INFORME DE EVALUACIÓN A DIRECTOR DE ESTABLECIMIENTO DE

EDUCACIÓN MUNICIPAL

CANEO DONOSO, EDUARDO ANTONIO

CONFIDENCIAL

Elaborado por A&J Gestión de Personas

I. IDENTIFICACIÓN DEL CANDIDATO

1.1. Apellidos/Nombres: Caneo Donoso, Eduardo Antonio

1.2. Fecha de Evaluación: 03 de marzo de 2023

1.3. Cargo de Postulación: Director/a Establecimiento Municipal

Escuela Básica Mercedes Marín del Solar
Corporación de Desarrollo Social de Providencia

II. FORMACIÓN Y TRAYECTORIA LABORAL

2.1. Reseña de Estudios Formales

Período Título Institución Estado

Profesor de Educación
Universidad
2001 - 2007 Básica Titulado
Austral de Chile
(2007)
Licenciado en Educación Universidad
2001 - 2007 Licenciado
(2007) Austral de Chile
Postítulo de Mención
Educación Matemática Universidad
2008 - 2011 Titulado
Segundo Ciclo Austral de Chile
(700 horas)
Diplomado en Política y
Universidad
2010 - 2011 Gestión Educacional Titulado
Andrés Bello
(420 horas)
Diplomado en Gestión
Estratégica de
Universidad
2011 - 2012 Organizaciones Titulado
Andrés Bello
Educativas
(420 horas)
Magíster en Dirección y
Liderazgo para la Universidad
2010 - 2012 Graduado
Gestión Educacional Andrés Bello
(2013)
Diplomado en Políticas
Educativas, una
Oportunidad para la CPEIP. MINEDUC
2014 - 2015 Titulado
Gestión Escolar de Fundación SEPEC
Excelencia
(2015)
Diplomado en Educación
Basado en Ciencias;
Neurociencias una Universidad del
2016 - 2017 Titulado
Herramienta para Desarrollo
Avanzar
(160 horas)

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2.2. Reseña de la Carrera Profesional y Gerencial

Motivo De
Período Cargo Institución
Cambio/Desvinculación
2022 a la Jefe Unidad Técnica Colegio Alonso
Cargo actual
fecha Pedagógica de Ercilla
Liceo
Bicentenario
2013 - 2022 Director Término 2do periodo ADP
Colegio
Panquehue
Jefe Unidad Técnica Colegio
2011 - 2013 Renuncia voluntaria
Pedagógica San Blas
Colegio Alonso
2010 - 2011 Inspector General Renuncia voluntaria
de Ercilla
Colegio Alonso Ascenso a la planta
2007 - 2010 Docente de aula
de Ercilla directiva

2.3. Principales logros de desempeño

Principales logros de desempeño

Como director del Liceo Bicentenario Colegio Panquehue consigue implementar

la modalidad técnico-profesional, proporcionando la formación de 2 carreras
técnicas para los estudiantes. Además, postula exitosamente a la nominación de
Liceo Bicentenario dando evidencia de los sólidos resultados en el ámbito
pedagógico, de enseñanza y al trabajo articulado de los equipos y docentes,
siendo uno de los mejores 25 establecimientos a nivel nacional.
Como jefe de UTP en el Colegio San Blas consigue implementar los niveles de
7° y 8° básico, debiendo trabajar en detalle los temas curriculares, de
infraestructura y administrativos.
Tanto en su rol de director como de jefe de UTP, destaca su activo
relacionamiento con entidades externas a la comunidad educativa para obtener
fondos e implementar mejoras en el colegio. Construye alianzas estratégicas
con Angloamerican, Codelco, distintas universidades y municipios.

III. SÍNTESIS EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

El candidato no presenta inhabilidades de carácter psicológico para desempeñarse en el

cargo.

IV. MOTIVACIÓN POR EL CARGO EN CONCURSO

Su motivación por este cargo tiene elementos de carácter personal y profesional, dentro
de lo primero busca mudarse a la Región Metropolitana para estar cerca de su familia y,
de lo segundo, manifiesta la intención de asumir nuevamente el liderazgo de un
establecimiento educativo, dado que responde a su amplia formación en liderazgo y

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gestión educativa. Le importa retribuir con conocimiento y experiencia a la educación
pública.

Su interés por liderar la Escuela Mercedes Marín del Solar se relaciona con retomar su
trabajo con los ciclos prebásicos y básicos, en un entorno (Providencia) donde están
presente los valores, la excelencia, las altas expectativas, el compromiso de los
equipos y las nociones de formación integral e inclusión que considera relevantes en el
trabajo con estudiantes.

A juicio de la Consultora, la postulación del candidato se alinea coherentemente tanto

con su experiencia profesional como con su sólida formación técnica y trayectoria en
cargos de liderazgo. Conoce el proyecto educativo de la Escuela y cuenta con nociones
claras del contexto interno y externo.

V. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

COMPETENCIA FUNDAMENTACIÓN
Profesional capaz de construir una visión de futuro compartida,
siendo hábil en el relacionamiento con los equipos internos (de
gestión, docentes y asistentes de la educación) para aunar
esfuerzos hacia objetivos estratégicos comunes, los cuales levanta
con un análisis profundo del contexto interno y externo de los
estudiantes y su realidad. Esto lo consigue pese a enfrentarse a
escenarios adversos, tensos o fisurados, logrando instalar un
discurso común que unifique las inquietudes, visiones y necesidades
Promover una
de cada uno, mediante un trabajo cálido, transparente y directo.
Visión
Asume la dirección del Liceo Bicentenario en un contexto de tensión
Estratégica
interna, debiendo intervenir a los docentes a través de un trabajo
Compartida
profundo en torno al funcionamiento interno (PEI, reglamento
interno, protocolo convivencia, etc.) en el cual se le dio
preponderancia a la salud y bienestar de la comunidad completa.
Esto permitió mejorar el clima laboral y escolar, generando
relaciones de confianza y respeto, disminuyendo los hechos de
violencia entre los estudiantes, dado que se establecieron límites
claros de convivencia, además de darle relevancia al Centro de
Alumnos, capacitándolos en el programa jóvenes líderes.
Se aprecia un líder cercano, cálido, capaz de movilizar a sus
colaboradores a través de conectar y rescatar su vocación por la
educación, con lo cual posiciona los cambios para obtener un mejor
desempeño, aumentando la motivación y articulando el trabajo para
hacerlo funcional y colaborativo. Se interesa por desarrollar las
competencias técnicas y conocimiento de los docentes y del equipo
Desarrollar las de gestión, escuchando sus necesidades, analizando a la comunidad
Capacidades educativa e identificando las principales brechas existentes en la
Profesionales realidad de los estudiantes. Como líder del Liceo Bicentenario
generó instancias tanto dentro como fuera del establecimiento para
potenciar el trabajo entre el equipo directivo y docentes,
fomentando así procesos reflexivos de mejora continua,
capacitaciones internas y proveyendo de espacios para opinar y
proponer iniciativas. Se reunió con cada miembro de su equipo para
conocer su trayectoria, visión, fortalezas y debilidades y a partir de

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 aquello instaló liderazgos y apuntaló el trabajo de quienes tenían
experiencia. Esto permitió un trabajo cohesionado, impactando
positivamente inclusive en disminuir las licencias médicas.
Posee sólidos conocimientos técnicos en el ámbito pedagógico,
demostrando estar actualizado respecto de metodologías,
estrategias, prácticas e innovaciones que generan resultados en los
aprendizajes, pudiendo intervenir a nivel de currículum, prácticas
en aula, fuera de esta, y desarrollar cambios acordes a la realidad
de los estudiantes. Por ello, es que en los cargos de liderazgo que
Liderar los ha ejercido implementa mejoras en las prácticas pedagógicas o
Procesos de instala nuevas metodologías que permiten diversificar las formas
Enseñanza y que tienen los estudiantes de adquirir el aprendizaje. En el colegio
Aprendizaje San Blas, instala el método Montessori para los niveles prebásicos y
básicos dado que detecta una necesidad de un trato más
personalizado. En el Liceo Bicentenario promueve estrategias dentro
y fuera del aula para potenciar los aprendizajes, generando también
proyectos donde se articula el trabajo entre asignaturas, capacita al
equipo en el DUA: Diseño Universal de Aprendizaje, y estructura el
acompañamiento en aula que realiza UTP.
Cuenta con la habilidad para convocar a distintos actores de la
comunidad interna y externa, y hacerlos participantes activos de lo
que ocurre con los estudiantes y con el establecimiento educativo,
siendo proactivo en generar espacios de opinión y decisión,
mostrando un estilo dialogante, respetuoso y de mutua
Gestionar la
colaboración. Como Encargado UTP del Colegio San Blas, propuso la
Convivencia:
ampliación de los niveles educativos luego de un profundo análisis y
Participación de
un levantamiento mediante encuesta de necesidades de los
la Comunidad
apoderados, aliándose con juntas de vecinos, centros de madres,
Escolar y
para llegar a toda la comunidad. Luego, como director en el Liceo
Gestión de
Bicentenario ha generado alianzas con el Centro de Estudiantes,
Redes
apoderados, y otros actores privados (Codelco) para levantar
proyectos relevantes como construir salas temáticas, junto con
otras vinculaciones con universidades e instituciones públicas para
desarrollar un trabajo en red para propiciar el bienestar integral de
los estudiantes.
Es un profesional que se interesa por generar buenas condiciones
de trabajo, necesarias para una óptima gestión interna,
favoreciendo procesos ordenados, estructurados y con sólida base
técnica para luego instalar metas exigentes para el equipo.
Consigue definir lineamientos estratégicos consensuados y
establece mecanismos para medir y evaluar la pertinencia y
Desarrollar y resultado de estos. Conoce el mecanismo administrativo, normativo
Gestionar el y de recursos financieros del aparato municipal, sabiendo cómo
Establecimiento enfrentar situaciones de mayor presión y estrés dentro de la
Escolar gestión. En su experiencia como director ha podido hacer frente a
situaciones de alta presión con los docentes, como tener que
instalarse como mediador entre estos y el sostenedor por razones
financieras pudiendo perfilarse como un facilitador del proceso.
Además, conoce el funcionamiento público y por ello es proactivo en
gestar alianzas con entidades privadas y públicas que favorecen el
adecuado funcionamiento interno.

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VI. CONCLUSIÓN

Profesor de Educación Básica mención en Matemáticas de segundo ciclo, con grado de

Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional y amplia formación en
políticas educativas, gestión estratégica de organizaciones educativas, conocimiento en
educación y neurociencias, y otros temas relacionados a currículum, convivencia y
gestión pedagógica. Su trayectoria profesional de 15 años ha sido ascendente hacia
cargos de mayor liderazgo y gestión en el sector particular subvencionado y público en
establecimientos con matrícula desde los 700 hasta los 1400 estudiantes, contando con
experiencia en todos los niveles de enseñanza. Comenzó en cargos de docencia,
inspectoría general y jefatura de UTP, hasta asumir la dirección de un establecimiento
educación por concurso público (ADP) por 2 periodos consecutivos, debiendo liderar a
1200 estudiantes desde 7°b a IV medio con modalidad humanista y científico. Como
resultado de su gestión logró implementar la modalidad técnico profesional y además
consigue la nominación de Liceo Bicentenario.

En cuanto a sus fortalezas, es un profesional con una carrera en ascenso, que ha

demostrado un continuo perfeccionamiento en sus conocimientos y capacidad de
liderazgo. Ha logrado generar un trabajo articulado, cohesionado y con metas comunes
demostrando visión estratégica para fomentar la colaboración y compromiso tanto del
equipo interno como con actores externos a la comunidad. Se mantiene actualizado a
nivel pedagógico para estructurar cambios acordes a los estudiantes y así obtener
resultados que den cuenta de los procesos de aprendizajes. Conoce el ejercicio del rol,
sus vicisitudes y la estructura que debe tener para un adecuado funcionamiento interno.

Como área de mejora, el candidato podría potenciar de forma sistemática otros

espacios de formación para los docentes y equipo directivo, a través de capacitaciones
con instituciones externas u otras entidades relacionadas a la comunidad educativa.

A partir de la evaluación de atributos se concluye que el señor Caneo Donoso,

Eduardo Antonio es IDÓNEO para el cargo de Director/a del Establecimiento
Municipal Escuela Básica Mercedes Marín del Solar de la Corporación de
Desarrollo Social de Providencia.

Carolina Mellado Pastenes

Asesor Externo

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Anexo: Cuadro de Competencias

COMPETENCIA NOTA* PONDERACIÓN.

PROMOVER UNA VISIÓN
5,7 20%
ESTRATÉGICA COMPARTIDA
DESARROLLAR LAS CAPACIDADES
5,8 10%
PROFESIONALES
LIDERAR LOS PROCESOS DE
5,8 30%
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
GESTIONAR LA CONVIVENCIA:
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD 5,8 30%
ESCOLAR Y GESTIÓN DE REDES
DESARROLLAR Y GESTIONAR EL
5,8 10%
ESTABLECIMIENTO ESCOLAR

PROMEDIO FINAL PONDERADO 5,8

*Operacionalización de las notas por competencia

CRITERIO NOTA OPERACIONALIZACIÓN

SOBRESALIENTE 7 - 6.5 Candidato/a demuestra tener desarrollada la
competencia de manera destacada, en un nivel
significativamente superior al requerido para el
cargo.
MUY BUENO 6.4 - 6.0 Candidato/a demuestra tener desarrollada la
competencia en un nivel levemente superior al
requerido para el cargo.
BUENO 5.9 - 5.5 Candidato/a demuestra tener desarrollada la
competencia en el nivel requerido para el cargo.
ACEPTABLE 5.4 - 5.0 Candidato/a demuestra tener desarrollada la
competencia en un nivel levemente inferior al
requerido para el cargo, susceptible de mejorar
en el corto plazo.
POCO 4.9 - 4.0 Candidato/a demuestra tener desarrollada la
SATISFACTORIO competencia en un nivel significativamente
menor al requerido para el cargo.
NO 3.0 Candidato/a NO demuestra tener desarrollada la
DESARROLLADO competencia.

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 INFORME DE REFERENCIAS LABORALES

REFERENTE Nº 1
Nombre del referente Julia Marín
Organización donde sostuvieron la Departamento de Educación Municipal de
relación laboral y periodo Panquehue, 2013 a 2022
Referente: Directora DAEM
Cargos ocupados por el referente y
Candidato: Director del Liceo Bicentenario
el/la candidato/a
Panquehue
Motivo/s de desvinculación del
Término período ADP
candidato/a
REFERENTE Nº 2
Nombre del referente María Paz González
Organización donde sostuvieron la
Colegio Alonso de Ercilla, 2010 a 2011 y 2022
relación laboral y periodo
Cargos ocupados por el referente y Referente: Directora
el/la candidato/a Candidato: Inspector General; Jefe UTP
Motivo/s de desvinculación de el/la
Vigente en el cargo de Jefe UTP
candidato/a

Hechos que fundamentan las opiniones de los referentes:

Las referentes y el candidato sostuvieron una relación laboral como jefatura directa y
colaborador, respectivamente en el Liceo Bicentenario de Panquehue y el Colegio Alonso de
Ercilla. En general, lo describen como un profesional responsable, proactivo e innovador.

Un referente menciona que la dirección del candidato significó que el establecimiento se

ajustara a las políticas educaciones promovidas por el gobierno, mejorando la matrícula, los
resultados académicos y, además, gestionando su transformación en un liceo técnico
profesional. Un aspecto muy destacado por la referente fue la instauración de la idea de que
para lograr un aprendizaje integral en los estudiantes era necesario cumplir los reglamentos
y hacer parte a los apoderados, exigiéndoles justificar inasistencias y asistir a las reuniones
y asambleas.

Por otra parte, el otro referente señala que una fortaleza del candidato es que tiene visión
estratégica y un conocimiento actualizado en materia de educación. En este sentido, un
aporte importante de su gestión fue la implementación de la enseñanza ABP en el colegio.

Describen su liderazgo como estratégico y basado en la responsabilidad. Distribuye las

tareas en virtud de las metas institucionales y monitorea a los profesores para que logren la
excelencia académica. Respecto del abordaje de conflictos mencionan que, si bien era
propenso al diálogo también aplicaba los reglamentos, haciendo llamados de atención,
citación de apoderados o consultas de disciplina a la Superintendencia si era necesario.

En cuanto a sus vínculos con la comunidad escolar, afirman que era muy respetuoso y
acogedor. Sin embargo, un referente comenta que en un principio le costó llegar a la
comunidad, puesto que su propuesta educativa tendía a la disciplina y ningún estamento
estaba acostumbrado a ello.

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Finalmente, las referentes recomiendan al candidato para el cargo en concurso porque es
un profesional con todas las aptitudes para dirigir una institución.

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