FICHA DE APRENDIZAJE N° 02

“LEEMOS TEXTOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LOS EFECTOS

DEL FENÓMENO DEL NIÑO GLOBAL”
1. INICIO DE LA ACTIVIDAD:

¡HOLA!
En la actividad anterior, leímos textos expositivos y
reflexionaremos sobre los efectos del calentamiento global y el
cambio climático. Ahora leeremos textos sobre los efectos del
Fenómeno del Niño, a fin de asumir compromisos en defensa del
medio ambiente. Entonces todo está listo para iniciar esta
aventura de aprendizajes.

Leemos el siguiente enunciado:

La población peruana se enfrenta a una inminente catástrofe

climática con la llegada simultánea del Niño Global y el Niño
Costero en el verano del próximo año. Expertos advierten sobre el
calentamiento anómalo del océano Pacífico y las consecuencias
devastadoras que se avecinan: lluvias intensas, inundaciones
masivas y un aumento del nivel del mar, lo que ocasionará escasez
de agua en los hogares e incremento de costos de los alimentos.
Siendo el agua un elemento indispensable para la vida y nuestro
ecosistema, se crea la necesidad de promover acciones para su
conservación. Asimismo, es importante sensibilizarnos sobre la

2. SABERES PREVIOS:

Respondemos a continuación las siguientes preguntas que tienen relación con el tema:
a) ¿Qué es el Fenómeno del Niño y que nos informan sobre la próxima temporada?
b) ¿Cuáles son las causas del Fenómeno del Niño Global?
c) ¿De qué manera impacta el cambio climático en esta temporada de El Niño?
d) ¿Qué consecuencias climáticas tendrá el Fenómeno del Niño Global en el Perú?

3. PROBLEMATIZACIÓN:

¿Por qué es importante estar preparados ante los fenómenos meteorológicos? ¿Qué
acciones podemos proponer para prevenir los efectos del Fenómeno del Niño Global?

4. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

Analizar textos y reflexionar sobre su contenido respecto a los efectos del Fenómeno
del Niño Global, a fin de asumir compromisos en defensa de nuestro medio ambiente.
5. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:

LECTURA 1
 De qué trata El Niño Global
Conoce más sobre este fenómeno natural que afectará al Perú y al mundo

Estado de emergencia en 18 regiones del Perú ante la llegada de "El Niño Global".
mix@diariogestion.com.pe
Lima, 13/06/2023 06:04 p. m.
Varios distritos de diversos
gobiernos regionales del país fueron
declarados en emergencia ante el
inicio del Fenómeno El Niño Global,
de acuerdo con las autoridades
peruanas y la Administración
Oceánica y Atmosférica de Estados
Unidos (NOAA, por sus siglas en
inglés). ¿Sabes de qué se trata el
fenómeno climático?
Según el Decreto Supremo 072-
2023-PCM, publicado en el boletín
Normas Legales del Diario Oficial
El Peruano, el estado de emergencia abarca a las regiones de Amazonas, Áncash,
Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Huancavelica, Huánuco, Ica, Junín, La Libertad,
Lambayeque, Lima, Moquegua, Pasco, Piura, San Martín, Tacna y Tumbes.
La medida será por 60 días y tiene como objetivo que las autoridades ejecuten medidas
y acciones de excepción necesarias para la reducción del muy alto riesgo de lluvias en el
período 2023-2024. Cabe mencionar que el Niño Costero ha causado serios estragos en
el Perú.
¿QUÉ ES EL NIÑO GLOBAL?
El fenómeno El Niño es un evento climático que provoca cambios en el clima a nivel
mundial, debido a que las aguas del océano Pacífico central se calientan. Se trata de un
concepto más afín a El Niño-Oscilación Sur (ENOS) y se monitorea con el Índice
Oceánico Niño (ONI, en inglés).
Según la Oficina Nacional de Administración Oceánica y Atmosférica (NOAA) de
EE.UU., hay un 82% de probabilidades de un evento El Niño Global para el verano de
2024, de acuerdo a los estudios realizados por organismos científicos mundiales.
“Las condiciones de El Niño están presentes y se espera que se fortalezca gradualmente
hasta el invierno del hemisferio norte 2023-24″, añade su reporte del 8 de junio.
Para Ken Takahashi, investigador científico principal en el Instituto Geofísico del
Perú (IGP) y uno de los expertos más destacados en el estudio de El Niño a escala
mundial, el fenómeno “puede producir impactos remotos en todo el planeta, pero el
calentamiento del mar no ocurre necesariamente en la costa de Perú sino en el Pacífico
ecuatorial central”.
¿CÓMO SE SABE QUE HAY CONDICIONES PARA UN NIÑO GLOBAL?
La NOAA considera que las condiciones de El Niño están presentes cuando el Índice
Oceánico Niño (ONI, en inglés) registra, en el área conocida como la región Niño-
3.4 (ubicada en el Pacífico), un aumento de 0,5 °Celsius (0,9 ˚Fahrenheit) en la
temperatura de la superficie del océano Pacífico tropical por encima del promedio.
Una observación más que apoya el desarrollo potencial de El Niño este 2023 es que el
extremo este del Pacífico ha estado muy cálido desde inicios del año. “El índice Niño-
1+2, que mide la temperatura de la superficie del mar frente a la costa de Perú, estuvo
cerca de un récord cálido en marzo. Un Niño costero como este puede preceder a un
evento de El Niño más grande“, advertía el reporte del Centro de Predicción
Climática de la NOAA presentado el 13 de abril 2023.

Índice Oceánico Niño (ONI en inglés) de la Oficina Nacional de Administración

Oceánica y Atmosférica (NOAA) se basa en la temperatura en la región “Niño 3+4” en
el Pacífico central (Foto: NOAA)
¿CÓMO AFECTARÁ AL PERÚ?
Las fluctuaciones de la temperatura en el Pacífico Central son relevantes al Perú.
El informe de la Comisión Multisectorial Encargada del Estudio Nacional del
Fenómeno El Niño (Enfen), con fecha del 8 de junio, “prevé para el trimestre junio-
agosto de 2023 la ocurrencia de precipitaciones ligeramente sobre lo normal en la costa
norte y centro del Perú, caracterizadas por la ocurrencia de lluvias localizadas y
lloviznas, respectivamente”.
En tanto, las temperaturas extremas del aire mantendrán sus valores por encima de lo
normal a lo largo de la costa. En el verano de 2024, basado en el escenario de El Niño
global, “es probable la ocurrencia de eventos de lluvias de moderada a fuerte intensidad
principalmente en la costa y sierra norte, así como temperaturas del aire por encima de
sus valores normales en la costa”.
¿QUÉ SIGNIFICARÍA EL NIÑO GLOBAL PARA EL CLIMA MUNDIAL?
El Niño Global puede impactar en la temperatura global, la lluvia y otros patrones. Este
fenómeno, por ejemplo, influye en las temporadas de huracanes en el Atlántico y el
Pacífico, lo que generalmente genera menos tormentas tropicales y huracanes en el
Atlántico y más del promedio en el Pacífico. En el caso del Atlántico, aumenta la
cizalladura vertical del viento, el cambio en la dirección y la fuerza del viento desde la
superficie hacia la parte superior de la atmósfera, lo que puede impedir el crecimiento
de un huracán.

LECTURA 2
 TAREA 1 ANTES DE LA LECTURA

 Realicemos una inspección global de los textos: primero, leemos el título y nos
fijamos en su extensión, estructura, alguna imagen, algún subtítulo o palabras que
llamen nuestra atención.
 Luego respondemos las siguientes preguntas:
 ¿Para qué vamos a leer los textos?
 ¿Qué conozco de estos textos?
 ¿Qué información importante consideras que te brindarán los textos?
 ¿Qué nos dice su estructura?
 ¿Para qué nos servirá la información de los textos?

TAREA 2 DURANTE LA LECTURA

 Es momento de leer los textos parte por parte. A medida que vamos realizando la
lectura, podemos subrayar, marcar o escribir al margen aquello que llame nuestra
atención y/o aquellas ideas que se nos van ocurriendo a lo largo de la lectura.
 Volvamos a leer los textos, con especial cuidado en aquellas partes que consideres
requieran mayor atención e identifica las ideas principales y secundarias. Puedes usar
colores distintos.
 Formula preguntas sobre el contenido del texto aplicando la técnica de la
interrogación.

6.TOMA DE DECISIONES:

DESPUÉS DE LA LECTURA
TAREA 3

1. Localizamos información explícita del texto:

Texto 1
De qué trata el Niño Global
¿En qué consiste el fenómeno del Niño
Global?
¿Cuáles son las regiones del país
declaradas en emergencia ante la
llegada del fenómeno de El Niño?
¿Cuál es el objetivo de las autoridades
con esta declaratoria de emergencia?
¿Cuáles serán los efectos del fenómeno
de El Niño?
¿Cómo impactará el Niño Global en el
clima mundial?

Texto 2
El fenómeno climático que golpea al país
¿A qué se llama niño costero?
¿Qué características presenta el niño
costero?

2. Respondemos preguntas implícitas e interpretativas sobre los textos:

2.1. Completa el siguiente cuadro:

Preguntas Texto 1 Texto 2

¿Qué tipo de texto es?
¿De qué trata el texto?
¿Qué ideas importantes
se resaltan en el texto?
¿Cuál fue la intención del
autor al escribir este
texto?
¿Para qué se ha usado el
mapa de América en el
texto 2?

2.2. Piensa y responde:

 a. ¿El Fenómeno de El Niño está relacionado con el Niño costero? Explica tu
respuesta.
b. Ken Takahashi, afirma que el Fenómeno de El Niño “puede producir impactos
remotos en todo el planeta, pero el calentamiento del mar no ocurre
necesariamente en la costa de Perú sino en el Pacífico ecuatorial central”,
¿cómo explicas esta afirmación?

3. Evaluemos y reflexionemos sobre los textos:

Con relación al texto 1, Juan José

Nieto, director del Centro
Internacional para la Investigación del
Fenómeno de El Niño, opinó: “Ante la
posibilidad de que ocurran lluvias
extremas, sequías extremas,
temperaturas altas, es mejor estar
preparados y prevenir, tomar acciones
en los diferentes sectores donde puede
haber problemas.”, ¿Consideras que
esta opinión se debe tomar en cuenta?,
¿cómo?, ¿qué harías al respecto?
¿Por qué debemos tomar conciencia y
cambiar nuestro comportamiento
frente al planeta?

4. Escribimos nuestras conclusiones:

Tomando en cuenta las lecturas y todas las actividades realizadas, escribimos dos
conclusiones sobre la importancia de proteger nuestro planeta de los efectos del
Fenómeno de El Niño.
• Conclusión 1:
_________________________________________________________________________
______________________
• Conclusión 2:
_________________________________________________________________________
______________________

5. Escribimos nuestro compromiso:

Teniendo en cuenta lo leído y relacionándolo con nuestro contexto actual, ¿qué
actitudes y/o compromisos para el cuidado del ambiente podrías poner en práctica en
tu familia y comunidad?
a.
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b.
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 c.
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7. NOS AUTOEVALUAMOS:

¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de para mejorar mi
lograrlo aprendizaje?
Identifiqué información explícita,
relevante y complementaria y
algunos detalles de los textos leídos.
Expliqué el tema, los subtemas y el
propósito comunicativo y establecí
conclusiones sobre lo leído.
Identifiqué el significado de
palabras por el contexto y de
expresiones con sentido figurado.
Reflexioné y opiné sobre el
contenido de los textos leídos y lo
relacioné con mi experiencia
personal.

METACOGNICIÓN

REFLEXIONAMOS LO APRENDIDO

¿Cumplí con los criterios de evaluación?

¿Qué aprendí?

¿Por qué es importante lo aprendido?

¿Qué más necesito

aprender para mejorar?