SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Editum”
1.2 GRADO: 4 °
1.3 SECCIÓN: “Única” TURNO: Mañana
1.4 FECHA: 24/06/2023
1.5 DOCENTE: Cantorin Zárate, Cesia Raquel.

APRENDIZAJE ESPERADO
Magnitudes Proporcionales

ÁREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO

A
 Usa estrategias  Selecciona,  Retito
y combina y usa
Procedimientos estrategias de
de estimación y cálculo,
cálculo en las estimación,
diferentes recursos, y
RESUELVE
magnitudes. procedimientos
PROBLEMAS DE
pertinentes para
Matemática REGULARIDAD,
determinar
EQUIVALENCIA
valores que
Y CAMBIO.
cumplen una
relación de
proporcionalidad
directa e inversa
entre magnitudes.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Respeto por las diferencias
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
DIVERSIDAD
cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
Respeto a la identidad cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
INTERCULTURALIDAD todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres sus creencias.
Igualdad y dignidad
GÉNERO Docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Alistar el material didáctico que  Imágenes
desarrollaremos en clases.  Papelotes
 Retito
  Plumones

INICIO 5
MINUTOS
En grupo Clase
 La maestra realiza la bienvenida y cantan una canción para animar a los niños.
 Se recuerda a los niños las normas de convivencia que debemos respetar en el aula.

 Dividimos a los niños en 2 grupos y a cada grupo se le entrega el nombre de una

verdura de la zona (habas y papas).
 La maestra les indica las instrucciones sobre la dinámica de compras de verduras a
los grupos.
 Se les pide a los estudiantes que completen los resultados en el papelote que se les
entregara, pero cumpliendo el reto encomendado.
 Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué les pareció el juego? ¿De qué trato el
juego? El docente presenta el propósito: “EL DÍA DE HOY APRENDEREMOS RESOLVER
PROBLEMAS DE MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES”

DESARROLLO 10 MINUTOS
En grupo clase
 El docente recomienda a los niños que presten mucha atención en el desarrollo del
concepto ¿Qué es una razón magnitud?
 Ejemplos de magnitudes.

Actividad Básica
Magnitudes Proporcionales

 Estas magnitudes se puedes relacionar de 2 formas y son:

 La profesora indica a los niños que hoy aprenderemos sobre Magnitudes Directamente
Proporcionales.

 Indicamos a los niños que tomaremos como ejemplo a la magnitud Distancia –

Tiempo.

 Elaboramos un diagrama tabular para explicar a los niños la relación que existe entre
el tiempo - la distancia y damos solución al problema planteado.


  Planteamos el ejemplo en una gráfica.

 Finalizada la explicación la profesora indica a resolver la ficha “RETITO” para que los
niños evidencien cuanto aprendieron, la resuelven y entregan a la profesora.

CIERRE 5
MINUTOS

En grupo clase
 Los niños, con asesoría del docente, reflexionan sobre las actividades realizadas con
sus compañeros.
 El docente pregunta a los niños. ¿Como se sintieron al realizar las actividades? ¿Por
qué será importante esto?
 Los alumnos responden al diálogo con el docente.
 El docente felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión de
aprendizaje y realizan una dinámica titulada “La papa se quema”
 Despedida
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Firma del Docente Firma del Sub director

Anexo 1