PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER TRIMESTRE DE

INGLES PRIMER GRADO

Trimestre 1

Nombre del Ciclo

Turno: Matutino 2021 - 2022
Docente: escolar:

Asignatura: Ingles Duración (horas):

Orientador Fecha de entrega:

Grado: 1° Grupos A, B y C
Técnico: Día: Mes: Año: 2021

Secuencia: 1B. Personal identification

Bloque: 1 Número de sesiones: 10

Intención didáctica: Introducing oneself and
other people
Sample productions: I’m Daniel; He/This is
Tony; She/That is Paula; My/Her name is
Johanna;
He’s an accountant/a taxi driver/…; She’s a
doctor/an athlete/…; He/She’s 20/13… (years
old);
I’m from Mexico/ England/...; He/She is
Canadian/Chinese/…
Campo de formación académica: Tema: Identificación personal.
Lenguaje y comunicación
Enfoque:
Inglés adopta un enfoque de
acción centrado en prácticas sociales del lenguaje
Ambiente: Familiar y comunitario
Modalidad de trabajo:
Individual y en equipo

Aprendizaje esperado: Que los estudiantes tengan la habilidad de presentarse y presentar a otros así como proporcionar detalles personales.

Inicio Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo destinado

Lesson 9 Recursos audiovisuales y

 I live in a small town materiales de apoyo: Libro
 Mediante una lluvia de ideas rescatar conocimientos previos sobre ¿Cómo es el lugar de apuntes, Libro
donde viven? Santillana, audios, tablero
  Leer el dialogo en donde el maestro está presentando a un nuevo alumno. del juego, dados.
 Relacionar algunas imágenes con su adjetivo. Carpeta Ingles, primer
 Realizar una entrevista a un compañero sobre el lugar donde vive trimestre, Libro de Texto,
 Describir cómo es el lugar donde viven con el uso de algunos adjetivos y dibujarlo. Apuntes,

Lesson 10
Davis is a soccer player

 Mediante la dinámica de la papa caliente rescatar conocimientos previos sobre ¿Por qué
son importantes las biografías en la actualidad?
 Leer de manera individual la biografía de David y relacionar algunas preguntas sobre su
vida.
 Observar la identificación de Martha y completar un texto.
 Completar la credencial de Iván.
 Leer a biografía de Strongman y escribir un texto similar sobre la persona que admiran.

Desarrollo Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo destinado

Lesson 11 Recursos audiovisuales y

Ath the archaelogical site materiales de apoyo: Libro
de apuntes, Libro
 Mediante la dinámica “Múltiplos de...” rescatar conocimientos previos acerca de ¿qué Santillana, audios, tablero
lugares o países les gustaría visitar? (5 min.) del juego, dados.
 Analizar los diálogos sobre la visita de algunos alumnos a una zona arqueológica. Carpeta Ingles, primer
 Localizar en el mapa los países de Japón, Inglaterra, Grecia, Tailandia, Francia, Rusia, trimestre, Libro de Texto,
Portugal y México. Apuntes,
 Completar las oraciones con la información del mapa acerca de la nacionalidad de los
diferentes países.
 Jugar memorama de diferentes nacionalidades
 Realizar un escrito imaginando que son de otro país.

Lesson 12
¿Where are you from?

 Mediante una lluvia de ideas rescatar conocimientos previos acerca de ¿Cuál es la

importancia de tener una nacionalidad?
 Analizar la información sobre Jennifer, Ramiro y Noray completar las oraciones
  Reconocer para qué usamos la palabra from
 Completar la tabla buscando la nacionalidad de cada ciudad.
 Clasificar las nacionalidades según su terminación..

Cierre Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo destinado

Lesson 13 Recursos audiovisuales y

Are you from Brazil materiales de apoyo: Libro
 Realizar la dinámica de integración “Canasta de frutas” de apuntes, Libro
 Leer el dialogo entre Paulo y Carlos y responder algunas preguntas. Santillana, audios, tablero
 Analizar el dialogo de Roger para conocer su origen. del juego, dados.
 Plantear algunas preguntas sobre el texto anterior? Carpeta Ingles, primer
 Resolver una sopa de letras de manera individual sobre las nacionalidades de algunos trimestre, Libro de Texto,
países. Apuntes,

Lesson 14
A creature from the espace
 Realizar una dinámica de activación llamada “Vamos a jugar” Leer la biografía sobre la
criatura del espacio y completar la tabla sobre sus datos.
 Dibujar una criatura usando las preguntas guía y redactar un texto.
 Realizar una exposición de su criatura en el grupo.

Evaluación inicial Evaluación intermedia Evaluación final

(Diagnóstica)
 Entrevista  Tabla de nacionalidades  Preguntas
 descripción del lugar donde viven  Memorama  Sopas de letras
 Biografía del personaje que admiran  Entrevista  Dibujo de su criatura
 Exposición

Herramientas de Evaluación:
 Docente Responsable del Grupo Vo.Bo.
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Profesor: Nombre Apellidos Profesor: Nombre Apellidos
DIRECTOR ESCOLAR

(Sello de la Institución)
CICLO ESCOLAR 2021- 2022