Microondas (Microwave Engineering) : Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación Upct

Escuela Técnica Superior de
Ingeniería de Telecomunicación
UPCT
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
MICROONDAS
(MICROWAVE ENGINEERING)
Titulación/es: Grado en Ingeniería en Sistemas de Telecomunicación
CSV: M1Ipra0ig64MsE6jcmQCAT6me Fecha: 19/07/2018 13:04:13

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1. Datos de la asignatura
Nombre Microondas
Materia* Tecnologías de alta frecuencia
Módulo* Sistemas de Telecomunicación
Código 504103003
Titulación Grado en Ingeniería en Sistemas de Telecomunicación
Plan de estudios 2010
Centro Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación
Tipo Obligatoria
Septiembre 2017 a
Periodo lectivo Cuatrimestre 1 Curso 3
Febrero 2018
Idioma Español
ECTS 6.0 Horas / ECTS 30 Carga total de trabajo (horas) 180
* Todos los términos marcados con un asterisco que aparecen en este documento están
definidos en Referencias para la actividad docente en la UPCT y Glosario de términos:
http://repositorio.bib.upct.es/dspace/bitstream/10317/3330/1/isbn8469531360.pdf


2. Datos del profesorado
Profesor responsable Fernando Daniel Quesada Pereira
Departamento Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
Área de conocimiento Teoría de la Señal y Comunicaciones
Ubicación del despacho Despacho Nº 3, 1º Planta ETSI Telecomunicaciones
Teléfono 968326532 Fax 968325973
Correo electrónico fernando.quesada@upct.es
URL / WEB www.upct.es
Horario de atención / Tutorías Miércoles de 11:00-13:00 y de 17:00-19:00
Ubicación durante las tutorías Despacho, 1º Planta ETSIT
Ingeniero de Telecomunicación por la Universidad

Titulación Politécnica de Valencia.
Doctor por la Universidad Politécnica de Cartagena.
Vinculación con la UPCT Profesor Titular de Universidad
Año de ingreso en la UPCT 2002
Nº de quinquenios (si procede) 2
Técnicas de Ecuación Integral Aplicadas a problemas de
Líneas de investigación (si procede)
Microondas y Antenas. RFID. Filtros de Microondas.
Nº de sexenios (si procede) 2
Socio fundador de SIDCOM, empresa de base tecnológica
Experiencia profesional (si procede)
de la UPCT.
Coordinador del programa de doctorado en Tecnologías
Otros temas de interés
de la Información y las Comunicaciones.


Profesor Celia Gómez Molina
Departamento Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
Área de conocimiento Teoría de la Señal y Comunicaciones
Ubicación del despacho Laboratorio de Investigación GEAT1 (Sótano)
Teléfono 968338869 Fax
Correo electrónico celia.gomez@upct.es
URL / WEB www.upct.es
Horario de atención / Tutorías Miércoles de 11:00-13:00 y 16:00-18:00
Ubicación durante las tutorías Laboratorio de Investigación GEAT1 (Sótano)
Master en Sistemas de Telecomunicación por la

Titulación
Universidad Politécnica de Cartagena.
Vinculación con la UPCT Investigador en Formación
Año de ingreso en la UPCT 2016
Nº de quinquenios (si procede)
Análisis electromagnético de estructuras basado en
técnicas de ecuación integral. Estudio de técnicas de
aceleración de funciones de Green periódicas. Desarrollo
Líneas de investigación (si procede)
de técnicas para el análisis modal de estructuras en guía
de onda y tecnología planar. Análisis y diseño de circuitos
de microondas.
Nº de sexenios (si procede)
Experiencia profesional (si procede)
Otros temas de interés
3. Descripción de la asignatura
3.1. Descripción general de la asignatura
Esta asignatura amplía los conceptos y herramientas básicas de análisis de circuitos
eléctricos/electrónicos de baja frecuencia, para ser capaces de comprender los fenómenos
de propagación de onda en líneas de transmisión y en circuitos de alta frecuencia y poder
analizar y diseñar circuitos de microondas. Los conceptos y habilidades que se pretender
desarrollar en esta asignatura se aplican de forma directa en la asignatura Aplicaciones de las
Microondas, del 4º curso, 1er cuatrimestre, donde se describen aplicaciones en
telecomunicación, industriales, médicas y científicas.


3.2. Aportación de la asignatura al ejercicio profesional
Esta asignatura pretende iniciar a los alumnos en las técnicas de análisis y diseño de circuitos
de microondas, es decir, aquellos circuitos cuyos tamaños sean comparables a la longitud de
onda de trabajo, mediante herramientas como los parámetros de dispersión o la carta de
Smith. Al finalizar el curso el alumno debe ser capaz de analizar y comprender tanto los
fenómenos de propagación en distintas líneas de transmisión (guía de ondas, coaxial,
microtira) como el comportamiento de los dispositivos pasivos de microondas habituales
(resonadores, atenuadores, divisores, acopladores, filtros). Las competencias adquiridas
permitirán a los alumnos ser profesionalmente competitivos a nivel Europeo en el diseño y
planificación de sistemas de radiofrecuencia para comunicaciones (cabeceras de
radiofrecuencia para sistemas de comunicaciones móviles, sistemas por satélite, etc.).
3.3. Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Se recomienda haber cursado las asignaturas: Sistemas y Circuitos, Ondas Electromagnéticas
y Análisis y Diseño de Circuitos.
Es muy recomendable cursar Microondas antes que la asignatura Aplicaciones de las
Microondas.
3.4. Incompatibilidades de la asignatura definidas en el plan de estudios

No existen.
3.5. Recomendaciones para cursar la asignatura

Se recomienda haber cursado las asignaturas: Sistemas y Circuitos, Ondas Electromagnéticas
y Análisis y Diseño de Circuitos.
Es muy recomendable haber cursado Microondas antes que la asignatura Aplicaciones de las
Microondas.
Se recomienda un estudio continuado a lo largo del cuatrimestre, así como el trabajo activo
en las prácticas de laboratorio.
3.6. Medidas especiales previstas

1. Alumnos con discapacidad: Consultar con el profesor.
2. Alumnos extranjeros: Se dispondrá de bibliografía en el idioma Inglés. Esto incluye libros y
artículos científicos en Inglés. Los manuales de prácticas y las transparencias se encuentran
en el idioma Inglés. El alumno tendrá disponible tutorías en el idioma Inglés. Se podrá
contestar el examen en el idioma Inglés.
3. Otros casos: Consultar con el profesor.
Dada la contradicción en el Plan de Estudios que supone recomendar Análisis y Diseño de

Circuitos como requisito previo a Microondas, cuando ambas se imparten en el mismo curso
y cuatrimestre, se requiere una secuenciación de contenidos coordinada en ambas
asignaturas, dentro de lo posible.
La parte de los descriptores relacionada con circuitos activos y subsistemas de microondas

será objeto de una mayor profundización en la asignatura Aplicaciones de las Microondas,
que se imparte en 4º curso de la misma titulación.


4. Competencias y resultados del aprendizaje
4.1. Competencias básicas* del plan de estudios asociadas a la asignatura
No se indican en el plan de estudios.
4.2. Competencias generales del plan de estudios asociadas a la asignatura

CG3 - Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de
nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse
a nuevas situaciones.
4.3. Competencias específicas* del plan de estudios asociadas a la asignatura

ST3 - Capacidad de análisis de componentes y sus especificaciones para sistemas de
comunicaciones guiadas y no guiadas.
ST4 - Capacidad para la selección de circuitos, subsistemas y sistemas de radiofrecuencia,
microondas, radiodifusión, radioenlaces y radiodeterminación.
ST5 - Capacidad para la selección de antenas, equipos y sistemas de transmisión, propagación
de ondas guiadas y no guiadas, por medios electromagnéticos, de radiofrecuencia u ópticos
y la correspondiente gestión del espacio radioeléctrico y asignación de frecuencias.
4.4. Competencias transversales del plan de estudios asociadas a la asignatura

Ta1 - Transversal instrumental: Capacidad de análisis y síntesis.
Ta2- Transversal instrumental: Capacidad de planificación, toma de decisiones.
Ta4 - Transversal instrumental: Conocimiento de una lengua extranjera.
Ta5 - Transversal instrumental: Resolución de problemas.
Tb1 - Transversal interpersonal: Trabajo en equipo.
Tb2 - Transversal interpersonal: Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.
Tb5 - Transversal interpersonal: Aprendizaje autónomo.
Tb6 - Transversal interpersonal: Adaptación a nuevas situaciones.
Tb7 - Transversal interpersonal: Sensibilización hacia temas medioambientales.
Tc1 - Transversal sistémica: Creatividad e innovación.
Tc2 - Transversal sistémica: Liderazgo, iniciativa, espíritu emprendedor.
Tc3 - Transversal sistémica: Motivación por la calidad.
4.5. Resultados** del aprendizaje de la asignatura

1. Cognitivas (Saber):
1.1. Conocer la evolución histórica en el desarrollo de la ingeniería de microondas.
1.2. Comprender los conceptos fundamentales relacionados con los subsistemas y sistemas de
comunicaciones a alta frecuencia.
1.3. Distinguir los fenómenos electromagnéticos que hacen necesario un estudio especial de los
circuitos de alta frecuencia, comparando la teoría de circuitos de microondas con el análisis
clásico de teoría de circuitos de baja frecuencia.
1.4. Diferenciar las distintas tecnologías de medios de transmisión y circuitos de microondas, y
en especial la tecnología de guía de onda, la coaxial y la tecnología impresa.
1.5. Comprender los conceptos de dispersión y atenuación de la señal en una línea de
transmisión y su implicación en el comportamiento de un sistema de comunicaciones.
1.6. Comprender los conceptos de elemento concentrado y elemento distribuido en un circuito
de alta frecuencia.


1.7. Comprender el concepto de onda estacionaria y la necesidad de adaptar los circuitos de
microondas a una impedancia de referencia para que funcionen correctamente, así como
entender los problemas derivados de la creación de ondas estacionarias.
1.8. Comprender el concepto de resonancia electromagnética y sus aplicaciones en ingeniería de
microondas.
1.9. Conocer diferentes circuitos de microondas pasivos (resonadores, atenuadores, divisores,
acopladores, filtros) entendiendo su función como subsistemas para formar complejos
sistemas de transmisión y recepción de microondas.
2. Procedimentales (Saber hacer):

2.1. Aplicar las ecuaciones de onda para analizar líneas de transmisión y circuitos de microondas,
utilizando herramientas como la teoría modal, los parámetros de dispersión y la carta de
Smith.
2.2. Obtener los principales parámetros de una línea de transmisión (constante de propagación,
impedancia característica, velocidad de propagación) a partir de su descripción física.
2.3. Obtener la matriz de dispersión (parámetros S) de diferentes circuitos de microondas, y
derivar de los resultados obtenidos el funcionamiento del circuito.
2.4. Ser capaz de diseñar líneas de transmisión y circuitos de microondas para que realicen su
función correctamente.
2.5. Ser capaz de unir los diferentes circuitos o subsistemas para formar complejos sistemas
transmisores y receptores de microondas.
2.6. Manejar circuitos reales de microondas, distinguiendo su aspecto físico y la manera de
utilizarlos.
2.7. Manejar herramientas software de análisis y diseño asistido por ordenador de circuitos de
microondas.
3. Actitudinales (Ser):
3.1. Desarrollar la habilidad matemática y la capacidad de abstracción y análisis.
3.2. Ser capaz de interpretar el significado físico de los resultados y técnicas de análisis
matemático.
3.3.Desarrollar la iniciativa y la creatividad necesaria en el diseño de circuitos.
** Véase también la Guía de apoyo para la redacción, puesta en práctica y evaluación de los
resultados del aprendizaje, de ANECA:
http://www.aneca.es/content/download/12765/158329/file/learningoutcomes_v02.pdf


5. Contenidos
5.1. Contenidos del plan de estudios asociados a la asignatura
Definición, Aplicaciones y Antecedentes Históricos de la Ingeniería de Microondas. La Línea
de Transmisión. Transformación y adaptación de impedancias con elementos concentrados y
con elementos distribuidos. Líneas de transmisión para altas frecuencias. Guías de onda
rectangulares y circulares. Modos de orden superior del cable coaxial. La fibra óptica como
guía de onda. Cavidades resonantes. Resonadores en serie y paralelo. Análisis de Redes de
Microondas. La tecnología microstrip y la tecnología de guía de onda. Subsistemas y sistemas
de microondas. Análisis y diseño de circuitos pasivos, de amplificadores y osciladores de
microondas en tecnología microstrip. Filtros de microondas con líneas de transmisión.
5.2. Programa de teoría (unidades didácticas y temas)

Bloque 1. Definición, Aplicaciones y Antecedentes Históricos de la Ingeniería de
Microondas
1.1. El concepto de microondas.
1.2. Propiedades y aplicaciones de las microondas.
1.3. Breve repaso histórico.
Bloque 2. La Línea de Transmisión

2.1. La línea de transmisión ideal
2.1.1. Definición
2.1.2. Ecuación de onda y soluciones
2.1.3. La línea de transmisión ideal en el dominio de la frecuencia
Longitud de onda
Coeficiente de reflexión
Impedancia de entrada
2.1.4. Balance de potencias en una línea de transmisión
2.1.5 Relación de onda estacionaria
2.1.6. El diagrama de Smith
2.1.7. Adaptación de impedancias
2.1.8. Síntesis de stubs mediante el diagrama de Smith
2.1.9. Doble stub
2.2. La Línea de transmisión real
2.2.1. Ecuación de onda y solución
2.2.2. Pérdidas en la línea de transmisión
2.2.3. Dispersión
2.2.4. Líneas con dieléctrico homogéneo
Línea de placas paralelas
Línea bifilar
Línea coaxial
Línea triplaca (stripline)
2.2.5. Líneas con dieléctrico inhomogéneo
Línea microtira (microstrip)
Línea coplanar


5.2. Programa de teoría (continuación)
Bloque 3. Guías de Onda y Cavidades Resonantes
3.1. Guías de onda rectangulares
3.1.1. Modos TE en la guía rectangular
3.1.2. Modos TM en la guía rectangular
3.1.3. Características de propagación de los modos TE y TM
3.1.4. Potencia transmitida por los modos TE y TM y pérdidas en la guía
3.1.5. El modo fundamental de la guía rectangular: modo TE10
3.1.6. Otros modos (superiores) de la guía rectangular: modos TE20 y TE11
3.2. Guías de onda circulares
3.2.1. Modos TE en la guía circular
3.2.2. Modos TM en la guía circular
3.2.3. Características de propagación de los modos TE y TM en guía circular
3.2.4. Potencia transmitida, pérdidas y atenuación en la guía circular
3.2.5. Modo fundamental de la guía circular: modo TE11
3.3. Cable coaxial
3.3.1. Los modos TEM en el cable coaxial
3.3.2. Los modos TM en el cable coaxial
3.3.3. Los modos TE en el cable coaxial
3.3.4. Características de propagación en los cables coaxiales
3.4. Cavidades resonantes
3.4.1. Circuitos resonantes serie y paralelo
3.4.2. Cavidades rectangulares
3.4.3. Cavidades cilíndricas
3.4.4. Resonadores dieléctricos
Bloque 4. Parámetros de Dispersión

4.1. Introducción
4.2. Matriz de dispersión
4.2.1. Ondas de potencia generalizadas
4.2.2. Ondas de potencia ordinarias
4.2.3. Parámetros de dispersión
4.2.4. Propiedades de la matriz de dispersión
4.2.5. Relación con las matrices de admitancia e impedancia
4.2.6. Conexión de varias redes de microondas
Bloque 5. Circuitos Pasivos/Activos de Microondas y subsistemas

5.1. Redes de dos accesos
5.1.1. Atenuadores
5.1.2. Filtros
5.1.3. Amplificadores
5.2. Redes de tres accesos
5.3.1. Divisores / combinadores
5.3.2. Circuladores y aisladores
5.3. Redes de cuatro accesos
5.3.1. Acopladores direccionales
5.3.2. Híbridos
5.3.3. Subsistemas de microondas


5.3. Programa de prácticas (nombre y descripción de cada práctica)
Práctica 1. Adaptación de impedancias con diagrama de Smith (2h)
En los primeros 20 minutos se presenta al alumno un programa gráfico de diseño de redes de
adaptación mediante diagrama de Smith y, como ejemplo, se diseña una red mediante elementos
concentrados para adaptación en banda estrecha. Posteriormente, con la ayuda del profesor, los
alumnos deben diseñar:
- Otras tres redes de adaptación con elementos concentrados en banda estrecha para otras
tantas configuraciones.
- Una red de adaptación con elementos concentrados en banda ancha.
- Una red de adaptación con stubs en banda ancha.
Tiempo de preparación previa: 4 horas (NP1, S4).
Entregables: cada grupo debe entregar la hoja de respuestas.
Práctica 2. Dispositivos en guía de onda y análisis con CST (2h)

Se presentan distintos dispositivos en guía de onda con que cuenta el laboratorio (guía, atenuador,
cavidad resonante, guía ranurada, divisores en T, acoplador direccional, termistor, transición guía
coaxial, antena de bocina), describiendo su funcionamiento y aplicaciones. Posteriormente, se
presenta un software de simulación electromagnética mediante métodos numéricos que permite el
análisis de estos dispositivos. Tras la explicación del funcionamiento del programa los alumnos deben
analizar algunos de estos dispositivos (guía sin pérdidas, guía con pérdidas, guía parcialmente rellena
y divisor T en plano H) y comprobar que su funcionamiento es el inicialmente descrito.
Tiempo de preparación previa: 6 horas (NP1, S9).
Entregables: cada grupo debe entregar el informe de la práctica realizada.
Práctica 3. Cálculo de la matriz de dispersión para circuitos de microondas (4h)

En esta práctica el alumno aprenderá a realizar el cálculo teórico de la matriz de dispersión de redes
sencillas de microondas. También profundizará en la interpretación de las diferentes ganancias que
pueden definirse en redes de microondas de dos puertas. Realizará cálculos utilizando el software
MATLAB, y validaciones de los cálculos efectuados con ayuda del software de simulación Microwave
Office.
Dos de las horas se realizarán como seminarios y presentaciones de la asignatura.
Tiempo de preparación previa: 10 horas.
Práctica 4. Simulación de dispositivos pasivos con MW Office (2h)

Esta práctica presenta un software de simulación de circuitos de alta frecuencia: Microwave Office.
Para aprender a manejarlo y entender sus diferentes opciones y herramientas de análisis y diseño, se
estudian tres circuitos de microondas vistos en clase de teoría: el divisor Wilkinson, el híbrido branch-
line, y el híbrido rat-race. Se realiza primero un diseño con líneas ideales, para luego pasar al análisis
con líneas reales de tipo microstrip, y se aplican las correcciones oportunas para obtener el diseño
real (layout) definitivo.
Las 2 horas se realizarán como seminarios y presentaciones de la asignatura.
Tiempo de preparación previa: 6 horas.


Prevención de riesgos
La Universidad Politécnica de Cartagena considera como uno de sus principios básicos y objetivos
fundamentales la promoción de la mejora continua de las condiciones de trabajo y estudio de toda
la Comunidad Universitaria.
Este compromiso con la prevención y las responsabilidades que se derivan atañe a todos los niveles
que integran la Universidad: órganos de gobierno, equipo de dirección, personal docente e
investigador, personal de administración y servicios y estudiantes.
El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la UPCT ha elaborado un “Manual de acogida al
estudiante en materia de prevención de riesgos” que puedes encontrar en el Aula Virtual, y en el que
encontraras instrucciones y recomendaciones acerca de cómo actuar de forma correcta, desde el
punto de vista de la prevención (seguridad, ergonomía, etc.), cuando desarrolles cualquier tipo de
actividad en la Universidad. También encontrarás recomendaciones sobre cómo proceder en caso de
emergencia o que se produzca algún incidente.
En especial, cuando realices prácticas docentes en laboratorios, talleres o trabajo de campo, debes
seguir todas las instrucciones del profesorado, que es la persona responsable de tu seguridad y salud
durante su realización. Consúltale todas las dudas que te surjan y no pongas en riesgo tu seguridad
ni la de tus compañeros.
5.4. Programa de teoría en inglés (unidades didácticas y temas)

This subject initiates the student in techniques for the analysis and design of microwave circuits, that
is, those circuits whose size is comparable to the operation wavelength. Several tools for microwave
circuits design and analysis are introduced to the student, such as the scattering parameters or the
Smith chart. At the end of the subject the student must be able to analyse and understand both
propagation phenomena in transmission lines (waveguides, coaxial, microstrip, coplanar lines) and
the behaviour of typical passive microwave devices (resonators, attenuators, splitters, couplers,
filters).
Contents:
1. Definition, applications and historical background of microwave engineering
2. Theory of transmission lines
3. Waveguides and resonant cavities
4. Scattering parameters
5. Passive microwave circuits and RF subsystems
5.5. Objetivos del aprendizaje detallados por unidades didácticas

Bloque 1. Definición, Aplicaciones y Antecedentes Históricos de la Ingeniería de
Microondas
 Conocer la evolución histórica en el desarrollo de la ingeniería de microondas.
 Comprender los conceptos fundamentales relacionados con los subsistemas y sistemas de
comunicaciones a alta frecuencia.
5.5. Objetivos del aprendizaje detallados por unidades didácticas

(continuación)
 Distinguir los fenómenos electromagnéticos que hacen necesario un estudio especial de los
circuitos de alta frecuencia, comparando la teoría de circuitos de microondas con el análisis
clásico de teoría de circuitos de baja frecuencia.


Bloque 2. La Línea de Transmisión
 Diferenciar las distintas tecnologías de medios de transmisión y circuitos de microondas, y en
especial la tecnología de guía de onda, la coaxial y la tecnología impresa.
 Aplicar las ecuaciones de onda para analizar líneas de transmisión.
 Comprender los conceptos de dispersión y atenuación de la señal en una línea de transmisión y
su implicación en el comportamiento de un sistema de comunicaciones.
 Comprender los conceptos de elemento concentrado y elemento distribuido en un circuito de
alta frecuencia.
 Comprender el concepto de onda estacionaria y la necesidad de adaptar los circuitos de
microondas a una impedancia de referencia para que funcionen correctamente, así como
entender los problemas derivados de la creación de ondas estacionarias.
 Obtener los principales parámetros de una línea de transmisión (constante de propagación,
impedancia característica, velocidad de propagación) a partir de su descripción física.
 Ser capaz de diseñar líneas de transmisión para que realicen su función correctamente.
 Saber emplear la carta de Smith para el diseño de redes de adaptación.
Bloque 3. Guías de Onda y Cavidades Resonantes

 Aplicar las ecuaciones de onda para analizar guías de onda.
 Conocer las características de propagación en guías de onda, la existencia de diferentes modos
de transmisión.
 Comprender el concepto de resonancia electromagnética y sus aplicaciones en ingeniería de
microondas.
 Manejar herramientas software de simulación electromagnética de dispositivos de microondas.
Bloque 4. Parámetros de Dispersión

 Obtener la matriz de dispersión (parámetros S) de diferentes circuitos de microondas, y
derivar de los resultados obtenidos el funcionamiento del circuito.
 Saber emplear los parámetros de dispersión para el análisis y diseño de circuitos de
microondas.
Bloque 5. Circuitos Pasivos de Microondas

 Conocer diferentes circuitos de microondas pasivos (resonadores, atenuadores, divisores,
acopladores, filtros) y activos (amplificadores) entendiendo su función como subsistemas
para formar complejos sistemas de transmisión y recepción de microondas.
 Ser capaz de diseñar circuitos de microondas para que realicen su función correctamente.
 Ser capaz de unir los diferentes circuitos o subsistemas para formar complejos sistemas
transmisores y receptores de microondas.
 Manejar circuitos reales de microondas, distinguiendo su aspecto físico y la manera de
utilizarlos.
 Manejar herramientas software de análisis y diseño asistido por ordenador de circuitos de
microondas.


6. Metodología docente
6.1. Metodología docente*

Actividad* Técnicas docentes Trabajo del estudiante Horas
Presencial:
Presencial (P1): Toma de apuntes y
resolución de dudas con el profesor
30
El profesor introducirá los conceptos más en el aula.
importantes sobre los diferentes temas de No presencial:
Clase de teoría la asignatura, con el fin de facilitar el Estudio (NP1): El alumno realizará un
aprendizaje del alumno. resumen de los conceptos
aprendidos en las clases, indicando
27
las dudas que puedan surgir del
estudio.
Presencial:
Presencial (P2): Los alumnos
resolverán los ejercicios y casos
prácticos por grupos entre 2 y 4
15
alumnos. Podrán plantear dudas al
profesor en el aula.
No presencial:
Estudio (NP1): El alumno deberá
El profesor planteará una serie de ejercicios
Resolución de estudiar los conceptos más 27
y casos prácticos para que sean resueltos
importantes trabajados en clase, con
ejercicios y casos por los alumnos en clase. El profesor
el fin de poder hacer frente a la
resolverá todas las dudas planteadas por los
prácticos resolución de los problemas y casos
alumnos.
prácticos planteados por el profesor.
Preparación de trabajos (NP2):

Después de la sesión de ejercicios en
el aula, cada alumno completará en
casa la resolución de los problemas
planteados, profundizando en los 15
conceptos.
Presencial:
desarrollarán en los laboratorios el
trabajo práctico planteado, sacando
conclusiones de las observaciones 6
realizadas. Los alumnos entregarán al
final de cada sesión una hoja de
respuestas con los progresos
Se plantearán diversas prácticas de
realizados.
laboratorio para reforzar desde un punto de
No presencial:
vista práctico los conceptos teóricos
Prácticas de Estudio (NP1): Los alumnos deberán
trabajados en el aula. La sesión tendrá lugar 27
estudiar el guión y manual de cada
laboratorio en los laboratorios de la Escuela. El profesor
práctica con el fin de aprovechar el
resolverá las dudas que los alumnos vayan
tiempo de laboratorio para la
planteando, y que surjan del desarrollo de
realización los trabajos solicitados.
los trabajos.
Preparación de trabajos (NP2): Los
alumnos deberán completar el
trabajo realizado en el laboratorio,
preparando un informe de
respuestas, donde profundicen en la
15
interpretación de las observaciones
realizadas.


Presencial:
Estas actividades irán encaminadas a la dedicarán dos horas a profundizar en
Asistencia de profundización en algún tema de los la práctica 3 sobre el cálculo de los
conferencias tratados en la asignatura, a través de parámetros de dispersión en circuitos 3
trabajos de profundización y seminarios o de microondas. Se dedicará una hora
seminarios, visitas extra a la asistencia a algún seminario
visitas de interés para la formación de los
guiadas alumnos. que complemente la formación del
alumno.
No presencial: 0
Presencial:
dedicarán dos horas a realizar
Estas actividades irán encaminadas a diseños mediante herramientas
Presentación de reforzar la parte práctica del aprendizaje de software, de circuitos prácticos de
3
trabajos ante el los alumnos, dedicando un tiempo a la microondas en el laboratorio, como
realización de un trabajo extra, y a la parte de la práctica 4. La hora
profesor adicional se dedicará a la
presentación de los resultados al profesor.
presentación de los resultados
obtenidos, al profesor.
No presencial: 0
Presencial:
desarrollarán el examen planteado,
de manera individual, y sin tener
ningún material de consulta a su 3
disposición (podrán utilizar
El profesor planteará un examen que calculadoras no programables para
Realización de cubrirá los contenidos teóricos y prácticos realizar los cálculos necesarios).
pruebas de abordados en el aula, junto con los No presencial:
conceptos trabajados en las prácticas de la Estudio (NP1): Los alumnos basarán
evaluación
asignatura. la preparación del examen en las
actividades de estudio realizadas a lo
largo del cuatrimestre. No obstante 9
se reservan estas horas para realizar
un repaso final de los conceptos
aprendidos, y para solventar las
últimas dudas.
180


6.2. Resultados (4.5) / actividades formativas (6.1)
Resultados del aprendizaje (4.5)
7.
Actividades formativas (6.1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Resolución de ejercicios en el aula. X X X
Realización de prácticas en el laboratorio. X X
Realización de tutorías con el profesor. X X X
Asistencia a seminarios programados (en su
X
caso).


7. Metodología de evaluación
7.1. Metodología de evaluación*
Tipo
Resultados
Formativa*
Sumativa*
Sistema y criterios de Peso
Actividad (4.5)
evaluación* (%)
evaluados
El examen contendrá cuestiones o

problemas del programa teórico y de
laboratorio de todos los bloques de la
Prueba escrita:
X asignatura. El examen trata de evaluar 60 Todas las 1.
Teoría/Ejercicios principalmente conocimientos y
razonamientos teóricos y prácticos de
cada bloque de la asignatura.
Entregables de resolución de Los alumnos entregarán resúmenes de los
problemas y memorias temas abordados en clase, indicando las
dudas existentes. También entregarán los Todas las 2,
técnicas de cada tema, X X
problemas resueltos en clase por equipos
20
todas las 3.
resolución por equipos de y la profundización en los problemas
problemas realizadas individualmente en casa.
Al final de cada sesión de laboratorio el
alumno entregará un informe sobre el
aprovechamiento de la sesión. El alumno
Trabajo de laboratorio con Todas las 2,
X X también profundizará en casa sobre el 20
entrega de memorias escritas trabajo realizado y entregará un informe todas las 3.
interpretando las observaciones
realizadas.
Comentarios adicionales:
El examen final constará de las siguientes partes, cada una con su respectivo peso en la nota final:
- Cuestiones teórico/prácticas cortas (30%).
- Problemas (70%).
El alumno podrá utilizar un formulario únicamente con fórmulas finales, en un folio A4 por una sola
cara. El formulario podrá usarse únicamente en la segunda parte del examen, correspondiente a la
resolución de problemas (no podrá usarse durante el desarrollo de las cuestiones teórico/prácticas
cortas).
La asignatura se considerará aprobada si la nota en el examen final es mayor o igual que 5 sobre un
máximo de 10 puntos y, a su vez, la nota de la asignatura es mayor o igual que 5. No obstante, para
evitar un desentendimiento del alumno hacia alguna de las partes de la evaluación con menor peso
como, por ejemplo, las prácticas de laboratorio, será condición necesaria para aprobar la asignatura,
junto con la ya comentada, obtener un mínimo de 4 puntos (sobre 10) en cada una de las tres partes.
Adicionalmente, es obligatorio:
 Realizar todas las prácticas propuestas.
 Entregar tanto el estudio teórico previo como el informe u hoja de respuestas del trabajo
realizado en el laboratorio en cada una de las prácticas.
Los estudiantes de segunda o posterior matrícula que hayan cursado la asignatura en castellano y
que opten por matricularse en el itinerario de intensificación en inglés deberán realizar y superar de


nuevo todas las actividades docentes que se realicen en inglés de cara a que se les reconozca la
realización de dicho itinerario.
Tal como prevé el artículo 5.4 del Reglamento de las pruebas de evaluación de los títulos oficiales de
grado y de máster con atribuciones profesionales de la UPCT, el estudiante en el que se den las
circunstancias especiales recogidas en el Reglamento, y previa solicitud justificada al Departamento y
admitida por este, tendrá derecho a una prueba global de evaluación. Esto no le exime de realizar los
trabajos obligatorios que estén recogidos en la guía docente de la asignatura.
7.2. Mecanismos de control y seguimiento (opcional)


8 Bibliografía y recursos
8.1. Bibliografía básica*
Para facilitar al alumno el estudio de una asignatura tan densa en contenidos como ésta, se seguirá el
libro de la asignatura, pendiente de redacción por los profesores de la asignatura. Ya está editado el
libro Líneas de Transmisión, Guías de Onda y Cavidades Resonantes (Alejandro Díaz Morcillo, Juan
Monzó Cabrera, José Fayos, Ed. UPCT) que se encarga de los tres primeros bloques temáticos de la
asignatura.
Asimismo, se podrá consultar los libros ya existentes para la asignatura Transmisión por Soporte Físico
de la titulación en extinción de Ingeniero de Telecomunicación. Estos libros son Problemas Resueltos
de Líneas de Transmisión, Guías de Onda y Cavidades Resonantes (Alejandro Díaz Morcillo, Juan
Monzó Cabrera, Ed. UPCT) y Transmisión por Soporte Físico. Ejercicios Resueltos de Circuitos Pasivos y
Activos de Microondas (José Luis Gómez Tornero, Ed. UPCT).
Para el seguimiento de la segunda parte de la asignatura se recomienda consultar el siguiente libro:

Pozar, Microwave Engineering, 2nd Ed., John Wiley and Sons, 1998.
8.2. Bibliografía complementaria*

Si el alumno desea profundizar en alguno de los contenidos de la asignatura cuenta para ello con una
gran cantidad de referencias, entre ellas:
- Collin, Foundations for Microwave Engineering, 2nd Ed., IEEE Press, 2001
- Inder Bahl, Microwave Solid State Circuit Design, 2nd Ed., John Wiley and Sons, 2003.
- Miranda et al., Ingeniería de Microondas. Técnicas Experimentales, Prentice Hall, 2002
- Bará Temes, Circuitos de Microondas con Líneas de Transmisión, Ediciones UPC, 1993.
- Constantine A. Balanis, Advanced Engineering Electromagnetics, John Wiley and Sons, 1989.
8.3. Recursos en red y otros recursos

Se hará uso de la plataforma Moodle (servicio web de aula virtual en la UPCT) para poner a disposición
del alumno el material necesario para el correcto seguimiento de la asignatura, como:
- Presentaciones en power point de clases magistrales.
- Enunciados de ejercicios de cada bloque temático.
- Guiones de prácticas.
- Avisos de la asignatura.
- Publicación de notas y actas.



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GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Titulación/es: Grado en Ingeniería en Sistemas de Telecomunicación

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Firmado Por: Universidad Politécnica de Cartagena - Q8050013E

Ingeniero de Telecomunicación por la Universidad

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Master en Sistemas de Telecomunicación por la

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3.3. Relación con otras asignaturas del plan de estudios

3.4. Incompatibilidades de la asignatura definidas en el plan de estudios

3.5. Recomendaciones para cursar la asignatura

3.6. Medidas especiales previstas

Dada la contradicción en el Plan de Estudios que supone recomendar Análisis y Diseño de

La parte de los descriptores relacionada con circuitos activos y subsistemas de microondas

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4.2. Competencias generales del plan de estudios asociadas a la asignatura

4.3. Competencias específicas* del plan de estudios asociadas a la asignatura

4.4. Competencias transversales del plan de estudios asociadas a la asignatura

4.5. Resultados** del aprendizaje de la asignatura

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2. Procedimentales (Saber hacer):

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5.2. Programa de teoría (unidades didácticas y temas)

Bloque 2. La Línea de Transmisión

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Bloque 4. Parámetros de Dispersión

Bloque 5. Circuitos Pasivos/Activos de Microondas y subsistemas

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Práctica 2. Dispositivos en guía de onda y análisis con CST (2h)

Práctica 3. Cálculo de la matriz de dispersión para circuitos de microondas (4h)

Práctica 4. Simulación de dispositivos pasivos con MW Office (2h)

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5.4. Programa de teoría en inglés (unidades didácticas y temas)

5.5. Objetivos del aprendizaje detallados por unidades didácticas

5.5. Objetivos del aprendizaje detallados por unidades didácticas

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Bloque 3. Guías de Onda y Cavidades Resonantes

Bloque 4. Parámetros de Dispersión

Bloque 5. Circuitos Pasivos de Microondas

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6.1. Metodología docente*

Preparación de trabajos (NP2):

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Actividades formativas (6.1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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