Código de Honor: Como miembro de la comunidad de la Pontificia Universidad Católica de Chile, me

comprometo a respetar los principios y normativas que la rigen. Asimismo, me comprometo a actuar
con rectitud y honestidad en esta evaluación

Adicionalmente declaro estar en condiciones de salud adecuadas para rendir esta evaluación y que
me presento a ésta bajo mi responsabilidad. En caso de sentirme mal o tener alguna complicación,
deberé informarlo inmediatamente al ayudante o profesor en sala.

Nombre/Rut/N°lista:_____________________________________________________________Firma:____________________

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA (EAE105A)

Pontificia Universidad Católica de Chile - Instituto de Economía
2 de junio de 2022

Prueba 2
Profesor/ Sección:

A continuación, un resumen de las instrucciones publicadas y conversadas en clases:

INSTRUCCIONES GENERALES, LEA CUIDADOSAMENTE:

1. Antes de comenzar: Verifique que la evaluación corresponde a la de su profesor(a) y que está en la

sala que corresponde a su sección. Recuerde que la evaluación tiene preguntas propias de cada
profesor, que equivalen a 16 puntos. Si usted está en una sala equivocada pierde esos puntos.
2. Coloque su nombre, Rut y número de lista en la primera hoja y sólo el Rut y número de lista en todas
las hojas. Firme que está de acuerdo con el Código de Honor.
3. Duración: La evaluación tiene 80 puntos y una duración de 120 minutos para contestar. Al terminar
la evaluación tendrán 20 minutos para escanear y enviar sus respuestas en un archivo en PDF, además
de entregarla en forma física.
4. Forma de contestar: Lea cuidadosamente las preguntas, utilice los conceptos, nomenclatura y los
ejercicios vistos en clases y ayudantías y responda sólo lo que se le pide. Responda de manera manual
con un lápiz oscuro, sólo en el espacio asignado, el resto NO será corregido. No escriba al reverso.
Respuestas en Word o realizadas en una tablet no serán corregidas (tendrán cero puntos).
5. Durante la evaluación NO debe usar otras hojas que no sean las que usted ha recibido del
profesor/ayudantes. Si el profesor/ayudantes lo estima conveniente, autorizará el uso de alguna hoja
extra, la que también debe ser identificada antes de comenzar a ser usada. No debe descorchetear lo
que se le ha entregado corcheteado.
6. Preguntas de comentes: En las preguntas donde se pide comentar, debe indicar si el comente es
verdadero, falso o incierto, argumentando en cada caso.
 Rut / Nº Lista: __________________________________________________________________________
Recuerde escanear las 18 páginas de la evaluación, aunque estén en blanco, y entregar su prueba al ayudante.

7. Preguntas de cálculo: En las preguntas donde se pide calcular ciertas variables, debe mostrar el
desarrollo de dicho cálculo, de lo contrario, no tendrá puntaje. Los cálculos deben ser expresados
aproximando a un decimal. No se permite el uso de calculadoras gráficas, sólo básicas y científicas.
No se permite el uso del celular como calculadora.
8. Uso de supuestos: Si cree que necesita supuestos adicionales para sus respuestas, escríbalos en cada
pregunta. No son válidos los supuestos que le cambian el sentido a la pregunta.
9. La evaluación NO es de modalidad "libro abierto": Esto implica que usted NO podrá consultar
libremente los textos, clases, o material bibliográfico.
10. No puede ir al baño: Está prohibido ir al baño durante la evaluación o ausentarse de la sala por otras
razones. Si usted necesita ir al baño por algún problema de salud, debe informar antes de la
evaluación a su profesor y/o ayudantes para ver soluciones. De lo contrario, tendrá un 1,0 en la
evaluación.
11. Debe apagar y guardar su celular, tablet, smartwatch, etc. en su mochila/bolso: Si su celular u
otro dispositivo electrónico está encendido y/o lo utiliza en algún momento, se entenderá como falta
a la integridad académica y la consecuencia será una nota 1,0 en la evaluación. Si requiere tenerlo
encendido por razones de fuerza mayor, debe avisarle al ayudante antes de la evaluación. No se
considerará como razón entendible el necesitar el celular para usarlo como reloj ni calculadora. Solo
está permitido el uso de calculadoras básicas y reloj tradicional (no inteligente). Si no cuenta con
calculadora, deberá hacer los cálculos de manera manual.
12. Código de Honor: Al rendir la evaluación, usted se compromete a cumplir con el Código de Honor de
la Pontificia Universidad Católica de Chile. Una transgresión a la integridad académica es un actuar
anti-ético y existen serias consecuencias asociadas al mismo (falta de conocimiento real, debilidad
profesional futura, sanciones académicas, debilitamiento de la confianza y deterioro de la cultura
universitaria). Cabe destacar que incurren en falta a la integridad académica tanto el alumno que
copia como el que se deja copiar y que, cualquier acto de terceros que vaya en contra del código de
honor puede ser comentado al profesor o a los ayudantes de manera anónima.
13. Sanciones ante faltas a la integridad académica: La sanción aplicada por el profesor puede ser
desde un 1,0 en la evaluación hasta un 1,0 en el curso y será informada a la Subdirección de
Docencia de la Facultad. No obstante, dependiendo de la naturaleza y/o gravedad de la falta, el
Comité Docente puede solicitar a la Secretaría General de la Universidad iniciar un Proceso de
Responsabilidad Académica.
14. Incumplimiento de instrucciones: Cualquier tipo de incumplimiento a las instrucciones
establecidas en esta evaluación por el profesor y/o los ayudantes será sancionado de acuerdo al
criterio del profesor, ya sea descontando puntos, no recibiendo la evaluación al final de la sesión o la
sanción que el profesor estime conveniente. Recuerde que, no se debe fumar durante la evaluación,
no se deben usar audífonos, no se debe comenzar a escanear ni menos salir de la sala antes de la hora
oficial de término sin aviso previo (sólo estará permitido en situaciones excepcionales), y no debe
olvidar enviar las respuestas al correo electrónico de la sección y vía Canvas, además de
entregar el respaldo en papel a los ayudantes. Si algún estudiante no cumple con alguna de las tres
entregas mencionadas, esto será considerado como una falta.

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS, LEA CUIDADOSAMENTE:

Antes y durante la evaluación:

15. Seguimos en Pandemia, por lo que no debemos olvidar mantener siempre: i) la distancia entre sus
compañeros, ayudantes y profesores; ii) el uso correcto de la mascarilla en todo momento y; iii)
respetar los aforos permitidos por sala. Por medidas sanitarias, no se permitirá el consumo de
alimentos durante la evaluación, solo agua y en botellas individuales.
16. Se recomienda que el estudiantado llegue 20 minutos antes a la sala (mucho antes al Campus), para
ir al baño, colocarse en una silla y ordenar sus cosas.

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Recuerde escanear las 18 páginas de la evaluación, aunque estén en blanco, y entregar su prueba al ayudante.

17. Se deben colocar las mochilas debajo de los asientos, manteniendo estuche y dispositivos electrónicos
(celular, tablet, relojes inteligentes, etc.) apagados en su interior. Si algún alumno es sorprendido
con algún dispositivo electrónico durante la evaluación, aunque esté apagado, se asumirá
como falta.
18. Está prohibido salir de la sala durante la evaluación.
19. Usted recibirá una evaluación impresa con el enunciado con espacio en blanco suficiente para
resolver cada pregunta. Usted no debe escribir al reverso de la hoja ni usar hojas que no han sido
asignadas por los ayudantes.
20. Estudiantes que lleguen con retraso podrán rendir la evaluación. En cualquier caso, la evaluación
termina para todos los alumnos a la hora fijada.
21. Asegúrese de contar con suficientes lápices pasta o mina, corrector, marcadores de colores si lo desea,
sacapuntas, etc. Recuerde que no se recomienda usar implementos de otros compañeros por temas
sanitarios. Si no trae su propia calculadora, deberá hacer los cálculos a mano porque está prohibido
el uso del celular durante la evaluación.
22. Usted solo podrá hacer preguntas de enunciado a los ayudantes (o profesor) que estén en su sala.
23. Toda prueba rendida es prueba evaluada: Si se siente mal durante la evaluación, debe informarlo
inmediatamente al ayudante (no al terminar la prueba) y él llamará a la Subdirección de Docencia y
Asuntos Estudiantiles y/o Emergencias (5000) del Campus, quien determinará si puede continuar o
debe ser derivado a un recinto asistencial. Si se siente mal antes de comenzar a rendir la evaluación,
es responsabilidad del alumno decidir rendir la evaluación. La prueba no se podrá justificar después,
sino que se evaluará lo que alcanzó a responder.

Al terminar la evaluación:
24. A las 20:30 horas, y una vez que el ayudante indique que ha concluido el tiempo de la evaluación,
todos los alumnos deben dejar de escribir. Si termina antes de tiempo, deben esperar en su lugar -sin
usar ningún dispositivo y en silencio- hasta que el ayudante indique que puede comenzar a escanear.
25. Usted tendrá 20 minutos para, desde el mismo puesto donde rindió la evaluación, guardar sus lápices,
sacar el celular o tablet de la mochila y comenzar a escanear el lado anverso de todas las hojas (con o
sin respuestas) en silencio. Éstas deben ser enviadas en un archivo en PDF al mail de la sección
introecosecX@gmail.com y vía Canvas al buzón de tarea asignado. El nombre del archivo debe
ser “Apellido Nombre – Prueba 2 – N° de páginas” (ej: “Pérez Juan – Prueba 2 – 18pag”). Se
descontarán 2 puntos a evaluaciones recibidas sin esta identificación. De presentarse cualquier
inconveniente que le impida enviar sus respuestas dentro del tiempo estipulado, deberá parar el
proceso, guardar su dispositivo móvil e informarle al ayudante, quien podrá ayudarlo de forma
oportuna una vez que se retire el resto de los estudiantes.
26. Al enviar el correo, hágalo con copia a usted mismo: El correo que reciba de sí mismo es el
comprobante que ha enviado su evaluación dentro del plazo permitido. Se sugiere revisar que adjuntó
el archivo correcto porque es responsabilidad del alumno verificar que el documento con las
respuestas se haya enviado y escaneado correctamente.
27. Independiente que la evaluación será corregida en formato digital, usted debe entregar su
evaluación “en papel” a los ayudantes. Nadie se puede llevar la versión “en papel” de las
respuestas. En caso contrario, el alumno/a que no entregue la evaluación física no podrá optar
a la recorrección digital del mismo y, en caso que algo no sea legible, no será evaluado.
28. Una vez que haya enviado el archivo con las respuestas a Canvas, al mail, haya recibido su propio
correo, y haya entregado las respuestas de la evaluación en formato físico, el ayudante de la sala
revisará que las evaluaciones recibidas en papel coincidan con el número de estudiantes. Recién ahí
usted podrá salir de la sala de clases. No es necesario preguntarle al ayudante si recibió el correo.
29. Es responsabilidad del alumno asegurarse que la App descargada para escanear funcione
perfectamente desde su celular o tablet (Ej: CamScanner). En caso que alguien tenga problemas
con esto debe avisar al profesor antes para ver alguna solución previo a la evaluación. Para

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Recuerde escanear las 18 páginas de la evaluación, aunque estén en blanco, y entregar su prueba al ayudante.

situaciones extraordinarias durante el control también se contará con el apoyo de los ayudantes de
la sala.
30. Las evaluaciones enviadas con atraso dentro de los primeros 20 minutos pasado el tiempo de entrega
contarán con un descuento de 1 punto por minuto (entre las 20:50 y 21:10 horas). Luego de este
periodo, no se aceptarán envíos y tendrá nota 1,0 salvo casos de fuerza mayor bien justificados. Estas
justificaciones se realizan en su Unidad Académica.

PRIMERA PARTE: COMENTES (35 puntos)

1. (7 puntos) “Cada vez que el gobierno decide poner un impuesto en algún mercado es una mala idea.
Estos sólo generan pérdida social ya que siempre se dejan de producir unidades cuya valoración
marginal es mayor o igual al costo marginal”. Comente y grafique. (Ayuda: suponga curvas de oferta
y demanda con elasticidades normales).
Falso/Incierto (1 pto). Depende de si el mercado en donde se coloca el impuesto tiene fallas o no.
Cuando no existen fallas de mercado, es verdad que los impuestos sí generan distorsiones y pérdida
social dado que nos alejamos del óptimo (1 pto) porque el impuesto hace que se dejen de producir
unidades cuyo costo marginal social es menor que el beneficio marginal social (1 pto).
En cambio, cuando existen fallas de mercado, el equilibrio de mercado no maximiza el excedente
social, por lo que, los impuestos no generan distorsiones y eliminan la pérdida social (1 pto) dado que
nos acercamos al óptimo social. Ello porque el impuesto hace que se dejen de producir unidades cuyo
costo marginal social es mayor que el beneficio marginal social (1 pto).

Gráfico sin falla de mercado (1 pto)

Gráfico con falla de mercado (1 pto)

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Recuerde escanear las 18 páginas de la evaluación, aunque estén en blanco, y entregar su prueba al ayudante.

2. (7 puntos) “Durante la pandemia muchas empresas quebraron (tuvieron que cerrar y salir del
mercado para siempre) por la crisis económica. Luego, en el largo plazo cuando la economía se
recupere, las empresas que permanezcan en el mercado tendrán utilidades económicas enormes”.
Comente y grafique en el largo plazo la curva de oferta de cada empresa y del mercado.
Falso (1 pto). En el largo plazo, debido a la libre entrada y salida de empresas (1 pto), entrarán nuevas
empresas debido a que con la recuperación de la economía serán atraídas por las UU>0 (0,5 pto) (por
ej, debido a que suben los P).
Pero en la medida que más empresas entren aumentará la curva de OF de corto plazo è ceteris
paribus caerán los P è caerán las UU económicas (0,5 pto).
Al final del día, no habrá incentivos a la salida o entrada de empresas cuando UU=0 (0,5 ptos) (cuando
P=CMeTmin) (0,5 pto) entonces, la utilidad económica de las empresas que se quedan en el mercado
será cero. (1 pto).

Gráficos (1 cada uno)

3. (7 puntos) Sigmund es un conocido psicólogo y tiene su consulta en el departamento donde vive. A

Luciano, su vecino, le gusta mucho la ópera y la escucha todo el día con un volumen alto. Luciano
percibe una utilidad de $200.000 por escuchar ópera. Lamentablemente para Sigmund, dado que
viven en un edificio de departamentos con paredes muy delgadas, el ruido de Luciano le genera una
reducción de ingresos de $250.000.
a) (2 puntos) ¿Qué tipo de externalidad se presenta en este caso?, ¿cuál sería el resultado
socialmente eficiente?
b) (5 puntos) Según el Teorema de Coase, ¿cómo podrían Luciano y Sigmund llegar a un resultado
eficiente entre privados, si en ese edificio está permitido colocar música a todo volumen (los
“derechos de propiedad” los tiene Luciano)? Suponga que no hay costos de transacción.
a) El consumo de música de Luciano genera una externalidad negativa que afecta Sigmund (0,5 pto).
El beneficio de Luciano de escuchar ópera es $200.000 y el costo de Sigmund es $250.000, luego
el costo es superior al beneficio (0,5 pto) y, por tanto, el resultado socialmente eficiente es que
Luciano no escuche ópera (1 pto)
b) Según el Teorema de Coase, Luciano y Sigmund podrían llegar al resultado eficiente a través de
una negociación entre ellos independiente de quién tenga asignados los derechos de propiedad
mientras no existan costos de transacción. (1 punto).
En este caso, si bien Luciano tiene el derecho a “poner música”, Sigmund podría pagarle una
compensación para que no pusiera música equivalente a un monto entre $200.000 y $250.000 (3
puntos), con lo que se llegaría al óptimo social (1 punto).

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Recuerde escanear las 18 páginas de la evaluación, aunque estén en blanco, y entregar su prueba al ayudante.

4. (7 puntos) En el Ministerio de Economía de un pequeño país evalúan la posibilidad de regular un

monopolio. Para esto, lo contratan a usted para que termine el trabajo del asesor anterior. Le entregan
el siguiente gráfico que resume la información recabada y le piden que:
a) (1 punto) Identifique las curvas de ingreso marginal y demanda.
b) (1,5 puntos) Identifique la cantidad y precio de equilibrio del monopolio. Explique su respuesta.
c) (1,5 puntos) Calcule los beneficios del monopolio y señale el área del gráfico que los representa.
d) (3 puntos) Calcule la pérdida social asociada al monopolio y señale el área del gráfico que la
representa. Explique a qué se debe.

a) Identificar IMg (0,5 ptos) y DDa (0,5 ptos)

b) La cantidad de equilibrio la encontramos igualando Ingreso marginal con costo marginal (0,5
ptos), por lo tanto, Qm=150 (0,5 punto). Luego determinamos el precio de equilibrio encontrando
el precio asociado a esa cantidad en la función de dda, es decir, Pm=2.500 (0,5 punto).
c) Los beneficios del monopolio son BB=Qm(Pm-CTMe(Qm))=150*(2500-1500)=150.000 (1
punto), los cuales están representados por el rectángulo verde de la figura. (0,5 puntos)
d) El monopolio genera pérdida social, la cual se genera porque éste tiene incentivos a reducir su
producción respecto a la producción en un mercado competitivo (cantidad eficiente Qe) dejando
fuera unidades que tienen una valoración mayor a su costo de producción (1 pto). Esto se produce
porque en monopolio, el ingreso marginal es menor al precio para cada nivel de producción, por
ello, la producción óptima es inferior a la de competencia perfecta (0,5 puntos). La pérdida social
es el triángulo amarillo de la figura (0,5 puntos), PS= (Pm-CMg(Qm))(Qe-Qm)=(2.500-
1.800)*(210-150)/2=21.000 (1 punto).

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Recuerde escanear las 18 páginas de la evaluación, aunque estén en blanco, y entregar su prueba al ayudante.

5. (7 puntos) “Como el PIB mide las actividades de mercados formales, la formalización de las labores
de cuidados en el hogar (niños, ancianos, enfermos, etc.) que se produce en un país, haría aumentar
el PIB y el bienestar de dicho país”. Comente.
Falso (1 pto). El PIB mide la actividad que se genera en mercados formales. Por lo tanto, si bien
formalizar este tipo de cuidados en el hogar incrementaría inmediatamente la contabilización del PIB
del país (2,5 ptos) se debe notar que no necesariamente hay una mayor productividad efectiva, debido
a que este mercado (estas actividades) ya estaba funcionando desde antes (2,5 ptos), por lo que el
aumento del PIB no necesariamente se verá reflejado en aumento del bienestar (1 punto).

SEGUNDA PARTE: EJERCICIOS (29 puntos)

1. (16 puntos) Gracias a los avances de un importante empresario, Emon Lusk, los automóviles
eléctricos son la nueva sensación en el mundo. Suponga que la demanda y oferta nacional de nuestro
país, por automóviles eléctricos están determinadas, respectivamente, por las siguientes dos
ecuaciones:
Demanda: P = 2000 -20Qd
Oferta: P = 30Qs

Donde P es el precio del un automóvil eléctrico y Q es el número de automóviles.

Recuerde que, al responder las siguientes preguntas, debe mostrar el desarrollo del ejercicio,
de lo contrario no tiene puntaje. Muestre sus cálculos, aproximando a un decimal.

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 Rut / Nº Lista: __________________________________________________________________________
Recuerde escanear las 18 páginas de la evaluación, aunque estén en blanco, y entregar su prueba al ayudante.

a) (1,5 puntos) Si Chile es una economía cerrada al comercio, ¿cuál será el precio y la cantidad de
equilibrio en autarquía de los automóviles eléctricos?
El equilibrio de mercado lo encontramos al igualar la oferta con la demanda de automóviles. La
ecuación relevante es:
2.000 -20Q = 30Q (0,5 ptos)
Qi=40 (0,5 ptos)
Pi = 1.200 (0,5 ptos)

b) (7,5 puntos) Debido a las presiones internacionales por el cambio climático, se decide abrir el
mercado de autos eléctricos al mundo. El precio internacional de estos vehículos es de 900. En
este nuevo escenario, calcule:
i. (1,5 puntos) El nuevo precio de equilibrio, la cantidad ofrecida y demandada
domésticamente.
ii. (0,5 puntos) La cantidad exportada/importada de autos en Chile.
iii. (2,5 puntos) El excedente de los consumidores, productores y el total.
iv. (1 punto) Respecto a la situación de autarquía, ¿estamos mejor o peor que antes? Justifique
con cálculos.
v. (2 puntos) Identifique todo lo anterior en un gráfico.

i) El nuevo precio de referencia ahora es P*=900 (0,5 ptos)

El nuevo equilibrio ahora lo encontramos reemplazando el precio internacional en la demanda.
900=2.000-20Qd
Qdi=55 (0,5 ptos)

La producción interna la vemos reemplazando el precio internacional en la función de oferta.

900=30Qs
Qsi=30 (0,5 ptos)

ii) Dado que Qdi>Qsi è El país por lo tanto es importador de vehículos. El tamaño de las
importaciones es: 55-30=25 autos (0,5 ptos)

iii) EC=(2000-900)*55/2=30.250 (1 pto)

EP=900x30/2=13.500 (1 pto)
ET=EC+EP=43.750 (0,5 ptos)

iv) Estamos mejor que antes porque el poder importar autos nos permite obtener una ganancia
social equivalente a: (1200-900)*25/2=3750. (1 pto)

(Nota a los ayudantes: los alumnos también podrían calcular el ET en el caso con autarquía y
justificar mostrando la diferencia.)

v) Gráfico (2 ptos)

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Recuerde escanear las 18 páginas de la evaluación, aunque estén en blanco, y entregar su prueba al ayudante.

c) (7 puntos) Debido a la presión de las empresas nacionales, se decide poner un arancel de 60 por
automóvil importado. En este nuevo escenario, calcule:
i. (1,5 puntos) El nuevo precio de equilibrio, la cantidad ofrecida y demandada
domésticamente.
ii. (0,5 puntos) La nueva cantidad exportada/importada de autos en Chile.
iii. (1 punto) La recaudación fiscal producto del impuesto a las importaciones.
iv. (2 puntos) Respecto a la situación en b), ¿estamos mejor o peor que antes? Justifique con
cálculos.
v. (2 puntos) Identifique todo lo anterior en un gráfico.

i) El nuevo precio de referencia ahora es el precio internacional + arancel.

P*’ = 900 + 60 =960 (0,5 ptos)

El nuevo equilibrio ahora lo encontramos reemplazando el precio internacional en la demanda:

960=2.000-20Qd
Qdi=52 (0,5 ptos)

La producción interna la vemos reemplazando el precio internacional en la función de oferta:

960=30Qs
Qsi=32 (0,5 ptos)

ii) Dado que Qdi>Qsi è El país por lo tanto sigue siendo importador de vehículos. El tamaño de
las importaciones es: 52-32=20 autos (0,5 ptos)

iii) RF = t *M = 60*20 = 1200

iv) Estamos peor que antes porque hay pérdida social, la suma de los dos triángulos que se
pierden:
área 1: 60*2/2=60 (0,75 ptos)
área 2: 60*3/2=90 (0,75 ptos)
PS= 90+60=150 (0,5 pto)
(Nota: los estudiantes pueden calcular el excedente total y compararlo con el de b).

v) gráfico (2 puntos)

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Recuerde escanear las 18 páginas de la evaluación, aunque estén en blanco, y entregar su prueba al ayudante.

2. (13 puntos) Considere una economía simple con sólo tres bienes, donde las cuentas nacionales se
computan a precios de un año base. El precio de mercado de cada bien y la producción (y el consumo)
de cada bien durante cada año se presentan en la siguiente tabla:

Año Bien A Bien B Bien C

Precio A Cantidad A Precio B Cantidad B Precio C Cantidad C

2019 5 60 6 50 10 40

2020 6 62 8 51 11 41

2021 7 64 8 54 12 40

Recuerde que, al responder las siguientes preguntas, debe mostrar el desarrollo del ejercicio,
de lo contrario no tiene puntaje. Muestre sus cálculos, aproximando a un decimal.

a) (4 puntos) Calcule el valor del PIB nominal y del PIB real del año 2020, usando el año 2019 como
año base. ¿Cuál es la tasa de crecimiento económico en el año 2020?
En el año 2020 el PIB nominal es de 6*62+8*51+11*41=1.231 (1 punto), mientras que el PIB real
valorado a precios constantes del año 2019 es 5*62+6*51+10*41=1.026 (1 punto).
Para calcular la tasa de crecimiento de la economía el año 2020 necesitamos obtener el PIB en el
año 2019 (por ser el año base, en ese año el PIB nominal es igual al real). El PIB en el año 2019 es
5*60+6*50+10*40=1.000 (1 punto). Por ende, la tasa de crecimiento es (1.026/1.000)-1=2,6% (1
puntos)

b) (3 puntos) Calcule el valor del PIB nominal y del PIB real del año 2021, usando el año 2019 como
año base. ¿Cuál es la tasa de crecimiento económico en el año 2021?
En el año 2021 el PIB nominal es de 7*64+8*54+12*40=1.360 (1 punto), mientras que el PIB real
valorado a precios constantes del año 2019 es 5*64+6*54+10*40=1.044 (1 punto).
Para calcular la tasa de crecimiento de la economía el año 2021 necesitamos usar el PIB real del
año 2020 calculado en a). El PIB real en el año 2020 es 1.026. Por ende, la tasa de crecimiento es
[1.044/1.026]-1=1,8% (1 puntos)

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Recuerde escanear las 18 páginas de la evaluación, aunque estén en blanco, y entregar su prueba al ayudante.

c) (3 puntos) Calcule el deflactor del PIB para los años 2019, 2020 y 2021.
En el año 2019 el Deflactor del PIB es: 1.000/1.000x100= 100. Como el PIB nominal y el PIB real
son iguales en el año base, el deflactor del PIB para el año base siempre es igual a 100 (1 punto
por poner 100 o el cálculo completo).
En el año 2020 el Deflactor del PIB es: 1.231/1.026x100=120 (119,98) (1 punto).
En el año 2021 el Deflactor del PIB es: 1.360/1.044x100=130,3 (1 punto).

d) (3 puntos) ¿El bienestar económico creció más en 2020 o 2021? ¿La variación de precios fue
mayor en 2020 o 2021? Explique.
El bienestar económico creció más en 2020 que en 2021 (ya que el crecimiento de la economía
medido como la variación del PIB real fue mayor (2,6% vs 1,8%) (1 pto)
La variación de precios en 2020 fue: (120/100-1)*100=20% (0,5 ptos)
La variación de precios en 2021 fue: (130,3/120-1)*100=8,6% (0,5 ptos)
Por lo tanto, la variación de precios fue mayor en 2020 (1 pto)

TERCERA PARTE: PREGUNTAS DEL PROFESOR (16 puntos)

Sección 1, 17 y 18 – Liliana Cancino

1. (4 puntos) Preguntas breves, un “regalo”:

a) (2 puntos) Durante la clase de monopolio, apareció este símbolo ☠. ¿A qué efecto hace alusión
ese símbolo?. Explique el contexto. Efecto envenenamiento. (1 pto) En el caso del monopolio,
vender una unidad adicional, requiere bajar el precio (“envenenar”) del resto de las unidades. (1
pto)
b) (2 puntos) Suponga que usted va a cenar a un restaurante con amigos donde cada uno comió
postre, fondo y tomó su(s) bebida(s) favorita(s). Suponga que al final usted paga la cuenta y debe
cobrar al día siguiente a sus amigos. ¿En qué caso es adecuado cobrar según el “promedio” y en
qué caso según el consumo “marginal”? Cuando todos consumen lo mismo tiene sentido cobrar el
promedio, pero si uno del grupo consumió mucho más o mucho menos que el resto, lo más
adecuado es cobrar según el consumo de cada uno (marginal) para no perjudicar ni beneficiar a
nadie.

2. (6 puntos) “La pérdida social del monopolio existe puesto que la empresa obtiene un beneficio
económico mayor que en competencia perfecta”. Comente.
Falso (1 pto). La pérdida social se da porque el nivel de producción es menor al óptimo (2 pto) y, por lo
tanto, el monopolio genera una pérdida en eficiencia porque se dejan de transar unidades con una
valoración mayor que su costo (2 ptos). El problema del monopolio no es que obtengan beneficios, esto
es meramente una transferencia de recursos (1 pto).

3. (6 puntos) "Tanto en el corto como en el largo plazo las empresas producen una cantidad tal que
maximiza los beneficios económicos y minimiza los costos medios totales”. Comente (Ayuda: relacione
los siguientes conceptos: CMg, CMeT e IMg)
Falso (1 pto). Si bien las empresas siempre (corto y largo plazo) van a producir donde IMg=CMg (1,5 pto)
tal que se maximice los beneficios económicos esto no significa que siempre están produciendo al mínimo
costo medio total (1,5 pto). En el corto plazo, puede que existan empresas que estén produciendo un costo
promedio mayor al mínimo pero en el largo plazo siempre se llegará a ese punto, donde P=
IMg=CMg=CMeT(min) (2 ptos)

Sección 2 y 10 – Claudia De Goyeneche

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 Rut / Nº Lista: __________________________________________________________________________
Recuerde escanear las 18 páginas de la evaluación, aunque estén en blanco, y entregar su prueba al ayudante.

Pregunta 1: Impuestos, Teoría de la firma y PIB (10 puntos)

Responda los siguientes incisos utilizando respuestas breves (1-3 líneas).

Hint: no necesita de (a) y (b) para responder (c) y (d).

a) (2 puntos) Suponga que el mercado de la leche es perfectamente competitivo y que se encuentra

en equilibrio (Q*, P*). Al aplicar un impuesto a la producción de la leche, ¿el precio que perciben
los consumidores con el impuesto es más alto o más bajo que P*? Grafique.
Los consumidores de leche perciben un precio más alto en comparación al precio de equilibrio.
(1 punto)
1 punto por el gráfico (restar 0.25 si no identifica los ejes del gráfico, restar 0.25 si no identifica el P
del consumidor con impuesto, restar 0.25 si no identifica P*).
P

P consumidores con impuesto

P*

Q con Q* Q
impuesto

b) (2 puntos) Suponga que usted compra leche para producir manjar. ¿Cómo cambian sus costos de
producción con el nuevo impuesto a la leche? ¿Se ven afectados sus costos fijos o costos variables?
Muestre gráficamente cómo se ven afectadas sus curvas de costo marginal (CMg) y de costo
medio variable (CMeV).
- Los costos de producción suben (1 punto) dado que el impuesto subió el precio de mis
insumos (en este caso, la leche).
- Se ven afectados mis costos variables (1 punto).

c) (3 puntos) Imagine que usted vende toda su producción de manjar a “La Tía de los Alfajores”.
Además, sabe que:
○ “La Tía de los Alfajores” utiliza todo ese manjar para producir alfajores.
○ Toda la producción de manjar y de alfajores se lleva a cabo en Chile.
○ Tanto usted como “La Tía de los Alfajores” venden todos sus productos en el
mercado formal.

¿Se debe considerar la venta del manjar en el cálculo del PIB chileno? Justifique brevemente.

La venta del manjar no debe considerarse en el cálculo del PIB porque es un bien intermedio. Al
considerarlo habría doble contabilización: (1) como manjar y (2) dentro del valor de los alfajores.

Distribución de puntaje:
- 1 punto por mencionar que no se debe considerar.
- 1 punto por mencionar que es un bien intermedio

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- 1 punto por mencionar la idea de la doble contabilización.

d) (3 puntos) Suponga que a “La Tía de los Alfajores” le va muy bien en su negocio y que sus alfajores
se hacen conocidos internacionalmente. ¿Debemos incluir en el cálculo del PIB chileno los
alfajores que se hayan comprado y consumido en el extranjero? Justifique brevemente.
La compra y consumo de alfajores en el extranjero debe considerarse dentro del cálculo del PIB
chileno. En particular porque el PIB incluye todos los bienes y servicios producidos dentro de una
economía y la tía de los alfajores produjo los alfajores en Chile. (Los consideramos dentro de las
exportaciones).

Distribución de puntaje:
- 1 punto por mencionar que se debe considerar.
- 1,5 puntos por mencionar que PIB incluye bienes que se produzcan en el territorio
nacional.
- 0,5 puntos por meencionar que se consideran exportaciones o que no importa que
se consuman afuera del país.

Pregunta 2: Monopolio (6 puntos)

“La pérdida social del monopolio existe puesto que la empresa obtiene un beneficio económico mayor
que en competencia perfecta”. Comente.
Falso (1 pto). La pérdida social se da porque el nivel de producción es menor al óptimo (2 pto) y, por lo
tanto, el monopolio genera una pérdida en eficiencia porque se dejan de transar unidades con una
valoración mayor que su costo (2 ptos). El problema del monopolio no es que obtengan beneficios, esto
es meramente una transferencia de recursos (1 pto).

Sección 3 – Diego Cussen

1. (8 puntos) Clasifique las siguientes externalidades en positivas o negativas, y en causadas por la
producción o el consumo (por ejemplo: la fabricación de aluminio genera una externalidad negativa
causada por la producción). Dé un argumento corto (1 oración corta basta) para su clasificación. Sin
argumento no se darán puntos.

a. Educarse.
Positiva en el consumo. El argumento visto en clase es que las personas educadas son mejores
ciudadanos.

b. Fumar.
Negativa en el consumo. Fumar causa molestias a los demás y, más importante, cáncer por ser
fumadores pasivos.

c. Crear conocimiento científico.

Positiva en la producción. Los avances científicos afectan positivamente a la sociedad, no solo a
las personas que los descubren/generan.

d. Producir electricidad en plantas termoeléctricas.

Negativa en la producción. Los gases que emiten las termoeléctricas son nocivos para la población
y tienen efecto invernadero.

En todos los casos, 1 punto por decir si es positiva o negativa, y 1 punto por decir si es causada por la
producción o el consumo.

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2. (7 puntos) Vimos en clase que el uso de autos que funcionan con bencina o diesel tiene varias
externalidades negativas en el consumo. Dibuje un gráfico de un mercado con una externalidad
negativa en el consumo, incluyendo (i) la curva de oferta, (ii) la curva de demanda/valor privado, (iii)
la curva de valor social y (iv) la pérdida social. Indique la cantidad en un equilibrio competitivo que
no internaliza las externalidades, e indique la cantidad óptima. ¿Cuál política pública basada en el
mercado permite internalizar la externalidad?

0,5 puntos por oferta

1 punto por demanda/valor privado
1 punto por curva de valor social
1,5 puntos por pérdida social
1 punto por cantidad de equilibrio competitivo
1 punto por cantidad óptima

1 punto por decir que la política pública es un impuesto pigouviano. Si alguien responde “permisos de
contaminación” también se le otorga este punto.

3. (1 punto) Mencione uno de los problemas del PIB vistos en clase.

1 punto por cualquiera de los siguientes:
- Producción doméstica/del hogar
- Economía subterránea
- Salud
- Ocio
- Medio ambiente
- Libertad, justicia e igualdad

Secciones 4 y 16 - Juan Andrés Roeschmann

1. (8 puntos) “En competencia perfecta y en ausencia de fallas de mercado, mientras mayor es el impuesto
a un bien siempre será mayor la recaudación fiscal”. Comente y grafique.
Es falso que mientras mayor es el impuesto a un bien siempre será mayor la recaudación fiscal ya que,
como muestra la curva de Laffer, en un principio el aumento en el impuesto más que compensa la
disminución de la cantidad, pero después el efecto del aumento de la cantidad es mayor, por lo que la
recaudación baja.

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Decir que es falso: cero puntos, es necesario justificar.

Graficar la curva de Laffer: 3 puntos.
Explicación: 5 puntos.

Recaudació
n de
gobierno

Monto del impuesto

2. (8 puntos) “En competencia perfecta y en ausencia de fallas de mercado, mientras mayor es el impuesto
a un bien siempre será mayor la pérdida social”. Comente. Utilice gráfico.
Es cierto que la pérdida social va creciendo al aumentar el impuesto (3 puntos). Sin embargo, se llega a
un punto donde se “cierra el mercado”, que es cuando es tan alto el impuesto que se transan cero unidades
(2 puntos). Desde este punto en adelante la pérdida es constante ya que se sigue transando cero unidades.
Gráfico vale 3 puntos.
Esta es la primera opción de gráfico.

Alternativamente pueden mostrar estos tres gráficos mostrando como aumenta la pérdida social al
aumentar el impuesto. Al poner un impuesto igual o mayor a la distancia máxima entre oferta y demanda
es cuando cierran el mercado.

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Sección 5 - Álvaro Cordero

1. (8 puntos) En la discusión respecto a la tasa de cotización obligatoria de pensiones (porcentaje de
nuestro salario que mensualmente debemos acumular en nuestro fondo de ahorro para nuestra pensión),
los líderes políticos suelen proponer aumentar la tasa de cotización, pero que sean con “carga al
empleador”, es decir, que no las pague el trabajador, sino que la persona que lo contrata. En base a lo
aprendido en la aplicación de impuestos:
a) ¿Podemos asegurar que serán los empleadores quienes carguen con la mayor tasa de cotización?
b) Si la respuesta es negativa, ¿qué debiera pasar?
c) ¿De qué dependerá quién se lleva mayor carga entre el empleador y el trabajador?
a) (2 puntos) No podemos asegurar que será el empleador el que cargue con todo el incremento en la
tasa de cotización.
b) (3 puntos) Lo que debiéramos observar es que la mayor cotización sea financiada por ambas
partes, ya que la interacción entre la demanda y oferta por trabajo deriva en que la carga de la mayor
cotización sea compartida.
c) (3 puntos) Cuánto deberá financiar de la mayor cotización cada parte dependerá de la elasticidad
de la oferta y la demanda. Esto también pueden presentarlo desde la perspectiva del poder de
negociación, quien tenga mayor poder de negociación debiera cargar con menor parte de la mayor
cotización.

2. (8 puntos) “Los monopolios siempre son malos para la sociedad, por lo que el Estado debería evitarlos
siempre, en todos los casos”. Comente si está de acuerdo con la afirmación anterior. Adicionalmente,
grafique el equilibrio que se alcanza bajo un mercado dominado por un monopolio, señalizando cada uno
de los elementos relevantes del gráfico (curvas, equilibrio de mercado monopólico, y pérdida social si
existe). Por último, especifique cuál sería una política que podría tomar un ente regulador respecto a un
monopolio para que no exista pérdida social en el mercado en cuestión.
(2 puntos) Falso, existen casos en los que los monopolios pueden ser buenos para la sociedad: monopolios
naturales regulados o monopolios creados por el Gobierno.
(4 puntos) Gráfico: IMg, CMg 1 punto cada una. Precio y Q de equilibrio, pérdida social y curva de demanda
0,5 cada una.
(2 puntos) El Estado podría fiscalizar al monopolio exigiéndole pagar el precio de equilibrio de mercado
competitivo (1,5 puntos), que corresponde a CMg=Demanda (0,5 puntos).

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P
C
Pérdida M
social g
P
equili
brio

I Deman
M da
g
Q Q
equilibr
io

Sección 6 - Mauricio Sauma

1. (16 puntos) Se estima que el beneficio marginal privado de la educación está dado por BMp= 175 – Q,
en donde Q es el número de meses en los que uno ha asistido a la escuela. El costo marginal privado de la
educación es CMp=25 (piense en que cada mes de educación cuesta lo mismo). El Ministerio de
Educación, con el objetivo de impulsar y fomentar la educación en la sociedad, ha publicado un informe
donde se constata que la educación de una persona también beneficia al resto de la sociedad cuando se
pone en uso los conocimientos recibidos. En el informe, el Mineduc estima que este beneficio externo es
BMe=100. Suponga, finalmente, que no existen otras externalidades en el mercado.

a) (8 puntos) Encuentre el precio y la cantidad de equilibrio de mercado para la educación.

Encuentre el nivel socialmente óptimo de la educación. (Pista: BMs es la suma de BMp y BMe).
Para derivar el equilibrio de mercado hay que igualar BMp= CMp. Específicamente, buscamos el
Q que resuelve: 175 - Q = 25 (2 puntos). Tenemos entonces que Qp=150 (1 punto). El precio es
25 (1 punto).
El nivel socialmente óptimo se obtiene al igualar BMs=CMs. En este caso, BMs= BMp+ BMe 175 –
Q + 100=275 – Q . Por otro lado, CMs= CMp ya que no hay externalidad en la producción. Así,
buscamos el Q que resuelve: 275 – Q = 25 (2 puntos), por lo que Qs=250 (1 punto). El precio sigue
siendo 25 (1 punto).

b) (6 puntos) Represente gráficamente sus cálculos e identifique el área de la pérdida de bienestar

social que existiría si no se internaliza la externalidad.

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El área de pérdida irrecuperable corresponde al triángulo ABC, entonces el área es [(125-25) x

(250-150)]/2= 5.000.

c) (2 puntos) ¿Cómo podría el Estado evitar la pérdida de bienestar? Sea específico en su respuesta.
Una solución pública a una externalidad positiva es la aplicación de un subsidio pigouviano (1
punto). En este caso, un subsidio de 100 por mes de educación (1 punto) lograría evitar la pérdida
de bienestar social.

Sección 7 - Javiera Bravo

(16 puntos) Rol del Estado

1. (8 puntos) En clases se discutieron distintas regulaciones para evitar prácticas anticompetitivas o
colusivas en mercados oligopólicos. Mencione y explique al menos 2 de ellas.
Deben mencionar 2 de los siguientes (4 puntos cada uno, 2 por mencionarla y 2 por explicarla)
1. Delación compensada: se otorga beneficio o incentivo (menor multa o castigo) a la empresa
que entregue evidencia de que existe colusión en el mercado oligopólico ya que participa de
ese acuerdo colusivo.
2. Castigo con penas de cárcel o multas en dinero lo suficientemente grandes, aunque eso
implique la quiebra de la empresa que participó de acuerdos colusivos.
3. Instituciones que incentiven la libre competencia y que tengan las facultades necesarias para
realizar investigaciones y levantar evidencias.

2. (8 puntos) Mencione una política pública del tipo comando y control y otra basada en el mercado para
regular las siguientes casos:
i. (4 puntos) Consumo de cigarros
ii. (4 puntos) Consumo de vacunas
i. De comando y control: prohibición de fumar en ciertos lugares (lugares cerrados, lugares
abiertos como plazas, cerca de colegios) (2 puntos).
Basada en el mercado: impuesto al consumo (2 puntos)
ii. De comando y control : prohibición de entrar en ciertos lugares si no estás vacunado (pase de
movilidad) u obligación a vacunarse (2 puntos).
Basada en el mercado: vacuna gratis (con su subsidio de tal tamaño que el precio pagado por
consumidor es cero) 2 puntos.

Sección 9 - Simón Navarro

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1. (16 puntos) En el año 2020, la Fiscalía Nacional Económica (FNE) acusó al Canal del Fútbol (CDF) ante
el Tribunal de Defensa de la Libre Competencia (TDLC) por abusar de su posición monopólica en el
mercado de la transmisión en vivo y en directo de los encuentros deportivos del Campeonato Nacional
de Fútbol Profesional (CNFP), pidiendo que se imponga una multa de 32.000 UTA (aprox. US$ 24
millones).
a) (2 puntos) ¿Qué estructura de mercado se da en este caso? ¿Por qué?
En el mercado de transmisión en vivo y en directo del CNFP existe un monopolio (1 punto), ya
que solamente una empresa ofrece el servicio (1 punto).

b) (4 puntos) “Da lo mismo si existen pocas o muchas empresas en el mercado, en total, como todas
quieren maximizar su beneficio económico, el resultado siempre es el mismo: cobran un precio
alto del bien o servicio al consumidor”. Comente y compare con la situación de competencia
perfecta.
Falso (1 punto). El resultado no siempre es el mismo en los casos de monopolio y de competencia
perfecta (1 punto). La diferencia en la estructura de mercado de ambos modelos es que en un
monopolio hay solo un oferente, mientras que en competencia perfecta hay demasiados (o que
tiende a infinito) (1 punto). Esta diferencia conlleva a que la empresa monopólica tenga capacidad
de “influir en el precio”, mientras que en competencia perfecta las empresas no pueden influir en
el precio, solo son “tomadoras de precios” (1 punto).

c) (10 puntos) En la siguiente tabla se muestra información relativa a este mercado, sobre la cantidad
a producir, la disposición a pagar de la demanda, el costo marginal de la empresa y del ingreso
marginal en caso de haber un monopolista:

Cantidad (Q) Disposición a pagar Costo marginal (Cmg) Ingreso marginal

(P) monopolista (Img)

0 120 0 120

10 110 20 100

20 100 40 80

30 90 60 60

40 80 80 40

50 70 100 20

60 60 120 0

i. (2 puntos) Grafique la curva de demanda, el costo marginal de la empresa y el ingreso

marginal del monopolista.
0,5 puntos por cada función bien graficada (3 funciones, por ende, 1,5 en total) y 0,5 puntos
por indicar los ejes. Si no señala claramente qué línea corresponde a qué función, descontará
0,5 puntos (es decir, si hace bien el gráfico pero no pone la leyenda, tiene 1,5 puntos en total).

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ii. (3 puntos) Calcule el precio y la cantidad de equilibrio si hubiese competencia perfecta en este
mercado. Explique brevemente su cálculo.
En el caso de competencia perfecta, como las empresas son tomadores de precios, se cumple
que el equilibrio se da cuando el precio es igual al costo marginal (P=Cmg) (1 punto).
Entonces, la demanda con el costo marginal se intersectan en el punto Q=40 (1 punto) y P=80
(1 punto).

iii. (4 puntos) Calcule el precio y la cantidad de equilibrio si hubiese un monopolio en este

mercado. Explique brevemente su cálculo.
En el caso de un monopolista, como puede influir en el precio, se rompe la igualdad entre el
precio y el ingreso marginal (1 punto). Por ello, primero elige el costo marginal que iguale al
ingreso marginal, para luego determinar el precio de acuerdo a la disposición a pagar de la
demanda (1 punto).
Entonces: el ingreso marginal con el costo marginal se intersectan en el punto Q=30 (1 punto).
Luego, la disposición a pagar cuando Q=30 es un precio de P=90 (1 punto).

iv. (1 punto) De acuerdo a sus resultados, ¿en qué situación el excedente total es mayor?
Como la cantidad en competencia perfecta es mayor que en monopolio (40>30) (0,5 puntos),
entonces el excedente total es mayor en competencia perfecta (0,5 puntos).

Sección 11 - Jocelyn Tapia

1. (16 puntos) En un aislado pueblo hay un único taller mecánico cuyo costo marginal por auto reparado
es constante e igual a $5000, su ingreso marginal es IMg(Q)=15.000-10Q y enfrenta una función de
demanda por reparaciones caracterizada por P = 15.000 – 5Q.
a) (7 puntos) Establezca el precio, cantidad y utilidades del taller mecánico si se produjera la
cantidad socialmente óptima. Considere que el costo total de la empresa es CT=5.000Q. Grafique.
En el óptimo social el costo marginal de la empresa sería la oferta del mercado P=CMg(Q) (0,5
puntos)
15.000-5Q=5000 (0,5 puntos), entonces Q*=2.000 (1 punto) y P*=5.000. (1 punto)
Los beneficios de la firma son B=IT-CT. (0,5 puntos)
CT=5.000Q
B=2.000*5.000-2.000*5.000=0 (1 punto)

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(2,5 puntos por el gráfico, 0,5 por cada curva, 0,5 por cantidad y 0,5 por precio. Sólo era necesario
identificar la cantidad y precio de competencia no el equilibrio monopólico)

b) (9 puntos) Determine el equilibrio monopólico. ¿Hay pérdida social en el equilibrio? De haber

pérdida calcule su valor. Identifique el equilibrio y las posibles pérdidas en un gráfico.
La maximización de beneficios del monopolio equivale a igualar IMg(Q)=CMg(Q) (1 punto).
15.000-10Q=5000 (1 punto)
Qm=1.000 (1 punto) y Pm=15.000-5*1.000=10.000 (1 punto)
B=IT-CT= 1.000*10.000-1000*5.000=5.000.000 (1 punto)
Hay pérdida social asociada al monopolio, debido a que éste produce una cantidad inferior al
óptimo social. (1 punto) La cual está representada en el gráfico por el área verde.
PS= (10.000-5.000)*(2000-1.000)/2=2.500.000. (1 punto)

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(3 puntos por el gráfico, 0,75 por cantidad, 0,75 por precio de equilibrio monopólico y 1,5 por la
PS)

Sección 12 - Wei Xiong

Su amiga es una emprendedora muy ingeniosa. Ella recién inventó un aparato de salud y fundó una
empresa, la cual tiene el monopolio del mercado. La demanda de este aparato es Qd=30 - P.
1. Como asesor/asesora de su amiga, completa la siguiente tabla y ayúdala a determinar su precio
óptimo y cantidad óptima. ¿Cuánta ganancia tendrá su empresa? (ayuda: la ganancia es la
diferencia entre ingreso total y costo total). (10 puntos)

Cantidad Costo Fijo Costo Costo Precio Ingreso Ingreso

Variable Marginal Total Marginal

1 10 10

2 10 15

3 10 25

4 10 40

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5 10 60

6 10 85

Cantidad Costo Fijo Costo Costo Precio Ingreso Ingreso

Variable Marginal Total Marginal

1 10 10 10 30-1=29 29*1=29 29

2 10 15 5 30-2=28 28*2=56 27

3 10 25 10 30-3=27 27*3=81 25

4 10 40 15 30-4=26 26*4=104 23

5 10 60 20 30-5=25 25*5=125 21

6 10 85 25 30-6=24 24*6=144 19

7 10 120 35 30-7=23 23*7=161 17

(2 puntos por cada columna)

Lo óptimo es vender una cantidad 5 a un precio 25 (1 punto). Tendrá una ganancia de 125-60-10=55 (1
punto).

2. Como el costo fijo de producir este aparato es bajo, lamentablemente la barrera de entrada no es
muy alta. Esperas que en poco tiempo emergerá la competencia de su producto y llevará el precio
a un precio competitivo a p=20. ¿Cuál sería su cantidad de producción óptima en este mercado
competitivo? ¿Cuánta ganancia tendría? (3 puntos)
Enfrentando un precio competitivo a 20, la cantidad óptima también es 5 (1 punto) pero la
empresa tendrá ganancia económica 0 (2 puntos).

3. ¿Qué consejo le daría a su amiga para mantener su estado monopólico? (3 puntos)

Una manera de conservar su margen monopólico es postular patente, lo cual convertiría su
producto en un monopolio creado y protegido por el gobierno. (3 puntos, admite otra respuesta
razonable si cumple el mismo objetivo).

Sección 13 – Cristóbal Gamboni

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1. (16 puntos) En Chile desde el año 2014, a partir de lo estipulado en la Ley N° 20.780, existen tres tipos
de impuestos “verdes”:
● Un impuesto que pagan quienes compran un automóvil nuevo, que se calcula en base a su
rendimiento y sus emisiones de óxido de nitrógeno (NOx).
● A fuentes fijas, es decir, fábricas, plantas o similares que emiten a la atmósfera los contaminantes
locales NOx, material particulado (MP), y dióxido de azufre (SO2), y que afectan directamente a
las comunidades aledañas a los lugares donde estos se emiten.
● Un Impuesto directo a la emisión de dióxido de carbono (CO2), aplicado a las mismas fuentes fijas
anteriores. Actualmente es equivalente a $5USD.

a. (5 puntos). ¿Cuál es la razón económica para implementar un “impuesto verde” contra la emisión de
contaminantes, tanto a fuentes móviles (autos nuevos) como a fuentes fijas (plantas, fábricas o similares)?
¿Cómo se le llama a este tipo de impuestos? Para los tres casos expuestos, ¿el impuesto se establece sobre
la demanda o la oferta?
La razón es por la externalidad negativa que tiene la emisión de contaminantes (1 punto). Un impuesto
de estas características, llamado impuesto pigouviano (1 punto), internaliza el mayor costo social que
tiene la venta de autos nuevos y la producción de dichas empresas contaminantes en el mercado
respectivo (1,5 puntos). El impuesto en el caso de los autos es a la demanda, y en los otros dos casos a la
oferta (0,5 cada caso).

b. (5 puntos) En febrero de 2020, se promulgó la Ley N°21.210, que Moderniza el sistema tributario. Entre
varios aspectos, se introdujeron modificaciones al impuesto verde que grava emisiones de fuentes fijas.
Una de ellas es que la base del impuesto cambió: el gravamen previo regía sobre la potencia térmica
instalada en calderas y turbinas y que ahora se impondrá directamente por la emisión de contaminantes.
Es decir, antes el impuesto era por la potencia instalada, y ahora es por la contaminación efectiva
realizada. Desde una óptica económica, ¿qué es mejor? ¿Por qué?
Dado que se quiere gravar la contaminación, ya que eso es lo que genera la externalidad negativa, es mejor
la opción actual (3 puntos). Gravar la potencia instalada podía llevar a paradojas como un impuesto alto
a una empresa que estaba contaminando poco, lo cual no es eficiente (2 puntos).

b. (6 puntos) Otra modificación fue que, a partir de 2023, se dispone que el contribuyente podrá
compensar todo o parte de sus emisiones gravadas, para efectos de determinar el monto del impuesto a
pagar, mediante la implementación de proyectos de reducción de emisiones. Es decir, si una empresa que
paga el impuesto verde cuenta con un proyecto que reduce la emisión de contaminantes, podrá reducir
el pago de su impuesto en base a la menor polución que el otro proyecto compense. ¿Qué podría pasar
con la recaudación del impuesto verde en este escenario? ¿Se mantendrá o disminuirá, y por qué?
Además, ¿cuáles son las ventajas de adicionar estas opciones de compensación, si ya existe un impuesto
correctivo?
Respecto a la recaudación, dependerá de si el costo de realizar proyectos de compensación es mayor o
menor que el impuesto verde pagado (2 puntos). Si el costo de estos proyectos es mayor, la recaudación
no tiene por qué caer (1 punto). Si el costo es menor, la recaudación caerá (1 punto).
Introducir la opción de compensaciones + impuesto hace más eficiente la corrección de la externalidad,
ya que permite, con una solución en manos de los privados (1 punto), determinar de mejor manera la
oferta que internaliza el costo social de la contaminación y el nivel de producción que maximiza el
bienestar social (1 punto).

Sección 14 – Carlos Williamson

1. (8 puntos) Magdalena fuma 16 cigarrillos por día y paga $100 por cigarrillo. Su marido Carlos no fuma
y por cada cigarrillo que fuma su esposa le causa un daño, o sea, una externalidad negativa, que se estima
de $10. Carlos calcula que, si Magdalena bajara su consumo a 8 cigarrillos al día, su excedente neto total
se reduce en $40, o sea, de $5 por cigarrillo.

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a. (5 puntos) Si el derecho a fumar en el hogar es de Magdalena, ¿hay espacios para una negociación
económica, o sea, compensación-mutuamente beneficiosa “a la Coase”? Explique.
b. (3 puntos) Si el derecho al aire sin humo de cigarrillos lo tiene Carlos, de acuerdo con Coase se podría
decir que Carlos le prohibiría fumar y no habría negociación entre ambos. Comente. (Suponga que el
primer cigarrillo que fuma le reporta a Magdalena un excedente neto de $20)

a. Hay espacios para negociar si Carlos le paga a Magdalena más que la pérdida de excedente del
consumidor (2 ptos) . En efecto, si por reducir de 16 a 8 cigarrillos ella pierde $40 y Carlos se beneficia
en $80 (=8x$10), entonces bastaría que Carlos le pagara algo menos que $80 y mayor a $40 (3 ptos),
por ejemplo $75 para beneficiarse en $5, y Magdalena beneficiarse en $35 (=$75-$40)

b. Falso (1 pto), sí habría espacios de negociación. Si el primer cigarrillo le reporta a Magdalena $20
y a Carlos le causa un daño de $10, Magdalena estaría dispuesta a pagar entre $10 y $20 a Carlos para
que le permita fumar y ambos ganarían. (2 ptos)

2. (8 puntos) “Desde el punto de vista del análisis económico, la ineficiencia del monopolio ocurre porque
el monopolista aumenta sus utilidades con respecto a la competencia y la solución es cobrarle un
impuesto a la producción”. Comente
Falso (1 pto). Primero, el problema del monopolio desde el punto de vista de la eficiencia económica es
que el monopolio tiene incentivos para reducir la producción -y elevar el precio- con respecto a la que
prevalecería en un contexto competitivo (2 ptos), y por lo tanto se dejan de producción unidades que los
consumidores valoran más-sus excedentes- o sea, de lo que cuesta producirlas (3 ptos). Segundo, si el
problema económico del monopolio es que reduce la producción y eleva el precio, entonces, un impuesto
a la producción agrava el problema, porque reduce aún más la producción. (2 ptos)

Sección 15 – José Ignacio Llodrá

Preguntas cortas (4 puntos):
1. (1 punto) ¿Cuál es la ley que fija las normas para la defensa de la libre competencia?
2. (3 puntos) En la clase dictada por el profesor Felipe Irarrázabal, se comentó sobre los casos de abuso
de posición dominante, el control de las fusiones (operaciones de concentración), las colusiones. Se
mencionó que para algunos casos la labor de los abogados era más preponderante y en otros, la
ciencia económica tenía un rol más relevante. ¿Identifique a qué casos el rol del abogado y del
economista son más preponderantes?
1. El Decreto Ley 211.
2. En los casos de colusión el rol del abogado es más importante porque son casos más jurídicos. En los
controles de fusiones, la labor del economista es más importante. En los casos de abuso de posición
dominante ambas.

Comentes y grafique (4 puntos):

Elija dos de las siguientes afirmaciones, comente si es Verdadera o Falsa y explique brevemente por qué.
Puede apoyarse usando gráficos. (2 puntos cada una).
1. Siempre que los impuestos aumentan, debe aumentar la recaudación.
2. La pérdida social de un impuesto se mantiene fija sin importar el tamaño del impuesto.
3. Los impuestos en el largo plazo tienen el mismo efecto que en el corto plazo
4. Un impuesto no produce pérdida social cuando la oferta es perfectamente inelástica.

1. Falso, la curva de Laffer indica que la recaudación aumenta hasta un punto y luego disminuye porque
la cantidad producida y demanda del bien es muy pequeña.
2. Falso, La pérdida social siempre aumenta cuando aumenta el impuesto
3. Falso, En el largo plazo los impuestos pueden ser más distorsionadores porque la demanda y la oferta
suelen ser más elásticas.

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4. Verdadero, dado que la oferta es perfectamente inelástica, un impuesto no hace variar la cantidad
ofrecida, por lo que no se produce una pérdida de eficiencia.

Impuestos a las fotocopias (8 puntos):

Suponga que en la Universidad, existe un amplio mercado de fotocopias, la demanda por fotocopias se
describe como:

Qd = 100 - P

Donde Qd es la cantidad de hojas fotocopiadas en un mes y es el precio por hoja fotocopiada en pesos.
Suponga además que la oferta de fotocopias se puede describir por la siguiente función:

Qs = P

Donde Qs es la cantidad de fotocopias producidas.

A continuación responda las siguientes preguntas:

a. (2 puntos) Calcule la cantidad y el precio de fotocopias en el mercado en equilibrio.

b. (1 punto) Grafique la situación inicial de este mercado.

Suponga que el rector de la universidad en un esfuerzo por recaudar fondos para financiar una ampliación
de la infraestructura decide poner un impuesto de $10 pesos por fotocopia.
c. (4 puntos) Calcule la cantidad de fotocopias vendidas y compradas con este impuesto, cuánto pagan
los compradores de fotocopias y cuanto recauda la universidad.
d. (1 punto) ¿Hay pérdida social asociada a esta medida? ¿Por qué? No es necesario hacer cálculos.
a. El equilibrio es Q=50, P=50
b. Gráfico

c. Cantidad ofrecida es igual a 45, el Pd=55, la universidad recauda 450.

d. Sí hay. Porque en equilibrio sin fijación hay una cantidad vendida mayor y más excedente.

Sección 19 - Eugenio Salvo

1. (5 puntos) La presencia de rendimientos marginales decrecientes del trabajo implica que el producto
total disminuye al agregar un trabajador adicional. Comente
Falso (1 punto). La presencia de rendimientos marginales decrecientes implica que cada trabajador
adicional aporta menos en la producción que el trabajador anterior (2 puntos). Pero eso no significa que
el producto total disminuya, si no que crece a tasas decrecientes (2 puntos).

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2. (5 puntos) Los monopolios generan una pérdida social de bienestar porque los monopolistas tienen el
poder de establecer el nivel de precios que se les antoje. Comente.
Falso (1 punto). La pérdida social de bienestar se genera porque el nivel de producción del monopolista
es menor al nivel eficiente (2 puntos). El monopolio genera una pérdida en eficiencia porque no se
producen unidades del bien que tienen un costo menor a su valoración (2 puntos).

3. (6 puntos) El mercado del bien X es perfectamente competitivo y su demanda está dada por: X=800-
8P. Las firmas que pertenecen a este mercado tienen todas idénticas funciones de costos totales:
CT=200+10X+2X2, de modo que sus Costos Marginales son: CMg=10+4X.
Determine el precio y cantidad de equilibrio en el mercado en el largo plazo, así como la cantidad
producida por cada empresa y el número de empresas existentes en el mercado.
En el largo plazo las firmas participantes producen en el punto donde se cumple que P = CMg = CMe (1
punto).
Por lo tanto: Cmg=CMe → 10+4X=(200/X)+10+2X
Despejando X tenemos que: X=10. Esto es lo que produce cada firma. (2 puntos)
Luego reemplazando en la forma del P=CMg: P=10 + 4*(10)=50 (1 punto)
Reemplazando este precio en la demanda tenemos que: X=800-50)*8=400 (1 punto)
Luego, cada empresa produce 10 y el mercado demanda 400, de manera que deben existir 40 firmas en
el mercado. (1 punto)

Sección 20 - Miguel de Iruarrizaga

1. (8 puntos) Debido al pánico generado por los brotes de viruela del mono, la compañía nacional
Laboratorios Dr. Simp creo una vacuna efectiva contra el virus, y la patentó. Frente a esto, un
reconocido político advirtió que el laboratorio tenía un monopolio, y había que evitarlo a toda costa.
Respecto a esta afirmación:
a. (2 puntos) ¿Son todos los monopolios perjudiciales al bienestar de la población? Responda
brevemente y de un ejemplo
No. Los monopolios naturales como los de la electricidad o agua, o los monopolios creados
por el Estado, como las patentes de medicamentos, documentos de identidad.
(1 punto por el ejemplo, un punto por decir que No y porqué.)

b. (2 puntos) Explique por qué podría el Estado defender la existencias de patentes como la del
Laboratorio Dr. Simp
Las patentes motivan la investigación y desarrollo de nuevas tecnologías. Sin las patentes, no
se producirían medicamentos como la vacuna en cuestión. (2 puntos por la argumentación)

c. (4 puntos) Suponga que el político logra revocar la patente, pero ninguna otra empresa logra
producir las vacunas. ¿Qué podría hacer el estado para disminuir la pérdida social? Grafique
la situación antes y después de dicha intervención estatal.
El Estado podría fijar el precio de la vacuna (1 punto). Si el Estado fija el precio en el monto
de equilibrio “de mercado”, entonces la pérdida social sería cero (1 punto)
Gráfico de monopolio y gráfico con precio fijado. (1 punto c/u)

2. (8 puntos) Para los siguientes bienes o servicios, determine qué tipo de externalidad (recuerde que
vimos 4 tipos en clases) podría tener, y argumente:
a. Mascarillas
Positiva en consumo. Al usar mascarilla, me protejo yo de contagiarme, pero también protejo
a otros de yo transmitir el virus, y al reducir su transmisión también ayudo a que desaparezca.
1 punto por el tipo, 1 por externalidad

b. Miel de abeja

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Recuerde escanear las 18 páginas de la evaluación, aunque estén en blanco, y entregar su prueba al ayudante.

Positiva en Producción: las abejas polinizan otros campos y flores. El apicultor no tiene
internalizado el beneficio de eso.
1 punto por el tipo, 1 por externalidad

c. Pisco
Negativa en consumo: el alcohol genera daños a la salud que después significa costos para el
sistema de salud. También la gente bajo los efectos del alcohol es más proclive a generar daños
a otras personas (manejar curado) o a bienes públicos, etc…
1 punto por el tipo, 1 por externalidad

d. Carne de cerdo
Negativa en producción: ejemplo de freirina visto en clases. La producción de carne de cerdo
genera malos olores que afectan la vida de los vecinos de las fábricas.
1 punto por el tipo, 1 por externalidad

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