Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Asimismo, dicha Resolución de 22 de septiembre recoge, en el resuelvo Octavo, que se constituirá una
Comisión de valoración encargada de realizar la propuesta de centros seleccionados que será remitida a la
persona titular de la Dirección General de Ordenación, Inclusión, Participación y Evaluación Educativa, quien
realizará la Resolución de los centros seleccionados.
La equidad educativa es inseparable de la calidad. Son dos principios indisociables. Son ambas inherentes
ya que una se asienta en la otra o viceversa. Por lo tanto, un sistema educativo que aspire a la excelencia
debe arbitrar un conjunto de medidas coherentes entre sí y coordinadas, siempre orientadas a mejorar los
resultados académicos y escolares del alumnado. Lograr que toda la ciudadanía pueda recibir una
educación y una formación de calidad, sin que ese bien quede limitado únicamente a algunas personas o
sectores sociales, resulta una finalidad prioritaria. En definitiva, se trata de mejorar el nivel educativo de
todo el alumnado andaluz alcanzando el pleno desarrollo de sus capacidades individuales, haciendo viable
y compaginando a la vez, la calidad de la educación con la equidad en su tratamiento. De esta manera
llegaremos a la excelencia del sistema. La combinación de calidad y equidad exige ineludiblemente la
realización de un esfuerzo compartido: administración y sociedad en su conjunto. De esta forma, la
excelencia educativa se vinculará con un conocimiento más competitivo y dinámico, capaz de contribuir a
un crecimiento económico sostenido, acompañado de una mejora cuantitativa y cualitativa del empleo y de
una mayor cohesión social.
Vistas las solicitudes presentadas y efectuada su valoración por la Comisión de valoración, en aplicación de Es copia auténtica de documento electrónico
los criterios recogidos en el resuelvo Noveno, a propuesta de dicha Comisión, según consta en el acta de
reunión celebrada el 18 de octubre de 2023, esta Dirección General de Ordenación, Inclusión, Participación y
Evaluación Educativa,
Primero. Publicar como Anexo I la relación provisional de centros que han sido seleccionados para el
desarrollo del Programa Más Equidad en la línea Innovación en el curso 2023/2024.
Segundo. Publicar como Anexo II la relación provisional de centros en lista de espera para el desarrollo del
Programa Más Equidad en la línea Innovación en el curso 2023/2024.
Tercero. Publicar como Anexo III la relación provisional de centros excluidos para el desarrollo del Programa
Más Equidad en la línea Innovación en el curso 2023/2024, por las causas que se indican.
Cuarto. Publicar como Anexo IV la relación provisional de centros seleccionados para el desarrollo del
Programa Más Equidad en la línea Inclusión en el curso 2023/2024.
Quinto. Publicar como Anexo V la relación provisional de centros en lista de espera para el desarrollo del
Programa Más Equidad en la línea Inclusión en el curso 2023/2024.
Sexto. Publicar como Anexo VI la relación provisional de centros excluidos para el desarrollo del Programa
Más Equidad en la línea Inclusión en el curso 2023/2024, por las causas que se indican.
Séptimo. Publicar como Anexo VII la relación provisional de centros que han sido seleccionados para el
desarrollo del Programa Más Equidad en la línea Igualdad en el curso 2023/2024.
Octavo. Publicar como Anexo VIII la relación provisional de centros en lista de espera para el desarrollo del
Programa Más Equidad en la línea Igualdad en el curso 2023/2024.
Noveno. Publicar como Anexo IX la relación provisional de centros excluidos para el desarrollo del
Programa Más Equidad en la línea Igualdad en el curso 2023/2024, por las causas que se indican.
Importe provisional
N.º Orden Código Denominación
concedido
10
11
12
13
14
15
16
N.º
Orden Código Denominación Motivo de la exclusión
17
Motivo de exclusión 1: No pertenecer a zona ERACIS, no tener Planes de Compensación Educativa, no ser
Centro Específico de Educación Especial, ni Residencia Escolar.
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
N.º Motivo de la
Código Denominación
Orden exclusión
Motivos de exclusión 2: No tener unidad específica de educación especial Es copia auténtica de documento electrónico
44
45
46
47
N.º
Código Denominación Motivo de la exclusión
Orden
1 11002471 C.E.I.P. Pablo Picasso 3
2 11003412 C.E.I.P. Mesas de Asta 3
3 11004568 C.E.I.P. Castillo de Doña Blanca 3
4 11007867 C.E.I.P. Gibalbín 3
5 14000550 C.E.I.P. Ntra. Sra. de los Remedios 3
6 14005420 C.E.I.P. Alfredo Gil 3
7 14700511 I.E.S. Virgen del Campo 3
8 18000052 C.E.I.P. Tínar 3
9 18000261 C.E.I.P. Virgen del Mar 3
10 18006364 C.E.I.P. Federico García Lorca 3
11 18008464 I.E.S. Ulyssea 3
12 18601761 C.E.I.P. Villamena 3
13 18602040 C.E.I.P. La Santa Cruz 3
14 18602088 C.E.I.P. Los Guajares 3
15 18602091 C.E.I.P. Besana 3
16 21000814 C.E.I.P. La Rábida 3
17 23000982 C.E.PR. Víctor García Hoz 3
18 23001809 C.E.I.P. Sto. Cristo de Vera Cruz 3
19 23700268 I.E.S. El Yelmo 3
20 23700815 I.E.S. Llano de la Viña 3
21 29000530 C.E.I.P. La Parra 3
22 29003622 C.E.I.P. Prácticas N-1 3
23 29003889 C.E.I.P. Ramón Simonet 3
24 29701052 I.E.S. Sagrado Corazón 3
25 41001604 C.E.I.P. San Fernando 3
Es copia auténtica de documento electrónico
48