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  • Cineforo Estado y Nuevas Tecnologías 4bim Cep

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    Este documento presenta las instrucciones para un proyecto escolar sobre ciencias económicas y políticas para estudiantes de 11o grado. Los estudiantes deben ver una película asignada e identificar escenas donde se muestre el uso de tecnologías de la Cuarta Revolución Industrial por parte de autoridades. Luego deben comparar similitudes y diferencias entre el uso de TIC's en la película y en la sociedad actual. Los estudiantes pueden ganar puntos adicionales enviando un ensayo crítico sobre cómo la película

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    Título original

    CINEFORO ESTADO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS 4BIM CEP

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    Este documento presenta las instrucciones para un proyecto escolar sobre ciencias económicas y políticas para estudiantes de 11o grado. Los estudiantes deben ver una película asignada e identificar escenas donde se muestre el uso de tecnologías de la Cuarta Revolución Industrial por parte de autoridades. Luego deben comparar similitudes y diferencias entre el uso de TIC's en la película y en la sociedad actual. Los estudiantes pueden ganar puntos adicionales enviando un ensayo crítico sobre cómo la película

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    de 1

    Summerhill School

    ASIGNATURA: CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS


    GRADO: UNDÉCIMO

    NOMBRE: _____________________________________________________ CURSO 11°___ FECHA: _____________________


    PELÍCULA ASIGNADA: ________________________________________________________________________________________
    Compañeros con los que se realiza comparación: ___________________________________ ______________________________
    1. Completa la información de la ficha técnica de la película:

    Título original y en español: Director:

    Intérpretes (actores principales): Premios y reconocimientos:

    País(es): Año:
    Guión: Música:
    Duración: Género:
    Producción: Disponible en:

    2. Describe narrativamente 4 escenas de la película en donde se logre evidenciar uso de tecnologías de punta (relacionadas con
    la cuarta revolución industrial) por parte de autoridades estatales o estamentos de poder.
    ESCENA 1: ESCENA 2:
    ___________________________________________________ ___________________________________________________
    ___________________________________________________ ___________________________________________________
    ___________________________________________________ ___________________________________________________
    ___________________________________________________ ___________________________________________________
    ___________________________________________________. ___________________________________________________.
    ESCENA 3: ESCENA 4:
    ___________________________________________________ ___________________________________________________
    ___________________________________________________ ___________________________________________________
    ___________________________________________________ ___________________________________________________
    ___________________________________________________ ___________________________________________________
    ___________________________________________________. ___________________________________________________.

    3. Después de ver la película establece, con tus compañeros de comparación, 2 semejanzas y 2 diferencias entre el manejo de
    TIC’s según lo mostrado en el filme y el uso que las sociedades humanas actuales dan a esas herramientas digitales. Elabore
    un cuadro comparativo al respaldo de esta hoja.

    BONUS PXC: Redacta un párrafo deductivo de 20 líneas a manera de crítico/a de cine; sustenta por qué la película vista tiene que ver
    con la Revolución Tecnológica. Envía a polisocialessummer@gmail.com, ASUNTO: CRÍTICA A TIC’s, antes del 03 de noviembre. Hasta
    20 puntos para PxC.

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