Registro Primaria 2022

REGISTRO
AUXILIAR
DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:
UGEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:………………………………….
LUGAR :………………………………….
DISTRITO :………………………………….
PROVINCIA :………………………………….
REGION :………………………………….
GRADO: SECCIÓN :
NOMBRE DEL PROFESOR (A):…………………………………………..
NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

MASCULINO FEMENINO TOTAL
Matriculados
REGISTRO DE ASISTENCIA
I UNIDAD
Total, de inasistencias
Del 14 de marzo al 01 de abril del 2022
%de inasistencias
N° DE ORDEN
FECHAS/DIAS
1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 0
Apellidos y nombres 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 8 9 0 1 1
1 CASTRO LUJAN, Cinthia Yamili . . . . . . . . . . . . . . .

2 CORDOVA PORTALANZA, Blas Alvaro
. . . . . . . . . . . . . . .
3 CULACA LUJAN, Yan Carlos . . . . . . . . . . . . . . .
4 DOMINGUEZ TORRE, Jhon Kenedy . . . . . . . . . . . . . . .
5 ENCISO CULACA, Koqui . . . . . . . . . . . . . . .
6 IZQUIERDO SULCA, Raul Andres
7 MENDEZ ESPINOZA, Melissa N. . . . . . . . . . . . . . . .
8 PILLACA YUPANQUI, Nataniel . . . . . . . . . . . . . . .
9 SICHA CURI, Roy Disner . . . . . . . . . . . . . . .
10 SOLAR MEDINA, Delza Maylyn . . . . . . . . . . . . . . .
11 TORRE AQUISE, Yorkey Robinho . . . . . . . . . . . . . . .
12 TORRE ESPINOZA, Katy Mayra M. . . . . . . . . . . . . . . .
13 YUPANQUI GRANADOS, Guido . . . . . . . . . . . . . . .
14 YUPANQUI HUAMAN, Asbel Josue . . . . . . . . . . . . . . .
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2
II UNIDAD
Total de inasistencias
Del 4 de abril al 29 de abril del 2022
%de inasistencias
N° DE ORDEN
FECHAS/DIAS
0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2
Apellidos y nombres 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 8 9 0 1 2 5 6 7 8
1 CASTRO LUJAN, Cinthia Yamili . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 CULACA LUJAN, Yan Carlos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 DOMINGUEZ TORRE, Jhon Kenedy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 ENCISO CULACA, Koqui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 MENDEZ ESPINOZA, Melissa N. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 PILLACA YUPANQUI, Nataniel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 SICHA CURI, Roy Disner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 SOLAR MEDINA, Delza Maylyn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 TORRE AQUISE, Yorkey Robinho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 TORRE ESPINOZA, Katy Mayra M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 YUPANQUI GRANADOS, Guido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 YUPANQUI HUAMAN, Asbel Josue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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31
3
III UNIDAD
Del 02 de Mayo al 31 de Mayo del 2022
%de inasistencias
N° DE ORDEN
FECHAS/DIAS
0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3
Mayo
Apellidos y nombres 2 3 4 5 6 9 0 1 2 3 6 7 8 9 0 3 4 5 6 7 0 1
1 CASTRO LUJAN, Cinthia Yamili . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .
3 CULACA LUJAN, Yan Carlos . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 DOMINGUEZ TORRE, Jhon Kenedy . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 ENCISO CULACA, Koqui . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 MENDEZ ESPINOZA, Melissa N. . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 PILLACA YUPANQUI, Nataniel . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 SICHA CURI, Roy Disner . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 SOLAR MEDINA, Delza Maylyn . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 TORRE AQUISE, Yorkey Robinho . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 TORRE ESPINOZA, Katy Mayra M. . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 YUPANQUI GRANADOS, Guido . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 YUPANQUI HUAMAN, Asbel Josue . . . . . . . . . . . . . . . . .
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30
31
32
4
IV UNIDAD
Del 01 de Junio al 30 de Junio del 2022
%de inasistencias
N° DE ORDEN
FECHAS/DIAS
0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3
Apellidos y nombres 1 2 3 6 8 9 0 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 7 8 9 0
1 CASTRO LUJAN, Cinthia Yamili . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 CULACA LUJAN, Yan Carlos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 DOMINGUEZ TORRE, Jhon Kenedy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 ENCISO CULACA, Koqui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 MENDEZ ESPINOZA, Melissa N. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 PILLACA YUPANQUI, Nataniel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 SICHA CURI, Roy Disner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 SOLAR MEDINA, Delza Maylyn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 TORRE AQUISE, Yorkey Robinho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 TORRE ESPINOZA, Katy Mayra M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 YUPANQUI GRANADOS, Guido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 YUPANQUI HUAMAN, Asbel Josue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5
V UNIDAD
Del 01 de Julio al 22 de julio del 2022
%de inasistencias
N° DE ORDEN
FECHAS/DIAS
0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
Apellidos y nombres 1 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 8 9 0 1 2
1 CASTRO LUJAN, Cinthia Yamili . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .
3 CULACA LUJAN, Yan Carlos . . . . . . . . . . . . . . . .
4 DOMINGUEZ TORRE, Jhon Kenedy . . . . . . . . . . . . . . . .
5 ENCISO CULACA, Koqui . . . . . . . . . . . . . . . .
7 MENDEZ ESPINOZA, Melissa N. . . . . . . . . . . . . . . . .
8 PILLACA YUPANQUI, Nataniel . . . . . . . . . . . . . . . .
9 SICHA CURI, Roy Disner . . . . . . . . . . . . . . . .
10 SOLAR MEDINA, Delza Maylyn . . . . . . . . . . . . . . . .
11 TORRE AQUISE, Yorkey Robinho . . . . . . . . . . . . . . . .
12 TORRE ESPINOZA, Katy Mayra M. . . . . . . . . . . . . . . . .
13 YUPANQUI GRANADOS, Guido . . . . . . . . . . . . . . . .
14 YUPANQUI HUAMAN, Asbel Josue . . . . . . . . . . . . . . . .
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6
VI UNIDAD
Del ………de agosto al………………de agosto del 2022
%de inasistencias
N° DE ORDEN
FECHAS/DIAS
Apellidos y nombres
1 CASTRO LUJAN, Cinthia Yamili

3 CULACA LUJAN, Yan Carlos
4 DOMINGUEZ TORRE, Jhon Kenedy
5 ENCISO CULACA, Koqui
7 MENDEZ ESPINOZA, Melissa N.
8 PILLACA YUPANQUI, Nataniel
9 SICHA CURI, Roy Disner
10 SOLAR MEDINA, Delza Maylyn
11 TORRE AQUISE, Yorkey Robinho
12 TORRE ESPINOZA, Katy Mayra M.
13 YUPANQUI GRANADOS, Guido
14 YUPANQUI HUAMAN, Asbel Josue
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35
7
VII UNIDAD
Del……….. de Septiembre al……………………………………..de septiembre del 2022
%de inasistencias
N° DE ORDEN
FECHAS/DIAS
Apellidos y nombres

15
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31
32
33
34
35
8
VIII UNIDAD
Del ………de Octubre al………………de Octubre del 2022
%de inasistencias
N° DE ORDEN
FECHAS/DIAS
Apellidos y nombres

15
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20
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28
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9
VIII UNIDAD
Del ………de Noviembre al………………de Noviembre del 2022
%de inasistencias
N° DE ORDEN
FECHAS/DIAS
Apellidos y nombres

15
16
17
18
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20
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29
30
31
32
33
10
VIII UNIDAD
Del ………de Diciembre al………………de Diciembre del 2022
%de inasistencias
N° DE ORDEN
FECHAS/DIAS
Apellidos y nombres

15
16
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18
19
20
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29
30
31
11
32
33
12
ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS: PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑOS: SEGUNDO BIMESTRE
1 Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, 1 Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una
igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones equivalencia y relaciones de variación entre los datos de dos
numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números magnitudes, y las transforma en ecuaciones simples (por
naturales, y de adición y sustracción con decimales. ejemplo: x + a = b) con números naturales, o en tablas de
proporcionalidad.
2 Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes 2 Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los
iguales, y las transforma en expresiones nu¬méricas (modelo) de fracciones y de transforma en un patrón de repetición (que combine un criterio
adición, sustracción y multiplicación de estas. geométrico de simetría o traslación y un criterio perceptual) o en
un patrón aditivo de segundo orden (por ejemplo: 13 - 15 - 18 -
22 - 27 - …).
Resuelve 3 Expresa con diversas representaciones y len¬guaje numérico (números, signos y 3 Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones,
problemas de expresio¬nes verbales) su comprensión de: El valor posicional de un dígito en nú¬meros su comprensión de la regla de formación de un patrón de
cantidad de hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, segundo orden, así como de los símbolos o letras en la ecuación
centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional de decimales hasta el y de la proporcionalidad como un cambio constante.
décimo, su com¬paración y orden. Los múltiplos de un número natural y la relación entre
las cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa, asociati¬va y distributiva). La
fracción como parte de una cantidad discreta o continua y como operador. Las
operaciones de adición y sustracción con números decimales y fracciones.
4 Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias heurísticas. 4 Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo y
Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las operaciones con números propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para
naturales, estimación de productos y cocientes, descomposición del dividendo, encontrar el valor de la incógnita en una ecuación, para hallar la
amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de expresiones decimales y uso regla de formación de un patrón o para encontrar valores de
de la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición y división. magnitudes proporcionales.
1 Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una equivalencia y 1 Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que
relaciones de variación entre los datos de dos magnitudes, y las transforma en continúan un patrón y las justifica con ejemplos y cálculos
ecuaciones simples (por ejemplo: x + a = b) con números naturales, o en tablas de sencillos. Asimismo, justifica sus procesos de resolución
Resuelve proporcionalidad. mediante el uso de propiedades de la igualdad y cálculos.
problemas de 2 Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre números naturales, 2
regularidad, decimales y fracciones; así como sobre relaciones inversas entre operaciones, las
equivalencia y cuales justifica con varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
cambio 3 Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos. 3
4 4
Resuelve 1 Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios, los asocia 1 Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de
problemas de y representa con formas bidimensionales (cuadriláteros) y sus elementos, así como con los objetos, personas y lugares cercanos, y las expresa en un
su perímetro y medidas de la superficie; y con formas tridimensionales (prismas rectos), croquis teniendo en cuenta referencias como, por ejemplo, calles
forma,
sus elementos y su capacidad. o avenidas.
movimiento y 2 Establece relaciones entre los cambios de tamaño de los objetos con las ampliaciones, 2 Expresa con un croquis los desplazamientos y posiciones de
localización. reducciones y reflexiones de una figura plana. objetos o personas con relación a un sistema de referencia
como, por ejemplo, calles o avenidas. Asimismo, describe los
13
cambios de tamaño de los objetos mediante las ampliaciones,
reducciones y reflexiones de una figura plana en el plano
cartesiano.
3 Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de prismas rectos y 3 Emplea estrategias de cálculo, la visualización y los
cuadriláteros (ángulos, vértices, bases), y propiedades (lados paralelos y procedimientos de composición y descomposición para construir
perpendiculares) usando lenguaje geométrico. formas, ángulos, realizar ampliaciones, reducciones y reflexiones
de las figuras, así como para hacer trazos en el plano
cartesiano. Para ello, usa diversos recursos e instrumentos de
dibujo. También, usa diversas estrategias para medir, de manera
exacta o aproximada (estimar), la medida de ángulos, la longitud
(perímetro, kilómetro, metro), la superficie (unidades patrón), la
capacidad (en litros y en decimales) de los objetos; además,
realiza conversiones de unidades de longitud mediante cálculos
numéricos y usa la propiedad transitiva para ordenar objetos
según su longitud. Emplea la unidad no convencional o
convencional, según convenga, así como algunos instrumentos
de medición.
4 Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro y la medida de longitud; 4
además, sobre la medida de capacidad de los recipientes y la medida de la superficie de
objetos planos como la porción de plano ocupado y recubrimiento de espacio, y su
conservación.
Resuelve 1 Representa las características de una población en estudio, las que asocia a variables 1 Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el
problemas de cualitativas (por ejemplo, color de ojos: pardos, negros; profesión: médico, abogado, recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros,
etc.) y cuantitati¬vas discretas (por ejemplo, número de herma¬nos: 3, 2; cantidad de para determinar la media aritmética como punto de
datos e
goles: 2, 4, 5, etc.), así como también el comportamiento del conjun¬to de datos, a equilibrio, la moda como la mayor frecuencia y todos los
incertidumbre través de pictogramas verticales y horizontales (cada símbolo representa más de una posibles resultados de la ocurrencia de sucesos
unidad), gráficos de barras con escala dada (múltiplos de 10), la moda como la mayor cotidianos.
frecuencia y la media aritmética como punto de equilibrio.
2 Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la media aritmética 2 Predice la mayor o menor frecuencia de un conjunto de
como punto de equilibrio; así como todos los posibles resultados de la ocurrencia de datos, o si la posibilidad de ocurrencia de un suceso es
sucesos cotidianos usando las nociones “seguro”, “más proba¬ble” y “menos probable”. mayor que otro. Así también, explica sus decisiones y
conclusiones a partir de la información obtenida con base
en el análisis de datos.
3 Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y pictogramas de frecuencias 3
con equivalencias, para interpretar la información del mismo conjunto de datos
contenidos en diferentes formas de representación y de la si¬tuación estudiada.
4 Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con preguntas 4
adecuadas empleando procedimientos y recursos; los procesa y organiza en listas de
datos, tablas de doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos y analizarlos.
14
ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑOS: CUARTO BIMESTRE
1 Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, 1 Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una
igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones equivalencia y relaciones de variación entre los datos de dos
numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números magnitudes, y las transforma en ecuaciones simples (por
naturales, y de adición y sustracción con decimales. ejemplo: x + a = b) con números naturales, o en tablas de
proporcionalidad.
2 Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes 2 Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los
iguales, y las transforma en expresiones nu¬méricas (modelo) de fracciones y de transforma en un patrón de repetición (que combine un criterio
adición, sustracción y multiplicación de estas. geométrico de simetría o traslación y un criterio perceptual) o en
un patrón aditivo de segundo orden (por ejemplo: 13 - 15 - 18 -
22 - 27 - …).
Resuelve 3 Expresa con diversas representaciones y len¬guaje numérico (números, signos y 3 Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones,
problemas de expresio¬nes verbales) su comprensión de: El valor posicional de un dígito en nú¬meros su comprensión de la regla de formación de un patrón de
cantidad de hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, segundo orden, así como de los símbolos o letras en la ecuación
centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional de decimales hasta el y de la proporcionalidad como un cambio constante.
décimo, su com¬paración y orden. Los múltiplos de un número natural y la relación entre
las cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa, asociati¬va y distributiva). La
fracción como parte de una cantidad discreta o continua y como operador. Las
operaciones de adición y sustracción con números decimales y fracciones.
4 Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias heurísticas. 4 Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo y
Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las operaciones con números propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para
naturales, estimación de productos y cocientes, descomposición del dividendo, encontrar el valor de la incógnita en una ecuación, para hallar la
amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de expresiones decimales y uso regla de formación de un patrón o para encontrar valores de
de la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición y división. magnitudes proporcionales.
1 Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una equivalencia y 1 Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que
relaciones de variación entre los datos de dos magnitudes, y las transforma en continúan un patrón y las justifica con ejemplos y cálculos
ecuaciones simples (por ejemplo: x + a = b) con números naturales, o en tablas de sencillos. Asimismo, justifica sus procesos de resolución
Resuelve proporcionalidad. mediante el uso de propiedades de la igualdad y cálculos.
problemas de 2 Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre números naturales, 2
regularidad, decimales y fracciones; así como sobre relaciones inversas entre operaciones, las
equivalencia y cuales justifica con varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
cambio 3 Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos. 3
4 4
Resuelve 1 Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios, los asocia 1 Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de
problemas de y representa con formas bidimensionales (cuadriláteros) y sus elementos, así como con los objetos, personas y lugares cercanos, y las expresa en un
su perímetro y medidas de la superficie; y con formas tridimensionales (prismas rectos), croquis teniendo en cuenta referencias como, por ejemplo, calles
forma,
sus elementos y su capacidad. o avenidas.
15
2 Establece relaciones entre los cambios de tamaño de los objetos con las ampliaciones, 2 Expresa con un croquis los desplazamientos y posiciones de
reducciones y reflexiones de una figura plana. objetos o personas con relación a un sistema de referencia
como, por ejemplo, calles o avenidas. Asimismo, describe los
cambios de tamaño de los objetos mediante las ampliaciones,
reducciones y reflexiones de una figura plana en el plano
cartesiano.
3 Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de prismas rectos y 3 Emplea estrategias de cálculo, la visualización y los
cuadriláteros (ángulos, vértices, bases), y propiedades (lados paralelos y procedimientos de composición y descomposición para construir
perpendiculares) usando lenguaje geométrico. formas, ángulos, realizar ampliaciones, reducciones y reflexiones
movimiento y de las figuras, así como para hacer trazos en el plano
localización. cartesiano. Para ello, usa diversos recursos e instrumentos de
dibujo. También, usa diversas estrategias para medir, de manera
exacta o aproximada (estimar), la medida de ángulos, la longitud
(perímetro, kilómetro, metro), la superficie (unidades patrón), la
capacidad (en litros y en decimales) de los objetos; además,
realiza conversiones de unidades de longitud mediante cálculos
numéricos y usa la propiedad transitiva para ordenar objetos
según su longitud. Emplea la unidad no convencional o
convencional, según convenga, así como algunos instrumentos
de medición.
1 Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro y la medida de longitud; 4
además, sobre la medida de capacidad de los recipientes y la medida de la superficie de
objetos planos como la porción de plano ocupado y recubrimiento de espacio, y su
conservación.
2 Representa las características de una población en estudio, las que asocia a variables 1 Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el
cualitativas (por ejemplo, color de ojos: pardos, negros; profesión: médico, abogado, recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros,
etc.) y cuantitati¬vas discretas (por ejemplo, número de herma¬nos: 3, 2; cantidad de para determinar la media aritmética como punto de
Resuelve goles: 2, 4, 5, etc.), así como también el comportamiento del conjun¬to de datos, a equilibrio, la moda como la mayor frecuencia y todos los
problemas de través de pictogramas verticales y horizontales (cada símbolo representa más de una posibles resultados de la ocurrencia de sucesos
datos e unidad), gráficos de barras con escala dada (múltiplos de 10), la moda como la mayor cotidianos.
incertidumbre frecuencia y la media aritmética como punto de equilibrio.
3 Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la media aritmética 2 Predice la mayor o menor frecuencia de un conjunto de
como punto de equilibrio; así como todos los posibles resultados de la ocurrencia de datos, o si la posibilidad de ocurrencia de un suceso es
sucesos cotidianos usando las nociones “seguro”, “más proba¬ble” y “menos probable”. mayor que otro. Así también, explica sus decisiones y
conclusiones a partir de la información obtenida con base
en el análisis de datos.
4 Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y pictogramas de frecuencias 3
con equivalencias, para interpretar la información del mismo conjunto de datos
contenidos en diferentes formas de representación y de la si¬tuación estudiada.
16
NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Resuelve
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de
N° DE ORDEN
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de problemas de
regularidad, equivalencia gestión de datos e regularidad, gestión de datos e
cantidad forma, movimiento y cantidad. forma, movimiento
y cambio incertidumbre equivalencia y cambio incertidumbre
localización y localización
Desempeño 1
Desempeño 2
NIVEL DE
g
g
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
17
NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Resuelve
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de
N° DE ORDEN
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de problemas de
regularidad, equivalencia gestión de datos e regularidad, gestión de datos e
cantidad forma, movimiento y cantidad. forma, movimiento
y cambio incertidumbre equivalencia y cambio incertidumbre
localización y localización
Desempeño 1
Desempeño 2
NIVEL DE
g
g
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
18
ÁREA DE COMUNICACIÓN
1 Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando 1 Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito
datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos comunicativo y algunas características del género discursivo. Elige el registro
momentos y por distintos interlocutores en textos que incluyen ex¬presiones con formal e informal de acuerdo con sus interlocutores y el contexto; para ello,
sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.
campos del saber.
2 Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante 2 Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.
Se comunica de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su información o mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas entre ellas
oralmente en experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve (en especial, de causa-efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos
su lengua referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
materna algunos términos propios de los cam¬pos del saber.
3 Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante 3 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la
de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece distancia física con sus interlocutores, así como el volumen, la entonación y el
conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir
experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve. efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento.
4 Explica las intenciones de sus interlocutores considerando recursos verbales, no 4 Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y
verbales y paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y las motivaciones de oyente. Recurre a sus saberes previos y aporta nueva información para
personas y personajes, así como figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole) argumentar, explicar y complementar las ideas expuestas. Considera normas y
considerando algunas características del tipo textual y género discursivo modos de cortesía según el contexto sociocultural.
1 Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en 1 Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de
distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los
explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios elementos lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se
complejos en su es¬tructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a desenvuelve.
las temáticas abordadas.
2 Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y 2 Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de acuerdo a
Lee diversos lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, y de sus necesidades, intereses y la relación con otros textos leídos; sustenta su
tipos de textos expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas posición sobre los textos cuando los comparte con otros; y compara textos entre
del texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, sí para indicar algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales.
escritos en su
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante
lengua materna explícita e implícita.
3 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, 3
colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipo¬grafía, negritas, subrayado,
fotografías, rese¬ñas, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
4 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas 4
y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central, las
enseñanzas y los va¬lores del texto, clasificando y sintetizando la información,
para interpretar el sentido global del texto.
Escribe 1 Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de acuerdo a 1 Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a la
diversos tipos sus necesidades, intereses y la relación con otros textos leídos; sustenta su situación comunicativa, si existen reiteraciones innecesarias o digresiones que
posición sobre los textos cuando los comparte con otros; y compara textos entre afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes
de textos en su sí para indicar algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales. asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
19
ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
2 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a 2 Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos textuales y
un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para estilísticos utilizados, y considerando su propósito al momento de escribirlo.
ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes
ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos cuando evalúa el texto.
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye
lengua sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
materna 3 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para 3
separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos
recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y adjetivacio¬nes) para
caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
4 4
ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑOS:CUARTO BIMESTRE
1 1
Se comunica 2 2
oralmente en
su lengua
3 3
materna
4 4
Lee diversos 1 1
tipos de textos
escritos en su
2 2
lengua materna
3 3
4 4
20
1 1
Escribe
diversos tipos 2 2
de textos en su
lengua 3 3
materna
4 4
NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de
Se comunica oralmente en Escribe diversos tipos de Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de
NOTA FINAL DE ÁREA

textos en su lengua
N° DE ORDEN
su lengua materna textos en su lengua su lengua materna textos en su lengua textos en su lengua
materna
materna materna materna
NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
21
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de
Se comunica oralmente en Escribe diversos tipos de Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de
NOTA FINAL DE ÁREA

textos en su lengua
N° DE ORDEN
su lengua materna textos en su lengua su lengua materna textos en su lengua textos en su lengua
materna
materna materna materna
NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
22
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1 1
2 2
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos 3 3
4 4
1 1
Explica el mundo físico basándose 2 2

en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, 3
3
biodiversidad, tierra y universo
4 4
23
1 1
2 2
Diseña y construye soluciones

3 4
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
4
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1 1
2 2
científicos para construir sus
conocimientos 3 3
4 4
1 1
Explica el mundo físico basándose 2 2

en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, 3
3
biodiversidad, tierra y universo
4 4
24
1 1
2 2
Diseña y construye soluciones

tecnológicas para resolver 3 4
problemas de su entorno
NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante
Indaga mediante métodos Indaga mediante Indaga mediante Indaga mediante
métodos científicos
NOTA FINAL DE ÁREA

científicos para construir Indaga mediante métodos
N° DE ORDEN
métodos científicos para construir sus métodos científicos métodos científicos

sus conocimientos científicos para construir
para construir sus conocimientos para construir sus para construir sus
sus conocimientos
conocimientos conocimientos conocimiento
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 4
NIVEL DE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
25
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
33
NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante Indaga mediante
métodos científicos Indaga mediante métodos científicos Indaga mediante Indaga mediante
NOTA FINAL DE ÁREA

N° DE ORDEN
para construir sus métodos científicos para construir sus métodos científicos métodos científicos
científicos para construir
conocimientos para construir sus conocimientos para construir sus para construir sus
sus conocimientos
conocimientos conocimientos conocimiento
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 4
NIVEL DE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
26
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
33
34
35
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

1 1
2 2
Construye su
3 3
identidad
4 4
Convive y 1 1
participa
democrática
2 2
mente en la
búsqueda del
bien común 3 3
4 4
27
1 1
2 2
Construye
interpretacion 3 3
es históricas
4 4
Gestiona 1 1
responsable
mente el 2 2
espacio y el
ambiente
3 3
4 4
Gestiona 1 1
responsable
mente los 2 2
recursos
económicos
3 3
4
4
28
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS:TERCER BIMESTRE DESEMPEÑOS: CUARTO BIMESTRE
1 1
2 2
Construye su
3 3
identidad
4 4
1 1
Convive y 2 2
participa
democrática
3 3
mente en la
búsqueda del
bien común 4 4
29
1 1
2 2
Construye
3 3
interpretacion
es históricas
4 4
Gestiona 1 1
responsable
mente el 2 2
espacio y el
ambiente
3 3
4 4
Gestiona 1 1
responsable
mente los 2 2
recursos
económicos
3 3
4
4
30
NIVELES DE LOGRO DEL AREA DE PERSONAL SOCIAL
PRIMER BIMESTRE
Convive y participa
Construye interpretaciones Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente los recursos
N° DE ORDEN
Construye su identidad democráticamente en la

históricas espacio y el ambiente económicos
búsqueda del bien común
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
ÁREA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
31
21
22
23
24
25
26
27

SEGUNDO BIMESTRE
Convive y participa
N° DE ORDEN

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
ÁREA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
32
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

TERCER BIMESTRE
Convive y participa
N° DE ORDEN

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 4
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
ÁREA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
33
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

CUARTO BIMESTRE
Convive y participa
N° DE ORDEN

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
ÁREA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
34
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
ÁREA DE ARTE Y CULTURA

1 1
2 2
Aprecia de
manera crítica
manifestacione 3 3
s
artístico-
culturales
4 4
Crea proyectos 1 1
desde los
lenguajes
artísticos
2 2
35
3 3
4 4
ÁREA DE ARTE Y CULTURA

1 1
2 2
Aprecia de manera crítica

manifestaciones 3 3
artístico-culturales
4 4
Crea proyectos desde los 1 1
lenguajes artísticos
2 2
36
3 3
4 4
NIVELES DE LOGRO ÁREA DE ARTE Y CULTURA

Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica
NOTA FINAL DEL AREA

Crea proyectos desde los lenguajes Crea proyectos desde los lenguajes
manifestaciones manifestaciones
N° DE ORDEN
artísticos artísticos
NOTA FINAL DEL AREA

artístico-culturales artístico-culturales
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
LOGRO
LOGRO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
37
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
NIVELES DE LOGRO ÁREA DE ARTE Y CULTURA

Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica
NOTA FINAL DEL AREA

Crea proyectos desde los lenguajes Crea proyectos desde los lenguajes
manifestaciones manifestaciones
N° DE ORDEN
artísticos artísticos
NOTA FINAL DEL AREA

artístico-culturales artístico-culturales
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
LOGRO
LOGRO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
38
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

1 1
Se desenvuelve 2 2
de manera
autónoma a
3 3
través
de su motricidad
4 4
1 1
2 2
Asume una vida

saludable 3 3
4 4
39
1 1
2 2
Interactúa a
través de sus
habilidades 3 4
sociomotrices
4
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

1 1
Se desenvuelve 2 2
de manera
autónoma a
3 3
través
de su motricidad
4 4
1 1
2 2
Asume una vida

saludable 3 3
4 4
40
1 1
2 2
Interactúa a
3 4
través de sus
habilidades
sociomotrices
4
NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Se desenvuelve de
Se desenvuelve de manera Interactúa a través de Interactúa a través de
manera autónoma a
N° DE ORDEN
Asume una vida Asume una vida
NOTA FINAL DE ÁREA

autónoma a través sus habilidades sus habilidades
NOTA FINAL DEL ÁREA

través
de su motricidad saludable sociomotrices saludable sociomotrices
de su motricidad
NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
41
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Se desenvuelve de
Se desenvuelve de manera Interactúa a través de Interactúa a través de
manera autónoma a
N° DE ORDEN
Asume una vida Asume una vida
NOTA FINAL DE ÁREA

autónoma a través sus habilidades sus habilidades
NOTA FINAL DEL ÁREA

través
de su motricidad saludable sociomotrices saludable sociomotrices
de su motricidad
NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
42
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

1 1
Construye su
2 2
identidad como
persona humana,
amada por dios,
digna, libre y
trascendente, 3 3
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son 4 4
cercanas
43
1 1
Asume la
experiencia del 2 2
encuentro
personal y
comunitario con
dios en su 3 3
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa
4 4
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

1 1
Construye su
2 2
identidad como
persona humana,
amada por dios,
digna, libre y
trascendente, 3 3
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son 4 4
cercanas
Asume la 1 1
44
2 2
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
3 3
dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa 4
4
NIVELES DE LOGRO ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

Construye su identidad como persona humana, Asume la experiencia del encuentro Construye su identidad como persona humana,
Asume la experiencia del encuentro personal y
NOTA FINAL DEL AREA

amada por dios, digna, libre y trascendente, personal y comunitario con dios en su amada por dios, digna, libre y trascendente,
NOTA FINAL DEL AREA

comunitario con dios en su proyecto de vida en
N° DE ORDEN
comprendiendo la doctrina de su propia religión, proyecto de vida en coherencia con su comprendiendo la doctrina de su propia religión,
coherencia con su creencia religiosa
abierto al diálogo con las que le son cercanas creencia religiosa abierto al diálogo con las que le son cercanas
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
LOGRO
LOGRO
LOGRO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
45
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
NIVELES DE LOGRO ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

Construye su identidad como persona humana, Asume la experiencia del encuentro Construye su identidad como persona humana,
Asume la experiencia del encuentro personal y
NOTA FINAL DEL AREA

amada por dios, digna, libre y trascendente, personal y comunitario con dios en su amada por dios, digna, libre y trascendente,
NOTA FINAL DEL AREA

comunitario con dios en su proyecto de vida en
N° DE ORDEN
comprendiendo la doctrina de su propia religión, proyecto de vida en coherencia con su comprendiendo la doctrina de su propia religión,
coherencia con su creencia religiosa
abierto al diálogo con las que le son cercanas creencia religiosa abierto al diálogo con las que le son cercanas
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
NIVEL DE
LOGRO
LOGRO
LOGRO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
46
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
MIS REFLEXIONES
Sobre el trabajo realizado

1 Logros obtenidos Logros obtenidos
47
2 Aspectos a mejorar Aspectos a mejorar

1 Logros obtenidos Logros obtenidos
2 Aspectos a mejorar Aspectos a mejorar
48
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
(Equipo Directivo de la I.E y/ o Acompañamiento Pedagógico Interno)
Recomendaciones y/o sugerencias: FIRMA
Fecha:
…………….
…………….
Fecha:
…………….
…………….
Fecha:
…………….
…………….
49
Fecha:
…………….
…………….
50

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Registro Primaria 2022

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REGISTRO

NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1 CASTRO LUJAN, Cinthia Yamili . . . . . . . . . . . . . . .

1 CASTRO LUJAN, Cinthia Yamili . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 CASTRO LUJAN, Cinthia Yamili . . . . . . . . . . . . . . . . .

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1 CASTRO LUJAN, Cinthia Yamili

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