Análisis del nivel de lectura

(5-6 años aprox.)

El material por emplear es muy simple. Se le presenta al niño la hoja y se le solicita

que lo lea. El orden de presentación es el siguiente: las vocales, las consonantes
F,J,S,M y T, las dos sílabas directas DO, MI, las dos sílabas inversas OP, AS, las dos
guturales GO y JA, los dos diptongos AI, UE, las dos sílabas complejas PLE,TRI, las
dos sílabas complejas de cinco letras TRANS,QUIER, y por último, la palabra
CARICATURA y la frase VAMOS A DORMIR.

A medida que el niño lee o no lo que se le presenta se pone al lado el signo + si lo

leyó, o – si no lo logra leer.
Así permite clasificar a los niños desde el ingreso a primer grado en:
a) los niños que no leen absolutamente nada
b) Los que leen algunas letras, sean vocales solamente o vocales y consonantes
c) Niños que leen sílabas, habiendo en consecuencia comenzado la unión
(sílabas directas, inversas, diptongos, sílabas de tres a cinco letras)
d) Niños capaces de leer una palabra o una frase

I O U E A

F J S M T

DO MI OP AS

GO JA AI UE

PLE TRI TRANS QUIER

CARICATURA

VAMOS A DORMIR
NOMBRE………………………… FECHA………………………….

I……………… F…………………….
O…………….. J……………………..
U…………….. S…………………….
E…………….. M…………………….
A……………. T…………………….

Total…………. Total………………..

DO…………… AI…………………
MI……………. UE…………………
OP……………. PLE………………..
AS…………… TRI…………………
GO…………… TRANS……………
JA……………. QUIER…………….

Total………….. Total…………………

CARICATURA………………….

VAMOS A DORMIR……………..

Apreciación del modo de leer por la determinación de los grados (Método

Vaney):

 Lectura subsilábica: el niño no une aún las letras, sino que deletrea más
o menos algunas letras. Es el grado más inferior.
 Lectura silábica: el niño procede mediante sílabas, que pronuncia
separadamente, sin formar palabras.
 Lectura vacilante: el niño lee mediante palabras enteras o grupos de
palabras, pero sus numerosas detenciones se producen al azar,
determinadas por las dificultades de la lectura y no por el sentido.
 Lectura corriente: las detenciones se hacen en los lugares exigidos por
la puntuación. Pero la lectura aún es monótona, es el tipo de lectura más
común entre los niños.
 Lectura expresiva: el niño además de detenerse en los lugares exigidos
por el sentido, pronuncia cada frase con la entonación que corresponde.