Las niñas y niños de cuarto grado están participando en un proyecto sobre la creación Eymi

de un biohuerto y están pidiendo donaciones de semillas, y por eso Eymi esta donando
2 530 semillas. Max , su compañero de colegio esta donando 1 923 semillas . ¿Cuántas
semillas más está donando Eymi?
1. ¿Cuántas semillas donó Eymi? Max

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2. ¿Se sabe cuántas semillas donó Max? Representamos:

 ¿Cuántas semillas donó Eymi ?---------------------------------------------------
_____________________________________________________________
 ¿Cuántas semillas donó Max?----------------------------------------------------
3. ¿Qué datos nos brinda el problema?

___________________________________________________________________ Elaboramos el siguiente esquema:

___________________________________________________________________

4. ¿Qué nos pide el problema?

2 530 ______ – _______= =
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Eymi Max
a) Ubicamos las cantidades en el tablero de valor posicional

Eymi Max
UM C D U Resuelven con una operación:
UM C D U

UM C D U
2 5 3 0 -

- Eymi donó __________ semillas y Max donó _____________semillas .

Respuesta: Eymi donó _________ semillas más que Max.

b) Realizan la lectura y escritura de los números ubicados en el TVP.