GUIA DE APRENDIZAJE UNICA

ASIGNATURA: LECTURA
GRADO sexto
DOCENTE: Dora Patricia Cortés Solano
NOMBRE DE LA GUIA: Textos Narrativos.

CONTENIDO
1. CONCEPTO
2. CLASES:
2.1. Cuentos
2.2. Novela
2.3. Fábula
2.4. Mito
2.5. Leyendas
2.6. Biografías
2.7. Crónicas
3. CARACTERÍSTICAS
4. ACTIVIDADES

INICIO
EL TEXTO NARRATIVO

INTRODUCCION

Queridos estudiantes, en la presente guía de aprendizaje vamos a desarrollar una de las clases
de lectura de mayor uso en el lenguaje: el texto narrativo. Como todos sabemos en el diario
vivir, siempre habrá un pretexto para contar (narrar) acontecimientos reales (noticias, deportes)
y otros imaginarios creados por escritores (novelas, cuentos, fábulas). Por eso preparémonos
para apropiarnos de este fascinante mundo de los textos narrativos.

ACTIVIDAD 1 DE SABERES PREVIOS:

 ¿ Le gustan los libros? Si- No. Justifique su respuesta.

 ¿ alguna vez le han regalado un libro? En caso de responder afirmativamente,
escriba su título.
 Qué emociones despertó ese regalo?

Conceptualizacion
EL TEXTO NARRATIVO

1. CONCEPTO: El texto narrativo es el relato de unos hechos reales o

imaginarios que le suceden a unos personajes en un lugar y un tiempo
determinado.

2. .CLASES:

2.1. Cuento: Narración corta en donde se describe la historia de uno o mas

personajes en lugares y espacios determinados.

2.2. Novela: Narración en prosa generalmente extensa, cuenta en su

mayoría historias de ficción.
Ejemplo: Cien años de soledad.

2.3. Fábula: Composición literaria en prosa o verso que proporciona una

enseñanza o consejo moral.
Ejemplo: El renacuajo paseador.

2.4. Mito: Relato que explica el origen del mundo, las realidades que lo
componen o los seres que lo habitan.
Ejemplo: El Rey Midas.

2.5. Leyenda: Son textos de ficción, de origen popular y anónimo, cuyo fin
es generar enseñanza.
Ejemplo: La Llorona

2.6. Biografías: Narración de la vida de una persona.

2.7. Crónicas: Narración histórica que recoge los hechos en el orden

cronológico en que sucedieron

3. CARACTERÍSTICAS:
Todo texto narrativo tiene las siguientes características:
1) Presenta un narrador: Es la persona que cuenta la historia.
2) Encontramos personajes principales y secundarios. Los primeros,
llevan el peso de la historia; los segundos aparecen y desaparecen en
cualquier momento.
3) Todo texto narrativo se desarrolla en un espacio, es decir un lugar
en donde se desarrollan los acontecimientos de la historia.
4) El tiempo nos habla, si la historia transcurre en días, meses, años,
mientras duren los acontecimientos.
5) El texto narrativo proviene de la tradición oral.
6) El objetivo, puede ser informativo o de entretenimiento.
7) Utiliza un lenguaje culto, vulgar, poético, según el escritor.

ACTIVIDAD 2

 Lea despacio el siguiente texto, lea bien las palabras, vaya imaginando
 lo que
esta leyendo.
 Busque el significado de las palabras subrayadas y agregue las
que usted no
conozca.
 Conociendo el significado de las palabras lea nuevamente el texto.

FORTUNATO
Combates de medianoche

A eso de las cuatro y media de la mañana, Caruso, el gallo tuerto de

Fortunato cantó en el patio.
A veces, cuando le daba la gana, cantaba sobre el oído de Fortunato.
Abría un túnel entre el patio y el cuarto del muchacho, se introducía por
allí, y de un brinco, aterrizaba en su almohada. Luego, le soltaba su más
agudo y destemplado quiquiriquí.
Siempre que hacia esto, se ganaba un pescozón y era lanzado a través
de la ventana. En una mala caída, había quedado medio cojo. Y poco a
poco, fue perdiendo las plumas. Su aspecto no era el mejor. Pero
Fortunato lo quería, a pesar de todo. Y le perdonaba sus chanzas.
Si no fuese por Caruso, Fortunato y su madre habían tenido
problemas económicos. Desde la muerte de su padre, las sementeras
no producían lo mismo. El muchacho prefería el ordeño a estar metido
entre los surcos. Solo así podía ir a estudiar. Sin el inconfundible canto
del gallo, jamás se hubiese levantado tan temprano a trabajar para
luego asistir a la escuela.
Esa madrugada, Caruso fue discreto. Y bien que lo hizo. Fortunato se
había dormido muy tarde, pensando en España y en el descubrimiento.
Soñaba con viajes llenos de aventuras, como un sonámbulo se
enderezó sobre la cama. Allí, estuvo unos minutos con los ojos
cerrados, esperando que el gallo volviera a cantar. Pero Caruso no solo
era un animal impertinente sino mañoso.
Cuando s ele ocurría, cantaba con intervalos de cinco minutos, durante
horas enteras. Si se le daba la gana, una vez al día.
Después, se echaba debajo de un arrayan a contemplar el cielo, patas
arriba, como un pachá.
Así lo encontró Fortunato en el patio. Había salido a mojarse la cara, las
axilas y los pies con agua helada. El líquido que le sobró se lo arrojó a
Caruso por el pico.
Luego, se dirigió a donde Desdémona, la vaca orejinegra, que ordeñaba
todas las mañanas. Colocó una butaca. Le amarró las patas para que
no tumbara el recipiente, ni se moviera.
Caruso la tenía fastidiada, picoteándole el lomo. Fortunato agarro,
entonces, entre sus fuertes manos, las ubres del animal y comenzó la
faena. Lleno cuatro vasijas de aluminio. Después, vertió la leche en una
cantina que cubrió con una tapa.
Caruso, entre tanto, seguía cante que cante sin parar, como si estuviese
ensayando para un concierto. Siempre que quería molestar a Fortunato,
lo hacía. Tan sólo el agua, que odiaba, lograba calmarlo. O la presencia
de Otelo, el gato negro enamorado de Desdémona, con quien sostenía
recias batallas.
Al felino le desesperaba oír cantar el gallo. El ojo izquierdo de Caruso
había quedado ensartado en las garras de Otelo en uno de sus
combates de medianoche, cuando toda la vereda dormía.
Eran famosos aquellos entrenamientos. Tanto que cuando el padre
Goyene necesitaba amonestar, desde el púlpito, a las familias que por
tradición se agredían en el pueblo, las comparaba con Caruso y Otelo.
Los nombres de los animales se habían convertido en sinónimos de
buscapleitos.
Fortunato alzó la vasija y se dirigió a la parte delantera de la casa.
Recostada sobre un tronco de un árbol, se encontraba su bicicleta. Era
una potente pero liviana máquina Europea de semicarreras. Se la había
regalado Joselín. Un fotógrafo y escalador español a quien el
muchacho había salvado de morir, entumecido bajo las nieves del
Cocuy.
La foto con su madre y Joselín, el día que estrenó la bicicleta, la
guardaba como el más preciado tesoro de su vida. Sobre todo la
dedicatoria. En ella, el montañista lo invitaba a España. Él fue quien
alimentó el Fortunato sus naturales sentimientos de aventuras. Noches
enteras, Joselín, con su hablar de zetas almibaradas, llenaba la cabeza
del muchacho de toda suerte de fantasías, historia de hazañas por el
mundo que el niño no entendía, pero lo habían reír.
Muchas veces, Fortunato había amanecido con su amigo,
contemplando el nevado. Caruso, entonces, le recordaba que tenía que
ir a ordeñar. Claro, en esa época, rara vez iba a estudiar. Tardaba
mucho tiempo en llevar la cantina repleta de leche. Todas las mañanas
paraba el camión que recogía el líquido, para repartirlo luego en el
pueblo.
Para evitarle semejante trabajo y para que Fortunato pudiera volver a
estudiar regularmente, Joselín le llevo la bicicleta en uno de sus viajes
al Cocuy. Como pudo, el escalador le acopló una canasta en la parte
delantera de la cicla. En ella cargó, a partir de aquel día, no solo la
leche, sinó los cuadernos de la escuela.
Esa madrugada, montando en su maquinita, Fortunato comenzó a
pedalear montaña arriba por entre piedras y zanjas. La lluvia y el peso
del camión lechero mantenían enlodado el camino.

El frío era intenso. Pero el ordeño y la escarpada geográfica del terreno

conservaban acalorado a Fortunato. No obstante, cada vez que abría la
 boca, le brotaban nubarrones de vapor. Parecía una locomotora
humana, ascendiendo las faldas de la cordillera. La mañana aún no se
posaba sobre la región. Pero las primeras luces se asomaban en el
horizonte. Allá donde se perdían los ojos de Fortunato. Y sus sueños.
Luis Darío Bernal Pinilla (Bogotano)

Escriba bien claro en su cuaderno y envíe las actividades en las fecha indicadas

Actividad 3
Asignatura: Lectura.
Nombre y apellidos: Grado:
Texto narrativo: Fortunato. Combates de medianoche.

1. Escriba las palabras desconocidas con su respectivo significado.

2. Recuerda:
a) ¿De qué trata el texto?
b) ¿Qué sentimientos despertó en usted Caruso?
c) ¿Cómo le parecen las actitudes de Otelo?
d) ¿Tú puedes ser como Fortunato?
3. Describa:
a) Cada uno de los personajes de la narración.
b) El sueño de Fortunato.
c) El lugar donde se desarrolla la acción.
d)

Actividad 4
Asignatura: Lectura.
Nombre y apellidos: Grado:
Texto narrativo: Fortunato. Combates de medianoche.

1. Suponga:
a)¿Cómo hubieras actuado, si fueras el protagonista de esta
historia?
b) ¿Qué cualidades le agregaría a Fortunato?
c) ¿Qué otro nombre le pondría a la narración? ¿Por qué?
2. Interpreta:
a) ¿Esta historia se puede relacionar con hechos de la vida
real? ¿Por qué?
b) ¿Qué importancia tendrá el gallo en el campo?
¿Qué diferencias encontró entre la vida en el campo y la
c)
vida en la ciudad?
3. Opine:
a) ¿Qué cualidad de Fortunato le gustó más? ¿Por qué?
b) ¿Es bueno que los niños se propongan metas? ¿Por qué?
 ZEUS Y SU GRAN Y ENREVESADA FAMILIA
(Fragmento)
“[…] Del caos surgieron el cielo y la tierra, los hombres y todas las cosas del
universo, y los dioses del Olimpo se encargaron de velar por ellas.
…Y el padre y señor de todos los dioses, el cabeza de familia del Olimpo, por así
decirlo, era el gran Zeus o Júpiter Tonante. Todos los dioses y todos los hombres,
todos los estados y ciudades lo reconocieron de inmediato como el ser supremo. Él
es quien mantiene el orden y la justicia en el mundo a la puerta de su palacio del
Olimpo, tiene dos jarrones de oro bruñido: uno contiene el bien y el otro el mal.
Zeus distribuye a cada hombre el contenido de ambos recipientes por partes más o
menos iguales. […]”
¡Por todos los dioses…! Ramón García Domínguez

1. En el texto anterior Zeus es: 2. En el anterior texto el nombre del escritor

A. el padre de Adán y Eva
B. el creador del mundo natural
C. el padre de todos los dioses
D. el creador del inframundo
inicia con mayúscula porque:
A. así aparece en el libro
B. todos los nombres propios deben escribirse
con mayúscula
C. la real academia inglesa exige que así se haga
siempre
D. es un título del libro al que pertenece el texto

3. El texto anterior es: 4. El texto anterior pertenece al género:

A. una leyenda B. un mito A. narrativo, porque la historia es contada por
C. un microcuento D. un relato un narrador y está escrito en prosa.
B. lírico, porque expresa los sentimientos del
poeta y está escrito en verso.
C. dramático, porque se representa ante un
público a través de diálogos.

ACTIVIDAD CINCO
 Con base en el texto “zeus y su gran enrevesada familia” busca el significado de las
palabras subrayadas y copia el significado en el cuaderno.
 Elabora oraciones que tengan sentido lógico con las palabras anteriores.
 Encierra la respuesta correcta.

Cuentos cortos para reflexionar

Lo que nos quieren hacer ver estos cuentos cortos para reflexionar es que
muchas veces las cosas no son lo que parecen. Para comprender el mundo no
podemos quedarnos solamente en la apariencia, sino que es necesario
preguntarnos sobre la razón de las cosas.

1. La rosa y el sapo
Este es uno de los cuentos cortos para reflexionar que nos
habla acerca del equilibrio. Cuenta que esta era una rosa
roja y todo el mundo comentaba que no había flor más bella
que esa en el jardín. La rosa se emocionaba cuando la
halagaban. Sin embargo, quería que la vieran más de cerca
y no entendía por qué todos la observaban a distancia.
Un día notó que a sus pies siempre estaba un enorme y
oscuro sapo. En verdad no tenía nada de guapo, con su
color opaco y sus feas manchas. Además, sus ojos eran
demasiado saltones y asustaba a cualquiera. La rosa
comprendió que la gente no se acercaba debido a ese
animal.
De inmediato, le ordenó al sapo que se marchara. ¿No se
daba cuenta de que le daba mala imagen? El sapo, muy humilde y obediente, aceptó
de inmediato. No quería incomodarla y entonces se marchó lejos.
A los pocos días, la rosa comenzó a deteriorarse. Sus hojas y sus pétalos empezaron
a caerse. Ya nadie quería mirarla. Pasaba una lagartija cerca y vio a la rosa llorando.
Le preguntó qué le pasaba y ella contestó que las hormigas estaban acabando con
ella. Entonces la lagartija dijo lo que la rosa ya sabía: “Era el sapo quien se comía las
hormigas y te mantenía bella”.

2. El foso de las ranas

El segundo de los cuentos cortos para reflexionar nos
habla acerca del poder de la opinión ajena. Dice que
había un gran grupo de ranas que siempre iba a
divertirse al bosque. Todas cantaban y saltaban hasta
que caía la noche. Permanecían muertas de la risa y
nada las separaba.
Un día, en su salida acostumbrada, fueron a conocer
un bosque nuevo. Estaban en sus juegos cuando tres
de ellas cayeron en un profundo foso del que ninguna
se había percatado. Las restantes se conmocionaron.
Miraron hacia el fondo del foso y vieron que era
demasiado profundo. “Las perdimos”, dijeron.
Las tres ranas caídas intentaron subir por las paredes del foso, pero era muy difícil.
Apenas avanzaban un metro y volvían a caer. Las demás comenzaron a comentar
que sus esfuerzos eran inútiles. ¿Cómo iban a lograr escalar una pared tan alta? Era
mejor que se resignaran. No había nada que hacer.
Dos de las ranas escucharon esos comentarios y comenzaron a rendirse. Pensaron
que las demás tenían razón. La tercera rana, en cambio, siguió subiendo y cayendo,
pero tras un par de horas, consiguió salir a la superficie. Las demás estaban
asombradas. Una le preguntó: “¿Cómo lo lograste?” Pero la rana no contestó. Era
sorda.

3. El león temeroso
El tercero de los cuentos cortos para
reflexionar nos habla acerca del miedo.
Comienza en una hermosa sabana africana,
en donde un león se había perdido de su
grupo. Llevaba ya 20 días caminando de un
lado para otro y no encontraba a los suyos.
Tenía hambre y sed, pero también mucho
miedo al verse solo.
Por fin divisó un estanque de agua fresca.
Inmediatamente corrió hacia él con todas sus
fuerzas. Estaba muerto de sed y necesitaba a toda costa tomar un poco del líquido
vital. Sin embargo, al llegar a la orilla vio sobre las aguas la imagen de un león
sediento. Entonces se retiró. “El estanque ya tiene dueño”, pensó.
Esa noche se quedó cerca de allí, pero no se atrevía a ir de nuevo al estanque. Si
aparecía el león que era dueño del lugar, seguramente lo atacaría por meterse con su
propiedad. Y él no estaba en condiciones de enfrentarse a nadie. Pasó un día y el sol
quemaba.
Ya era tanta la sed, que el león decidió arriesgarse. No aguantaba más. Así que se
acercó cautelosamente al estaque y al llegar a la orilla vio de nuevo al león. Era tanta
su sed que no le importó. Metió la cabeza para tomar el agua fresca. En ese
momento, el león desapareció: había estado viendo solo su reflejo. Así son los
miedos: desaparecen cuando los enfrentamos.

Actividad seis

Piensa y luego responde en tu cuaderno:

a. ¿De qué trata, principalmente, el primer cuento?
b. ¿Qué opinas sobre el comportamiento de la rosa?
c. ¿Estás de acuerdo con la actitud que asumió el sapo?
d. ¿Qué es lo que esta historia intenta comunicarte?
e. “¿Qué lecciones pueden extraerse del cuento el foso de las ranas?
f. Recrea con un divertido dibujo tu propia rana.
g. Elabora un acróstico con la palabra MOTIVACIÓN
h. ¿Qué es para ti el miedo?
i. ¿A que le tienes miedo?
j. ¿Cuáles son tus mayores miedos?
k. ¿Como controlas tus miedos?
 l. ¿Qué haces, cuando entras en pánico?
m. ¿Qué harías si no tuvieras miedos?
n. ¿Qué te asusta de este mundo?
o. ¿Qué te asusta de ti mismo?
Tomados de: lamenteesmaravillosa.com

Actividad 7

 Lee la siguiente biografía y formula tres preguntas relacionadas con la atleta.

BIOGRAFÍA DE CATERINE IBARGÜEN

Caterine Ibargü en nació el 12 de febrero de 1984 en Apartado, Antioquia. Es

una atleta colombiana. Debido al conflicto armado, Caterine fue criada por su
abuela tras la separació n de sus padres. A los doce añ os, y antes de practicar
atletismo, comenzó a jugar voleibol. Su primer entrenador fue Wilder Zapata,
quien al ver su potencial, le propuso trasladarse a la Villa Deportiva Antonio
Roldán Betancour en Medellín. Allí inició su entrenamiento en 1996 con el
técnico cubano Jorge Luis Alfaro en la especialidad del salto de altura.
Con quince añ os de edad, Caterine ganó su primera presea a nivel
internacional al ubicarse en el tercer puesto del Campeonato Sudamericano
de Atletismo de 1999. Ibargü en participó en la modalidad de salto alto y
pudo asistir a sus primeros Juegos Olímpicos en el 2004, en Atenas.
Ibargü en ha competido en las modalidades de salto largo, salto alto y triple
salto, especialidad en la que ostenta una medalla de oro en campeonatos
mundiales de atletismo, una de plata en los Juegos Olímpicos, y de la que es
la actual campeona panamericana. Por otra parte, en los Juegos
 Sudamericanos Ibargü en ha conquistado un total de 5 medallas de oro, 3 de
plata, y 5 de bronce.

FIN DE LA GUIA.
¡¡¡EXITOS!!!

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

 Herramientas Tecnológicas Internet, Enlaces de página de internet, cuadros de consultas,

enlaces de You Tube sobre videos explicativos de la temática a tratar. Google meet, grupos
de WhatsApp, correos electrónicos de docente, estudiantes y padres de familia.

. CRONOGRAMA
Los encuentros virtuales se realizarán según horario asignado. Una hora cada quince días. serán por
medio de la plataforma google meet. Y las otras horas de trabajo autónomo en casa. Donde estará
dedicada para el desarrollo de la guía. Los enlaces estarán disponibles en los horarios virtuales que
con anterioridad se fijarán en la plataforma institucional. Tener en cuenta que cuando haya reuniones
de docentes, o del sindicato, no se orientarán.

EVALUACIÓN DE LA GUÍA

Criterios de evaluación Siempre Casi Algunas Nunca

siempre veces
La guía utiliza un lenguaje apropiado y de fácil
comprensión
Las imágenes, y mapas conceptuales en la
guía son ilustrativas y de fácil manejo
Los ejemplos utilizados facilitaron la
comprensión del tema de estudio
los procedimientos a realizar son claros,
coherentes y facilitaron la comprensión del
tema
Las actividades planeadas son claras y
relacionadas con el tema de estudio

AUTOEVALUACIÓN

M Marca con una X la respuesta que tú consideres que refleja lo SI NO

mejor que hiciste en la guía
Leleí toda la guía
RrRealicé la actividad en el tiempo establecido.
LoLogré hacer lo que me piden en esta guía.
ApAprendí con esta guía
M Me gustó esta guía
Se Según mi desempeño creo que la nota que merezco de uno a cinco es
OBSERVACIONES
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