Misión: Formar profesionales de la educación altamente calificados, acorde con las necesidades socioculturales y las exigencias éticas; realizar

investigaciones y ejecutar programas de extensión, implementando las políticas nacionales, en concordancia con las regionales y mundiales

INAES, mbo´ehaopavẽ ombohekóva ñehekombo’e rypy’ũ, omba’apo mbarete; ombokatupyry hag̃ua hekopete mbo’eharakuérape, ñane retãme
oñeikotevẽhaichaite, ha tekomomorãmby ojerureháicha avei, kuaapy pyahu ojejuhu hag̃ua, ohupytyka hag̃ua hembiapopy ha ikuaapy maymáva
oikotevẽvape, omboguatakuévo opa tembiapo ñane retãme oñeisãmbyhýva, omboyke’ỹre ko arapy tuichakuére ojejapóva.

DIRECCIÓN ACADÉMICA
UNIDAD DE PRÁCTICA PROFESIONAL
Licenciatura en Educación de la Física y la Química, Licenciatura en Educación Matemática y Licenciatura en
Educación de Ciencias de la Naturaleza y Salud
PRÁCTICA PROFESIONAL IV
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA II

PLAN DE CLASE
Colegio: Juan Eudoro Cáceres
Curso: 2° B.T.I. Sección: ----- Turno: Mañana

Asignatura: Ciencias de la Naturaleza. Profesor Tutor: Lic. Rosana Vázquez Irala

Alumno-docente: Gabriela Luján Torres Brítez

Fecha: 11 de setiembre de 2023 Horario: 8:10 a 9:20

Unidad Temática: Procesos vitales de los seres vivos.

Tema o Contenido: Teorías sobre el origen de la vida.
Capacidad/es: Analiza las teorías acerca del origen de la vida.
Indicadores:
 Conceptualiza teoría.
 Menciona las formas de calcular el tiempo de inicio de la vida.
 Identifica las teorías del Origen de la vida.
 Representa una teoría, a través de dibujos.
 Participa en clases respetuosamente.
Situaciones de enseñanza - aprendizaje

Inicio

 Iniciamos con el saludo y bienvenida.

 Registramos la asistencia.
 Realizamos un juego de inferencia, por medio de la observación de dibujos.
 Recolectamos las ideas aportadas para relacionarlas con el tema.
 Presentamos el tema a tratar, las capacidades y los indicadores.

Desarrollo

 Mencionamos los nombres de las teorías del origen de la vida, de acuerdo a cada dibujo
observado.
 Nos informamos más, a partir del material proveído.
 Utilizamos los conocimientos previos, para optimizar el aprendizaje.
 Ejemplificamos las teorías del origen de la vida.
 Tomamos notas: Trabajo individual: Se pedirá a los estudiantes que realicen los
ejercicios de fijación que se deben entregar al culminar las clases.

Cierre

 Retroalimentamos el contenido, resaltando las características de cada teoría.

 Fijamos los conocimientos adquiridos, por medio de ejercicios de fijación.
 Verificamos la entrega del cuaderno.
 Socializamos las respuestas.
 Evaluamos los trabajos elaborados.

Instituto Nacional de Educación Superior Dr. Raúl Peña Visión: Constituirse en una institución líder en la construcción y validación de innovaciones educativas, con un enfoque personalista,
Decreto Nº 31.003/68 *Ley Nº1692/01 *Ley Nº6.223/18 ético e integrador, reconocida por su excelencia académica a nivel nacional, regional y mundial.

Teléfono: 0962 324 734 www.inaes.edu.py INAES jehechaukapy: INAES mbo´ehaopavẽ omoakãrapu’ã, omoañetete ha omotenondéva tekombo’epy pyahu, oñangarekóva
*Corr.Electr.: secretariageneral@inaesvirtual.edu.py maymávare tapichaháicha, tekoporãite ha ñombyaty rupive, oñemomba’eguasúva hembiapo porãrasa rehe, ñane retã ha arapy
Avda. Eusebio Ayala Km. 4,5 (Bº Hipódromo) * Asunción, PARAGUAY tuichakue javevére.
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investigaciones y ejecutar programas de extensión, implementando las políticas nacionales, en concordancia con las regionales y mundiales

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oñeikotevẽhaichaite, ha tekomomorãmby ojerureháicha avei, kuaapy pyahu ojejuhu hag̃ua, ohupytyka hag̃ua hembiapopy ha ikuaapy maymáva
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Estrategias de Evaluación:

Indicadores de evaluación Puntos asignados

1 Conceptualiza teoría. 1
2 Menciona las formas de calcular el tiempo de inicio de la 1
vida.
3 Identifica las teorías del Origen de la vida. 1
4 Representa una teoría, a través de dibujos. 1
5 Participa en clases respetuosamente. 1
Total 5 Pts.

Recursos: Humanos y materiales didácticos.

Fuente consultada:

Khanacademy. (s.f.). Hipótesis sobre el origen de la vida.

https://es.khanacademy.org/science/ap-biology/natural-selection/origins-of-life-on-
earth/a/hypotheses-about-the-origins-of-life

Romero, J. (2014, 3 de diciembre). Teorías sobre el origen de la vida 123456. Issuu.

https://issuu.com/ac96jaime/docs/teorias_del_origen_de_la_vida_12345

Información Básica

Teoría: Es un marco de trabajo que explica un fenómeno con pruebas y evidencia. Una teoría nos
dice por qué ocurre algo. Ejemplo: La Teoría de la Evolución

La vida en la Tierra, se originó hace aproximadamente 3500-3900 millones de años atrás, esto se
ha calculado a partir del estudio de los fósiles y la datación radiométrica. En Australia Occidental
se han encontrado fósiles que datan de hace 3500 años atrás. Estos se conocen como
estromatolitos, que en muchos casos, contienen restos de microbios unicelulares.

Estromatolitos

Existen varias teorías que intentan explicar el Origen de la vida

La Teoría del Creacionismo

Según esta teoría, la vida se originó a partir de la intervención de

un ser supremo y omnipotente, Dios. El ser divino hizo aparecer a
los seres vivos de manera repentina. Todos los planetas, las
plantas, animales y lo inerte fueron producto de un acto divino.

Teoría de la Generación Espontánea o Abiogénesis

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La teoría fue propuesta por Aristóteles, el filósofo sugirió que

ciertos animales y plantas se originaban a partir de materia
inorgánica. Van Helmont realizó un experimento que consistía en
colocar ropa sucia y granos de trigo por 21 días, lo que daría como
resultado algunos ratones. Francisco Redí se opuso a esta teoría y
experimentó de la siguiente forma observada en la imagen.

Teoría de la Panspermia o Teoría Cosmozoica

Arrhenius propuso que la vida había llegado a la Tierra, en forma de

bacterias, que procedían del espacio exterior. Sin embargo, no pudo explicar
cómo el invasor extraterrestre atravesaría la barrera de nuestra atmósfera.

Teoría Quimiosintética

Propuesta por Alexander Oparín. Sostiene que la vida se

originó por la evolución de la materia y energía.

Ejercicios de fijación

1- ¿Qué entiendes por teoría?

2- ¿Cómo se calcula el tiempo en que se originó la vida?
3- Subraya la respuesta correcta:
-Según esta teoría, la vida se originó a partir de bacterias procedentes del espacio exterior

a. Teoría de la b.Teoría del c. Teoría d. Teoría

Generación Creacionismo Cosmozoica Quimiosintética
espontánea

-Sostiene que la vida se originó por la evolución de la materia y energía

a. Teoría b. Teoría c. Teoría de la d. Teoría del

Cosmozoica Quimiosintética Generación Creacionismo
espontánea

-Menciona que la vida se originó por obra divina

a. Teoría b. Teoría del c. Teoría d. Teoría de la

Quimiosintética Creacionismo Cosmozoica Generación
espontánea

-Sugiere que la vida se originó a partir de materia inorgánica

a. Teoría b. Teoría del c. Teoría de la d. Teoría

Cosmozoica Creacionismo Generación Quimiosintética
espontánea

4- Dibuja la teoría del origen de la vida que más te haya gustado.

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