Escribir un poema

1. Pon las siguientes palabras en la categoría correcta:

abierto águila amado amarillo azul banco beber blanco

buenos caminar canción cantar caracol casa cigarra cine
cobaya delfines desierto domingo dorado elefante español espectacular
estación estadio fantástico fiero gato gris guitarra habitación
hablar horroroso imaginar impresionante jueves leal leer león
llorar lluvia lunes marrón martes miércoles naranja negro
niebla nieve oso pájaro parques pavo real perezoso perro
televisión tormenta truenos verde viernes vivir zapato

Días de la
El tiempo Lugares Animales Adjetivos Colores Acciones Otras
semana

2. Ahora, en grupos, ¿podéis encontrar palabras que rimen entre las palabras del ejercicio anterior?

................................... rima con ................................... . ................................... rima con ................................ .

................................... rima con ................................... . ................................... rima con ................................ .

................................... rima con ................................... . ................................... rima con ................................ .

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3. ¿Os gusta la poesía? Aquí tenéis algunos ejemplos de fragmentos de poemas infantiles en español. Completad la línea que falta. Recitad los
poemas en voz alta.

1 2 3
Pajarito que cantas Tilingo, tilingo, Que por mayo era, por
mayo,
en la laguna mañana es domingo,
cuando hace la calor,
no despiertes al niño se casa Juanita
cuando los trigos encañan
................................. .................................
.................................

4 5
La luna vino a la fragua Es el otoño,
con su polisón de nardos. los pájaros se van,
El niño la mira, mira. es el día más corto,

................................. ................................
(‘Romance de la Luna’
© Federico García Lorca)

a. el frío empieza ya. c. El niño la está mirando e. con un pajarito

b. y están los campos en flor. d. que está en la cuna.

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4. Escritura creativa. Muchos poemas no tienen rima, pero sí un ritmo interno. Aquí tienes un
fragmento de un poema de Gloria Fuertes que utiliza la repetición de estructuras para
mantener el ritmo. Con tu compañero, continúa las líneas.

ATENCIÓN:

el rey del + masculino

el rey de la + femenino

Los Reyes

El león es el rey de la selva.

El gol es el rey del fútbol.

................................... es el rey ....................................

................................... es el rey ....................................

................................... es el rey ....................................

................................... es el rey ....................................

................................... es el rey ....................................

................................... es el rey ....................................

................................... es el rey ....................................

................................... es el rey ....................................

................................... es el rey ....................................

................................... es el rey ....................................

(‘Los Reyes’ © Gloria Fuertes)

 Leed vuestros poemas al resto de la clase.
 Ahora comparadlos con el poema original de Gloria Fuertes. ¿Coinciden en algo?

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5. Escritura creativa. En pequeños grupos, vais a escribir una poesía para niños. Vosotros
decidís si queréis que rime o no.

Instrucciones:
- Escoged al menos diez palabras de la lista del ejercicio 1.
- El poema tiene que tener al menos ocho líneas/versos.
- Puede rimar o no.
- Tenéis que utilizar las diez palabras que habéis escogido. Podéis conjugar los verbos.
- Ponedle un título.
- Recitad vuestro poema al resto de la clase.

Título: ..................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

Autores: ...............................................................................

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Teaching notes

Task 1: Students put each word under the correct heading.

Task 2: Students find words that rhyme (e.g. oso/horroroso, zapato/gato, blanco/banco). There
are many possible answers, as the rhymes may include assonance, consonance etc. Some
possible full rhymes are suggested in the answers to task 2 below.

Task 3: Students read the poems out loud in Spanish and complete them with the correct missing
lines provided.

Task 4: Students complete the poem following the pattern, using dictionaries if needed. For
copyright reasons we cannot publish the complete original poem here but it can be found by
clicking on this link: Los reyes de Gloria Fuertes.

Task 5: Students write their own poems using the words from task 1. This could be a homework
or group task. They could then recite their poems to the rest of the class.

Answers

Task 1

Días de la
El tiempo Lugares Animales Adjetivos Colores Acciones Otras
semana

lunes lluvia parques delfines buenos amarillo cantar canción

martes sol cine cigarra impresionante azul beber plato
miércoles nieve casa cobaya horroroso verde llorar guitarra
jueves niebla habitación león perezoso blanco hablar radio
viernes tormenta estación caracol fantástico rojo caminar televisión
sábado truenos estadio elefante espectacular negro vivir español
domingo playa oso leal gris imaginar plátano
selva gato amado marrón leer
desierto pavo real fiero dorado reír
banco perro abierto naranja
pájaro
águila

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Task 2 example rhymes

Perezoso/horroroso/oso; cantar/caminar; estación/habitación; amado/dorado; truenos/buenos;
llorar/hablar; zapato/gato, blanco/banco etc.

Task 3

1. Pajarito que cantas
en la laguna
no despiertes al niño
d. que está en la cuna.
2. Tilingo, tilingo, 3. Que por mayo era, por
mañana es domingo, mayo,
se casa Juanita cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
e. con un pajarito.
b. y están los campos en flor.

4. La luna vino a la fragua 5. Es el otoño,

con su polisón de nardos. los pájaros se van,
El niño la mira, mira. es el día más corto,
c. El niño la está mirando. a. el frío empieza ya.

(‘Romance de la Luna’ ©
Federico García Lorca)

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