ÉTICA, CIUDADANÍA Y GLOBALIZACIÓN

UNIDAD 3 Y 4
APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
(ABR)
PROFESOR:
Mag. Karina Lizbeth Landeo
NRC: 27714
INTEGRANTES:
Corasma Orosco Rodney Fidel
Pineda Tenicela Walter Cristian
Quispe Morales Angela Leonela
Silva Arauco Samuel
Vilcahuaman Morales Areli
Equipo: Huancayo 2
 ¿Qué es el Aprendizaje
Basado en Retos?

El aprendizaje Basado en Retos (ABR) es una:

Metodología
Enfoque pedagógico

En la cual el estudiante aprende de forma

experiencial y vivencial, considerando una
situación problemática, real relacionada a su
contexto lo cual implica:

Un reto
La implementación de la solución

Para ello, esta se divide en cinco etapas.

Fuente:
https://repositorio.continental.edu.pe/handle/20.500.1239
4/3408?locale=de
Etapas del desarrollo del ABR
El aprendizaje Basado en Retos se desarrolla en cinco etapas estas son:

Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa 4 Etapa 5

IDEA GENERAL PREGUNTAS SOLUCIÓN EVALUACIÓN

RETO
ESSENCIALES

PREGUNTAS GUÍA
IDEACIÓN

ACTIVIDADES GUÍA SOLUCIÓN

RECURSOS GUÍA PROPOTIPO

VALIDACIÓN

IMPLEMENTACIÓN
 IDEA GENERAL
¿CUÁL ES EL
RETO?
INICIATIVAS PARA REDUCIR LA
DESIGUALDAD DE GÉNERO LABORAL
EN LA CIUDAD DE HUANCAYO - 2023
 Fundamentación
del reto
INICIATIVAS PARA REDUCIR LA DESIGUALDAD DE
GÉNERO LABORAL EN LA CIUDAD DE HUANCAYO-
2023

La desigualdad de género en el la ciudad de Huancayo

es álgido, deviene de la violencia hacia la mujer, los
menores y poblaciones vulnerables, así mismo trae
múltiples consecuencias graves para la construcción
de nuestra sociedad como es el trato diferente a las
empleadas, no recibir el reconocimiento que merecen,
debitan la democracia y tiende a dar efectos negativos
en la salud mental y física.

El propósito de este reto es visibilizar las

desigualdades de género en las
comunidades de los estudiantes y
plantear alternativas para reducirlas y
erradicarlas significativamente, a través
del trabajo colaborativo del ABR HUANCAYO
aplicado desde el curso de ÉTICA,
CIUDADANÍA Y GLOBALIZACIÓN.
 Fundamento de la ODS
Los 17 ODS, son de cumplimiento de los Estados miembros de la ONU y en su
agenda se expresa el principio de responsabilidades comunes para construir una
alianza para el desarrollo sostenible.

PRINCIPIOS DE LAS ODS:

SON UNIVERSALES:
Se aplicarán a todos los países en la senda
del desarrollo sostenible, donde todos los
países tienen tareas pendientes y se
enfrentan a retos propios y comunes

SON TRANSFORMADORES:
En su condición de programa para “la gente,
el planeta, la prosperidad, la paz y las
alianzas”, ofrece un cambio de paradigma
de un modelo tradicional de desarrollo
hacia un desarrollo sostenible integrado por
las dimensiones; económica, social y
medioambiental.
SON CIVILIZATORIOS:
La Agenda 2030 contempla “un mundo de
respeto universal hacia la igualdad y la no
discriminación”.
Fuente: Naciones unidas, CEPAL (S.F) Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) [Web site]. https://www.cepal.org/es/temas/agenda-2030-desarrollo-sostenible/objetivos-desarrollo-sostenible-ods
Fundamento de las ODS 5: Igualdad de género
Fuente: Naciones unidas, CEPAL (S.F) Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) [Web site].
https://www.cepal.org/sites/default/files/static/files/ods
5_c1900675_web.pdf
El Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 5 es
"Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las
mujeres y niñas". Este objetivo es importante porque
las mujeres y las niñas siguen enfrentando
discriminación y violencia estructurales en todos los
ámbitos de la vida. Para lograr la igualdad de género, es
necesario reconocer el derecho al cuidado y valorar el
trabajo doméstico y de cuidados no remunerado, así
como impulsar sistemas que promuevan la igualdad
entre los géneros y el empoderamiento de las mujeres y
las niñas a todos los niveles. Las metas del ODS 5
incluyen poner fin a todas las formas de discriminación
contra todas las mujeres y las niñas en todo el mundo,
eliminar todas las formas de violencia contra todas las
mujeres y las niñas en los ámbitos público y privado,
garantizar la participación plena y efectiva de las
mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a
todos los niveles de la adopción de decisiones en la
vida política, económica y pública, y garantizar el
acceso universal a la salud sexual y reproductiva y los
derechos reproductivos
 Fundamento de las ODS 10: Reducción de las desigualdades
Fuente: Naciones unidas, CEPAL (S.F) Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS) [Web site].
https://www.cepal.org/sites/default/files/static/files/ods5_c1900675_w
eb.pdf
El Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número
10 es "Reducir la desigualdad en los países y entre
ellos". Este objetivo es importante porque la
desigualdad puede plantear una amenaza grave para
la estabilidad social y política, y también puede
poner en peligro el crecimiento sostenido. La
desigualdad no es una cuestión de suerte u
oportunidad y puede corregirse mediante políticas y
reformas. Para reducir la desigualdad, tanto en los
países como entre ellos, es necesario distribuir
equitativamente los recursos, invertir en educación y
en el desarrollo de competencias, aplicar medidas de
protección social, luchar contra la discriminación,
apoyar a los grupos marginados y fomentar la
cooperación internacional para un comercio y unos
sistemas financieros justos
 PREGUNTA
ESENCIAL
¿Cómo reducir las desigualdades
de género laboral en la Ciudad de
Huancayo – 2023?
 IDEA GENERAL
¿CUÁL ES EL
RETO?
INICIATIVAS PARA REDUCIR LA
DESIGUALDAD DE GÉNERO LABORAL
EN LA CIUDAD DE HUANCAYO - 2023
 Preguntas
Guías

3 elementos
claves para Recuersos
solucionar el Guías
reto

actividad
es Guías
 Preguntas Guías

01 ¿Por qué se produce la desigualdad laboral?

La persistencia de estereotipos de género influyen en las
oportunidades y percepciones en el ámbito laboral para las
mujeres, la desigual participación de estas genera el
término de “Techo de cristal”. Según García Lago, es una
metáfora para aquella barrera invisible que impiden a
aquellas mujeres con capacidades personales y
profesionales desempeñarse en los altos cargos directivos.
Asimismo, se puede generar ideas similares para entender
el porqué de la diferencia salarial entre hombres y mujeres.

García Lago, V. (s/f). La desigualdad laboral entre hombres

y mujeres.
fihttps://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2690213.pdf

¿Cómo afecta la desigualdad laboral

02 en nuestra ciudad?
La forma en la que afecta a la sociedad es directa viéndose
un gran sector perjudicado, ejemplos tenemos varios pero de
manera general se puede ver en la proporción de tiempo
trabajado con el salario percibido, siendo las mujeres el
sector que menos obtiene desempeñando cargos similares,
las condiciones de empleabilidad son muchas veces
demasiado rigurosas por el hecho de una empresa compensar
económicamente a las mujeres que tengan hijos. Como este
tenemos muchos ejemplos más donde este sector se ve
perjudicado por prejuicios demostrando que la ética
empresarial hacia las mujeres debe de cambiar
 ¿Está de acuerdo en que la desigualdad en el ámbito
03 laboral sigue siendo hacia las mujeres? ¿Por qué?

Siendo un problema recurrente en la sociedad siendo

las principales afectadas las mujeres, como se menciona
en la respuesta de la pregunta número uno, los
estereotipos y prejuicios son causa de este problema ya
que perjudican la visión que se tiene de las mujeres no
viéndolas sino como un gasto a ojos de muchos
ejecutivos. Además, las mujeres se enfrentan a
situaciones laborales desfavorables en su mayoría de
veces ya sea acoso o discriminación laboral, viéndose el
progreso laboral de las empleadas reducido

¿El gobierno ha dado una solución frente a la

04 desigualdad en el ámbito laboral?

El gobierno peruano está en proceso de enfrentar el

problema de desigualdad en el ámbito laboral con el
plan estratégico multisectorial de igualdad de
género que fue aprobado mediante el decreto
supremo N° 002-2020-MIMP que promueve la
creación de un mecanismos interinstitucionales,
regionales y locales que garanticen la
implementación de la Política Nacional de Igualdad
de Género
 ¿Usted alguna vez ha sido víctima de desigualdad
05 en su centro de labor? Si en caso fuera si su
respuesta, ¿Cómo se sintió?
No pero si escuche casos de víctimas que sufrieron
la desigualdad por ejemplo, de una chica que fue a
un casting para hacer presentadora de televisión, en
el momento en que entró los entrevistadores le
vieron de pieza a cabeza y las palabras que que salió
de sus bocas fue de “¡que tal cuerpo que tienes!” y “
se puede sacar algo de ti”, en ese momento la chica
entendió que lo querían por su cuerpo y no por su
documentos que resumen por su trayectoria
profesional, así que la chica indignada se fue de
inmediato y no aceptó el trabajo.
 Recursos Guías

Observatorio Nacional de la Violencia contra las mujeres y los integrantes

del grupo familiar (2022).
[Website].https://observatorioviolencia.pe/tag/discriminacion/

Giusti, M. (ed.) (2007). Debates de la ética contemporánea. PUCP.

Huber, L. (2002). Consumo, cultura e identidad en el mundo globalizado:

estudios de caso en los Andes. Instituto de Estudios Peruanos.

Jacobs, M., Mory, E. & Vélez, O. (2000). Ética y política. El arte de vivir y convivir.
Fondo Editorial UPC.

Fuente: Naciones unidas, CEPAL (S.F) Objetivos de Desarrollo Sostenible

(ODS) [Website].
https://www.cepal.org/sites/default/files/static/files/ods5_c1900675_web.pdf

Fuente: Naciones unidas, CEPAL (S.F) Objetivos de Desarrollo Sostenible

(ODS) [Website]
https://www.cepal.org/sites/default/files/static/files/ods10_c1900797_web.pdf

Fuentes para consulta. Recuerda en la entrevista también hay enlaces para

comprender el fenómeno de la desigualdad de género
 Actividades Guías

1. Planificación del trabajo colaborativo/grupal

a. Mapa de empatía: Objetivo: Reconocer las desigualdades

de género en su comunidad (C1S1)
b. Mural con Jamboard: Objetivo: Consensuar ideas a través
de la lluvia de ideas (C1S1)

2. Análisis situacional a partir de una encuesta o entrevista a

miembros de su comunidad.

a. Validación por 3 expertos (para las encuestas y

entrevistas) (C1S1)
b. Malla receptora: Objetivo: entrevistar a los involucrados
(C1S1)
c. Lista de chequeo (por expertos): Objetivo validar las
todas actividades (C1S1)
d. Infografía (incluye análisis, conclusiones y
recomendaciones) se califica en C2S2 Video/ Reels se
califica en CSS

Para orientarte a ello puedes revisar el enlace con experiencias del ABR de los estudiantes del 2022
EVIDENCIAS QUE
SE DEBEN
PRESENTAR EN
CADA ETAPA
(Ver carpeta: Recursos adicionales
en el aula virtual, sección ABR)
Cronograma: Fechas Claves
Mapa de empatia
JAMBOARD
FICHA DE LA ENTREVISTA
MALLA RECEPTORA
 VALIDACION DE ENTREVISTA
Primer
experto:
 VALIDACION DE ENTREVISTA
Segundo
experto:
Infografía

Link:
https://www.canva.com/design/DAFzu2AEZnk/nsTi
WqNeeZJNMMfbXHG3dg/view?
utm_content=DAFzu2AEZnk&utm_campaign=design
share&utm_medium=link&utm_source=editor
 ¿QUÉ
ESPERAMOS
COMO
SOLUCIÓN?
 PRODUCTO FINAL COMO
SOLUCIÓN AL RETO
FORMATO
Vídeo o Reels
CONTENIDO
Inicio
Desarrollo
Conclusiones
Evidencias
EVALUACIÓN
Publicación
No excede 4 min. Buena claridad de video e
imágenes; Todos los miembros aparecen
exponiendo de forma equitativa y con
pleno dominio del tema
Reflexión
El problema es bien determinado, realista,
viable
El prototipo se ajusta a la solución del
problema;
La implementación de la solución está
correctamente diseñada y su aplicación es
factible.