GUÍA DIDÁCTICA

ITINERARIO

TÉCNICO DE MANTENIMIENTO
DE SERVICIO DE UN CPD
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 3
2. ESTRUCTURA DEL ITINERARIO ...................................................................................... 4
3. OBJETIVOS .................................................................................................................... 5
4. RECOMENDACIONES Y CONSEJOS ................................................................................ 7
5. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE ................................................................................. 7
6. CONTENIDOS MULTIMEDIA .......................................................................................... 9
6.1. Portadas ................................................................................................................. 9
6.2. Objetivos ................................................................................................................ 9
6.3. Introducción......................................................................................................... 10
6.4. “Mapa” de módulo .............................................................................................. 10
6.5. Portada de tema .................................................................................................. 11
6.6. Pantallas interactivas ........................................................................................... 11
6.7. Ejercicios intermedios ......................................................................................... 12
6.8. Vídeos .................................................................................................................. 15
6.9. Documentos (PDF) ............................................................................................... 15
6.10. Gráficos y esquemas .......................................................................................... 15
6.11. Resúmenes ........................................................................................................ 16
6.12. Casos Prácticos .................................................................................................. 16
6.13. Recursos y lecturas complementarias ............................................................... 17
6.14. Bibliografía ......................................................................................................... 17
7. EVALUACIÓN ............................................................................................................... 18
7.1. Test inicial de conocimientos .............................................................................. 18
7.2. Exámenes finales ................................................................................................. 19
8. ACCESO AL AULA VIRTUAL .......................................................................................... 20
9. ACCESO AL ITINERARIO............................................................................................... 22
10. PANTALLA PRINCIPAL ............................................................................................... 23
11. NAVEGACIÓN POR LOS CONTENIDOS ...................................................................... 24
12. ÍNDICE INTERACTIVO ................................................................................................ 25
13. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS ....................................................................................... 26
14. REVOCACIÓN, SUPERACIÓN Y CERTIFICACIÓN DEL ITINERARIO .............................. 27
14.1. Revocación del itinerario ................................................................................... 27
14.2. Superación y certificación del itinerario ............................................................ 27
15. CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS .................................................................................... 29

2
1. INTRODUCCIÓN

Le damos la bienvenida al itinerario online “TÉCNICO DE MANTENIMIENTO DE SERVICIO

DE UN CPD”.

Los contenidos de este itinerario se dividen en las siguientes especialidades formativas,

que establece el Catálogo de Especialidades Formativas:

DURACIÓN CALENDARIO
ESPECIALIDAD FORMATIVA (HORAS ORIENTATIVO
ONLINE)

Montaje y mantenimiento de instalaciones de

EF I telecomunicaciones, infraestructuras de redes de 45 Semana 1 a 4
voz y datos en un centro de proceso de datos (CPD).

Montaje de instalaciones de megafonía sonorización

EF II de locales y circuito cerrado de televisión en un 50 Semana 5 a 8
centro de proceso de datos (CPD).

Mantenimiento de instalaciones de megafonía,

EF III sonorización de locales y circuito cerrado de 50 Semana 9 a 13
televisión en un centro de proceso de datos (CPD).

Montaje y mantenimiento de sistemas domóticos e

EF IV inmóticos y sistemas de radio comunicación en un 65 Semana 14 a 19
centro de proceso de datos (CPD).

Instalar, configurar y mantener sistemas

EF V microinformáticos aislados o en red en un centro de 80 Semana 20 a 28
proceso de datos (CPD).

EF VI Seguridad electrónica I. Sistema de videovigilancia y 40 Semana 29 y 33

seguridad en un centro de proceso de datos (CPD).

Seguridad electrónica II. Instalación y puesta en

marcha de un sistema de control de acceso y
EF VII presencia. Mantenimiento y gestión de incidencias 50 Semana 33 a 38
en proyectos de videovigilancia y control de accesos
y presencia en un centro de proceso de datos (CPD).

EF VIII Ciberseguridad y seguridad en infraestructuras de 45 Semana 39 y 43

un centro de proceso de datos (CPD).

3
2. ESTRUCTURA DEL ITINERARIO
A su vez, las especialidades formativas se dividen en los módulos que establece el
Programa Formativo del Catálogo de Especialidades Formativas del SEPE, de la siguiente
forma:
TÉCNICO DE MANTENIMIENTO DE SERVICIO DE UN CPD
ESPECIALIDADES / HORAS ONLINE
Montaje y mantenimiento
de instalaciones de
telecomunicaciones,
EF I 45
infraestructuras de redes de
voz y datos en un centro de
proceso de datos (CPD).
Montaje de instalaciones de
megafonía, sonorización de
EF II locales y circuito cerrado de 50
televisión en un centro de
proceso de datos (CPD).
Mantenimiento de
instalaciones de megafonía,
sonorización de locales y
EF III circuito cerrado de 50
televisión en un centro de
proceso de datos (CPD).
Montaje y mantenimiento
de sistemas domóticos e
inmóticos y sistemas de
EF IV 65
radio comunicación en un
centro de proceso de datos
(CPD).
Instalación, configuración y
mantenimiento de sistemas
EF V microinformáticos aislados o 80
en red en un centro de
proceso de datos (CPD).
Seguridad electrónica I.
Sistema de videovigilancia y
EF VI 40
seguridad en un centro de
proceso de datos (CPD).
Seguridad electrónica II.
Instalación y puesta en
marcha de un sistema de
control de acceso y
presencia. Mantenimiento y
EF VII gestión de incidencias en 50
proyectos de videovigilancia
y control de accesos y
presencia en un centro de
proceso de datos (CPD).
Ciberseguridad y seguridad
EF en infraestructuras de un 45
VIII centro de proceso de datos
(CPD).
MÓDULOS / HORAS ONLINE
M 1. Montaje de los sistemas de conducción del
cableado y tendido de conductores. 10
M 2. Montaje de infraestructuras de redes locales de 15
datos.
M 3. Averías de infraestructuras de redes locales de
20
datos.
M 1. Montaje de instalaciones de megafonía y
25
sonorización de locales.
M 2. Mantenimiento de las instalaciones de 25
megafonía y sonorización de locales.
M 1. Montaje de instalaciones de circuito cerrado de
25
televisión (CCTV).
M 2. Mantenimiento de las instalaciones de circuito
25
cerrado de televisión (CCTV).
M 1. Montaje de los cuadros de control y dispositivos
eléctricos y electrónicos de los sistemas domóticos e 40
inmóticos.
M 2. Mantenimiento preventivo de sistemas
20
domóticos e inmóticos.
M 3. Conceptos básicos de equipos de
5
radiocomunicaciones.
M 1. Instalación y actualización de sistemas
40
operativos.
M 2. Explotación de las funcionalidades del sistema 40
microinformático.
M 1. Instalación y puesta en marcha de un sistema
de videovigilancia y seguridad. 40
M 1. Instalación y puesta en marcha de un sistema
25
de control de acceso y presencia.
M 2. Mantenimiento y gestión de incidencias en
proyectos de videovigilancia, control de accesos y 25
presencia.
M 1. Principios de la ciberseguridad. 10
M 2. Componentes de la infraestructura de red. 10
M 3. Metodología de segmentación de la red. 10
M 4. Gestión de acceso a la red, métodos para 10
internos y externos.
M 5. Nuevas tendencias. 5
4
3. OBJETIVOS
Los objetivos de cada especialidad, según establece el Programa Formativo del Catálogo
de Especialidades Formativas del SEPE, son:
ESPECIALIDADES
ESPECIALIDAD FORMATIVA I
ELES008
MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE
INSTALACIONES DE
TELECOMUNICACIONES,
INFRAESTRUCTURAS DE REDES DE VOZ canalizaciones y medios de transmisión (vertical,
Y DATOS EN UN EN UN CENTRO DE
PROCESO DE DATOS (CPD).
ESPECIALIDAD FORMATIVA II
ELES007
MONTAJE DE INSTALACIONES DE
MEGAFONÍA, SONORIZACIÓN DE
LOCALES Y CIRCUITO CERRADO DE
TELEVISIÓN EN UN CENTRO DE
PROCESO DE DATOS (CPD).
ESPECIALIDAD FORMATIVA III
ELES001
MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES
DE MEGAFONÍA, SONORIZACIÓN DE
LOCALES Y CIRCUITO CERRADO DE
TELEVISIÓN EN UN CENTRO DE
PROCESO DE DATOS (CPD).
OBJETIVOS
Realizar el montaje de canalizaciones y tendido del
cableado desde la centralita a las tomas de usuario
en condiciones de calidad y seguridad siguiendo la
normativa vigente, analizando las instalaciones de
infraestructuras de redes de datos de área local,
identificando los equipos y elementos que la
componen y las características más relevantes de
los mismos, realizando el montaje de
horizontal y accesos entre edificios), reparando las
averías en instalaciones de infraestructuras de
redes locales de datos, cableadas y/o inalámbricas.
Analizar las instalaciones de megafonía y
sonorización de locales, identificando las partes
que la componen y las características más
relevantes de las mismas, configurando pequeñas
instalaciones de megafonía/sonorización,
adoptando la solución técnica adecuada, de
acuerdo con especificaciones dadas y a la
normativa vigente, realizando el montaje de
instalaciones de megafonía en el interior de un
local, identificando, localizando y reparando las
averías más frecuentes.
Analizar las instalaciones de circuito cerrado de
televisión, identificando las partes que la
componen y las características más relevantes de
las mismas, configurando pequeñas instalaciones
de CCTV, adoptando la solución técnica adecuada,
de acuerdo con especificaciones dadas y a la
normativa vigente, realizando el montaje de
instalaciones de CCTV en el interior/exterior de un
local, identificando, localizando y reparando las
averías más frecuentes.
5

ESPECIALIDAD FORMATIVA IV
ELES005
MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE
SISTEMAS DOMÓTICOS, INMÓTICOS Y
SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIÓN
EN UN CENTRO DE PROCESO DE
DATOS (CPD).
ESPECIALIDAD FORMATIVA V
ELES004
INSTALACIÓN, CONFIGURACIÓN Y
MANTENIMIENTO DE SISTEMAS
MICROINFORMÁTICOS AISLADOS O EN equipo informático para incluir nuevas
RED EN UN CENTRO DE PROCESO DE funcionalidades y solucionar problemas de
DATOS (CPD).
ESPECIALIDAD FORMATIVA VI
ELES002
SEGURIDAD ELECTRÓNICA I.
SISTEMA DE VIDEOVIGILANCIA Y
SEGURIDAD EN UN CENTRO DE
PROCESO DE DATOS (CPD).
ESPECIALIDAD FORMATIVA VII
ELES006
SEGURIDAD ELECTRÓNICA II.
INSTALACIÓN Y PUESTA EN MARCHA
DE UN SISTEMA DE CONTROL DE
ACCESO Y PRESENCIA.
MANTENIMIENTO Y GESTIÓN DE
INCIDENCIAS EN PROYECTOS DE
VIDEOVIGILANCIA Y CONTROL DE
ACCESOS Y PRESENCIA EN UN CENTRO
DE PROCESO DE DATOS (CPD).
ESPECIALIDAD FORMATIVA VIII
ELES003
CIBERSEGURIDAD Y SEGURIDAD EN
INFRAESTRUCTURAS DE UN CENTRO
DE PROCESO DE DATOS (CPD).
Analizar los sistemas domóticos e inmóticos y
realizar operaciones de instalación, ubicación y
montaje de equipos aplicando técnicas de
mantenimiento preventivo bajo normas de
seguridad y distinguiendo las funciones de los
dispositivos y equipos de radiocomunicaciones de
redes fijas y móviles; así como utilizar
procedimientos de instalación del software y
configuración de los dispositivos de
radiocomunicación de redes fijas y móviles.
Clasificar las funciones y características del
software base para el funcionamiento de un
sistema microinformático aplicando procesos de
instalación y configuración de sistemas operativos
para activar las funcionalidades del equipo
informático, de acuerdo a unas especificaciones
recibidas y actualizar el sistema operativo de un
seguridad, atendiendo a unas especificaciones
técnicas.
Interpretar las especificaciones técnicas y
funcionales del proyecto de instalación del sistema
de videovigilancia, así como del análisis de riesgo
identificando la información necesaria para llevar a
cabo su implantación.
Instalar un control de accesos y presencia, conocer
las especificaciones técnicas y funcionales de un
proyecto de instalación, poner en servicio equipos
y dispositivos del sistema de videovigilancia y
realizar el mantenimiento y la gestión de
incidencias en proyectos de videovigilancia y
control de accesos y presencia.
Conocer la importancia de la confidencialidad de
los datos, las buenas prácticas, así como identificar
las amenazas, ataques y las vulnerabilidades más
comunes. Reconocimiento y solución en un centro
de proceso de datos (CPD).
6
4. RECOMENDACIONES Y CONSEJOS
Primera. Antes de empezar a estudiar, dedica tiempo a planificar el estudio. Lee
detenidamente esta guía didáctica, asimila las orientaciones e indicaciones que te
proporcionamos en ella.

Segunda. Debes realizar todos los ejercicios, pruebas y test. Recuerda que «la mejor
manera de aprender es practicando lo que se ha aprendido».

Tercera. Empieza a estudiar hoy mismo, con ilusión y ganas, dispones de unos elementos
de preparación adecuados.

Queremos convencerte de los tres aspectos fundamentales para estudiar con garantías
de éxito:
a) Constancia: empieza a estudiar, a prepararte, hoy mismo. No lo dejes para
mañana. Estudia diariamente, aprovecha el tiempo de que dispones, aunque sea
escaso. Es mejor estudiar cada día un rato que uno o dos días en periodos muy
prolongados, en los que el cansancio hará que disminuyas el rendimiento.
b) Comprensión: procura entender lo que estudias. Para favorecer tanto la
comprensión como la memorización utiliza, además de la lectura (y la relectura),
el recitado y la autoevaluación.
c) Repaso: hay que saber, cuanto más mejor, pero, para no olvidar, es
imprescindible repasar (releyendo, recitando, contestando cuestionarios, etc.).
Estudia materia nueva cada día y, además, repasa lo anterior, evita el olvido.
Procura aplicar lo aprendido.

5. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
Para desarrollar los contenidos de este itinerario se ha seguido una metodología
didáctica constructivista, que promueve las siguientes estrategias de aprendizaje:
▪ Transferencia. Los itinerarios plantean situaciones significativas y fácilmente
transferibles al desempeño del trabajo.
▪ Construcción del propio proceso de aprendizaje:
− El participante es conductor y protagonista de su proceso de aprendizaje.
− Marca su propio ritmo, acceso y utilización de la información.
− Se favorece la implicación de los participantes en el desarrollo del itinerario.
▪ Promoción de la curiosidad y el descubrimiento. En algunas pantallas se plantean
pequeños retos que implican una búsqueda de soluciones.
▪ Utilización del refuerzo y del feedback. Se ofrece a los participantes información
sobre su ritmo de progresión, así como mensajes de refuerzo sobre su trabajo. Las
soluciones de las actividades no sólo informan de la opción correcta sino que
explican su porqué.

7
Todas estas estrategias conducen a un mantenimiento de la motivación a lo largo de
todo el proceso formativo. Esta motivación continuada se refuerza mediante los
siguientes mecanismos:
▪ El conocimiento previo como punto de partida. El participante comienza la
adquisición de nuevos conocimientos a partir de lo que ya sabe, “encajando” y
relacionando la nueva información que recibe con la anterior. Por esta razón, en
cada módulo, se realiza un test previo que da la posibilidad de evaluar los
conocimientos previos en la materia.
▪ Las experiencias de éxito. Los contenidos se completan con ejercicios intermedios
(verdadero y falso, arrastrar, crucigramas…) cuyo objetivo es reforzar y fijar los
conocimientos adquiridos, así como provocar una experiencia positiva y accesible.
De esta forma, el participante se encuentra más implicado y se reduce la posibilidad
de encontrar actitudes pasivas en la adquisición de conocimientos.
▪ Las metas que tiene el participante a la hora de afrontar su aprendizaje. Los
contenidos promueven que el alumnado afronte su formación con una meta de
aprendizaje y no con una meta externa (por obligación).

Por otra parte, los contenidos que componen este itinerario son rigurosos en los
siguientes aspectos:
▪ Científico-técnico. Los contenidos son precisos, actuales y se ciñen estrictamente al
programa formativo que establece el Catálogo de Especialidades Formativas del
SEPE.
▪ Pedagógico. Los contenidos se estructuran potenciando los conocimientos previos,
los niveles de aprendizaje y los objetivos del itinerario.

En resumen
▪ Las especialidades formativas, objetivos y módulos del presente itinerario se ajustan
al programa formativo establecido por el SEPE.
▪ Los contenidos han sido elaborados por docentes y expertos que están impartiendo
actualmente estas materias en centros de formación profesional, asesorados por
expertos en e-learning.
▪ Los contenidos se presentan de forma secuencial y estructurada para facilitar el
proceso de aprendizaje.
▪ Didácticamente el itinerario sigue una metodología constructivista, reforzada con
un sistema programado y progresivo que facilita el aprendizaje autónomo.
▪ El itinerario incorpora diferentes tipos de recursos multimedia como imágenes,
locuciones, vídeos, ejercicios o resúmenes, cuyo objetivo es lograr la mejor
experiencia de aprendizaje posible sin dejar de garantizar el rigor y la máxima calidad
de los contenidos.

8
6. CONTENIDOS MULTIMEDIA
En los módulos que componen las especialidades formativas se pueden encontrar los
siguientes tipos de pantallas:

6.1. Portadas
Incluyen el título de cada módulo con una foto alusiva.

6.2. Objetivos
Indica lo que aprenderá el participante en el módulo.

9
6.3. Introducción

6.4. “Mapa” de módulo

Desglosa en temas los contenidos del módulo.

10
6.5. Portada de tema

6.6. Pantallas interactivas

Van desarrollado el contenido del itinerario.

11
6.7. Ejercicios intermedios
Se intercalan con las pantallas de contenidos. Su objetivo es reforzar el aprendizaje.
Estos ejercicios tienen feedback (explicación de la alternativa correcta) y el participante
los puede repetir todas las veces que necesite.
Los hay de muy diferentes tipos, a continuación se presentan algunos ejemplos.
a) Ejercicios de respuesta simple o múltiple
Es el clásico ejercicio de “preguntas tipo test” en los que hay que elegir la
respuesta correcta entre varias alternativas. En la forma de respuesta simple, hay
una única respuesta correcta. En cambio, la forma “respuesta múltiple” permite
varias opciones correctas (el participante sólo acertará si selecciona todas). Al
finalizar, el participante tendrá feedback de cuántas respuestas acertó y, como
se ha mencionado, podrá repetir el ejercicio las veces que quiera.

b) Ejercicios de “asociar” imágenes o conceptos

El participante debe arrastrar la respuesta hasta el bloque deseado. Es un
ejercicio visual que permite el uso de texto y de imágenes. Es decir, tanto el
elemento que se arrastra como al que se llega pueden ser frases o fotografías.

12
c) Ejercicios de completar
Se basan en completar los espacios en blanco de un texto relacionado con
conceptos vistos en el itinerario. El espacio en blanco se puede completar
eligiendo la palabra correcta de un desplegable o escribiendo la respuesta
directamente. Es un buen ejercicio para activar los procesos cognitivos de
recordar y aprender.

d) Ejercicios de “ordenar”
SE basan en ordenar una lista de respuestas. Es útil para recordar
procedimientos, pues con la práctica hay mayor retención de conocimiento.
Funcionan arrastrando las frases oraciones o datos al lugar correcto.

13
e) Sopa de letras
Se trata de encontrar conceptos en un tablero. Sirven para hacer más ameno el
itinerario al dar un aspecto lúdico a la formación.

f) Crucigramas
Son los clásicos crucigramas, pero basados en los contenidos tratados en el
itinerario. Como el tipo anterior, su objetivo es dinamizar la formación de forma
lúdica.

14
6.8. Vídeos
El itinerario incluye enlaces a vídeos de YouTube. Los vídeos no son el centro de la
formación, pero ayudan a reforzar los conceptos técnicos explicados. Por tanto, su
objetivo es ampliar o resumir lo tratado.

6.9. Documentos (PDF)

El itinerario incluye múltiples documentos complementarios en formato PDF.

6.10. Gráficos y esquemas

Muchas pantallas incluyen este tipo de elementos.

15
6.11. Resúmenes

6.12. Casos Prácticos

16
6.13. Recursos y lecturas complementarias

6.14. Bibliografía

17
7. EVALUACIÓN
7.1. Test inicial de conocimientos
Antes de comenzar cada especialidad formativa hay que realizar un test inicial de
conocimientos

Este test está compuesto por veinte preguntas con cuatro alternativas de respuesta cada
una.
El objetivo es ayudar al participante a darse cuenta de cuánto sabe antes de empezar a
estudiar. Esta información le motivará a comenzar con la especialidad y a prestar mayor
atención al aprendizaje de los conceptos tratados.
Además, podrá comparar el resultado obtenido en este test con el test final de
especialidad. Esto proporciona una retroalimentación útil y objetiva sobre el nivel de
aprendizaje alcanzado.

18
7.2. Exámenes finales
Al finalizar cada módulo, y cada especialidad formativa, se incluyen los respectivos
exámenes finales para certificar el nivel de aprendizaje adquirido.
Estos exámenes, igual que en el caso del test inicial, están compuestos por veinte
preguntas con cuatro alternativas de respuesta cada una.
Para superarlos deberá acertar, como mínimo, quince preguntas (75% de las mismas) y
dispondrá de intentos ilimitados para lograrlo.
No se mostrará la respuesta correcta y la calificación será de APTO/NO APTO.

Estos exámenes deben percibirse de forma positiva. En efecto, saber que hay que
superar un examen debe servir como acicate al proceso de aprendizaje y potenciar el
espíritu de compromiso y esfuerzo por obtener unos buenos resultados. Esto puede
aumentar la sensación de logro y satisfacción al completar el itinerario.
La superación de estas pruebas es uno de los requisitos para obtener el diploma
acreditativo del itinerario formativo ya que son un mecanismo de evaluación
estandarizado y confiable para validar el logro de los objetivos formativos previstos.
En resumen
Los test finales sirven para evaluar el grado de aprendizaje adquirido, proporcionar
retroalimentación del avance, alcanzar la certificación, motivar y potenciar el espíritu de
logro del participante.
Suponen, en definitiva, una herramienta fundamental para medir el éxito y el impacto
del itinerario.

19
8. ACCESO AL AULA VIRTUAL
Para acceder escriba en su navegador https://formacioncpd.fundae.es/

Aparecerá una pantalla, como la que se muestra a continuación, en la que deberá

introducir su nombre de usuario y contraseña.

A partir de aquí accederá al entorno virtual de aprendizaje, en concreto al Área Personal.

Una vez introducido su usuario y clave, estará en la pantalla principal del itinerario. Esta
pantalla dispone de una botonera superior con varios botones entre los que destaca el
botón “Ayuda”

20
Si pulsa el botón “Ayuda” encontrará el “Centro de Ayuda” de la plataforma formativa
que le permitirá acceder a un glosario así como al formulario de contacto.

21
9. ACCESO AL ITINERARIO
La pantalla de inicio le ofrece diferente información como la agenda, comunicaciones,
avisos, plazo para completar el itinerario, tiempo de conexión, etc.

Tras explorar estas opciones pulse “Acceder a contenidos”.

Le aparecerá una lista con las especialidades formativas que componen el itinerario, así
como el porcentaje de avance que ha alcanzado en cada una de ellas.

Pulse el título de la especialidad correspondiente para acceder a sus contenidos.

22
 10. PANTALLA PRINCIPAL
Tras pulsar la especialidad, estará en la pantalla principal del itinerario. Las opciones de
esta pantalla son:

Herramientas de comunicación Ver curso a pantalla completa.

(mensajería, foro…)

Índice interactivo

Contenidos multimedia
Chat
La parte central (Contenidos Multimedia) es la esencial del itinerario. Sus opciones se
explican con más detalle en las siguientes páginas de esta guía.

23
 11. NAVEGACIÓN POR LOS CONTENIDOS

Se ha creado un interfaz amigable en el que le resultará sencillo e intuitivo navegar. Los

elementos de esta interfaz son:

Pantalla completa.
Número de pantallas Muestra el contenido
Índice. Despliega o recoge el índice del apartado. del curso a pantalla
interactivo del apartado en el que se completa.
encuentre. Botones de navegación.

Porcentaje
de tema
visto.

24
 12. ÍNDICE INTERACTIVO

El índice es interactivo y navegable.

El punto verde indica que el apartado ya ha sido visitado, el amarillo que es un apartado
sin completar y el rojo que el acceso está bloqueado hasta no completar el apartado
anterior.

Desplegar o recoger
el índice

Apartados completos
(verdes)

Apartados en desarrollo
(amarillo)

Apartados bloqueados
hasta ver los anteriores
(rojos)

25
13. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS
Como se ha explicado, en el itinerario realizará actividades y ejercicios de diferente tipo
(asociar, unir con flechas, verdadero o falso…) que le permitirán comprobar el grado de
aprendizaje adquirido hasta ese momento.

Para resolver estas actividades recibirá instrucciones concretas en cada pantalla. Y

tendrá intentos ilimitados. Es decir, podrá resolverlas todas las veces que quiera.

26
14. REVOCACIÓN, SUPERACIÓN Y CERTIFICACIÓN DEL
ITINERARIO
14.1. Revocación del itinerario
Se podrá revocar su acceso al itinerario si:
▪ Una vez confirmada su participación, no inicia el itinerario en los 10 días siguientes
a la recepción de sus claves de acceso a la plataforma de teleformación.
▪ Una vez iniciado el itinerario, está inactivo 30 días seguidos.

14.2. Superación y certificación del itinerario

Como se ha explicado, al finalizar cada módulo encontrará un examen parcial
compuesto por 20 veinte preguntas con cuatro alternativas de respuesta. Para superarlo
deberá acertar, como mínimo, 15 preguntas (75%) y dispondrá de intentos ilimitados
para lograrlo.
No se mostrará la respuesta correcta y la calificación será de APTO/NO APTO.

Al final del último módulo encontrará un test final de especialidad, con características
similares al de los exámenes parciales (exámenes de módulo).

27
Para obtener la certificación deberá:
1. Ver el 100% de las pantallas del itinerario.
2. Aprobar todos los exámenes parciales (exámenes de módulo)
3. Aprobar el test final de la especialidad
4. Cumplir las horas mínimas de dedicación exigida (número de horas previstas
para este itinerario).

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15. CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
En la plataforma formativa encontrará la siguiente información:
▪ Evolución a lo largo de los contenidos e-learning que componen el contenido
formativo.
▪ La calificación obtenida.
▪ Último contenido visitado con el fin de que pueda regresar a donde se quedó la
última vez que salió del contenido.
▪ El tiempo invertido en cada especialidad.

Además:
▪ Permite la interacción constante con el contenido.
▪ Permite el control de acceso y la conexión del módulo en cuestión.
▪ En todo momento está garantizada la recuperación del avance en el itinerario.

Requisitos técnicos para realizar el itinerario:

Para poder realizar el itinerario deberá tener:
▪ PC. Las pantallas tiene un diseño responsive que permiten seguirse en los siguientes
dispositivos y configuraciones:
− Pantalla de PC. Formato 16:9. Resolución de pantalla: 1920x1080p.
− Pantalla de Tablet. Formato: 4:3. Resolución de pantalla: 1024x768p/1280x800p.
− Pantalla smartphone. Resolución de pantalla desde 667x375p a 896x414p.
No obstante, para conseguir una experiencia óptima, se recomienda seguir el
itinerario en un PC con el formato y resolución indicados anteriormente. En cuanto
al hardware, cualquier equipo puede servir, aunque funcionará más o menos lento
(como ocurre con cualquier otro programa o aplicación informática).
▪ Sistema operativo Windows, Mac o Linux.
▪ Acceso a Internet. Debe estar conectado a una red estable, bien mediante cable de
red o a través de Wifi. Podrá seguir el itinerario con cualquier ADSL o fibra óptica y
funcionará correctamente. Aunque, si la línea es de poca velocidad (ADSL antiguos)
algunos vídeos o PDF podrían tardar más en cargarse.
▪ Lector de archivos PDF. Acrobat Reader o similar.
▪ Navegador. Es necesario disponer de alguno de los siguientes navegadores:
− Google Chrome (Versión 100.0.4896 o superior).
− Mozilla Firefox (Versión 103.0 o superior).
− Safari (Versión 14.1.2 o superior).
− Opera (Versión 88 o superior).
− Microsoft Edge (Versión 100 o superior).

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