P S I C O M E D I O S

#12

LA IMPORTANCIA DE LA
ESCUCHA Y LA
PALABRA

DE QUÉ HABLAMOS
CUANDO HABLAMOS DE
AUTOESTIMA

ALGUNAS
CUESTIONES CLAVE
EN LA FORMACIÓN
DEL ACOMPAÑANTE
TERAPÉUTICO

PSICOLOGÍA PARA
ESCÉPTICOS

MAGAZINE SALUD MENTAL

MAYO 2021
 PSICOMEDIOS
EDICIÓN ESPECIAL 2021

CRÉDITOS

GRUPO PSICOMEDIOS

DIRECCIÓN
MSc Hugo Amengual
¿QUIÉNES SOMOS?

SECRETARIA TÉCNICA
Lic. Debbie Simiil
Somos un Multimedio en Salud Mental. Brindamos
información, dictamos cursos, realizamos eventos MARKETING DIGITAL
científicos. Colaboramos con todas las instituciones Maria Sol Cogan
hispanohablantes que promueven el bienestar
ADMINISTRACIÓN
emocional. Somos una organización proactiva, Evangelina Amengual
inclusiva y comprometidas con nuestra época. Nos
e x p r e s a m o s a t r a v é s d e d i f e r e n t e s m e d i o s d i g i t a l e s.
Bahía Blanca
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ARGENTINA

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#CONTENIDO

CambiodeHábitos Pág.04
La importancia de la escucha y la palabra

Telepsicología Pág.07
DE qué hablamos cuando hablamos de
autoestima

Radio Rohsam Pág.11

Psicología Para Escépticos

TeAcompañamos Pág.15
Algunas cuestiones clave en la formación
del Acompañante Terapéutico
CAMBIO

DEHÁBITOS
04

LA IMPORTANCIA DE LA ESCUCHA Y LA PALABRA

E l ni ño que se trae a c ons ul t a, que pr es ent a un

síntoma, al r es ponder a l a pal abr a pr ec i s a
reci bi da, puede i nt r oduc i r su pr opi a v er dad y
puede, por medi o de una pal abr a, s al i r v enc edor
del c onfl i cto.
S i hay cosas que no s e habl an, s i c i er t as
respuestas están oc ul t as , ent onc es al ni ño l e s er á
di fíci l i ntroduc i r s u pr egunt a c omo no s ea por
medi o de, por ej empl o, el des or den de s u
c omportami ento.
A nte estos “des or denes ” , s e ha v i s t o que s e bus c a
cal mar al ni ño por medi o de di s pos i t i v os di gi tal es.
Los v i deos de Y out ube y t odo t i po de j uegos
di s poni bl es en l os di s pos i t i v os el ectróni cos ac t úan
como s i nóni mo de un c hupet e que ay uda al ni ño a
sobr el l evar di fer ent es si tuaciones que i mpl i c an un
pequeño mal es t ar . C uando dec i mos mal es t ar ,
habl amos de momentos que no s on del t odo gr at os
par a el ni ño, como t ampoc o l o s on par a l os adul tos,
hacer una fi l a, es per ar un t ur no, et c .
 Por supuesto que es entendible que
05 espontáneamente esto sea algo dificultoso para los
niños pero se vuelve aún más complejo si a la hora
de ponerlo en práctica decidimos darles una
pantalla que elimine en cierta forma esa presencia
de la situación incómoda.
Todos estos estímulos que provienen de estos
medios digitales sobrecargan al niño de
información y, a su corta edad, no llegan a
procesarla al 100%. ¿Qué produce esto? Algo que
llamamos saturación psicológica. Conlleva a un
estado de excitación permanente que se descarga
de forma motriz, con movimientos. Por lo que,
además de la conducta inicial que se intenta
apaciguar con el dispositivo, se suma el malestar
generado por este último. Un círculo vicioso de
factores que intentan taparse sin gestionarlos
desde su raíz.
Es la palabra del adulto la que habrá de marcar y
determinará las modificaciones posteriores de la
personalidad del infante. Lo no-dicho en la familia
expresa una dificultad, un conflicto que claramente
será percibido por el niño. El factor que
desencadena el síntoma no es el acontecimiento
en sí real sino lo que de éste han dicho o han
callado quienes están a su alrededor. Son las
palabras, o su ausencia, asociadas con la escena.
El niño de la consulta no es el niño solo, aislado.
Sino que, como analistas, nos enfrentamos a una
historia familiar. Este niño ocupa un sitio
determinado en la psiquis de las personas que lo
criaron. Es por esto que el niño-paciente no puede
ser aislado artificialmente de cierto contexto
familiar, desde el comienzo necesitamos contar con
quienes lo criaron, padre, madre y/o tutor.
 P ara el ni ño, asumi r án i mpor t anc i a l as pal abr as
06 pr onunci adas por qui enes l o r odean ac er c a de su
comportami ento. E s as pal abr as o s u aus enc i a
cr earán en él l a di mens i ón de l a ex per i enc i a
vi v i da. Tambi én l a v er bal i z aci ón de una s i t uac i ón
dol oros a, en el c as o de que l a hay a, l e per mi ti rá
dar un senti do a l o que v i v e. C ual qui er a que s ea el
es tado real de l a s i t uac i ón, el ps i c oanal i s t a
i ntentará escuc har es a pal abr a que per manec e
sol i di fi cada en una angus t i a o rec l ui da en un
mal estar corpor al del ni ño.
E n l a cura, l o que v a a r eempl az ar a l a demanda o
a l a angusti a de qui enes c r i ar on al ni ño y del ni ño
mi smo, es l a pr egunt a del s uj et o, s u des eo más
pr ofundo que has t a ent onc es es t aba oc ul t o en un
síntoma o en un t i po par t i c ul ar de rel aci ón c on el
medi o.
La escucha es f undament al a l o l ar go de todo el
desarrol l o del i ndi v i duo. Tapar un s í nt oma es una
sal i da r ápi da per o no t an efec t i v a c omo l o es el
i ndagar acerca del por qué se pr oduc e en pr i mer
l ugar.
E n el curso “N uev os es c enar i os de l a i nf anc i a en
un mundo v i rtual ” s e t r abaj ar á c on i nf or mac i ón
ac er ca de l as i nf anc i as que ac ont ec en el ac t ual
mundo di gi tal que habi t amos y qué herrami ent as
podemos adqui r i r par a abor dar l as des de nues t r o r ol
i ndi vi dual .

R ocío A gustina S osa

Licenciada en P si col ogí a
MP : 1994
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