PEDI – INVENTARIO PARA LA EVALUACIÓN PEDIÁTRICA-

EVALUACIÓN PEDIÁTRICA DE CAPACIDADES FUNCIONALES.

(AUTONOMÍA, MOVILIDAD Y FUNCIÓN SOCIAL)

Nombre y apellido: Edad (Fecha nacimiento):

Fecha en que se rellena: Persona que lo rellena:

El Inventario para la evaluación pediátrica (PEDI) es un instrumento de valoración

clínica comprensiva que muestra las capacidades funcionales y de realización en niños
de edades comprendidas entre los 6 meses y los 7 años y medio.

El PEDI mide tanto la capacidad como la realización de actividades funcionales a

través de tres dominios:

1) Autonomía y autocuidado.

2) Movilidad.

3) Función social.

Por favor haga una marca en cada ítem, teniendo en cuenta que

0 = No lo hace solo

1 = Lo hace

Es importante que se asegure de haber contestado todos los ítems, gracias.

 NO SI
I. Jersey/Ropa de apertura frontal
I. HABILIDADES FUNCIONALES 39. Ayuda, ej, mete los brazos por las
mangas
- Autonomía y autocuidado 40. Se quita la camiseta ,vestido sudadera
(sin cierres)
41. Se pone camiseta, vestido o sudadera
NO SI
A. Texturas de alimentos 42. Se pone y se quita camisas, sin cierres
1. Come purés/ comida batida o tamizada 43. Se pone y se quita camisas de apertura
2. Come comida grumosa o machacada frontal, incluyendo cierres
NO SI
3. Come comida cortad/picada/hecha daditos J. Cierres
4. Come comida de todas las texturas 44. Intenta ayudar con los cierres
habituales
NO SI
B. Uso de utensilios 45. Abre y cierra la cremallera, pero no la
5. Come con los dedos separa o engancha
6. Llena la cuchara y la lleva a la boca 46. Abre y cierra los broches encajables
7. Usa bien una cuchara 47. Abotona y desabotona
8. Usa bien un tenedor 48. Abre y cierra cremallera, separa,
engancha
9. Usa cuchillo para untar, cortar blando K. Pantalones
NO SI
C. Uso de recipientes de bebida 49. Ayuda, a meter los pies por la pernera
10. Sostiene botella o jarro con tapa 50. Se quita pantalones con cintura elástica
11. Levanta un jarro para beber, puede gotear 51. Se pone pantalones con cintura elástica
12. Levanta un jarro con seguridad, dos manos 52. Se quita los pantalones, los desabrocha
13. Levanta un jarro con seguridad, una mano 53. Se pone los pantalones, los desabrocha
NO SI
14. Vierte líquido de un tetrabrick o jarra L. Zapatos/Calcetines
NO SI
D. Cepillado de dientes 54. Se quita calcetín y zapatos
desabrochados
15. Abre la boca para que le laven los dientes 55. Se pone zapatos desabrochados
16. Sujeta el cepillo de dientes 56. Se pone calcetines
17. Se la va los dientes, no bien del todo 57. Se pone los zapatos incluso los velcros
18. Se lava bien los dientes 58. Se ata los cordones
NO SI
19. Prepara el cepillo de dientes con la pasta M. Uso del wc
NO SI
E. Cepillado del cabello 59. Ayuda con la ropa
20. Mantiene la cabeza para que se le peine 60. Intenta limpiarse después de usar wc
21. Lleva el cepillo o el peine al pelo 61. Maneja el asiento del inodoro, coge el
22. Se cepilla o peina papel higiénico y acciona la cisterna
23. Consigue desenredar y hacer la raya 62. Se arregla la ropa antes y después
NO SI
F. Cuidado de la nariz 63. Limpia bien después de defecar
NO SI
24. Permite que se le limpie la nariz N. Control vesical
25. Se suena la nariz si se le sostiene el 64. Indica cuando esta mojado el pañal
pañuelo
26. Se limpia la nariz con pañuelo si se le pide 65. Indica a veces que quiere hacer pis (día)
27. Se limpia la con pañuelo nariz sin pedírselo 66. Indica consistentemente la necesidad de
28. Se suena y se limpia la nariz sin pedírselo orinar con tiempo de llegar al inodoro (de día)
NO SI
G. Lavado de manos 67. Va solo al baño a orinar (de día)
29. Pone las manos para que se las laven 68. Seco día y noche consistentemente
NO SI
30. Se frota las manos para limpiarlas O. Control rectal
31. Abre y cierra el grifo, obtiene jabón 69. Indica la necesidad de que lo cambien
32. Se lava bien las manos 70. A veces indica la necesidad de hacer pis
33. Se seca bien las manos (de día)
NO SI
H. Lavado de cuerpo y cara 71. Indica que necesita hacer pis con tiempo
34. Intenta lavarse partes del cuerpo de llegar, siempre. (de día)
35. Se lava bien el cuerpo, sin incluir cara 72. Distingue la necesidad de hacer pis / caca
36. Obtiene jabón (y trapo enjabonado, si usa) 73. Va al baño cuando tiene ganas de hacer
37. Se seca bien el cuerpo caca, sin accidentes por falta de control
38. Se lava y se seca bien la cara

- Movilidad H. Locomoción en interiores: NO SI

Arrastra/lleva objetos
NO SI
A. Transferencias de inodoro 33. Cambia intencionadamente de lugar
1. Se sienta si se apoya en 34. Mueve objetos por el suelo
adaptación/cuidador
2. Se sienta sin apoyo en inodoro o silla-orinal 35. Lleva objetos lo bastante pequeños para
3. Sube y baja de inodoro bajo u orinal llevarlos en una mano
4. Sube y baja de inodoro tamaño adulto 36. Lleva objetos lo bastante grandes para
5. Sube y baja de inodoro, sin usar los brazos tener que usar las dos manos
NO SI
B. Transferencias de silla/silla de 37. Lleva objetos frágiles o "derramables"
ruedas
NO SI
6. Se sienta si se apoya en I. Locomoción en exteriores:
adaptación/cuidador
Métodos
7. Se sienta sin apoyos en silla o banco 38. Camina, pero se sostiene en objetos,
8. Sube y baja de sillas o muebles bajos cuidador o aparatos de apoyo
9. Sube y baja de silla/silla ruedas de adulto 39. Camina sin apoyarse
NO SI
10. Sube y baja de una silla, sin usar los J. Locomoción en exteriores:
brazos
NO SI Distancia/velocidad
C. Transferencias en el coche
11. Se mueve en el coche; se desplaza por el 40. Se desplaza 3-15 metros (1-5 coches)
asiento o entra y sale de la silla 41. Se desplaza 15-30 metros (5-10 coches)
12. Entra y sale del coche con poca ayuda o 42. Se desplaza 30-45 metros
instrucciones 43. Se desplaza 45 metros o más, con
13. Entra y sale del coche sin ayuda ni dificultad, con tambaleo, o lento para su edad.
instrucciones 44. Se desplaza 45m o más, sin dificultad
NO SI
14. Engancha el cinturón de seguridad o la K. Superficies en exteriores
sujeción de la silla 45. Superficies lisas (aceras lisas, carreteras)
15. Entra/sale del coche. Abre y cierra la puerta 46. Superficies algo desiguales (agrietadas)
NO SI
D. Movilidad en cama/transferencias 47. Superficies rugosas, desiguales (césped,
16. Se incorpora a sentado en cama o cuna arcenes de grava)
17. Pasa de tumbado a sentado en el borde de 48. Sube y baja cuestas o rampas
la cama y se acuesta desde sedestación al 49. Sube y baja bordillos
borde de la cama
NO SI
18. Entra y sale de su cama L. Subir escaleras
19. Entra y sale de su cama, sin usar los 50. Se desplaza sobre glúteos o gatea para
brazos subir parte de un tramo (1-11 escalones)
NO SI
E. Transferencias de bañera
20. Se sienta en la bañera con ayuda del 51. Se desplaza sobre glúteos o gatea para
adulto o adaptación subir un tramo completo (12-15 escalones)
21. Se sienta sin apoyo y se mueve en la 52. Sube caminando parte de un tramo
bañera
22. Entra y sale de la bañera 53. Sube caminando un tramo completo, con
23. Se sienta y se levanta de la bañera dificultad (lento para su edad)
54. Sube caminando un tramo completo, sin
24. Entra andando en una bañera de adulto dificultad
NO SI NO SI
F. Locomoción en interiores M. Bajar escaleras
25. Se voltea, se desplaza sobre los glúteos, 55. Se desplaza sobre glúteos o gatea para
gatea, se arrastra por el suelo bajar parte de un tramo (1-11 escalones)
26. Camina apoyado en muebles, paredes, o 56. Se desplaza sobre glúteos o gatea para
usa adaptaciones como apoyo para caminar. bajar un tramo completo (12-15 escalones)
27. Anda sin apoyarse. 57. Baja caminando parte de un tramo
NO SI
G. Locomoción en interiores: 58. Baja caminando un tramo completo, con
dificultad (lento para su edad)
Distancia/velocidad
28. Se desplaza en una habitación con
dificultad (caídas, lento para su edad)
29. Se desplaza en una habitación sin dificultad
30.Se desplaza a una habitación con dificultad
31. Se desplaza a una habitación sin dificultad
32. Se desplaza en interiores 15 metros o más,
abre y cierra puertas hacia adentro y afuera
- Función social
A. Comprensión del significado de
las palabras
1. Se orienta hacia los sonidos
2. Responde al "no"; reconoce su propio
nombre o el de la gente familiar
3. Entiende 10 palabras
4. Entiende cuando hablas de personas/
objetos que no están presentes.
5. Entiende cuando usted habla sobre tiempo y
secuencia de acontecimientos
B. Compresión de la complejidad de
la frase
6. Entiende frases cortas sobre objetos y
personas familiares
7. Entiende órdenes de un paso o palabras que
describen personas o cosas
8. Entiende órdenes que describen donde está
algo
9. Entiende órdenes de dos pasos, usando
si/entonces, antes/después, primero/segundo,
etc
10. Entiende dos frases que son acerca del
mismo asunto, pero tienen una forma diferente
C. Uso funcional de la comunicación
11. Nombra cosas
12. Usa palabras o gestos específicos para
dirigir o solicitar una acción de otra persona
13. Busca información haciendo preguntas
14. Describe un objeto o una acción
15. Habla de sentimientos o pensamientos
propios
D. Complejidad de la comunicación
expresiva
16. Usa gestos con significado claro
17. Usa palabras sueltas con sentido
18. Usa dos palabras juntas con sentido
19. Usa frases de 4-5 palabras
20. Conecta dos o más pensamientos para
contar una historia simple
E. Resolución de problemas
21. Trata de mostrarte el problema o comunica
qué se necesita para resolverlo
22. Si se altera por un problema, hay que
atenderlo enseguida, o se porta peor
59. Baja caminando un tramo completo, sin
dificultad
NO SI
F. Juego social interactivo (adultos)
26. Muestra conciencia e interés en otros
27. Inicia una rutina de juego familiar
28. Coge turno en juegos sencillos donde se
NO SI
hace cola para el turno
29. Intenta imitar la acción previa de un adulto
durante la actividad lúdica
30. Durante el juego, el niño puede sugerir
pasos nuevos o diferentes, o responde a la
sugerencia de un adulto con una idea nueva
G. Interacciones con compañeros: NO SI
(Niños de edad similar)
NO SI
31. Se da cuenta de la presencia de otros
niños, puede vocalizar y hacerles gestos
32. Interacciona con otros niños en episodios
cortos y breves
33. Trata de elaborar planes simples de un
actividad de juego con otro niño
34. Planea y lleva a cabo actividad
cooperativa con otros niños; el juego es
mantenido y complejo
35. Realiza actividades o juegos con reglas
NO SI
H. Juego con objetos
36. Manipula juguetes, objetos o cuerpo con
NO SI intención
37. Usa objetos reales o sustitutivos en
secuencias simples de representación
38. Junta materiales para hacer algo
39. Elabora largas rutinas de juegos de
representación, implicando cosas que conoce
40. Crea elaboradas secuencias de
representación con la imaginación
NO SI NO SI
I. Información sobre uno mismo
41. Puede dar su nombre
42. Puede dar nombre y apellido
43. Proporciona nombres e información
descriptiva sobre miembros de su familia
44. Puede dar la dirección completa de su
casa; si está e un hospital, nombre del
hospital y número de habitación
NO SI
45. Es capaz de dirigir a un adulto que lo
ayuda a volver a casa o a la habitación del
hospital
23. Si se altera por un problema, es capaz de
buscar ayuda y esperar si tarda un poco
24. En situaciones corrientes, puede describir
el problema y sus sentimientos con algún
detalle (habitualmente no lo demuestra con
acciones)
25. Enfrentado a un problema corriente, es
capaz de unirse a un adulto para trabajar en su
solución
NO SI
J. Orientación temporal Notas:
46. Tiene conciencia general de la hora de las
comidas y de las rutinas durante el día
47. Tiene alguna conciencia de la secuencia de
acontecimientos que le resultan familiares
durante una semana
48. Tiene conceptos temporales muy simples
49. Asocia una hora específica con
acciones/acontecimientos
50. Regularmente mira el reloj o pregunta la
hora para seguir el hilo del horario
NO SI
K. Tareas domésticas
51. Comienza a cuidar de sus pertenencias si
se le dirige y se le guía constantemente
52. Comienza a ayudar con tareas domésticas
simples, con dirección y guía constantes
53. Ocasionalmente inicia rutinas simples para
ocuparse de sus posesiones; puede requerir
ayuda física o recordatorios para completarlas
54. Ocasionalmente inicia tareas domésticas
simples; puede requerir ayuda física o
recordatorios para completarlas
55. De modo consciente, inicia y lleva a cabo al
menos una tarea doméstica que implica
diversos pasos y decisiones; puede requerir
ayuda física
NO SI
L. Auto protección
56. Muestra una precaución adecuada
alrededor de las escaleras
57. Muestra precaución adecuada alrededor de
objetos cortantes o calientes
58. Cuando cruza la calle con un adulto
presente, no se le tiene que insistir en las
normas de seguridad
59. Sabe que extraños lo lleven de paseo, o le
den comida o dinero
60. Cruza una calle transitada con seguridad
sin un adulto
NO SI
M. Funcionamiento en comunidad
61. Juega de modo seguro en casa sin estar
constantemente vigilado.
62. Puede ir por un entorno familiar fuera de
casa, con vigilancia periódica por su seguridad
63. Sigue las guías/expectativas de la escuela
y en la comunidad
64. Explora y funciona en contextos familiares
de la comunidad sin supervisión
65. Compra en tiendas del vecindario sin ayuda
--------------------------------------------------------------------