Plan de Area Artistica Primer Periodo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MERCEDES ÁBREGO
Dane: 176520002244 Nit: 815004333-2
Reconocimiento Oficial Resoluciones No. 4935 de
Octubre 28 de 2016 y 0967
Febrero 23 de 2018
PLANEADORES PRIMER PERIODO EDUCACIÓN ARTISITCA POR GRADOS
PRIMERO A TERCERO
CUARTO A QUINTO
SEXTO A OCTAVO
NOVENO A UNDECIMO
Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

Teléfono 2855413
Email:
iemercedesabrego@hotmail.com
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GRADOS PRIMERO A TERCERO
1. INFORMACIÓN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: I.E MERCEDES ABREGO CÓDIGO DANE:
NOMBRES DE LOS DOCENTES GRADO 1°-2º - 3º
# PLANEADOR ARTISTICA # SESIONES PLANEADAS 12 FECHA DE INICIO ENERO FECHA DE FINALIZACIÓN ABRIL
2. ESTÁNDAR(ES) A TRABAJAR
ESTANDAR REFERENTE CONCEPTUAL COMPETENCIA CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL, ACTITUDINAL
TI
TI
A
A
R
C
S

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Sensibilización corporal Apertura al diálogo pedagógico, Desarrolla la motricidad fina a través de trazos, y trabajos de desarrollo en
DESEMPEÑOS
cambios y generación de materiales para plasmar en una imagen.
Apreciación estética. actitudes hacia el mundo
sonoro y musical. Integra a través de la danza y la canción la sensibilización hacia su cuerpo
En el proceso enseñanza aprendizaje el estudiante se adueña del uso consciente de su cuerpo a través de la danza, el como núcleo de la expresión emocional y concreta.
canto y la escultura pictórica El ritmo y los juegos rítmicos
melódicos, pulso y acento musical Imagina juegos rítmicos y composiciones ritmo melódicas sencillas,
silencios, ruidos, sonidos y melodías retomando los sonidos de la
naturaleza y al entorno social y cultural (en el aula, en la casa, en la calle).
Explora materiales e instrumentos sencillos para expresar sus evocaciones,
observaciones y fantasías sonoras y musicales.
Interioriza el ritmo en la danza y se familiariza con el contorno melódico a

través del uso e identificación de canciones.
3. PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
3.1. SABERES PREVIOS REQUERIDOS 3.2. ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL 3.3. INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO

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El estudiante debería tener conocimiento sobre algunos sonidos que emite él mismo El estudiante aprende ritmos y melodías, explora nuevos horizontes sonoros de la En el periodo se integrará con el contexto por medio de ejercicios corporales,
y el medio que le rodea. naturaleza y del entorno juegos, canciones, de manera lúdica y motivante se realizarán clases dinámicas
que permitan más participación por parte del estudiante
Conciencia sobre su cuerpo
4. POSIBLES DIFICULTADES 4.1 ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 4.2 ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
Entre las posibles dificultades que podemos encontrar se destacan: A estos estudiantes se les realiza observación directa para su nivelación e Las más valiosas estrategias de atención son:
introducción al grupo, también se usa el método de monitoria con la ayuda de los
Mala o inadecuada motricidad por parte del estudiante, lo cual le impide el normal demás compañeros.  Las actividades lúdico-recreativas
desarrollo de sus capacidades motrices finas y gruesas.  Juegos
 Ejercicios corporales y de voz
Dificultades en el proceso reflexivo.
 Canciones alusivas a los temas.
 Fotocopias motivantes
5 COHERENCIA CONCEPTUAL
5.1 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES 5.2 RELACIÓN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA
Modelo pedagógico: Aprendizaje significativo La relación se establece por medio de los siguientes materiales.

Inteligencias múltiples  Música canciones como ejercicio para la voz
 Juegos y demás actividades lúdico-recreativas para desarrollar expresión corporal
 Charlas motivantes sobre los temas alusivos a la clase
 Fotocopias con los sonidos de la naturaleza y cotidianos.
6 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIÓN
TIPO Marque con una X el Especifique (Título, unidad, sección, tipo, etc.) USO PEDAGÓGICO PREVISTO
material usado en

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esta planeación
TALLER
GUÍA- TALLER
EXPOSICIONES
RECURSO EN LÍNEA
LIBRO DE TEXTO
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO DE TRANSICIÓN Grabadora, Cd o memoria, fotocopias Colocar música, historias, canciones para desarrollar temas del periodo. Las fotocopias para visualizar y
X reforzar temas visto
LIBRO COLECCIÓN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL Charlas, juegos y actividades lúdico-recreativas, Las charlas se toman como actividades que despierten el interés de los estudiantes.
ejercicios corporales y de la voz
Los juegos y las actividades lúdicas actúan como actividades ricas en motivación continua para así
obtener mejores resultados
Los ejercicios corporales y de la voz permiten vivenciar el aprendizaje
7 METODOLOGÍA

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7.1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 7.2 ACTIVIDADES 7.3 DESEMPEÑOS ESPERADOS 7.4 ESTRATEGIAS EVALUACIÓN 7.5 SEGUIMIENTO

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Adaptarse a las indicaciones que tienen que ver Exploro el cuerpo y los sentidos, como  Participación en las actividades de Se realiza seguimiento por medio de la
con la expresión del lenguaje artístico; por instrumentos de expresión y de relación con el clase. observación directa del desarrollo de la clase y
ejemplo, aprender a relacionar los gestos y señales medio: capto, reconozco y diferencio  Actitud frente al área. por medio de actividades durante el periodo
del director con referencia al tiempo, el matiz; a sensorialmente los sonidos de la naturaleza y el  Evaluación grafica sobre temas del encaminadas marcar los cambios en los
entorno, timbres de objetos sonoros y área estudiantes.
controlar las variaciones del tono de voz, del
características del movimiento corporal.  Revisión de tareas y actividades
movimiento. Ejercicios de la voz
programadas. Repasos constantes durante el periodo
Ejercicios corporales Distingo, comparo y discrimino propiedades
Reconocer y diferenciar sensorialmente los
sonoras (objetos sonoros e instrumentos)
sonidos de la naturaleza y del entorno, timbres de
Juegos con música para sonidos de la
objetos sonoros y características del movimiento naturaleza y el entorno Distingo, comparo y discrimino propiedades del
corporal. movimiento y de la voz; y propiedades visuales
Escuchar ruidos y sonidos en grabadora de elementos del entorno e instrumentos,
Distinguir, comparar y discriminar propiedades
Charlas sobre el timbre de los sonidos. empleando el vocabulario propio de la disciplina.
visuales del espacio, color, forma y tamaño.
Fotocopias como ayudas visuales de los temas

vistos en clase.

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GRADOS CUARTO A QUINTO
8 INFORMACIÓN GENERAL
NOMBRES DE LOS DOCENTES GRADO 4º - 5º
9 ESTÁNDAR(ES) A TRABAJAR
ESTANDAR REFERENTE CONCEPTUAL COMPETENCIA CONCEPTUAL,PROCEDIMENTAL, ACTITUDINAL
Creatividad.
Apreciación estética - desarrollo de pequeñas obras y manualidades que hacen fácil el

entendimiento de las abstracciones del estudiante
Interactúo con el repertorio presentado por el director de manera positiva y genero momentos de integración artistica Lenguaje artístico.
DESEMPEÑOS
- ejecución de pequeñas piezas vocales en grupos, o coro, del repertorio
Desarrollo de trabajo con
materiales. popular.
Me relaciono lúdicamente con la música, las artes visuales y escénicas y lo demuestro partir del desarrollo motriz
corporal: escucho, acompaño con el cuerpo, juego e imito frases, fragmentos rítmicos, gestos corporales.
Participación en actividades culturales donde se realice un aporte artístico
ARTISTICA
Desarrollo metacognitivo
Desarrollo composiciones a través de los conocimientos adquiridos en clase sobre el uso de materiales, y técnicas

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especificas.
10 PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
10.1 SABERES PREVIOS REQUERIDOS 10.2 ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL 10.3 INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO

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-El estudiante debe tener conocimiento en desarrollo de manualidades y

expresiones artisticas. El diagnostico actual se puede trabajar con los siguientes elementos En el periodo se integrara con el contexto por medio de ejercicios corporales,
canciones, de manera lúdica y motivante se realizaran clases dinámicas que
-Conocimientos básicos sobre actividades con prácticas de ritmo y expresión Verificación de pequeñas creaciones frutos del esfuerzo y la dedicación del permitan más participación por parte del estudiante. Así mismo por medio de la
corporal. estudiante. elaboración de composiciones artísticas con diferentes materiales
-conocimientos básicos de expresión corporal y habilidad motriz
10.4 POSIBLES DIFICULTADES 10.5 ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 10.6 ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
Entre las posibles dificultades que podemos encontrar se destacan: El diagnostico actual se puede trabajar con los siguientes elementos Entre la estrategias de aprendizaje para este periodo podemos encontrar:
-dificultades motrices Implementación de estrategias especiales donde el estudiante tenga un Trabajo con manualidades atractivas y eficientes.
-dificultades sensoras. acercamiento al tema. Danzas y cantos afines a su desarrollo psicomotriz.
Composiciones artísticas con diferentes materiales

Así también podemos utilizar como estrategia la capacidad artística del estudiante
Posibles dificultades motrices finas lo que le afectaría para la elaboración de las
en la realización de composiciones artísticas usando materiales que encuentra en
composiciones artísticas propuestas.
su medio
Fono mímicas

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La relación se establece por medio de los siguientes materiales.


Modelo pedagógico: Aprendizaje significativo
 Danzas y trabajos concretos en materiales familiares
Inteligencias múltiples  Actividades lúdicas recreativas para desarrollar la voz, ritmo, tono, variaciones, gestos faciales y desarrollo corporal.
 Artes visuales, con el uso de composiciones artísticas, donde el estudiante plasme su forma de percibir el mundo

Marque con una X el
TIPO material usado en Especifique (Título, unidad, sección, tipo, etc.) USO PEDAGÓGICO PREVISTO
esta planeación
TALLER
GUÍA- TALLER
EXPOSICIONES
RECURSO EN LÍNEA
LIBRO DE TEXTO

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-Música para realizar actividades como la fono mímica.
Grabadora -Canciones a capela para incentivar al desenvolvimiento del estudiante.

MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO DE TRANSICIÓN X
Cd o memoria -Por medio de las cuales se realizan adelantos teóricos de los temas vistos.
LIBRO COLECCIÓN SEMILLA fotocopias
Actividades lúdicas recreativas, ejercicios faciales

Las actividades lúdico recreativas propuestas para el periodo permiten al estudiante adquirir y demostrar
y corporales rítmicos.
en el estudiante capacidades musicales vigentes desde su desarrollo socio afectivo.
MATERIAL NO CONVENCIONAL
Composiciones artísticas
Por medio de dichas composiciones los estudiantes plasman de diversas maneras como perciben el
mundo y su forma individual de transmitirlo.
13 METODOLOGÍA

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Relacionar lúdicamente la música ,las artes

visuales y escénicas y demostrar
partir del desarrollo motriz corporal.

Ejercicios faciales y corporales
rítmicos.
Conozco las nociones de tiempo, ritmo, tono,
duración, movimiento, espacio e imagen, a
Escuchar y acompañar con el cuerpo, jugar e partir de ejercicios concretos (Imito y logro
imitar frases, fragmentos rítmicos, gestos relacionar algunos conceptos).
Ejercicios de música para lograr desenvoltura
corporales.  Participación en las actividades
en la fono mímica.
programadas el periodo.
Me relaciono lúdicamente con la WVmúsica, las
artes visuales y escénicas y lo demuestro partir  Actitud frente al área. Se realiza seguimiento por medio de la
del desarrollo motriz corporal: escucho, observación directa del desarrollo de la clase y
Adaptar a las indicaciones que tienen que ver con Artes visuales por medio de composiciones acompaño con el cuerpo, juego e imito frases, por medio de actividades durante el periodo
la expresión del lenguaje artístico; por ejemplo, artísticas con diferentes materiales del medio. fragmentos rítmicos, gestos corporales. encaminadas marcar los cambios en los
aprendo a relacionar los gestos y señales con  Revisión de composiciones artísticas estudiantes.
referencia al tiempo, el matiz; a controlar las desarrolladas en el periodo.
variaciones del tono de voz, del movimiento.
Practicas constantes durante el periodo

Me relaciono lúdicamente con la música ,las
artes visuales y escénicas y lo demuestro partir
del desarrollo motriz corporal
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GRADO SEXTO A OCTAVO
NOMBRES DE LOS DOCENTES GRADO 6º - 7º - 8º
Sensibilización del oído como órgano recopilador de experiencias epicas y su

Sensibilización y apreciación valor cognitivo
DESEMPEÑOS
Lenguaje artístico.
Comunicación y emocionalidad Identificación de los cuerpos sonoros y los elementos del contorno
Desarrollo de la coordinación melódico.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje elaboro análisis de pequeñas piezas musicales, y soy capaz de clasificarles
ARTISTICA
oído – mano
Por medio del arte comunico mis ideas y conceptos Interpretación por imitación de sonidos y fonemas musicales que
enriquecen el argot comunicativo.

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Procesos cognitivos intrínsecos

en la ejecución del instrumento
Actividades de enseñanza aprendizaje de las posiciones en flauta con la
mano izquierda
-El estudiante ha de haber tenido competencias en cuanto a la motricidad fina e

identificación de sonidos y tonos. El diagnostico actual se puede trabajar con los siguientes elementos
En el periodo se realizaran ejercicios de sensibilización a las interpretaciones
- Ejercicios de repetición de sonidos en el instrumento. musicales por medio del canto e instrumentos afines que le permitan sentir a la
- Construcción e identificación de los sonidos musicales al pentagrama y música como un lenguaje al alcance de sus emociones y pensamientos.
-El estudiante tiene interiorizado el crear e interpretar abstracciones que le
otros esquemas.
permiten generar una lectura mental.

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Entre las posibles dificultades que podemos encontrar se destacan: El diagnostico actual se puede trabajar con los siguientes elementos Entre la estrategias de aprendizaje para este periodo podemos encontrar:
- Dificultades de lectura no superadas en periodos anteriores. -Ejercicios de identificación de las posiciones en los instrumentos Autorrealización del ser por medio de la adquisición de una nueva habilidad
- Dificultades en la motricidad que le impidan el desarrollo de la obra. que decanta en el aprovechamiento del tiempo libre y la expresión de su ser.
-trabajos melódicos y prosódicos que permitan mejorar el acervo musical.
- Dificultades rítmicas debidas a procesos cognitivos fallidos.
- Composiciones con notas aprendidas

Posibles dificultades motrices finas lo que le afectaría para la elaboración de las Estimulo de la exploración de la abstracción del estudiante en cuanto a las
interpretaciones artísticas propuestas. melodías cotidianas-
- Composiciones prosódicas de autoría propia.

Inteligencias múltiples  Música, canciones e interaccion muscular.
 Las artes por el uso del conocimiento estructurado que le permite nuevos descubrimientos estéticos..
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material usado en

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esta planeación
-ejecución de pequeña pieza musical donde se usan todos los elementos de la mano izquierda,
TALLER x Posiciones en la mano izquierda Oda a la alegría
generando el desarrollo de habilidades psicomotoras avanzadas
Jingle Bells Paso por paso

GUÍA- TALLER Ejercicio de pieza musical donde se aprenden elementos de la dinámica agógica.
Ode to joy
EXPOSICIONES
RECURSO EN LÍNEA
LIBRO DE TEXTO
Cuaderno cuadriculado.
- conceptualización de los textos expuestos acerca del uso del instrumento.
Cuaderno pentagramado
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO DE TRANSICIÓN X - aprendizaje del lenguaje musical que incluye el desarrollo del reconocimiento de los fonemas primarios.
Flauta
- interpretación del universo sonoro.

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Las actividades lúdico recreativas propuestas para el periodo permiten al estudiante adquirir y demostrar
en el estudiante capacidades musicales vigentes desde su desarrollo socio afectivo
Dinamicas corporales que afianzen el

conocimiento de los movimientos específicos.
-uso de piezas musicales pequeñas para identificar
el contexto del universo musical
19 METODOLOGÍA

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Discrimina los tonos del Sol a Re Ejercicios de reconocimiento tonal
Fundamenta los intervalos usados en la Ejercicios de intervalos armónicos y melódicos

melodía. Reconozco las notas de sol a re, en su contorno
melódico
 Participación en las actividades

Canto y representación vocal de los fonemas Se realiza seguimiento por medio de la
Interactúo con la naturaleza de las cualid programadas el periodo.
Reconoce con la voz contornos melódicos y observación directa del desarrollo de la clase y
representaciones armónicas al respecto ades del sonido a través de la exploración del por medio de actividades durante el periodo
instrumento.  Actitud frente al área. encaminadas marcar los cambios en los
estudiantes.
 Revisión de las interpretaciones
Imita en forma rítmica las expresiones cifradas de artisticas
la notación musical.
Relaciono la precisión tonal con los sonidos
encontrados en el medio ambiente y los
ordena.

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GRADO NOVENO A UNDECIMO
NOMBRES DE LOS DOCENTES GRADO 9º - 10º - 11º
Apreciación y sensibilidad
Uso y adecuación del cuerpo como un órgano interprete de la naturaleza
DESEMPEÑOS
de la música.
Lenguaje artístico.
ARTISTICA
Comunicación Desarrollo de las expresiones Ejercicios de la voz por medio del cambio faciales, tonos, altura y
simbólicas variaciones musicales.

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Febrero 23 de 2018
En el proceso de enseñanza aprendizaje, me acerco a la línea de ejecución vocal para hacer contacto con la sinergia de
mi cuerpo.
Procesos cognitivos intrínsecos Interpretación por imitación de sonidos y fonemas musicales que
en la decantación del uso lirico enriquecen el argot comunicativo.
de la palabra
Analizo y construyo la estructura de una obra de forma tal que me sea más fácil entenderla
Aprendizaje de técnicas de interpretación de la música moderna, y de su

uso como canal de expresión moderad
Encuentro formas de expresión artísticas basadas en la voz con las que me familiarizo.

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Febrero 23 de 2018
-El estudiante ha de haber tenido en el área del lenguaje y el enriquecimiento de su

léxico musical. El diagnostico actual se puede trabajar con los siguientes elementos
En el periodo el estudiante conocerá las corrientes modernas que dieron origen a
- Ejercicios de ritmica musical con poemas de conocidos autores de la música urbana y de las cuales aún se retroalimentan, dando origen a la sinergia
poesía. de la música como un lenguaje universal…
-El estudiante tiene interiorizado el crear e interpretar abstracciones que le - Producción de composiciones de temas con fines sociales que hablen
permiten generar una lectura mental. acerca del entorno que vivencia el estudiante
El diagnostico actual se puede trabajar con los siguientes elementos

Entre las posibles dificultades que podemos encontrar se destacan: Entre la estrategias de aprendizaje para este periodo podemos encontrar:
-Ejercicio de identificación de las características de la música moderna que
- Dificultades de escritura y léxico pobre e insipido permite llegar a las masas
- Uso inadecuado de las músicas modernas en el caso contenidos soeces y
La voz como el vehículo de expresión social popular que les permita hacer
fuera de tono -trabajos melodicos y rítmicos con textos musicales que permitan complementar
una diferencia al transmitir un mensaje desde la integración y la idoneidad.
- Dificultades rítmicas debidas a procesos cognitivos fallidos. los sabores.
- Composiciones de beats en 4/4 y conocimiento del uso de loops y drums

Posibles dificultades al asimilar el arte como el medio de comunicación que permite Estimulo de la exploración de la abstracción del estudiante en cuanto a las
hacer posible la libre expresión de inconformidad y transformación de la sociedad. melodías cotidianas-
- Composiciones prosódicas de autoría propia.

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Dane: 176520002244 Nit: 815004333-2
Febrero 23 de 2018

Inteligencias múltiples  Música, canciones e interaccion muscular.
 Las artes por el uso del conocimiento estructurado que le permite nuevos descubrimientos estéticos..
Marque con una X el
TIPO material usado en Especifique (Título, unidad, sección, tipo, etc.) USO PEDAGÓGICO PREVISTO
esta planeación
TALLER x Arte moderno como forma de confrontación. Conocimientos acerca de la historia del arte desde la perspectiva del modernismo, desde duchamp
hasta Andy warhol.
GUÍA- TALLER
EXPOSICIONES X Rap, rock, pop, jazz, y otras expresiones modernas
RECURSO EN LÍNEA
LIBRO DE TEXTO

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Febrero 23 de 2018
Block art
Cuaderno pentagramado -elaboracion de figuras del arte pop con elementos de lo cotidiano.
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO DE TRANSICIÓN X
grabaciones -trabajo de inclusión en los ritmos 4/4 y el conocimientos sobre la música electrónica.
Uso de la computadora como elemento de la

producción electrónica, y la configuración de los
Actividades lúdicas que le permitan a los estudiantes conocer la dimensión de los nuevos medios de
nuevos sonidos.
expresión urbana y las hablidades a desarrollar dentro de ellas.
Exposición acerca de las tendencias modernas como

el parkour, capoeira, skate entre otros.
25 METODOLOGÍA

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Febrero 23 de 2018
Reconoce los orígenes del arte modernos en el uso

de la expresión popular, la confrontación y la
generalización de conciencia social
Ejercicios de reconocimiento ritmico
fundamenta las células isorritmicas y los

ostinatos que dan forma a ciertas corrientes del ejercicios de canto con pasajes recitados y
arte popular. hablados. Reconozco algunas células rítmicas
 Participación en las actividades
programadas el periodo.
Interactúo con la naturaleza la prosodia y la

melodía.  Actitud frente al área. Se realiza seguimiento por medio de la
Reconoce con la voz contornos melódicos y Canto y representación vocal de los fonemas observación directa del desarrollo de la clase y
representaciones armónicas al respecto por medio de actividades durante el periodo
encaminadas marcar los cambios en los
 Revisión de las interpretaciones estudiantes.
artisticas
Imita en forma rítmica las expresiones cifradas de Relaciono la importancia de una construcción
la notación musical. idiomática con la formación de conceptos..

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Febrero 23 de 2018

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PLANEADORES PRIMER PERIODO EDUCACIÓN ARTISITCA POR GRADOS

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

GRADOS PRIMERO A TERCERO

NOMBRES DE LOS DOCENTES GRADO 1°-2º - 3º

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

Interioriza el ritmo en la danza y se familiariza con el contorno melódico a

3. PERFILES DE LOS ESTUDIANTES

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

LIBRO COLECCIÓN SEMILLA

Los ejercicios corporales y de la voz permiten vivenciar el aprendizaje

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

Fotocopias como ayudas visuales de los temas

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

GRADOS CUARTO A QUINTO

NOMBRES DE LOS DOCENTES GRADO 4º - 5º

Apreciación estética - desarrollo de pequeñas obras y manualidades que hacen fácil el

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

10 PERFILES DE LOS ESTUDIANTES

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

-El estudiante debe tener conocimiento en desarrollo de manualidades y

-dificultades sensoras. acercamiento al tema. Danzas y cantos afines a su desarrollo psicomotriz.

Composiciones artísticas con diferentes materiales

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

La relación se establece por medio de los siguientes materiales.

12 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIÓN

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

-Música para realizar actividades como la fono mímica.

Grabadora -Canciones a capela para incentivar al desenvolvimiento del estudiante.

LIBRO COLECCIÓN SEMILLA fotocopias

Actividades lúdicas recreativas, ejercicios faciales

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

Relacionar lúdicamente la música ,las artes

partir del desarrollo motriz corporal.

Practicas constantes durante el periodo

GRADO SEXTO A OCTAVO

NOMBRES DE LOS DOCENTES GRADO 6º - 7º - 8º

Sensibilización del oído como órgano recopilador de experiencias epicas y su

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

Procesos cognitivos intrínsecos

16 PERFILES DE LOS ESTUDIANTES

-El estudiante ha de haber tenido competencias en cuanto a la motricidad fina e

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

- Composiciones con notas aprendidas

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

Jingle Bells Paso por paso

LIBRO COLECCIÓN SEMILLA

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

Dinamicas corporales que afianzen el

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

Discrimina los tonos del Sol a Re Ejercicios de reconocimiento tonal

Fundamenta los intervalos usados en la Ejercicios de intervalos armónicos y melódicos

 Participación en las actividades

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

GRADO NOVENO A UNDECIMO

NOMBRES DE LOS DOCENTES GRADO 9º - 10º - 11º

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira

Aprendizaje de técnicas de interpretación de la música moderna, y de su

22 PERFILES DE LOS ESTUDIANTES

Dirección: Cra. 13 No. 36 - 09 Palmira