Clase 1:

Dia: 28/08/23
Horario: 17.10 a 18.30
Institución: C.P.E.M N°4. Chos Malal - Neuquén.
Practicante: Tomas Alonso.
Curso: 2° “E”.
Turno: Tarde.
Duración: 80 minutos.
Cantidad de estudiantes: 19.

Temas: Subgéneros literarios: Policial, maravilloso, Ciencia ficción, Fantástico, realismo y sus
características.

Objetivos:

 Reconocer y diferenciar los distintos géneros literarios.

 Inferir fragmentos de novelas.

Recursos:

 Pizarrón
 Marcador
 cinta
 Imágenes impresas
 Fragmentos impresos de cada subgénero

Espacio:

 Aula

Guion conjetural

Primer bloque

Duración: 40 minutos

La clase inicia a las 17.10 con un cambio de asignatura. Comenzaré saludando a los
estudiantes y volviendo a presentarme, luego es necesario en este punto recuperar, desde la
oralidad, los conocimientos que se abordaron con anterioridad, a saber: géneros literarios,
estructura de novela y cuento, para de esta forma presentar la propuesta de clase vinculada a
los subgéneros literarios dentro de la novela.

Una vez finalizado el breve repaso, comentare a los estudiantes que la actividad se abordará
en 4 grupos, por lo que solicitaré que se dividan según sus afinidades. Se observó en clases
anteriores que los estudiantes tienen grupos de afinidad determinados dentro del aula, pero
en general hay buena predisposición y compañerismo entre todos. La idea de que puedan
abordar la tarea de esta manera es que los estudiantes se sientan a gusto al momento de
trabajar y así favorecer la interacción y participación de cada uno de ellos.

Para continuar con la explicación de la clase, marcaré 5 columnas en el pizarrón que

corresponderán a cada subgénero literario, en las cuales colocaré 2 o tres imágenes en cada
una, dejando un espacio libre por encima para colocar un título. Dichas imágenes representan
cada uno de los subgéneros. Posteriormente, les preguntaré a los estudiantes qué pueden
observar en las imágenes, qué creen que pueden significar, si les recuerda a algo que hayan
visto, leído o escuchado, de esta forma orientaré a los estudiantes e iremos construyendo en
conjunto el título de cada subgénero.

*Ver archivo adjunto “Imágenes subgéneros clase 1”.

Una vez construidos los títulos y escritos en cada columna, colocaré por encima el título
principal a trabajar: “Subgéneros Literarios” y posteriormente entregaré a cada grupo tres
fragmentos de novelas, los cuales corresponden a características de los subgéneros:
maravilloso, policial, fantástico, realista y de ciencia ficción. Les explicaré a los estudiantes cuál
es la consigna: deben leer, analizar e inferir los fragmentos entre todos los integrantes de los
grupos e identificar en qué columna podrían ser colocados, simultáneamente iré pegando
cintas por debajo de las imágenes puestas anteriormente. Les explicaré a los estudiantes que
una vez hecho el análisis de los mismos deberán pasar a pegarlos ordenadamente donde
consideren que van. Para que dicha consigna no quede sólo en la oralidad, solicitaré a los
estudiantes que escriban en sus carpetas “Leemos y descubrimos a partir de fragmentos las
características de los subgéneros literarios”
Cuando todos hayan colocado sus fragmentos comenzaremos a leerlos y pensar en conjunto
las razones que tuvo cada grupo para elegir determinada columna. Se guiará a los estudiantes
hacia el reconocimiento de las características que se busca exponer con cada fragmento, a
saber;

Ciencia ficción

-Avances científicos/tecnológicos, fragmento:

“Una tostada asomó por el tostador plateado, y fue recogida por una mano metálica
que la embadurnó de mantequilla derretida. Mildred contempló cómo la tostada
pasaba a su plato. Tenía las orejas cubiertas con abejas electrónicas que, con su
susurro, ayudaban a pasar el tiempo. De pronto, la mujer levantó la mirada, vio a
Montag, le saludó con la cabeza.

—¿Estás bien? —preguntó Montag.

Mildred era experta en leer el movimiento de los labios, a consecuencia de diez años
de aprendizaje con las pequeñas radios auriculares. Volvió a asentir. Introdujo otro
pedazo de pan en la tostadora” Fahrenheit, 451 pág. 27.

-Relación con el espacio exterior, fragmento:

“Le dejaron allí, acostado, boqueando horriblemente, como un pez. <<Aire, aire, aire -
pensaba- Me mandan de vuelta a causa del aire.>> y volvió la cabeza hacia los campos
y colinas marcianas. Y cuando se le aclararon los ojos, vio en seguida que no había
árboles, ningún árbol, ni cerca ni lejos. Era una tierra desnuda, negra, desolada, sin ni
siquiera hierba. Aire, pensó, mientras una sustancia enrarecida le silbaba en la nariz.”
Crónicas marcianas. Pág. 79.

-Futuros posibles, fragmento:

“Los Ellos, los jefes de la invasión a los que nadie, que yo sepa, ha podido ver todavía,
tienen bajo sus órdenes a unos seres inteligentísimos, con manos de dedos múltiples...
Son los manos. Estos, a su vez, manejan a los hombres robots: son hombres capturados
a los que les insertan en la base del cráneo, en la nuca, un aparato especial provisto de
 muchas lengüetas que se clavan en el sistema nervioso... Por medio de ese aparato
convierten al cautivo en un verdadero autómata, capaz de recibir órdenes transmitidas
desde muy lejos y de obedecerlas sin chistar, aun a costa de la propia vida...” El
eternauta pág. 5.

Realismo

-Realidades sociales, fragmento:

“El hombre más experimentado no hubiera podido señalarle el rango que por su nacimiento
debía ocupar en la sociedad; pero luego que le vistieron las mantillas de cotón burdo,
amarillentas y deshilachadas a fuerza de años de servicio en el establecimiento, y le fajaron y
numeraron convenientemente, el más miope lo hubiese clasificado sin vacilar: aquel niño era un
expósito, un hijo de la parroquia, un huérfano del hospicio, el humilde, el mísero paria
condenado a sufrir golpes y malos tratos, a vivir despreciado por todo el mundo y por nadie
compadecido.” Las aventuras de Oliver Twist. Pág. 2.

-Realidad como es, fragmento:

“La pequeña ciudad de Verriéres puede pasar por una de las más lindas del Franco Condado. Sus
casas, blancas como la nieve y techadas con teja roja, escalan la estribación de una colina,
cuyas sinuosidades más insignificantes dibujan las copas de vigorosos castaños. El Doubs se
desliza inquieto algunos centenares de pies por bajo de la base de las fortificaciones, edificadas
en otro tiempo por los españoles y hoy en ruinas.” Rojo y negro. Pág. 3.

Policial

-Figura del detective, fragmento:

“Cuanto más pensaba en el audaz, decidido y característico ingenio de D…, en que el
documento debía hallarse siempre a mano si pretendía servirse de él para sus fines, y
en la absoluta seguridad proporcionada por el prefecto de que el documento no se
hallaba oculto dentro de los límites de las búsquedas ordinarias de dicho funcionario,
más seguro me sentía que, para esconder la carta, el ministro había acudido al más
amplio y sagaz de los expedientes: el no ocultarla.” La carta robada, pág. 23

-Crimen a resolver con pistas, fragmento:

“Una tarde, cuando llegamos a nuestro refugio, un cordón de plástico con enormes
letras lo cercaban por completo, y un montón de policías rodeaban nuestras queridas
paredes. Un agente se hallaba sentado en el sillón, pero en vez de leer, observaba el
suelo y anotaba algo en una libretita mientras algunos de sus compañeros pintaban
círculos rojos en las paredes.”

-Descubrir al culpable, fragmento:

“El caso está ya claro para nosotros. Nada ha hecho usted que haya podido evitar.
Naturalmente, nada que lo haga a usted culpable. Nadie puede acusarle de haber
robado, pudiendo haberlo hecho con toda impunidad, y no tiene tampoco nada que
ocultar. También carece de motivos para hacerlo. Además, por todos los principios del
 honor, está usted obligado a confesar cuanto sepa. Se ha encarcelado a un inocente a
quien se acusa de un crimen cuyo autor solamente usted puede señalar.” Los crímenes
en la calle Morgue. Pág. 24

Maravilloso:

-Mundo irreal/reglas propias, fragmento:

“En las tierras occidentales de Eriador, entre las Montañas Nubladas y las Montañas de Lun, los
Hobbits encontraron Hombres y Elfos. En efecto, todavía moraba allí un resto de los Dúnedain,
los reyes de los Hombres que vinieron por el Mar desde Oesternesse; pero iban desapareciendo
rápidamente y la ruina alcanzaba ya a todas las tierras del Reino del Norte.” El señor de los
anillos, La comunidad del anillo. Pág. 3.

-Lo sobre natural es normal, fragmento:

“—Veamos, Oclumancia… Como ya te dije en la cocina de tu querido padrino, esa rama de la
magia impide que las intrusiones y las influencias mágicas penetren en la mente.
—¿Y por qué cree el profesor Dumbledore que necesito aprenderla, señor? —preguntó Harry
mirando a los ojos a Snape, aunque dudaba que éste contestara a su pregunta.
Snape le sostuvo la mirada unos instantes y luego respondió con profundo desdén: —Hasta tú
deberías haberlo deducido, Potter. El Señor Tenebroso es sumamente hábil en Legeremancia…
—¿En qué? ¿Señor?
—Es la capacidad de extraer sentimientos y recuerdos de la mente de otra persona”. Harry
Potter

Fantástico

-Mundo real/reglas de nuestra realidad, fragmento:

“Ese invierno trajo con él, el nada desdeñable acontecimiento del primer viaje de
Wilbur fuera de la comarca de Dunwich. A pesar de la correspondencia que venía
manteniendo con la Biblioteca de Widener de Harvard, la Biblioteca Nacional de París,
el Museo Británico, la Universidad de Buenos Aires y la Biblioteca de la Universidad de
Miskatonic, en Arkham, todos sus intentos por poseer un libro que precisaba
desesperadamente habían resultado fallidos”. Necronomicón, El terror de Dunwich.
Pág. 60

- Lo sobrenatural irrumpe en lo normal, fragmento:

“Por arriba de la cintura era un ser cuasi-antropomorfico, pero el pecho, sobre el que
todavía estaban posadas las desgarradoras patas del perro, tenía el correoso y
reticulado pellejo de un cocodrilo o un lagarto. La espalda poseía un color moteado,
entre amarillo y negro, y traía vagamente el recuerdo de la escamosa piel de ciertas
especies de serpientes. Lo más monstruoso de todo el cuerpo era la parte inferior. A
partir de la cintura desaparecía toda semejanza con lo humano y empezaba la más
desenfrenada fantasía que cabe imaginarse”. Necronomicón, El terror de Dunwich.
Pág. 68-69.
 La orientación a los estudiantes será con preguntas como; ¿Qué relación encontramos entre
el fragmento y la imagen? ¿Qué me dice el fragmento? ¿Por qué esta columna? ¿Leyeron,
vieron, escucharon algo parecido alguna vez?
A medida que se dialoga y construye sobre la descripción de los géneros, iré escribiendo con
marcador en el pizarrón específicamente cada una de las características aquí mencionadas:

Subgénero Maravilloso

- Mundo irreal/ reglas propias: Esta característica presenta un mundo donde las reglas
que rigen la realidad pueden ser parcial o totalmente distintas a las nuestras. Se
describe y trata al mundo, sus lugares y habitantes con total normalidad, presentando
a este mundo como una realidad aparte.
- Lo sobre natural es normal: Al crearse una realidad distinta, todo lo que para nosotros
es sobrenatural, será completamente normal para los personajes, pues pertenecen al
mundo donde ellos existen.

Subgénero Fantástico

- Mundo real/reglas de nuestra realidad: Los relatos en este género se desarrollan en

países, localidades y espacios de nuestro mundo, todo en apariencia es igual a nuestra
realidad.
- Lo sobrenatural irrumpe en lo normal: Al encontrarse la historia desarrollada en
nuestro mundo, la presencia de lo sobrenatural busca sorprender al lector y a los
personajes.

Subgénero de Ciencia Ficción

- Avances científicos/ tecnológicos: Este Subgénero especula sobre los avances de la

tecnología hacia el futuro, imaginando como puede desarrollarse en base a lo que hoy
conocemos.
- Relación con el espacio exterior: La Ciencia ficción es un subgénero que adquiere gran
relevancia en los inicios de la exploración espacial. Especula sobre la vida
extraterrestre, viajes a otros planetas o contacto con vida inteligente.
- Futuros posibles: Presenta historias donde podemos ver un futuro posible de nuestra
humanidad, consecuencia de diversas temáticas que puede desarrollar, como los
avances tecnológicos y su impacto social.

Subgénero policial

- Figura del detective: Este subgénero tiene en la gran mayoría de las veces al detective
como personaje principal, dueño de un gran poder analítico y sobre quien se desarrolla
la historia.
- Crimen a resolver con pistas: Se busca la resolución de un crimen presentando a lo
largo del relato una serie de pistas, las cuales son analizadas por los personajes y el
lector, a raíz de estas pistas se descubre el enigma.
- Descubrir al culpable: La finalidad de la historia es el descubrir o atrapar al perpetrador
del crimen.

Subgénero Realista

- Realidades sociales: Nos presenta relatos desarrollados por personas que pertenecen a
distintas posiciones sociales, generalmente para exponer la desigualdad de la sociedad.
 - Realidad como es: En este Subgénero no hay irrupción de lo mágico/extraño, ni se
especula con posibilidades, todo está basado en un momento de la historia dada, en
lugares reales y personajes que son o simulan ser de la realidad.

Será importante en esta instancia, remarcar los polos que diferencian a los subgéneros
maravilloso y fantástico, los cuales son la irrealidad y realidad del mundo respectivamente y la
forma en que trata lo sobrenatural cada género.

Esta actividad está pensada para realizarse en aproximadamente 30 minutos.

Finalizada la propuesta y antes de continuar con una nueva, les preguntaré a los estudiantes
si entendieron y despejaré cualquier duda que pueda haber. Por último, les pediré que
transcriban a sus carpetas las columnas que quedaron plasmadas en relación a los subgéneros
en el pizarrón con sus respectivas características, se les sugiere destinar una hoja, dejando
espacio, ya que a lo largo de clase iremos agregando nuevos datos.

Maravilloso Fantástico Ciencia Ficción Policial Realista

- Mundo -Mundo -Avances -Figura del -Realidades
irreal/reglas real/reglas de científicos/tecnológico detective sociales
propias nuestra s -Crimen a -Realidad
- Lo sobre realidad -Viajes al espacio resolver con como es
natural es - Lo -Futuros posibles pistas
normal sobrenatural -Descubrir al
irrumpe en lo culpable
normal

Segundo Bloque (40 minutos)

Se plantea la siguiente actividad con el fin de profundizar un poco más en los aspectos que
hacen a cada subgénero reconocible. Para este momento estarán dispuestas las características
de cada subgénero en las columnas ocupando la parte superior, trazaré una línea que marcará
la división de lo trabajado en el primer bloque, con lo que se desarrollará a continuación, en la
parte inferior del pizarrón. Les dictaré a los estudiantes la siguiente consigna; Relacionamos
personajes con lugares y pensamos sus historias. La propuesta será repartir una serie de
imágenes a cada grupo. A continuación, les explicaré a los estudiantes que podrán encontrar
en esas imágenes personajes y lugares, lo que deben hacer es encontrar los pares que
corresponden a cada subgénero, observando y debatiendo con los integrantes del grupo para
resolver qué lugar puede corresponder a cada personaje y estos juntos, a qué subgénero. Se
les recomendará que observen bien las imágenes y revisen la selección antes de darla por
finalizada. Una vez que tengan definidos los pares y sus correspondientes subgéneros, deberán
pasar al pizarrón y colocarlos en la columna que estiman correcta. (15-20 minutos)

Cuando todos los grupos hayan colocado sus imágenes en el pizarrón, haremos una puesta
en común donde se guiará a los estudiantes hacia el reconocimiento de los personajes y los
lugares, relacionándolos con lo trabajado en la actividad anterior. Además, buscaré aquí
construir en conjunto las posibles tramas que podrían desarrollarse con esos pares. Espero con
esto definir aún más los aspectos que caracterizan a cada subgénero, su reconocimiento y
diferenciación. Conforme se reconozcan estos aspectos expresados en imágenes, escribiré
junto a las mismas a lo que refieren. Espero preguntarles a los estudiantes otros personajes
que se les ocurran para que formen parte de la ejemplificación de cada subgénero plasmada en
el pizarrón.

*Ver archivo adjunto “Imágenes subgéneros, personajes y lugares. clase 1”.

En esta instancia será importante remarcar y comparar los géneros fantástico y maravilloso,
que debido a sus sutiles diferencias pueden prestarse a confusión. Esta diferencia se explicita a
través de las imágenes, donde pueden observarse personajes y locaciones similares, pero las
correspondientes al fantástico son reales, mientras que las pertenecientes al subgénero
maravilloso están dentro del mundo de lo sobrenatural.
Una vez que los pares de imágenes estén colocados en sus respectivos subgéneros y
hayamos construido tramas para cada uno, se despejaran dudas que puedan quedar para
pedirle a los estudiantes la transcripción de lo escrito en el pizarrón a sus carpetas.
Maravilloso Fantástico Ciencia Ficción Policial Realista
- Mundo -Mundo -Avances -Figura del -Realidades
irreal/reglas real/reglas de científicos/tecnológicos detective sociales
propias nuestra -Viajes al espacio -Crimen a -Realidad
- Lo sobre realidad -Futuros posibles resolver con como es
natural es - Lo pistas
normal sobrenatural -Descubrir al
irrumpe en lo culpable
normal

Ejemplos de Ejemplos de Ejemplos de Ejemplos de Ejemplos de

personajes: personajes: personajes: personajes: personajes:
-Princesa -Duende -Astronauta -Policía -Huerfano
-Hadas -Drácula -Extraterrestre -Detective -Dueño de
-sugerido por -Persona -Viaje del tiempo -Ladrón una fabrica
estudiantes normal -Sugerido por -Sugerido por -Campesino
Ejemplos de -Sugerido por estudiantes estudiantes -Sugerido por
tramas: estudiantes Ejemplos de tramas: Ejemplos de estudiantes
-Princesa bajo Ejemplos de -Viajes al espacio tramas: Ejemplos de
un encanto tramas: -Sugerido por -Resolver un tramas:
-Sugerido por -Casa estudiantes robo -Revuelta en
estudiantes embrujada -sugerido por una fábrica
-Sugerido por estudiantes por maltratos
estudiantes -Sugerido por
estudiantes

El tiempo que se estima para esta actividad es de 20 minutos.

Llegado este punto, estaremos finalizando la jornada.
Se observó en clases anteriores que, aunque el horario de salida definido son las 18:30, el
toque de timbre suele hacerse 5 minutos antes en vista de que deben formar y bajar la
bandera y que además los estudiantes conociendo esta dinámica comienzan a juntar sus cosas
un tiempo antes de las 18.25. En caso de terminar unos minutos antes se les pedirá a los
estudiantes que se mantengan dentro del curso y en orden, podremos esperar a que toque el
timbre, hablar sobre lo trabajado en la jornada, será un momento oportuno para preguntar a
los estudiantes si hay algún subgénero que les haya llamado la atención sobre los demás, lo
que puede ser buena información para las propuestas futuras.
Bibliografía

Soporte Teórico:

Flora botton-Burlá. La imaginación Fantástica y la imaginación maravillosa.

Antonio Durán Ruiz y José Torres. (2010) La pretensión del realismo literario.

Isaac Asimov. (1981) Sobre la Ciencia Ficción.

Alena Arenas Cruz. (1992) Borges y la literatura policial.

Novelas:

Orwell, George. (1949) 1984. www.philosophia.cl / Escuela de Filosofía Universidad

ARCIS.

Allan Poe, Edgar. (2010) La carta robada. Universidad Nacional Autónoma de México.

Allan Poe, Edgar. (1842) El misterio de Marie Roget. Freeditorial.

Bradbury, Ray. (1953) Fahrenheit 451. Ediciones Perdidas.

Rowling, Joanne. (2018) Harry Potter Saga completa. Epublibre.

Tolkien, Jhon Ronald Reuel. (1954) El señor de los anillos: La comunidad del Anillo.

Lovecraft, Howard Phillips. (2020) Necronomicón. Gradifco.

Bradbury, Ray. (1950) Crónicas marcianas.

Dickens, Charles. (1838) Las aventuras de Oliver Twist.

Stendhal. (1830) Rojo y negro.