ANNEX 2 TRANSCRIPTION

T P NS DIALOGO NW OBSERVATIONS
0:00 S - Alika de qué color es este? -
0:03 A 1 /a∫ul/ 1 This fragment is an example of “over-
extension” in the chapter 4.
0:04 S - Azul? -
0:05 S - y este? -
0:06 A 2 /a∫ul/ 1
0:08 S - y este? -
0:09 A 3 /a∫ul/ 1
0:11 S - este -
0:13 A 4 /na/ 1 This is an example of “Personal
model” in the chapter 2.
0:14 S - Y! Pero qué color es este? -
0:15 A 5 /a∫ul/ 1
0:17 S - y este? -
0:18 A 6 / i ete/ 1 This Word was used in chapter 2 to
exemplify reduction of consonant
cluster.
0:20 S - Este cuál es? -
0:21 A 7 /a∫ul/ 1
0:22 S - Azul y este? -
0:23 A 8 /a∫ul/ 1
0:24 S - Azul y este? -
0:26 A 9 /a∫ul/ 1
0:27 S - Y! y este? -
0:29 A 10 /ete/ 1 This Word was used in chapter 3 to
exemplify child’s two-three utterance
words.
0:30 S - Este cuál es? -
0:31 A 11 /a∫ul/ 1
0:33 S - y este? -
0:34 A 12 /a∫ul/ 1
0:45 S - y que estas pintando? -
0:46 A 13 /ama/ 1
0:47 S - QUE? -
0:49 S - Qué es eso que estas pintando? - This is an example of “Personal
model” in the chapter 2.
0:53 A 14 /mm/ 1
1:00 S - Que estas pintando Alika -
1:02 S - Qué es eso que estas pintando? -
1:04 S - Qué es? -
1:06 A 15 /bo/ 1
1:07 S - Qué? -
1:09 A 16 /xabos/ 1 This Word was used in chaptetr 3 to
exemplify function words an
inflections.
1:11 S - Tacos? -
1:14 S - Esto que es? -
1:15 S - lo que estas pintando -
1:18 A 17 /utu/ 1
1:19 S - ¡Y esto?? -
1:21 A 18 /ee/ 1
1:23 A 19 /mano/ 1
1:23 S - Y! Manooo y este? -
1:29 S - y esto que, que es lo que estas pintando, aquí qué es??? -
1:34 A 20 /ti/ 1
1:35 S - Este que es? -
1:41 A 21 /Ina’aso/ 1 This Word was used in chapter 2 to
 exemplify an iperative sentence
1:42 S - Y! qué? -
1:43 A 22 /aso/ 1 This Word was used in chapter 2 to
describe a declarative sentence.
1:45 S - Y! Azoo -
1:49 S - Y otra palabra? -
1:51 A 23 /∫i/ 1
1:52 S - y de qué color -
1:54 A 24 /a∫ul/ 1
1:55 S - Azuul -
1:57 A 25 /mina/ 1 This fragment is an example of
“Request” in the chapter 3.
1:58 S - Y! mira y que pintaras con ese? -
2:04 S - Que estas pintando ahora? -
2:11 S - Alika, Que estas pintando? -
2:18 S - mm… -
2:19 S - Que es esto?, que es? -
2:21 A 26 / eee…/ 1
2:24 S - Que es esto? -
2:26 A 27 /eii/ 1
2:30 S - Y esto? -
2:31 A 28 /eeiii…/ 1
2:33 S - y esto? -
2:35 A 29 /ee/ 1
2:38 S - Aaa.. -
2:41 S - y este que color? -
2:42 A 30 /a∫ul/ 1
2:43 S - Azul y que vas a pintar con eso? -
2:45 A 31 /eee… pi/ 2
2:50 S - Lápiz? -
3:04 S - Mira aquí dice monstruo en el lago, pasea en un bote cerrado, -
que está pasando aquí?
3:12 S - Que es este? -
3:15 A 32 /ia/ 1
3:16 S - y este? -
3:19 A 33 /mm..mu/ 1
3:21 S - y luego le dice a la niña. vamos vamos a investigar la niña que -
está aquí, que está haciendo la niña
3:29 A 34 /alo/ 1
3:31 S - Cómo? Mas fuerte -
3:34 S - que está haciendo la niña, mira mira el cuento -
3:39 S - que está haciendo la niña aquí en el cuento - This fragment is an example of
“Interactional Model” in the chapter 5.
3:43 S - Alika? -
3,45 A 35 /∫i.../ 1
3:49 A 36 /ete ito/ 1 This Word wass used in chapter 2 to
exemplify reduction of clusters.
3:50 S - Y este? -
3:52 A 37 /a∫ul/ 1
3:54 S - Cual está más grande? -
3:55 A 38 /a∫ul/ 1
3:58 S - Cual, Cual es más grande? -
3:39 A 40 /a∫ul/ 1
4:00 S - Azul?, este es chiquito o grande? -
4:03 A 41 /mio…/ 1
4:05 S - Y este?, y este Alika? -
4:07 A 42 /asul/ 1
4:09 S - Azul.. Y este es chiquito o grande?.. Este Bob esponja es -
 chiquito o grande?
4:15 A 43 /gane/ 1 This Word was used in chapter 2 to
describe the reduction of consonant
cluster.
4:16 S - Y este? El pony? -
4:19 A 44 /poni/ 1 This Word was used in chapter 2 to
exemplify the correct stress of a
Word.
4:23 S - Cual es más grande Alika?... Alika cual es más grande de los -
cuales
4:28 S - Cual es más grande? -
4:30 A 45 /a∫ul/ 1
4:32 S - Cual es más grande? -
4:34 A 46 /a∫ul/ 1
4:36 S - Azul.. Y este cual es más grande? -
4:38 A 47 /a∫ul/ 1
4:39 S - Azul.. Y estos dos? Alika -
4:45 S - A ver vamos a agarrar los dos, Cual es más grande? -
4:48 A 48 /a∫ul/ 1
4:50 S - Chiquito o grande?.. , Chiquito o grande? -
4:54 A 49 /chito o ane/ 3
4:59 S - Alika ven y este? -
5:01 A 50 /a∫ul/ 1
5:02 S - Azul?.. No es grande ni chiquito? -
5:06 A 51 /No.. No/ 2
5:08 S - Quieres jugar? -
5:11 S - Bueno. - This fragment is an example of “No
overlap” in the chapter 4.
5:13 S - Cual es más Grande? -
5:14 A 52 /a∫ul/ 1
5:17 S - Este? -
5:18 A 53 /a∫ul/ 1
5:19 S - Azul?, pero es más grande o chiquito? -
5:22 A 54 /ci’kito / 1
5:24 S - Cual este es más grande o chiquito… -
5:27 A 55 /ci’ki/ 1 This Word was used in chapter 2 to
exemplify omission of a final segment.
5:29 S - Chiquito.. Y este es grande o chiquito? -
5:33 A 56 /ito../ 1
5:35 S - Alika este es grande o chiquito, mira el micrófono este -
5:42 S - Es grande o chiquito? -
5:44 A 57 /gane/ 1 This Word was used in chapter 2 to
exemplify reduction of consonant
clusters.
5:46 S - Es grande o chiquito? -
5:48 A 58 /gane ito/ 2
5:49 S - Y estos, mira jaja, son grande o son chiquitos -
5:54 A 59 /gane ito/ 2
5:57 S - Cual es más grande? -
5:59 S - Cuál de los dos es más grande -
6:02 A 60 /a∫ul/ 1
6:04 A 61 /a∫ul/ 1
6:07 S - Y esta es grande o chiquita? -
6:10 A 62 /Chiquita/ 1
6:11 S - Cual es más chiquita? -
6:14 S - Cuál de los dos es más chiquita? -
6:16 A 63 /A∫ul/ 1
6:22 A 64 /i ete/ 2 This Word was used in chapter 2 as
 an example of reduction of consonant.
6:23 S - Y este es grande o chiquito? - This fragment is an example of
“Personal Model” in the chapter 5.
6:25 A 65 /a likito/ 2
6:27 S - Y este? -
6:29 A 66 /a∫ul/ 1
6:32 S - Y Bob esponja es grande o chiquito? -
6:35 A 67 /ci’kito/ 1 This is an example of “Utterance” in
the chapter 3.
6:38 S - Y pony? Pony rosa? -
6:40 A 68 /a∫ul/ 1
6:42 S - Cual es más chiquito, Cual? -
6:45 A 69 /a∫ul/ 1
6:51 S - Alika ¡NO¡ no recojas los juguetes -
6:57 S - No vamos a ponerlos acá -
7:02 A 70 /yo…yo../ 2
7:03 S - vamos a ponerlos aquí -
7:06 S - Aquí vamos a poner los juguetes -
7:14 S - Y vamos a jugar si? -
7:15 A 71 /∫i/ 1
7:16 S - Vamos a jugar con los juguetes -
7:19 A 72 /shi sha/ 2 This fragment is an example of
“Conjuntions” in the chapter 3.
7:21 S - Con cuál? -
7:25 S - Con cuál? -
7:35 A 73 /ele ele / 2 This Word was used in chapter 2 to
exemplify reduplication of syllables.
7:36 S - Alika ¡No¡ -
7:39 S - No recogemos los juguetes -
7:41 S - ponlos aquí -
7:44 S - pon aquí los juguetes -
7:49 S - Aquí! -
7:51 S - Alika vamos a ponerlos aquí, los juguetes SI? -
7:58 S - No! no vamos a poner los aquí vamos a jugar -
8:02 A 74 /bamo xua/ 2 This fragment is an example of
“Conjuntions” in the chapter 3.
This word was also used in chapter 3
as an example of function words and
inflections
8:04 S - Si! 1
8:09 A 75 /bamo bua xuar bamos xu bamo xu/ 7 This is an example of “Inform” in the
chapter 3.
This word was used in chapter 2 to
exemplify reduplication of syllables.
8:20 S - quítalos de la mesa, quítalos de la mesa Alika -
8:27 A 76 /me kamos/ 2
8:35 S - Como a que quieres jugar? -
8:46 S - que estás haciendo Alika -
8:50 S - Alika! -
8:53 S - Que estás haciendo? - This is an example of “Personal
model” in the chapter 2.
8:56 S - Vamos a jugar? -
8:58 A 77 /∫i bamo xua/ 3 This fragment is an example of
“Instrumental Model” in the chapter 5.
8:59 S - Con cual con este? -
9:02 S - Con cuál? -
9:06 S - Con cuál? -
9:09 A 78 /ete?/ 1
9:10 S - El chango peludo dónde está? -
9:12 A 79 /no ana/ 2 This fragment is an example of
“imaginative model” in the chapter 5.
9:14 S - aaaa.. Y dónde está? -
9:16 A 80 /no ∫e/ 2
9:19 S - No sabes? -
9:20 S - El chango peludo dónde está? - This fragment is an example of
“imaginative model” in the chapter 5.
9:25 A 81 /no ∫e/ 2
9:26 S - Se fue? -
9:28 A 82 /∫i/ 1
9:29 S - A dónde? -
9:30 A 83 /no ∫e/ 2
9:32 S - A dónde? -
9:35 A 84 /no ∫e/ 2
9:40 S - Más cerca.. -
9:42 S - Cual es este Alika? -
9:45 A 85 /aio/ 2
9:46 S - y este cual animal es? -
9:50 A 86 /aiouuuuu…/ 1
9:51 S - y este? -
9:54 A 87 /ee. Aio/ 2
9:55 S - Tambien? -
9:59 S - Y este animalito? - This fragment is an example of
“Heuristic Model” in the chapter 5.
10:03 A 88 /Noooo!/ 1
10:05 A 89 /nitoo/ 1
10:07 S - Como se llama? -
10:09 A 90 /nego/ 1
10:10 S - Y esta? -
10:12 A 91 /nana/ 1
10:13 S - y este?, este Alika -
10:16 A 92 /eee gallo/ 2
10:18 S - Y este Alika? -
10:21 A 93 /nayo/ 1
10:25 S 94 Y este? -
10:27 A 95 /omarinoo../ 1
10:30 S - Alika y este? -
10:33 S - Como se llama este animalito? -
10:36 S - Como se llama? -
10:38 A 96 /mau/ 1
10:40 S - Y este? -
10:44 A 97 /e ito/ 2
10:45 S - Y este? -
10:47 A 98 /eva ma/ 2
10:52 S - Otro? Este Alika mira -
10:58 A 99 /un gayo/ 2
11:00 S - Y este? -
11:05 A 100 /ee ayo/ 2
11:06 S - Y este? Que color es? -
11:09 A 101 /a∫ul/ 1
11:10 S - y este? -
11:12 A 102 /azul/ 1
11:14 A 103 /ete/ 1
11:15 S - Ese cual es que animalito es? -
11:20 A 104 /ete/ 1
11:22 S - Cual este cuál es? -
11:25 A 105 /a∫ul/ 1
11:28 S - pero como se llama, como se llama -
11:35 S - pero como se llama este -
11:39 A 106 /lelalo/ 1
11:41 S - y este? -
11:44 A 107 /a∫ul/ 1
11:45 S - Pero como se llama? -
11:46 A 108 /nana/ 1
11:50 S - Quien es ella? -
11:55 A 109 /ee eto/ 2
11:58 S - Y esto que ahí aquí? Con la niña -
12:02 A 110 /ella/ 1
12:05 S - Que es esto? -
12:07 A 111 /ee bebe/ 2
12:12 S - Mira esta foto mira que ahí aquí? -
12:20 S - Mira mira esta foto que ves? -
12:22 A 112 /mia chien/ 2
12:30 S - Mira! -
12:35 S - Quiénes son? -
12:40 A 113 /mama/ 1
12:44 S - y en esta foto que ahí en esta foto? -
12:46 A 114 /e nino/ 2
12:47 S - Cuantos? -
12:52 A 115 / otree/ 1
12:53 S - Y esto? -
12:56 A 116 /eee aye/ 2
12:58 S - De qué es? Alika mira ven ven¡ -
13:05 S - Mira este de que es? -
13:10 S - mira -
13:11 S - Quién es? -
13:13 S - Alika? -
13:16 A 117 /ee.. niña/ 2
13:18 S - Y aquí? -
13:20 A 118 /ee.. Ete/ 2
13:27 A 119 /Ya?/ 1 This fragment is an example of
“Refusal” in the chapter 3.
13:28 S - Ya -
13:35 A 120 /un niño/ 1
13:36 S - aver repite fla-min-go -
13:37 A 121 /fameno/ 1
13:39 S - fla-min-go -
13:42 S - y luego caballo? -
13:46 S - di caballo, ca-ba-llo -
13:50 A 122 /callo/ 1
13:51 S - ca-ba-llo -
13:52 A 123 /callo/ 1
13:55 S - a ver otra vez más fuerte -
13:56 A 124 /callo/ 1
14:00 A 125 /ete/ 1
14:03 S - Ese? Ri- no - ce -ron-te Alika ven Alika -
14:11 S - Ri-no-ce-ron-te -
14:12 S - Ri-no-ce-ron-te -
14:15 A 126 /iote/ 1
14:17 S - Ri-no-ce-ron-te -
14:20 A 127 /nonte/ 1
14:21 S - e- le-fan-te -
14:22 A 128 /fate/ 1
14:25 S - mas fuerte Alika E-le-fan-te -
14:27 A 129 /efate/ 1
14:30 S - E-le-fan-te -
14:32 A 130 /efate/ 1
14:33 S - Ahora vamos a decir otra palabra -
14:36 S - co-co-dri-lo -
14:37 A 131 /yo yo dilo/ 1
14:40 S - co-co-dri-lo -
14:44 S - dilo Alika co-co-dri-lo -
14:47 A 132 /yo yo ido/ 1
14:49 S - Ooo¡ Es-cue-la -
14:52 A 133 /tela/ 1
14:53 S - Kinder -
14:55 A 134 /kine/ 1 This Word was used in chapter 2 to
exemplify the adult-based
representation.
14:56 S - Primaria -
14:57 A 135 /pimaya/ 1
14:59 S - Secundaria -
15:01 A 136 /seaya/ 1 This Word was used to exemplify
reduction of consonant cluster.
15:03 S - Pre-pa-ra-to-ria -
15:05 A 137 /etoya/ 1
15:07 S - Universidad -
15:09 A 138 /etelar/ 1
15:10 S - Hospital -
15:12 A 139 /total/ 1
15:17 S - Hos-pi-tal -
15:20 A 140 /de tail/ 1
15:21 S - Ambulancia -
15:22 A 141 /atia/ 1
15:24 S - Am-bu-lan-cia -
15:27 A 142 /lasia/ 1
15:28 S - Po-li-ci-a -
15:30 A 143 /sia/ 1
15:34 S - parangaricutirimicuaro - This Word was used in chapter 2 to
exemplifyy omission of final segment.
15:38 S - di Alika parangaricutirimicuaro -
15:40 A 144 /ei/ 1
15:43 S - Cómo? Parangaricutirimicuaro -
15:52 S - A ver cómo es? -
15:57 S - cocinera -
15:58 A 145 /tea/ 1
15:59 S - cocinero -
16:00 A 146 /euo/ 1
16:03 S - cocina -
16:04 A 147 /kosina/ 1
16:07 S - Parangaricutirimicuaro -
16:10 A 148 /mikuo/ 1
16:14 S - a ver di tu nombre -
16:16 A 149 /hume/ 1
16:18 S - Alika -
16:20 S - A-li-ka -
16:34 S - (llorando), estoy triste -
16:42 S - (llorando) estoy triste Alika -
16:47 S - (llorando)me pego, me pego el -
16:57 S - Con cual vas a jugar? -
17:00 A 150 /e koi/ 2
17:00 S - Este? -
17:05 S - Con cual vas a jugar tú? -
17:07 A 151 /e kon/ 2
17:10 S - Con cual jugare yo? -
17:12 A 152 /ete/ 1
17:15 S - Con cual -
17:18 S - Juego con, con cual juego? -
17:27 S - Alika! -
17:28 A 153 /ete/ 1
17:29 S - Con cual juego yo? -
17:38 S - Con cuál juego Alika? Mira con este -
17:41 A 154 /No/ 1
17:42 S - con cual yo quiero uno cual -
17:50 S - con cual juego -
17:54 S - Alika con cual juego yo? -
17:58 A 155 /no se/ 2
17:59 S - Con este? O con este? -
18:02 A 156 /te/ 1
18:03 S - Con este!, este! como se llama esto? -
18:09 S - Como se llama esto? - This fragment is an example of
“Regulatory Model” in the chapter 5.
18:11 A 157 /eto/ 1 This fragment is an example of
“Representing model” in the chapter
5.
18:12 S - Cómo? -
18:13 A 158 /ete no/ 2
18:15 S - Ese no? -
18:16 A 159 /noo/ 1
18:17 S - Yo quiero este?... -
18:22 A 160 /te no/ 2
18:24 S - Tu no? -
18:26 A 161 /∫i tu mi/ 3
18:28 S - este el pony -
18:30 S - cual -
18:32 A 162 /este/ 1
18:38 S - Cual Alika -
18:39 A 163 /ete/ 1
18:40 S - Este? Es mío, o es tuyo? -
18:45 S - Mío o tuyo? -
18:48 S - Alika mírame ven es tuyo o mío este -
18:53 S - tuyo o mío -
18:58 S - Yo quiero este… -
19:02 S - Tu cual quieres? -
19:04 A 164 /ete poni/ 2 This Word wass used in chapter 5 as
an example of regulatory model.
19:05 S - Pony? -
19:08 S - Yo este, tu no? -
19:12 S - Cual quieres tú? -
19:16 A 165 /El?/ 1
19:18 S - Y estos? -
19:20 S - Quieres estos o este? -
19:22 A 166 /ete/ 1
19:24 S - y este o este? -
19:28 A 167 /oou../ 1
19:29 A 168 /papa/ 1
19:33 S - Este o este? Cual quieres? -
19:36 A 169 /ete/ 1
19:37 S - Este no? -
19:41 A 170 /No/ 1
19:44 A 171 /sekee o shus/ 3
19:53 S - Que estás haciendo? -
19:55 A 172 /nada o totos/ 3
19:59 A 173 /∫i/ 1
20:00 A 174 /lalos/ 1