“Decenio de la igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

“Año de la Unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 02

TÍTULO DE LA EDA: APRENDEMOS SOBRE ECONOMÍA BASICA PARA MEJORAR EL

PRESUPUESTO FAMILIAR

SESIÓN : LA ECONOMÍA COMO CIENCIA

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 GRE: CALLAO 1.2 UGEL: VENTANILLA
1.3 INSTITUCIÓN E: FE Y ALEGRÍA 59 1.4 ÁREA: Ciencias Sociales
1.5 GRADO Y SECCIÓN: 2do A-B 1.6 FECHA: Del 02 al 06 Octubre

1.7 DOCENTE: Carlos Javier Rosales Torres 1.8 DURACIÓN: 90 minutos

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
Gestiona  Comprende las relaciones entre  Explica que el rol del Estado es la
responsablemente los los elementos del sistema de garantizar el bien común de las
recursos económicos. económico y financiero.
 Toma decisiones económicas y personas y asegurar para ello el
financieras. financiamiento del presupuesto
nacional
ENFOQUE TRANSVERSAL Acción que evidencia el enfoque TRANSVERSAL
De derecho Los estudiantes asumen responsabilidades tomando en cuenta su propio bienestar en su aprendizaje.

3. Propósito de la actividad:
Comprendemos la Economía como ciencia y su relación necesidades y la escasez.

4. Desarrollo de la actividad
Secuencia de actividades

INICIO: (15 minutos)

Procesos pedagógicos
1. Motivación
Inicia con la oración de la mañana
El docente da la bienvenida a los estudiantes y explica sobre el desarrollo de la experiencia de aprendizaje, el
desafío y el producto.
Se les pide sacar el periódico que trajeron (01 por grupo – 06 grupos) para que los estudiantes observen e
identifiquen títulos relacionados a la economía
2. Saberes previos
El docente les pregunta: ¿Qué temas observan?

3. Conflicto cognitivo
 “Decenio de la igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año de la Unidad, la paz y el desarrollo”
¿Qué soluciones concretas o reales se pueden desprender de estas imágenes?
El docente presentar el propósito: Comprendemos la Economía como ciencia y su relación necesidades
y la escasez.
DESARROLLO: ( 70 minutos)
Gestión y acompañamiento
El docentes les brinda la información sobre el tema “Necesidades, bienes y servicios.”
Equipo 1 La economía como ciencia

Equipo 2 Fundamentos de la Economía

Equipo 3 Elección y costo de oportunidad

Equipo 4 Escasez y necesidades humanas

Equipo 5 Ciudadanos con responsabilidad económica

Equipo 6 Necesidades y economía

Leen e identifican ideas importantes de la lectura y preparan un collage con los periódicos y el texto según el punto que les toco a cada grupo.
¿Qué alternativas son viables para mejorar el Perú?

Explique. ¿Qué relación hay entre el tema y la lectura propuesta?

Los estudiantes por equipos trabajan para explicar a través de una exposición, asimismo se les comparte los criterios a evaluar.

El docente va escribiendo en la pizarra las ideas fuerza de cada equipo de trabajo con respecto a los temas;
 La economía como ciencia
 Fundamentos de la Economía
 Elección y costo de oportunidad
 Escasez y necesidades humanas
 Ciudadanos con responsabilidad económica
 Necesidades y economía

Los estudiantes copian en sus cuadernos de trabajo la construcción del conocimiento.

Evaluación y Retroalimentación permanente

CIERRE: ( 20 minutos)
•Se hace la retroalimentación
•Reflexionan sobre el tema tratado
•Se hace las preguntas la docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve
lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Resumir la ficha y graficar de acuerdo al tema.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Fichas de aprendizaje de CCSS 2do Secundaria.
Tv
Vídeo

5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- Evaluamos nuestro avance.
Competencia: Construye interpretaciones históricas
Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para
logré proceso de mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
Expone Comprendemos la Economía como
ciencia y su relación necesidades y la escasez.
Presenta ejemplos de recortes de
periódicos.
Analiza adecuadamente sobre los agentes
económicos