Ponoromo de Iq
Un¡dod I
Jesús puede sanar
En esta unidad, los niños estudiarán cuatro
de las milagrosas sanidades de Jesús, y apren-
derán que É1 tiene todo poder sobre la enfer-
medad. Aprenderán que Jesús sanó a un hom-
bre con la mano paralizada, a tm sordomudo,
al siervo de un soldado, y a un paralítico traÍdo
por cuatro amigos.
Enseñe a los alumnos que Jesús tiene todo
poder sobre enfermedades y dolencias, y eue
hoy también podemos ser sanados, porque
Jesús se preocupa por nosotros. Ayúdelos a
comprender nuestra responsabilidad. Como
creyentes, debemos tener fe y confianza en
Dios. Cada uno es responsable de ay,udar a sus
amigos cuando tengan necesidades.
Objetivos de la unidad
N estudiar estas cuatro lecciones, el niño...
. conocerá historias bíblicas acerca de
sanidades que Jesús efectuó
. creerá que Jesúrs aún sana
. orará por sanidad a favor de sí mismo y de
otros
Decoración de! salón
o@o@e
c@@@@
o@@@@
Recordatorio visual: recorte 15 círculos de
papel o cartulina de color, de 6*8 pulgadas [15-
20cml de diámetro. En cada círcnlo escriba con
marcador de punta gruesa una letra del tema:
"Jesús puede sanar". Pegue las letras en una
Maestro
pared del salón como un recordatorio üsual
del tema. Después de cada lección los niños
pueclen dibujar algo alusivo al tema. Fle los
dibt¡os en Ia pared alrededor de este tema.
Actividades de bienyen¡da
Las actiúdades de bienvenida ayudan a
Ios niños a concentrarse en eI aprendizaje y a
mantener la disciplina al proveer participación
constructiva. Tome en cuenta las sigüentes
ideas para ias lecciones 1--4.
Dibuios con pasta: necesitarápasta de letras,
cartulina, y pegamento. Escriba en Ia pizarua
"Jesús sana". Los niños usarán las letras para
formar el mismo mensaje en su papel.
Sugerencia.'antes de clase, separe en
vasos las letras del mensaje, un juego de letras
por vaso.
Echa tu carga: la Biblia dice que echemos
nuestras cargas en Jesús porque É1 cuida de
nosotros. Ponga tres canastas alrededor del
salón; esto permitirá una mayor participación.
A unos dos pies [60cm] frente a cada canasta,
marque una línea de donde puedan lanzar una
pelota. Junto a cada canasta ponga tres pelotas
de esponja o bolas de papel estrujado. Los
niños deben lanzar las pelotas a la canasta. Vea
quién puede Ianzar las tres sin perder.
Estación de primeros auxilios: ya que
las lecciones en esta unidad son acerca de
todas
,: .:-
la sanidad. provea lnunecas y suminislros de
primeros atxilios (curitas, vendas, paletas; .
desinfectante, un estetoscopio de juguete, éti.)
También consiga un rnanual de vv primeros r i,. ., i-
yrlrrvrve.t
aL»rilios escrilo para ninos.
Deje que los niños jueguen coñ,1§i6J1§iilit
¡g
del botiquín. Hable con ellosaeereáidéciráf
han necesitado primeros auxilios. También
explique que Dios es quien nos ay'uda a sanar
cuando nos cortamos o raspamos. Pero É1
puede sanar mucho más que eso. Dios sana los
males que los rnédicos no pueden curar.
ldeas para la ofrenda
Lección l: pida a rm niño que recoja ias ofren-
das, pero que muestre antes ambas manos a Ia
clase. Luego guiará a la clase en movimientos
de los dedos o de las manos. Diga: "En la histo-
ria de hoy hablaremos acerca de una mano." EI
niño recogerá las ofrendas en sus manos.
l-ección 2: diga: "El versÍculo para memorizar
nos anima a echar nuestras cargas en Jesús.
Lancemos nuestra ofrenda." Ponga en el centro
del salón rur recipiente de poco fondo para que
los niños lancen allí sus ofrendas.
lección 5: use ur casco de soldado como
depósito para la ofrenda, o arme un círctüo de
soldaditos dejuguete. Diga: "La historia bíblica
es acerca de un soldado que confió en Jesús. Al
d¿r nuestro dinero mostramos que conflamos
en Dios."
Leccién 4: en la historia bíblica, cuatro hom-
bres cargan a su amigo en una carnilla para ver
a Jesús. Pida que cuatro niños sostengan las
esquinas de una toalla como depósito para la
ofrenda.
ldeas de
cos dicen que no sanarán. ;.Cónro se sienten? YS
¿Cómo se sienten sus padres? ¿y sus amigtr§?i
' "
Intercambien ideas, luego diga: "Imaginsn .: ': .. - :,.-§
ahora que llega Jesús. Él los mira y dicel 'Te
sano en este momentot. ¿Cómo se sienten?
¿Cómo se sienten sus padres? ¿y sus amigos?"
A¡,ude a los niños a ex:presar 1o agradecidos
que se sentirÍan si Jesús los sanara. Diga que :
piensen en algrura oración que Jesús haya con-
testado. Canten un coro de alabanzay concluya
con Llna oración de agradecimiento a Dios por
todo Io que hace por nosotros.
Testimonios: inüte a algún hermano de la igle-
sia que haya sido sanado milagrosanente a que
testif,que. Luego invite a los niños a alabar a
Dios por manifestar su poder en Ia üda de esa
persona.
pida a los niños que nom-
El poder de lesús:
bren enfennedades, y anótelas en la pizarra.
Cuando tenga una lista de 10 ó 15 enferme-
dades, pregutte si hay algo en la lista que Jesús
no puede curar. Asegure que Él puecle szrnar
cualquier enfermedad. Que los niños se turnen
en borrar enfemeclades de la lista mientras
todos dicen: "Jesús tiene poder sobre
Jesús
tiene poder
para sanar
 Este trimestre su clase explorará varios milagros de sanidad que
0bjetivo
Jesús realizó. Estas lecciones reforzarán la verdad de que Él no ha
EI niño podrá decir que
cambiado y que aún sana. En la historia bíblica de hoy Jesús decide Jesús sanó Ia mano de rrn
sanar al hombre de Ia mano paralizada, almque eso enfureció a los hombre aunque los 1íderes
líderes religiosos. Para ellos era pecado que Jesús sanara o hiciera religiosos se enfurecieron.
cualquier obra en el día de reposo. Pero Jesús sabía que Dios quiere
ayrrdarnos en todo montento, lo cual incluye el día de reposo. Hoy tam- Aplkación
bién el Señor tiene poder para sanar. Podemos orar que nos sane. Oración por sanidad:
ayudar a los alumnos a
desarrollar Ia costumbre
Descubre Ia Palabra de Dios de pedir a Dios que
(5 a fO minutos) los sane cuando estén
enfermos.
Bienvenida: busque ideas en las páginas 5 y 6, o use una actir,idad de ta
introducción. Creemos que...
Tiempo de adoración: guíe a los niños en adoración y oración. Ia sanidad diüna es parte
integral del evangelio.
INTRODUCCION A U LECCION
Recibir la sanidad es
privilegio de todos los
Lección objetiva: necesitará Lm pa.r de zapatos con pasadores desatados. creyentes.

Muestre los zapatos ypregunte: "¿Quién quiere atar los pasadores

de estos zapatos?" Escoja a dos niños que pasen aI frente a atar los Lectura bíblico
pasadores. Luego desátelos y pregunte: "¿Quién quisiera atar los Mateo 12:9-14
Marcos 3:1-6
pasadores con una sola mano?" Que varios niños lo intenten. Concluya
Lucas 6:6-11
diciendo: "Hay muchas cosas que podemos hacer fácilmente con
ura sola mano. No es muy dificil peinarse o cepillarse los dientes Vercículo clave
con nna mano. Pero es dificil atar los pasadores con una mano. Hoy
Lucas 5:17
aprenderemos que Jesús sanó la mano de un hombre."
EI poder del Señor estaba
Zñ, Bocadillos: provea f eg¿dill6s (galletitas, pequeños emparedados,
con é1 para sanar (R\'-1960).
V cubos de verduras o frutas, etc.). At seryir los bocadillos, diga que
EI poder del Señor estaba
es una merienda que se come con las manos. Sería difícil comer los
con él para sanar (NVI).
bocadillos si no pudiéramos usax las manos. Diga que la historia bíblica
es acerca de ur hombre que tenía Ltna mano que no podía usar.
Auxiliares
tr Biblia
Explora la Palabra de D¡os tr Depósito para la
(15 a 2O minutos) ofrenda
tr Ayudas visuales:
lámina 1

HISTORIA BíBLICA tr Libro del alumno

Use La historia bíb\ica y Las ui,suales para mseñar cr,cerca que Jesús U Materiales para
las actividades
sanó la mano rJe un hombre axtwlue los lícleres religi,osos se enJurecieron.
seleccionadas

6 de septiembre,20Og 7
 lesús va a la sinagoga
Un día de reposo, como era su costumbre, Jesús fue a La sinagoga.
: :§it.lii§órtca::;tiIl:, (Ponga en el franeló¡¡raJo la Jigura 1A de las aEudas ui,sua\es.) Enla
EI sáLado eá ei iriá-¿e' sinagoga losjudíos adoraban a Dios. Jesús obedecía el mandato de
adoración y descanso Dios de guardar el sábado como el dÍa de descanso y adoración. Por
-
de losjudio§ Pár¡ los eso Él y sus discípulos fueron a la sinagoga ese clÍa de reposo.
cristianos el domingo
es el día de desánso y Los líderes religiosos
a{o1qg!ón.¡; ¡ ; : ::l1-. .. : r;, : En la sinagoga habÍa líderes religiosos (añada 1Bl que querían
causarle problemas a Jesús. Ellos querían tratar de hacer que dijera o
hiciera algo que Io metiera en problemas.
En la sinagoga también habÍa un hombre que no podía usar ura de
sus rranos (aiiadu, 1C y 1D). Su mano estaba paralizada.
Figura lA isanidad el día de reposo?
/.ñ Jesús üo al hombre con la mano paralizacla y quiso ayudarlo. Él
,!ft-
también vio a los líderes religiosos que estaban observándolo para ver
Nh" si sanaría Ia mano del hombre. Jesús comprendió que querían meterlo
/\ en problemas.
rl Los líderes religiosos sabÍan que Dios había dedicado el día de repo-
so paxa descanso y adoración. Decidieron que si JesÍrs sanaba al hom-
bre, lo acusarían de desobedecer a Dios por sanar en el día de reposo.

Figuras IAy,lB lesús llama al hombre

Jesús tuvo Ia opción de no meterse en problemas con los líderes reii-
giosos y dejar paralizada la mano del hombre. O poclía sanar 1a mano
del hombre y meterse en problemas con los lícleres religiosos. ¿.Qué

ffffi creen que hizo Jesús? (Dé Lugar a respuestos.)

Por supuesto, Jesírs decidió sanar la maro de1 hombre.

-Ponte
de pie frente a todos
-le
dijo.
El hombre obedeció. (Mueua 1C y 1D cerccL de 1A, ,lesús.)

Figuras IA, lB, ICy ID Preguntas de lesús

está permitido hacer en ciía de reposo? Jesús a
-¿Qué -preguntó
los líderes religiosos-. ¿Hacer el bien o hacer el mal? ¿Debemos salvar
\
\,?-\1..f
-. una üda o destnlirla?
i- trl plan de Dios es ay,udar a las personas en cualquier día. Los líderes
Yr religiosos Io sabían. Pero no querían aclmitirlo.

lesús sana la mano del hombre

Jesús miró al hombre, y dijo:
la mano.
Figuras.lCy.IE -Extiende
EI hombre obedeció. ¿Qué creen que pasó? (Dé lugar a respuestas.)
¡La mano del hombre sanó al instante! (Reemp\ace lD con, 18, La m,ano
sona.] ¡Ahora el hombre tenÍa dos manos que podía usarl
Hoy también lesús sana
Jesús sabía que los líderes religiosos se enfurecerían si sar-Laba la
mano del hombre. Pero eso no impidió que sanara la rnano paralizada.
Para Jesús el hombre con la mano paralizada era más importante. Él 1o
amaba.

Mis Amigos / A
 Jesús nos ama tanto como amó al hombre de nuestra historia bíbli-
ca. Podemos pedir que nos sane así como sanó a ese hombre.

DETENTE Y PIENSA
Verificpe el ap'utdizaje de Lc¡s alwrmcts con esta sencilla acti,uid,acl,.
Pida que los alumnos levanten las manos y hagan Io siguiente:
¡ Mover los dedos
. Agitar
los brazos
Hablen de Io felices que se sentiían si Dios les sanara una mano
paralizada. Luego deben hacer lo siguiente:
¡ Fruncir el ceño
. Cruzarse de brazos
Dialoguen sobre los malos sentimientos que tenía los líderes hacia
Jesús porque Él sar-raba en día de reposo. Concluya con un intercambio
de ideas acerca de Io que era más importante para Jesús:
. EI gozo del hombre sanado
. La ira de los líderes religiosos

TIEMPO DE ORACION

¿ft, Enfoque evangelistico: Jesús tiene poder para sanar cualquier

V enfernreclaci, incapacidad, o dolencia. Pero también tiene poder de
hacer algo ar,ur más impoftante: perdonar nuestros pecados. El puede
perdonar todas las cosas malas que hemos hecho. Nadie más puede
hacerlo. La "enfermedad" del pecado es peor que cualquier otra, pero
Jesús nos puede sanar. (Siga la guía del Espíritu Santo al presentar eL
plan de lo sa\aación. Vea la pagina 3 del Libro B.)

A Oración por sanidad: haga una lista de pedidos de oración por

V sanidacl, sea por los alumnos o por sus familiares y amigos. Didia
la oración y nombre cada pedido. Si alguien desea una oración especial,
pida a Ia clase que se reúna alrededor de ese niño. Pudiera ungir al niño
con aceite y pedir a los demás que pongan sus manos sobre el enfermo
para orar por é1. Ore por todos los que pidan oración.

Aplica !a Palahra de D¡os

(15 a 20 minutos)

¿Por qué los lídereií:.'

APLICACIÓN A MI VIDA reli$osos deeíen que
Jesús no debía sana¡
Estos ejempLos ayudarrin u sus alumnos a apli,cat" La Bibli,a a su uirla. al hombre de la mano
. Euct se rasmilló la rodilla. Su mamá limpió la herida y le puso una pa¡aliiri¿dridóñd,Je$is i
sanó ta mano del hombre?
venda. ¿Qué mas puede hacer Eva? (Puede orar que Jesús la cure.)
¿Qué debemos hacer si
, Arie| tiene f,ebre y dolor de estómago. Mamá te ha dicho que se
nos enferma¡nos?
acueste. ¿Qué puede Ariel pedir a su mamá que haga? (Pecli,r que ore
para que el\a se sane pronto.)
¡ La mamd cle Marcos tiene dolor de cabeza y está acostada en el sofá.
¿Qué puede hacer Marcos por su mamá? (Orar por et\a.)

6 de septiembre,20Og
:i
1, riúro alirril.ll, ,',',, ,, LIBRO DEL AL11MNO
Dé a cada alumno una copia de la actividacl 1A del libro del alumno.
Repase Ia historia bíblica y complete las actiúclades.

ACTIVIDAD DE MEMORIZACIÓN
Placas de huella de mano: necesitará r-ur tubo grande de pasta dentífrica,
ura bandeja, papel o cafinlina de color, marcadores, agua, y toallitas de
papel. Crüra Ia bandeja con pasta dentífrica (diluida, si es necesario).
Los niños escribirán el versículo en una hoja de papel o caúulina.
Luego presionarán la mano en Ia pilsta dentífrica para estamparla en la
ho.ia.iunto al versículo. LÍnipieles las manos con toallitas de papel.

ACTIVIDAD DE REPASO
Repaso con cinco dedos: Divida Ia clase en dos equipos. Cada uno esco-
lEs--us
&&§§'e
SANA
gerá a alguien para lleval cuenta cle los puntos. Ese niño mostrará una
¿o§§ mano con los dedos cerrados. Alterne entre equipos y haga preguntas.
.-.-,-.,,-;-*-*,*.- --"-*-.*, Por cada respuesta co[ecta, el niño que lleve la cuenta levantará un
tra;.1Lo¡l cUALQUt ER dedo. Siga hasta que ambos nilos ler,anten los cinco dedos.
rq. !r. q 19
u CUALOUI ER
MOM F NTO
Preguntas de repaso
1. ¿Qué es una sinagoga? (El ltLgur clctnde los judíos adoraban a Dios.)
2. ¿Quién fue a la sinagoga un dÍa cle reposo? (lesús)
3. ¿Quiénes querían causarle problemas a Jesús? (Líderes relil¡iosos)
4. ¿Por qué un hombre en la sinagoga necesitaba Ia a¡uda de Jesús?
(Tenía llrt(t tn,üno parali zacla. )
5. ¿Por qué los líderes decían que Jesús no pocfa sanar al hombre?
(Era día cle reposo)
6. ¿Qué dijo Jesús al hombre de la mano paralizada?
Patrón I
("Ponte de pi,e.frutte o todos")
7. ¿Qué preguntó Jesús a los lÍderes religiosos? ("¿,Deba nos hacer
el bien o hacer eL ma.l, sa,laor"urtn t,idu o clest:tuida.?")
8. ¿Qué pasó cuando el hombre ertendió Ia mano? (Fue sanado)
9. ¿Cuando nos puede sanar Jesírs? (En cuaLqu,ier mommto)
10. ¿,Qué enfermedades puede sanar Jesús? (Cualrlu'ia'enJennedad)

Recuerda la Palabra de Dios

(5 a 1O minutos)

. : , r: i; :. : Dibuio para colorear: saque copias delpatrón 1. Mientras los niños

: . ,:, colorean, repase la historia bíblica.
: :,
' :: ,
, ;

Evaluación personal:
. iPudieron los niños decir que Jesús sanó la mano de un hombre aunque los líderes
religiosos se enfurecieron?
. ¿D¡ oportunidad a los alumnos a orar por sanidad?

Mis Amigos / A
 un
En la historia de hoy Jesús sanó a un sordomudo. primero puso sus
dedos en los oídos del hombre, luego le tocó la lengua. Como Jesús
0bjetivo
Ei niño podrá decir que
mostró amor y cuidado por el sordomudo, Él cuida de nosotros.
Jesús mostró amor y
sugerencia.'varias lecciones de este trimestre son acerca de la cuidado por un hombre
sanidad. considere las necesidades y los sentimientos de los niños sordomudo.
inválidos o que tengan miembros de familia con una incapacidad física.
Enfatice que Jesús nos ama tal como somos y que nos a¡udará srn Aplkoción
importal cuáles sean nuestras limitaciones. Cuidado: ayudar a los
niñosaagradeceraDios
porque Él cuida de ellos.
Descubre la Palabra de Dios
(5 a lO minutos)
Creemos que...
Dios conoce personai-
Bienvenida: busque icleas en las páginas b y 6, o use una actiüdad
cre la nente a cada ser humano
introducción. y cuida de todas sus
Tiempo de adoración: guíe a los niños en adoración y oración. necesidades.

INTRODUCCIÓN A U LECCION Lecturo híblico

Effique la atenci,ón cle l,os aLumnos cotl unü o mris tle estas ,ideas. Marcos 7:37-37

Pantomimas: guíe a los niños a hacer pantomimas de actiúdades

comunes de cada día, como: cepillarse los dientes, peinarse, poner
Versículo clove
la mesa, tender la cama. Después de que cada niño haya participado, 1 Pedro 5:7
concluya diciendo: "Para este juego hicimos mímicas, sin decir nada. Echando toda I,uestra
Fue divertido; pero ima$nen cómo sería si nunea pudieran hablar. ansiedad sobre é1, porque
Tendrían que comuricarse con las manos. El hombre de la historia él tiene cuidado de
vosotros (RV-1960).
bíblica no podía hablar ni oír. Escuchen para saber lo que le sucedió.',
Depositen en él toda
áN Cosas que suenan:
necesitará bolsitas de papel y objetos que ansiedad, porque él cuida
\t7 suenen, como: cascabeles, bloques, cucharas, llaves, monedas. de ustedes (NVI).
Ponga una cosa en cada bolsa. Dirija un juego cle ,,escuchar,,. por tumo,
los niños sacudirán ura borsa para identificar lo que haya adentro. para Auxiliares
concluir, diga que el hombre de la historia bÍblica no pudiera haber tr Biblia
hecho este juego porque no podía oír ni hablar: era sordomuclo. U Depósito para la
ofrenda

Explora la Palabra de Dios Ay,udas üsuales:

lámina 2
(15 a 2O minutos)
tr Libro del alumno
tr Materiales para
las actiüdades
HISTORIA BíBLICA
seleccionadas
Enseñe o,cercq rleLa sanid,ail de un sord,omucLo. picra a ros alamnos que
abran stt Biblia en Mat"cos z y diga que ailí est(t ta histotia bíbLi,ca.

tI de septiembre,2009
It
 Multitudes seguían a lesús
Jesus viajó a muchas ciudades mientras estuvo en Ia tiera. Muchos
de esos lugares estaban cerca del Mar de Galilea. (Si, ti,ene un uLWCL,
señale el lWqr.) Una multitud seguía a Jesús dondequiera que iba.
(Ponga un elJranelógrafo Las figuras 2A y 28 de las aEudas uisua\es.)
¿Por qué creen que seguían a Jesús? (Dé lugar a respuestns.) La gente
quería escuchar lo que Él enseñaba, y querÍaver su siguiente milagro.

El hombre que no podía oír

Un día, unos amigos llevaron a un hombre ante Jesús (anada 2C).
Ese hombre era sordo; no podía oír.
Hagamos un experimento. Cubran sus orejas con las manos. (Que
los ni,ños k: hngan.) Aun con sus oídos cubiertos me pueden oír un
poco, ¿cierlo? También pueden oírse a sí mismos si respiran, si hablan,
o si tararean. Ahora quiten sus manos de las orejas.
El hombre de la historia bíblica no podía oír nada. Ni siquiera podía
oír lo que ustedes oyeron al taparse las orejas.

ffffi El hombre tampoco podía hablar

Ese hombre no podía oír ni tampoco podía hablar claramente. Era
diflcil para él aüsar si tenía hambre o frío. Era difícil para él decir
a sus
amigos cómo se sentía. ¿Qué se perderÍan ustedes si no pudieran oír ni
hablar? (Dé lugar a respuestas.)

Amigos que piden ayuda

Los amigos llevaron al sordomudo adonde estaba Jesús. Ellos tenía
un motivo especial: querían que Jesús sanara a su amigo sordomudo
tuffi{flffi
H W ry,{J
para que pudiera oÍr y hablar.

lesús lleva aparte al sordomudo

Los amigos tenían razón. Jesús podÍa sanaxlo. Primero, iomó de
la mano al hombre y lo apartó de la multitud para que pudieran estar
solos. (Qaite 2A, 28, y 2C. Ponga 2D aparfe d,e 2F, La mtu,Lti,tud.) Luego
Jesús puso sus dedos en los oídos del hombre. ¿Pueden poner la punta
de los dedos en sus oídos?

ffi
t
%¿¿
t\*_J
lesús sana al sordomudo
Luego Jesús tocó la lengua del hombre. ¿Pueden ustedes tocar su
Iengua? Entonces Jesús dijo: "Efata", que quiere decir "sé abierto".
¿Qué creen que pasó cuando Jesus dijo esa palabra? (Qui,te 2D.
Ponga 2A y 28, Jesús y el hombre, cerca d,e 2F, la mru,Lti,tud.J ¡El hombre
pudo oír y hablar! Jesús lo había sanado. Ahora podía oír el üento que
silbaba a su alrededor, y el trinar de las aves. Él podía oír las voces
alegres de sus amigos. Pero lo mejor de todo, podía oírlavoz de Jesús.

Iesús cuida de nosotros

ffffiffi Jesús dio al sordomudo un gran regalo: pudo oír y hablar clara-
mente. Jesús lo amaba, por eso Io sanó. Él no ha cambiado. Tal como
Jesús se preocupó del sordomudo, también cuida de nosotros. Demos
gracias a Jesús por su amor y cuidado. (Di,r$a una oraci,ón d,e agradeci,-
miento al Señor por atnurnos y cuid,untos.)

Mis Amigos / A
TIEMPO DE ORACIÓN
(ñ mediante Ia salvación Jesús nos muestra
Enfoque evangelístico:
\§7 cuánto nos ama. Todos hemos hecho cosas malas; hemos pecado.
Pero Dios nos amó tanto que abrió ur camino para que poclamos
recibir el perdón de nuestros pecados. Abrió Lrn carnino para que
poclamos viür con Él en el cielo. ¿Has peclido a Jesús que perdone
tus pecados? ¿Has pedido que üva en tu corazón? Si no, ahora mismo
puedes hacerlo. (Si¡¡o, lo guí,a de| Espíritu Santo ct,l preserLtot. el pla;n cle
lu soh¡ación. Vea la pd,g,i,na 3 del Libro B.)
. RX Oración: enfatice que así como Jesúrs se preocupó por el hombre
\U2 se¡¿s111udo, cuida de nosotros. Su Palabra cüce: ,,Echando toda
ruestra ansiedad sobre é1, porque él tiene cüdado de vosotros,,
(1 Pedro 5:7). Repitan el versículo varias veces, luego pregurte: ,,¿eué
t:.4iños :(ompréndan ;qü9 : : :
significa que echemos toda nuestra ansiedad sobre Él? Significa que en l¡:Bibliá ¡to .ers,eualtiuier
lugar de preocuparnos por nuestros problemas pedimos a Dios que nos libig; sinb: ún li-bro, múy :

ayrde. ¿Tlenen algo por lo que quieren que oremos?" Dé lugar a que la especia!reriiqud Dio§ : :
insBinó a los eseiitdres.: r
clase mencione pedidos de oración, y ore por cada peclido de los niños.
liérirpre.
AOegú«,lles' qnQ
Concluya agradeciendo al Señor por su amor y sri cuiclaclo. puedgn Úeerlq qué' iliee
laBiblia:poique é3 la'''
Aplica la Palabra de Dios , Pal¿biade Dios;. ,l. r ,

(15 a 2O minutos)

APLICACIÓN A MI VIDA
Ayude a stLs o,lumnos a, a¡tlicar l,a en,señanza bíbticn, u su uida.
Pregunte: "¿Cómo cuida Dios de nosotros?,'A1ude a los niños a pen-
Libro del.ahimno'
sar en maneras en que Dios nos cuida. Sugiera que Dios les da padres y
arnigos; les provee un hogar, vestido, y alimento; les ha dado una iglesia
donde pueden aprender de Dios; ofrece salvación, etc. Concluya con
una oración unida, o pida que cada alumno cliga una cotta oración de
agradecimiento. .,& r¡,
Opción: cubra una mesa con pliegos de papel y provea crayones B §
para que los niños hagan clibujos en respuesta a Ia pregunta. "¡§ & ,&
- B .9-&....q
LIBRO DEL ALUMNO . ' ,§ ,,§, .9r-
Dé a cada alumro ruta copia de la actiüdad 2A del libro del alumno. j
c§o ir, ' -.

Repase la historia bíblica y complete las actiüdades.

a.il*a.ai, fi!iat:i
ACTIVI DAD DE MEMORIZACIÓN
Versículo al compás: dirija el versículo con moyimientos útmicos.
Echando toda r,uestra ansiedad sobre é1,
3zapateos I 2abrazos 2palmadas 3zapateos I Babrazos
porque él tiene cuidado de vosotros.
3 zapateos I 2 abrazos I Spalmadas | 4zapateos
I Pedro 5:7
Spalmadas I4zapateos

I5 de septiembre,2OOg
Zñ Busca las orejas: escriba el versículo en orejas de cartulina, una
QUZ pahbra por oreja. Póngalas en una mesa en el debido orden. Gúe
a los niños en la lectura del versículo. Luego diüda Ia clase en dos
equipos. EI equipo 1 esconde las orejas en eI salón. Luego eI equipo 2
busca las orejas y las pone en orden. Después, invierta los papeles.

ACTIVIDAD DE REPASO
Respuestas (on son¡dos: cambie las siguientes preguntas para que se
contesten con "sí" o "no". Por ejemplo, la primera pregunta puede ser:
"Los amigos tr4jeron a un ciego a ver a Jesús" o "Los amigos tr4jeron
a un sordomudo a ver a Jesús". Lea cada declaración y diga a los niños
que respondan con sonidos. Cuando Ia declaración es correcta deben
aplaudir y gritar "¡SÍ!". Cuando Ia declaración es incorrecta, deben dar
golpecitos en la mesa o la silla y gritar "¡Noooool".

Preguntas de repaso
1. ¿Quién trajo a un sordomudo a ver a Jesús? (Sus amigos)
2. ¿Qué dos cosas no podía hacer ese hombre? (Oíf hnblar)
3. ¿A dónde llevó Jesús al sordomudo? (Lejos dc la multitud)
4. ¿Dónde primero tocó Jesús al hombre sordo? (Puso sus d,edos
en los oídos d,el hnmbre.)
5. Después, ¿dónde tocó Jesús al hombre? (Enlalenguu)
6. ¿Qué palabra dijo Jesús aI hombre? ("Efata")
7 . signiñca la p afabra "Efata"? ("5é abi,erto")
¿Qué
8. ¿Qué dos cosas pudo hacer el hombre después de ser sanado?
(Oír A hablar claramm,te)
9. ¿Por qué Jesus sanó aI hombre? (Porque lo amaba)
10. ¿Por qüén se preocupa Jesús? (Por cada uno de nosotros)

Recuerda la Palabra de Dios

(5 a 1O minutos)

Los alu,mnos hard,n la si,gui,utte acti,uidad para que recuwden que d'eben
agrad,ecw a Di,os por su cuidad,o.

Títeres de plato: necesitará pequeños platos de papel, palitos de arte

manual, crayones o marcadores, cinta adhesiva, tijeras, y una copia
para cada riño delpatrón 2.Los niños colorearán las caras y las
recorLarán. Pegarán cada una en un plato y Ie pondrán un palito de arte
manual. 41 reverso del títere "Jesús" escribirán: "Jesús me ama".
Al reverso del otro escribirán: "Jesús cuida de mí". Que los niños usen
sus títeres para repasar la historia bíblica.

Mis Amigos / A
 El énfasis de esta lección es la confianza en Jesús. En la historia 0bjetivo
bíblica de hoy un soldado mostró gran conf,anza al pedir a Jesús que EI niño podrá decir que
sólo diera la orden y su siervo sanaría. La fe del soldado fue recompen- un soldado confió en
sada. Jesús dio la orden y el sieruo sanó. Jesús para que sanara a su
Jesús siempre responde a quienes conflen en ÉL Podemos depender siervo.

de fi y de su cuidado con la plena conf,anza de que suplirá nuestras

necesidades. Al enseñar esta lección, anime a los niños a confiar en que Aplkoción
Dios suplirá todas sus necesidades. Confianza: ayudar aJ niño
a confiar en que Jesús
puede ayrdarlo.
Descubre la Palabra de Dios
(5 a minutos)
1O Creemos que...
la confianza en Dios es
Bienvenida: busque ideas en las páginas 5 y 6, o use una actividad de la ütal para Ia vida cristiana.
introducción.
Tiempo de adoración: guíe a los niños en adoración y oración. Leduro bíblico
Mateo 8:5-10,13
INTRODUCCION A U LECOAN
Enfoque la atenci,or¿ de Los alu;rnnos con una o mds de estas ideas. Vercículo clave
luego de soldados: que los niños simulen ser soldados. Déles las siguien- Provert¡ios 3:5
tes órdenes: Fíate de Jehová de todo tu
coruzón (RV-1960).
¡Atención! (Los niños se paran rectos con las manos a los costadns.)
Confía en el SEÑOR de
¡Derecha! (Los ni,ños se auelusn, a la derecha.)
todo corazón (NVI).
¡Izquierda! (Los ni,ños se uueluut a la izqui,erd,a.)
¡De frente! (Los ni,ños se uueluen defrente al maestro.)
Auxiliores
¡Descanso! (Los ni,ños se si,mtan.)
tr Biblia
"Ahora han practicado a ser soldados, Un buen soldado obedece tr Depósito para la
a sus oflciales porque confia en las érdenes que le dan. No pregunta: ofrenda
'¿Por qué detro marchar?', ni dicel 'No tengo ganas de hacerlo,. Un solda, tr Ay,udasvisuales:
do confia en sus superiores y obedece las órdenes. En la historia bíblica Iámina 3

de hoy un soldado mostró confianza en Jesús." tr Libro del alumno

E Materiales para
4ñr Placas de identificación: provea tarjetas de 4xB pulgadas [10x7,bcm], las actMdades
{tZ perforadora manual, hebras de lana al tamaño necesario para seleccionadas
hacer collares. Haga una perforación en el lado más angosto de las
tarjetas. Cada niño hará un collar con dos tarjetas. En una escribirá su
nombre. Mas tarde escribirá el versÍculo clave en la otra. Diga 'olos
soldados llevan placas de identificación. La historia bíbüca de hoy es
acerca de un soldado que confió en Jesús.tt

20 de sept¡embre,2009 t5
 Explora la Palabm de Dios
(15 a 2O minutos)

HISTORIA BíBLICA
Use la h,itoria bí,blica y las ui,suales para enseñar acerca, del soldado que
.. conJió en Jesús por lo son,idad de su síeruo.
Abra su Bibli¿ en
Mateo 8. Ponga las
visuales en un lugar
Un siervo enfermo
de fácil acceso para
et nomeqtq !n qúé:Ié,t;
La historia comienza con un sien o que estaba muy enfermo. (Ponga
t,,' :
t-édueírin¿i!¿§.e{ §!::: ji:i ' i
en el fra'nel,ógrafo la figu'ct 3A de Las a,yudas aisuaLes.) El siervo estaba
franelógrafo. en cama paralizado, y tenía mucho dolor. El siervo enfermo necesitaba
la a¡,r-rda de Jesús.

Un soldado preocupado
El siervo trabajaba en casa de un soldado romano (añada 3B) El
soldado apreciaba mncho a su sien'o y quería que sanara. El soldado
comprendía que su sien-o necesitaba 1a a¡uda de Jesús. Sólo Jesús
podía sanar al sierr,'o enfenlo. ,{sÍ que e1 soldado dejó a su siervo en
cama y fue a buscar a Jesis. (Aleje 38 de 3A.)

El soldado pide ayuda a lesús

Cuando el soidado se encontró con Jesirs Ie supiicó que lo ayudara.
(Ponga 3C, Jesús, cet'ca de 38, solcLado.)
el soldado-, mi sien'o está en casa enfemo. Está
-Señor -dijo
paralizado y tiene mucho dolor.
y lo sanaré Jesús.
-Iré -d1jo
La fe del soldado
Pero el soldado romano dijo:
no soy digno de que entres en mi casa. Di la palabra y mi
ffiR -Señoq
siervo sanará.
El soldado conocía la importar-rcia de las órdenes, y diio a Jesús:
Fru9q -Yo
obedezco a mis superiores. Y tengo soldados que obedecen mis

ffiH órdenes. Le digo a uno que vaya, y va, y a otro que haga algo, y lo hace.
El soldado estaba seguro de que Jesús tenía poder para sanar a su
siervo. Sabía que Jesús amaba a la gente y queúa ay'udar a los necesita-
dos. Ét confió en Jesús para que diera la orden y sanara a su siero.
A Jesirs Ie complació lo que dijo el soldado, y dijo a sus seguidores:
aseguro que este hombre tiene mucha fe.
-Les
lesús dice la palabra
Luego Jesús dijo aI soldado:
a tu casa. T[r sieruo sanará tal como creÍste.
-Vete
El soldado se fue muy contento. Estaba segrrro de que Jesús sanaría
a su sierwo enfermo. (Quite 38'A 3C.)

Sanidad del siervo

Al llegar a casa, el soldado encontró a su siervo completamente
suto. (Remplace 3A con 3D; añada 38)

Mis Amigos / A
 El soldado tuvo razón. El dijo que si Jesús solamente diera una
orden, su siervo sanaría. Y eso es lo que sucedió.

El poder de confiar en D¡os

El soldado confió en Jesús, y Jesús sanó a su siervo. Podemos con-
flar en Dios igual que el soldado. Hagamos lo que dice nuestro versÍculo
clave: "Fíate de Jehová de todo tu corazón" (Proverbios 3:5). (Repi,tan
el uersículo al u,nísono uarias ueces.)

TIEMPO DE ORACIÓN

4h,
\§7
Enfoque evangelístico: Jesús ayuda a qüenes confían en ÉL Nos
y nos cuida. Pero lo más importante es creer que Jesús
sar-ra
tiene poder para perdonar nuestros pecados. Si no entregamos nuestro
corazón a Cristo y pedimos que nos perdone, no podremos üvir con Él
en el cielo. Jesús quiere que confiemos en Él para ser salvos. (Presente
el plan d,e la saluación. Vea la pdgi,na 3 del Li,bro B.)

4lh, Práctica de confianza: necesitará una soga. Fida a un niño que sujete
\U2 un exLremo de la soga y usted sujete el otro. Tire cada uno para
su lado. Dialoguen sobre Io que sucedena si usted soltara la soga. El
niño caeía. Cuando uno juega de esta manera es importante conflar
en la persona que está en el otro extremo. Diga ,,La historia tlíbüca es
acerca de la confianza, ¿En quién eonfió el soldado? ¿En quién podemos
confiar? Podemos confiar en Jesús."

Aplica Ia Palabra de Dios

(15 a 2O minutos)

¿Quá es reacs§t¡o?

APLICACIÓN A MI VIDA
Estos ejemplos ayud,ardn u sus alu,mnos a apli,car La Bi,btia a su uid,a.
. Ali,ci,a quiere conf,ar en que Jesús la protege. ¿Qué la ayudará a
Lo dsddroeiór del sotdode
confiar más en Jesús? ¿Leer historias bíblicas o mirar programas de
dibujos animados en la teleüsión? 71.:
g:lLt1 i¿.].-r,71*, fZ-:",
Esrlia S!! el 5€ior
c Carlos quiere aprender más acerca de cómo puede conf,ar en Jesús. § // ñ
\'!ñ. .fr.*:5¡if:
¿Qué lo a¡,udará a confiar más en Jesús? ¿Asistir a la iglesia o ir al $ ';fl'=::--m;
parque ajugar?
. Si quieres conf,ar más en Jesús, ¿qué debes hacer? (Ani,me respuestns
tales como üceptar a Cristo como Saluad,or, orür, l,eer La Bi,bli,a, asi,stir
a la igl,esi,a, creer en el umor y poder d,e Cristo.)

LIBRO DEL ALUMNO

Dé a cada alumno una copia de la actiüdad 3A del libro del alumno.
Repase la historia bíblica y complete las actividades.

ACTIVIDAD DE M EMORIZACION
Versículo y placas de identificación:
necesitará las piacas de identificación
de la "Introducción". Los niños escribirán el versículo en la segunda
tarjeta de sus collares. Ayude a los que lo necesiten.

2O de septiembre,2009
 ACTIVIDAD DE REPASO
preguntas de repaso en tiras de papel
Órdenes de movilización: escriba las

.:: y póngalas en un casco camuflado, o en una caja o bolsa. Diga que

los soldados reciben órdenes acerca de dónde vivfuan y lo que harán.
Uno por uno los alumnos sacarán una "orden de movilización" del
casco y contestarán la pregunta. Si contestan incorrectamente, dé la
debida respuesta y r,uelva a poner la pregunta en el casco. Siga con el
repaso hasta que los niños hayan contestado correctamente todas las
preguntas.

Preguntas de repaso
1. ¿Quién de la historia bíblica estaba enfermo? (Un sier"uo)
2. ¿Cuál era su enfermedad? (Est,ab(r en catnü paralizado,
g ttnía
muclto doLor.)
3. ¿Para quién trabajaba el siervo? (Lln soLd,ado romwto)
4. ¿Por qué el soldado fue a ver a Jesús? (Quet"ía que,lesús sünl"rü
a su siet'uo.)
¿Qué hizo el soldado cuando se encontró con Jesús?
(Le swlicó que sanait"ü a su sier-uo.)
¿Qué dijo Jesús cuando se enteró del siervo enfermo?
("Iré y Lo sctnaré.")
¿Por qué el soldado no quiso que Jesús fuera a su casa?
(Pensaba que no era di,gno de ctrue Jesús fuera a su casa.)
8. ¿Qué quería el soldado que Jesús hiciera para sanar a su siervo?
(Que diera una orden ?J sttna'ro al sieruo.)
o
¿Qué pensó Jesús acerca de la petición del soldado de que sólo
diera una orden para que su siervo se sanara? (Le complaci,ó
la fe y conJi,anza clel so\dado.)
10. ¿Qué pasó cuando Jesús dijo at soldado que su siervo se sanaría?
(El si,eruo del soldudo fue sanado ut, ese instante.)

Recuerda la Palabra de Dios

(5 a 1O minutos)

Los alumnos cortpletartín l,a sígui,ente acti,uidad como recordatorio de

que siem,pre confíen en Di,os.

Siervo escondido: saque rura copia delpatrón 3 para cada niño. Diga que
mientras colorean el übujo del soldado que confló en Jesús, busquen al
siervo escondido en el dibqio.

Evaluación personal:
. iPudieron Ios niños decir que un soldado confió en Jesús para que sanara a su siervo?
. iDijeron los alumnos cómo ellos confiarán en Jesús?

Mis Amigos / A
 En Ia historia de hoy cuatro amigos ayrrdaron a un quinto que era
0bjetivo
paralítico. En una camilla lo llevaron a ver a Jesús. AI Iegar, habÍa tanta
EI niño podrá referir Ia
gente reunida que tuüeron que buscar una manera muy ingeniosa de historia de cuatro hombres
acercar a su amigo a Jesús. Es una historia inspiradora de cómo cuatro que ay,udaron a su amigo
hombres amables cambiaron la vida de su amigo. enfermo.

Es nuestro privilegio como maestros guiar a los alumnos a centrarse

en ayrdar a los demás. Al hacerlo, los a¡rdamos a clesarrollar la cos- Aplkoción
tumbre de servir a otros. Amabiüdad: que los niños
aprendanaayudarasus
amigos.
Descubre la Palabm de Dios
(5 a minutos)
1O Creemos qae...
todos los creyentes han
Bienvenida: busque ideas en las páginas b y 6, o use una actividad de la sido llamados a servir, y
introducción. no sólo los que trabajan
Tiempo de adoración: guíe a los niños en adoración y oración. de tiempo completo en el
ministerio.
INTRODUCCIÓN A U LECCIÓN
Lecturo bíblko
Enfoque la atsrlción de los alu,mnos con una o mas d,e estas id,eas.
Marcos 2:1-12
Emparedado de una mano: necesitará mantequilla, mermelada, Lucas 5:17-26
rebanadas de pan, cuchillos de untar mantequilla, y cucharas. pida dos
voluntarios. Estos pondrán una mano en la espalcla. (Si uno d,e ellos Vercículo clove
lo olaida y usa ambas ?nanos, rem,pld,celo con otro uotuntario.) Dígales Gálatas 6:10
que trabajarán juntos para hacer un emparedado de mantequilla y
Hagamos bien a todos
mermelada. (RV-1e60).
Cuando terminan de preparar el emparedado, pregunte a los volun-
Hagamos bien a todos
tarios: "¿Qué sentiste aI necesitar de la mano de otra persona? ¿Fue (¡[\.I).
fácil a¡udar a tu amigo? ¿Te sentiste satisfecho aI terminar de pre-
parar el emparedado? En la historia bíblica un hombre necesitó ayuda.
Auxiliores
Presten atencién para saber cómo sus amigos lo ayudaron.tt tr Biblia
una borsa cosas que ros niños pueden tr Depósito para la
@ ilfj}, ;f:m ofrenda
Ayudas visuales:
. "cu-ritas,' r paño de cocina Iámina 4
. colgador de ropa . tenedor o cuchara tr Libro del alumno
. billete . conseryas enlatadas tr Materiaies para
las actividades
Permita que los niños por tumo saquen un objeto de la bolsa.
seleccionadas
Pregunte: "¿Cómo puedes usar este objeto para ayudar a alguien?,,
Todos los alumnos pueden dar sugerencia. Erplique: ,,La lección de hoy
es acerca de cuatro hombres que ayrdaron a su amigo enfermo.,,

27 de septiembre,2O0g l9
I '
PÍemie'a:los'niñd3,
";','.:.
que ayude-n dri,r¿iúl la. .: : .:
cl¿se, cóí uira:'c¡fqgridaiií4
o un ilcertificailiftle' ..::
amabiüdad:i:.8íiesP ei:,. :
nrueslras de taln¿biliitad - :
haeia los'de¡n¡í§i tIAt§ : :'
¿e ¡uscaim«ittvos' dé::' : . :
premaf .dci¿da urtP ddlo§:
{uiig:::: ..: :,. .,::,'':'.
Figura 48
trgura 4L
20
w Explora la Palabra de Dios
(15 a 2O minutos)
HISTORIA BíBLICA
Enseñe cL los niños a,cerca cle cuatro amigos ttrna,b\es.
Cinco amigos
Esta es la historia de cinco amigos. (Que tul'c¡s cuenten hasta cinco.)
Cuatro amigos sintieron compasión de un amigo enferrno. Ese amigo
no podía caminar porqlle era paralítico. Sus cuatro amigos sabían que
Jesús tenía poder para sanarlo y querÍan ayudar a su amigo paralítico'
¿Les parece que sería clifÍcil si no puclieran caminar?
(Dé lugu,r a res'
pu,est,as.) Sería muy triste estar paralizado.
Los cuatro amigos clecidieron t¡:e a¡T rdarían a su amigo paralítico.
Lo llevarían a r,-er a Jesús, para que lo sanara y él pudiera caminar.
De camino a lesús
Los cuatro amigos pusieron al enfenlo en una camilla. Cada uro
tcrmó un extremo de Ia camilla para lLevar a su amigo. (Ponga tn eL
franetógrafo La Ji,gura t+A d,e lo.s ayutkts t;isuales.) Fueron caminando
alegres con su amigo. CaIIe arriba, calle abajo, dando r,ueltas por las
esquinas, fueron a ver a Jesús.
Una casa llena de gente
Por fin los amigos llegaron a ia casa donde Jesirs estaba. Pero había
muchos que querían ver aJesús y 1a casa estaba llena cle gente. Los
cuatro amigos no pudieron entrar con su anügo enfenlo, porque la
gente había llenado la puerta. No poclían ablirse paso entre la multitud
que se había reunido para oÍr a Jesús.
Subieron al techo
Los cuatro hombres decidieron ller''ar a su amigo enfermo al techo.
En esa época, los techos eran planos, hechos de barro seco' ¡Aniba,
a.t'ribct! ¡LI'n. clos, unr¡ clos! Los cuatro amigos llevaron al enfermo al
techo. (Qui,te 4A U ponga 48.) ¿,Pueden simular con sus dedos que van
subiendo como el paralítico y sus amigos? (Los rt'i,ños debett, Le'uantur
cuatro d,eilos, cott el pulgar doblado hacia s'dentv'0, y sitnulcn' que Los
dedc¡s "suben" por wno, escrt,Iera.)
[o baiaron por el techo
Ya en el techo, Ios cuatro amigos se pusieron a trabajar e hicieron
ru-raaberlura encima del lugar donde estaba Jesús. Los arnigos bajaron
al paralítico a través de Ia abeúura en el techo, justamente a los pies de
Jesús. [Qz¿l[e t+B ll ponga4C.)
Iesús sana al paralítico
¿Qué creen que Jesírs pensó at ver al paralítico y a sus amigos?
(Petutita. interctmUio cle i,tleas.) ¿. Ét te complació la fe de ellos.
Jesús miró al paralítico y d!jo:
Mis Amigos / A
 toma tu cama, y vete a tu casa.
-Levántate,
De repente el hombre empezó a mover sus brazos. ¿pueden mover
sus brazos? (Que los niños que rnLeil&n los brazos). EI hombre también
podía mover sus piernas. ¿Pueden mover sus piemas? (Que tos niiros se
pongan de pie y marqtlpn el paso.) El hombre se levantó de su cama y la
recogió. ¡Él podía moverse y andar, porque Jesús lo había s¿mado! ::
.l Personq,' q, -qújgii,'.'..,,:.:.:.
El hombre que había estado paralizado ahora tenía fuerzas. podía '',, ..'.agryilur,.,,.,,:'
Ier¡antarse, andar, y brincar. ¡Estaba sanol Con la camilla debajo del I :
: xseoja unu p.rsóoi
:
: :;:
brazo salió frente a toda la gente que estaba en la casa. mayor o inválida de
:§úigle§a,para que .i la ,l
Cuatro amigos alegres clase la ayude en alguna
¿Creen que los amigos del hombre que habÍa sido paralítico estaban , aetividad.:Qirizá puedan :-
en el techo riendo alegres? Porque ellos 1o ay.udaron a llegar acloncle podar el césped, Iavar
estaba Jesús, su amigo podía ahora ir caminando a casa. ya no tendrían 1,§riiamo, 9ü-dar'd!su' :'
:: nláseota;,o:lii'npiai' laq .: : :
que cargarlo en una camilla. ¡JesÍrs Io había sanado!
. rÍjlt94las qq:sl :eá3á. I ;.
Nosotros también podemos ayudar
¿Podemos ser como los cuatro amigos? ¿Poclernos ayuclar a otros?
¡Sí, por supuesto! A Dios Ie agrada que a¡.udemos a los demás. pidamos
a Dios que nos ayrrde a ser amables y a¡,.udar a otros esta semana. fOru
con la, clase.)

TIEMPO DE ORACIÓN

(h Enfoque evangelístico: Los cuatro amigos ayudaron a su anrigo a

§7 llegar aclonde Jesús. Etlos estaban segllros de que Ét tenia pocier
para sanarlo, y también para perdonar sus pecados. Jesús quiere
ayrrdamos hoy. Ét quiere sanamos, y también perdonar nuestros
pecaclos, como perdonó al paralítico. ¿Has pedido que perdone tus
pecados? (Si¡trl, La guía del Espít.ittu Sa,n[,o aL presertta" d pLcnt. de la
salua.ción. Vea l.a pdgina 3 tlel Libro B.)

Aplica Ia Patabra de Dios

(15 a 2O minutos)

APLICACIÓN A MI VIDA
Estos ejert'plos a,yudardn a s,us ctlutnt¿os a tLescu,btit- cómo puetlen
ayudrr q. otros.
. E\isa ve a su hermanita que trata de atar los pasadores de sus
zapatos. No le resulta. ¿Qué puecle hacer para ayuciar a su hermanita? §ñ0t§

' oscat've muchas hojas secas arnontonadas en el jarclÍn de doña clara. ,.,3
-l
A
La anciana está rastrillando las hojas, juntárdolas en montoncitos. "? ^
Oscar corre a pedir permiso a su marná. ¿para qué creen que le pide
permiso? AyudqliEs ful¡ca.

¡ Tania está escogiendo equipos en la clase de educación física. puede

ver que Rosita, Ia nueva alumna, tiene mieclo. Tania comprende que
§k § §,§'#
está preocupada de que Ia escojan último. ¿eué puede hacer para ,. i:li *--,-*, ,..-,,"*,
.i-,,..3 !¡§¿.4¡14.d!d.M!ñ'

. no¡Éi'¡i;*x,il1?i,É,&
a¡,udar a Rosita? .:..]
r ..,. ,!_

27 de sept¡embre,2OO9 2l¡,
 LIBRO DEL ALUMNO
-u,&§,
'' Dé a cada alumno una copia de la actividad 4A del libro del alumno'
3 -,*' -,§ ,r*,
Repase Ia historia bíblica y complete las actMdades.
'.,] ria?,'.::,§
,t .1
: r¡ l

ACTIVIDAD DE MEMORIZACIÓN
¿Cómo a¡uilaronlos .' .

cuatro amigos a! paqal!-
tico? ¿Cómo,podeings'
§er buenos qyud4ltgs? ..
¿Cómo podemos a¡udaÍ.a
nuestro§. amigos cuandri
lo necesiten? -,
infle varios globos. Repase el versículo clave con la
Estalla el globo:
clase. Luego divicta cle a dos a los niños. cada pareja dirá el rrersículo al
Ianzal el globo entre ellos, ura palabra cada vez que lo golpeen.
.
ACTIVIDAD DE REPASA
. .

la clase en dos equipos. Dibuje en la

Juego de amigos ayudantes: cliücla
pizarra una camilla y un "hombre enfemo" para cada equipo. Para
jugar, alteme entre equipos y haga pregllntas de repaso. Por cada
respuesta correcta bor"re una palte del hombre de ese equipo. Ganará el
prin'rer equipo que tenga una camilla vacía.

Preguntas de repaso
1. ¿Qué tenía el hombre enfermo de la historia?
(PartÍl,isis)
y' Versículo'inusical
2. ¿Cuántos amigos llevaron a su amigo enfermo a Jesús?
(Cucttro)
Cántár el ve¡sículo 3. ¿Córno llevaron los cuatro amigos al eufelrlo a Jesírs?
al:iitmo ile uná tonada (Lo ca'rgcLt'ott, c'n, u'tl camiLla)
familiar es mlry eficaz
para.reforzar la memori-
4. ¿Por qué estaba llena la casa? (MtLcltn gente c¡lerirt oít' a ,Iesús )
zación. Canten este 5. Cuando los cuatro amigos hallaron llena la casa, ¿.a dónde llevaron
versíeulo con la tonada l al paralítico? (Al teclm)
dé "Con Ciisto en la :
6. ¿Qué hicieron los cuatro amigos en el techo?
(Urtrt oberttnra)
Tnmllla".
7. ¿Por qué los cuatro amigos hicieron una abertura en el techo?
.Hagamos bien a todos, (Para bujor a nL am,igo a los pies de JestLs.)
Gálatas 6110. (3 veces) B. ¿,Qué tres cosas dijo Jesús que hiciera el paralítico'l
Hagamos bien a todos.
(Leudntu,te. Ton'xt tu catnu. Yete rt tu crLsa.)
Gálatas 6:10.
¡Ilagamos bien a todos!
9. ¿Cómo puecles tú ser como los cuatro amigos? (Ayudut a otros)
10. Según el versículo clave, ¿a quién debemos ayudar? (A todos)

Recuerda la Palabra de Dios

iuego de amigos (5 a 1O minutos)
ayudantes

Recordatorio de interruptor: provea tijeras, crayones, y Voy a

copias en cadulina delpatrón 4. Cuando los niños ayudar
T-l
hayan coloreado el dibrqio, ayúdelos a recoitar'lo y abrir
ei espacio indicado por las Líneas quebradas. Diga qte t l
v¿*
fijen el dibqio sobre el intemrptor cle su dortnitorio /H.;:

para que cada dÍa recuerden a ser buenos a¡udantes.

/ *,'¡A ¡lt,
ÉL-'t=l- ¡-t

Evaluación personal:
" iPudieroñ los niños referir la historia de cuatro hombres que ayudaron a su amigo
enfermo?
. lDijeron los alumnos cómo pueden ser buenos ayudantes?

22 Mis Amigos / A
 oromo de Iq
:l'
Un¡dod 2
Jesús tiene todo poder Lección 5: en la primera
pared, los niños dibujarán
Los niños de hoy crecen en un mrurdo en
un mar con olas, nubes en
que hay mucha muestra de fuerza y poder. Les
el cielo, y peces que nadan y
parece natural que el hombre tenga poder de
brincan en eI agua.
hacer cosas increíbles.
En esta ruridad los niños aprenderán acerca lección 6: en la segunda
del poder de Jesús. A pesar de todo su poder eI pared, los niños dibujarán
hombre no puede alterar el clima, pero Jesús el paisaje de un monte.
calmó rura fuerte tormenta. El hornbre podrá También pueden dibujar a
andar en la luna, pero Jesús anduvo sobre el Jesús que alimenta a Ia mul-
agua. Los hombres de ciencia buscan curar titud.
enfemedades y prevenir la muerte, pero Jesús Lección 7: Ios niños
sanó enfermos y resucitó muertos. El hombre regresarán a la pared del
trata de superar las sequías y alimentar a los agua y dibujaran un bote, a
hambrientos, pero Jesús alimentó a más de Ios asustados discípulos, y
cinco mil personas con Ia merienda de un niño. a Jesús que anda sobre las
Los niños necesitan ver este contraste, que olas.
por más avanzada sea la capacidad del hombre,
lección 8: en Ia tercera
Jesús es mucho más poderoso. Muéstreles
pared, los niños dibujarán
a Jesús como el todopoderoso Hljo de Dios, de
una montaña con nubes que
tal modo que confíen en É1.
cubren la cúspide.

Objetivos de Ia unidad lección 9: en la trltima pared, los niños dibu-

Al est¡diar estas cinco lecciones, el niño...
. explorará las historias bíblicas acerca del
poder de Jesús
. se regocijará de que Jesús sea todopoderoso
¡ desarrollará fe en el poder de Jesús de cuidar
de él en cualquier situación
Decoración del salón
jarán una tumba en una cueva, a Jesús, ya
Línaro que sale de Ia tumba.
Actividades de bienyen¡da
Con las actiüdades de bienvenida puede
causar e>'pectativa por la lección e inspirar un
ambiente alegre.
Experimentos de poder: use cualquiera de

Mural de Galilea: haga un mural que se estas sencillas actiüdades para moslrar las
extiendapor las cuatro paredes del aula. Fije diversas clases de poder.
pliegos de papel a la altura de los niños. (En
una imprenta quizáLe puedan facütar estos
pliegos.)

Maestro
bicarbonato. Observe lo que sucede. El vinagre
y el bicarbonato producen el poder de llenar el
VASO.
oPoder cle ssmi,LLa,: el primer domingo de
esta unidad siembre frijoles en un recipiente
transparente. Manténgalos bien húmedos.
Luego observe florecer las semillas.
. voz. Anímelos a estar gozosos en Ia presencia . .. ...i,..
Pilas: ponga pilas en una Linterna o algún
objeto que funcione a base de pilas. Hablen de
Ia fuerza de las pilas.
. Vanti,lador: el viento
tiene el poder de levantar
agua (molinos). El viento también puede causal
grandes daños.
ldeas de adoración
0ración con papel: tenga
disponibles restos de papel de
color. Pida a los niños que rom-
pan un pedazo de papel para
representar un problema o
una preocupación que tengan.
Luego, al oraq deben levantar
al Señor su pedazo de papel.
Después deben romper otro pedazo de papel
en la forma de corazón. Que oren por alguna
persona mientras sostienen el corazón en alto.
O pueden orar que Dios los a¡rrde a amar a
alguien por quien no sienten simpatía.
Cómo adorar: diga alos niños que hay dis-
tintas maneras de adorar al Señor. Podemos
expresar frases de alabanza, tocar música,
cantar, u orar. También podemos eryresar
adoración con nuestro cue{po: aplaudiE saltar,
Tesoros en e¡ cielo
Donde esté vuestro tesoro,
estará también vuestro corazón.
Moteo 6:21
Ievantar las manos, o ar¡:qdillliió§i,§@l
a comprender que hay múcli᧠ririñffi-&
:
adorar pero que la adoracióri eí*.pdrt-tej]§{!§§
tiene que ver con Ia actitud ¿eluestreiie@6§i
Aclamación: a menudo enseñamos a 1o§-'ñiñó§,.rri§í§
a estar callados en la iglesia, pero deben sab.ei -'-----
.'. .'..::
que también hay un tiempo de alabar a viva ',1
del Señor y adorarlo con aclamación.
Diúda la clase en dos grupos. Altemada-
mente los grupos dirán esta aclamación: .
"Amamos aJesús. ¡SÍ, yo lo amo! Amamos a
Jesús. ¿Lo amas tú?" Deben comenzar suave-
mente y aumentar el volumen de la voz cada
vez que repitan esta aclamación.
Oración en silencio: toque música suave. Pida
a los niños que se anodillen junto
a su asiento
y qlre oren eryresando tres cosas: un agradeci-
nriento, rma necesidad, y una aJabanza.
ldeas para la ofrenda
Diagrama de ofrendas: prepaxe rur diagrama
de ofrendas para 1os cinco domingos de esta
unidad. (Vea el modelo al pie de Ia página.)
Enfatice: "Donde esté r'uestro tesoro, allí estará
también -uuestro corazón" (Mateo 6:21). Diga
que gastamos dinero en las cosas que conside-
ramos importantes. Ofrendarnos a Dios si nos
importa su obra.
Banco de oflendas: desigtte ulra llresa ('oltlo
"banco" y deje que los niños se tumen en ser
cajeros. Cada semana deben "depositar" su
ofrenda en eI "banco". Anote el total en el dia-
grama de ofrendas.
Mis Amigos / A
 En la historia bíblica, Jesús está durmiendo tranquilo en un bote
Objetivo
cuando sus atemorizados discípulos lo despiertan, gritando: "¡Nos
El niño podrá decir
\¡amos a ahogar!" Con toda calma, Jesús se ler.anta y reprende a los cómo Jesús salvó a sus
üentos y a las olas. De pronto, hay gran bonar-rza. discípuios del viento y las
EI Hlio de Dios, que calmó una tormenta para a¡udar a sus atemo- olas.
rizados discíptilos, puede hoy calmar a sus hijos cuando sienten temor.
Esta es la base de nuestra fe: conocer el carácter de Jesús y lo que Aplicoción
Él puecie haceE y saber que nos arna tanto que usará su poder para Paz: que los alumnos
puedan sentirse tranqullos
a¡udarnos. ¡Servimos a un Dios admirablel
en medio de una tormenta.

Descubre Ia Palabra de Dios Creemos que...

(5 a 1O minutos) eI poder de Jesús sobre Ia
naturaleza es prueba de
Bienvenida: busque ideas en las páginas 23 y 24, o use una actiüdad de que El es el Hljo de Dios.
la introducción.
Tiempo de adoración; guÍe a los niños en adoración y oración. Lectura bíblico
Mateo 8:23-27
INTRODUCCION A LA LECCIÓN Marcos 4:35-41
Lucas 8:22-25
Et{oque La atEnc,ión de los o,lumnos con ltna o nztís d,e estas id,eas.

iA hundir el barco!: necesitará un tazón con agua, tura cuchara, y un bar- Vercículo clove
quito de plástico que se pueda llenar con agua hasta hundirlo. (En lugar
Marcos 4:41
de barco, use un pequeño recipiente de plastico.) Ponga el barquito en
Aun e1 viento y el mar le
el tazón con agua y deje que los niños se turnen echándole agua, una
obedecen (RV-1960).
cucharada aTavez. Jueguen hasta que se haya hundido. Diga: ,,En este
juego, tratamos de hundir el barqüto; pero si estuvieran en un bote, "Hasta el üento y el mar Ie
obedecen" (NVI).
¿quisieran que las olas salpicaran y lo llenaran? No, porque el bote
pudiera hurdirse. Hoy estudiaremos lo que sucedió en un bote.,,
Auxiliares
mX Dibuios tormentosos: pida a los niños que hagan dibujos de tr Biblia
\U2 tormentas en las que hayan estado. Mientras dibujan, hable con
ellos acerca de sus dibujos. Diga que úentos fueftes como en una
tr Depósito para la
ofrenda
tormenta son parte de Ia historia bíblica de hoy.
Ayudas visuales:
lámina 5

Explora Ia Palabm de Dios lj Libro del alumno

(15 a 2O minutos) U Materiales para
las actividades
seleccionadas
HISTORIA B1BLICA
Use la historia bíblica y Las uísuales pa,ra tnseñw acerca alel ai,ento u las
ol,as que Jesús calmó para ayud,ar a sus atemori,zaclos cliscípulos.

4 de octubre,2O09 25
 Viaie en un bote
Nuestra historia comienza con un ü4ie en un bote. Jesus y sus dis-
cípulos se montaxon en el bote y empezaxon su üaje a kavés del Mar
de Galilea. Cuatro de los discípulos, amigos de Jesús, eran pescadores.
Para ellos era tan natural üajar en barco como nos parece a nosotros
üajar en auto o en ómnibus. Pero este no fue como otros ü4ies. Este
vi4le fue una aventura. Los amigos de Jesús necesitarían su ayuda.

lesús se duefme
Al principio, el vi4ie fue normal. (Ponga en elJrunelógraJo lafi,gura
5A d,e tas ayudns uisual,es.) ¿Alguna vez te has montado en bote en
un día soleado? El agua golpea suavemente y las olas mecen el bote.
¿Algunavez te han dado ganas de dormir en el bote?
(Susu,we erl esta parte dc ln historia.) A Jesús le dio sueño al viajar
en el bote. ÉI fue a Ia parte trasera del bote y se reclinó a dormir.

W
Una gran tormenta
¡De repente las cosas cambiaron! (Cuunte con etrLoci,ón esta
parte.)
Se desató una tormenta. Comerzó a soplar un fuerte viento. Grandes
olas golpeaban el bote. Algunas olas pasaban por encima del bote y
ésta empezó a llenarse de agua. Mientras Jesús dormía, el bote empezó
a mecerse más fuertemente. (Runr'pl,a,ce 5A con 58)

los discípulos se atemorizan

¿Qué pasa cuando un bote se llena de agua? Sí, se hunde' ¿Cómo
creen que ustedes se habían sentido? ¿Se hubieran asustado? Sabemos
cómo se sintieron los discípulos. La Biblia dice que se asustaron.
¡Maestrol Nos vamos a ahogar.
-¡Maestro! -gritaron-.
lesús se despierta
¿Dónde estaba Jesús mientras la tormenta agitaba fuertemente el
bote? (Rem,ptace 58 con 5C.) ¡Estaba durmiendo en la parte trasera del
bote! La tormenta no lo despertó. Pero sus amigos, Ios discÍpulos, lo
despertaron. ¿Recuerdan lo que gritaron? "¡Nos varnos a ahogarl"

lesús habla a la tormenta

Jesús no permitió que sus amigos asustados se ahogaran. Él los
ayudó. No resolüó el problema como tú y yo lo haríamos. Nosotros les
hubiéramos ayrdado a rema.r o hubiéramos sacado agua del bote.
Pero Jesús es Dios, y Él es todopoderoso. Se levantó y reprendió al
viento y al mar. (Rem,place 5C con 5D.) "¡Calla, enmudece!", dijo Jesus.

Se calma la tormenta

F
Inmediatamente, cesó la tormenta. EI viento dejó de soplar y las
+A+-...-- grandes olas se calmaron. Con solo dos palabras Jesús calmó la tor-
menta. De un momento a otro todo pasó (d,é unpar d'e chasquida de
d,edns para mostrar lo ni,pido que sucedió), porque Jesús dio la orden.

Los discípulos se asombran

(Ranpla.ce 5D con 58.)Los amigos de Jesús le pidieron ayuda, y que-
daron asombrados al ver lo que Él hizo. Se preguntaban los unos a los

Mis Amigos / A
otros: "¿Quién es éste, que aun el viento y el mar Ie obedecen?" Este es
eI versÍculo para memorizar de hoy: "Aun el viento y el mar le obede'
cen" (Marcos 4:41). (Rqi,tan eL aersículo uarias ueces.)

tesús tiene poder sobre la naturaleza

Los discípulos aprendieron algo importante ese dí4 que Jesús tiene
poder sobre la nahrraleza. Aún hoy, Jesús tiene poder sobre la naturale-
za. Qtizáno calme rura tormenta, pero puede ayudarnos y protegernos.
Demos gracias a Jesús. (Ore y agrad,ezca al Señor por su poder de prote-
gernos un cualqui,er momento.)

TIEMPO DE ORACIÓN
Z¡N Hoy aprendimos acerca del poder de Jesús
Enfoque evangelístico:
89 sobre Ia naturaleza. Jesús mostró su arnor por sus amigos al
calmar Ia tormenta. Jesús también arna a cada uno de nosotros. Él
quiere perdonar nuestros pecados. (SigaLa guía d'el EspírLtu Santo al
presentar eL plan de la saluación. Vea la pd,gi,na 3 d,el Li,bro B.)

¿ffi Conversación de Ia naturaleza: hable acerca de las buenas cosa§ que

V recibimos de una tormenta. Cuando hace calor, las tormentas
enfrían el aire. Cuando las plantas están secas, la lluvia las riega.
Cuando el aire está contaminado, las tormentas sirven para puri.flcar el
aire. Las tomentas son poderosas y cumplen su flmción. Son parte de
la Creación de Dios.
Dirija una oración de agradecimiento a Dios por crear el mundo y
toda clase de climas. También agradézcale su protección.

Aplica la Palabra de Dios

(15 a 2O minutos)

APLTCACION A MI VIDA

Haga las siguientes preguntas y dé lugar a respuestas.

o ¿Tlenes miedo cuando hay mal tiempo?
r ¿Tlene Jesús más poder que una tormenta?
r ¿Es Jesús más fuerte que los truenos y los relámpagos?
. ¿Es Jesrís más poderosos que los vientos huracanados?
. ¿Es Jesús más fuerte que grandes olas?

"¿Hay algo en la naturaleza que es más poderoso que Jesus? ¡No!

Jesris es más poderoso que cualquier tormenta. Como es más poderoso
que las tormentas, podemos pedirle que nos proteja. T¿mbién podemos
pedirle que nos ayude a saber cómo debemos protegernos. Jesús
cuidará de nosotros si se lo pedimos."

LIBRO DEL ALUMNO

Dé a cada alumno una copia de la actiüdad 5A del libro del alumno.
Repase la historia bíbüca y complete las actiüdades.

4 de octubre,2oo9
 ACTIVIDAD DE MEMORIZACIÓN
Dibujos del versículo: necesitará papel blanco y crayones. Dé una hoja de
papel a cada niño y pídale que trace una lÍnea de un ángulo superior a
uno inferior. En la parte superior deberán dibujar altas olas y nubes de
tormenta. En la parte inferior dibujaran un mar sereno y soleado con
un bote que flota en el agua. Luego deberán escribir el versículo para
memorizar como indica el dibujo en el margen.

ACTIVIDAD DE REPASO
iQue cese la tormenta!: dibuje en lapizarrados barquitos sobre altas olas.
Dibuje cinco capas de olas por cada barquito. Diüda la clase en dos
equipos. Alterne entre equipos haciendo preguntas. por cada respuesta
correcta borre una ola del dibujo del equipo. Ganará el primer equipo
que quede sin olas.

Preguntas de repaso
1. ¿Qué lago debía Jesús cnzar? (Et Mar de Ga\i,tea)
2. ¿Quiénes estaban con Jesús en el bote? (Los d,iscípulos)
3. ¿A qué parte del bote fue Jesus? (A ta parte trasera)
4. ¿Qué hizo Jesús en la parte trasera del bote? (Durmi,ó)
5. ¿Qué pasó con el üento mientras Jesús dormÍa?
(Em,pezó a soplnr confuerza)
6. ¿Qué pasó con las olas cuando sopló el viento?
(Se hi,cieron grandes y
fuertes)
7. ¿Qué sintieron los discípulos en la tormenta? (Mucho mied,o)
8. ¿Qué dijeron los discípulos al despertarlo? (iVos aalnos a ah,ogar.,,)
9. ¿Qué dljo Jesus al üento y la olas? ("¡Calla, mmud,ece!',)
10. ¿Qué pasó cuando Jesús reprendió al üento y a las olas?
(Se calrnaron)

Recuerda Ia Palabra de Dios

(5 a lO minutos)

Los alu.mnos com,pletardn la sigui,ente actiaid,ad, pura que no oluid,en que

Di,os time poder sobre la naturaleza.

iQue llueva!: necesitará cÍrculos de papel de color de 4 pulgadas

[10cm]
de diámetro, pegamento, tijeras, crayones, y para cada niño una copia
delpatrón 5. Corte los círculos por la mitad para que los niños los
peguen en el dibujo, como paraguas. Ayúdelos a escribir en la parte
superior de su papel "Jesús me cuida en las tormentas,,.

Evaluación personal:
' iDejé a cada niño decir cómo Jesús salvó a sus discípulos del viento y las olas?
' iAgradecieron los alumnos a Jesús por su protección en ras tormentas?

Mis Amigos / A
 Las multitudes seguían a Jesús adonclequiera que iba, y tuvo com- 0bjetivo
pa§ón de d)as. En est¿ )ección, su compasión lo llevó a hace.r un gran E) niño podrá decir cómo
milagro de multiplicación. Con la merienda de ur niño, de cinco panes Jesús aiimentó a mas de
y dos pescados, alimentó a más de cinco mil personas hambrientas. cinco mil personas con 1a
merienda de un niño.
Enseñe a los niños que el mismo Salvador que alimentó a sus
seguidores cuanflo anduvo en Ia tierra, sigue supliendo las necesidades
Aplicación
de quienes Io siguen hoy.
Esperanza: inspirar fe en
cada nlño de que Jesús
Descubne la Palabra de Dios suplirá sus necesidades.
(5 a 1O minutos)
Creemos que...
Bienvenida: busque ideas en las páginas 23 y 24, o Llse una actir,'idad de Dios milagrosamente
Ia introducción. puede suplir las
necesidades. No hay
Tiempo de adoración: guíe a los njños en adoración y oración.
necesidad muy glande
para É1.
INTRODUCCIÓN A LA LECCIÓN
Día de campo: si haybuen tiempo, enseñe esta lección afuera. Si no, Lectura bíblica
ponga una cobija en el piso en que los niños puedan sentarse. Pregunte Mateo 14:13-22
si alguna vez han ido a tu'r día de campo y permita que cuenten sus Marcos 6:32-44
experiencias. Diga: "En un día de campo Ia gente va a un parque a Lucas 9:10-17
comer y a divertirse. Hoy vamos a aprender acerca de un día de campo Juan 6:1-13

referido en la Biblia. Ese día fue diferente por tres razones. Primero, la
gente no tenía intenciones de ir a un día de campo. Segundo, fue un día Vercículo clove
de campo con muchÍsimas personas. Y tercero..' bueno, van a tener que Mateo 6:8
escuchar Ia historia bíblica para saber cuál fue la tercera razótr." Vuestro Padre sabe de c1ué

Zñ Pizza de papel: necesitará anuncios promocionales de pizza, cosas tenéis necesidad

V pedazos de papel, pegamento, tijeras, y rur círculo grande de (RV-1e60).

cartulina blanca, y un círculo rojo más pequeño. Pegue el círculo "Su Padre sabe lo qtte
rojo sobre el círculo blanco para crear utta "pizza" . Los niños pueden ustedes necesitan" (N\r!.
recortar dibujos de queso, hongos, jamón, etc. pa.ra poner a la"pízza"
(o pueden dibujar estas cosas). Üea el d'ibuio en La p. 31.) Mientras Auxiliores
trabajan, converse con ellos acerca de sus comidas favoritas. tr Blblia
tr Depósito para la
ofrenda
Explora la Palabra de Dios Ayudas üsuales:
(15 a 2O minutos)
Iámina 6
U Libro del alumno
tr Materiales para
HISTORIA BíBLICA
las actividades
Use la ll,istoria bíblica, y Las ui,suales paru anseirar ctrue Jesús ali,msntó rt seleccionadas
mrÍs de cinco m'il, 1tusonas con La meti,enda de un níño.

ll de octubre,2009 29
 Multitudes seguían a tesús
Jesús hacía cosas como ningun otro. Daba vista a los ciegos, hacía
que los cojos caminaran, daba oído a los sordomudos, y sanaba numos
paralizadas. Debido a los grandes milagros de Jesús, multitudes lo
seguían por dondequiera que andaba

La multitud en un monte
I-In día, Jesús y sus doce amigos especiales, Ios discípulos, subieron

ffi
a un monte cercano. Una gran mr-rltitud los siguió. (Ponga en el franeló-
gra,fo lafiEra 6A de lns ayud,as uisuales.) ¿Diio Jesús a la gente que se
fuera? No, porque amaba a todos los que se acercaban a ÉL Jesrn sanó
a lós enfermos, y enseñó a todos acerca de Dios.

Una multitud hambrienta

La gente se quedó con Jesús hasta el anochecer. Jesús comprendió
que necesitaban comida Pero no había ciudades o aldeas cerca de allí.
No había mercados ni restaurantes. No sería fáeil alimentar atarúa
/-a gente hambrienta. Pero Jesús tenía un ptarL Ét sabía cómo dar de
l$á
/^.¡( comer a más de cinco mil hornbres, mujeres y niños hambrientos.
Dh Un niño da a lesús su merienda
nry Andrés, uno de los ayudantes de Jesús, encontró alimento.
hay un niño que tiene cinco panes de cebaday dos pescados
uM -Aquí
pero ¿qué es esto paxa tanta gente? (Runpl.ane 6A con 68j
-dijo-, personas pudieran alimentarse de cinco panes y dos pesca-
¿Cuantas
dos? (Dé War a respuwtas.) Era una merienda para un niño y no para
más de cinco mil personas. Andrés terlarazón de que no era suflciente
para alimentar a todos.

lesús bendice los alimentos

En manos de Jesús la merienda era suficiente para alimentar a toda
la gente, ¡y para que sobrara!
sentar a la gente --diio Jesús.
-Hagan
(Rem,plane 68 con 6C.) Los discípulos hicieron sentar a todos en Ia
hierba. Entonces Jesús tomó el pan y los pescados. Miró al cielo y dio
gracias a Dios por los alimentos. Luego partió el pan y los pescados.

lesús hace un milagro

Jesús repartió el pan entre sus a¡udantes, y ellos lo dieron a la gente
hambrienta Pronto todos tuüeron suficiente pan paxa comer. Después

€#
¡wf\
Jesus bendijo los pescados. Sus ayudantes repartieron pedazos de pes-
cado a toda la gente. Pronto todos comieron pescado hasta quedar sat-
isfechos. Ese día Jesús alimentó a más de cinco mil personas con cinco
panes de cebaday dos pescados de un niño. ¡Ese fue un gran milagrol
trffie-3 Los sobrantes
Después que la gente comió hasta saciarse, sobraron pan y pescado.
Los discÍpulos recogieron doce canastas con los pedazos que sobraron
de los cinco panes de- cebada. (Rum,place 6C con 6D.) Sólo Jesús puede
hacer el milagro de alimentar a más de cinco mil personas con la
merienda de un niño, ¡y tener sobrantes!

Mis Amigos / A
lesús satisface las necesidades
Jesús satisflzo las necesidades de Ia multitud hambrienta. Jesús se
preocupó por ellos. É1 mostró con su milagro lo que dice nuestro
versículo para memorizax: "Vuestro Padre sabe de qué cosas tenéis
necesidad" (Mateo 6:8). (Repi,tan el uersícuLo jutttos uatias aeces.)
Jesús no solo satisf,zo necesidades durante los tiempos bíblicos; Él
tanrbién satisface nuestras necesidades hoy. (Guíe una brc:ue oración de
agrarl,eci,mi.erttr-¡ a JesíLs porrpe puede sati,sJacer nuestu'as necesidades.)

TIEMPO DE ORACIÓN
(ñ, Enfoque evangelístico: Jesús no solo suple cosas como alimentos,
V .opa, y üüenda. Él satisface la necesidad más impoúante:
perdón y salvación para poder ür..ir en el cielo con ÉL Si no has pedido
aJesús que perdone tus pecados, hazlo ahora, y serás salvo. (S¿gr¿
Ia guí,u del Espíritu Santo al presentcw eL plan de kL saltl,ucíón. Vea la
pd,gina 3 del Li,bro B.)
A Oraciones de agradecimiento: Sólo Jesús puede alimentar a más de
V cinco mil personas con cinco panes y dos pescados. Alabemos al
Señor porque podemos conf,ar en su proüsión. ¿Cuál es una necesidad
diaria que Jesús satisface? (Guíe a los ni,ños en acloración. Pida
pizza de
aoluntarí,os para que oren y den gracias a Dios por cosas específicas.) lepll: : .

Aplica la Palabra de Dios

(15 a 20 minutos)

APLICACION A MI
VIDA
Estos ejempLos agudardn a sus alumnos a aplicar la Bibli,a a su uida.

. ElEna ha crecido y necesita ropa nueva; pero su mamá no tiene dinero

paxa cornprax ropa. Juntas oran a Dios por esta necesidad. Una
semana antes que empiecen las clases en Ia escuela, su tía les manda
una caja de ropa. Varias prendas le quedan bien a Elena. ¿De qué otra
marera pudiera Dios haber suplido esta necesidad?
, Esteban olvida llevar dinero a la escuela para comprar almuerzo.
Él ora a Dios y luego le dice a su profesor que oMdó el dinero en
casa. El profesor le inüta almuerzo. ¿Cómo suplió Dios la necesidad
de Estehan?
o Az¿r¿ quiere tener una nueva muñeca Barbie. "¡Necesito esa muñeca!",
ti;*el1§ §0,ts
se queja a su mamá. ¿Necesita Ana esa muñeca o es sólo rur antojo
que tiene? ¿Satisface Dios nuestras necesidades o nuestros antojos?
(A ueces nos dct nuestros antojos pero siemgtre satisJace nuestras
necesidades.)
:s..tte y.iibtio
LIBRO DEL ALUMNO IPECÉS
l. A §-.,k ",
PAN
Dé a cada alumno una copia de Ia actiüdad 6A del libro del alumno.
Repase la historia bíblica y complete las actividades.

I I de octubre,2009 i.f!
 ACTIVIDAD DE MEMORIZACION
Porra:ponga las manos alrededor de su boca y pregunte con fuerza
y ritmo: 'o¿Quién conoce nuestras necesidades?" Los alumnos deben
responder aI unÍsono con el versÍculo para memorizar, como si hicieran
porTa.
ffi Versiculo con marcor entregue una hoja de papel a cada niño. Los
V alumnos escribirán el versículo en el centro clel papel y clibujarán
alrededor un borde de peces y parles.

ACTIVIDAD DE REPASO
Juego de panes: necesitará tas pregrurtas de repaso, y formas de
: caúulina: cuatro pescados, diez panes, y dos canastas. Diüda la clase
, en dos equipos. Dé a cada equipo nna canasta y dos pescados. Alteme
I entre los equipos al hacer las pregrurtas. Por cada respuesta correcta el
: equipo recibe un "pan". El que primero reúna cinco panes, gana.

O(IO(I r Preguntas de fepaso

1. ¿A dónde fue Jesús con sus discípulos? (Stillió cL urua ruont.e)
!,J::::"T:;:.. I 2. ¿Por qué Ia gente seguÍa a Jesús? (Para oh'Lcts enseñanzos A üet"

f T":"";"#"'- 3.
Los milagros.)
¿Cuánto tiempo se quedó ia gente con Jesús? (HcLsta el cutoch,ecer)
I»oI)o 4. ¿Qué alimento encontró un a¡,udante de Jesírs? (Lu nteriettclct
de un, niño)
5. ¿Cuántos panes de cebada tenÍa e1 niio en su n'rerienda? (Cinco)
6. ¿Cuántos pescados tenÍa el niño en su nierienda? [Dos]
7. ¿Qué dijo Jesús que hiciera Ia gente? (QtLe se sel7t(itrl en la. lti,erba)
8. ¿Qué hizo Jesús con los panes y los pescados antes de repartirlos?
(Oró u Di,os p'tclieniLo la berudiciórt.)
9. ¿A cuánta persona.s alimentó Jesírs con cinco panes de cebada
y dos pescados? (Mtis cle. cinco ruil)
10. ¿Cuánta comida sobró después que todos comieran y quedaran
satisfechos? (Doce cuna,stas)

tr Recuerda la Palabra de Dios

(5 a 10 minutos)

Los alumnos completat"tín La siguiente actiaidad pw'a r;¡ue recu,erclen q,LLe

Jesús sa,tisJace nttes lros'necesidtt,des.

Dibujo: necesitará crayones y para cada niño una copia delpatrón 6.

Repase la historia bíblica mientras los niños colorean ia hoja. AnÍmelos
a hacer un rübujo de sí mismos junto a Jesús.

Evaluación personal:
' iPudieron los alumnos decir cómo Jesús alimentó a más de cinco mil personas con la
merienda de un niño?
. ¿Di oportunidad a cada niño a nombrar una necesidad que Jesús suplirá?
. iAgradecieron los niños a Dios por satisfacer sus necesidades?

Mis Amigos / A
 é1,

En esta historia los discípulos de Jesús se hallaron atrapados en el Mar 0bjetivo

de Galilea. Lo que solía ser rur corto üaje comenzó al atardecer; pero a las El niño dirá cómo,Jesr'rs
tres de la madrugada seguían luchando con üentos huracanados e inmen- ayudó a sus amigos que
sas olas. No podían más que remar, Iuchar, y orar. Esa noche, cuando luchaban con el viento y
Ias olas.
Jesús üno a socorrer a sus atemorizados amigos, pensaron que era un
fantasma. Pero era su amigo que había venido a soconerlos.
Enseñe a los niños que Jesús cuida cle sus amigos en las luchas y Aplkoción
Oración: animar a los
cuando tienen temor. Él conoce lo que los atemoriza y ofrece su a¡uda.
niños a que cuando tengan
miedo pidan a Dios que les
Descubre la Palabra de Dios dé valor.
(5 a 1O minutos)
Creemos que...
Bienvenida: busque ideas en las páginas 23 y 24. o use una actir,'idad de Dios es Todopodéroso y
la introducción. lleno de amor. É1 cuida de
Tiempo de adoración: guÍe a los niños en adoración y oración. los suyos.

INTRODUCCIÓN A LA LECCIÓN Leduro bíblico

Mat,eo 14:22-27
EnJbEte La atsnción de los al,umnos con una o mds d,e estas ideas.
Marcos 6:45-52
Juego de bicicleta: los niños moverán sus brazos como si fueran pies que Juan 6:15-21
pedalean, mientras usted dice: "Vamos a pedalear despacio. Doblemos
a la derecha, y a la izquierda. Vayamos a paso lento. Ahora más rápido. Vercículo clove
Doblen a la izquierda... y a la derecha. ¡Oh, no! ¡Un peruo! ¡Frenen!" Mateo 14:27
Siga: 'oYa esta oscureciendo. Pedaleas rápidamente cuesta abqio.
¡Tened ánimo; yo soy, no
Luego subes una riütima cuesta. Más y más lento... De repente ves a temáis! (RV-1960).
alguien que te asusta. Pedaleas más fuerte, hasta que te duele el pecho.
"¡Cálmense! Soy yo. No
¡Estás cansado y tienes miedo! Entonces te das cuenta de que es tu her- tengan miedo" (NVI).
mano. Bajas la velocidad y das un suspiro de alivio. ¡Llegaste a casaloo
Aruncie que en la historia de hoy los amigos de Jesús se asustaron. Auxiliores
¿ffi Botes: reparta arcilla o plastilina. Diga a los niños que formen un u Biblia
\t7 bote con la plastilina. Explíqueles que escucharán más acerca de [J Depósito para Ia
ofrenda
botes en la historia de hoy.
tr Ayudas üsuales:
lámina 7
Explora Ia Palabra de D¡os rl Libro del ahrmno
(15 a 2O minutos)
ft Materiales para
las actiüdades
seleccionadas
HISTORIA BíBLICA
Use La, historia bí,blica y las uisuales para enseñat. a Los alumnos qtLe
,lesús antluuo sobt'e eL moit'pa,ra saluqr a, sus amigos.

I8 de octubre,20O9 IT
 tesús manda a sus amigos a la otra ribera
La semana pasada aprendimos acerca de un gran milagro. ¿Quién
recuerda lo que hizo Jesús con la merienda de un niño? (Repase brne-
mente el mitagro d,e ta al;imenta,ci,ón d,e los cínco mil.) Lahistoria bÍblica
de hoy es acerca de 1o que sucedió después.
Cuanclo los ayudantes de Jesús habían recogido las sobras de los
panes, Jesús mandó que fueran a casa en un bote. É1 se quedó a orar.

Una larga travesía en bote

Los discípulos tuüeron una travesía de varios kilómetros por el Mar
de Galilea. El viaje era de algunas horas y se suponía que los discípulos
llegarían a la otra ribera para la hora de dormir. Pero el üaje duró mas
de lo acostumbrado.

Fuerte viento y grandes olas

Comenzó a soplar un fuerte viento que levantó grandes olas. (Ponga
en et franetógrafo la fi,gura 7A de las uyudas uisuales.) ¡Rema que rema!
¡Rerna que rema! Los discípulos de Jesús tuvieron que poner todo su
esfuerzo paf,a avanzar (añada 7B). Pero el fuerte viento y las grandes
olas Ios ganaban. A las tres de la mañana, seguían remando.
¿Cierio que era mucho tiempo después de la hora de acostarse?
Segrramente ellos solían acostarse antes de esa hora. Pero no podían

Me dejarse vencer por las olas y el viento. Tenía que remar hasta llegar a
salvo a la ribera. Los discíptrlos estaban en peligro y necesitaban que
Jesús los ayrdara.

lesús anda sobre el agua

¿Creen que los discípulos de Jesús deseaban que Ét estuüera con
ellos en el bote? ¡Seguramentel Pero Jesús se había quedado en la
ribera a orar. Sin embargo, aunque no estaba con ellos en el bote, Jesús
sabía que sus amigos necesitaban de su ayuda. Así que se dirigió hacia
el mar. Al llegar al agua, siguió andando... ¡anduvo sobre el agua hacia

ME el bote! (kñad,a 7C.J Jesús iba para ayrdar a sus amigos.

iUn fantasma?
Mientras tanto, el pequeño bote se agitaba en las otras. (Que los ruiños
se rnezün d,e wt,lado a otro.) El üento soplaba fuerte. (Que hagan sorui'
dos como de uiento We sopla.) Las altas olas golpeaban el bote; y los
discÍpulos seguían remando. (Que si,m'ulen que reman.)
Entonces vieron algo. ¡Les parecÍa que una persona se dirigía hacia
ellos andando sobre el agua! (Muna 7C lt'acta 78, elbote.) "¡Es un fan-
tasma!", gritaron atemorizados.

Soy yo; no tengan miedo

Soy yo Jesús-. No tengan miedo.
-¡Cálmense! -dijo
Los discípulos se sintieron aliüados. Era su amigo Jesús, no un fan-
tasma, que había venido a a¡rrdarlos.
Lo que Jesus dijo a sus atemorizados discípulos es nuestro versículo
para memorizar. o'¡Tened ránimo; yo soy, no temáis!" (lVlateo 14:27).
Digámoslo todos juntos para recordar esto. (Repitan el uersícúo.)

Mis Amigos / A
El viento y las olas se aplacaron
(Qui.te 78 y 7C;po,nga 7D.) iQlé contentos se sintiero los discípulos
al ver a Jesús y al oír su voz! Pronto se alegraron aún rnás. Inmedia-
tamente después de que Jesús entrara en el bote, todo cambió. El
viento dejó de soplar fueÉemente y las olas se apaciguaron también
(qu'i,te 7A, olnsJ. ¡Jesús había aquietado el viento y las olasl Sus amigos,
Ios discÍpulos, ya no tenían que remar contra el viento. Ellos confiaron
en Jesús y Él tos a¡,udó.

lesús nos ayuda

Jesús nos puede a¡udar, como a¡,udó a sus amigos. Si le pedimos,
Jesús puede ayudamos a ser valientes. Oremos jturtos y demos gracias
al Señor porque nos ayuda cuando tenemos rniedo. (Guíe ta oración.)

TIEMPO DE ORACIÓN

ffi Enfoque evangelístico: lo más atemorizante es no haber recibido el

V perdón de los pecados. Si no has pedido perdón aJesús, puedes
pedirle hoy que venga a üvir en tu corazón. (Sigu la guía clet Espíritu
Santo aL presentar el pl,an de la salacLciótt. Vea lr,L pdgina S d,el Libro B.) :l
.:.:.: Comiénóe]a p¡epárat: '
ffi. Círculo de ánimo: pida a los niños que se paren en círculo. Diga ::ción de su elaso iie ta: i , , .
V q.r" Ios discipulos sintieron miedo hasta que Jesírs los ayudó. .'escriela doilmieal crm , :.i '
.1 1áleetura de:la lé¿éi6i,i
Explique que todos en algúr, nlomento hemos sentido temor. Diga
que el temor no siempre es maio, porque nos puede a¡udar a evitar el el dÍa lunes. El martes
Iea el pas4le bíblieo, el
peligro. Asegure a los alumnos que pueden conf,ar en la ay.ucla de Jesús
::'ol,jerivo, i ta iplicá¿ión:: '
cuando tengan temor. ,:.i{1. pensai eir Ll᧠yerdades
I

Inúte a cada niño a pasar por tumo al centro del círculo mientras de ia lección toda la
Ios demás oran que Dios le infunda ánimo cuando sienta ten-ror. (Si el semana su enseñanza
gi'Ltpo es grande, pida a dos o tres niños que pasen, s,l cEtttto a la uez.)

Aplica la Palabra de Dios

(15 a 2O minutos)

APLICACION A MI VIDA
Use esta actiui,clad, paro, qLLe sus a.lumnos erpLore,nlnatteras en que Dios
'puede a,yudar\os r:uando tengan t,erno,r.

Pregunte: "¿De qué cosas tienes miedo?,,Anote l¿ls respuestas en la

pizarra, y Iuego haga estas preguntas:
o ¿Quién nos puede ayudar cuando tenemos miedo? (Jesris)
o Qué debemos hacer al sentir temor?
o ¿Debemos orar y pedir a Dios que nos ayude?
o ¿Debemos recordar historias bÍblicas en que Dios ayudó a
alguien
que tenía miedo?
r ¿Debemos hablar con un adulto que nos ama y nos cuida?

Concluya con oración. Pida a Dios que a¡,ude a los niños a ser
valientes y obrar con sabiduría cuando tengan temor.

l8 de octubre,2OOg
 ,-:

LIBRO DEL ALUMNO

DéacadaalttmnoruracopiadelaactiúcladTArlellibrotlelalumno.
Repase la historia bíblica y complete las actividades'

ACTIVIDAD DE MEMORIZACION
Olas y memorización: use movimientos para enseñar el versículo' Pida a
y
los niños que se paren clonde pueclan mover los brazos mecerlos
de

lado a lado corno olas. Diga una palabra del versícdo

por cada ola'

r:. ..--"**-. ^--.

-- ,.'. ca¡¡:T*¡- ACTIVIDAD DE REPASO
\--.1 en Ia pizarra'
Temor y valor: necesitar'á pizarra y tiza' Escriba "telnor"
....-. y haga las cinco primeras preguntas de repaso' Por cada respuesta
pregurtas' Pol
correcta borre lura letra. Luego haga las cinco írltimas
cada respuesta correcta escriba una Ietra cle la palabra
"valor".

Preguntas de rePaso
;f!.14 t. ¿por qué los discípulos de Jesírs estaban
solos en el bote?
\ ¡ l-"4 (Jesús se cluecló a orat'.)
la'r 2.¿Adóndeseclirigíanlosdiscípulos?(Ct.uza.banülaotral,i.bercL
!'3s-*a cLel Mar de Gal,il,ect.)

3.¿PorquélosdiscípulosdeJesústtwieronproblemasenelbote./
::, :
.' .s- u9 áiniggs, §ue éut$an: (Soptó un Juerte uíento)
en.el bdte:?.¿Qú!: !e!,$Jo (Grandes olas)
4. ¿Qué causó el viento en eI agua?
r : ..:'

, .:..' Jqqis-? ¿Qié'p.tdeinÓs"

5.¿CómoJesúsfueaayuclarasusamigos'/(Anclan'closobreeLrt'gua)
hacer en momentos de
6. ¿Qué hora era cuando Jesús
anduvo sobre eI agua?
.r,,!,tY'l."' (h'es de lu m'aclnLgada)
cuando vieron a Jesús?
7. ¿Cómo se sintieron los discÍpulos
(Muy tema-osos)
8. ¿Qué pensaron ellos
que Jesús era? (un' Jantasma)
amigos?
9. ¿Qué di.io Jesús a sus atemorizados
("¡Tened d.nim,o; !:lo so?J, no tentd''is!")
;.:,,.,, :,. I,.: . 10. ¿QuésecalmócuandovinoJesús? (Et uierttoyLas olas)
Patrón 7

Recuerda la Palabra de Dios

(5 a 1O minutos)

rertL'erdett qtLe
Los aluxnnos contpletatrín,la si,gui,ente at:tiriclacl parü
qLLe

el Señor puecLe ayudaúos cua,nclo teng011 miedo'

Dibuio para colorear: saque copias del patrón 7, ura
para cada niño'
' Reparta crayones y la hoja de colorear' Mientras los niños se ocupan
de

esta actividad, repase la historia bíblica'

Evaluación personal:
. Lpudieroñ los niños decir cómo Jesús ayudó a sus am¡8os atemorizados?
. iPidieron los alumnos que Dios les dé valor?

Mis Amigos / A
UNIDAD' 2:'.lqqús,,ti.ene todo poder . Lección&A, .

Una, rtozr üesdé, rla nube:

En esta lección Jesírs revela su divinidacl a Pedro, Jacobo, y Juan. 0bjetivo

Ellos Io habían ústo sanar enfermedades incurables, expulsar demo- Ei niño podrá decir cómo
nios, calmar tormentas, multiplicr los panes y los peces, y andar sobre Ia apariencia de Jesús
el agua. Pero en el monte de Ia transfiguración üeron La gloria de Jesús canibió en e1 monte de la
y escucharon Iavoz de Dios. Ese día, les reveló laverclad acerca de sí transfiguración.
nrismo. Hoy. se revela por medio del Espíritu Santo. Al prepararse para
esta lección, ore que Dios se revele a usted y también a cada niño. Aplicoción
Adoración: a¡udar al niño
a tlecir córno puede lronrar
Descubre Ia Palabra de Dios a Jesús como e1 Hijo de
(5 a 10 minutos) Dios.

Bienvenida: busque ideas en tas páginas 23 y 24. o Lrse una actir,idad de Creemos que...
Ia introducción. que,Iesús es tanto Dios
Tiempo de adoración: guíe a los niños en acloración y oración. corno hombre. Esa
conr.icción es un firme
INTRODUCCION A LA LECCION ftrndamento de nuestra fe
cristiana.
EnJoqtte l,o aten.ción de los alturunos col1 'uno o tnd,s rLe esta,s ,icleas.

lección objetiva: necesitará r,rn recipiente de r.idrio, axena, una taza, y Leduro bíblico
unajarra con agua. Muestre el recipiente y la arena. Los niños añadirán Mateo 17:1-8
arena al recipiente hasta llenarlo. Luego, cuidadosamente, úeúa agua Marcos 9:2-8
Luc¿s 9:28-36
en el recipiente hasta que ya no quepa más. Pregunte: "¿De qué esta
lleno este recipiente? ¿Tlene más agua que arena o tiene más arena que
agua? Está lleno de agua y arena. Jesús es como este recipiente. Él es
Vercículo clove
hombre; pero también es Dios. Así como el recipiente está lleno tanto Mateo 17:5
de agua como de arena, Jesús es enteramente hornbre y Dios a la vez. Este es rni Hijo amado...
Pedro, Jacobo, y Juan aprendieron esta verdad en una montaña." a é1 oíd (RV-1960).

"Éste es mi Flijo amaclo...

,¿ffi Dibuios de montañas y nubes: necesitar'á papel de dibqjo, clayones,
V p.g*,"nto,
y bolitas de algodón. Picla a los niños que clibqien ¡Escúrchenlo!" (N\r!.

una montaña. Luego deben cubrir ia cima de Ia montaña con bolitas de

algodón. Diga que una montaña y una ntüe fueron importantes en la
Auxilisres
historia bÍblica de hoy.
tt Biblia
tr Depósito para la
ofrenda
Explora Ia Palahra de Dios U A5,,udas ',.isuales:
(5 a 20 minutos) Iámlna 8
U Libro clel alumno
U Materiales para
HISTORIA BíBLICA actividades
seleccionadas
Use La hi,st,oria bíblica y las uisua,les para enseñar acerca de la tro,ns-
figuración de,Iesús.

25 de octubre,2009 ,7
 En la cima de una montaña
Lo que les voy a contar en la historia bÍblica de hoy sucedió en una
montaña. Jesús escogió atres de sus amigos paJ:¿I que fueran con Él
a la cima de una montaña Él Uevó consigo a Pedro, Jacobo, y Juan.
(Ponga rn elJmnelógrufo Las figuras BA y BB dc l,as ayud,as uisuales.)
Jesus quiso que sus tres amigos vieran algo muy especial en la cima de
la montaña.

Tansfiguración de lesús
En la montañ4 Jesus oró. Delante de los ojos de sus amigos Jesús
cambió. Su rostro comeruó abriüar como eI sol y su ropa se volüó
blanca como la luz. (Rem,plnne BA con 8C.J Esto se llama transflgración.
¿Cómo te habrÍas senüdo si hubieras sido Pedro, Jacobo, o Juan?
(Dé lugar u respuestos.) Ellos estaban muy asombrados.

Dos visitantes celestiales

Luego dos hombres aparecieron junto a Jesús (añad,a 8D). Pedro,

ffiftft
W
e-qq W
Jacobo, y Juan los reconocieron como Moisés y Elías. Eso también
era asombroso. Estos hombres habían estado en el cielo muchos años.
Ahora habÍa vuelto para convelsax con Jesús.

La idea de Pedro
Pedro, Jacobo yJuan estaban muy asombrados. Qüzá sintieron un
poco de temor. No estaban acostumbrados a ver a Jesús como Dios, ni

A a ver hombres que vivían en eI cielo conversar con Jesús.

Pedro queía seguir viendo esta maravillosa escena. É1 no entendía

ls4\ bien lo que pasaba, pero quería que siguiera. Entonces tuvo una idea.

1t -Señor,
es bueno para nosokos que estemos aquí
-dijo
a Jesús-.
Si quieres, hagamos tres albergues: uno para ti, otro para Moisés, y otro
J"-[ para EIÍas.

La voz de Dios
Entonces una nube luminosa los rodeó. Dios eI Padre les habló
desde la nube, diciendo: "Este es mi llfio amado.. . a él oÍd". Ese es
nuestro versículo para memorizar, Digamos esas palabras de Dios el
Padre. "Este es mi Hijo amado... a él oíd" (lVlateo l7:5). (Repitan el uer-
sículo juntos uarias oeces.)
¿Creen que cuando Pedro, Jacobo, y Juan escucharon la voz de
Dios se atemorizaron? Sí, se postraron sobre su rostro con gran temor.
(Vuelua la Ji,gura 88 d,e Lado. Pidn u la clase que naeuünlsnte pionsm
cómo se hfibrían ssntid,o si,ltubi,eran sid,o Pedro, Jucobo, o Juan.)

lesús vuelve a la nomalidad

&ffi
H H&'
Pronto una mano suave los tocó. EraJesús.

-Levántense,
y no teman
y
-les
dijo.
Pefuo, Jacobo, Juan levantaron la vista. La nube había desapare-
cido, y Moisés y Elías tampoco estaban ani. (Qui,te 8D y ponga 88 m
posi,ci,ón uertical.) ¡Y Jesús se veía como antes!
Pedro, Jacobo, y Juan co'mprendieron que Jesús no era un hombre
ordinario. ¡Él era el Hijo de Dios!

Mis Amigos / A
 .
'. :

lesús es el Hiio de Dios

Ahora tú sabes lo que Pedro, Jacobo, y Juan descubrieron ese día en
la montaña. Comprendieron que Jesús es el Hijo cle Dios. ¿Comprendes
tú esto? Oremos, dando gracias a Dios por enüar a su Hr.jo Jesús al
mnndo a üür como hombre. (Ore con los ni:ños.)

TIEMPO DE ORACIÓN

,ñ
A Enloque
Enfoque evanseltstrco:
evangelístico: Jesus rino a la tien.a
Jesús vino tierr.a para
pala que ttúú y yo
\$2 pudiérarnos üür en el ciero con É1. Dios sabía que pecaríamos y
,,'.,'Ai,yudo de
que no puede haber pecado en el cielo. pero Jesús, el Hijo de Dios, üno ., gnseñAnZA
a la tierra como hombre. EI viüó como nosotros, pero no pecó. Luego l. :ti.:. , '
,Béspeté Iás neeesi-.: .
murió y resucitó para pagar por nuestros pecados.PLLcuvr. urSi oL Io pedimos,
se ru lJcurrttuD, d;;;;;i;
',:.dades.ile los:niios: . ,. .
Jesús perdonará nuestros pecados y r,ivirá en nosotros. ¿euisiera
- Si un alumnq se está
ahora pedir a Jesús que te perdone? (Srga lcr gtt,í,a ttel Esptzrritu Santo al : : coricerrtra¡¡do:e¡ un
[)'resentar el plwt de la sa/aación. Vea. lct ptiginn, 3 (tet Libro B.) p¡eveelg, déjetq segu!i4'
su propio ritmo mientras
dñ Recordatorios: dé a cadaniño un poco de algoclón en una bolsita :.tus¿to*rr",¿* ¿¿iiráS:
\d7 tle plástico. Diga que eslo es un recorrlarorio de la hisroria brblica. se dediean a otra
Deben llevar la bolsita consigo a la escuela y ponerla en el pupitre. Les :a.glitittild
recordará que deben honrar a Jesús con lo que dicen, lo que piensan, y
-1.
lo que hacen.

Aplica Ia Palabra de Dios

(15 a 2O minutos)

APLICACIÓN A MI VIDA
' '.'Libro del alumno
Use esta o,ctiuidctd ¡,talu que los alu,mnos er,p\oren, córto el ltecho cle ctrue
Jesús es eL Hijo de Di.os aJbcta su, aicla.

"Sabemos que Jesús es el H[jo de Dios. ¿eué signiflca eso para

nosotros? ¿signiñca que decimos sólo cosas buenas acerca de Jesús? sí.
¿signiflca que decimos el nombre de Jesús sólo cuando hablamos acerca
ae ÉtZ Sí, porque si honramos a Jesús, no decimos su nombre cuando
estamos enojados. Esa es una buena manera de honrarlo. Si honramos
a Jesús como Dios, ¿lo amaremos y obedeceremos? Claro que sí.
¿Cómo
puedes tú obedecer a Jesús y mostrar así que lo amas?,,
A¡,ude a los niños a pensar en respuestas, como: obedecer la palabra
de Dios, orar cada día, Ieer la Biblia, ser amable.

LIBRO DEL ALUMNO

Dé a cada alumno ura copia de la actMdad 8A clel libro del alumno.
Repase Ia historia bíblica y complete las actiüdades.

ACTIVIDAD DE MEMORIZACIÓN
Táchalo: escriba en la pizarra el rrersículo de hoy, pero insette algunas
palabras extra. Por ejemplo, "Este es mí tu gato Hijo amado.. . hablEn
a él oíd hoy. Juan Mateo 10 l7:4 5." Que los niños pasen alapizarray
borren las palabras que no son del versículo.

25 de octubre,2OOg
 A Cuadro de nubes: necesitarápapel de dibujo, pegamento, bolitas de
\U2 algodón, escarcha, y marcadores. Cada niño escribirá el versículo
en el centro de su papel. Luego dibujará alrededor del versículo
una nube con rayos; pegará bolitas de algodón en Ia nube y rociará
escarcha sobre los raYos de luz"

ACTIVIDAD DE REPASO
Nubes de algodón: necesitarábotitas de algodón y las preguntas de
repaso. Dé una bolita de algodón a cada niño que conteste correcta-
mente a una pregunta. siga haciendo preguntas hasta que todos tengan
una "nube".

Preguntas de rePaso
1. ¿A qué amigos llevó Jesús a Ia cima de Ia montaña?
(Pedro, Ja,cobo, y Juan)
2. ¿Por qué Jesús fue a la montaña?
(A orar)
3. ¿Qué pasó a.Iesús mientras oraba?
(Su rostro bri,lló como el sol
s'uropa se t¡ol.líó blctnc:o como la l,uz.)
'!J

¿Qüénes aparecieron en Ia montaña a conversar con

4. JesÍts?
(Moisés y Elí,as)
5. ¿De dóncle únieron Moisés y Elías? (DeL cielo)
(Ped'ro)
6. ¿Quién propuso hacer tres albergues?
7. ¿Qué rodeó a los amigos de Jesús? (Un,a' nube l:LL'minosa)
8. ¿Qué dijo Ia voz clesde la nube?
("Este es mi Hiio amado..
oíd,")
a é1,

¿,Quién habló desde la nube?

(Dios el Pctdt'e)
' 10. ¿Qué hicieron Pedro, Jacobo, y Juan al oír Ia voz de Dios?
:',:.'
.:.:::,. ; ..: : (Se postraron, sobre str rostro con gran, t,emor.)

Recuerda la Palabra de Dios

(5 a 1O minutos)

Patrón 8,
Los alutlnos completat.dn,La síguie¡te q,ctit¡idud conto recttrdatorio de

que Jesús es eL Hiio de Di,os.

. Cuadro de lesús: necesitará copias deTpatrón 8, piatos de papel, Iápices,

. tijeras, pegamento, escarcha plateada, bolitas de algodón, cinta o lana,
. y una grapadora. Los niños recoÚarán eI dibujo de Jesús y Io pegarán
:. en eI medio clei plato. Dibujarán rayos de 1uz saliendo de Jesús. Luego
. trazarán con pegamento la silueta de Jesús y los rayos de luz y los
I espolvorearán con escarcha. Pegarán bolitas de algodón en el borde y,
en laparte superioq engraparán una argolla de cinta o lanapara colgar
eI cuadro.

Evaluación personal:
. iDijeron ios niños cómo la aPariencia de Jesús cambió en la transfiguración?
. iDirigí a los alumnos en alabanza y adoración?
. ¿Di .iu,ut y senc¡llas instrucciones? Si explico un Paso a la vez será más fácil para
niños seguir las instrucciones.

Mis Amigos / A
 Esta lección es acerca de la resurrección de Línaro.
cuando Jesús
se enteró de que su amigo estaba enfermo, esperó 0hjetivo
dos días antes de
acudir para ayrdarlo. Él no pensaba en sanidad paraLázaro,sino El niño contará rura
en historia bíblica que explica
resnrrección' ¡Y eso es lo que Lizot "iLázaro, ven fuera!",
ordenó Jesús, por qué sabe que Jesús
y el que había muerto resucitó. Los que creen en Jesús
no necesitan tiene poder sobre la
temer la muerte. muerte.
Sugerencia..Sea considerado con los niños que hayan
experimen_
tado la muerte de argún familiar o amigo. consuéleros por
esta pérdida, Aplkoción
Consuelo: a¡rrdar a los
Descubre la palabra de Dios a.lumnos a confiar en
que para los creyentes la
(5 a 1O minutos) muerte no es el fin.

Bienvenida: busque ideas en las páginas 28 y 24, o use una actividad de Creemos que...
la introducción.
Jesús tiene poder sobre Ia
Tiempo de adoración: guíe a los niños en adoración y
oración. muerte; por io tanto, para
los creyentes Ia muerte no
INTRODUCCION A U LECCIÓN es el fin.
Enfoque la atqrción d,e los alumnos con rilLa o más
d,e estas id,eas.
Leduro bíblico
luego de adivinar: prepare er ambiente para la historia
bíblica con un Juan 11:1-44
juego de aüvtnanza. Dibuje 12 lÍneas enlapaarra, una por cada letra
de la palabra "resurrección". Deje que los niños
se turnen adivinando Verckulo clove
letras hasta que descubran ra palabra. Luego diga: ,,Digamos juntos
esta
palabra' Es una palabra acerca der poder de Juan 1l:25
Jesús. ¿euién tiene todo
poder? Sí, Jesrís es todopoderoso. IIoy Yo soy la resurrección y la
aprenderemos cómo esta palabra
comprueba que Jesús tiene todo poder.', vida (RV-1960).
"Yo soy la resurrección y la
lñ' Cartel de ooder: necesitará una cartulina, tijeras, pegamento,
vida" (lr\{).
{U2 reüstas, y.* de punta gruesa. Diga a los niños que
^arcador
recorten de las revistas cosas que indiquen fuerzay poder, y que las Auxiliores
peguen en el cartel. Cuando terminen, escriba
con letras gruesas tr Biblia
encima de los dibujos la palabra ,,Jesús,,. Diga: o,El poder
de Jesús es tr Depósito para la
parte importante de la historia bíblica de hoy.,, ofrenda
Ayrrdas visuales:

MII
l trlsa2ominutos)
lámina 9
tr Libro del alumno
tr Materiales para
las actividades
HISTORIA B1BLICA seleccionadas

Use la historia bíbli,ca y las ui,suales para unseñar acerca d,e la

resut recci,ón d,e Ldzaro.

I de noviembre,2O0g
4t
 - El amigo de lesús enferma
Jesús tuvo amigos cuando üvÍa en Ia tierra. (Ponga en el Jranelógrafo
la Jigura 9A de tus ayudas uisuales.) T[es amigos eran de ]a misma
El niño.que.m駡', ,, ,¡, . ,
y y
familia: dos hemanas, Matta María, su hetmano Lázato.
necesita amor y aeepta-
ción muchas vecés TJn dÍa, Lázaro enfermó. (Añ,ado, 98 en' al,l,ado opuesto del tablero.)
,é .o*po.iu-g,*'ia :, Las hermanas no podían sanar a su hermano; pero conocían a alguien
manera que. los:d.e.nás '
::.. ',
que podía ayudarles. Marta y María mandaron a decir a Jesús que su
no desean ge¡¡ámablé§. ,.'i'il amigo estaba enfenno.
con é1, Es importante
que lqs mtestra§ trate!: .i. l lesús espera antes de ir
de animar a los niños Cuando Jesús se enteró acerca deLázaro, no fue inmediatamente
agresivos o impulsivosr
a sanar a su amigo. Se quedó dos días donde estaba. Jesús amaba a
pero también es impor-
y y Marta. Él queúa a¡udarles. Pero tenía un
tante qqeil.edigle¡::: : ,', ,. Lázaro, también a María a
'
atenciéia.Ios alumnóó,:.. , plan especial.
. Todaúa no era tiempo de que fuera a ver aLá2arc.
callado§ y tíUú.ddá. ' :'":::'
l

Iesús va a vef a Lázaro

Después de dos días, Jesús dijo a sus discÍpulos:
amigo Lázaro duetme, pero voy a despefiarle.
-Nuestro
Los discípulos creían que Lázalo realmente dormía; pero Jesús les
explicó que Lázaro había mueúo.

Marta va a recibir a lesús

r> Jesús no fue directarnente a Ia casa de María y Mauta. (MuEua 9A
W 98.) Él esperó cerca de Ia aklea. Cuando Marta oyó que Jesús
cet"ca, d,e
\fh venía de camino, comió a encontrarse con É1.
si hubieras estado aquí, mi hermano no habría muerto
-Señor,
/\ -dijo
etla. (Qui,te 98 A pongü 9C, Marta, junto a 9A, Jesús.)
uu" "Yo soy la resurrección"
hermano resucitará Jesús-. Yo soy la resurección y la
-Tú -dijo
vida. El que cree en mí, aurque esté muerto, vivÍá. ¿Crees esto?
Figurai 9A,f 9C
Señor Marta-. Creo que tú eres el Hiio de Dios.
-S( -respondió
t& María va a recibir a lesús
\'Y)r 'ffi
ihl
Marta regresó a la casa y dijo a María que Jesús había llegado. (Quite
9C. Po'n¡tra 9D, María, junto a 9A, Jesús.) María corrió a recibir a Jesús.
/\/'
Hrl ¡ -1, Ella di.io lo mismo que su hermana:
UU- áe ¿1)
si hubieras estado aquí, mi hemano no hubiera muerto.
-Señor,
lesús va al sepulcro
1o han puesto? Jesús.
-¿Dónde -preguntó
Luego sigüó a MarÍa y sus arnigos. Fueron al sepulcro deLázato.
t>
(Quite 9D. Ponga 9A y 98 ju:rtto a, 98, el, sepuluo.) EI sepulcro era una
,IT
I 'tql
[,\'f^ " cueva que estaba tapada con una piedra.

N -Quiten
Ia piedra
-dijo
Jesús.

'd L) -¡Señor,
ha estado sepultado cuatro díasl
Pero Jesús insistió. AsÍ que quitaron la
-dijo
piedra.
Marta.

"i/.ázato, ven fuera!"

Luego Jesús miró hacia ar:riba y oró en altavoz. Él sabía que su
Padre estaba con ÉI, pero oró a üva voz para que la gente lo oyera.

42....'.'.:' ,'i Mis Amigos / A

Luego Jesús clamó: "iLázato, ven fueral"
Y Línaro, enr,rrelto en mantos de pies a cabeza como una momia,
salió del sepulcro (ana¡la 9F). G

Lázato estaba vivo

Linaro no era una momia muetta. ¡Estaba üvo! Jesús lo había resu-
citado. Todos seguramente estaban muy so{prendidos. ¡Nunca antes
había resucitado alguien después de cuatro días!
V+
/\
E( ffir
los mantos y déjenlo ir Jesús.
-Quítenle -dijo
Jesús es todopoderoso
Ese día Jesús demostró que tiene todo poder. Él es más poderoso
que la muertel Demos gracias a Jesús por su poder. (Dirija una oracio,n,
de aLabanza por el pod"er de Jesús.)

TIEMPO DE ORACIÓN

ffi Enfoque evangelístico: Hoy hemos aprendido que Jesús es todo-

V poderoso. Algo muy importante es que Jesús tiene poder sobre
el pecado. Si has pecado, El puede perdonarte y venir a üvir en tu
coraz6n. ¿Has pedido a Jesús que perdone tus pecados y viva en
It corazón? Puedes hacerlo hoy. (Si,ga la guía del Espíritu Santo al
pressntar el plnn d,e la saluaci,o,n. Vea la pd,gi,nu 3 del Li,bro B.)
4ñ\ Oraciones de poder: Escriba en la pizarra "Jesús es todopoderoso".
IXUZ Cule a los
niños a repetir esta frase varias veces. Luego haga
preguntas, como: tt¿Por qué Jesris puede ayudarte contra un bravucón?
¿Por qué puede ayudarte si estás enfermo? ¿Por qué Jesris puede
ayudarte cuando tienes miedo?t' En cada caso la respuesta será: ,,Por-
que É1 es todapaderosa."
Luego pida a los niños que digan problemas que tengan. Ore en alta
voz con ellos: "Gracias, Jesris, porque tienes poder sot¡re todo. Gracias
por ser más poderoso que cualquier cosa.tt

Aplica la Palahra de Dios

(15 a 2O minutos)

APLICACION A MI VIDA
Estos ejem,plos ayudardn a sus alumnos a apli,car la Bibtia a su uid,a.
. Lat¿tra eslá triste porque ha muerto su abuela. Pero su abuela amaba
a Jesús. ¿Qué aprendimos hoy que pudiera ayudar aLatxaa sentirse
mejor?
t Esteban ve que su hemanito está llorando.
¿Cómo puede él seguir el
ejemplo de Jesús en la historia bÍblica de hoy?
. Si ti,snes algúnproblerna, ¿qué puedes recordar?

LIBRO DEL ALUMNO

Dé a cadaalumno una copia de la actiüdad gA del libro del alumno.
Repase la historia bíblica y complete las actividades.

I de noviembre,2O0g
 onoromo e lo
Un¡dod 3
Jesús muestra su amor
Mediante estas lecciones, Ios niños descu-
brirán que el amor de Jesús no se limita a la
gente rica, popular, o hemosa. Él se preocupó
por un mendigo ciego, r.rna mujer muy enferma,
un samaritano y leproso, y niños que sólo
queúan recibir su amor y atención.
El amor de Jesús no es sóIo un sentimieto
cle bondad, sino una demostración de poder. Él
sanó a los que se acercaron en fe, y mediante
su poder les mostró su amor.
En estas lecciones los niños experimentarán
la maravilla de la adoración. ¡Que expresen
agradecimiento al Señor por su bondad v amorl
Obietivos de la unidad
Al estudiar estas cuatro lecciones, el niño...
. descubrirá que Jesús mostró con su poder
que amaba a Ia gente
. creerá que Jesús es poderoso para ayudarlo
cuando Io necesite
. alabará al Señor por su amor v poder
Decoración del salón
Cadena de alabanza: los niños harán una
cadena de nülagros y oraciones contestadas.
Pueden ser de Ia Biblia o de su propia expe-
riencia. Deben recortar tiras de papel y dibujar
o escribir en cada rura milagros o alabanzas.
Forme una cadena con las tiras tenninadas.
Conforme vaya aumentando la cadena, Ios
niños recordarán el poder de Dios.
Cuadros decorativos: válgase de los ejemplos
al pie de la página para hacer cuadros decora-
tivos. Seguramente hay jóvenes artistas en Ia
iglesia que pueden a¡,udarle a hacer los dibujos
Use estos cuaüos para incentivar a los niños a
mostrar respeto y a ser responsables.
Act¡v¡dades de bienven¡da
Prepare rura o dos actiüdades para Ia lle-
garta de los niños. Éstas serán un recordatorio
del poder de Jesús en nnestra üda a través de
Ia oración y la alabanza.

R
E
s

E
T
o
Maestro
 Plastilina casera: cada semana dé plastilina a
Ios niños. Anímelos a hacer figuras de las histo-
rias de la unidad y a dramatizar los milagros.
Receta para plastilina
Ingredientes:
Stazas de harina
1/¿
taza de sa)
Itazade agua con colorante de reposteúa
1 cucharada de aceite ldeas de adoración
Inst:rucctones: mezcle la harina y la sal, y agre- Mural de peticiones: cada semana provea un
gue el agua con colorante, Iuego el aceite. pliego de papel, marcadores, y crayones. Diga
Amase, y añada agua si la masa es muy dura. a los niños que expresen sus peticiones de
Guarde Ia plastilina en un envase hermético. oración a través de dibujos. Un adulto puede
La masa durará mas si se guarda en la refrige- escribir una breve descripción de la petición
radora. debajo del dibujo. Al flnal de cacla sesión ore
en alta voz por las peticiones. Deje el mural
Mosaico: en tur pliego de papel escriba con
durante toda la unidad para que los niños lean
letras grandes "Jesús ama a todos", o "Jesits
las peticiones y vean cómo Dios contesta a
sana". Los niños rornperán tiras de papel de
nuestras oraciones.
color para pegar en las letras. Cuando terrni-
Opción: en un pliego de papel escriba cada
nen, cuelgue el mosaico dentro o fuera del
semana las peticiones. Anote el nombre de
salón.
cada niño junto a su petición (o deje que el
Arte libte: proporcione una variedad de mate- niño mismo Io escriba).
riales y deje que los niños creen sus propios
Banderines a alabanza: dé a cada niño un
proyectos de arte. Proveavarios materiales de
papel con el dibujo de un banderín. Escriba
arte, como pegarnento, tljeras, caftulina, papel
en los banderines: "Te alabo, Jesús". Los niños
de color, sellos y tinta para sellos, crayones,
deben colorear su banderín, recortarlo, y
marcadores. Esto da a los niños la oporturidad
pegarlo en un palito. AnÍmelos a agitar los ban-
de expresar su creatiüdad.
derines a la hora de cantar.

ldeas para la ofrenda

Banco de ofrenda: con una caja de zapatos los
niños harán su propio depósito para la ofrenda.
Cubrala caja conpapel de color. Proveapega-
mento, escarcha, calcomanías, joyas de fanta-
sí4 etc.
Diga a los alumnos que decoren la caja a su
gusto. Luego use la caja todas las semanas para

Compañeros de oración: cada semana los

li§i;tiü:eÉtivos:
tt:*1Yy.l-: "Y' {é la iglesia para que este mes los
l;Ai¡,qitlliüédañ,donar su ofrenda a un proyecto,
ó¡i}-'{brido ete construcción o a tm orfanato.
i§ldɧj$-o§$re ofrendar es ur acto de
a Dios por todo lo
alumnos escribirán en tarjetas tipo ficha agra-
decimientos o pedidos de oración. Divida la
clase en parejas para que intercambien tarjetas.
Los niños llevarán a casa la tarjeta que les
toque y orarán por ese amiguito. Escoja nuevas
parejas cada semana.

Mis Amigos / A
 Esta lección se centra en Bartimeo, un mendigo ciego. Cuando
0bjetivo
Bartimeo oyó que Jesús iba pasando por el camino, clamó a granvoz..
El niño dirá que 1a sanidad
"¡Jesús, ten misericordia de mí!" Siguió gritando aunque muchos lo de Bartimeo muestra que
reprendían para que se callara. Cuando Jesús oyó Ios clamores del Jesús ama a todos.
mendigo, mostró su arnor y lo mandó llamar... ¡y 1o sarLó!
Aproveche esta lección para enseñar que debemos aflrar a todas las Aplkoción
personas. Como Jesús fue amable con el mendigo ciego, debemos ser Bondad: inspirar a 1os
amables con todos. Asegure a los niños que Jesús los ama. niños a seguir el ejemplo
de Jesús de ser amables
con todos.
Descubñe Ia Palabra de Dios
(5 a 1O minutos) Creemos que...
el amor de Cristo incluye
Bienvenida: busque ideas en las páginas 45 y 46, o use una actividad de a todos.
Ia introducción.
Tiempo de adoración: guÍe a los niños en adoración y oración. Lecturo bíblico
Marcos 10:46-52
INTRODUCCIÓN A U LECCION Lucas 18:35-43
A ciegas: necesitará vendas para los ojos, papel de dibujo, y crayones.
Cubra con tura venda los ojos de ur alumno y déle una hoja de papel. Vercículo clave
Con ojos vendados el niño debe tratar de dibujar una cara en el papel. Ju¿n 6:37
Cuando termine, quítele Ia venda. Los niños pueden turnarse en hacer
Al que a mÍ viene, no le
estos dibujos. Concluya diciendo: "¿Fue fácil dibqjar sin ver lo que echo fuera (RV-1960).
hacían? ¿Pudieron escoger colores? ¿Pudieron mantener el crayón en
"Al que a mí üene, no lo
el papel? ¿Les pareció difícil encontrar los crayones y el papel? Es rechazo" (NVI).
dificil hacer las cosas sin ver. La historia bÍblica de hoy es acerca de u_n
hombre ciegfo." Auxiliores
Zñ Adivina la merienda: necesitará vendas para los ojos, servilletas, y l-J Biblia
\U/ una variedad de galletas, verduras, y fiutas. Dé a cada niño ura E Depósito para Ia
ofrenda
seruilleta y una venda para los ojos. Ayúdelos a ponerse la venda. Pase
entre los niños un bocadillo alavez. Ellos lo palparán y olerán para
tr Ay,udasvisuales:
lámina 10
adivinar lo que es. Luego pueden comerlo paxa ver si acertaron. Repita
tr Libro del alumno
con cada bocadillo. Diga que la historia bíblica es acerca de un ciego.
E Materiales para
las actiüdades
Explora la Palabra de Dios seleccionadas
(15 a 2O minutos)

HISTORIA BíBLICA
Use lo, histori« bíblica, y Las uisuaLes para enseftar acerca de la sattidad,
clel ci,ego Bat'tbneo.

8 de noviembre,20Og 47
 I
Iesús ama a todos
¿Quién ama a todos y se interesa en cada persona? Sí, el Señor
Jesús. Leemos en la Biblia de un hombre ciego que aprendió cuánto lo
amaba Jesús. El ciego se llamaba Bartimeo y era de la ciudad de Jericó.
(Ponga en elfranelógrafo lafigura 10A de las ayudas ai,suales.)

El ciego Bartimeo
Como Bartimeo era ciego, no podía kabajar. En esa época, no habÍa
programas de asistencia pública para ayrdar a los ciegos, así que
Bar[imeo mendigaba. Se sentaba junto a] camino a pedir limosnas. Me
imagino que algunos días la gente sentía compasión por Bartimeo y le
daba dinero. Pero otros días, él probablemente no tenía suficiente para
comer. ¿Creen que era rácil ser mendigo? (Dé lugar a respuestas.)

lesús pasa por lericó

Iln día las cosas cambiaron para Bartimeo. Ese día, el ciego oyó
una mr-rltitud que pasaba frente a é1. ¡En medio de todos estaba Jesús!
(Añacta 108.) Bariiwreo seguramente se alegró. Él sabía que Jesús
sanaba a los enfermos. ¡Jesús podrÍa sanarlo y darle la üsta!

Bartimeo clama por ayuda

Bartimeo empezó a gritar para llamar la atención de Jesús. Clamó
una y otra vez: "¡Jesús, Hijo de Daüd, ten compasión de míI" (Guíe a La
clase a gritar aari,as Deces püra que si,untan el mhrci,asmo y Laurgmci,a
que tLluo Bariimeo.)
.@-,
AYtp Persistencia de Bartimeo
l: \--a A algunas personas no les agradó lo que hizo Bartimeo. Lo repren-
{l
t/X-(\@
rolfl
l!<-¿-u
dieron para que se callara. "¡Silencio! ¡Cállate!", decían. Pero Bar[imeo
no les prestó atención. La Biblia dice que Bartimeo se puso a gritar aún
más: "¡Jesús, ten compasión de míI"
El ciego estaba segttro de que Jesús lo podía ayudar, y no iba a dejar
que Ét pasara de largo. ¡Tenía que recibir ayudal

1ffi tR lesús manda a llamar a Bartimeo

[rürnffi a\
n HIá-\9á11 \B,U
Los gritos de Barbimeo dieron resultado. Él captó la atención
de Jesús. La Biblia dice que Jesús oyó los gritos del ciego. Jesús se
-T
I,FüU*fl,F
Y ( (l%/
/ I
interesó en este mendigo.
k§uq Ed -¡Llámen1o! -dilo
Jesús.
La gente ya no lo reprendió; mas bien le dijeron:
¡Levántate, Jesús te llama!
-¡Ánimo!
Bartimeo no perdió tiempo. Arrojó su capa, se levantó, y fue a Jesús.
(Rrmplane 10A con 10C.) ¡Jesús a¡udaría a Bartimeo!

&ffi La pregunta de lesús

Pronto Bartimeo estaba frente a Jesús.

H&#
quieres que te haga? Jesús.
-¿Qué -preguntó
Bartimeo sabía exactamente lo que quería.
que recobre la vista muy decidido.
-Maestro, -respondió
Jesús dio la respuesta que Bartimeo ansiaba escuchar:
tu fe te ha sanado.
-Vete,
Mis Amigos / A
 Al instante, Bartimeo recobró la vista. ¡Jesús lo había sanadol
(Rem,plane 10C con 10D.)
Ahora Bartimeo podía ver a quien lo sanó. Podía ver a la gente que
alababa a Dios. Ú vio a la multitud alabando a Dios por el gran milagro
de sanidad.

lesús nos ama

Ese día Jesús dio a Bartimeo más que la vista. Le dio una nueva vida,
en la que Bartimeo no tenía que mendigar. Jesús amaba a Bartimeo.
Jesús nos ama a cada uno. Como sanó a Bar.timeo porque lo amaba,
también proveerá a nuestras necesidades porque nos arna. Demos gra-
cias a Jesús por su anor. (Ore agrad,eci,end,o al Señor por su amor.)

TIEMPO DE ORACION
Enfo{ue evangelísti(o: algunas personas üven en casas gra.ndes
m
§7 y hermosas, y otra.s viven en Ia calle. Hay personas que tienen
muchos amigos, y otras no tienen ningUno. Pero Jesús nos ama a todos
por igual. Nuestro versículo clave dice: ,,Al que a mí viene, no le echo
fuera" (Juan 6:37). Jesús recibe a cualquiera que le pida perdón por
sus pecados. (Si,ga la guía del Espíri,tu Santo al presuntar el plan d,e la
saLaaci,ón. Vea la pagi,na 3 d,el Li,bro B.)

á\ Iesús nos ama: en la pizarra escriba su nombre y el nombre de cada

\V ¿lurrns. Señale un nombre y diga: o,Jesris ama a Laura, Jesús me
ama a mí, Jesús ama a todos." Repita por cada nombre. Luego pregunte
si alguien tiene una necesidad, y ore con la clase por lo que los niños
mencionen. Pida que todos oren juntos: ,,Gracias, Jesús, por sanar a
Bartimeo. Gracias, Dios, por ama.rnos, y gracias porque Jesús me ama.,'

Aplica la Palabra de D¡os

(15 a 20 minutos)

APLICACION A MI VIDA

Escriba en la parte superior delapizarra:. JESúS ME AMA. Uno por

uno los alumnos pasarán al frente a escribir debajo del título alguna
persona a quien Jesús ama. He aquí varios ejemplos:

¡ bombero . cocinera o profesor . jardinero

¡ médico . enfermera . policía o g.anjero
r pintor ¡ albañil . cartero ¡ costurera
. mendigo . ciego . panadero ¡ abuelo
¡ estudiante . músico ¡ veterinario . barbero
o prisionero o ladrón r comerciante . presidente
. alcalde r arquitecto . criado . caq)intero

LIBRO DEL ALUMNO

Dé a cada alumno una copia de Ia actiüdad 10A del libro del alum-
no. Repase la historia bíbüca y complete las actividades.

I de noviembre,2O0g
 ACTIVIDAD DE MEMORIZACION
Rebota la pelota: necesitará una pelota. Ponga a los niños en cÍrculo y dé
la pelota a uno de ellos. LIn alumno clirá Ia primera palabra del versícu-
lo y luego rebotará la pelota a un compañero, que dirá la segunda
palabra. Rebote la pelota hasta haber repetido varias veces el versículo.
lñ necesitará nueve globos y el mismo número de
Estalla el globo:
V clips o sujetapapeles. Antes de clase escribaenpapelitos las
palabras del versÍculo e inserte un papel en cada globo. Los alumnos
se turrrarán para escoger un globo, estallarlo, y poner luego en el orden
coruecto las palabras del versículo.

ACTIVIDAD DE REPASO
Ta-te-ti: marque en el piso las líneas del juego "ta-te-ti". Recorte de car-
tulina seis grandes "X" y seis "O". Diüda Ia clase en dos equipos. Dé
las "X" a ur equipo y las "O" al otro. Haga r.ura pregrurta de repaso a
cada equipo. Si Ia respuesta es correcta podrán escoger un cuadro de la

o X X cuadríctrla. Continúe hasta que un equipo tenga tres letras en línea.

Preguntas de repaso
o X 1.
2.
¿Cómo se llamaba el mendigo ciego de Ia historia? (Barti,meo)
¿Qué hacía Bartimeo para consegui dinero con que comprar
X o 3.
alimentos y ropa? (Mendi,gaba)
¿,De qué ciudad era Bartimeo? (Jericó)
4. ¿Qué gritó Bartirneo al oír que Jesús iba pasando?
("¡Jesús, Hi,jo de Dauid, ten compasión de ní!")
5. ¿Qué decía Ia gente a Bar-timeo? ("¡Sílencio! ¡Cdllate!")
6. ¿Qué hizo Jesús al oír al hombre ciego? (Mandó a Llamar
a Bartimeo)
7. ¿Qué preguntó Jesús a Bartimeo? ("¿Qué quie;res rlue te haga?")
8. ¿Qué pidió Bartimeo a Jesíts? (Qu'e recrúra'ra la uista)
9. ¿Cómo contestó Jesús a Bafiimeo? (Lo sanó)
,.. :.'r''
lPátrón IO 10. Según nuestro rrersículo para memorizar, ¿a quién Jesús no echa
fuera? (A cuulquiero qlue t'oga a El)

Recuerda Ia Palabra de Dios

(5 a 1O minutos)

Los aturnnos contpletarrht lct si.guiente acti'uidad para que recuerden ctrue

,Jes'ús cnn,a a, todr¡s.

...::.,.;.i ii Dibujoparacolorear: déacadaniñounacopiadelpatrónl0.Mientras

r.,,...,,. I I ^rr^^t^ la l^:-!^-i^ l^I D-+:--^^
' ,, .l:: , .' : : ---^ ellos
colorean, repase con historia del ^:^^^
ciego Bartimeo.

Evaluación personal:
. iAyudé a los niños a describir cómo Jesús mostró que amaba a Bartimeo?
. iAyudé a cada n¡ño a sentir confianza de que Jesús lo ama?

Mis Amigos / A
 La mqjer enferma de Ia historia de hoy había ido a muchos médicos 0bjetivo
y gastado mucho dinero en su esfuerzo por encontrar cura, pero solo El niño dirá cómo la fe y 1a
había empeorado. Quizá la sanidad Ie pareció imposible. Ella arriesgó persistencia de Ia mujer le
mucho al abrirse paso entre la multitud para tocar a Jesús, pero su fe trajo sanidad.

en Él Ia hizo seguir. Por f,n, pudo tocar el borde del manto del Señor.
Su persistencia fue recompensada y fue sanada milagrosamente.
Aplkoción
Persistencia: animar a
Los niños de su clase tendrán obstáculos en Ia üda. Esta historia los
los niños a desarrollar
ayudará a aprender que si perserreran en fe y oración, en cualquier cir- persistencia en medio de
crmstancia, no hay nada imposible para Dios. las dificultades.

Descubne Ia Palabra de Dios Creemos que...

(5 a 10 minutos) Jesús recompensa 1a fe.

Bienvenida: busque ideas en Ias páginas 45y 46, o use una actividad de Lecturo bíblica
la introducción. Marcos 5:24-35
Tiempo de adoración: guíe a los niños en adoración y oración. Lucas 8:43-48

INTRODUCCIÓN A LA LECCION Versículo clove

iQuién me tocó?: escoja a dos o tres niños para "que la lleven". Los Mateo 19:26
demás inclinarán la cabezay cerrarán los ojos. Los que la llevan Para Dios todo es posible
tocarál a un companerito. Que los niños abran los ojos y traten de (RV-1960).
acertar quién los tocó. Concluya diciendo: "En la historia de hoy "Para Dios todo es posible"
alguien tocó a Jesús. Presten atención para saber quién lo tocó." (N\r).
(ñ, Pasen el regalo: ponga en una caja una "sorpresa" por cada alumno.
V Enr,uelva Ia caja con varias capas de papel. Siente a los niños en Auxiliores
círculo. Muestre la caja y dígales que adentro hay una sorpresa. Los tr Biblia
niños pasarán la caja mientras usted toca un casete de música. Cada tr Depósito para la
vez qlle la música pare, el niño que tenga la caja quitará tura capa de ofrenda
Ia envoltula. Continúe hasta que no quede papel. Abra la caja y dé tr A¡udas visuales:
lámina 11
un regalo a cada niño. Luego diga: "Ustedes creyeron que había una
sorpresa en la c4ja, aunque demoró abrirla. La historia bíblica de hoy es
tr Libro del alumno

acerca de una mqjer que persistió hasta recibir lo que buscaba."

I Materiaies para
las actividades
seleccionada"s
Explora Ia Palabra de Dios
(15 a 2O minutos)

HISTORIA B1BLICA
Lisa la histor[a bíblica y las uisuales para enseña,r a,ce;rca de la m,ujer
enJbnna que tu'uo Je y persi,stencia.

l5 de noviembre,2009 5t

'.enseMtfiza"
:, : r Nad¿,qb'iurpetitr§qOiti:1
Dios. pero El no obüga
a nadie a hacer io recto.
Dio a cada persona el
derecho.{tquralieei-: :.::I
siones, y no usurpa ese
: derecho.' : : :,i:I:,.. :::.,.::
I renga esto
' at
"i.:*"o¿!,
"oseiir,'ái.iriíos.cuyCI,
petieiones incluyen que
: sus.paCIás..riivoreiarloo. :' r..:
weivari¿: ü. vii jqúqsi l, :,,
y otras peticiones simi-
lares.
tiguras'11A, IIB,:y II,c
ffierfl
5I.
Doce largos años
¿Se dan por vencidos cuando algo es difÍcil? No, tratan cle persistir,
¿verdad? La mujer en nuestra historia bíblica fue persistente. No se
dio por vencida. (Po'nga en el fra,ne\ógrafo la, figura 114 cle Las ayudas
'ui,suales.) Esta mujer había estado enferma por doce años. Ella habÍa
consultado a rnuchos médicos; pero ellos no habían podido ayudarla.
Después de doce años, la mqjer había gastado en médicos todo su
dinero. HabÍa hecho todo lo posible; pero no mejoraba. ima$nen qué
triste estaba ella, después de tanto tratar en vano.
:-r- :,
lesús ofrece esperanza
.''. :
Entonces algo pasó que dio esperarza a la mujer. Ella oyó que Jesús
estaba en la ciuclad (añada 118, Jesús). Si Jesús podía sanar a otros,
también la podría sanar a ella. La mujer decidió ir a ver a Jesús. Él la
sanaría. ¡Qué emocionada se sentiría! ¡Jesús la iba a sanar!
La multitud en el camino
Imaginen a la mujer corriendo rápidamente por la calle. ElIa va a ver
a Jesús. Él Ia ra a sanar. La mujer dobla en una última esquina, en la
calle donde está Jesús. Se detiene. Ve que hay una gran multitud alre-
declor clel Señor. Todos quieren estar cerca ae nt ¡«n«aa I rc) .
[a fe de la muier
Recuerden que Ia mujer estaba enfema, y no era fácil para ella
abrirse paso entre la multitud paxa ver a Jesús. Debió de parecerle
imposible. Pero no se dio por vencida. EIla pensó: Si, logro tocor siqui-
era su m,anto, ryuedaré sana.
La mujer pers¡stió
La mujer empezó a abrirse paso entre Ia n-rultitud. (Mueua a 11A
ha,cicL 11C.) Probablemente se deslizó empujando a Ia gente y tratando
de pasar. Lentamente la mujer enferma se fue acercando a Jesús. ¡Y al
f,n, Io pudo ver! Se acercó más y más, estirándose para tocar el manto
de Jesús. (Haga tnta pausa y est'ire un brazo.) Por fir, ¡Ia rnujer lo
alcanzól Tocó el manto de Jesús, y de inmediato fue sanada.
iQuién me ha tocado?
Jesús comprendió que alguien lo había tocado. Se volvió y dijo:
me ha tocado? (Reruplace 118 cort 11D.)
-¿,Quién
Los discípulos di.leron:
que )a mtiltitud te apñet4 y üces:
'¿Qtuén me ha tocado?'
-Yes
Pero Jesús sabía que algüen Io había tocado buscando sanidad.
Los demás solo lo tocaban porque estabanjunto a É1. Jesús sabía que
algüen 1o había tocado de manera especial. Nguien lo había tocado
para ser sanado (quíte 11A).
La muier se da a conocer
La mujer sabía que Jesús se referÍa a ella, porque había sido sanada.
Pero sintió temor, así que no dijo nada.
Jesús siguió miranclo alrededor. Él quería saber quién había sido
sanado. Y finalmente la mujer pasó al frente y se arrodilló a los pies de
Mis Amigos / A
Jesis (añada 112). trlla tembló atemorizada al decirle lo que le había
pasado. Pero la mujer no tenía porqué temer.
fe te ha sanado Jesús-. Ve en paz, y queda sana de tu
-Tir
aflicción.
-dijo :eada semairi escrillá,
el versículo elavslsn,lái i
Es importante persistir pizarra; para que pueda'
La mujer fue sanada porque persistió. Podemos ser como ella. referirse a.él drú¿nte.la
' ',. ,
historia bibliea. .::
Podemos orar a Dios hasta recibir la respuesta. ¿Tienes algu-ra necesi-
dad? Puedes ser como la mujer enferma. Puedes orar hasta que Dios te
dé Io que necesites. (Ore c:ott los niños, y pidu al Señor que los ayucLe a
perseuerar hasta clue Di.os conteste la, ora.ciótt,.)

TIEMPO DE ORACIÓN

áh
\t7
Enfoque evangelístico: podemos ser como la mujer y no darnos
por venciclos hasta que el Señor conteste nuestra oración. La
necesidad más grande que tenemos es el perdón de los pecados. ¿Has
pedido a Jesús que perdone tus pecados? Si no, Io puedes hacer hoy.
(Siga la guía deL Espíritu Sento al, presentar eL pl,an de la saluaci,ón. Vea
la pdgirta 3 del Libro B.)
,ñ Lista de peticiones imposibles: dé a cada niño una hoja de papel y un
\U2 tapt. En la parte superior del papel escribirán el versículo para
memorizar. Debajo escribirán alguna petición que parezca imposible.
Diga: "Esta hoja nos recordará a orar. Cada día podemos mirar el papel
y orar por nuestras necesidades." Luego pregunte r,,arias veces: "¿Qué
es imposible para Dios?" Los niños responderán diciendo al unísono
eI r,-ersículo para memorizar. Concluya en oración, y pida a Dios que
ayude a los niños a perseverar.

Aplica Ia Palabra de Dios

(15 a 2O minutos)

APLICACIÓN A MI VIDA
Di,alogue con los alutmnos sobre los corlceptos cle La Je y la persistencia.
. "Al tener problemas, ¿qué podemos hacer para ser como la mqjer ¿Cuánto tiempo estuvo
de la historia bíblica?" enferma Ia mqier de la
hisloria bíblica? ¿Cómo
. "Si es difieil aprender a leer, ¿cómo podemos tener fe y seguir
fue sanadd?.¿Qqé.,§iEriifr- 1 : ;,,
tr¿tando?" Que los niños mencionen hacer siempre las tareas, con- ca tener fe en Dios?
seguir un tutor, etc. Recuérdeles que también pueden orar. ¿Cómo sabemos que Jesús
puede sanar?
o "Si tenemos temor, ¿cómo podemos tener fe y seguir tratando?,, i..i: .i

. "Si nos sentimos solos, ¿cómo podemos tener fe y segUir tratando?,'

.'.: .

o ('Si
necesitamos a¡rda, ¿cómo podemos tener fe y seguir tratando?,'

Intercambien ideas acerca de cosas que pueden hacer. Inspire a los

alumnos a buscar ayuda. Diga que pueden pedir a¡,uda de Dios y de
personas adu-ltas.

':....
l5 de noviembre,2009 :§5
 LIBRO DEL ALUMNO
Dé a cada alumno una copia de la actiüdad 11A del libro del alumno.
Repase la historia bíblica y complete Ias actividades.

ACTIVIDAD DE MEMORIZACIÓN
necesitará crayones, ligas elasticas, y papel de dibujo.
Versículo tricolor:
Cada niño escogerá tres crayones y losjurtará con la liga. Luego con
Ios tres crayonesjuntos escribirá el versículo.

ACTIVIDAD DE REPASO
necesitarápizarra, tiza, las visuales 11Ay 118 de Ia
Evita el gentío:
historia bíblica, y las preguntas de repaso. Dibuje diez figuritas de
palotes. Fije 11A, Ia mujer, a Ia izquierda de las figuritas de palotes y
118, Jesús, a la derecha. Luego haga las preguntas. Por cada respuesta
correcta borue una de las f,guritas. Termina el juego cuando haya
borrado todas la figuritas y f,je a Ia mujer junto a Jesús.

Preguntas de repaso
1. ¿Por cuánto tiempo estuvo enfenna la mujer? (Doce uños)
2. ¿A quién acudió primero la mujer por ayuda? (A mécLi,cos)
3. Después cle haber gastado en médicos todo su dinero, ¿cómo se
sintió Ia mujer? (Peor que antes)
4. ¿Quién creyó la mujer que podría sanarla? (Jestis)
5. ¿Por qué era dificil para ella acercarse a Jesús?
('Por La gran m,ultitud)
6. ¿Por qué la mujer queía ver a Jesús? (Porctru,e sa,bíl, que si
tocab o. su'mu,nto sanaría. )
7. ¿Qué pasó cuando la mujer tocó el manto de Jesús? (Fue sanada)
8. Cuando la mujer tocó aJesús, ¿notó ÉI que alguien Io había
tocado? (SrLbía ctrue algu,ien lmbía stdo sanudo.)
9.SegúnJesús, ¿qué sanó alamujer? (Sufe)
Patrén I I 10. Segúrn el versículo para memorizar, ¿qté es posible para Dios?
("Pat'ct Dios todo es ltosible." Mateo 19:26)

Recuerda Ia Palabra de Dios

(5 a 1O minutos)

Los ctlum,nos completardn La sigui.ente actiuidad parü que recuerden, La

im,portanci,a de tener' .fe y p et'si,sterrc:i,cL.

Dibujo para colorear: dé a cada alumno una copia del patrón 71 .

Mientras colorean, repase con ellos ia historia bíblica.

Evaluación personal:
. iPudieron los niños decir cómo la fe y Ia persistencia de la mujer le trajeron sanidad?
. iAnimé a los alumnos a desarrollar pers¡stenc¡a en medio de las dificultades?

Mis Amigos / A
 Esta lección se basa en dos historias bíblicas: la resurrección de la
0bjetivo
hlja de Jairo y Jesúrs bendice a los niños. En ambos relatos, Jesús mues- El niño dirá dos historias
tra que valora a los niños. Para que tengan ur buen desarrollo emocio- bíblicas que comprueban
nal y espiritual, ellos necesitan amor. Ay.r-rde a los alumnos a sentir Ia que Jesús ama a los niños.
seguridarl cle que Jesús los ama No importa cómo sean aceptados en la
escuela, en casa, o en Ia iglesia, siernpre son bienrrenidos en lapresen- Aplkación
cia de Jesús. Él ama a cada uno incondicionalmente. Autoestima: ayudar a los
niñosaapreciarseasÍ
mismos aJ aprender que
Descubre la Palabra de Dios son preciosos al Señor.
(5 a 1O minutos)
Creemos que...
Bienvenida: busque ideas en las páginas 45 y 46, o use una actividad de Jesús an-ra a todas las
la rntroducción. personas de toda edad.
Tiempo de adoración: guíe a los niños en adoración y oración. Los niños son preciosos
pala El.
INTRODUCCION A LA LECCION
'Yo": dé a cada niño papel y lápiz. Diga: "Escribe tus respuestas en el Lecturo bíblica
papel pero no las muestres a nadie. Las usaremos para un juego de Mateo 9:18,19,23-26;
19: 13-15; Marcos 5:21-23,
adivinanzas." Pida a los alumnos que escriban 1o siguiente: color de
35-43; 10:13-16; Lucas
cabello, color de la ropa, fiuta favorita, dulce favorito, ar-Limal favorito, 8:40-42,49,50
nombre y apellido. Recoja los palpeles y mézclelos. Lea cada papel
y pida que la clase adiüne de quién es. Diga: "Somos diferentes en Vercículo clove
maneras que se pueden ver, y también somos diferentes en maneras que
Marcos 10:14
no se ven. No podemos mirar a algüen y saber su color favorito. Pero
Dejacl a los niños venir a
hay alguien que conoce lo que otros no pueden ver. Es Jesús, y nos ama
mí, y no se lo impidáis
a todos. Presten atención para aprender que Jesús ama a los niños." (RV-1960).
6¡ Cartel Jesús y los niños: saque una copia ampliada ctd,patrón 12.
"Dejen que los niños
\U2 Pegue et dibujo en el centro de unacartulinagrande. Dépapely
vengan a mí, y no se lo
crayones a los niños y diga que cada uno haga un dibujo de sÍ mismo. impidan" (N\T).
Ayúdelos a recortar los dibujos y pegarlos en Ia cadulina para hacer un
caúel de Jesús y los niños. Diga: "Jesús ama a los niños. De eso trata Auxiliores
nuestra historia bíblica." tr Bibli¿
E Depósito pala 1a

Explora Ia Palabra de Dios ofrenda

(15 a 2O minutos) A¡,,udas visuales:
lámina 12

tr Libro de1 alumno

HISTORIA B1BLICA tr Materiales para
las actMdades
Use la historia bíblica y l,a,s ui,su,ales para enseñar u los niños t1ue Jesús seleccionadas
los ctma.

22 de noviembre,2OOg 55

AI enseñar, siéntese
en una silla con los
niños sentados en el
piso alrededá¡ ¿"¡,it"o.:, . lairo pide que resús lo ayude
Es uina maner¿'ói*Éiir, . .' .
a Ía que ¡eqiJhribi;¡;: - i::
enseñado a los niños,
ffi@..
lesús ama a los niños
Jesúrs ama a los niños y a las niñas. Sabemos esto porque pasó
tiempo con ellos mientras estuvo en la tierra. Vamos a aprender dos
historias bíblicas que muestran que Jesús dedicó tiempo a los niños.
LIn día, una niña se enfermó gravemente. Su padre, Jairo, fue a pedir
a¡,uda a Jesúrs. Jairo era un hombre importante; pero se postró ante
Jesús pidiendo a¡.uda. (Ponga en el.franelógrafo la.figura, 12A de l,as
ctytLdas uisua.Les.)
favor, ven a ay,udar a mi hijal rogó-. EIla se está murien-
-¡Por que puedes
do. Yo sé sanarla.
-le
lesús acompaña a lairo
Jesús amaba a esta niña, y fue con Jairo a verla. (Rempl,ace 12A con
128.) Jesis declicó tlempo a a¡,rrdar a la niña. Eso nos muestra que ÉI

ffiü
t P4";
i
r
k ¡-1 "
ama a los niños y Ie importa cuando están enfemos.

Las malas notic¡as no detienen a ¡esús

A-ntes de que Jesirs llegara a Ia casa de Jairo, turos hombres dieron
Hu;-d malas noticias a Jairo. ¿Qué creen que eran las malas noticias? La hija
de Jairo habÍa muefto.
es necesario que vengas a Jesús.
-No -dijeron
Ellos no creían que Él podía a¡udar a una niña muerta (añacla. 12C).
Pero Jesús no se detuvo ni se devolüó.
temas, clee solamente a Jairo, y siguieron hacia la casa.
-No -dijo
Al llegar a Ia casa de Jairo, Jesús encontró a tma mr,rltitud que tocaba
música funeraria y que lloraba. Estaban tristes porque había muerto la
hija de Jairo. No sabían que Jesús amaba tanto a la niña que Ia resucita-
ría. (Qui,te todcls Las.fig'uras.)

Un gran milagro
HSUra rlL Jesús entró a Ia casa pala ver a la niña muerta. Él la tomó cle Ia
mano y dijo:
a ti te digo, levántate.
-Niña,
De inmediato la niña se levantó y caminó (pon¡¡a 12D). 1trlla estaba
sana y con viclal Jesús la habÍa resucita¿o. Ét amaba a la niña y quería
a¡rrdarla. Jesús mostró su amor cle manera asombrosa, ¿r,,erdacl?
(Remplace 12D con 128.)

Jesús y Ios niños

Jesús no sólo amó a Ia niña enferma. ÉI ama a toclos los niños.
¿Cómo 1o sabemos? ¿Recuerdan que mucha gente seguía a Jesús?

B Algunas de esas personas traían a sus hijos a Jesús y queúan que Él

pusiera sus manos sobre ellos para bendecirlos.
Los discÍpulos se disgustaron. Pensaban que Jesús estaba muy ocu-
4! pado como para dedicar tiempo a los niños, y trataron de ale.jarlos.
A Jesús bendice a los niños
¿Creen que Jesús estaba de acuerdo con los discípulos? ¿Estaba tim
ocupado que no tenía tiempo para los niños? (Dé Lugur a resptLesl,as.)

Mis Amigos / A
No, Jesús amaba a los niños. El ddo: 'oDejad a los niños venir a mí, y no
se lo impidáis" (N1[arcos 10:14). Este es el versícu]o para memorizar de
hoy. (Repítanlo aL unísono.)
Luego Jesús tomó a los niños en sus brazos. Puso sus manos sobre

flffi
ellos y los bendijo. Jesús amaba a los niños y querÍa pasar tiempo con
eilos. Él quería que los niños vinieran a É1.

lesús sigue amando a los niños

¿Creen que Jesús ha cambiado desde el día que bendijo a esos
niños? (Dé lugar a respuestas.) No. Jesús sigue amando a niños y a
niñas como tú. Él siempre tiene tiempo para amarros y cuidar de
nosotros. Demos gracias aI Señor por arnar a los niños. (Guíe a la clase
sn una oraci,ón de agradeci,miento u Jesús por su gran amor.)

TIEMPO DE ORACION

4|h\ Enfoque evangelístico: sabemos que Jesús nos ama porque ha

\CZ preparado una manera en que podamos recibir el perdón de los
pecados. Si has pecado y no has pedido aJesús que te perdone, puedes
hacerlo hoy. Entonces Él vendrá atu corazón. (Si,ga t(L guía d,et Espíritu
Santo al presentar el plan de la satuación. Vea ln pdgi,rm, S d,et Libro B.)
trñ Cantos de adomción: entonen cantos de adoración relacionados con
V U lección. Por ejemplo: "Cristo me ama", 'Jesús ama a los niños,,
"¡Oh, cuánto amo a Cristo!", "Él es mi Rey". Concluya con una breve
oración de agradecimiento por el amor de Jesús.

Aplica la Palabm de Dios

(15 a 20 minutos)

APLICACION A MI VIDA
Esta a,cti,uidad ayudaxi a los alumnos a comprund,er el amor d,e Jesús.
Correcto e incorrecto: dirija un juego paxa recordar a los alumnos que
Jesús ama a los niños. Cuando usted diga algo que es correcto, los
niños deben ponerse de pie; si dice algo incorrecto, deben perrnanecer
sentados. Estos son algunos ejemplos:
Jesus sólo ama los niños de pelo negro. (Incorrecta)
Jesús ama a los niños de pelo corto. (Correcto)
Jesús ama a los varones. (Correcto)
Jesús no ama a las rtñas. (Incorrecto)
Jesús ama a (nombre d,e un niño cte ta cLase). (Correcto)

LIBRO DEL ALUMNO

Dé a cada alumno una copia de la actiüdad l2A del libro del alum-
no. Repase la historia bíblica y complete las actiüdades. DUAD A r.0S l¡il0s
t,El¡rnAil[Yilo
AÜIVIDAD DE MEMORIZACION $ r.0 tilnDÁE.

necesitará alambres de felpa de colores, tijeras,

Versículo de corazén:
papel, pegamento, y lápices. Dé cuatro alambres a cadaniño, dos y

22 de noviembre,20Og
 clos del mismo color. Deberán retorcer los dos pares de alambres de
manera que queden juntos, luego doblar ambos exlremos de cada par
para rurirlos. Fomarán los alambres en Lrna figura de corazón y los
pegarán en un papel. Luego escribirán el versículo dentro del corazón'
Cuando el pegamento seque podrán recortar eI exceso de papel'

ACTIVIDAD DE REPASO
Juego de repasot haga competencia entre los varoncitos y las niñas para
ver quién primero contpleta la palabra "Jesús". Divida en dos la pizarra'
Por cada pregunta que contesten los varoncitos pueden escribir en su
Iado de la pizarra una letra de "Jesús", y lo mismo las niñas. Cuando
completen la palabra, dibuje junto a ella un corazón,luego deje que
cada uno escriba su nombre debajo del corazón.

Preguntas de repaso
1. ¿Quién pidió a Jesús que sanara a su hija? (Jairo)

I 3. malas noticias dieron a Jesús antes de llegar a Ia casa de

¿,Qué
Jesús r Jesús r l,l Jatrol (Que La ni,ña había muerto)
Pepe Laura :, 4. ¿Qué dijo Jesús a la hija de Jairo aI tomarla de Ia mano?
Tito Rosa ("|{iña, a ti te dt'go, Leldntüte.")
Juan Sara 5. ¿Qué hizo Ia hija de Jairo cuando Jesús te dijo que se levantara?
Paco Julia (Se Leuantó y caminó)
6. ¿Quiénes trajeron niños aJesús? (Los padres)
7. ¿Qué querían los padres que Jesús hiciera por sus hijos?
(Querían que los bendijera)
8. ¿.Qué hicieron los discípulos cuando la
gente trajo a los niños a
:
(Tra,tat'on alejaños)
:, Jesús? de
:': 9. ¿Qué dijo Jesús a sus discípulos acerca de los niños?
("Dejacl a Los ni,ños 'uenit" a mí.")
10. ¿Qué hizo Jesús cuando Ios niños únieron a Él?
(Puso sus nranls sobre ellos y los bañíjo.)

G;\,, ,E Recuerda Ia Palabra de Dios

(5 a 1O minutos)

Corazón con lesús: necesitarápapel, cartulina, lápices, tljeras, y crayones'

Los niños trazarínambas manos de manera que los dedos del medio
\),' calcen. Luego las recortarán, redondeando los dedos y la muñeca como
se ve en el dibujo. Pondrán ambas figurasjrurtas y las pegarán en una
cartulina. Ayúclelos atrazar las áreas que se jurtan y dibujar a Jesús
adentro. Escribirán de títuto: "Jesús ama a los niños".

Evaluación personal:
. ipudieroñ los alumnos decir las dos historias bíblicas que comprueban que Jesús ama a

los niños?
. iComprendieron los niños que Jesús los ama? Esto es vital Para que aprendan a

apreciarse a sí mismos.
 trsta lección se centra en eI agradecimiento. Un día Jesús sanó a
0bjetivo
diez leprosos; pero sólo uno regresó para expresax su gratitud. Jesús
El niño dirá cómo puede
honró la actitud cle este hombre. seguir el ejemplo del
Use esta lección para animar a los niños a seguir el ejemplo del leproso agradecido.
Ieproso agradecido. Ayúdelos a fonnar eI hábito de expresar agra-
decimiento a Dios por todo lo que nos da, aun las cosas pequeñas. EI Aplicoción
agradecimiento los ayuda a comprender 1o bueno que es Dios cada día. Gratitud: ayudar a los
Mientras más pronto el niño establezca Taprác:tica, tanto más pronto se niños a desarrollar una
actitud de agradecimiento
conveftirá en un hábito positivo en su üda.
y alabanza.

Descubre Ia Palabra de Dios Creemos que...

(5 a 10 minutos)
Dios es digno de gratitud y
alabanza.
Bienvenida: busque ideas en las páginas 45 y 46, o use una actividad de
la introducción. Leduro bíblica
Tiempo de adoración: guíe a los niños en adoración y oración. Lucas 17:11-19

INTRODUCCIÓN A LA LECCIÓN Vercículo clave

Buenos modales: necesitará golosinas para todos. Muestre una golosina
1 Tesalonicenses 5:18
y diga: "Hoy vamos a practicar los buenos modales. Digamos cuatro
Dad gracias en todo
palabras que indican respeto. Primero: 'por favor' (que los niños lo
(RV-1e60).
d,igan)l luego: 'muchas gracias' (que los niños lo iligaru). Les daré una
Den gracias a Dios en toda
golosina; pero sólo si dicen las palabras que hemos practicado."
situación (N\¡I).
Ofrezca a cada uno la golosina. El niño dirá "por favor", y cuando se
la entregue dirá "muchas gracias". Mientras disfrutan de sus golosinas,
Auxiliores
diga: "Es importante decir 'por f'avor'y'muchas glacias'. Hoy aprende-
tr Biblia
remos de un hombre en la Biblia que dijo 'muchas gracias'.'' E Depósito para la
ofrenda
4ñ necesitará tura tarjeta de agradecirniento. Muestre
Lección obietiva:
\U2 ta tarjeta y diga para qué es. Dialoguen sobre la importancia de A¡'udas r,isuales:
lámina 13
mostrar agradecimiento. Concluya diciendo: o'Es importante ag¡adecer
tr Libro del a.lumno
a las personas que nos hacen favores, Hoy aprenderemos de un hombre
ü Materiales para
en la Biblia que agradeció a Jesús."
las actividades
seleccionadas
Explora Ia Palabra de Dios
(15 a 20 minutos)

HISTORIA B1BLICA
Use La hi,stc¡tict, bíbL,ica y l,as ai,suales para enseñ,a,t" acerca, de diez leprosos
que Jueron sm,aclos, y de uno solo que.fue a,gradecido.
29 de noviembre,20Og 59
 Diez leprosos
Esta historia bíblica comienza con diez hombres que eran leprosos.
(Ponga en el Jraneló¡1rcfo Lct figura, 13A cle las ayudas uisual,es.) ¿Qté
es un leproso? Es alguien que tiene una terrible enfermedad llamacla
"lepra". Durante los tiempos bíblicos la lepra no tenía cura, y era una
enfentredad rnuy contagiosa.

ilmpuro! ilmpuro!
Como lepra era una enfermedad muy contagiosa, los leprosos tenÍan
que üvir fuera de la ciudad. No se Ies perrnitÍa acercarse a otras per-
sonas. Los leprosos tenían que gritar: "¡Impurol ¡Impuro!" para que la
gente se alejara de ellos.

lesús se encuentra con los diez leprosos

La üda de los diez leprosos de nuestra historia tuvo un ñnal feliz. Un
día Jesús se encontró con ellos. (Añada 138 a la izquierdo, de 13A.) Los
diez leprosos gritaron:
ten con'rpasión de nosotros!
-¡Jesús,
lesús los manda a los sacerdotes
Jesírs amaba a los leprosos y los sanaría. Los amaba tanto como a
cualquier otua persona y queía a¡udarlos.
a presentarse a los sacerdotes dijo Jesús.
-Vayan -les
En esos dÍas, si un leproso creía haber sanado, debÍa ir a mostrarse
a los sacerdotes. Ellos eran los que comprobaban si un leproso estaba
curado. Los sacerdotes le daban pen'niso para que regresara a casa.
Figurá t5C Sanidad de los leprosos
Los leprosos obedecieron. (Remplace l3Acon 73C.1 Fueron a
presentarse a los sacerdotes. Mientras iban cle camino sucedió algo
admirable. ¡Desapareció la lepra! Estaban curados. Tal vez les pareció
imposible; pero era ciefto. ¡Jesús los había sanado!
Imaginen cómo se sintieron esos hombres al rrer que habían sido
sanados. Ahora podíar-L vivir en casa con su familia. Ya no tendrían que
gritar: "¡Impurol" ¡Qué contentos deben de haber estadol

Un leproso agradece a Jesús

¿Cuántos leprosos fueron sanados? (Dé lugar a respuestcLs.) Sí, Jesús
sanó a diez leprosos. Nueve de ellos siguieron su camino. No r,'olr.ieron
_@___] a dar las gracias a Jesús. Pero uno de ellos regresó. Se postró a los pies

N\- de Jesús y le dio gracias por sanarlo. (Remp\ace 138 y 13C con 13D.)

iDónde estaban los otros nueve?

&m A Jesús Ie complació que el leproso volviera a darle las gracias. Ese
hombre hizo algo importante. Agradeció a Jesirs por el rnaravilloso
regalo de sanidad.
Pero Jesús también se entristeció.
son diez los que fueron iimpiados? Y los nueve,
-¿No -preguntó-.
¿dónde están?
Nueve de los leprosos se olr.idaron de dar gracias a Jesús por haber
sido sanaclos.

Mis Amigos / A
Sé agradecido, y no como los nueve
¿Cómo quién seras? ¿Serás como los nueve leprosos malagradeci-
dos? ¿O serás como el leproso que volvió a dar las gracias a Jesr-ls?
Jesús amó a los diez leprosos y los sanó. Pero sólo uno se sintió tan
agradecido como paravolver. Seamos como ese leproso. Mostremos
agradecimiento al Señor.
Nuestro versículo para memorizar indica lo que debemos hacer:
"Dad gracias en todo" (1 Tesalonicenses 5:18). (Di,gan eluerslculo al
unísono.)

DEÍENTE Y PIENSA
Verifi,que el aprcnd,i,auje d,e lns alu;rnno*con estü smcilln acfiuid¡td,.

Diga a los niños que levanten diez dedos, y pregunte: j'aCurántos

hombres en la historia bÍblica fueron sanados? ¿Fueron diez sena.dos?"
Diga que levanten nueve dedos, ypregunte: "¿Cuántos hombres
volvieron para agladecer a Jesrís? ¿Volüeron nueve hombres para agra-
decer a Jesús?"
Luego pidaque levanten ocho, siete, seis dedos, etc. Cadavez pre-
gunte si esa cantidad de hombres volvieron para agradecer.
Por fin los niños levantarán un dedo. Pregunte: "¿Volvió un hombre a
agradecer a Jesris? Sí, solamente uno agradeció. Seamos como ese hom-
bre. Demos gxaeias a Jesús."

TTEMPO DE ORACION

ffi Enfoque evangelístico: el regalo mas grande que Dios ofrece es la

V salvación. Él mandó a su Hijo Jesús a morir por nuestros peca.dos
paxa que podamos ser perdonados. Si has aceptado el gran regalo de
Dios de la salvación, agradécelo. Si no has pedido a Dios que te dé el
regalo de la salvación, puedes hacerlo hoy. (Si,galu guía del Espíriru
Santo al yresmtar el plnn de la saluaci,ón. Vea ta pdgi,na 3 d,et Li,bro B.)

Ap1ica la Palabm de Dios

(15 a 2O minutos)

APUACñN A MI VIDA
Que Los alumnos Wressn cosa"s por las que agrad,ecm a Di,os.

Necesitará una gorra con una "G" grande en el frente, pizxra,y

tiza. Póngase la gorray diga: "Esta es una gorra de agradeeimiento.
Al ponérsela deben pensar en algo por lo que están agradeeidos. Yo
puedo ser como el leproso agfadecido. Puedo agradeeer a Dios por la
salvación." Escriba "salvación" en la pizarra.
Los niños se pondrán la gorra y dirán: "Yo puedo ser como el leproso
agradecido. Puedo agradecer a Dios por..." Escriba en la pizarra lo que
cada niño nombre. Ayude a los que no saben qud decir. Cuando todos
hayarrparticipado, diga: "Dios nos damuchasbuenas cosas. De distintas
maneras todo lo bueno viene de É1. Por eso debemos agpadeeerlo.,,

29 de nov¡embre,2OO9
 LIBRO DEL ALUMNO
Dé a cada alumno una copia de la actiüdad 134 del libro del alum-
: no. Repase la historia bíblica y complete las actMdades.

ACTIVIDAD DE MEMORIZACIÓN
I Tarietas de agradecimiento: provea tarjetas de agradecimiento, sobres, y
' marcadores. Deje que cada niño escriba eI versíctúo en una tarjeta y
que Ia ponga en un sobre. No deberán sellar el sobre para que puedan
repasar el versículo durante la semana.

. ACTIVIDAD DE REPASO
Doy gracias: escriba en Ia pizar:ra SNCARGYOD. Para que los niños
. descubran el signiflcado deben contestar las preguntas de repaso. Por
i cada respuesta correcta un niño puede pasar a la pizarua y escribir una
' de las letras de Ia palabra misteriosa, comenzanclo desde Ia derecha.
I Respuesta: "doy gracias".
l-:r arrs¿ar s§a§darir§
. Preguntas de repaso
eó@ó@ : 1. ¿Cuántos hombres tenían urLa terrible enfenledad? (Dr,ea]
@@@@@ I 2. ¿Qué enfemeclad tenían esos hotnbres? (Le,pra)
3. ¿La lepra tenía cura? @bJ
4. ¿Qué gritaban los leprosos para advertir a Ia gente que se alejara?
.' ("¡hnpuro!")
: ' 5. ¿Con quiénes podían estar los leprosos? (Cot't otr"os Leprosos)
',
. :,I 6. ¿Qué pasó a los cliez leprosos? (Jesús tos sa,nó)
.- .' 7. ¿Qué debía hacer un leproso si creía estar sanado? (Ir dond,e l,os
: t: ' sacu'dotes pa.ra Der si en eJecto había sido sanado.)
;r:. 8. ¿Cuántos leprosos regresaron a agradecer aJesús? (U;roJ
i ,,'¡, .. 9. ¿Complació a Jesús el leproso agradecido? (SíJ
.: ; :: ::i 10. ¿Por qué cosas puedes agradecer a Jesús? (Las respuestas ucnian.)

.E Recuerda Ia Patabra de Dios

(5 a 1O minutos)

Los aLum'nos completardn La s'i.guiente uctiuidad pcua q'ue recuercLe'n r1ue

siempre deben, ser agradecidos.

Cañel de agradecimiento: reparta papel de clibujo, lápices, y crayones.
Diga a los niños que dibujen cosas por las que están agradecidos aI
Señor, y que en laparte superior del papel escriban: "Gracias, amado
Dios, por..." Anímelos a colgar el cartel en la paled de su recámara
para que todos los días den gracias a Dios por sus bendiciones.

Evaluacién personal:
. iPudieron los niños decir cómo seguirán el ejemplo del leproso agradecido?
. ¿Nombró cada alumno algo por lo que está agradecido?

Mis Amigos / A