 330 a.C. Mar
Conquistas de Alejandro Magno desde el 330 a.C. Arábigo
Ciudades fundadas por Alejandro Magno
ESCALA
R

Batallas 0 424 848

oj

Recorrido de Alejandro Magno

o

Kilómetros

128

301559 _ 0123-0136.indd 128 301559-12-13-128_Imperio Alejandro Magno 16/06/11 15:33

 actividades

Comprende
13. Cronología. Escribe el nombre de las etapas de la historia de los griegos donde corresponda
y colorea cada etapa de un color.
800 a.C. 490 a.C. 334 a.C. 30 a.C.

14. Sitúa en el mapa. Colorea el mapa del imperio de Alejandro Magno según la leyenda.

Mar Negro Mar Río

MACEDONIA

Am
Pella Caspio
Alejandría

u
Escata
Bactra
D
ar
ia
Atenas Halicarnaso Tarso
Alejandrópolis
Río É
Rodas uf
Alejandría ra
te

Rí
de Issos s Alejandría
Mar

o
Ti del Cáucaso
301559-12-13-129
Mediterráneo
Damasco
gr Alejandría

I ndo
Tiro de Aria

is
Alejandría
Babilonia Susa

Menfis Alejandría Persépolis

Linea tiempo Grecia_MUDA

o
G
Caracena Alejandría

Rí
ol
o de Opiena

f
R í

Rojo Alejandría
Reino de Macedonia Pé de Carmania
o

rs
M

ico
N

a r
ilo

Naranja Territorios dependientes PENÍNSULA Golfo

de Macedonia de
Omán

Amarillo Conquistas
Ro

de Alejandro Magno ARÁBIGA

jo

Mar
Ciudades fundadas Arábigo
por Alejandro Magno

15. Compara. Observa el mapa de la página 124 17. Conceptos. Explica qué es el helenismo.
y el del imperio de Alejandro Magno y responde. 
• ¿Hacia dónde se expandieron los griegos entre
los siglos viii y vi a.C.? 301559-12-13-129_MU
 DO_Imperio Alejandro Magno


• ¿Hacia
301559-12-13-129_MU DO_Imperio Alejandro
dónde expandió Magno_LEYENDA
su imperio Alejandro
Magno en el siglo iv a.C.?
Elabora tu conclusión
 18. Resume. Completa la tabla.
• Los griegos fundaron colonias en la costa.
¿Hizo lo mismo Alejandro Magno? Época helenística

 Siglos

16. Organiza. Ordena cronológicamente el proceso.

• Protagonistas:
Escribe 1, 2, 3, 4 donde corresponda.
• Consecuencias:
 Alejandro Magno amplió el imperio macedonio Macedonia
hasta la India. conquista
Grecia
 Aparecieron las monarquías helenísticas.
 Filipo II conquistó casi todas las polis griegas.
 La cultura griega se extendió por Oriente.

129

301559 _ 0123-0136.indd 129 16/06/11 15:33

 4. Una sociedad desigual DICCIONARIO VISUAL
Pirámide social
La sociedad griega estaba dividida en dos grupos: los ciudada- de la antigua Grecia
nos y los no ciudadanos.
Los ciudadanos eran una minoría. Participaban en la vida po-
lítica, disfrutaban de todos los derechos y pagaban impuestos.
Los no ciudadanos eran las personas que no podían partici-
par en la política. Tenían situaciones diversas:
• L
 os extranjeros eran personas libres. Pagaban impuestos,
podían formar parte del ejército y se dedicaban principal- CIUDADANOS
mente al comercio y a la artesanía.
• L
 os esclavos no eran personas libres, sino propiedad de
una familia. Trabajaban en la agricultura y en el servicio
­doméstico.
• L
 as mujeres podían ser libres o esclavas, pero en cualquier
caso carecían de derechos y estaban tuteladas por un hombre.
Extranjeros Esclavos Mujeres

5. Las actividades económicas NO CIUDADANOS

Los habitantes de las ciudades vivían fundamentalmente de la

artesanía y el comercio. Los griegos destacaron en la elabo-
ración de objetos de piel, tejidos y cerámicas de gran calidad
que exportaban a otras zonas del mundo.
El comercio era la actividad económica más importante. Ha-
bía un pequeño comercio muy activo, formado por los arte-
sanos y los agricultores que vendían sus productos. Además,
también había comerciantes ricos y poderosos que tenían bar-
cos y navegaban por todo el mar Mediterráneo. Utilizaban pa-
ra sus intercambios monedas de plata llamadas dracmas. Ten en cuenta
Los habitantes del campo se dedicaban a la agricultura y
­vivían de forma muy pobre. Las ciudades griegas se situaban
cerca de la costa para facilitar
el comercio y el transporte, que era

6. La religión griega difícil por vía terrestre.

En la ciudad la vida se organizaba
Los griegos creían en la existencia de numerosos dioses, que en torno a dos centros: el ágora y la
tenían aspecto humano, pero eran inmortales. Zeus era el dios acrópolis.
principal. También creían en los héroes, que eran hijos de El ágora era la plaza donde
dioses y humanos, y en criaturas fantásticas, como los cí- se celebraba el mercado y donde se
clopes y los centauros. Los griegos inventaron los mitos, que reunían los ciudadanos para pasear
eran historias sobre los dioses y los héroes. o charlar.
La acrópolis era un recinto amurallado
Los ritos religiosos expresaban agradecimiento a los dioses o
en el que se encontraban los edificios
servían para pedirles ayuda o consejo. Se realizaban en casa, principales. Se construía en un lugar
donde cada familia tenía un pequeño altar; en cada ciudad, elevado y servía como refugio en caso
donde los sacerdotes y los magistrados dirigían el culto; y en los de guerra.
santuarios, en los que se llevaban a cabo ritos comunes.

130

301559 _ 0123-0136.indd 130 16/06/11 15:33

 actividades
Comprende 22. Recuerda. Responde.
19. Clasifica. Escribe cada término donde • ¿Quiénes pagaban impuestos en Grecia?
le corresponda en el esquema.

ciudadanos – no ciudadanos – extranjeros – • ¿Qué grupos podían participar en política?
esclavos – mujeres 
• ¿Quiénes carecían de derechos?
La sociedad griega 
• ¿Tenían las mujeres libres iguales derechos
que los hombres libres?


Aplica
23. Analiza. Lee este texto escrito por el filósofo griego
Aristóteles en el siglo iv a.C. y responde.

En una casa se necesita un determinado número

de instrumentos. Parte de ellos son inanimados,
los otros están vivos. El esclavo es un instrumento
20. Compara. Explica la diferencia entre estos vivo, una propiedad que vive sometida a la
conceptos. au­to­ridad de un señor. Hay personas inferiores:
el empleo de su fuerza corporal es la mejor parte
• Ciudadanos y no ciudadanos: que se puede sacar de ellas.

• ¿A qué grupo social se refiere?



 • ¿Cuál era la consideración de este grupo

para el autor?
• Extranjeros y esclavos: 




 • ¿Qué opinión te merece esta postura?
• Dioses y héroes: 

 

 


Elabora tu conclusión
24. Resume. Imagina que tienes que escribir un artículo
21. Describe. Escribe tres características de la religión
sobre la economía de los griegos de la Antigüedad.
de los griegos.
¿Qué título le pondrías? ¿Por qué lo has elegido?
 

 

 

131

301559 _ 0123-0136.indd 131 16/06/11 15:33

 7. El arte griego DICCIONARIO VISUAL
Escultura griega
La arquitectura
El templo era el edificio más importante. Tenía forma rectan- Doríforo,
gular y se construía sobre una plataforma. Disponía de varias obra de
dependencias: el pronaos o vestíbulo; la naos o cella, que era Polícleto,
siglo V a.C.
la sala principal; y el opistodomo, donde se depositaban las
ofrendas.
Los templos se cubrían con techos planos o a doble vertiente,
porque los griegos no usaron el arco ni la bóveda.
Los griegos construían siguiendo unas estrictas reglas que de-
terminaban el tamaño de los elementos y la forma de combi-
narse entre ellos. Estas reglas reciben el nombre de órdenes.
Según el orden elegido, los templos podían ser dóricos, jóni-
cos o corintios. La diferencia fundamental estaba en la forma y
la decoración de las columnas.

La escultura
La mayoría de las esculturas griegas tenían una función reli-
giosa y representaban a divinidades y héroes. Por ello, mu-
chas se situaban en los templos.
Los escultores sintieron gran interés por representar la belleza
ideal del cuerpo humano. Esta belleza se basaba en las pro-
porciones perfectas, lo que llevó a los artistas a estudiar la ana-
tomía humana para crear cuerpos perfectos.

DICCIONARIO VISUAL
Templo Órdenes griegos

Tejado a doble vertiente Columna dórica

El fuste está acanalado con aristas vivas.
El capitel es cuadrado.

Columna jónica
Plataforma El fuste está acanalado con aristas
suaves. El capitel está decorado con dos
volutas.
Opistodomo
Pronaos

Columna corintia
Naos
El fuste está acanalado con aristas
suaves. El capitel está decorado con hojas
de acanto.

132

301559 _ 0123-0136.indd 132 16/06/11 15:33

 actividades
Comprende 28. Sitúa en el plano. Escribe los números en el lugar
25. Identifica. Marca V (verdadero) o F (falso) según correcto.
corresponda.
1. pronaos – 2. naos – 3. opistodomo
 El palacio era el edificio más importante.
 Las esculturas griegas tenían una función
religiosa principalmente.
 Los templos se construían sobre una
plataforma y se cubrían con bóvedas.
 Las esculturas griegas se caracterizan porque
buscan la armonía de las proporciones
y la belleza ideal.
 Los templos podían ser dóricos, jónicos
o corintios, en función de la forma y decoración Aplica
de las columnas.
29. Interpreta la fotografía.
Imagina que eres guía
26. Describe. Escribe dos rasgos fundamentales de un museo y tienes que
de la arquitectura griega. explicar a unos turistas
esta escultura griega.
 ¿Qué les dirías?

27. Conceptos. Explica qué eran los órdenes griegos.

 

 

 

30. Compara. ¿Qué imagen corresponde a un templo griego? ¿Por qué lo sabes?

A B

133

301559 _ 0123-0136.indd 133 16/06/11 15:33

 Paso a paso: Analizar un edificio
Los edificios nos proporcionan abundante información sobre la época en la que fueron realizados.
Analizar un edificio consiste en describirlo y en relacionarlo con la sociedad que lo mandó construir.

El Partenón fue construido en la

Partenón segunda mitad del siglo v a.C.,
en la acrópolis de Atenas, para servir
de morada a la diosa Palas Atenea,
que era la protectora de la ciudad.
Los arquitectos fueron Ictinos
y Calícrates, que trabajaron bajo
la dirección de Fidias, autor de las
esculturas que decoran el edificio.

Opistodomo

Pronaos
Naos

Columnas

Techumbre a dos
aguas
Muros
En la naos estaba
la estatua de Atenea,
de oro y marfil.

Rodeado
de ­columnas

En el exterior había numerosas

metopas, que son cuadrados
con relieves.

El exterior de la naos estaba ­decorado Construido sobre

con relieves. una plataforma

134

301559 _ 0123-0136.indd 134 16/06/11 15:33

 ¿Qué pasos debes seguir? TEN EN CUENTA

1  Observa el edificio. • La planta de un edificio es el dibujo

Fíjate si se trata del exterior o del interior del edificio.
ervir del corte horizontal de los muros.
Ten en cuenta también si ves su planta.
a, En ella puedes ver las partes
2  Identifica el tipo de edificio. en las que está organizado el edificio.
d. Indica si se trata de un templo, un palacio, una iglesia, etc.,
y señala su función, es decir, para qué se construyó. • La principal diferencia entre
una columna y un pilar es su forma.
3  Describe la obra. Las columnas son circulares,
s • Materiales. Fíjate si es de piedra, ladrillo, mármol... mientras que los pilares tienen
o.
• Estructura interna. Observa la planta y señala forma poligonal.
las partes del edificio.
• Al describir los muros, fíjate
• Elementos que sostienen el edificio. Describe cómo en las aberturas que hay en ellos,
son los muros, las columnas y los pilares. es decir, las puertas y ventanas.
• Elementos sostenidos. Señala cómo son los arcos • Si hay arcos, no olvides que pueden
y qué tipo de techumbre tiene: plana, a dos aguas ser de muchos tipos: con forma de
o abovedada. media circunferencia, apuntados,
• Decoración. Observa qué partes están decoradas de herradura…
y describe cómo es la decoración (esculturas, • Una techumbre a dos aguas es una
pinturas, mosaicos…). cubierta con forma de V invertida;
4  Relaciona el edificio con una época. una techumbre plana es horizontal;
Sitúalo en un momento histórico. También puedes aportar y un techo abovedado es una
otros datos, como el autor y la fecha de construcción. cubierta cóncava.

Hazlo tú
31. Analiza el Partenón. • Elementos sostenidos.
• Señala el tipo de edificio y su función. ¿Cómo era el techo, abovedado o a dos aguas?


 ¿Crees que el Partenón tenía arcos? ¿Por qué?

• Materiales. ¿Es de piedra o de ladrillo?


• Estructura interna. Fíjate en la planta. ¿Qué

tres dependencias tenía? ¿Para qué servían? • Decoración. ¿Dónde estaba la decoración?



Observa este detalle. ¿Qué tipo de decoración es?

¿Dónde crees que estaba?


• Elementos que sostienen. ¿Tiene columnas

o pilares? ¿Dónde se sitúan?


135

301559 _ 0123-0136.indd 135 16/06/11 15:33

 Resumen
La historia de los griegos

• Características del período:

Época arcaica
Siglos:

• Características del período:

Época clásica
Siglos:

• Características del período:

Época helenística
Siglos:

La forma de vida de los griegos

• Grupos sociales:
Sociedad

• Principales actividades:
Economía

• Principales creencias:
Religión

• Características de la arquitectura:

Arte
• Características de la escultura:

136

301559 _ 0123-0136.indd 136 16/06/11 15:33

 TEMAS

14-15 La civilización
romana
El imperio romano nació hace casi tres mil años en la península Itálica y se desarrolló
en torno al mar Mediterráneo. En pocos siglos, la ciudad de Roma se convirtió en el centro
de inmensos territorios que se extendían desde las islas Británicas, al norte, hasta el desierto
del Sahara, al sur, y desde Mesopotamia, al este, hasta la península Ibérica, al oeste.
Los romanos invadieron, conquistaron y expandieron sus dominios, pero también ­extendieron
su civilización. De ellos hemos heredado muchos aspectos, como el latín, su s­ istema
de ­numeración, el derecho romano, sus técnicas de construcción…
En las siguientes páginas conocerás algunos de los aspectos más sobresalientes de la historia
de los romanos.

VAS A APRENDER A...

• Localizar espacial y temporalmente la civilización

romana.
• Analizar las principales etapas de la historia romana.
• Comprender la organización de la sociedad romana.
• Valorar el legado cultural y artístico de los romanos.
• Identificar la religión romana y analizar el origen
y desarrollo del cristianismo.

137

301559 _ 0137-0150.indd 137 16/06/11 15:14

 1. Roma: de la ciudad al imperio UNA LEYENDA

Roma fue la cuna de la civilización romana. Primero, ­conquistó En el siglo viii a.C. Numitor reinaba
los territorios de la península Itálica; después, comenzó su ex­ entre los latinos, un pueblo que vivía
pansión por el Mediterráneo. El imperio romano se dividió en en el centro de Italia. Su hermano
provincias para facilitar el gobierno. Amulio lo destronó y consagró
a su hija como sacerdotisa, para
La historia de Roma conoció tres etapas: la monarquía, la re- impedir que esta tuviese herederos.
pública y el imperio. Pero el dios Marte se enamoró de ella
y de su unión nacieron dos gemelos,
753 a.C. 509 a.C. 27 a.C. 476 d.C.
Rómulo y Remo.
MONARQUÍA R E P Ú B L I C A I M P E R I O Amulio mandó ahogar a los niños,
800 a.C. 600 a.C. 400 a.C. 200 a.C. 1 d.C. 200 400 pero un servidor del rey se apiadó
y los introdujo en una cesta que

2. La monarquía (753 - 509 a.C.) abandonó en el río Tíber. Los niños

fueron encontrados por una loba,
que los amamantó.
Durante los primeros siglos de su historia, Roma era gober­
Al crecer, los hermanos conocieron
nada por un rey elegido por los patricios, que eran los rep­re­
D826044B07P208 su historia. En una colina cercana
sentantes de las familias más importantes de la ciudad. al lugar donde les amamantó la loba,
El rey era ayudado por el Senado, formado por los senado- fundaron la ciudad de Roma,
res. Estos eran los jefes de las principales familias. de la que Rómulo fue el primer rey.

En el siglo vi a.C. los etruscos conquistaron Roma, pero los

pobladores nunca aceptaron su autoridad. Roma se enfrentó
a las ciudades etruscas y en el año 509 a.C. fue derro­cado el
último rey etrusco.
Mapa de la expansión territorial de Roma

BRITANIA GERMANIA
Rí

Negro
o

Rin
Tréveris Río Danub i o
ar
M
GALIA

OCÉANO Lyon PANONIA Bizancio

TRACIA
ATLÁNTICO
Río

Marsella
Tíb

ITALIA ASIA
re

Roma MESIA
Atenas
Zaragoza DESIERTO
Mar
Tirreno
DE
HISPANIA ARABIA

Alejandría
Cartago Mar Mediterráneo
Cartagena
Río

ÁFRICA Shahhat Ma
(Cyrene) ORIENTE r
N

il Ro
o
jo

DESIERTO DEL SAHARA Limes (frontera)

Monarquía República Imperio

138
245515T14P001h01

301559 _ 0137-0150.indd 138 16/06/11 15:14

 actividades
Comprende
1. Sitúa en el mapa. Colorea el mapa según la leyenda.

BRITANIA GERMANIA

Rí
o
Negr
o
Rin
D a n ub
Tréveris Río

io
ar
M
GALIA

OCÉANO Lyon PANONIA Bizancio

TRACIA
ATLÁNTICO
Marsella ITALIA
ASIA
Roma MESIA
Atenas
Zaragoza
Mar
HISPANIA Tirreno Rojo Monarquía

Cartagena Mar Mediterráneo Alejandría Naranja República

Cartago

Río
Shahhat Ma
ÁFRICA (Cyrene) r
ORIENTE
N R
il o oj Amarillo Imperio

o
Limes (frontera)

2. Cronología. Escribe M (monarquía), R (república) Aplica

o I (imperio) donde corresponda. Después, completa 4. Interpreta el mapa. Observa el mapa de la
la tabla. expansión territorial de Roma y responde.
301559-14-15-139a_MUDO_Expansion Roma
753 a.C. 509 a.C. 27 a.C. 476 d.C. • ¿En qué península surgió la civilización romana?

301559-14-15-139a_Leyenda
• ¿En qué etapa alcanzó su mayor expansión
800 a.C. 400 a.C. 1 d.C. 400 el imperio romano?

Etapa Inicio Fin Duración
• ¿Qué mares limitaban el imperio romano?
Monarquía 
301559-14-15-139b_Linea tiempo Roma

República
Elabora tu conclusión
5. Resume. Completa la tabla.
Imperio
Monarquía

Fechas
3. Describe. Completa con las siguientes palabras
el esquema sobre la forma de gobierno durante
la monarquía: rey - patricios - Senado.

Instituciones
de gobierno
eligen

ayuda

139

301559 _ 0137-0150.indd 139 16/06/11 15:14

 3. La república (509 - 27 a.C.) Un personaje

Después de expulsar a los etruscos, los romanos establecieron Cayo Julio César fue
una nueva forma de gobierno: la república. Había tres institu­ un gran político, general y escritor
ciones principales: romano. Nació en Roma en el año
100 a.C. en el seno de una familia
• L
 os Comicios eran las asambleas de los ciudadanos roma­ patricia.
nos. Votaban las leyes y elegían a los magistrados.
En el año 61 a.C. fue nombrado
• L
 as Magistraturas eran los cargos políticos. Había diferen­ gobernador de Hispania. Cuando
tes magistrados; los más importantes eran los cónsules. regresó a Roma, formó parte
• E
 l Senado era la institución más importante. Establecía las del primer triunvirato, junto a Craso
y Pompeyo. Durante los años
leyes, dirigía la política exterior y asesoraba a los magis­
siguientes dirigió la campaña contra
trados.
las Galias. Sus victorias le otorgaron
La república se enfrentó a dos graves problemas: la lucha entre un enorme prestigio y gran poder
patricios y plebeyos y las Guerras Púnicas. militar.
Tras la muerte de Craso, Pompeyo
Patricios y plebeyos y Julio César se enfrentaron y acabó
Durante la república, las personas que vivían en Roma no tenían imponiéndose este último.
los mismos derechos. Había dos grupos: En el año 45 a.C. César obligó
• L
 os patricios, que eran la minoría formada por las familias al Senado a nombrarle dictador
más ricas y poderosas. vitalicio e imperator. Sin embargo,
una conspiración de senadores acabó
• Los plebeyos, que eran el resto de la población. con su vida en el 44 a.C.
En un principio, los plebeyos no tenían todos los derechos po­
líticos. Por ejemplo, no podían ser magistrados ni participar en
el Senado. Por ello, lucharon por igualar su situación. Primero
lograron tener un representante en el Senado para defender
sus derechos. Más tarde, las diferencias entre ambos grupos
fueron desapareciendo.

Las Guerras Púnicas

Durante la república, Roma conquistó muchos territorios. La
conquista del sur de Italia provocó el choque con los intereses de
Cartago, una potencia situada en el territorio del actual Túnez.
Los romanos y los cartagineses se enfrentaron en tres guerras,
que duraron más de cien años (264-146 a.C.) y se conocen co­
mo Guerras Púnicas. La Tercera Guerra Púnica supuso la des­
trucción de Cartago.

La crisis de la república
En el siglo i a.C. comenzó un período de corrupción, enfren­
tamientos y revueltas populares. En esta situación, algunos
militares prestigiosos adquirieron mucho poder y para dete­
ner el desorden se formaron triunviratos, es decir, alianzas de
tres hombres que compartían el poder durante un período
de tiempo.
Tras una serie de guerras civiles, Octavio se hizo con el control
y en el año 27 a.C. el Senado le concedió los máximos poderes.

140

301559 _ 0137-0150.indd 140 16/06/11 15:14

 actividades
Comprende
6. Identifica. Marca el esquema que representa correctamente el sistema de gobierno de la república.

A B REPÚBLICA
REPÚBLICA

los ciudadanos se el los ciudadanos se existe un

reúnen en Comicios emperador reúnen en Comicios Senado fuerte

decide
aprueban eligen a los la aprueban eligen a los aconseja a decide
leyes magistrados política leyes magistrados los sobre
exterior magistrados política
exterior

7. Cronología. Escribe las fechas de inicio y final Razona

de la república. Después, responde. 10. Analiza las causas. Responde.
753 a.C. 476 d.C.
• ¿Por qué se produjeron las Guerras Púnicas?

MONARQUÍA REPÚBLICA IMPERIO

800 a.C. 400 a.C. 1 d.C.


400

• ¿Qué etapa precedió a la república? 

 • ¿Por qué se enfrentaron patricios y plebeyos?
• ¿Cuál le sucedió? 
301559-14-15-141_Linea

tiempo Roma

8. Conceptos. Une cada cargo con su función.

Votar las leyes y elegir • ¿Por qué se formaron triunviratos?
Magistrados
a los magistrados.


Establecer las leyes, dirigir 

Comicios la política exterior y asesorar
a los magistrados.
Elabora tu conclusión
11. Resume. Completa la tabla.
Senado Ejercer los cargos políticos.
República

Fechas
9. Compara. Explica las diferencias entre el gobierno
de la monarquía y el de la república.


 Instituciones
de gobierno


141

301559 _ 0137-0150.indd 141 16/06/11 15:14

 4. El imperio (27 a.C. - 476 d.C.) DICCIONARIO VISUAL
Octavio Augusto,
En el año 27 a.C., Octavio recibió el título de primer emperador romano
­Augusto, que quería decir «elegido de los dioses».
Pacificó la situación y cambió la forma de gobier­
no, dando comienzo al imperio. Augusto
representado
• E
 l emperador acumulaba todos los poderes: era como jefe
el jefe supremo del ejército y la máxima autori­ del ejército.
dad religiosa, dirigía la política exterior, dictaba
las leyes y decidía sobre los tributos.
Los emperadores disponían de su cargo para to­
da la vida y designaban a su sucesor, por lo que
se formaron dinastías.
• E
 l Senado se mantuvo, pero no tenía ningún po­
der real: se limitaba a ratificar las decisiones del
emperador.
Durante los siglos i y ii d.C. el imperio romano al­ Coraza militar
decorada con
canzó su máximo poder y esplendor. A este período relieves bélicos.
se le conoce como pax romana. También hubo un
gran desarrollo económico gracias al fuerte creci­
miento del comercio.

El final del imperio romano

A partir del siglo iii el imperio romano entró en una
grave crisis:
• S e produjo una gran inestabilidad política. La
defensa de un territorio tan amplio dio un ex­ Sistema de gobierno imperial
cesivo poder al ejército, que comenzó a poner y
quitar emperadores a su antojo.
• L
 a inseguridad creció. Parte del territorio fue
invadido por pueblos extranjeros. EMPERADOR

• L
 a pobreza aumentó. La inestabilidad provocó Nombrado por el emperador anterior
la caída del comercio. Cargo vitalicio
Concentra todos los poderes
En el año 476 fue depuesto el último emperador.
Con ello, el imperio romano dejó de existir. nombra elige

Sabías que… MAGISTRATURAS SENADO

Desaparecen el dictador y el censor Toma decisiones

Durante el imperio, Roma se convirtió en una Se crea el prefecto del pretorio no vinculantes
ciudad impresionante, llena de bellas casas (dirige la guardia personal para el emperador
y palacios, templos, teatros, termas, anfiteatros… del emperador)

Tenía una agitada vida social, con calles estrechas

y ruidosas.
COMICIOS
El centro histórico de Roma fue declarado Pierden sus poderes
Patrimonio de la Humanidad en 1980.

142

245515T14P007h02
301559 _ 0137-0150.indd 142 16/06/11 15:14
 actividades
Comprende
12. Cronología. Colorea y completa la línea del tiempo del imperio romano, escribiendo los nombres
de las etapas y las fechas de inicio y fin de cada una.

800 a.C. 600 a.C. 400 a.C. 200 a.C. 1 d.C. 200 400

13. Cronología. Une y forma oraciones. 16. Compara. Explica las diferencias entre la forma
de gobierno de la república y la del imperio.
En los siglos I y301559-14-15-143_Linea
ii  Roma
… dejó de existir. tiempo
el imperio romano…


A partir del siglo iii … vivió una época 

el imperio romano… de esplendor.

En el año 476 … entró en una
el imperio romano… grave crisis. Razona
17. Analiza las causas. ¿Cuáles de estos aspectos
14. Identifica. Marca V (verdadero) o F (falso) según acabaron provocando el final del imperio romano?
corresponda.  Las guerras contra los cartagineses.
 El emperador dictaba las leyes y el Senado  La invasión de pueblos extranjeros.
dirigía la política exterior.  El enfrentamiento entre patricios y plebeyos.
 La pax romana es el período que transcurre  La inestabilidad política provocada
durante los siglos I y II, cuando el imperio romano por la intervención del ejército en la política.
alcanzó su máximo esplendor.
 La formación de sucesivos triunviratos.
 A partir del siglo III, parte del imperio romano
fue invadido por pueblos extranjeros.
Elabora tu conclusión
 Los emperadores eran elegidos por el pueblo
18. Resume. Completa la tabla.
romano.
 El Senado tenía mucho poder y elegía Imperio
al emperador.
Fechas
15. Clasifica. Reconoce la época a la que se refiere
cada oración. Marca M (monarquía), R (república)
o I (imperio).
 Los etruscos conquistaron Roma.
 Se formaron triunviratos. Instituciones
de gobierno
 El territorio fue invadido por pueblos extranjeros.
 Los plebeyos se enfrentaron a los patricios.
 Se alcanzó el mayor esplendor de Roma.
 Los romanos se enfrentaron con Cartago.

143

301559 _ 0137-0150.indd 143 16/06/11 15:14

 5. Una sociedad desigual DICCIONARIO VISUAL
Organización de la sociedad romana
La población del imperio romano se dividía en dos grupos:
• L
 os ciudadanos poseían todos los derechos; por ejemplo, S O C I E D A D R O M A N A
podían participar en política, ser sacerdotes, tener propieda­
des y casarse. Entre ellos había diferencias según la riqueza.
• L
 os no ciudadanos carecían de derechos. Podían ser libres
CIUDADANOS
o esclavos. Los esclavos pertenecían a otra persona, pero Hombres libres con
podían obtener la libertad si el amo lo decidía. En ese caso, todos los derechos

pasaban a ser libertos. Hombres libres

No tenían
En el siglo iii d.C. la ciudadanía se había extendido a todos los derechos políticos

varones libres del imperio. Las mujeres nunca fueron consi­

deradas ciudadanas. Sin embargo, podían tener propiedades, NO
Esclavos
Pertenecían a
regentar negocios y participar en las fiestas y espectáculos. CIUDADANOS
otra persona

6. Una economía próspera Mujeres

Siempre bajo la
tutela de un varón

La agricultura del trigo, la vid y el olivo era una actividad fun­

damental. Había pequeños campesinos y grandes propietarios
cuyas tierras eran trabajadas por campesinos y esclavos.
También tuvieron importancia la artesanía, que se desarrolló en
las ciudades, y la minería, que se centraba en la explotación de D826044B07P214
algunos metales y sal.
El comercio fue muy intenso gracias a la existencia de una mis­
ma moneda y a una extensa red de calzadas y puertos.
Mapa de las principales rutas comerciales y mercancías

Principales Alfarería Especias Pieles Trigo

de

calzadas romanas
lB

Principales Ámbar Minas de cobre Sal Vino

ált

puertos
ico

Aceite de oliva Esclavos Minas de oro Textil

Londres
Tréveris
o Trabzón
Negr
ar
M
Nantes

Nicomedia
Bizancio
OCÉANO Rávena
Burdeos
Lyon
ATLÁNTICO Antioquía
Pérgamo

Roma Éfeso
Astorga Marsella
Zaragoza Tarento Atenas

Jerusalén
Sagunto
Messina
Lisboa Mérida Mar Alejandría
eo
Cartago án
Cartagena
Medit err de
Cádiz Chi
na
Tánger

144

245515T15p002h01
301559 _ 0137-0150.indd 144 16/06/11 15:14
 actividades
Comprende Razona
19. Identifica. Marca V (verdadero) o F (falso) según 23. Piensa. Responde a las preguntas y justifica
corresponda. tus respuestas.
 La sociedad del imperio romano se organizaba • ¿Todos los hombres libres tenían los mismos
en ciudadanos y no ciudadanos. derechos en el imperio romano?
 Las mujeres adineradas formaban parte 
de los ciudadanos.
 Los libertos eran las personas que habían 
adquirido la ciudadanía. • Las mujeres que tenían propiedades y regentaban
 Los ciudadanos eran las personas ricas negocios, ¿eran consideradas ciudadanas?
y con todos los derechos. 

20. Describe. Enumera las principales actividades 

económicas del imperio romano. • ¿Podía mejorar la situación de un esclavo?
 

 


Aplica
24. Interpreta el mapa. Observa el mapa
21. Clasifica. Escribe los números donde corresponda.
de la página 144 y responde.
Después responde.
• ¿Qué recursos obtenían los romanos
1. no ciudadanos – 2. ciudadanos – 3. libertos – de la península Ibérica?
4. esclavos – 5. hombres libres 

• ¿Qué traían de China?



• ¿De dónde venían principalmente los esclavos?



• ¿Por qué era importante para los romanos

disponer de una densa red de calzadas?


• ¿En qué escalones sociales podría haber mujeres? Elabora tu conclusión

Márcalos con una X.
25. Reflexiona. ¿Crees que la sociedad romana era
igualitaria? Justifica tu respuesta.
22. Compara. Explica las diferencias entre 
los ciudadanos y los no ciudadanos.
 

 

 

145

301559 _ 0137-0150.indd 145 16/06/11 15:14

 7. La arquitectura: grandes constructores DICCIONARIO VISUAL
e ingenieros Elementos arquitectónicos

Los romanos construyeron edificios muy sólidos, en parte

Cúpula
porque utilizaron dos nuevos materiales: cemento y hormi-
gón. También emplearon nuevos elementos de construcción,
como el arco, la bóveda y la cúpula.
Las construcciones romanas tenían un sentido práctico, es de­
cir, se destinaban a satisfacer las necesidades de la población.
Según su función, había diferentes tipos de edificios:
• Los templos, donde se realizaban los cultos. Arco
• La curia, en la que se reunía el Senado.
• L
 a basílica, donde tenían lugar los intercambios comercia­
les y se administraba justicia.
• El teatro, en el que se representaban comedias y tragedias.
• El anfiteatro, donde se celebraban las luchas de gladiadores.
• El circo, en el que tenían lugar las carreras de caballos. Bóveda

• Las termas o baños públicos.

También realizaron arcos de triunfo y columnas para recor­ Teatro
dar hechos importantes, así como numerosas calzadas, puen-
Escena para los actores
tes y acueductos para llevar el agua hasta las ciudades.

8. Escultura, pintura y mosaico

Los romanos copiaron los modelos griegos a la hora de crear
sus esculturas. Sin embargo, introdujeron la novedad de ela­
borar retratos de marcado realismo. Para decorar los edificios,
emplearon relieves, en los que representaban hechos impor­
tantes de la historia de Roma.
Orquesta para los
Las paredes de los edificios se decoraban con pinturas, mien­ músicos y bailarines Gradas para el público
tras que los mosaicos se colocaban tanto en el suelo como en
las paredes. Estos se elaboraban con pequeñas piezas de colo­
Mosaico
res y tenían temas muy variados.

Sabías que…

Los romanos construían casi todas las ciudades con la misma

estructura. Tenían planta rectangular y calles paralelas
organizadas alrededor de dos ejes: el cardo, que iba de norte
a sur, y el decumanus, que iba de este a oeste.
En el cruce de ambos ejes estaba el foro, que era la plaza en la
que tenía lugar la vida política, social y cultural de la ciudad.
Alrededor del foro se construían los edificios más importantes,
como la curia y la basílica.

146

301559 _ 0137-0150.indd 146 16/06/11 15:14

 actividades
Comprende Razona
26. Describe. Completa esta tabla sobre la arquitectura 28. Explica. Enumera tres características
romana. representativas del arte romano.

Arquitectura

Nuevos
materiales 

Nuevos elementos 
constructivos


Aplica
Tipos de edificios 29. Interpreta la fotografía. Marca en la ficha
las respuestas correctas.

27. Relaciona. Cita cinco tipos de edificios romanos

y explica cuál era su función.

Tipo de edificio Función

Tipo de obra:
Mosaico Relieve Pintura

Tema:
Histórico Religioso Retrato
blico

30. Interpreta el dibujo. Observa el dibujo y responde a las preguntas.

• ¿A qué edificio crees que
corresponde? ¿Por qué?


• ¿Tenía esta construcción

un sentido práctico? ¿Por qué?


147

301559 _ 0137-0150.indd 147 16/06/11 15:14

 9. La religión romana Un personaje

Los romanos eran politeístas: creían en muchos dioses. Los Según la Biblia, Jesús de Nazaret
principales eran Júpiter, Juno y Minerva, a los que se conocía co­ nació en Palestina en tiempos
mo la tríada capitolina. Además, los romanos rendían culto a del emperador Augusto.
los dioses del hogar y a los espíritus de los antepasados. Los em­ A los treinta años, reunió un grupo de
peradores también eran considerados dioses. discípulos, los apóstoles, y comenzó
a difundir un nuevo mensaje religioso.
El templo, muy parecido al griego, era el lugar en el que los sa­ Su mensaje preocupó a los dirigentes
cerdotes realizaban el culto religioso. judíos, que vieron peligrar su poder.
Los romanos eran muy tolerantes. Permitían a los pueblos con­ Por ello, acusaron a Jesús
quistados mantener su religión y a menudo rindieron culto a y lo entregaron al gobernador romano
dioses extranjeros. Poncio Pilato, que lo condenó a morir
en la cruz. Según la Biblia, Jesús
resucitó al tercer día.

10. El cristianismo Tras la muerte de Jesús, los

apóstoles continuaron extendiendo
En el siglo I d.C. Jesús de Nazaret fundó una nueva religión, el el cristianismo, que fue aceptado
cristianismo, que proclamaba la existencia de un solo dios y la sobre todo por los más humildes como
vida eterna después de la muerte. consecuencia de la promesa de la vida
eterna.
Los primeros cristianos fueron perseguidos, porque rechaza­
ban el culto al emperador y porque mezclaban en sus iglesias a
pobres y ricos, romanos y bárbaros.
En el año 313, el emperador Constantino concedió la libertad re­
ligiosa a los cristianos y les permitió realizar cultos públicos. Más
tarde, en el año 380, el emperador Teodosio declaró el cristianis­
mo como religión oficial del imperio romano.
Mapa de la expansión del cristianismo

Territorios cristianizados hasta el 325 d.C.

Territorios cristianizados hasta el 600 d.C.
Centros de irradiación del cristianismo
Líneas de expansión del cristianismo
OCÉANO
ATLÁNTICO

M ar N e g r o

Roma
Constantinopla
M a r
Éfeso
Antioquía
M
e
d i t e r r á n e o
Jerusalén
Alejandría

148
301559-14-15-148_Expansión cristianismo

301559 _ 0137-0150.indd 148 16/06/11 15:14

 actividades
Comprende Razona
31. Recuerda. Responde a las siguientes preguntas. 34. Explica. ¿Por qué el cristianismo resultó
una religión novedosa en el imperio romano?
• ¿A qué divinidades adoraban los romanos?






• ¿Dónde realizaban los sacerdotes los ritos 
religiosos?

Aplica
• ¿Quién fue Jesús de Nazaret? 35. Interpreta la fotografía. Repasa lo que has
 estudiado sobre los templos griegos en la página 132
y compara este templo romano con uno griego.



• ¿Cuáles son los fundamentos del cristianismo?


32. Cronología. Une las fechas con los

acontecimientos.

Libertad religiosa para

los cristianos
Siglo i d.C. • ¿En qué se parecen los templos romanos
a los griegos?
Fundación 
313 d.C.
del cristianismo


380 d.C. 
El cristianismo, religión
oficial del imperio


33. Identifica. Marca V (verdadero) o F (falso) según

corresponda. Elabora tu conclusión
 Juno, Júpiter y Minerva formaban la tríada 36. Reflexiona. Si los romanos eran tolerantes
capitolina y eran los dioses romanos más con las religiones de los pueblos que conquistaron,
importantes. ¿por qué piensas que persiguieron a los cristianos?

 El cristianismo es una religión politeísta. 

 Los romanos adoptaron desde el primer 

momento el cristianismo como religión
del imperio. 
 A finales del siglo IV, el cristianismo fue
la religión oficial en el imperio romano. 

149

301559 _ 0137-0150.indd 149 16/06/11 15:14

 Resumen
LA HISTORIA DE LOS ROMANOS

Monarquía • Instituciones de gobierno:

Fechas:

• Instituciones de gobierno:

República

Fechas: • Principales problemas:

• Instituciones de gobierno:

Imperio

Fechas: • Características de la etapa:

LA FORMA DE VIDA DE LOS ROMANOS

• Grupos sociales:
Sociedad

• Principales actividades:
Economía

• Principales creencias romanas:

Religión
• Consecuencias de la aparición del cristianismo:

• Características de la arquitectura:

Arte
• Características de la escultura, la pintura y el mosaico:

150

301559 _ 0137-0150.indd 150 16/06/11 15:14

 TEMA

16 Hispania en la Antigüedad
En su expansión por el mar Mediterráneo, los romanos llegaron hasta la península
Ibérica en el siglo III a.C. A pesar de la resistencia que encontraron en algunas zonas,
la conquistaron y permanecieron en ella durante varios siglos.
Antes de la llegada de los romanos habitaban en la Península una serie de pueblos
a los que llamamos prerromanos. Estos pueblos mantuvieron contactos con los fenicios,
los griegos y los cartagineses, pueblos que ­vinieron hasta la península Ibérica desde
diferentes lugares del Mediterráneo.
En este tema conocerás cómo vivían los pueblos prerromanos y cómo conquistaron
los romanos la Península, a la que denominaron Hispania.

VAS A APRENDER A...

• Identificar los pueblos que vivían

en la Península y Baleares en la Antigüedad.
• Situar cronológicamente la conquista romana
de Hispania.
• Analizar la sociedad y la economía
hispanorromanas.
• Comprender el proceso de romanización
y reconocer sus rasgos fundamentales.

151

301559 _ 0151-0158.indd 151 16/06/11 15:14

 1. Las colonizaciones SABÍAS QUE…

Durante el primer milenio a.C., las riquezas naturales de la pe- El único rey tartesio del que tenemos
nínsula Ibérica atrajeron a diferentes pueblos. constancia histórica se llamaba
Argantonio. Se dice que gobernó
• L os fenicios procedían del extremo oriental del Mediterrá- durante casi cien años.
neo. Establecieron asentamientos llamados factorías en Sici-
Su nombre hace referencia
lia, el norte de África y en la Península, como Gadir (Cádiz). a la riqueza en metales del reino
• Los griegos eran los grandes rivales comerciales de los feni- de Tartessos. Argantonio significa
cios. Llegaron a la Península entre los siglos VIII y VII a.C. y «hombre de plata».
se instalaron principalmente en el Levante. Fundaron algu-
nas ciudades, como Emporion (Ampurias).
• Los cartagineses provenían de la ciudad de Cartago, en el
norte de África. Se convirtieron en los sucesores de los feni-
cios. Controlaron las antiguas ciudades fenicias y fundaron
otras nuevas, como Cartago Nova (Cartagena).
 En su expansión, los cartagineses se enfrentaron con los
griegos, a quienes vencieron en el siglo VI a.C. Muchos años
después, en el siglo III a.C., se enfrentaron también con los
romanos.

2. Tartessos
Tartessos fue un reino que se extendía por el suroeste peninsu-
lar. Vivió su esplendor desde finales del siglo VIII a.C. hasta el
siglo VI a.C.
Su territorio era rico en metales. Por ello mantuvo prósperas
relaciones comerciales con los fenicios y los griegos.
Mapa de las colonizaciones y Tartessos

Territorio fenicio Territorio griego Núcleo principal de Tartessos

Metrópolis Colonias fenicias Colonias griegas Colonias cartaginesas

OCÉANO
ATLÁNTICO

SIDÓN
Rodhes Alalia TIRO
Emporion ATENAS
Citión

Panormos
Hemeroskopeion Siracusa
Ebyssos

Mar Mediterráneo
Sexi Cartago
Cartago Nova
Gadir Ma
Abdera
Malaca r
R
oj
o

152
301559-16-152_Colonizaciones_Tartesos

301559 _ 0151-0158.indd 152 16/06/11 15:14

 actividades
Comprende Aplica
1. Cronología. Escribe en orden de llegada los pueblos 4. Clasifica. Observa el mapa de la página 152
que crearon asentamientos en la península Ibérica y completa la tabla según corresponda: fenicia (F),
durante el primer milenio a.C. griega (G) o cartaginesa (C).
Primero, 
Colonia F G C
Más tarde,  Sexi X

Después, 

2. Identifica. Marca V (verdadero) o F (falso) según

corresponda. Las afirmaciones que consideres
erróneas escríbelas debajo correctamente.
Emporion fue una colonia cartaginesa.
 5. Interpreta el mapa. Colorea el mapa según
 os tartesios fundaron numerosas colonias
L la leyenda.
en el Levante.
Mar Cantábrico



CO Rhodes
 a principal factoría fenicia en la Península
L
I
Emporion
NO ATLÁNT

fue Gadir.


 Hemeroskopeion Ebyssos

 os griegos y los fenicios mantuvieron relaciones

L
OCÉA

Mar

comerciales con el reino de Tartessos.

Mediterráneo
Malaca Cartago Nova
Gadir Abdera

 Sexi

COLONIAS


Fenicias Griegas Cartaginesas

 os asentamientos fenicios en Sicilia, el norte

L
de África y la Península reciben el nombre de • E scribe el nombre de dos colonias fenicias, dos
emplazamientos. griegas y dos cartaginesas.
 
301559-16-153_Colonias Hispania
 

• ¿ En qué zona se localizaba Tartessos?

3. Localiza. Escribe en qué zona de la Península se
asentaron los fenicios, los griegos y los cartagineses, 
respectivamente.
 Elabora tu conclusión
6. Piensa. ¿Por qué crees que los pueblos
 colonizadores se instalaron en la costa mediterránea
y no en el interior de la Península?
 

 

 

153

301559 _ 0151-0158.indd 153 16/06/11 15:14

 3. Los pueblos prerromanos: iberos Mapa de los pueblos prerromanos de la Península

y celtas
Mar Cantábrico

LUCENSES CÁNTABROS ES
ES
ASTUR N
En el primer milenio a.C. habitaban en la penínsu-

S
CO

SE
S
S AS NE

CO

EN
O V SO
la Ibérica diversos pueblos que se podían englobar OS
C E

AR
C L U N
VA TA

AC
YE

I
dentro de la cultura ibera o dentro de la celta. ARÉVACOS LA

BR
NO ATLÁNT
S
NE CA ED
TO
Además de los iberos y los celtas, en la Península
ET
VE RP
ET AN
AN OS
LUSITANOS OS
también habitaban los celtíberos. Los romanos los OR
consideraban una mezcla de celtas e iberos. Los cel- ET CONTESTANOS
AN
OS
CÉLTICOS
tíberos estaban asentados en el interior de la Penín-
Mar

OCÉA
TURDETANOS Mediterráneo
NOS
sula, entre el Sistema Ibérico y el Sistema Central. BAS
TETA

Los iberos
Los iberos se extendían por el sur y el este de la
Península aproximadamente desde el siglo VIII a.C. ÁREA DE INFLUENCIA
Vivían en poblados amurallados situados en zonas Celta y celtíbera Ibera

elevadas para facilitar su defensa.

Se organizaban en tribus, muchas de ellas gober-
nadas por un rey. Los nobles poseían las mejores
tierras. Por debajo de ellos estaban los guerreros,
que tenían gran prestigio. La mayoría de la pobla-
ción eran campesinos, comerciantes, artesanos y
esclavos.
Los iberos tenían una economía variada basada
en la agricultura y la ganadería. La minería, la arte-
sanía y el comercio también eran importantes.
Debido a su contacto comercial con los fenicios
y los griegos tuvieron una cultura muy avanzada.
Conocían la escritura, acuñaron monedas y elabo-
raron obras de arte de gran calidad.
Los celtas
SABÍAS QUE…
301559-16-154_Pueblos prerromanos
La Dama de Elche es la escultura más conocida
de la cultura ibera. Representa una mujer ricamente
vestida y adornada con joyas. Sobre la cabeza lleva
un complejo tocado.
Originalmente estuvo policromada. En la actualidad
aún conserva restos de pintura en los labios
y en el tocado.
Es probable que esta escultura fuera concebida
como urna funeraria. En la parte posterior existe
un hueco que pudo servir para depositar las cenizas
de un difunto.

Los celtas se asentaron en la Meseta y en la costa at-

lántica, donde convivían con otros pueblos, como los
Tocado
vascones. Vivían en poblados amurallados y elevados con rodetes
llamados castros.
Se organizaban en tribus formadas por varios cla-
nes. Una minoría concentraba todas las riquezas y
dominaba al resto.
Joyas
Los celtas tenían una economía autosuficiente, es
decir, se abastecían con lo que producían. El pasto-
reo era la actividad principal, aunque también practi-
caban la agricultura y la caza. Además, eran especia-
listas en la producción de objetos de metal.
Los celtas no conocían la escritura y sus manifesta-
ciones artísticas eran escasas. Realizaron toscas escul-
turas de animales.

154

301559 _ 0151-0158.indd 154 16/06/11 15:14

 actividades

Comprende Aplica
7. Recuerda. Escribe quiénes habitaban 11. Interpreta el mapa. Colorea el mapa según
en la península Ibérica en el primer milenio a.C. la leyenda. Después, responde.

Mar Cantábrico

 LUCENSES
ES
CÁNTABROS ES
ASTUR N

S
O

SE
S ASC ES
ON

EN
ICO
O V
OS
8. Identifica. Marca iberos (I), celtas (C) o ambos CE US

AR
C L N
VA TA

AC
YE
según corresponda. ARÉVACOS LA

BR
ATLÁNT
S
O NE C ED
T AR ET
VE PE AN
I C LUSITANOS
TA
NO
S
OS

Vivían en poblados amurallados OR

ET
AN
CONTESTANOS
OS
CÉLTICOS Mar

O
Acuñaron moneda propia

OCÉAN
TURDETANOS Mediterráneo
NO S
TETA
BAS
Conocían la escritura
ÁREA DE INFLUENCIA
Tenían una economía autosuficiente
Amarillo Celta y celtíbera
Se organizaban en tribus
Naranja Ibera

9. Describe. Enumera dos características

de los pueblos iberos y otras dos de los celtas.

• ¿En qué zona habitaban los pueblos iberos?


• ¿Y los pueblos celtas?
301559-16-155

• E scribe
Pueblosel nombre de tres pueblos iberos y otros
prerromanos_MUDO
 tres celtas.

Razona
10. Compara. ¿Cuál de estas obras de arte crees Elabora tu conclusión
que es ibera? ¿Por qué lo piensas?
12. Resume. Completa la tabla.
A B
Iberos Celtas

Sociedad

Economía

Arte

155

301559 _ 0151-0158.indd 155 16/06/11 15:14

 4. La conquista romana de Hispania DICCIONARIO VISUAL
Obras públicas hispanorromanas
Los romanos y los cartagineses se enfrentaron en las Guerras
Púnicas por el control del Mediterráneo. La Segunda Guerra
Púnica (218-201 a.C.) se desarrolló en parte en la península
Ibérica. Los romanos vencieron y expulsaron a los cartagineses
de la Península y Baleares.
Una vez vencidos los cartagineses, los romanos se interesa-
ron por los recursos de la Península y decidieron ocuparla. La
conquista fue larga, porque los pueblos de la Meseta y el norte
peninsular ofrecieron una fuerte resistencia.
En el año 19 a.C., el emperador Augusto dio por concluida la
Teatro de Mérida (Extremadura)
conquista de Hispania. Para poder controlarla mejor, los ro-
manos dividieron el territorio en varias provincias.

5. La sociedad hispanorromana
La sociedad se dividía en hombres libres y esclavos.
Entre los hombres libres se encontraban las familias proce-
dentes de Roma, las principales familias indígenas y, por de-
bajo de los anteriores, la plebe, es decir, los artesanos, tende-
ros, pequeños propietarios, etc.
Los esclavos eran los habitantes de las ciudades indígenas que Calzada de Italica (Andalucía)
se habían sublevado contra los romanos.

6. La economía hispanorromana
Los romanos aprovecharon al máximo los recursos de Hispania,
pero la principal riqueza que explotaron fueron los metales.
Los cultivos (trigo, vid y olivo, principalmente) se generaban
en grandes latifundios trabajados por esclavos.
La industria se basó en la producción de ánforas, aceite, vino,
lino, esparto y salazón de pescados.
Anfiteatro de Segobriga (Castilla-La Mancha)
El comercio se desarrolló gracias a una densa red de comuni-
caciones y a la circulación de monedas romanas.

7. La romanización
Los pueblos que habitaban la Península antes de la conquista
romana acabaron asimilando la cultura romana, es decir, se
romanizaron.
• E l latín se impuso sobre las lenguas indígenas.
• El cristianismo se convirtió en la religión dominante.
• Se fundaron ciudades romanas, se crearon numerosas Puente del Diablo (Cataluña)
obras públicas y se construyeron calzadas.

156

301559 _ 0151-0158.indd 156 16/06/11 15:14

 actividades
Comprende Aplica
13. Cronología. Responde. 17. Interpreta el mapa. Observa el mapa
• ¿En qué año comenzó la conquista romana de la conquista romana de Hispania y responde.
de la Península? Mar Can tábr ico

• ¿En qué año finalizó? Asturica
Augusta Emporion
 Numantia

• ¿Cuántos años duró la conquista? Barcino


Saguntum

14. Identifica. Marca verdadero (V) o falso (F) según

Olisipo Emerita Augusta

corresponda.
Corduba Cartago
 a sociedad hispanorromana se dividía
L Nova
Mar
Mediterráneo
en ciudadanos y no ciudadanos. OCÉANO Gades
 a difusión del latín y del cristianismo
L
Territorios conquistados hasta
ATLÁNTICO el año 197 a.C.
contribuyó a la romanización de Hispania. Territorios conquistados hasta
el año 154 a.C.

 a principal riqueza que explotaron los romanos

L
Territorios conquistados hasta
el año 29 a.C.
en Hispania fue la industria del vino y el aceite. Últimas conquistas

 a conquista romana de la Península comenzó

L
en el marco de la Segunda Guerra Púnica. • ¿Qué zona conquistaron primero los romanos?

15. Conceptos. Explica el significado • ¿Dónde se sitúa la última zona conquistada?
de los siguientes términos. 301559-16-157a_Conquista romana

• Romanización:
 18. Interpreta el mapa. Observa el mapa.

 Mar Cantábrico

• Hispania:
Lucus
Augusti Pompaelo
Emporion
O

Asturica

TARRACONENSE
TIC

GALLAECIA Numantia Caesaraugusta

ATLÁN

Bilbilis Barcino
Segovia
 Salamantica Tarraco
Complutum Pollentia
• Plebe: LUSITANIA Toletum
Saguntum


OCÉANO

CARTAGINENSE
Olisipo Emerita
Augusta
o

BÉTICA e
Hispalis n
Corduba Cartago Nova r á
r
t e
e d i
16. Describe. Explica cómo estaba organizada M
M a r
la sociedad hispanorromana y quiénes formaban Límite provincial
parte de cada grupo. Principales ciudades



• Escribe el nombre de las provincias romanas.


 301559-16-157b_Ciudades romanas

• Enumera cuatro ciudades romanas.
 

157

301559 _ 0151-0158.indd 157 16/06/11 15:14

 Resumen
HISPANIA EN LA ANTIGÜEDAD

• Zona de asentamiento:
Fenicios • Principales colonias:

• Zona de asentamiento:
Pueblos
Griegos • Principales colonias:
colonizadores

• Zona de asentamiento:
Cartagineses • Principales colonias:

• Localización:
Tartessos
• Principales riquezas:

• Zona de asentamiento:

• Sociedad y economía:
Iberos
• Cultura y arte:
Pueblos
prerromanos
• Zona de asentamiento:

• Sociedad y economía:
Celtas
• Cultura y arte:

• Fechas:
Conquista
romana • Características:

• Grupos sociales:
Hispania romana
Sociedad
y economía • Principales actividades económicas:

• Principales elementos:
Romanización

158

301559 _ 0151-0158.indd 158 16/06/11 15:14

 TEMA

17 El final del imperio romano.

Los germanos
En tiempos del imperio romano, diferentes pueblos de origen germano, procedentes
posiblemente del norte y este de Europa, se fueron desplazando hacia el sur del continente
atraídos por el esplendor de Roma y en busca de tierras fértiles y de un clima mejor.
Los romanos llamaban a estos pueblos bárbaros, que significa «extranjeros», y pensaban
que sus costumbres y su forma de vida eran inferiores a las romanas.
A partir del siglo IV, los pueblos germanos atravesaron las fronteras del imperio
y, tras la desaparición del imperio romano en el año 476, crearon una serie de reinos
en las tierras que habían sido romanas.
En este tema conocerás cómo vivían los germanos, qué reinos fundaron
y cómo se organizaron.

VAS A APRENDER A...

• Reconocer las causas que provocaron

el final del imperio romano.
• Analizar las oleadas de invasiones
de los pueblos germanos.
• Comprender cómo vivían los germanos.
• Analizar los principales rasgos
del reino visigodo.

159

301559 _ 0159-0166.indd 159 16/06/11 15:17

 1. El fin del imperio romano DICCIONARIO VISUAL
Guerrero germano
Más allá de las fronteras del imperio romano habitaban los pue-
blos germanos. Estos mantenían contactos comerciales con los
romanos, pero en ocasiones también acosaban las fronteras del
imperio. Por eso, los romanos crearon fortificaciones a lo largo
de los ríos Rin y Danubio.
En el siglo III el imperio romano entró en una grave crisis. La
figura del emperador se debilitó, se produjeron revueltas so-
ciales, las ciudades fueron saqueadas y la población se refugió
en el campo. El abandono de las ciudades provocó la deca-
dencia del comercio.
Los germanos aprovecharon esta época de debilidad y traspa-
saron las fronteras del imperio.

La división del imperio y las invasiones

Tras la muerte del emperador Teodosio, en el año 395, el imperio
se dividió en dos para facilitar su defensa: el imperio romano
de Occidente, con capital en Roma, y el imperio romano de
Oriente, con capital en Constantinopla, que pasó a llamarse
imperio bizantino.
En Occidente, los emperadores no lograron frenar a los ger-
manos y a los hunos, un pueblo procedente de las estepas de
Asia. Los hunos fueron posteriormente expulsados, pero los
germanos se asentaron definitivamente en el imperio romano.

Mapa de la división
del imperio romano
Anglos y la invasión de los
pueblos germanos
Sajones Suevos S
A la n o s LO
Francos OR
O C ÉA NO DAP
UI ia)
Vándalos EG As
Ma

A T L Á NTICO TAS e sde

RU d
S(
r Ca

Ostrogodos
NO
Río HU
s

io
p

Tolosa
PRINCIPALES PUEBLOS
D Visigodos GERMANOS Y RUTAS
an Negro
Marsella
u bio Mar DE INVASIÓN
Tarragona Constantinopla Ostrogodos
Roma
Visigodos
LÍMITE DE TEODOSIO

Mar Alanos
Cartago Suevos
Francos
Med Anglos y sajones
iterrán
eo
Vándalos
Imperio romano
de Occidente
Imperio romano
de Oriente
Frontera
del imperio

160
301559-17-160_Division Imperio Romano_LEY
301559 _ 0159-0166.indd 160
301559-17-160_Division Imperio Romano 16/06/11 15:17
 actividades
Comprende Razona
1. Cronología. Ordena cronológicamente estos 4. Explica. ¿Por qué los pueblos germanos no
hechos. Escribe 1, 2, 3 según corresponda. traspasaron las fronteras del imperio romano antes
del siglo III?
 os germanos se asentaron definitivamente
L
dentro de las fronteras del imperio romano 
de Occidente.
 l imperio romano se dividió en dos: imperio
E 
romano de Occidente e imperio romano
de Oriente. 
 l imperio romano entró en crisis: la figura
E
del emperador se debilitó y hubo revueltas 5. Identifica causas y consecuencias. Completa
sociales. la tabla sobre la crisis del imperio romano.

2. Describe. Escribe en qué consistió la crisis que Crisis del imperio romano
sufrió el imperio romano en el siglo III.


 Causas

3. Identifica. Marca verdadero (V) o falso (F) según

corresponda. Las afirmaciones que consideres
erróneas escríbelas debajo correctamente.

 a debilidad de los emperadores del imperio

L Consecuencias
romano de Oriente permitió que los germanos
y los hunos invadieran el territorio romano y
se asentaran en él.


 Aplica
6. Interpreta el mapa. Observa el mapa

de la página 160 y responde.
 os romanos fortificaron las fronteras
L
• ¿Qué pueblos germanos entraron en la península
del imperio para evitar que los germanos
Ibérica?
mantuvieran relaciones comerciales con ellos.


• ¿Y en la península Itálica?
 

 • ¿Qué trayectoria siguieron los hunos

en su expansión?
 n el siglo I el imperio romano se dividió
E

en el imperio romano de Occidente y el imperio
romano de Oriente.


• ¿Qué zona invadieron los pueblos germanos,
 el imperio romano de Occidente o el imperio
romano de Oriente?
 

161

301559 _ 0159-0166.indd 161 16/06/11 15:17

 2. Los reinos germanos TEN EN CUENTA

En el año 476, un germano depuso al último emperador ro- Al fusionarse la población germana
mano de Occidente y puso fin al imperio romano en Occi- y la romana surgieron nuevos idiomas.
dente. A partir de ese momento, el territorio se fragmentó en En las zonas que habían estado
varios reinos germanos. más romanizadas, las nuevas lenguas
Cada reino estaba gobernado por un rey, elegido al princi- se basaron principalmente en el latín.
pio por los nobles. Después, la monarquía se hizo hereditaria. En gran medida, estas lenguas fueron
El rey contaba con un consejo que le asesoraba. Además, los el origen del castellano, el catalán, el
duques ejercían el poder militar en algunos territorios. gallego, el francés o el italiano, entre
otras.
En un principio, los romanos y los germanos mantuvieron sus
En cambio, en las zonas menos
propias leyes, costumbres y religión. Pero poco a poco se fue-
romanizadas, las lenguas germanas
ron mezclando. De esta unión surgieron nuevos idiomas y se no se perdieron, aunque adoptaron
crearon nuevas leyes que combinaban el derecho romano con muchos términos procedentes del
las costumbres germanas. Además, con el paso del tiempo, los latín. Estas lenguas han sido la base
germanos abandonaron sus religiones y acabaron abrazando la de idiomas como el inglés y el alemán.
religión de los romanos, el catolicismo.
Las sociedades germánicas se organizaban en tribus. La ma-
yoría de la población eran campesinos que vivían en aldeas.
Las ciudades perdieron importancia y el comercio se limitó a
los mercados locales. El gran comercio quedó en manos de los
bizantinos.
Las familias principales poseían la mayor parte de las tierras. En
esta época surgieron los primeros monasterios, que también
tenían vastos dominios porque recibían muchas donaciones.

Mapa de los reinos germanos

a finales del siglo V
S
NE
O

J
SA

TURINGIOS ESLAVOS
Cambrai
OCÉANO
S
REINO DE LOS NE
ATLÁNTICO FRANCOS A MA LOMBARDOS
AL
REINO
DE LOS REINO
REINO BURGUNDIOS DE LOS REINO
DE LOS OSTROGODOS DE LOS
SUEVOS Tolosa Rávena GÉPIDOS
REINO
Mar Negro
DE LOS
Toledo
VISIGODOS IMPERIO ROMANO
Roma
Constantinopla

M a
r DE ORIENTE
REINO D
E LO
S
VÁ

M
ND

e n e o
d i t e r r á
A

L
O
S
Alejandría

162

301559 _ 0159-0166.indd 162 16/06/11 15:17

 actividades
Comprende 10. Compara. Recuerda lo que has estudiado
7. Identifica. Marca verdadero (V) o falso (F) según sobre el imperio romano. ¿Crees que la economía
corresponda. romana y la germana se parecían?

 n el año 476 se puso fin al imperio romano
E
de Occidente.

 os germanos impusieron sus leyes
L
a la población romana. 
 n los reinos germanos el comercio era
E
la principal actividad económica.
Aplica
 os primeros monasterios surgieron en tiempos
L
11. Interpreta el mapa. Observa el mapa
de los reinos germanos.
de la página 162 y responde.
 on el tiempo, los germanos adoptaron
C
el catolicismo como religión. • Enumera los reinos en los que se fragmentó
el imperio romano de Occidente.
 e la mezcla de germanos y romanos surgieron
D
nuevos idiomas y nuevas leyes.
Los reyes eran elegidos por el pueblo.

8. Describe. Marca la opción correcta.

• ¿Quién era la máxima autoridad política
• ¿Qué reinos germanos compartían frontera
en los reinos germanos?
con el imperio romano de Oriente?
El duque.
El rey.
• ¿Cómo estaba organizada la sociedad
germánica? • ¿Qué reinos se crearon en la península Ibérica?
En tribus.
En ciudadanos y no ciudadanos. • ¿Y en el norte de África?
• ¿Quiénes poseían las tierras en los reinos
germanos?
 os monasterios y las principales
L Elabora tu conclusión
familias. 12. Resume. Completa la tabla.
Los campesinos y los monasterios.
La vida en los reinos germanos
• Las sociedades germánicas eran de carácter…
Urbano.
Instituciones
Rural.
de gobierno

Razona
9. Explica. ¿Por qué crees que era importante poseer
Organización
tierras en las sociedades germánicas?
social



Actividades
 económicas

163

301559 _ 0159-0166.indd 163 16/06/11 15:17

 3. Los visigodos Mapa del reino visigodo a finales del siglo VI

Mar Cantábrico
En el año 409, los suevos, los vándalos y los ala-
nos penetraron en la península Ibérica. En el año
ASTURES CÁNTABROS Narbona
Lugo
VASCONES
416, el emperador de Occidente pactó con los visi- Astorga
Victoriacum

godos para que expulsaran a los invasores de His- Zaragoza

pania. A cambio, los visigodos recibieron tierras en Salamanca Barcelona

Tarragona
el sudeste de la Galia (actual Francia). Así se creó el Recópolis

reino visigodo con capital en Tolosa (Francia). Toledo Valencia

A comienzos del siglo VI, los visigodos fueron expul- Mérida

sados de la Galia por los francos y se establecieron

en la península Ibérica. Toledo pasó a ser su capital. Sevilla Córdoba Cartagena
o
ne
Los visigodos estaban gobernados por un rey que Cádiz ter
rá
Málaga di
era elegido por las personas más influyentes del Me
OCÉANO Mar
reino. Al rey le ayudaban en las tareas de gobierno ATLÁNTICO Itinerario de los visigodos
el Aula Regia, que era un consejo que administra- Reino de los visigodos de Toledo
ba el palacio real, y los duques y los condes, que Conquistas de Leovigildo 570-588
gobernaban las provincias. Posesiones bizantinas

Las decisiones políticas y religiosas se tomaban en

los concilios, en los que participaban el rey, el Aula
Regia y el clero.
El reino visigodo alcanzó su plenitud en la segunda
mitad del siglo VI y en la primera del VII. A par-
tir de la segunda mitad del siglo VII se produjeron
numerosas luchas entre el rey y los nobles. Esta si-
tuación favoreció la invasión musulmana en el año
711, que provocó el final del reino visigodo. SABÍAS QUE…
301559-17-164_Visigodos
La sociedad visigoda Desde el punto de vista artístico, los visigodos
Los visigodos eran muy pocos con relación a la po- desarrollaron una arquitectura austera.
blación hispanorromana. Por eso, acabaron acep- Construyeron pequeñas iglesias de piedra, cuya
tando la lengua, la cultura y la religión de la socie- mayor innovación fue el uso del arco de herradura.
dad romana. En cambio, los visigodos destacaron en
la elaboración de armas y de joyas de oro, plata,
La mayoría de la población visigoda estaba consti-
esmalte y piedras preciosas de vivos colores.
tuida por campesinos de diferente condición:
Las joyas eran un símbolo de prestigio social en
• L
 os campesinos libres poseían pequeñas parce- la sociedad visigoda y un elemento imprescindible
las de tierra que trabajaban para su sustento. en el ajuar de los difuntos.
• L
 os siervos explotaban pequeños terrenos a
cambio de cultivar las tierras de los nobles o de
la Iglesia.
• L
 os esclavos pertenecían a los nobles o a la Igle-
sia y trabajaban las tierras de estos últimos.
Los nobles y los clérigos ocupaban los cargos polí-
ticos y poseían las tierras.
Las ciudades se fueron despoblando y las activida-
des artesanales experimentaron pocos cambios.

164

301559 _ 0159-0166.indd 164 16/06/11 15:17

 actividades
Comprende 16. Organiza. Completa el esquema de la sociedad
13. Cronología. Escribe en orden cronológico estos visigoda.
hechos.
La sociedad visigoda
• Los visigodos fundaron un reino con capital
en Toledo.
• Suevos, vándalos y alanos entraron en la
península Ibérica.
• Los musulmanes invadieron la península
Ibérica.
• Los visigodos fundaron un reino con capital
en Tolosa (Francia).
Campesinos
Hechos

1.º
Aplica
2.º 17. Interpreta el mapa. Observa el mapa
de la página 164 y responde.

3.º • ¿Qué itinerario siguieron los visigodos hasta

instalarse en Toledo?

4.º

14. Conceptos. Explica las funciones de estas

• ¿Llegaron los visigodos a dominar toda
la Península?
instituciones en el reino visigodo.
• Aula Regia:
18. Reflexiona. Imagina que eres un periodista que
pudiera entrevistar a un rey visigodo del siglo VI.
Escribe dos preguntas que le formularías y cuáles
• Duques y condes: serían sus respuestas.


• Concilios: 


15. Describe. ¿Cómo llegaron los visigodos
a establecerse en la península Ibérica? Elabora tu conclusión
 19. Sintetiza. Escribe tres características que creas
que definen al reino visigodo.


165

301559 _ 0159-0166.indd 165 16/06/11 15:17

 Resumen
El final del imperio romano. Los germanos

• Causas:
Crisis
del siglo III • Consecuencias:

El fin del
imperio
romano
• En el año 395, Teodosio dividió el imperio en dos partes:
División
del imperio

• Instituciones:
Organización
política

Los reinos
germanos
• Organización social:

Sociedad
y economía • Principales actividades económicas:

• Primero se creó el reino visigodo con capital en…

Cronología • Después, se creó…

• Instituciones:
El reino Organización
visigodo política

• Grupos sociales:
Sociedad
y economía • Principales actividades económicas:

166

301559 _ 0159-0166.indd 166 16/06/11 15:17

 Glosario
Geografía
A bisal
Zona del mar que está a profundidades
por debajo de los 6.000 metros.
Acuífero
Depósito de agua subterránea.
Afluente
Río que desemboca en otro principal.
Altiplano
Meseta de mucha extensión, situada a
gran altitud.
Altitud
Altura de un terreno respecto del nivel
del mar.
Anticiclón
Condiciones atmosféricas de altas pre-
siones que se caracterizan por la ausen-
cia de precipitaciones.
Archipiélago
Conjunto de islas agrupadas.
Atmósfera
Capa gaseosa que rodea la Tierra. Está
compuesta principalmente por nitróge-
no (78 %) y oxígeno (21 %). El resto de
componentes son vapor de agua, dióxi-
do de carbono y otros gases.
Atolón
Isla de coral de forma anular.
B iodiversidad
Especies diferentes de seres vivos que
existen en un lugar determinado.
Biosfera
Zona del planeta en la que se concentra
la vida. Especialmente abarca una franja
que comprende desde los 3.000 metros
de altura sobre la superficie terrestre
hasta los 2.000 metros de profundidad.
Borrasca
Condiciones atmosféricas de bajas pre-
siones que se caracterizan por la inesta-
bilidad y, por tanto, la nubosidad y la
posibilidad de precipitaciones.
301559 _ 0167-0171.indd 167
C auce
Recorrido que hace un río desde su na-
cimiento o cabecera hasta su desembo-
cadura.
Caudal
Cantidad de agua que lleva un río.
Clima
Condiciones atmosféricas características
de un lugar que se repiten a lo largo del
tiempo.
Climograma
Representación gráfica de las tempera-
turas y precipitaciones medias mensua-
les en un lugar.
Coordenadas geográficas
Valores que tienen la latitud y longitud
de cualquier punto de la Tierra.
Cordillera
Conjunto de varias sierras unidas.
Corrientes marinas
Grandes masas de agua, semejantes a
ríos, que circulan por los océanos. Las
hay cálidas y frías.
Corteza
Capa superficial de la Tierra. Es sólida y
ocupa tan solo un 1 % del volumen de
nuestro planeta.
D elta
Terreno en forma triangular que se for-
ma en la desembocadura de un río por
la acumulación de los materiales que
este transporta.
Depresión
Zona situada a menor altitud que las tie-
rras que la rodean. Algunas están inclu-
so por debajo del nivel del mar.
Desertización
Proceso por el que los suelos van per-
diendo riqueza natural y se vuelven ári-
dos hasta convertirse en desiertos.
Desierto
Ecosistema con precipitaciones prácti-
camente inexistentes en el que existe
una escasa vida vegetal y animal.
Duna
Acumulación de arena formada por la
acción del viento.
E fecto invernadero
Proceso natural por el que los rayos del
Sol son filtrados por la atmósfera evitan-
do que la temperatura sea muy alta por el
día y extremadamente baja por la noche.
Epicentro
Punto en la superficie de la Tierra más
cercano al hipocentro y en el que se per-
ciben con más fuerza los efectos de un
terremoto.
Erosión
Desgaste de la superficie terrestre por la
acción de agentes externos, como el
agua o el viento.
Escala
Relación que existe entre la dimensión
de un territorio en la realidad y la di-
mensión que se representa en el mapa.
La escala puede ser gráfica o numérica.
Estepa
Terreno llano y extenso compuesto por
hierbas de pequeña talla. Es propia de
los paisajes de clima continental.
Estiaje
Caudal mínimo o nivel más bajo de las
aguas de un río.
Estratosfera
Capa de la atmósfera, situada por enci-
ma de la troposfera, que contiene abun-
dante ozono.
F alla
Fractura de la corteza terrestre que se
produce cuando las fuerzas internas
de la Tierra actúan sobre materiales rí-
gidos.
G laciar
Masa de hielo creada por la acumula-
ción de nieve durante cientos de años
y que se desplaza con más o menos ra-
pidez.
Golfo
Entrada del mar en la tierra.
167
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H idrosfera
Conjunto de aguas presentes en la Tie-
rra: los océanos, los ríos, las masas de
hielo, las aguas subterráneas y el vapor
de agua atmosférico.
Hipocentro
Punto en el interior de la Tierra en el
que se origina un terremoto.
Huracán
Fuerte borrasca con grandes y constan-
tes vientos y lluvias.
I nundación
Crecida repentina del agua que cubre
zonas antes libres. Suele producirse
cuando llueve mucho en muy poco
tiempo y el terreno es incapaz de absor-
ber esa cantidad de agua.
Isla
Porción de tierra rodeada de agua por
todas partes.
L atitud
Distancia de un punto terrestre respecto
del Ecuador.
Litosfera
Parte sólida que forma la superficie del
planeta. Comprende tanto los continen-
tes como los fondos submarinos.
Llanura
Terreno bajo y plano que presenta poca
altura respecto al nivel del mar.
Longitud
Distancia de un punto terrestre respecto
del meridiano cero o de Greenwich.
M agma
Materiales del interior de la Tierra fun-
didos debido a las altas temperaturas
que soportan.
Manto
Capa intermedia de la Tierra. Representa
casi el 85 % del planeta y está dividido
en manto interno y manto externo. Al-
gunos de sus materiales son sólidos,
mientras que otros son líquidos y for-
man el magma.
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Marea
Subida y bajada diaria del nivel del mar
provocada por las fuerzas de atracción gra-
vitatoria entre la Tierra, la Luna y el Sol.
Marisma
Terreno inundado por el agua del mar
cercano a la desembocadura de un río.
Meandro
Curvas que describe el curso de un río,
sobre todo, en su tramo medio, debido
a que son zonas con menor pendiente.
Medio ambiente
Conjunto de la fauna, la vegetación, el
suelo, el aire, el agua, el clima y el paisa-
je que forman la biosfera.
Meridiano
Semicírculo imaginario que une los po-
los y en los que se ha dividido la Tierra
para facilitar la orientación y la localiza-
ción. El meridiano de referencia es el
meridiano de Greenwich.
Meseta
Llanura más elevada que las tierras de
alrededor.
N úcleo
Capa más profunda de la Tierra. Está
compuesto por materiales pesados, tan-
to sólidos como líquidos.
O la
Ondulación de la superficie del mar
producida por el viento.
P aralelo
Círculo imaginario en dirección este-
oeste en los que se ha dividido la Tierra
para facilitar la orientación y la localiza-
ción geográfica. El paralelo de referencia
es el ecuador, que divide la Tierra en
dos hemisferios.
Península
Territorio rodeado de agua por todas
partes menos por una, llamada istmo.
Placas tectónicas
Piezas en las que está fracturada la cor-
teza terrestre que se desplazan y chocan
entre sí.
Pliegue
Ondulación de la corteza terrestre provo-
cada por la presión de las fuerzas internas
de la Tierra sobre materiales plásticos.
R ambla
Cauce de un río que permanece seco la
mayor parte del tiempo y solo lleva agua
cuando llueve.
Régimen fluvial
Variación del caudal de un río a lo largo
del año. Puede ser regular o irregular.
Rotación
Movimiento que realiza la Tierra sobre su
propio eje y que tarda 24 horas en com-
pletarse. Da lugar a los días y las noches.
S abana
Extensa llanura cubierta de hierbas que
pueden alcanzar gran altura y que cam-
bian de color según la estación: son ver-
des en la estación húmeda y secas en la
estación seca. Entre las hierbas crecen
algunos arbustos y árboles dispersos de
hoja caduca, como el baobab. En la sa-
bana viven grandes animales herbívoros
y carnívoros. La sabana es característica
del clima tropical.
Selva
Bosque denso y exuberante, siempre
verde, con gran diversidad de especies
vegetales y animales. Es característico
del clima ecuatorial.
Sequía
Período de tiempo en el que llueve en
un lugar menos de lo habitual para el
clima de esa zona.
Sierra
Sucesión de montañas alineadas.
Sistema Solar
Conjunto de planetas que orbitan alre-
dedor de una estrella común, el Sol.
Solsticio
Momento que marca el principio del ve-
rano y del invierno. Los solsticios se
producen del 21 de junio al 21 de di-
ciembre, cuando los rayos del sol llegan
perpendiculares a uno de los trópicos.
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 T aiga
Bosque característico de las zonas de cli-
ma continental formado principalmente
por árboles de hoja perenne, como abe-
tos y pinos. También recibe el nombre
de bosque boreal.
Terremoto
Brusco temblor de la corteza terrestre,
causado por el choque de placas tectó-
nicas, los movimientos de las fallas o
por erupciones volcánicas.
Tiempo atmosférico
Estado de la atmósfera en un lugar y un
momento determinados.
Traslación
Movimiento que realiza la Tierra alrede-
dor del Sol y que tarda 365 días y 6 ho-
ras en completarse. Da lugar a la suce-
sión de las estaciones.
Troposfera
Capa inferior de la atmósfera en contac-
to con la superficie de nuestro planeta.
Contiene vapor de agua y en ella tienen
lugar la mayor parte de los fenómenos
meteorológicos.
Tsunami
También llamado maremoto, consiste
en varias olas gigantescas producidas
por terremotos o erupciones volcánicas
en el fondo de los océanos.
Tundra
Vegetación formada por musgos, líque-
nes y algunos árboles de poca talla que
crece en las franjas de clima polar más
cercanas a la zona templada.
V alle
Terreno llano situado entre montañas
por el que generalmente corren las
aguas de un río.
Vertiente hidrográfica
Conjunto de ríos que desembocan en
un mismo mar.
Volcán
Grieta de la corteza terrestre por la que
salen al exterior materiales del interior
de la Tierra, como cenizas, lava o gases.
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HISTORIa
A cadio
Perteneciente al pueblo que habitaba la
parte sur de Mesopotamia en la Anti-
güedad.
Acrópolis
Recinto amurallado situado en la parte
más elevada de las ciudades griegas.
Acueducto
Obra romana de ingeniería para trans-
portar agua hasta las ciudades.
Ágora
Plaza pública de las ciudades griegas.
Anfiteatro
Construcción romana en la que se reali-
zaban las luchas entre gladiadores y en-
tre estos y las fieras.
Apella
Asamblea de la polis de Esparta.
Arco
Elemento de construcción de forma cur-
va que cubre un hueco entre dos pilares
o dos puntos.
Arco de triunfo
Monumento romano compuesto de uno
o varios arcos construido para conme-
morar victorias militares.
Ardipithecus
Según los últimos hallazgos se trata del
antepasado más antiguo del ser humano.
Aristocracia
Grupo de privilegiados en la Grecia an-
tigua que ejercía el poder. Hoy día el
término se aplica a la clase formada por
los nobles de un país.
Arte rupestre
Esculturas, grabados y pinturas reali-
zados por los seres humanos del Paleo-
lítico.
Asirio
Perteneciente al pueblo que habitaba la
parte norte de Mesopotamia en la Anti-
güedad.
Australopithecus
Antepasado del ser humano que apare-
ció hace unos 4 millones de años.
B árbaros
Nombre con el que los romanos se refe-
rían a los pueblos germanos que habita-
ban más allá de las fronteras del imperio
romano.
Basílica
Edificio público construido por los ro-
manos donde tenían lugar los intercam-
bios comerciales y que servía de tribu-
nal de justicia. Más tarde, los cristianos
adaptaron este edificio a la liturgia.
Bóveda
Cubierta de un espacio formada por la
sucesión o el cruce de arcos.
C alzada
Carretera construida por los romanos.
Cardo
Eje principal que atravesaba las ciuda-
des romanas de norte a sur.
Cartaginés
Perteneciente al pueblo procedente del
norte de África que fundó colonias en
el este de la Península y las islas Baleares
hacia el siglo III a.C.
Castro
Poblado celta, amurallado y construido
en zonas elevadas.
Catacumba
Galería subterránea en la que los prime-
ros cristianos enterraban a sus difuntos.
Cella
Sala principal de los templos griegos y
romanos. También llamada naos.
Celtas
Pueblos que habitaban la Meseta y la
parte atlántica de la península Ibérica
antes de la llegada de los romanos.
Celtíberos
Pueblos celtas que habitaban las tierras
del interior de la Península antes de la
llegada de los romanos y que vivían en
contacto con los pueblos iberos.
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 Circo
Edificio público romano en el que te-
nían lugar las carreras de carros y otros
espectáculos.
Civilizaciones fluviales
Primeras civilizaciones históricas que
surgieron en torno a grandes ríos con
orillas fértiles. Aparecieron en Mesopo-
tamia, Egipto, India y China.
Colonia
Territorio ocupado por un Estado y si-
tuado fuera de sus fronteras.
Comicios
Asambleas en las que se reunían los ciu-
dadanos de la antigua Roma.
Cristianismo
Religión cristiana.
Crómlech
Monumento megalítico formado por
muchos menhires que creaban un recin-
to circular.
Cúpula
Construcción de forma semiesférica con
la que se cubre un edificio.
D emocracia
Sistema de gobierno en la que la sobe-
ranía reside en el pueblo. Algunas polis
griegas adoptaron esta forma de go-
bierno.
Decumanus
Eje principal que atravesaba las ciuda-
des romanas de este a oeste.
Dinastía
Familia cuyos miembros poseen el po-
der político y lo perpetúan.
Dolmen
Monumento megalítico constituido por
varias piedras verticales que formaban
un muro.
E dad de los Metales
Período de la Prehistoria en el que las
personas comenzaron a fabricar objetos
de metal.
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Ekklesia
Asamblea ateniense formada por los
ciudadanos mayores de veinte años.
Escriba
Persona que sabía leer, escribir y contar
en la Antigüedad.
F actoría
Asentamiento creado por los fenicios en
su expansión por el Mediterráneo.
Faraón
Rey del antiguo Egipto.
Fenicios
Pueblo procedente de Asia que fundó
colonias en la costa mediterránea de la
península Ibérica hacia el siglo VI a.C.
Foro
Plaza de las ciudades romanas donde se
desarrollaba la vida política, cultural y
social y donde se encontraban los edifi-
cios más importantes.
G ermano
Perteneciente al pueblo bárbaro que ha-
bitaba al norte y el este de Europa.
Gerusía
Consejo de ancianos en la polis de Es-
parta.
Guerra del Peloponeso
Guerra que enfrentó en el siglo V a.C. a
las polis partidarias de Atenas y a las
partidarias de Esparta. Terminó con la
victoria de esta última.
Guerras Médicas
Guerras que enfrentaron en el siglo V a.C.
a las polis griegas con los persas. El con-
flicto concluyó con la victoria griega.
Guerras Púnicas
Guerras que enfrentaron a los romanos
y a los cartagineses durante la época de
la república romana por el control del
mar Mediterráneo. Terminaron con la
victoria romana.
H elenismo
Expansión de la cultura griega por
Oriente.
Historia
Narración de los hechos más importan-
tes que sucedieron en el pasado.
Hombre de Neandertal
Antepasado del ser humano que vivió
hace unos 150.000 años. Fue el primero
en enterrar a sus muertos.
Homo antecessor
Antepasado del ser humano que apare-
ció hace unos 800.000 años. Se encon-
tró en el yacimiento de Atapuerca.
Homo erectus
Antepasado del ser humano que apare-
ció hace 1,8 millones de años aproxima-
damente. Fue el primero en utilizar el
fuego.
Homo habilis
Antepasado del ser humano que apare-
ció hace 2,5 millones de años y fabricó
las primeras herramientas.
Homo sapiens
Se trata de nuestra especie y apareció
hace unos 175.000 años.
I beros
Pueblos que habitaban al sur y el este de
la península Ibérica antes de la llegada
de los romanos.
L iberto
Esclavo al que se le da la libertad.
M agistraturas
Distintos cargos del gobierno en la épo-
ca de la república de la antigua Roma.
Menhir
Monumento megalítico construido por
una piedra de grandes dimensiones cla-
vada verticalmente en el suelo.
Mito
Historia fantástica sobre los dioses y los
héroes griegos y romanos.
Mitología
Conjunto de mitos.
Momificar
Desecar y preparar un cadáver para su
conservación.
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 Monarquías helenísticas
Reinos que surgieron tras la división del
imperio de Alejandro Magno después
de su muerte.
Monumento megalítico
Construcción realizada con grandes blo-
ques de piedra, como los menhires, los
dólmenes y los crómlech. Se construye-
ron al final del Neolítico y durante la
Edad de los Metales.
Mosaico
Obra decorativa que se realizaba con
piedras o vidrios de colores.
N aos
Sala principal de los templos griegos y
romanos.
Neolítico
Período de la Prehistoria en el que apa-
recieron la agricultura y la ganadería.
Nómada
Persona que no vive en un lugar fijo,
sino que se desplaza de un sitio a otro
en busca de alimento.
O pistodomo
Sala destinada a depositar las ofrendas
en los templos griegos y romanos.
Orden
En arquitectura, conjunto de reglas que
determinan cómo deben combinarse los
elementos arquitectónicos.
P aleolítico
Primer período de la Prehistoria. Co-
menzó hace unos 5 millones de años.
Patricio
Miembro de las familias más importan-
tes de la antigua Roma.
Pilono
Muro muy grueso que flanquea la entra-
da de los templos egipcios.
Pirámide
Tumba egipcia en la que se enterraban
los faraones. Estaba constituida por una
red de pasadizos que dificultaba la lle-
gada hasta la cámara funeraria.
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Plebe
Población que no pertenecía a las fami-
lias patricias en la antigua Roma.
Polis
Ciudad-Estado de la Grecia antigua que
tenía un gobierno, una forma de vida,
unas leyes y un ejército propios.
Prehistoria
Primera etapa de la Historia de la huma-
nidad, que comenzó hace unos 5 millo-
nes de años.
Proceso de hominización
Evolución sufrida por los primeros an-
tepasados del ser humano hasta conver-
tirse en la especie humana actual.
Pronaos
Vestíbulo de los templos griegos y ro-
manos.
R ecolección
Hecho de recoger las plantas que da la
tierra de forma natural, sin que hayan
sido cultivadas por las personas.
Revolución neolítica
Conjunto de cambios que afectaron a la
vida de los seres humanos de la Prehis-
toria. Entre estos se encuentran la apari-
ción de la agricultura y de la ganadería,
y el sedentarismo.
Romanización
Asimilación de la cultura del imperio
romano por parte de los pueblos con-
quistados.
S ala hispóstila
Espacio cubierto sostenido por colum-
nas que formaba parte de los templos
egipcios.
Santuario
Parte del templo en la que se conserva la
estatua del dios.
Sarcófago
Urna con forma humana destinada a
contener un cadáver.
Sedentario
Persona que vive en un sitio fijo.
Senado
Institución de gobierno de la antigua
Roma.
Sumerio
Perteneciente al pueblo que habitaba la
parte sur de la antigua Mesopotamia.
T artessos
Pueblo prerromano que habitó el su-
roeste de la Península y que tuvo su nú-
cleo en el valle del Guadalquivir.
Teatro
Edificio semicircular rodeado de gradas
inventado por los griegos y adoptado
también por los romanos, destinado a
las representaciones teatrales.
Termas
Baños públicos de la antigua Roma.
Tríada capitolina
Conjunto de los tres dioses principales
de Roma: Júpiter, Juno y Minerva.
Tribu
Grupo de seres humanos que están uni-
dos por intereses y características comu-
nes.
Triunvirato
Alianza formada por tres hombres que
se repartían el poder en la antigua
Roma.
V enus
Estatua femenina fabricada en la Prehis-
toria. En la mitología romana era la dio-
sa del amor.
Visigodo
Pueblo germano que creó un reino en la
península Ibérica en el siglo VI.
Y acimiento
Lugar en el que se encuentran restos de
épocas pasadas.
Z igurat
Torre escalonada que en Mesopotamia
se empleaba como lugar de culto, obser-
vatorio astronómico o centro de adivi-
nación.
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 80°
180° 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180°

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 Dirección de arte: José Crespo

Proyecto gráfico:
Portada: Pep Carrió
Interiores: Rosa Barriga, Manuel García

Ilustración: David Cabacas, Carlos Fernández, Joaquín Marín, Antonio Muñoz Tenllado, José Santos

Fotografía de cubierta: Antonio Fernández

Jefa de proyecto: Rosa Marín

Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés, José Luis García, Jorge Gómez

Dirección técnica: Ángel García Encinar

Coordinación técnica: Manuel Baña

Confección y montaje: Manuel Baña, Alfonso García, Marisa Valbuena
Elaboración cartográfica: José Luis Gil, Tania López, José Manuel Solano, Natalia Rodrigo, Francisco Javier Fernández
Coordinación cartográfica: Ana Isabel Calvo

Corrección: Ángeles García, Nuria del Peso

Documentación y selección fotográfica: Nieves Marinas

Fotografías: A. Real; Algar; C. Díez Polanco; C. Jiménez/photoAlquimia; D. Lezama; F. Ontañón; F. Po;

GARCÍA-PELAYO/Juancho; J. C. Martínez; J. C. Muñoz; J. L. G. Grande; J. Lucas; J. M. Borrero; J. M. Gil-Carles;
J. V. Resino; Krauel; M. Barcenilla; M. Blanco; M. G. Vicente; M.ª C. Sanz; Michele di Piccione; O. Torres; ORONOZ;
Prats i Camps/Ecologistas en Acción, Murcia; R. Manent; R. Mora/P. González; R. Tolín; S. Cid; S. Enríquez; S. Padura;
S. Yaniz; A. G. E. FOTOSTOCK/Douglas Faulkner, Jamey Stillings, Hubertus Kanus, Colin Monteath, Javier Marina,
Vidler Steve, Kiyoshi Yanagi, David Parker, Dana Edmunds, SuperStock; ARCHIVO SAHATS/Domench - Azpilicueta;
CONTIFOTO/SYGMA/VECTOREFLEX; CORDON PRESS/CORBIS/Free Agents Limited; DIGITALVISION; EFE/ABI,
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Provided by the SeaWiFS Project, NASA/Goddard Space Flight Center, and ORBIMAGE; PAISAJES ESPAÑOLES; SEIS X SEIS;
SEIS X SEIS/D. Lezama; Agencia Estatal de Meteorología; COLECCIÓN JOSÉ LUIS BLANCO; FUNDACIÓN SANTILLANA/
EXPOSICIÓN LOS INDIOS DE AMÉRICA DEL NORTE; GOBIERNO DE CANTABRIA/Sección de Cartografía; MATTON-BILD;
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